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支教優(yōu)秀教師主要事跡
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都用到過(guò)事跡吧，根據事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編為大家收集的支教優(yōu)秀教師主要事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
支教優(yōu)秀教師主要事跡1
個(gè)人簡(jiǎn)介：周xx，男，20xx年參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，20xx年起，任教于xx市振能學(xué)校。曾獲得xx區教壇新秀，xx新區優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，擔任振能學(xué)校學(xué)生男子籃球隊教練，曾多次帶隊參加比賽獲得街道、區一等獎、二等獎；參加多項課題研究�！氨M力為支教學(xué)校留下一些體育的種子”，這是支教臨近結束前周xx一直希望的。也正是如此，他在梅中小學(xué)一路走來(lái)，留下的是一串串堅實(shí)的支教腳印……
支教成果
20xx年12月，受xx市xx區教育局指派，振能學(xué)校教師周xx到紫金縣柏埔鎮梅中小學(xué)支教。支教期間，周xx克服各種困難，不怕吃苦，主動(dòng)承擔學(xué)校布置的工作，積極參加各項活動(dòng)，無(wú)論是從助力學(xué)校教學(xué)管理，還是其本人負責的教學(xué)工作，都做到了盡心盡責，敢于擔當，并高效地完成了支教任務(wù)，得到梅中小學(xué)師生及村民的好評。
一、扎根山村學(xué)校，踐行支教夢(mèng)想
梅中小學(xué)是一所鄉村小學(xué)，后勤條件較差，住宿和飲食比較清苦。周xx沒(méi)有一句怨言，生活用品都是自己準備，一日三餐從沒(méi)嫌棄過(guò)學(xué)校的粗茶淡飯。他客走異鄉，扎入山村清野，孜孜以求踐行支教夢(mèng)想，一言一行無(wú)不感染著(zhù)梅中小學(xué)的每一個(gè)師生。
周xx深研新課標，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教育教學(xué)有獨特的見(jiàn)解。農村學(xué)校本來(lái)就缺乏體育藝術(shù)類(lèi)教師，周xx的到來(lái)，剛好彌補了梅中小學(xué)體育教師不足的困難。在梅中小學(xué)，他擔任三到六年級體育課，當了解到梅中小學(xué)的體育比賽、第二課堂活動(dòng)急需加強后，他還主動(dòng)承擔學(xué)校的田徑訓練和第二課堂等教學(xué)任務(wù)。
二、腳踏實(shí)地施教，激活體育課堂
在梅中小學(xué)，周xx積極參與推動(dòng)“課改”，根據學(xué)情、教情，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并根據計劃有步驟地實(shí)施。課前，他認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的情況，因材施教。教學(xué)中，他努力營(yíng)造快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，善于挖掘學(xué)生的體育特長(cháng)。他總是常常以游戲、比賽的形式激發(fā)學(xué)生體育興趣，他負責的第二課堂活動(dòng)總是有各種各樣的趣味性體育比賽，跳繩、籃球運球、足球射門(mén)……凡是他負責的體育活動(dòng)，學(xué)生們都愛(ài)參加。課余時(shí)間，周xx利用自己的.專(zhuān)業(yè)特長(cháng)組建學(xué)生籃球隊、足球隊，每天早上六點(diǎn)就準時(shí)訓練，天天堅持。針對農村學(xué)生籃球、足球基礎差的情況，他注重抓運球、投籃等規范動(dòng)作。訓練中他不但抓學(xué)生教學(xué)，還對學(xué)校體育教師進(jìn)行指導和培訓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在全鎮小學(xué)學(xué)生運動(dòng)會(huì )上，周xx帶學(xué)生參賽獲得不菲的成績(jì)，其中有女子組60米短跑第一名、跳遠第一名，男子組跳遠第二名。
三、發(fā)揮自身優(yōu)勢，補足教學(xué)短板
周xx負責的工作雖然只是體育教學(xué)，但他仍積極參與學(xué)校的聽(tīng)課、評課、磨課等其他科目的教研活動(dòng)。對學(xué)校的常態(tài)教研活動(dòng)，他堅持每周聽(tīng)一節課、評一節課。他主動(dòng)參與學(xué)校的教學(xué)教研管理，學(xué)校每周二進(jìn)行的聽(tīng)評課活動(dòng)他都常常參與指導，老師們的課上得怎么樣，他都提出建議。特別是剛參加工作不久的青年教師，他總是耐心指導，毫無(wú)保留地向他們分享xx經(jīng)驗。
周xx的教學(xué)方法非常有針對性和科學(xué)性。老師們都說(shuō)：“周xx老師的體育課和訓練指導真是讓人大開(kāi)眼界，有很多方式方法我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”。周xx認為，正是鄉村學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師，才導致體育教學(xué)的相對滯后。體育課上、課余訓練活動(dòng)中，他都認認真真對教師指導教學(xué)，與教師研討問(wèn)題。他最大的希望是，即使他支教期滿(mǎn)離開(kāi)以后，也能為學(xué)校留下體育教學(xué)的種子。
四、播灑愛(ài)的種子，用心幫扶師生
梅中小學(xué)的學(xué)生大多是留守兒童，父母長(cháng)期不在身邊，存在學(xué)習習慣差，意志薄弱，學(xué)習態(tài)度不端正。周xx總是與他們交心，盡管不是班主任，但常常上班會(huì )課。班會(huì )課上，他鼓勵學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，為學(xué)生打氣，在班上他常常動(dòng)情地分享振能學(xué)校學(xué)生奮發(fā)圖強的故事。
看到梅中小學(xué)教學(xué)設備匱乏，周xx一邊工作一邊與原任教學(xué)校振能學(xué)校溝通，并得到振能學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，為梅中小學(xué)爭取了一大批體育教具、圖書(shū)等教學(xué)資源。支教期間，他的關(guān)注不僅在梅中小學(xué)，藍塘鎮第二小學(xué)組建鼓號隊急需鼓號設備，周xx知道后立即把信息反饋給振能學(xué)校，最終藍塘鎮二小獲得了振能學(xué)校捐助的鼓號樂(lè )器。
一路艱辛一路歌。在柏埔鎮梅中小學(xué)支教期間，周xx腳踏實(shí)地，認真教學(xué)，真情付出。梅中小學(xué)教師都說(shuō)，xx的支教對學(xué)校的教學(xué)教研幫助很大，周xx等支教教師精湛的業(yè)務(wù)、認真負責的工作態(tài)度是他們學(xué)習的榜樣。
支教優(yōu)秀教師主要事跡2
人物名片：潘xx，女，1976年5月生，系xx市xx區第三幼兒園高級教師、辦公室主任。20xx學(xué)年援疆支教拜城縣雪蓮幼兒園（時(shí)為拜城縣城北新區幼兒園），20xx學(xué)年支教阿克蘇教育學(xué)院附屬之江實(shí)驗幼兒園，擔任辦公室主任。曾先后獲得xx區托幼先進(jìn)工作者、xx區優(yōu)秀教師、xx區優(yōu)秀班主任、xx區安全工作先進(jìn)個(gè)人、xx市單位保衛工作先進(jìn)個(gè)人、拜城縣優(yōu)秀援疆支教教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。教育格言：愛(ài)心是陽(yáng)光，耐心是雨露，細心是春風(fēng)，微笑是土壤，讓幼苗茁壯成長(cháng)！
義無(wú)反顧，踏上援疆之路
別人眼里的她，是一個(gè)嬌弱如楊柳的江南女子，甚至有些嬌氣。她說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì )有勇氣久別家人，而且兒子又正在讀高三，馬上將面臨高考，怎么會(huì )狠得下心，遠赴萬(wàn)里之遙的新疆支教呢！懂事的兒子說(shuō)：“媽?zhuān)判娜グ�，您在新疆努力工作，兒子也�?huì )在家里認真學(xué)習的！”于是，20xx年8月，潘老師帶著(zhù)對美麗西域風(fēng)情的向往，希望通過(guò)實(shí)地體驗邊疆生活，從而豐富自己的人生閱歷，進(jìn)一步實(shí)現人生價(jià)值，毅然啟程了！可是，就在省城離別家人的前夕，當她轉頭離開(kāi)丈夫和兒子那一刻，眼淚禁不住奪眶而出！
在援疆支教的一年多時(shí)間里，潘老師克服遠離家人的孤獨和水土不服等困難，很快就適應了當地的工作和生活。平時(shí)，她嚴格遵守省市援疆指揮部和受援地政府、相關(guān)部門(mén)等有關(guān)規章制度和組織紀律，堅決服從組織安排；牢固樹(shù)立安全管理底線(xiàn)意識，嚴格遵守安全管理各項規定，保持積極向上的良好心態(tài)，全身心地投入到援疆支教工作中去。
她待人真誠熱情，別人如有困難，她總是積極主動(dòng)予以幫助。有幾次，援友生病，她都是燉煮一些可口的湯水，帶上藥片，悄悄地送過(guò)去……xx支教團膳食管理委員會(huì )成立時(shí)，潘老師毛遂自薦申請參與管理工作，發(fā)揮自己之前在原單位主管安全工作的經(jīng)驗，協(xié)助支教團工會(huì )做好食堂環(huán)境、飲食衛生等監管工作，并積極建言獻策，熱心為援友服務(wù)。
真抓實(shí)干，助力雪蓮幼兒園創(chuàng )新發(fā)展
在拜城縣雪蓮幼兒園的.一年支教期間，她發(fā)揮自己多年來(lái)從事幼教工作經(jīng)驗和管理優(yōu)勢，負責制定幼兒園各項規章制度，定期開(kāi)展園內的教研工作和各類(lèi)教師培訓活動(dòng)。在完成行政工作之余，潘老師經(jīng)常到徒弟班級聽(tīng)隨堂課，上示范課；每月定期為老師們做大教研，為家長(cháng)們做講座，還到察爾齊鄉鎮聯(lián)盟幼兒園指導工作，充分發(fā)揮援疆支教教師的“傳幫帶”作用。她曾指導雪蓮幼兒園丁丹華老師參加拜城縣學(xué)前教育基本功大賽榮獲二等獎、指導周瑤老師參加阿克蘇地區學(xué)前教育基本功大賽榮獲二等獎，潘老師也被拜城縣教科局評為優(yōu)秀指導師。
潘老師不僅是名優(yōu)秀的幼兒教師，而且還是一位持有國家級證書(shū)的建（構）筑物消防員。她利用自己專(zhuān)業(yè)特長(cháng)為幼兒園教職工進(jìn)行消防知識技能培訓，并開(kāi)展消防演習活動(dòng)；每月組織全園孩子進(jìn)行安全教育和開(kāi)展消防演習、防震演習等。她還參與策劃、制訂雪蓮幼兒園各類(lèi)大型活動(dòng)方案；為拜城縣幼兒園教育活動(dòng)板塊共編輯了7個(gè)月的課前三分鐘愛(ài)國主義教育范本；曾受聘擔任拜城縣20xx—20xx學(xué)年學(xué)前教育素養大賽評委。平時(shí)，為了積極宣傳雪蓮幼兒園的教育教學(xué)工作成績(jì)與亮點(diǎn)，她撰寫(xiě)多篇工作報道和活動(dòng)簡(jiǎn)報于“xx支教”“浙江援疆”“拜城零距離”等公眾平臺發(fā)表，其中《城北新區幼兒園教師赴聯(lián)盟園送教下鄉幫扶活動(dòng)》曾于國家級網(wǎng)站“中國經(jīng)濟網(wǎng)”轉載。
20xx年11月，潘老師受聘為新疆師范大學(xué)“國培計劃——新疆中小學(xué)幼兒園教師送教下鄉培訓項目”科學(xué)領(lǐng)域送教專(zhuān)家，為拜城縣學(xué)前教師做了題為《聚焦數與運算、圖形與空間——幼兒數學(xué)核心經(jīng)驗解讀》的專(zhuān)題講座，受到與會(huì )教師的一致好評，也得到了新疆師范大學(xué)專(zhuān)家團的高度評價(jià)。
她還積極大膽開(kāi)展幼教創(chuàng )新工作。當時(shí)xx市援疆指揮部為雪蓮幼兒園投資引進(jìn)了一套校園廣播系統，潘老師參考xx市第三幼兒園少兒廣播站的活動(dòng)經(jīng)驗與做法，并結合拜城當地實(shí)際情況，制定《設立“城北之聲”童聲廣播站活動(dòng)方案》。20xx年5月，拜城縣首個(gè)童聲廣播站開(kāi)始廣播了——招募本園小朋友擔任小主播，設置《寶貝故事屋》《小眼睛大世界》等多個(gè)欄目，深受小朋友歡迎。這一活動(dòng)，既拓展了幼兒的視野，又培養他們“聽(tīng)、說(shuō)、讀”等國語(yǔ)能力。
選派阿克蘇，助創(chuàng )標桿之江實(shí)驗幼兒園
正是因為潘老師有著(zhù)豐富的幼教從教經(jīng)歷和管理經(jīng)驗，又有著(zhù)實(shí)干精神，所以當20xx年7月省援疆指揮部要在阿克蘇市區創(chuàng )辦一所南疆地區標桿幼兒園即之江實(shí)驗幼兒園時(shí)，于是上級就選派潘老師前往開(kāi)展支教工作。
要創(chuàng )辦一所南疆一流的幼兒園，其工作強度和難度可想而知。潘老師不畏艱難、甘于奉獻，她克服各種困難，于8月22日匆匆告別家人，提前進(jìn)疆到崗，不辭辛勞，積極配合園長(cháng)，和援友們一起為幼兒入園做好各項準備工作。
潘老師工作經(jīng)驗豐富，不僅能做好行政工作，還能做好帶班工作，她兼任小二班班主任，引領(lǐng)四位配班老師做好班級管理和教育教學(xué)工作，開(kāi)學(xué)一個(gè)月她每天要在班級進(jìn)行半天的活動(dòng)示范，每周定期進(jìn)班指導4位徒弟做好教學(xué)活動(dòng)，從保育到教育多一一對新教師進(jìn)行傾心指導，助力新教師更快成長(cháng)。
開(kāi)學(xué)短短的一個(gè)半月，她已經(jīng)在園內開(kāi)展了數場(chǎng)針對阿克蘇地區教師的培訓，如《區角活動(dòng)材料投放與指導策略》等，同時(shí)，為阿克蘇教育學(xué)院學(xué)前教育能力提升班的80位學(xué)員做“一日教研”活動(dòng)指導。11月份，潘老師再次為阿克蘇教育學(xué)院八縣兩市園長(cháng)能力提升培訓班的200名學(xué)員作了《幼兒園班級管理和環(huán)境創(chuàng )設》的講座。
潘老師還兼任幼兒園工作通訊報道的責任編輯，每次領(lǐng)導和同行參觀(guān)、幼兒園大型教研活動(dòng)等，她都第一時(shí)間拍照、編輯通訊稿，并及時(shí)發(fā)布。
她就是這樣一位身兼數職，任勞任怨的好園丁。同事們處處可見(jiàn)她忙碌的身影。有時(shí)因為忙而趕不上飯點(diǎn)，甚至沒(méi)空接親人電話(huà)；有時(shí)因為忙，經(jīng)常工作到了深夜�？伤冀K沒(méi)有半句怨言。
她的人生態(tài)度始終積極向上，充滿(mǎn)正能量，面對各種困難從不抱怨；她的工作思路清晰，細致耐心，踏實(shí)肯干，贏(yíng)得了領(lǐng)導和同事的肯定和稱(chēng)贊。她在思想政治上要求進(jìn)步，出征前，向黨組織遞交了入黨申請書(shū)，20xx年9月，成為入黨積極分子培養對象，20xx年10月，經(jīng)組織批準，同意確定為黨員發(fā)展對象。
在一年多的援疆支教期間，潘老師恰似一棵塞外白楊，勇敢堅強，挺拔向上，直面天山的皚皚白雪，笑對塔里木漫漫黃沙！
支教優(yōu)秀教師主要事跡3
她是一名普通而平凡的小學(xué)教師，走入教育工作30年來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ?7年。她默默實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——努力讓自己成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)信任、同事尊重、領(lǐng)導放心的“好老師”。她就是“桃李不言，下自成蹊”的xx小學(xué)優(yōu)秀教師、中心附小支教教師——楊xx。
投身教學(xué)改革，教學(xué)方法獨特
�。ㄒ唬└母镎Z(yǔ)文評價(jià)機制，學(xué)生愛(ài)上了閱讀
楊老師是一位情感豐富的語(yǔ)文老師，從走上講
臺到有30年教齡，她始終保持著(zhù)真性情。范讀課文，受到感染，她會(huì )情不自禁地流淚。學(xué)生讀作文，情到深處，她會(huì )陪著(zhù)學(xué)生一起哭泣。她的課堂是學(xué)生與老師心與心交流的鮮活的課堂，是令學(xué)生享受、回味的課堂。她還把課堂搬進(jìn)家中。放學(xué)之后，在班級微信群中學(xué)生隨時(shí)上傳自己喜愛(ài)的朗誦作品，她和學(xué)生一起欣賞、評價(jià)，她堅持每天上傳自己的朗誦作品，師生賽讀、欣賞。仿佛“百花齊放、百家爭鳴�！睂W(xué)生的朗讀興趣大大提高。
每學(xué)期楊老師的班級要開(kāi)展“朗讀節誦讀”活動(dòng)，每位同學(xué)都要完成三個(gè)誦讀關(guān)：“課文內容誦讀”、“課外統一讀物誦讀”、“一本好書(shū)的記憶”。這樣的語(yǔ)文評價(jià)機制不僅讓孩子們經(jīng)受了一次口頭語(yǔ)言表達的鍛煉，更重要的是讓學(xué)生和家長(cháng)改變了傳統的題海戰術(shù)學(xué)習語(yǔ)文的應試方式。學(xué)生愛(ài)上了閱讀，每學(xué)期閱讀課外書(shū)籍字數大大超過(guò)課標要求。
�。ǘ半S筆化作文”，開(kāi)啟了作文教學(xué)新生機
楊老師不斷嘗試教學(xué)改革，參加區級課題《提高農民工子女閱讀能力的研究》的研究。擔任區級課題《小學(xué)生語(yǔ)文隨筆化寫(xiě)作能力的研究》主持人。她為了改變學(xué)生寫(xiě)作文頭疼的現狀，帶領(lǐng)同研究小組教師大膽嘗試隨筆化寫(xiě)作的研究。開(kāi)設了情境隨筆課、讀書(shū)隨筆課、隨筆展示課等新課型，最大限度地激發(fā)和釋放學(xué)生的寫(xiě)作潛能，實(shí)現了學(xué)生真切、自信、個(gè)性、暢快的表達。
楊老師把學(xué)生的優(yōu)秀文章推薦到紅領(lǐng)巾廣播站和各級各類(lèi)報刊、雜志。其中在國家級作文刊物發(fā)表，刊登在《秦皇島晚報》上。
愛(ài)生如子，樂(lè )在其中
學(xué)生馬悅含由于交通事故大腿骨折，在家休養，楊老師義不容辭地擔任起給學(xué)生補課的任務(wù)。冬天里寒風(fēng)凜冽，騎著(zhù)自行車(chē)，途經(jīng)環(huán)島公園的上下坡，車(chē)子搖搖晃晃，險些發(fā)生事故。每個(gè)周末八點(diǎn)鐘，她都會(huì )準時(shí)來(lái)到學(xué)生家。家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō)：“老師，辛苦了。馬悅含可如何報答您！”“辛苦什么，農村里爬大山長(cháng)大的孩子，什么苦沒(méi)吃過(guò)。報答什么，只要孩子功課沒(méi)落下，我就欣慰了�！睏罾蠋煹脑�(huà)輕松、樸實(shí)，在教學(xué)中總是充滿(mǎn)激情�？墒�，學(xué)生和家長(cháng)哪里知道，多年來(lái)瑣碎、繁重的語(yǔ)文教學(xué)工作加上細致耐心的班主任工作已經(jīng)讓楊老師患上嚴重的頸椎病和心臟病，她已經(jīng)力不從心了。楊老師對學(xué)生的關(guān)心可以說(shuō)是無(wú)微不至。哪個(gè)學(xué)生身高不夠標準，哪個(gè)學(xué)生不愛(ài)參加體育鍛煉，哪個(gè)學(xué)生缺乏自理能力，哪個(gè)孩子不自信，哪個(gè)學(xué)生以自我為中心……楊老師都及時(shí)提醒家長(cháng)，引起家長(cháng)的高度重視。并且幫助家長(cháng)制定改變孩子的成長(cháng)計劃，還要監督家長(cháng)實(shí)施。她在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)：“我們的孩子首先要身體鍵康，勞動(dòng)能力強，有健全的人格�！奔议L(cháng)們都說(shuō)：“楊老師不僅是我們孩子的老師，也是我們的老師！能遇到這樣的老師，是我們全家的幸福！”
品德教育，常抓不懈
楊老師經(jīng)常通過(guò)一節節別開(kāi)生面的班會(huì )課，對孩子進(jìn)行潛移默化的教育。這樣的教育觸動(dòng)了學(xué)生心靈深處最柔軟、最珍貴的東西。
一次，課堂上出現了感人的畫(huà)面：一位同學(xué)談到他為了一枝筆誤解學(xué)伴時(shí)主動(dòng)地、發(fā)自?xún)刃牡叵蛲瑢W(xué)深深鞠了一躬，表示了誠摯的歉意。另一位同學(xué)敞開(kāi)心扉談起自己的心結：做作業(yè)時(shí)家長(cháng)不允許學(xué)生看電視，自己卻看電視。他認為家人也應該安靜地讀書(shū)學(xué)習。楊老師巧妙地讓學(xué)生認識到家長(cháng)有自己的生活，不能凡事以孩子為中心。孩子要有自制力，要適應環(huán)境。
正是這一次次一節別開(kāi)生面的班會(huì )課。學(xué)生通過(guò)自主思考、交流等方式，提高了解決問(wèn)題的能力。更重要的是引導了孩子學(xué)會(huì )自我反省，善于批評和自我批評，學(xué)會(huì )包容。學(xué)生自己意識到了溝通方法的重要性。正是這一次次一節別開(kāi)生面的班會(huì )課，向學(xué)生進(jìn)行著(zhù)安全教育、文明禮儀教育、愛(ài)國教育……
這就是楊老師追求的教育的最高境界—“潤物細無(wú)聲，教育求無(wú)痕”。
楊老師利用每天早晨晨會(huì )時(shí)間讓學(xué)生講自己搜集到的的中華傳統美德故事，學(xué)生在查找故事和與同學(xué)分享著(zhù)文學(xué)盛宴時(shí)，在人生起步階段為精神世界打下了亮麗的底色。
幾次，校長(cháng)總是放心地把不好管理的班級交給楊老師，楊老師總是義不容辭地接受。校長(cháng)時(shí)常對老師們說(shuō)：“楊xx把學(xué)校當成自己的家，把學(xué)生當成自己的孩子！”
功夫不負有心人
“一分耕耘，一分收獲”。楊老師的真情付出換來(lái)了多少個(gè)畢業(yè)班師生分別時(shí)抱頭痛哭，多少次莘莘學(xué)子滿(mǎn)懷感恩地歸來(lái)。多少個(gè)走入工作崗位的.學(xué)生取得成就時(shí)深情地訴說(shuō)著(zhù)楊老師對他的深遠地影響……楊老師正是懷著(zhù)這樣崇高的使命感和責任感詮釋著(zhù)一位普通教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的責任！
楊老師四次榮獲“全國中小學(xué)作文競賽”優(yōu)勝指導獎；《學(xué)校的環(huán)境》、《校園環(huán)境從我做起》被評為市級優(yōu)質(zhì)課；《解放戰爭的勝利》、《家人的愛(ài)》被評為區級優(yōu)質(zhì)課；撰寫(xiě)的《學(xué)會(huì )寬容》教育征文榮獲市級三等獎；《太陽(yáng)的話(huà)》榮獲“第七屆中小學(xué)公開(kāi)課電視展示活動(dòng)”全國課堂實(shí)錄一等獎；《考場(chǎng)作文技巧》在全國隨筆化寫(xiě)作研討活動(dòng)中被評為優(yōu)質(zhì)課；《學(xué)會(huì )和諧相處》榮獲海港區“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)質(zhì)課一等獎；《感恩母親》、《零食與小學(xué)生健康》榮獲區級基本功大賽二等獎；微課《修改病句》獲區級基本功大賽三等獎；獲“20xx師生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”教師組硬筆二等獎�！冻壡嗤芴窐s獲區優(yōu)質(zhì)課二等獎�！缎W(xué)生語(yǔ)文隨筆化寫(xiě)作能力的研究》研究報告選編入海港區“十二五”規劃課題研究成果集�！秳e踩疼了孩子的夢(mèng)想》、《將心比心》、《潤物細無(wú)聲，教育求無(wú)痕》等班主任工作案例被評為海港區優(yōu)秀工作案例。楊老師榮獲海港區語(yǔ)文科業(yè)務(wù)考試二等獎；兩次榮獲區政府嘉獎，被評為區級優(yōu)秀教師。
楊老師擔任班主任工作27年，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體。任教12年畢業(yè)班，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。楊老師不僅收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的榮譽(yù)，更收獲了濃濃的師生情。
桃李不言，下自成蹊
楊老師常說(shuō)最享受的是給學(xué)生上課，最欣慰的是學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看她。愿永遠做一名潤物細無(wú)聲，教育求無(wú)痕的使者，用愛(ài)心培育滿(mǎn)園桃李。
是��！桃李不言，下自成蹊！優(yōu)秀教師的人格魅力來(lái)自學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統一。楊老師堪稱(chēng)“有理想、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。她是我們教育戰線(xiàn)最寶貴的財富！是我們教師的楷模！
支教優(yōu)秀教師主要事跡4
個(gè)人簡(jiǎn)介：段xx，男，1979年出生，中共黨員，本科學(xué)歷，一級教師，任職xx市xx區xx學(xué)校。從事教育工作22年，其間連續15年擔任數學(xué)教學(xué)并兼班主任工作。曾獲xx區優(yōu)秀教師、xx區優(yōu)秀教師，2001年參加�！傲⒌聵�(shù)人”師德師風(fēng)演講比賽獲一等獎，參加松崗街道數學(xué)教學(xué)比武獲二等獎，“希望杯”全國數學(xué)優(yōu)秀輔導員；《小學(xué)數學(xué)3：7課堂教學(xué)》《情景教學(xué)在小學(xué)數學(xué)的應用研究》等區級校級課題研究主要成員，主持開(kāi)題《小學(xué)數學(xué)核心素養的研究》；2017年xx市xx學(xué)校名班主任工作室核心成員，《淺析小學(xué)德育工作》《情景教學(xué)在小學(xué)數學(xué)課堂的應用》等多篇教育教學(xué)論文獲獎；微課《組合圖形的面積》獲全國信息技術(shù)比賽二等獎。教育感言：走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，用愛(ài)澆灌祖國的幼苗。
支教成果
20xx年12月，段xx受xx市xx區教育局指派，到紫城中學(xué)支教，擔任七（6）班班主任及七年級6個(gè)班生物科任教師，兼參與紫城中學(xué)的教育教學(xué)管理及協(xié)調兩校交流工作。支教以來(lái)，段xx克服生活困難，任勞任怨，工作認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了各項工作任務(wù)。他努力踐行教改理念，認真探索教學(xué)方法，把xx先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗帶到紫城中學(xué)，引領(lǐng)該校打破傳統教學(xué)圍欄，使該校課改取得良好進(jìn)展。
一、愛(ài)崗敬業(yè)迎挑戰
支教前，段xx同樣面臨著(zhù)家庭與工作的沖突，家中小孩未滿(mǎn)周歲，父親身患腦梗需要照顧陪護，可他依然滿(mǎn)懷豪情加入到赴紫金支教的隊伍中。自踏進(jìn)紫城中學(xué)校園那一刻起，他便以高度負責的主人翁精神，融入到教育教學(xué)工作中。生活上，他克服困難，吃住在校，任勞任怨；工作中，他全身心投入教育教學(xué)第一線(xiàn)，力推課堂教學(xué)改革，為該校實(shí)施課改沖鋒帶頭。支教期間他沒(méi)有請過(guò)一天假，沒(méi)有落下學(xué)生一節課，更沒(méi)有拖幫扶工作的后腿。他所帶班級學(xué)生的學(xué)習基礎比較薄弱，家長(cháng)中做小生意、外出務(wù)工的占了大部分，學(xué)生大多都是隔代管教的留守少年，家庭教育、學(xué)習輔導這一塊明顯欠缺。這種情況，作為來(lái)自非農村學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，顯然是個(gè)大挑戰。但段xx迎難而上，通過(guò)課余時(shí)間、節假日上門(mén)家訪(fǎng)，與家長(cháng)相互溝通，相互了解，掌握學(xué)生的心理，并利用課間與學(xué)生談話(huà)，拉近與學(xué)生的距離，并及時(shí)給予鼓勵，做學(xué)生的良師益友，想方設法提高他們的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他所帶的班級在期中檢測中，各學(xué)科的“三率一平”成績(jì)數據在同級同科中排在榜首。
二、示范引領(lǐng)促課改
一是示范引領(lǐng)，堅定課改方向。教學(xué)上，段xx老師率先垂范，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂，他的教學(xué)理念和教學(xué)方式使該校師生耳目一新。如在全校生物課《人體對外界環(huán)境的感知》的示范課上，他舉一反三、巧妙演繹，把枯燥乏味的`生物課堂變得生動(dòng)詼諧、貼近生活，讓課堂收到事半功倍的教學(xué)效果，為全校師生呈現了一堂精彩、新穎、高效的示范課，為該校堅定了推進(jìn)課堂教學(xué)改革的方向。
二是積極引導，分享xx經(jīng)驗。課改，除了課堂教學(xué)需要有示范引領(lǐng)，對教師進(jìn)行理念升華和經(jīng)驗傳授同樣重要。為此，段xx積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，利用一切機會(huì )引導教師實(shí)施課改。學(xué)校每個(gè)聽(tīng)課、評課交流活動(dòng)，他都不錯過(guò)推介分享xx經(jīng)驗。他聽(tīng)公開(kāi)課37節，每次課后他總會(huì )與教師個(gè)別交流，共性的問(wèn)題就會(huì )在科組評課上提出來(lái)，與大家一起交流探討，引導教師轉變觀(guān)念，并傳授xx經(jīng)驗。今年2月，在該校九年級中考備考專(zhuān)題研討會(huì )，他提出“編筐編簍全在收口”的備考理念獲得學(xué)校首肯，備考效率大大提高；4月，他為全校教師舉辦《做一名幸福的人民教師》講座，以xx經(jīng)驗、xx教師的職業(yè)精神素養為例，讓該校教師再次受到深刻的熏染。通過(guò)段xx的示范引領(lǐng)，紫城中學(xué)教師課改意識不斷增強，課改潛力得到進(jìn)一步激發(fā)。
三、牽線(xiàn)搭橋促發(fā)展。段xx支教以來(lái)，積極協(xié)調倡導組織多項活動(dòng)，為xx區各學(xué)校與紫城中學(xué)教學(xué)交流牽線(xiàn)搭橋。20xx年12月底，他促成xx學(xué)校到紫城中學(xué)開(kāi)展“同課異構”課堂教學(xué)交流暨物資捐贈活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)交流的同時(shí)并對紫城中學(xué)捐助教學(xué)體育用品及圖書(shū)等物資，價(jià)值8萬(wàn)元。20xx年5月，在段xx和另一位支教教師薛曉平的組織協(xié)調下，促成觀(guān)瀾二中王振鑫名師工作室到紫城中學(xué)進(jìn)行送教活動(dòng)。20xx年6月，段xx再次促成xx學(xué)校及其家委會(huì )到紫城中學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)，并捐贈學(xué)生課桌，價(jià)值2萬(wàn)多元。密切頻繁的交流活動(dòng)，使教師開(kāi)闊了視野，提升了能力，使學(xué)校進(jìn)一步完善了辦學(xué)條件，有效轉變更新他們的教育教學(xué)理念，為該校攻堅教育振興三年行動(dòng)提供了大力支持。
段xx另一個(gè)任務(wù)是參與紫城中學(xué)的管理交流，促進(jìn)學(xué)校提升教育教學(xué)管理水平。他以嚴謹的治學(xué)態(tài)度、良好的工作作風(fēng)、新穎的教學(xué)理念，影響著(zhù)學(xué)校管理層和全體師生。在與紫城中學(xué)領(lǐng)導班子達成“以?xún)?yōu)秀的校園文化引領(lǐng)學(xué)校各項工作協(xié)調發(fā)展”的共識下，經(jīng)過(guò)半年多的支教幫扶和全校的努力，該校領(lǐng)導班子更加團結務(wù)實(shí)，事事率先垂范，學(xué)校管理制度不斷完善，教師課改觀(guān)念意識迅速轉變，教學(xué)教研氛圍越來(lái)越濃厚，教學(xué)成績(jì)不斷提高。
支教優(yōu)秀教師主要事跡5
范xx，中專(zhuān)高級講師，xx四職衛校校區護理專(zhuān)業(yè)教師。曾獲20xx年xx縣優(yōu)秀支教教師、20xx年黔東南州優(yōu)秀支教教師、20xx年黔東南州脫貧攻堅?xún)?yōu)秀援黔干部。
20xx年3月，為響應黨脫貧攻堅戰的號召，我校范xx老師作為一名有著(zhù)32年從教經(jīng)驗的資深護理老師，懷著(zhù)詩(shī)和遠方的理想，帶著(zhù)組織的信任，作為支教團隊中最年長(cháng)的教師，主動(dòng)請纓前往貴州省xx職校支教。談到支教工作，他常這樣勉勵自己，“在國家全面建成小康社會(huì )和脫貧攻堅的收官之年，我能站在脫貧攻堅前線(xiàn)上為國家的發(fā)展貢獻綿薄之力，何等榮耀！我就是新時(shí)代的‘戰士’！”
會(huì )上，范老師從他支教的初衷動(dòng)機、主要工作、溫暖收獲、感悟體會(huì )四個(gè)方面與我們老師分享他的支教歷程。范老師談到自己支教的初衷就是心中懷有詩(shī)和遠方，到了貴州，深入xx職校以后，他更加感受到自己身上的擔子之重，也更加堅定了“一切為了學(xué)生”的教育信念。一年半的支教時(shí)間內，他和xx職校的.另外三位護理老師一起開(kāi)設護理專(zhuān)業(yè)，做好招生工作，積極參與聽(tīng)評課、家訪(fǎng)等日常教學(xué)工作，親歷xx職高護理專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有，從有到活，赴上專(zhuān)業(yè)建設的快車(chē)道。雖然在“5+2”、“白+黑”、“每周18課時(shí)”的工作模式下瘦了身、白了頭，但也收獲了來(lái)自領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的情誼和學(xué)生的敬愛(ài)，更是收到了一批批“得意門(mén)生”的祝福。這些都讓他感受到了支教工作的幸福和人生價(jià)值的真諦。
范老師對于支教生活的艱辛只字未提，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，他以“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的執著(zhù)，“要做就做得更好，做到最好”的情懷，在平凡中演繹著(zhù)精彩，在平凡中演繹著(zhù)偉大，在平凡中實(shí)現自己的人生價(jià)值。他潛移默化地把xx四職及其本人的教育教學(xué)理念帶給xx職校的教師，給支教學(xué)校教學(xué)注入新鮮的血液，帶來(lái)了一縷清新的春風(fēng)。
支教優(yōu)秀教師主要事跡6
馮xx，女，38歲，本科學(xué)歷，一級教師。從教已19載，一直從事語(yǔ)文教學(xué)，擔任班主任。她先后被評為區級模范班主任、優(yōu)秀教師及區級教學(xué)能手，特別是20xx年被評為區級優(yōu)秀支教教師。
一、課題引領(lǐng)課堂探索卓有成效
“教書(shū)育人，責任重大”。平時(shí)，她注重加強自身學(xué)習，積極參加省市區級教學(xué)培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，努力使自己的教學(xué)理念跟上學(xué)生發(fā)展要求。20xx年，參與市級課題《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)思結合的探索與研究》以來(lái)，她就在平時(shí)課堂實(shí)踐中注重“以讀為主、讀寫(xiě)結合”的研究模式，旨在讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到感情的熏陶。為了體現“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的思想，她將讀寫(xiě)結合應用于閱讀、習作等方面，使每一個(gè)學(xué)生都潛心會(huì )文，實(shí)現對文本深層理解，情感也得以升華。教學(xué)中做到突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟寫(xiě)法，實(shí)現師生的平等對話(huà)，語(yǔ)文課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。先后13余名學(xué)生經(jīng)她細心指導后，參賽作文獲得中國教育部語(yǔ)文組研究會(huì )一、二、三等獎。支教期間有1名學(xué)生獲得區電教中心影評一等獎，2名三等獎，她也連續兩年被評為“優(yōu)秀指導教師”。
二、以身作則班風(fēng)正氣學(xué)風(fēng)濃厚
“德為師之本”。她在思想上嚴于律己，行動(dòng)上處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，她非常重視學(xué)生的思想教育。通過(guò)每次班會(huì )、道德與法治課對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、感恩、文明禮儀等思想教育，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造出了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好班風(fēng)。
正是由于多年來(lái)對工作的嚴要求，所帶班級才班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。支教兩年，連續帶畢業(yè)班語(yǔ)文和英語(yǔ)，在每次全區統考中語(yǔ)文和英語(yǔ)均為大學(xué)區第一，其中1名學(xué)生武朵妍因成績(jì)突出，被少華中學(xué)破格錄取。
三、用心付出用愛(ài)澆灌春色滿(mǎn)園
物質(zhì)和教育資源的不均衡導致農村教育始終處于劣勢，這更需要我們老師精心的照顧和關(guān)愛(ài)來(lái)彌補教學(xué)資源的不足。在支教兩年中，她親眼目睹眾多的留守兒童穿衣、吃飯、學(xué)習等情況，通過(guò)談話(huà)了解到他們期待被關(guān)注、被呵護的.思想。在支教第一年，她為一、二、三年級貧困學(xué)生捐衣服和鞋，受到許多孩子和家長(cháng)感謝。支教第二年，她自己又從工資中省吃?xún)�用拿出1000元，為全校16名貧困生和留守兒童每人購買(mǎi)新書(shū)包，看著(zhù)一張張燦爛的笑臉，她覺(jué)得值了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。今后，她將在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，用春風(fēng)化雨般的教育方式使學(xué)生沐浴在溫潤的雨露中，健康茁壯的成長(cháng)、成才！
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