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年輕優(yōu)秀教師主要事跡
在平平淡淡的日常中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編精心整理的年輕優(yōu)秀教師主要事跡，歡迎閱讀與收藏。
年輕優(yōu)秀教師主要事跡1
從事教育教學(xué)二十五年來(lái)，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、老師、領(lǐng)導的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習型的教師
現在想想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說(shuō)積累了豐富的經(jīng)驗，取得了非常優(yōu)異的成績(jì)，領(lǐng)導信任，家長(cháng)稱(chēng)贊，學(xué)生喜歡，社會(huì )認可，教學(xué)成績(jì)始終名列統考前茅。到了xx年，我縣開(kāi)始實(shí)行新課改，我特別強烈地請求領(lǐng)導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著(zhù)興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專(zhuān)家的解讀讓我耳目一新。開(kāi)學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng )佳績(jì)。但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，一年級學(xué)生剛剛入校，各種習慣尚待培養，自主合作探究的學(xué)習方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無(wú)從下手。但我自認為學(xué)習了新理念，就照貓畫(huà)虎地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥，有時(shí)又沉寂得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時(shí)教著(zhù)教著(zhù)，就又忘了學(xué)生，不自覺(jué)的有回到教學(xué)老路上去了，老師臺上教學(xué)生跟著(zhù)念。以往的教學(xué)習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著(zhù)我邁向新理念的步伐。我一開(kāi)始的興奮沒(méi)有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰自我。我在警醒著(zhù)自己，要把專(zhuān)家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的經(jīng)驗是行不通了，僅憑借培訓中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學(xué)習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反復復地看新課改課例及專(zhuān)家點(diǎn)評，邊學(xué)習邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最痛苦的，但也是特別快樂(lè )的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，教師觀(guān)念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導上，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，我的課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生在小組內有秩序地合作學(xué)習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過(guò)程，也是我學(xué)習與提高的過(guò)程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書(shū)生……
我時(shí)刻提醒自己，要永不滿(mǎn)足于現狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習的教師。每次外出學(xué)習、聽(tīng)課，我都會(huì )買(mǎi)回來(lái)一二百元錢(qián)的教育教學(xué)方面的書(shū)籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學(xué)，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我汲取了不少教學(xué)靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。xx年我是全縣唯一參加濟南市教師素質(zhì)大賽的農村小學(xué)教師，xx年，我參加了濟南市現場(chǎng)論文寫(xiě)作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到xx縣參加教師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成績(jì)優(yōu)秀榮譽(yù)證書(shū)。撰寫(xiě)的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發(fā)表。
二、誨人不倦——做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師
xx年春我奉調到南門(mén)小學(xué)接手了一個(gè)班，這個(gè)班是什么狀況呢?之前，由于各種原因，語(yǔ)文教師已連續換了幾位，有時(shí)幾位老師輪換著(zhù)給他們代課，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和習慣養成可想而知。校長(cháng)告訴我這個(gè)班的一些情況，要我擔任語(yǔ)文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進(jìn)教室之后，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長(cháng)時(shí)間，班內才稍稍安靜下來(lái)，其實(shí)，他們是想看看新來(lái)的老師的反應。我想，他們本來(lái)就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來(lái)的恐怕又是心靈的傷害�！坝H其師，才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡你的課。我說(shuō)：“大家能靜下來(lái)，說(shuō)明心中還是有紀律觀(guān)念的，也說(shuō)明大家對我的到來(lái)可能也是歡迎的�！蔽疫@樣做恐怕他們真沒(méi)想到，停了一會(huì )兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來(lái)。就這樣，第一節課還算平靜地上了下來(lái)。
可是，第二天，交上的作業(yè)不到總數的一半，上課時(shí)一問(wèn)，他們的回答真是出乎我的意料，有的說(shuō)，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說(shuō)，作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了，有的說(shuō)，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說(shuō)，走到商場(chǎng)門(mén)口掉了沒(méi)來(lái)得及拾……當然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開(kāi)始培養，就是對他們的不負責任，于是我說(shuō)：“今天上午能夠抽時(shí)間補完或下午來(lái)到就能交給老師的.同學(xué)，仍說(shuō)明你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，如果下午放學(xué)時(shí)仍不能完成，請告訴你的家長(cháng)老師會(huì )在學(xué)校陪你做完作業(yè)�！毕挛�，我陪著(zhù)四個(gè)同學(xué)做到最后，沒(méi)有訓斥和說(shuō)教，但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。
之后的一段時(shí)間，我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各種習慣的培養上，與任課教師合作，與家長(cháng)溝通，與學(xué)生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，我們班大變樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，經(jīng)常奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長(cháng)說(shuō)：“多虧楊老師接這個(gè)班，不然，我們家洋洋就完了�！�
做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個(gè)學(xué)生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，遇到問(wèn)題，學(xué)生也樂(lè )于接受我的教育、引導;我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學(xué)習小組長(cháng)。這讓她感到特別高興，積極性越來(lái)越高，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，積極參與班級的活動(dòng)，與之同時(shí)，她也變得忙碌起來(lái)。我為培養出又一位好學(xué)生而高興。忽然，一天早上，趙艷麗趁著(zhù)交作業(yè)的機會(huì )，交給我一封她父親寫(xiě)的信，原來(lái)，家長(cháng)希望孩子把精力都用在學(xué)習上，不想讓她過(guò)多地參與班內事務(wù)，建議不讓她再當班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問(wèn)她，能不能讓我與家長(cháng)見(jiàn)見(jiàn)面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是，我提起筆來(lái)給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，分析了趙艷麗優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明擔負一定的責任對她是一種鍛煉，能使她更上一層樓，如若毫無(wú)理由地撤換，帶來(lái)的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長(cháng)時(shí)間內難以消除。中午放學(xué)時(shí)，我把寫(xiě)好的信單獨交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著(zhù)一張紙飛快向我跑來(lái)，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過(guò)信來(lái)，打開(kāi)，迅速瀏覽一遍，然后對站在身邊眼中含著(zhù)淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說(shuō)：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生而激動(dòng)。
曾被評為濟南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個(gè)信念：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是一個(gè)教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)研究型的教師
我獲得過(guò)縣百佳教師、教學(xué)能手稱(chēng)號，多次獲得教學(xué)評比一等獎，多次上展示課、觀(guān)摩課，現在是縣、鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，xx鎮小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員、鎮語(yǔ)文集體備課組組長(cháng)。
從教二十五年，我始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn)，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個(gè)研究型的教師。轉變學(xué)生的學(xué)習方式是我教學(xué)實(shí)踐中的研究重點(diǎn)。
上《赤壁之戰》一課時(shí)，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問(wèn)問(wèn)，假如關(guān)羽就是不放曹操，會(huì )是什么結果?”我心中暗喜，又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機，就逆著(zhù)學(xué)生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃�！惫�，學(xué)生急了：“那可不一定，那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著(zhù)曹操，如果他們拼死纏住關(guān)羽，說(shuō)不定曹操還真能跑了�！笔艽藛l(fā)，讀過(guò)《三國演義》的同學(xué)都加入爭論的行列……其實(shí)，爭論的結果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng )新理念指導下的課堂，學(xué)生們創(chuàng )新思維的火花得到了點(diǎn)燃，他們的個(gè)性得到了張揚。我想，充分尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，開(kāi)放我們的課堂，把話(huà)語(yǔ)權交還給學(xué)生，激發(fā)他們的思維，使每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)展?而這，需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導著(zhù)全校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì )帶領(lǐng)語(yǔ)文教師選出一個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)題研究，我帶頭講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來(lái)越濃，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了空前的提高，許多學(xué)生，在各級讀書(shū)、寫(xiě)作比賽中獲獎。xx年，我們語(yǔ)文教研組被評為縣校本教研先進(jìn)教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學(xué)能手，6人分別被評為縣、鎮學(xué)科帶頭人。
我們xx鎮的集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”，引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)改革的方向。xx年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導赴河南考察學(xué)習�；貋�(lái)后，進(jìn)一步學(xué)習、吸收、消化，在教辦、學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、指導下，首先制定出語(yǔ)文集體備課方案，選擇四五年級進(jìn)行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個(gè)過(guò)程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同學(xué)校、不同教師的特點(diǎn)，通過(guò)一年多的實(shí)踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。xx年3月，全鎮范圍內的小學(xué)語(yǔ)文集體備課轉向課堂教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性出發(fā)，我帶頭和鎮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同年級上課，供相同年級的語(yǔ)文教師觀(guān)課、評課，聽(tīng)課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，探討改進(jìn)的方法和策略。從xx年至今兩年半的時(shí)間內，xx鎮的小學(xué)語(yǔ)文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實(shí)踐，由單兵作業(yè)到集團作業(yè)，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯集總結出一些經(jīng)驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮語(yǔ)文教學(xué)效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時(shí)，在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重擔——做一個(gè)有責任心的教師
我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務(wù)，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵著(zhù)我樂(lè )于勇挑重擔，樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)。
xx年9月，學(xué)校領(lǐng)導決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關(guān)系到學(xué)生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規范突出特色”的目標，首先從細節上規范學(xué)生的行為，我帶領(lǐng)值班教師和學(xué)生加強值日檢查，經(jīng)過(guò)努力，收到了可喜的效果：早晨，學(xué)生踏著(zhù)《讀唐詩(shī)》的音樂(lè )節奏秩序井然地走進(jìn)校園，午間，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，課前十分鐘演講進(jìn)行得有聲有色，課間操，見(jiàn)到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作，課間，不再見(jiàn)樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)……其次，開(kāi)展一月一主題的系列教育特色活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的自主意識、責任意識和創(chuàng )新精神。三年來(lái)，學(xué)校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，xx縣示范化少先大隊，縣首批團隊工作示范學(xué)校，縣團隊工作突出貢獻獎。
xx年3月，我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè )趣”實(shí)驗正式起步，這是一項系統工程。學(xué)校領(lǐng)導又決定我來(lái)領(lǐng)軍，我立即著(zhù)手行動(dòng)，印發(fā)調查問(wèn)卷，分別對教師、家長(cháng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀情況的調查，對學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類(lèi)、閱讀時(shí)間、教師指導、家長(cháng)態(tài)度等進(jìn)行調查，在此基礎上，帶領(lǐng)全體實(shí)驗教師分析研究，交流研討，形成共識，然后集思廣益，根據我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際，確立各年級組的閱讀類(lèi)型、內容等，并制定指導方案。
年輕優(yōu)秀教師主要事跡2
自從走上工作崗位，他擔任班主任工作，已整整十六個(gè)年發(fā)頭。十六年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì )，令他激動(dòng)，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓他深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓他認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，一個(gè)表現一直很好的學(xué)生，卻出現了成績(jì)滑坡，他多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據，父母雖然沒(méi)讓她輟學(xué)，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，他耐心做家長(cháng)的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(cháng)。了解情況后，他從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生，她深受鼓舞，又繼續努力！家訪(fǎng)讓他走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(cháng)"報喜”，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)："稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)"告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根"棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”，多給差生家長(cháng)"報喜”。有一個(gè)學(xué)生是中途轉學(xué)來(lái)的，學(xué)習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。
他多次和家長(cháng)反映這一情況，但"棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，他改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。他趕忙解釋?zhuān)?請不要誤會(huì )，他路過(guò)順便看看�！睔夥站徍土�。他當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的'好話(huà)。
學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。十六年來(lái)，他接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。他通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。他還要扎實(shí)的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
年輕優(yōu)秀教師主要事跡3
王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，潛力有限卻熱情甚高，這是王老師對自我的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自我也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不一樣，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸構成了自我的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時(shí)力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量，突出潛力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。個(gè)性是在08年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生，促使學(xué)生構成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫忙學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。
20xx年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)群眾意識、無(wú)班級觀(guān)念、無(wú)良好行為習慣，學(xué)生只在自我的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。應對這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？雌饋�(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)光無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的引導中她逐漸培養出一隊班級的.骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班
長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)光她所帶的班級在學(xué)習、體育、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班群眾。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在擔任一線(xiàn)教師的六年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自我又是殘疾。家里生活艱苦，自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的!”
王老師對學(xué)生有高度的愛(ài)心和職責心。她認為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，王老師沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫(xiě)作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛(ài)能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。
“它山之石，能夠攻玉�！绷陙�(lái)，她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
三、嚴格要求自我，注重師德修養
王老師在思想上樹(shù)立高度的職責感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面，她對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自我的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自我的機會(huì )，不斷地完善自我，超越自我。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺上能有所成就。
王xx老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲市論文評比叁等獎;20xx年5月，王xx老師被評為縣模范班主任;20xx年連續評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員;20xx年9月評為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評為縣教學(xué)能手，論文《如何培養學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎。
王xx老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自我的一份力量與職責，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
年輕優(yōu)秀教師主要事跡4
劉xx，女，畢業(yè)于安康第二師范學(xué)校，通過(guò)招考選調到旬陽(yáng)縣第二幼兒園，現任分園小一班班長(cháng)，是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”，領(lǐng)導稱(chēng)贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起她：“真誠、進(jìn)取、熱情”；孩子、家長(cháng)們談到她：“善良、活潑，就像媽媽一樣”……認識她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、向上、工作積極肯干、有著(zhù)很強責任心的人。她總是這樣說(shuō)：“作為一名教師，如果只具有強烈的責任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)始，我要比別人付出更多，才能做一名讓孩子、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )都認可的好教師�！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较�。朝著(zhù)這一方向，她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現諾言。
“用愛(ài)詮釋教育”，這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個(gè)孩子都當成了自己的孩子，從心底里關(guān)心愛(ài)護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子，她總是以親切的語(yǔ)調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒。把哭鬧不肯來(lái)園的孩子抱在懷里，輕聲的安慰他們，并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水，還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲，使孩子們很快信任喜歡上她，繼而開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)園。
幼教工作既是腦力活又是體力活，但再忙也不會(huì )忘記家長(cháng)的囑托，幾年來(lái)，看著(zhù)讓家長(cháng)頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長(cháng)成樂(lè )于助人的小模范；看著(zhù)一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食；看著(zhù)體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿(mǎn)勤……聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們聲聲感激的話(huà)語(yǔ)，她心中充滿(mǎn)著(zhù)欣慰和驕傲。真誠的付出會(huì )感動(dòng)自己，也會(huì )感染孩子。當活動(dòng)中，孩子情不自禁順口喊她媽媽時(shí)；當她患咽炎孩子帶來(lái)金嗓子喉寶時(shí)；當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說(shuō)：“老師小心點(diǎn)”時(shí)；當走在街上，曾帶過(guò)的畢業(yè)生撲進(jìn)她的懷里說(shuō)：“老師，好想你！”時(shí)，那一刻，她深會(huì )切地感受到一種幸福，一種當幼兒教師的幸福。
記得有一年，班上有個(gè)叫菲菲的小朋友，上小班的時(shí)候從來(lái)沒(méi)在幼兒園午休過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)，她媽媽就告訴老師說(shuō)是工作忙，孩子姥姥身體不好，不能接她回家，孩子在家從不午休，請老師多費點(diǎn)兒心，實(shí)在睡不著(zhù)就讓她躺在床上。聽(tīng)了她的話(huà)，午休時(shí)她就留心觀(guān)察菲菲。還真是，一連著(zhù)好幾天，她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾，有時(shí)候還會(huì )把身邊的小朋友弄醒�？傻娇炱鸫驳臅r(shí)候她卻睡著(zhù)了。原來(lái)她不是沒(méi)瞌睡，而是一直以來(lái)被依著(zhù)順著(zhù)，沒(méi)有養成午休的習慣。于是，每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好后，就來(lái)到她身邊握著(zhù)她的小手，輕輕地拍著(zhù)她，慢慢的她就睡著(zhù)了。漸漸地，她就養成了午休的習慣。
這樣的例子在她從教的歷程里可以說(shuō)是不甚枚舉。喂飯，換洗尿濕拉臟的褲子，手把手的`教握筆畫(huà)畫(huà)……雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著(zhù)快樂(lè )、帶來(lái)了滿(mǎn)足，她用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)堅實(shí)步伐。
人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上公開(kāi)課課、第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，第一次登上舞臺，第一次主持活動(dòng)……作為從小學(xué)轉崗的幼兒教師，她深知要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就要更努力。平時(shí)，她勤學(xué)好問(wèn)；活動(dòng)中，她認真，肯動(dòng)腦；課余，她肯下功夫，不斷反思學(xué)習。劉老師認為，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只滿(mǎn)足于現有的技能是不夠的，必須跟上教育改革的步伐，不斷地提高自身的各項基本功水平。在教育教學(xué)活動(dòng)方面，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，她和其它老師一起刻苦鉆研教材，根據幼兒年齡特征的不同，精心設計每一次教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，她用新穎奇特的教學(xué)方法，恰到好處地激發(fā)幼兒的思維，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考，去探索。在學(xué)習生活上，她注重培養孩子的良好學(xué)習和生活習慣，重視良好班級常規的建立，也為孩子們將來(lái)步入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎。閑暇之余，她廣泛閱讀多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己，不斷提升自己。她在工作之余，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議，到優(yōu)秀園所參觀(guān)學(xué)習，汲取有益的教育經(jīng)驗。她總是說(shuō)：“我每天都很快樂(lè )，因為我每天都和南園長(cháng)帶領(lǐng)的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己，最大限度地讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中生活！”
所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，劉老師用一顆熱愛(ài)嘗試，敢于創(chuàng )新的進(jìn)取心，在積累之余，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，將自己的體悟加以創(chuàng )新，運用于幼兒教育教學(xué)，短短的五年來(lái)，她成長(cháng)進(jìn)步的很快，不僅在專(zhuān)業(yè)技能競賽和園內賽教中取得良好的成績(jì)，還屢次參加展示活動(dòng)。以來(lái)，她撰寫(xiě)的教育敘事《靜待花開(kāi)》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動(dòng)畫(huà)片在幼兒教師中的價(jià)值》獲得國家級一等獎。
從20歲到36歲，她已經(jīng)在教育第一線(xiàn)奔忙工作了16年，由青澀到成熟，她的每一步成長(cháng)與進(jìn)步無(wú)不包含著(zhù)領(lǐng)導的信任與同事們幫助。雖有過(guò)不知所措的困惑，有過(guò)被人埋怨的苦衷，留下過(guò)委屈的淚水，然而，她依然堅信，只要無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，她的年復一年，日復一日，終會(huì )開(kāi)滿(mǎn)鮮花……
年輕優(yōu)秀教師主要事跡5
我在中材科技風(fēng)電葉片有限公司生產(chǎn)車(chē)間擔任手糊灌注組組長(cháng)，參加工作已有兩年，在這兩年的時(shí)間里，我與葉片共同成長(cháng)，共同成熟，不知不覺(jué)中，對它的這份難以割舍的感情早已深埋心中。
回顧這幾年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照領(lǐng)導要求，較好地完成了自己的本職工作。在工作中，我能遵章守紀、團結同事、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè )于助人的優(yōu)良傳統，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，處處嚴格要求自己，在任何時(shí)候都要起到模范帶頭作用。
愛(ài)崗敬業(yè)是能做好工作的關(guān)鍵，愛(ài)崗敬業(yè)就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好。我們組所做工作順于是葉片生產(chǎn)中的中間環(huán)節，包括為葉片前后緣做補強、安裝人孔擋板、螺栓補強工作以及葉片配套后做配重工作。我個(gè)人認為，下一工序都是每個(gè)工序的客戶(hù)，前一工序也是該工序的合作者。在每次灌注、預固化過(guò)程，作為組長(cháng)我會(huì )讓我的組員牢記真誠服務(wù)、積極溝通的意識，如果是模具有問(wèn)題，我們會(huì )及時(shí)與蒙皮組及時(shí)溝通并上報相關(guān)領(lǐng)導，使同樣的問(wèn)題不會(huì )重復出現；產(chǎn)品脫模后，我及我的組員都會(huì )將產(chǎn)品的每一個(gè)非正常狀態(tài)及時(shí)與相關(guān)工序聯(lián)系，并全力主導或配合解決相關(guān)問(wèn)題。作為手糊灌注組組長(cháng)，我深深感到自己責任重大，因為我們組承擔的工序都是關(guān)鍵工序或特殊過(guò)程，因此做好每一項工作必須嚴格把關(guān)，爭取做到零失誤，只有這樣才能保證產(chǎn)品的質(zhì)量，減少返修率，避免人工和原材料的浪費。在葉片毛坯脫模后，我帶領(lǐng)組內骨干員工首先檢查產(chǎn)品的外觀(guān)，合�？p是否有錯位，粘接面是否達到粘接標準，葉根前后緣是否有干紗現象，發(fā)現問(wèn)題與現場(chǎng)工程師研究解決方案，把出現的質(zhì)量問(wèn)題反饋給主管工段長(cháng)及相關(guān)組長(cháng)，通過(guò)與領(lǐng)導及相關(guān)組長(cháng)主動(dòng)溝通使類(lèi)似問(wèn)題不會(huì )重復出現，避免影響到下一步工作。我認為只有這樣才能保證產(chǎn)品質(zhì)量不受影響，嚴把質(zhì)量關(guān)，做出優(yōu)質(zhì)合格產(chǎn)品，這與我對組中各項工作認真管理是分不開(kāi)的`，這樣的工作得到了領(lǐng)導的認可。
今年六月份起，在原來(lái)手糊工作的基礎上領(lǐng)導又把蒙皮灌注工作交給我，我覺(jué)得這是領(lǐng)導對我的信任，我下定決心一定要把這項工作好。接任工作后，首先給全組員工培訓關(guān)于灌注工作中的注意事項，以及如何灌注才能出合格的產(chǎn)品。自己親自示范真空泵的操作以及加熱器的使用，讓所有員工都能安全、細致、清楚地掌握在操作過(guò)程中的細節問(wèn)題，遇到突發(fā)問(wèn)題知道怎樣處理。在生產(chǎn)過(guò)程中，由于生產(chǎn)任務(wù)增加，由原來(lái)的生產(chǎn)每支葉片用32小時(shí)提速到28小時(shí)，在我組人員緊、任務(wù)重的情況下，經(jīng)過(guò)精心、細致的安排，在提速后將六套模具灌注工作順利完成，保證了生產(chǎn)進(jìn)度。生產(chǎn)過(guò)程中出現問(wèn)題，我在第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，不論白天，還是深夜，將問(wèn)題及時(shí)處理。
任何工作都必須把安全放在第一位，我組把安全教育一直放在首位。每周一給全體員工開(kāi)安全會(huì )，對員工進(jìn)行安全教育。工作中做到班前培訓10分鐘，下班培訓10分鐘，形成習慣，讓他們在工作中注意安全，時(shí)刻銘記安全的重要性，經(jīng)常講“愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免事故�！痹谝荒甑墓ぷ髦袥](méi)有發(fā)生任何安全事故，這與領(lǐng)導的教育與本組的重視是分不開(kāi)的。
我們組中有員工40多人，這樣一個(gè)大家庭，我在工作中對他們嚴格要求，合理安排時(shí)間，讓他們帶著(zhù)輕松愉快的心情工作，在生活中關(guān)注有困難的員工。因我公司有從各地技校招來(lái)的員工，他們離家遠，有心情不好、想家的時(shí)候，我會(huì )組織他們利用工作之余打籃球、羽毛球等，豐富他們的業(yè)余生活，這樣他們就不想家了，能安心地工作。有些員工是農村的，家中有農活，我們就組織員工幫助有困難的員工，讓每一位員工都能感到這個(gè)大家庭的溫暖。在公司舉辦的消防比賽中，我們組也報名參加，最后取得了團體第一名的好成績(jì)，在公司舉辦的書(shū)畫(huà)、攝影比賽中獲得兩個(gè)紀念獎，這些成績(jì)的取得與我們團結是分不開(kāi)的。我們組是一個(gè)年輕的班組，是團結友愛(ài)的班組，大家互相幫助，互相學(xué)習，有很強的責任心，并且有一定的團隊協(xié)作精神，能吃苦耐勞，積極主動(dòng)聽(tīng)從領(lǐng)導安排。
年輕優(yōu)秀教師主要事跡6
xxx，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師，一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題，妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上，她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20xx年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的`好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！彼且幻胀ǘ椒驳慕處�，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的，因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
年輕優(yōu)秀教師主要事跡7
xx，作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認真，教育班級同學(xué)們的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，即關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì )提醒同學(xué)們做好充足的準備、各種證件、學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她認為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)習氛圍濃，班級成績(jì)名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績(jì)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的`班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責。當然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致分三個(gè)方面：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、自己不學(xué)習還帶動(dòng)其他同學(xué)一起玩，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。她沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對她產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)有進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于抓好班級工作，有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，她了解學(xué)生在家情況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
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