暑假心得體會(huì )優(yōu)秀
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的暑假心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑假心得體會(huì )優(yōu)秀1
一年之中，對我來(lái)說(shuō)，最最最重要的一件事就是“放暑假”。今年，在接受教育部送的“好康”時(shí)，我也要推出我的“超級暑假完美計劃書(shū)”。
想當年我還是即將升格為四年級的新鮮人時(shí)，根本不知道“時(shí)間就是金錢(qián)”的道理。每天吃喝玩樂(lè )、揮霍光陰，殊不知“死期”已離我愈來(lái)愈近。最后，在面對堆積如山的作業(yè)時(shí)，才恨不得能離開(kāi)地球。想想看，如此虛度暑假，好像什么也沒(méi)學(xué)到，也沒(méi)有好好休息。為了避免慘劇再度發(fā)生，因此，我要學(xué)會(huì )“訂計劃”，試著(zhù)讓這次的暑假變得更有意義。
動(dòng)作比蝸牛還慢的我，常常上演“跟時(shí)間賽跑”的戲碼。不是課本忘了帶，就是餐袋忘了拿。所以，我抽空去買(mǎi)了一個(gè)大鬧鐘，希望訓練自己定時(shí)起床，才能從容不迫的去上學(xué)。不過(guò)，最近試用幾天后，我發(fā)現自己都是把叫得驚天動(dòng)地的鬧鐘按掉，再倒頭繼續睡而已。因此，這部分還有待加強。
長(cháng)得像“哈比人”的我，再也不想要被當作低年級了！為此，我報名了泳訓班。游泳不僅能長(cháng)高，還能為五年級的學(xué)校游泳課做準備。除了拉長(cháng)身形，更能強身體破！我相信只要我勤練泳技，一定不會(huì )再是被人踩在底下的'小草，而是像故事中喝了藥水而長(cháng)高的愛(ài)麗絲。
我一直以來(lái)有個(gè)心愿，但因為太忙，都未能如愿。我要利用這個(gè)暑假好好完成它。這個(gè)愿望就是：我要跟媽媽學(xué)做菜！每次看到媽媽熟練的翻轉鍋子、舞動(dòng)鍋鏟，山珍海味立刻上桌，讓我嘆為觀(guān)止。在那時(shí)，我就打從心底希望能像媽媽一樣，讓廚房也成為我的天下�，F在，我已經(jīng)學(xué)會(huì )煮湯面了喲！相信過(guò)不久，我一定也能成為廚房的主人！
之前，我也訂過(guò)計劃，但因為我的懶散個(gè)性，總是一直拖，到最后都未能完成。這個(gè)暑假，我不能只是再紙上談兵了！我一定要身體力行，努力實(shí)現我的暑假夢(mèng)想！
暑假心得體會(huì )優(yōu)秀2
暑假臨近結束的時(shí)候，關(guān)集鎮的老師們相約在關(guān)小，開(kāi)始了為期一周的集體學(xué)習生活。
在剛剛過(guò)去的一周里，我們學(xué)習了很多文件政策和國內很有名氣的專(zhuān)家講座，以及本土專(zhuān)家講座。在眾多講座中，最使我感受深刻的就是大山里走出來(lái)的清華附小校長(cháng)竇桂梅。
在竇桂梅的講座中，她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，每每使我們這么多老師哄堂大笑。竇校長(cháng)是東北人，那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來(lái)的爽朗和豪邁——“我發(fā)現我身體里有一種特別的東西，那是一種激情，一種不安分因子”竇桂梅這樣評價(jià)自己，是我記得特別清楚的一句話(huà)。聽(tīng)她在講座中說(shuō)的她干什么都投入，都能找到感覺(jué)。她能在假期里把所有的課都備好，反復修改完善。她邀請領(lǐng)導、同事聽(tīng)她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開(kāi)課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我：有這種精神，課能講不好嗎？憑著(zhù)這樣的激情，干什么事不會(huì )取得成功呢！課堂需要老師的激情，需要用老師的.激情去感染學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生，用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時(shí)會(huì )感到疲憊，因為我把每一天都當做昨天去做，這樣機械重復，怎么可能不會(huì )疲倦呢？而面對學(xué)生，每天都在成長(cháng)的孩子，我還把他當做是昨天的他、前天的他，可以說(shuō)學(xué)生每天都是一個(gè)新的自己，因為他每一天都是不同于往日的，我是不是做錯了？我應該像竇校長(cháng)學(xué)習用不枯竭的激情面對每天“新的”學(xué)生。
竇桂梅說(shuō)：“學(xué)習就是保養，每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹(shù)”。說(shuō)得多么好啊，教師成長(cháng)固然有賴(lài)于好的環(huán)境，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，就會(huì )在現實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(cháng)點(diǎn)，并以自己的成長(cháng)而影響周?chē)娜恕?/p>
竇老師是一位創(chuàng )新型的教師，是一位意識超前的教師，在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張。從最開(kāi)始的“三個(gè)超越”到現在的“1+X課程”，每次都給教育界帶了一次震蕩和變化�！叭齻�(gè)超越”就是基于教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。我想“超越教材”不是說(shuō)拋卻教材，而是靈活運用教材，不受教材束縛，可根據實(shí)際情況進(jìn)行適當的擴展、增加或刪減�！俺秸n堂”也不是說(shuō)不以課堂為主了，而是更加注重課堂中生成的知識與情感，所以她又在此基礎上提出了語(yǔ)文“主題閱讀”的教學(xué)模式。在講座中穿插了一些她上課時(shí)候的視屏，單看一兩分鐘我就覺(jué)得怎么那么有趣啊，我也想去聽(tīng)一聽(tīng)，去真實(shí)的體驗，竇桂梅，真的有魔力。如果可以的話(huà)，我想走近清華附小，走近竇桂梅，我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事，我想知道“1+X課程”到底是怎么實(shí)施的。
語(yǔ)文、語(yǔ)文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著(zhù)我，我想走進(jìn)去感受體驗一番她的樂(lè )趣。但是，我是一名數學(xué)教師，我還要牢記自己的職責，我想，如果我在了解之后能把學(xué)習到的精髓切實(shí)的運用到農村學(xué)校數學(xué)課堂中來(lái)，是不是也是一種創(chuàng )新？
值得學(xué)習的榜樣有那么多，如果我從每個(gè)人的身上都能汲取一些適合自己的東西，我想我會(huì )進(jìn)步很快。特別感謝領(lǐng)導們組織的學(xué)習活動(dòng)，坐在鄉鎮的一間普通的會(huì )議室里，我也能有眼界的開(kāi)闊、靈魂的升華，思想的進(jìn)步。我想，5天的學(xué)習對我是有效果的。
暑假心得體會(huì )優(yōu)秀3
實(shí)習第四周，仿佛還沒(méi)開(kāi)始就已接近尾聲，記得剛來(lái)的時(shí)候還念叨著(zhù)“苦日子要來(lái)了”，但是現在回首一望卻發(fā)現其實(shí)并沒(méi)有所謂的苦日子，只是我們都身處在安逸的環(huán)境中冷落了它，或許是出于這幾周的鍛煉，使我感受到我的耐心和毅力得到了提升，雖然我每天都在干著(zhù)類(lèi)似相同的活，但是就是這些傻事，有創(chuàng )造性的事和慷慨的事讓我每天都能保持著(zhù)點(diǎn)滴收獲，好似又回到了最初，但已不是同一個(gè)原點(diǎn)。
在這個(gè)星期里，我的工作是負責脫漆，不過(guò)我比以前更多了一份細心，在脫完漆后我會(huì )進(jìn)行自我檢查一遍，脫完一筐之后我會(huì )挑幾個(gè)再檢查一遍，以保證質(zhì)量，以前一直認為一件小小的事會(huì )很簡(jiǎn)單，但是當我想要保證質(zhì)量去做時(shí)，卻發(fā)現他并不是一件容易的事，比如我在脫漆的時(shí)候如果手握的`太后面，銅線(xiàn)便容易在旋轉力下彎曲，但是如果你仔細觀(guān)察的話(huà)，其實(shí)銅線(xiàn)本身的結構也發(fā)生改變，彎曲性能變差，變得更硬，進(jìn)而導致產(chǎn)品的質(zhì)量下降。如果脫的比較慢，那么銅絲會(huì )發(fā)燙，如果快了脫的工藝很難達到。而如果因為我的粗心大意，就會(huì )導致下面幾個(gè)流程的服務(wù)都會(huì )毀在了我的身上。所以我必須保質(zhì)保量的把他完成，在質(zhì)量的前提下加快速度。
在工作之余我又被安排到了繞制線(xiàn)圈，繞線(xiàn)圈看上去是門(mén)手藝活，但是我的上手時(shí)間也不算長(cháng)，而且我又認識了一位師傅，這是我之前見(jiàn)到的頗具工匠精神的師傅，只見(jiàn)他微低著(zhù)頭，專(zhuān)注如一，靈巧的手在銅線(xiàn)與繞線(xiàn)機之間不停飛快的擺動(dòng)，十分的流利。他見(jiàn)我一來(lái)，便客氣的傳授他那獨到的技藝，在他耐心的教授下，我自以為學(xué)會(huì )了，可是事實(shí)告訴我在沒(méi)有自己動(dòng)手之前永遠都不能保證真的會(huì )了，直到后來(lái)，我才會(huì )了。但他那驚人的速度，卻深深的印在我的腦海里，這讓我恍然大悟，原本一個(gè)復雜的繞制過(guò)程卻被師傅簡(jiǎn)化到如此地步，這便是化繁為簡(jiǎn)啊。
在這短暫的一周里，同樣讓我頗有收獲，我意識到自己看問(wèn)題需要看的更細，更全面。有時(shí)候自己理論學(xué)的再多，也比不過(guò)經(jīng)驗上的積累。
暑假心得體會(huì )優(yōu)秀4
暑假我通過(guò)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》，我再一次更清晰的認識到小學(xué)語(yǔ)文，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統一。其次，是兒童的語(yǔ)文教育，是兒童學(xué)習母語(yǔ)、運用母語(yǔ)為主的教育。作為一名教師，我進(jìn)一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在學(xué)習的過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)了主講老師對新課標的解讀，認真記錄，用心思考，受益匪淺。下面就膚淺地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、語(yǔ)文課要體現“語(yǔ)文味”
所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)蘊味，包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構思、意境、哲學(xué)、情趣等蘊味，也即是語(yǔ)文美。所以，語(yǔ)文課就要應有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導學(xué)生去體驗、去發(fā)現、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語(yǔ)文作品反復涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng )造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對話(huà)，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會(huì )作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學(xué)生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì )作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng )意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng )作欲，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
二、體現兒童味小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文
語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過(guò)文本向學(xué)生提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺。在“還”的過(guò)程中，語(yǔ)文教師應該自起至終、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng )見(jiàn)；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實(shí)體現。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋?zhuān)瑑和杂袃和那閼�，兒童自有兒童的�?mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會(huì )語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出兒童味來(lái)。
三、體現個(gè)人味語(yǔ)文課的語(yǔ)文味
一般是說(shuō)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來(lái)的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現為真（真實(shí)可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風(fēng)貌體現于教學(xué)的全過(guò)程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長(cháng)或短地吸引著(zhù)學(xué)生。古人云：文如其人。今人說(shuō)：上課如作文�？梢�(jiàn)“課如其人”的說(shuō)法也合乎邏輯，正如大自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(cháng)等總是千差萬(wàn)別的。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢？第一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書(shū)，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。第二、突現優(yōu)勢，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，即突出“人無(wú)我有”，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的'個(gè)性。
四、重視“識字寫(xiě)字”教學(xué)
新課標準明確指出了“識字寫(xiě)字”教學(xué)的實(shí)施要求：識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內容。因此，識字、寫(xiě)字不單是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，而且九年語(yǔ)文教育要一以貫之。每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強練字意識，講究練字效果，把作文的書(shū)寫(xiě)也當作練字過(guò)程，努力做到“提筆即是練字時(shí)”。在今后教學(xué)中，我要注意板書(shū)規范、端正，這樣才能給學(xué)生做好樣子。
五、新課標大力倡導課外閱讀
語(yǔ)文課程應注重引導學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內涵和語(yǔ)文應用規律。它既表明了讀書(shū)、積累是語(yǔ)文的學(xué)習之道，又指出語(yǔ)言文字運用實(shí)踐的重大意義。所有的“學(xué)”都是為了“用”，“學(xué)以致用”是誰(shuí)也不能否定的。這一次課標的修訂，閱讀教學(xué)從原先過(guò)度挖掘文本、理解文本的“理解閱讀”轉為語(yǔ)言規律的探尋和運用的“表達閱讀”。在課標中講到要“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，為積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言打下堅實(shí)的基礎，并“通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格�！�
在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語(yǔ)文課，應能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。所以，教師要打破課內課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(cháng)，不斷進(jìn)步！
暑假心得體會(huì )優(yōu)秀5
本著(zhù)20xx學(xué)年第二學(xué)期“團隊合作謀發(fā)展，潛心研究求進(jìn)步”的教研活動(dòng)思路，在市教研室老師和學(xué)區教育干部老師的指導下，我們xx學(xué)區小學(xué)體育教研大組在這一學(xué)期中著(zhù)眼于學(xué)校體育教學(xué)的提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，致力課堂教學(xué)研究，積極倡導團隊合作，營(yíng)造教師團隊進(jìn)取氛圍，促進(jìn)教研組工作深入開(kāi)展，使我們xx學(xué)區小學(xué)體育教研工作質(zhì)量進(jìn)一步提高�，F將一學(xué)期工作簡(jiǎn)單小結如下：
一、集思廣義，為學(xué)區教研工作打好基礎
這個(gè)學(xué)期我剛接任了xx學(xué)區小學(xué)體育教研組長(cháng)一職，為了將學(xué)區教研工作進(jìn)一步的推上一個(gè)臺階，學(xué)期前我特意提早做好了一些有關(guān)于教研活動(dòng)的。資料收集，又邀請了教研組的兩位副組長(cháng)方麗芳老師一起討論進(jìn)行了“關(guān)于如何進(jìn)行這個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的安排”的問(wèn)題，并將大家的意見(jiàn)作了整理總結。根據大家的意見(jiàn)，制定了本學(xué)期活動(dòng)的大綱和如何執行教研活動(dòng)的一些規章制度。然后在學(xué)期第一次學(xué)區教研活動(dòng)會(huì )議中將這個(gè)學(xué)期的任務(wù)和計劃作了詳細的布置，使每個(gè)組員對這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)思路有了大致的了解，為學(xué)區教研活動(dòng)正常有序的開(kāi)展打好了基礎。
二、搭建平臺，成就教師專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展
隨著(zhù)基礎教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時(shí)代對我們教育工作者提出了越來(lái)越高的`要求，我們切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著(zhù)強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養的問(wèn)題。我們將更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。20xx學(xué)年我們遵循著(zhù)市教研室老師制定的市教研組計劃大綱，在體育課堂教學(xué)這個(gè)的平臺上盡情地展示著(zhù)自己，并取得了一定的成績(jì)：
1、研討課平臺
聽(tīng)課、評課仍是我們這個(gè)學(xué)期教研組活動(dòng)的主要內容，為了提高每位教師的課堂教學(xué)調控能力與聽(tīng)、評課的能力，這個(gè)學(xué)期我教研組在密集繁忙的各類(lèi)競賽中穿插安排了兩次的學(xué)區教研活動(dòng)，分別在廣場(chǎng)實(shí)驗小學(xué)與紅旗實(shí)驗小學(xué)舉行了兩次聽(tīng)評課研討活動(dòng)。其中廣場(chǎng)實(shí)驗小學(xué)老師執教的《雙手胸前傳球》、濱江小學(xué)林展執教《貪吃蛇》、紅旗實(shí)驗小學(xué)的李華弟與老師執教的《前滾翻》教學(xué)課題為我們的教研活動(dòng)提供了良好的研討素材。在這兩次教研活動(dòng)中，我們依然采用四種課堂數據表格記錄作為每位教師聽(tīng)課與評課的依據，并在此基礎上要求每位上課的教師要做好課后反思，聽(tīng)課的老師要做好聽(tīng)課記錄，評課的教師則要做好評課總結等工作。藉著(zhù)試教、評課、上課等形式的教研活動(dòng)使我們的教師有了展示的舞臺，在展示中積累、反思、收獲，獲得了更深層次的提高；另一方面參與學(xué)習、聽(tīng)課的教師也在學(xué)習、體會(huì )、提高，大大提高了我們教研組的團體水平。
2、博客平臺
網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展使我們更快更近的接觸到更多的新知識，博客在這種氛圍中不知不覺(jué)的興起，由于它的個(gè)人色彩和開(kāi)放色彩為廣大教師所接受，成為網(wǎng)絡(luò )第一熱門(mén)事物。而我們xx學(xué)區的“學(xué)區教研博客”至20xx年開(kāi)建以來(lái)，一直為我們學(xué)區教研活動(dòng)提供了良好的服務(wù)。我們將每位授課教師的課題設計、聽(tīng)課教師的聽(tīng)課總結、每次教研活動(dòng)的照片及時(shí)的上傳發(fā)布，并及時(shí)的收集新的教育教學(xué)信息，供每位教師學(xué)習瀏覽。截止這個(gè)星期我們博客的點(diǎn)擊量達到六萬(wàn)多次�？梢哉f(shuō)，“學(xué)區教研博客”不僅僅給我們積累了很多資料，還見(jiàn)證了我們學(xué)區每位教師的成長(cháng)。
三、緊抓教研工作，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合
將實(shí)踐與理論相結合一直是我們學(xué)區教研活動(dòng)的宗旨，我們提倡每位教師平時(shí)注重積累和思考，認真參加各級各類(lèi)的教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，無(wú)論是案例評比還是技能競賽中我們學(xué)區教師在各方面成績(jì)都遙遙，在各級各類(lèi)雜志上發(fā)表文章?lián)煌耆y計達到4篇次。比如老師寫(xiě)的“跳躍的鍵盤(pán)”刊登在【體育教學(xué)】20xx年第10期，又如由許娜老師合寫(xiě)的“提高體育課堂教學(xué)的小策略”一文發(fā)表在【中國學(xué)校體育】雜志20xx年第11期。本學(xué)年虹橋路小學(xué)的潘麗量、紅旗實(shí)驗小學(xué)的葉星、潘岱小學(xué)的老師分別以高分通過(guò)了小學(xué)高級教師職稱(chēng)的評估，真可謂可喜可賀。
四、思考問(wèn)題，謀劃教研活動(dòng)發(fā)展的前景
回顧半年多來(lái)教研組的教研工作，我們體會(huì )到了付出的艱辛和收獲的喜悅，在我們的共同努力下，xx學(xué)區小學(xué)體育教研組已擁有了一支踏實(shí)肯干、勤于鉆研、相對穩定的專(zhuān)兼職中青年骨干教師隊伍。在收獲的同時(shí)，我們永遠不會(huì )忘記各級領(lǐng)導的關(guān)心與幫助，專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)。然而，我們深知“思進(jìn)”是當前社會(huì )發(fā)展的主流，我們學(xué)區教研工作雖然在一定程度上具有一定的優(yōu)勢，但放眼全市，縱觀(guān)全局，檢討自我中我們發(fā)現仍是存在著(zhù)許多不足。因此，進(jìn)一步思考問(wèn)題，謀取教研組的發(fā)展是我們應當深刻思考的問(wèn)題。按照素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢與市、學(xué)區教研活動(dòng)的指導大綱，我們接下去要謀劃好以下幾方面的發(fā)展：
1、致力改變教研活動(dòng)形式，進(jìn)一步拓展教研活動(dòng)的空間；
2、尋求名師引路，進(jìn)一步加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)程；
3、打造教科研新思路，進(jìn)一步落實(shí)教研活動(dòng)的工作；
4、濃厚教研活動(dòng)氛圍，進(jìn)一步展現xx學(xué)區教研活動(dòng)的風(fēng)采。
暑假心得體會(huì )優(yōu)秀6
你看，這家熱鬧不？小孩子們的嬉戲聲；大人們的聊天聲；廚房里的嘩嘩的炒菜聲；刷刷的洗菜聲，構成了一曲歡快的交響樂(lè )，一陣陣歡聲笑語(yǔ)時(shí)不時(shí)的從家里傳出，疑？這是怎么回事呢？讓我來(lái)講講吧！
今天媽媽去看望外公，我一個(gè)人在家里做暑假作業(yè)，“叮咚”門(mén)鈴響了，我想肯定是媽媽回來(lái)了，我慢悠悠地打開(kāi)門(mén)，從門(mén)縫里一看，卻出呼我的意料，三個(gè)阿姨和一個(gè)妹妹出現在門(mén)口，我連忙把門(mén)打開(kāi)，驚奇得都忘了跟客人打招呼，直到媽媽瞪了我一眼，我才反應過(guò)來(lái)，忙跟客人打招呼。
媽媽忙著(zhù)招待客人，也沒(méi)有時(shí)間管我了，“可以不用做作業(yè)啰！”我呢乘機就從書(shū)房溜進(jìn)客廳，穿上溜冰鞋，與妹妹開(kāi)始追逐打鬧，快吃午餐了，媽媽的手機響了，是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是表弟，我下去把表弟接了上來(lái)。這下，家里又添了一份熱鬧。吃過(guò)中餐，三個(gè)小孩子在玩電腦游戲，然而門(mén)鈴又響了，這回又有客人來(lái)？！開(kāi)門(mén)一看，是表哥和舅媽?zhuān)�！我歡呼雀躍，“你們是不是約好了今天來(lái)我家，給我一個(gè)突然襲擊！”事實(shí)上沒(méi)有約好，承屬巧合。這下，家里更熱鬧了，大人們歡聚一堂噓寒問(wèn)暖，拉著(zhù)家常話(huà)，小孩子們邊吃零食，邊玩電腦游戲，一邊還歡蹦亂跳追逐打鬧嬉戲，家里又吵又鬧，歡天喜地，簡(jiǎn)直跟過(guò)年一樣……時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼就到了晚上，親人們一個(gè)一個(gè)地回去了，只有哥哥留了下來(lái)。我真希望時(shí)間停留在白天，讓我們永遠歡聚在一起。
一天一轉眼就過(guò)去了，傍晚，落山的太陽(yáng)只把最后一點(diǎn)金光留在了大地上。
整個(gè)大地都變成了金色的海洋。夕陽(yáng)的余輝撒在池塘上，池塘變得通紅通紅的像成熟的高陽(yáng)一樣。余輝撒在路旁的汽車(chē)上，車(chē)子變成金做的'了。
抬頭看西邊天上的云，被夕陽(yáng)“烤”得火紅火紅，云彩還不停地變換著(zhù)花樣。一會(huì )兒變成了駿馬，那長(cháng)而有力的四蹄完全疏展開(kāi)來(lái)了，馬尾巴翹得老高的，好像正在草原上盡情地奔跑著(zhù)。不一會(huì )兒馬兒跑責了，天空中又出現了一只小綿羊，綿羊的毛一卷一卷的經(jīng)過(guò)夕陽(yáng)的映染變成了金色的。那樣羊的主人肯定會(huì )笑得合不攏嘴：他的羊竟然會(huì )長(cháng)出金毛。接著(zhù)小羊又變成了烏龜，在天空中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地爬著(zhù)。他可能連自己都不知道自己變成了一只金烏龜，否則他可能就會(huì )變得比鵝還高傲。說(shuō)曹操曹操到，這時(shí)天空中還真的出現了一只鵝，它還是高高地抬著(zhù)頭，高傲、從容不迫地在天空中漫步，真拿它沒(méi)辦法。
慢慢地傍晚最后一束光輝沒(méi)了，大地又變得安靜了。
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