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小學(xué)音樂(lè )《小山羊》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )《小山羊》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習作品《小山羊》，感受少數民族歌曲的樸實(shí)特點(diǎn)，增強對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
2.通過(guò)對歌曲多次聆聽(tīng)的欣賞，并配以討論、分析、哼唱等方法，學(xué)生能夠欣賞的同時(shí)跟著(zhù)音樂(lè )哼唱旋律，提高對于音樂(lè )風(fēng)格感知的能力。
3.了解侗族大歌的體裁特點(diǎn)，能夠用自己的方式表現作品樸實(shí)的情感，并深入準確地欣賞歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入并準確地欣賞歌曲，哼唱主題旋律。
【難點(diǎn)】
了解侗族大歌的體裁。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
出示小山羊的圖片以及羊叫的聲音音頻，并提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物呀?在哪見(jiàn)過(guò)嗎?它是怎樣叫的呀?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這是我們可愛(ài)的小山羊呀，順勢揭示課題《小山羊》。
(二)初步感知
1.教師播放第一遍音頻，并提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)作品的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：活潑、自由自在。
2.教師再次播放音頻，并提問(wèn)：作品中是怎樣發(fā)出羊叫的呀?
學(xué)生自由回答。
教師總結：咩、咩。
(三)深入探究
1.教師引導學(xué)生聆聽(tīng)音頻，并提問(wèn)學(xué)生：作品的旋律風(fēng)格有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這是侗族大歌的風(fēng)格。
2.再次感受旋律，教師提問(wèn)學(xué)生：侗族大歌的風(fēng)格具體是怎樣表現的呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結：沒(méi)有伴奏，旋律優(yōu)美，音樂(lè )格調高雅平和，表現細膩微妙，是世界民族音樂(lè )的一朵奇葩。
3.教師請學(xué)生聆聽(tīng)作品，并提出問(wèn)題：音樂(lè )的歌詞有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：有兩段歌詞，一段是講小羊，第二段是講放羊的娃。
4.教師引導學(xué)生齊聲朗讀歌詞，并提問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)飾演一下娃娃和小羊呢?
學(xué)生自由表演。
教師表?yè)P并給予鼓勵性的評價(jià)。
5.完整聆聽(tīng)，教師提問(wèn)學(xué)生：作品表現了什么思想感情呢?
學(xué)生討論回答。
教師總結：向往童年、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
6.完整聆聽(tīng)并哼唱。
(四)鞏固提高
教師以?shī)W爾夫聲勢律動(dòng)為主題，請學(xué)生跟隨音頻用創(chuàng )編伴奏的方式表現作品。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵性的評價(jià)并總結。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧音樂(lè )知識，教師呼吁學(xué)生平時(shí)多多聆聽(tīng)各個(gè)民族的音樂(lè )，提升音樂(lè )多元審美能力。
布置課后作業(yè)：搜集侗族大歌風(fēng)格的其他代表作，思考對比本首歌的異同。
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