線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習到了很多東西，也認識到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習，因為我們平時(shí)在企業(yè)微信群上課的時(shí)候，我們無(wú)法看到對面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習的狀態(tài)，這一點(diǎn)對于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢的，因為我沒(méi)有辦法對孩子們的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行評估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導和評價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)練習的完成情況，由于在家學(xué)習，多個(gè)方面對學(xué)生們都是有影晌的，如何確保學(xué)生們高效完成練習，也是比較重要的。
一、課前準備
在課前做到熟知課本教材內容，準備好上課要用的課件，每天開(kāi)課前，我都會(huì )提前在微信群里布置預習任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，以便跟上老師的講解。
二、關(guān)注學(xué)生
線(xiàn)上教學(xué)，老師們對著(zhù)電腦自說(shuō)自話(huà)，常常容易忽略學(xué)生的聽(tīng)，因此，無(wú)論在備課還是上課期間，我們都要心中有學(xué)生，在上課時(shí)可以根據教學(xué)內容，設計與學(xué)生互動(dòng)的'環(huán)節，并且要多提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的課堂積極性。
三、課后反饋和配套練習
每節課后，我會(huì )布置相應的數學(xué)練習，以此來(lái)鞏固本節課所學(xué)的知識，學(xué)生每天在完成練習后，家長(cháng)會(huì )幫助學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行拍照上傳到班級小管家。我也會(huì )仔細批改學(xué)生提交的這些作業(yè)，對于錯題我會(huì )及時(shí)反饋，以便學(xué)生整改自己的錯誤，尤其是在面對作業(yè)中的一些問(wèn)題時(shí)，會(huì )對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導。關(guān)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，我也會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生發(fā)現解決，或在直播答疑時(shí)進(jìn)行強調講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)通電話(huà)、微信溝通，了解學(xué)生學(xué)習情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
四、家校溝通促進(jìn)學(xué)習
在上網(wǎng)課期間，我們多次召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)課程，解答家長(cháng)們在網(wǎng)課期間提出的質(zhì)疑，及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生在家學(xué)習的情況，并對家長(cháng)提出合理的建議，給孩子提供一個(gè)固定而安靜的學(xué)習場(chǎng)所，要真正的陪伴和督促孩子的學(xué)習，與孩子一起制定學(xué)習時(shí)間表，提醒孩子在網(wǎng)課期間勞逸結合，保護眼睛健康。
五、居家學(xué)習安全不容忽略
我們會(huì )定時(shí)在班級群里推送安全知識，并每天兩次提醒學(xué)生在居家學(xué)習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問(wèn)題。
雖然網(wǎng)絡(luò )授課給老師們帶來(lái)了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會(huì )向他們學(xué)習，提高自己的能力，克服困難，做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
緊張活躍，線(xiàn)上課堂一定要有儀式感
在線(xiàn)上教學(xué)運行的過(guò)程中，畢竟線(xiàn)上和線(xiàn)下的課堂是有區別的。在上課前老師們一直都在強調我的課堂我做主，課上要點(diǎn)名；而且是隨時(shí)抽查和提問(wèn)學(xué)生，儼如線(xiàn)下上課一樣。老師們稱(chēng)之為有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的過(guò)程中時(shí)不時(shí)要穿插著(zhù)歷史故事，強調與學(xué)生的互動(dòng)和交流。
多管齊下，尋找多種資源為教學(xué)服務(wù)
在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上，我們達成一致，堅持自己線(xiàn)上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬(wàn)事大吉。我們歷史工作室的的老師都認同教學(xué)資源與課堂有機的結合，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習能力的培養。因為無(wú)論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習反饋，即便再難我們都堅持用心做好每一節課。自做微課來(lái)解決重難點(diǎn)問(wèn)題，注重從學(xué)情角度來(lái)調整教學(xué)內容。都提到了“因時(shí)”“因人”“因課”制宜地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障線(xiàn)上課堂教學(xué)的有效性。老師們在線(xiàn)上比在線(xiàn)下授課更用心，更細致。騰訊會(huì )議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。
家校協(xié)同，保證育有合
歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗的分享和交流外，老師們特別強調了學(xué)生心理學(xué)習的`動(dòng)向。在這個(gè)特殊時(shí)段，孩子不完成作業(yè)或者不認真聽(tīng)講都或多或少有心理因素上的影響，要加強與家長(cháng)的良性溝通和交流，以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，勵家長(cháng)引導孩我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩的學(xué)習中擔當積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習的個(gè)重場(chǎng)所，讓每個(gè)學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多量協(xié)作，提律性，達到學(xué)習的實(shí)效，才能幫助學(xué)生渡過(guò)這樣特殊的學(xué)習階段，讓他們健康的學(xué)習和成長(cháng)。
雖然線(xiàn)上教學(xué)對于我們來(lái)說(shuō)是挑戰，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛(ài)做教師，從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。
疫情當前，我們名師工作室的全體教師滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育信念；實(shí)際動(dòng)，詮釋愛(ài)師魂；激情與擔當，戰勝疫情；敬業(yè)與智慧，為學(xué)保駕護航！別樣的課堂！同樣的精彩！
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一、回顧過(guò)去，感受頗多
原計劃三輪總復習安排是：
第一輪：全面進(jìn)攻（理清考點(diǎn)，形成體系）時(shí)間是x月x日至x月x日。
第二輪：專(zhuān)題復習（聯(lián)系熱點(diǎn)，專(zhuān)題復習）時(shí)間是x月x日至x月x日。
第三輪：形成戰力（模擬演練，提升能力）時(shí)間是x月x日至x月x日。
但是，因新冠疫情，節奏全亂，如是根據學(xué)校和班級安排，迅速做出調整，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，在嘗試與摸索中前行，總結五十多天的教與學(xué)、備課與作業(yè)批改、同仁的交流、研討。不敢說(shuō)有經(jīng)驗分享，只能說(shuō)是感受而已。
1、積極面對每一次挑戰，永不言敗。開(kāi)始準備在線(xiàn)上課時(shí)，我就在網(wǎng)上搜尋有關(guān)軟件，下載安裝了近十個(gè)，但都不成功，或是要注冊、或是自己不會(huì )操作。熬了不少夜，最終鎖定釘釘，但是一開(kāi)始，不是系統故障就是網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，不是圖像不動(dòng)就是聲音不暢，不是課件無(wú)法正常播放，就是自己把自己靜音了還在那喋喋不休。但是由于我積極面對挑戰，不畏懼困難，進(jìn)過(guò)幾次摸爬滾打之后，也就能熟練使用視頻會(huì )議模式和學(xué)生線(xiàn)上游覽知識海洋了。
2、勤于反思，不斷改進(jìn)互動(dòng)方式。一開(kāi)始，有幾個(gè)調皮的家伙，進(jìn)入會(huì )議模式后，就干別的作業(yè)或玩游戲或看電視去了，我還看著(zhù)加入會(huì )議人數超過(guò)40，而沾沾自喜，我的人氣指數還是蠻高的�？墒峭ㄟ^(guò)提問(wèn)和小測驗，發(fā)現了問(wèn)題，原來(lái)我被孩子們“晾曬”在一邊了。咋辦？打開(kāi)視頻，實(shí)時(shí)監控，每次開(kāi)課時(shí)，我和學(xué)生溝通，讓他們開(kāi)視頻后，我們集體合影（把視頻畫(huà)面截圖），并分享給他們，以此調動(dòng)他們開(kāi)視頻的自覺(jué)性。另外，為了實(shí)時(shí)了解孩子參與情況，讓他們在釘釘聊天窗口敲擊選擇題答案等�？傊�，教學(xué)就是教師與學(xué)生持續博弈的過(guò)程，而且都是以老師失敗終止一盤(pán)棋局，然后促使老師再絞盡腦汁，重新設局，膽戰心驚的邀請學(xué)生，再來(lái)一局。屢戰屢敗、屢敗屢戰，這不就是師生共同成長(cháng)的過(guò)程嗎？
二、反思現狀，問(wèn)題不少
從目前進(jìn)度看，慢了四個(gè)課時(shí)，也就是一周的時(shí)間；
從線(xiàn)上教學(xué)參與度來(lái)看，3月11日之后上線(xiàn)率較好，僅有xx、xx、xx等少數同學(xué)有缺課現象；
從課后訓練作業(yè)提交數量來(lái)看，有20人能堅持按時(shí)完成作業(yè)，還有15人不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，提交的同學(xué)里，大部分都能保持原來(lái)質(zhì)量水平，總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現象。
從老師課堂教學(xué)效果看，因線(xiàn)上教學(xué)局限性、網(wǎng)絡(luò )等設備因素，課堂達成度也較低。
綜上所述，線(xiàn)上教學(xué)效果較差，一輪總復習沒(méi)有達到預期效果，因此，集中教學(xué)后，一方面按照原來(lái)計劃的進(jìn)度進(jìn)行總復習，確保三輪總復習的整體性、系統性。另一方面，要通過(guò)課后輔導、課后訓練、小測驗等方式，對一輪總復習進(jìn)行“再復習”。
三、鎖定目標，努力拼搏
中考是學(xué)生第一個(gè)人生十字路口，對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，既是一次大檢閱，更上一次機遇。而因疫情影響，還因城鄉差別，我們農村孩子困難重重。教師是孩子的引路人，至此關(guān)鍵時(shí)刻，一方面要幫孩子堅定理想信念，緊盯目標，不放棄、不害怕。另一方面老師要和孩子一起拼搏，特殊時(shí)期，老師和孩子分處網(wǎng)線(xiàn)兩頭，孩子在那頭努力，老師應在這頭拼搏。我初步計劃從以下幾個(gè)方面入手，然后再結合實(shí)際效果和學(xué)習培訓等，實(shí)時(shí)調整。
1.課后輔導
側重點(diǎn)有兩個(gè)，一是對線(xiàn)上教學(xué)缺課同學(xué)，進(jìn)行重難點(diǎn)知識講解，基礎知識要求學(xué)生自己合理安排時(shí)間進(jìn)行復習（幫助同學(xué)安排時(shí)間，并進(jìn)行督查），力爭趕上大部隊步伐；二是對作業(yè)、階段測驗中準確度底的同學(xué)（xx、xxx、xxx等）進(jìn)行知識點(diǎn)理解、記憶、運用指導，提高準確率。
2.課后訓練
針對線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生作業(yè)中的錯誤、平時(shí)考試易錯題、中考常見(jiàn)失誤題等，編制相應訓練題，進(jìn)行強化訓練，努力達到熟練掌握程度。
3.小測驗
一是檢查重要知識點(diǎn)掌握情況小測驗。
按根據學(xué)科特點(diǎn)和課程標準，按照中考總復習計劃，要求在一輪總復習時(shí)，對課程標準相對應的知識點(diǎn)實(shí)行地毯式掃描、過(guò)關(guān)，這個(gè)要求在線(xiàn)上教學(xué)期間，雖然無(wú)數次要求，但是無(wú)法真正落實(shí)到位。鑒于此，集中教學(xué)后，要采取純知識點(diǎn)檢測過(guò)關(guān)的方式，對全體同學(xué)進(jìn)行測驗，力爭不放過(guò)任何一個(gè)“雷區”。
二是溫故性小測驗。
根據遺忘規律，對復習過(guò)的、記憶過(guò)的知識，要進(jìn)行由密倒疏的'鞏固復習，直到滾瓜爛熟、熟練運用后，方可算真正掌握。因此，擬采取課堂10分鐘知識點(diǎn)判斷題和課后20分鐘知識點(diǎn)溫故選擇題等方式，進(jìn)行溫故性檢測，幫助同學(xué)們不斷提高掌握程度，力爭達成一輪復習目標。
4.其他
既要對學(xué)生嚴格要求，鼓勵他們奮力拼搏，戰勝一切困難，又要關(guān)愛(ài)學(xué)生，換位思考，建立和諧融洽的師生關(guān)系。捕捉恰當時(shí)機增強他們的自信心，幫助他們克服生活和學(xué)習方面的困難，和學(xué)生同舟共濟、奮戰到底。另外，加強與家長(cháng)的溝通，為家長(cháng)做好最后60天的陪伴支招，同時(shí)通過(guò)溝通，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
對于突如其來(lái)的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著(zhù)停課不停學(xué)的原則，焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時(shí)通知每一位家長(cháng)為學(xué)生線(xiàn)上工作做好準備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，第一時(shí)間通知家長(cháng)做好準備工作，并提醒家長(cháng)及時(shí)回復，待收到回復之后，才感覺(jué)工作正式起步。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，原有經(jīng)驗是通過(guò)微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù)，并在群里批改、反饋、統計、總結等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學(xué)由線(xiàn)下變?yōu)榫�(xiàn)上，有很多問(wèn)題都浮出水面，比如，課堂重點(diǎn)如何講解，難點(diǎn)如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問(wèn)題接踵而來(lái)。對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰。
一、積極參加備課組會(huì )議
面對困難，是戰斗在抗議第一線(xiàn)上的醫療工作者給我們教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激起我們的.熱情和信心。道法組在韓香組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每周二召開(kāi)組內會(huì )議，商議如何有效進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，不斷探索各種新型教學(xué)平臺，并不斷反思自己的工作是否完善，及時(shí)作出調整。
二、同步學(xué)習，直播講解
同時(shí)根據省教育廳安排的線(xiàn)上課堂進(jìn)行同步學(xué)習，及時(shí)做好聽(tīng)課筆記，繪制思維導圖，總結難點(diǎn)，易錯知識點(diǎn)，為后期講解做好準備。在此常規工作之余，我還運用“釘釘”APP進(jìn)行直播，每周會(huì )對本學(xué)科所學(xué)內容進(jìn)行進(jìn)行1-2次線(xiàn)上直播講解，主要是根據學(xué)生作業(yè)反饋出的問(wèn)題及平時(shí)學(xué)生通過(guò)微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，每次時(shí)長(cháng)30分鐘左右。直播過(guò)程中難免會(huì )有些同學(xué)中途離開(kāi)，后來(lái)通過(guò)研究，發(fā)現線(xiàn)上聽(tīng)課會(huì )有數據統計，后來(lái)將聽(tīng)課數據截屏發(fā)至班級群，大部分同學(xué)不會(huì )中途離開(kāi)，直至聽(tīng)完。
三、布置作業(yè)，及時(shí)反饋
每次作業(yè)都及時(shí)布置，并進(jìn)行批改以及標注等級，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。對未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒，對不合格作業(yè)打回重寫(xiě)，對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評，雖然無(wú)法面對面教育，但對于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
四、課后反思來(lái)總結
一般課后反思是教師寫(xiě)的，但是由于線(xiàn)上教學(xué)的局限性，有部分學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)，達不到預期的效果，所以在每節課結束時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)300字的課后反思，當做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認真聽(tīng)課，而且也培養了學(xué)生總結提煉的能力，是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
五、投入“戰斗”，提升自己
這里的“戰斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰斗，更重要的是為中考做好“戰斗”準備。每周我都會(huì )堅持做兩套中考試卷，并進(jìn)行批改，標注關(guān)鍵點(diǎn)，多角度總結知識點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析，下一步計劃準備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合，舉行線(xiàn)上考試，從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運用能力。
作為教師，雖然說(shuō)因為“疫情”的關(guān)系，不能像醫生一樣沖在最前線(xiàn)，但做好教育教學(xué)本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )來(lái)臨，“疫情”終將過(guò)去，靜等春暖花開(kāi)，與孩子們在校園里重逢。
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線(xiàn)上教學(xué)和平常的教學(xué)，確實(shí)存在著(zhù)很大區別。雖然這是第二次參與網(wǎng)絡(luò )授課了，但因為學(xué)情的變化剛開(kāi)始也面臨著(zhù)許多困擾，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來(lái)越清晰�，F簡(jiǎn)單聊一聊我在教學(xué)中的做法。
因為我擔任一年級二班的班主任兼語(yǔ)文教師，平時(shí)在班級群里不但需要線(xiàn)上指導語(yǔ)文教學(xué)，還需要在班級群內發(fā)一些教學(xué)以外的通知互動(dòng)等。上網(wǎng)課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分，所以群內通知就比較多，于是，在我們班又建了一個(gè)專(zhuān)門(mén)發(fā)直播課鏈接的學(xué)習群，避免信息互相覆蓋干擾。
因為聽(tīng)課環(huán)境的改變，孩子的集中注意力時(shí)間必定有所減少，并且長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)電子產(chǎn)品，對孩子的視力也有影響，所以我就盡可能地在有限的'時(shí)間內完成教學(xué)，這就需要充分利用手頭的教學(xué)資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內容，把課件化繁為簡(jiǎn)，在有限的時(shí)間內把重難點(diǎn)處理好。
一年級小孩子自制力較差，無(wú)法集中精力，全身心地上課。所以及時(shí)和學(xué)生互動(dòng)是必不可少的，我主要采用提問(wèn)和邀請兩種方式互動(dòng)，因為網(wǎng)絡(luò )會(huì )有延遲有時(shí)會(huì )長(cháng)時(shí)間接不起來(lái)，避免浪費時(shí)間可以提前同時(shí)點(diǎn)多個(gè)同學(xué)，讓他們先接進(jìn)來(lái)。語(yǔ)文課的朗讀很重要，避免學(xué)生偷懶，所以在教學(xué)中充分利用播放音頻視頻、配樂(lè )讀、多人連線(xiàn)合作讀課文等調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因為上課時(shí)間也有限，只能檢查部分同學(xué)的朗讀，所以在課后會(huì )跟上讀書(shū)打卡。
說(shuō)到課后練習方面，我用的是班級小管家小程序，學(xué)生完成作業(yè)后上傳小管家，設置好定時(shí)提醒和上傳截止時(shí)間，然后及時(shí)批閱，對存在的問(wèn)題單獨反饋，集中出現的問(wèn)題，第二天直播課再進(jìn)行統一講解。
為了更好地調動(dòng)線(xiàn)上學(xué)習學(xué)生的積極性，我采用積分制激勵學(xué)生。上課認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、課后練習按時(shí)認真完成，都會(huì )有得到相應的的積分。同樣，不按時(shí)上課，邀請回答問(wèn)題拒接、課后練習不及時(shí)完成，會(huì )相應扣分。
由于不是面對面教學(xué)，可能一些孩子對于某個(gè)知識點(diǎn)產(chǎn)生了疑問(wèn)，而不能及時(shí)地向老師反映。所以我提前跟學(xué)生說(shuō)，遇到這種情況時(shí)及時(shí)記錄自己的問(wèn)題，在問(wèn)題處做標記，以免打斷老師原本的上課節奏，課后可以單獨問(wèn)老師。
各位老師們，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，以上只是我線(xiàn)上教學(xué)的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！
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第一堂新課結束后反饋效果非常差，學(xué)習好的不好的都不積極，本來(lái)當堂課記住的東西，課下幾天的時(shí)間也記不住，上了一星期以后總結了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽(tīng)不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強調的同時(shí)，還在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候要求學(xué)生跟家長(cháng)共同參加，一起聽(tīng)一下存在的問(wèn)題，著(zhù)重要求同學(xué)們在家也要像在校園里一樣，給自己制定學(xué)習計劃、朗讀計劃、背誦計劃，上好每一堂課，這個(gè)不僅是指上課回答問(wèn)題還有課下的檢查，同時(shí)還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。
英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習對孩子們來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單。一方面，英語(yǔ)每節課40分鐘，三個(gè)班級的孩子一起上大課，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓所有孩子都能開(kāi)口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒(méi)有學(xué)習的氛圍，遇到不會(huì )讀的單詞和句子沒(méi)有可以尋求幫助的人。而且一百多個(gè)孩子挨個(gè)檢查單詞發(fā)音的話(huà)，需要很長(cháng)時(shí)間。針對這些情況，我會(huì )在講解新課之前發(fā)一些預習鏈接和點(diǎn)讀小程序，讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們在第二天上課前把內容盡可能地掌握，就實(shí)行老師檢查小組長(cháng)，小組長(cháng)檢查組員的方法，分別創(chuàng )建組長(cháng)群和小組群。在組長(cháng)群里指導組長(cháng)，讓他們學(xué)著(zhù)指導其他同學(xué)，不僅要指出哪里錯誤，還要教組員們怎么拼讀單詞，而不是機械地重復。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話(huà)，面對面指導；二是往群里發(fā)語(yǔ)音，語(yǔ)音指導。
每天看作業(yè)也是需要很長(cháng)時(shí)間，但現在只看兩個(gè)班，對自己當班主任的班開(kāi)始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個(gè)看看，主要發(fā)小組群讓組長(cháng)檢查，這樣也是有點(diǎn)作用的。一是小組長(cháng)有小組長(cháng)群，里面都是些學(xué)習好而且比較要強的同學(xué)，這樣既能夠讓大家能夠比著(zhù)學(xué)，也能讓家長(cháng)看到別人家的`孩子哪個(gè)方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度，同時(shí)實(shí)行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。
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網(wǎng)課已經(jīng)持續將近一個(gè)月了，孩子們剛開(kāi)始的新鮮感已經(jīng)褪色。老師如果再用慣用滿(mǎn)堂灌模式去授課，效果肯定不好，如何提高學(xué)生上課的積極性，是我們老師急需要解決的問(wèn)題，我認為可以從以下幾方面來(lái)嘗試。
1、可以變換多種教學(xué)方式，以直播為主，視頻會(huì )議與在線(xiàn)課堂相結合，讓學(xué)生體現新鮮感，直播時(shí)老師看不到學(xué)生，交流靠打字互動(dòng)起來(lái)比較困難，在線(xiàn)課堂上就可以隨時(shí)與學(xué)生語(yǔ)音交流。還可以采用問(wèn)答，舉手，遞粉筆，畫(huà)重點(diǎn)符號場(chǎng)形式豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗。
2、每節課的設計與講授都要做到從學(xué)生的需要入手，內容安排不能多，不能亂，讓學(xué)生明確每節課的學(xué)習內容和學(xué)習目的。學(xué)生在明確目標的前提下，才能積極，主動(dòng)、自覺(jué)地參與到獲取知識之中。
3、教學(xué)方法要可以靈活多樣，保證學(xué)生在課堂上時(shí)刻有事做。知識點(diǎn)講解時(shí)盡量做到講練結合，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)腦想，上學(xué)期六年級網(wǎng)課期間，我們還找到了一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上授課資源、名師的公開(kāi)課，也可以下載下來(lái)讓學(xué)生觀(guān)看，知識講解的優(yōu)質(zhì)微課資源也可以用來(lái)充實(shí)自己的'課堂，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
4、讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的體驗，直播中，盡量最大限度的讓學(xué)生在課堂上理解和學(xué)會(huì )所學(xué)知識。作業(yè)布置要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)可以分層布置作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)多展示，多表?yè)P。鼓勵他們再次取得好成績(jì)，起到榜樣的作用。
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各位老師：
以我班學(xué)生為例，文科優(yōu)班的孩子重知識，重內容，他們不在乎形式的花里胡哨，很在乎一堂課的質(zhì)量和內容。他們聽(tīng)得進(jìn)去話(huà)，聽(tīng)得進(jìn)去說(shuō)教，會(huì )留意老師的說(shuō)教和建議，并會(huì )在下次作業(yè)過(guò)程中直接體現出來(lái)；他們很關(guān)注被老師關(guān)注的感覺(jué)，你課上多幾次提問(wèn)她，她就會(huì )在課下增加對你的提問(wèn)和溝通機會(huì )，你課上多指正他的幾次錯誤，他就會(huì )在作業(yè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中十分留意此類(lèi)知識點(diǎn)。
鑒于此，我也非常重視自己的備課質(zhì)量，能在課前備好，就絕不在課上耽誤彼此時(shí)間臨時(shí)起意。正值網(wǎng)課期間，為了持續保持學(xué)生的注意力，我一直在思考如何發(fā)揮出屏幕的最大效果，讓學(xué)生在專(zhuān)心用眼睛看的時(shí)候能一直被吸引進(jìn)去，我想到了一個(gè)最傳統的辦法，那就是關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題，把學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題通過(guò)作業(yè)展示或者是提問(wèn)環(huán)節充分暴露出來(lái)，教師再順勢將相關(guān)知識點(diǎn)通過(guò)圖片或事例展示出來(lái)。這樣每個(gè)學(xué)生總會(huì )被自己的問(wèn)題所吸引，最關(guān)注他的人也一定是她自己。
對于政治學(xué)科而言，主觀(guān)題的講解是一大難關(guān)。而網(wǎng)課則給了我們充分批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，我會(huì )把學(xué)生主觀(guān)題作業(yè)分成幾類(lèi)，比如優(yōu)秀作業(yè)分為一類(lèi)、書(shū)寫(xiě)內容不全的一類(lèi)、書(shū)寫(xiě)內容跑題的'一類(lèi)、書(shū)寫(xiě)格式不對并有錯別字的一類(lèi)。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)就直接將主觀(guān)題的答案用課件截圖的方式回饋給學(xué)生，讓學(xué)生先自行分析。待上課時(shí)，我會(huì )將主觀(guān)題的材料和答案融為一體，并將材料、答案、格式和文字的展示效果提前用課件設置好，盡量向學(xué)生全面真實(shí)地還原我的做題和講題過(guò)程，答案講解過(guò)后，我會(huì )集中展示剛才提到的幾類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題，她被展示的次數多，她也會(huì )感覺(jué)不自在，也會(huì )在平時(shí)寫(xiě)主觀(guān)題時(shí)格外用力分析，以期達到完美的呈現效果。這對其他學(xué)生也有警示作用，警示不要犯此類(lèi)錯誤。
此外，我會(huì )利用七天網(wǎng)絡(luò )或者是問(wèn)卷星給學(xué)生制作選擇題、填空題和判斷題，題量不多，較基礎，主要是用來(lái)查缺補漏，考查學(xué)生對教材知識的記憶與再現能力。學(xué)生填完當時(shí)就能看到答案，必要時(shí)在出題時(shí)也可以將答題解析穿插進(jìn)去，供學(xué)生答完參考。
總之，網(wǎng)課不比線(xiàn)下上課輕松，因為多了一份對每個(gè)學(xué)生關(guān)照的責任感，學(xué)生也期待與老師之間的溝通與互動(dòng)，但但凡老師累一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )輕松很多，效果也事半功倍。
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各位老師：
由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學(xué)不能正常開(kāi)學(xué)，根據教育局的要求，各所學(xué)校組織進(jìn)行線(xiàn)上課程，做到“停課不停學(xué)”。利用現代信息技術(shù)實(shí)現在線(xiàn)教學(xué)、居家辦公的工作任務(wù)。自網(wǎng)課開(kāi)展以來(lái)，保持正常的教學(xué)秩序的同時(shí)，也抓住了此次課堂教學(xué)改革的機遇，積極嘗試一些新形式，反復調整，確保線(xiàn)上課的教學(xué)質(zhì)量�，F對近期線(xiàn)上課教學(xué)經(jīng)驗總結如下：
一、熟練使用線(xiàn)上教學(xué)平臺
在本班開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中，主要采用了釘釘平臺的直播課、在線(xiàn)課堂兩種功能，網(wǎng)絡(luò )暢通時(shí)采用在線(xiàn)課堂功能，延遲比較短；網(wǎng)絡(luò )擁堵時(shí)采用直播課，屏幕共享呈現白板、課件、文件或視頻。對釘釘的具體功能能夠達到熟練操作的水平，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)解決技術(shù)上的`障礙，使線(xiàn)上教學(xué)能夠順利進(jìn)行。
二、完善課程內容教學(xué)設計
認真做好和完善教學(xué)PPT，使之更加形象生動(dòng)，做好教學(xué)設計，同時(shí)做好各種資料的電子化。在課堂準備過(guò)程中，預先把本節課要用到的課件、文檔準備好，并為了方便學(xué)生閱讀將有關(guān)題目重點(diǎn)進(jìn)行標注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實(shí)施過(guò)程中，利用白板功能寫(xiě)板書(shū)，對本節課重點(diǎn)內容、習題課的思維框架呈現出來(lái)；提前預設好課堂提問(wèn)環(huán)節，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生更高效地復習，讓學(xué)生在線(xiàn)上課中收獲更多，為即將來(lái)臨的高考做準備。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源
充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，更加便利、快捷地尋找教學(xué)資源，例如教學(xué)過(guò)程中需要用到的電子教材、視頻、習題等。二輪復習過(guò)程中常常需要回顧教材知識點(diǎn)，從教材的論述、案例中出發(fā)，利用電子教材屏幕共享的形式呈現給學(xué)生是簡(jiǎn)潔高效的。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，也可以大膽地對網(wǎng)絡(luò )資源重新編輯、改造、升華，從而更有效地組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。
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作為一名一線(xiàn)教育工作者，深知線(xiàn)上授課的不易，無(wú)法與學(xué)生面對面交流，無(wú)法直接了當地觀(guān)察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，很多信息無(wú)法第一時(shí)間順暢傳達，設計好的課堂活動(dòng)不便進(jìn)行，時(shí)不時(shí)還要受到網(wǎng)絡(luò )連接的限制，每當電腦上顯示“網(wǎng)絡(luò )連接不暢”時(shí)都會(huì )被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間，我最深的體會(huì )就是，老師們真的要做到“眼觀(guān)六路”，一臺電腦遠遠是不夠的，電腦上的PPT需要順暢播放，還要配一部手機或者一臺平板，觀(guān)察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)提醒學(xué)生要認真聽(tīng)課。
網(wǎng)課期間，最大的考驗還是授課內容的調整。在原本的教學(xué)計劃中，期中考試后的教學(xué)模塊為訪(fǎng)談教學(xué)，首先會(huì )和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習訪(fǎng)談活動(dòng)進(jìn)行前的注意事項及相關(guān)要求等，會(huì )一起來(lái)分析某部訪(fǎng)談節目中，訪(fǎng)談問(wèn)題的設置，并且還設計了學(xué)生模擬訪(fǎng)談的活動(dòng)。學(xué)生會(huì )以小組為單位，在小組成員共同商討后確定訪(fǎng)談主題、具體訪(fǎng)談問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的準備工作后，進(jìn)行現場(chǎng)的人物/問(wèn)題模擬訪(fǎng)談，最后由班級其他同學(xué)對訪(fǎng)談表演進(jìn)行點(diǎn)評、總結。訪(fǎng)談活動(dòng)，無(wú)論是前期的準備，或是現場(chǎng)的模擬訪(fǎng)談，小組成員間的溝通時(shí)非常重要的，但因為線(xiàn)上課程，學(xué)生直接的交流相對來(lái)說(shuō)不容易，這種以小組為單位進(jìn)行的活動(dòng)相對困難。
考慮到諸多因素，我們改變了教學(xué)內容，選擇對中國古代文化常識中部分知識點(diǎn)進(jìn)行講解。教師提前為班級內的每一位同學(xué)分配任務(wù)，學(xué)生以個(gè)人為單位，講解自己的專(zhuān)屬問(wèn)題并拓展相關(guān)知識點(diǎn)，每一位同學(xué)都有任務(wù)可做，每一位學(xué)生都會(huì )來(lái)分享自己的學(xué)習收獲，能夠保證活動(dòng)的相對公平。學(xué)生完成自己任務(wù)的PPT制作，統一傳給老師，集中線(xiàn)上展示，使學(xué)案的答案及拓展知識點(diǎn)更加清晰。
在結束了本模塊內容的學(xué)習后，我也有了更為深刻的體會(huì )，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮網(wǎng)課的特點(diǎn)，包括網(wǎng)絡(luò )順暢與否等因素，無(wú)論是針對何種內容的學(xué)習，都需要考慮學(xué)習量的設置，內容太多，學(xué)生學(xué)習或分享的`時(shí)長(cháng)勢必就會(huì )延長(cháng)，同一內容若持續太長(cháng)時(shí)間，無(wú)論是學(xué)生還是老師都會(huì )感覺(jué)疲勞。另外，網(wǎng)課期間，老師觀(guān)察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)較困難，所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問(wèn)環(huán)節，當然，問(wèn)題的設置也要難易相當，讓學(xué)生在回答的過(guò)程中收獲成功感，從而讓他們更愿意參與到問(wèn)題回答中，這樣的良性循環(huán)也會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生重大的作用。
線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)不易，但是作為老師的我，要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學(xué)方法，及時(shí)調整教學(xué)內容。即使不見(jiàn)面，也能如在教室中一樣，讓學(xué)生有更多的收獲，有更好的學(xué)習體驗。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線(xiàn)上優(yōu)勢，認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保班級學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習學(xué)有所獲，學(xué)有所成。本學(xué)期承擔了兩門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，對于我來(lái)說(shuō)，雖然一節課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線(xiàn)上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、課前準備：一切從磨礪出發(fā)
磨教學(xué)平臺，根據學(xué)校統一安排，我校使用智慧樹(shù)線(xiàn)上教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，利用QQ群視頻通話(huà)共享屏幕功能和智慧樹(shù)平臺共同來(lái)完成我的線(xiàn)上教學(xué)。
磨教學(xué)內容，選定了教學(xué)平臺后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節，確定教學(xué)內容。遵循我院線(xiàn)上教學(xué)教師指南，“三個(gè)轉變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的原則，根據教學(xué)設計，做到教學(xué)內容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識點(diǎn)邏輯清晰。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生
我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強的課程，要求學(xué)生動(dòng)手能力強，創(chuàng )新思維強，例如：《創(chuàng )意設計》課程，上課前會(huì )在QQ群公告欄中下達今日學(xué)習單，使同學(xué)們了解本節課的學(xué)習內容、學(xué)習目標、線(xiàn)上資源等。指導學(xué)生在智慧樹(shù)平臺中學(xué)習關(guān)于本次課的理論知識點(diǎn)并做好相關(guān)筆記，然后使用QQ視頻共享桌面的方式補充知識點(diǎn)，輔導與答疑，布置作業(yè)，安排任務(wù)，作業(yè)收齊后，會(huì )使用視頻的方式與學(xué)生通話(huà)，每位同學(xué)都必須發(fā)言，共同討論交流設計心得。從學(xué)習效果可以看出，同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學(xué)作品創(chuàng )意突出、有的同學(xué)口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的'認識。
三、課后反思：絕知此事要躬行
首次嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識，一方面，線(xiàn)上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識的大門(mén)。另一方面，通過(guò)便捷的數據反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習狀態(tài)，對線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。
當下，面對疫情，作為一名專(zhuān)職教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
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