生物心得體會(huì )范文【經(jīng)典】
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的生物心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生物心得體會(huì )范文1
十天的培訓很快就結束了，經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我的收獲很多，感受也很深，對課改的實(shí)施有了更新的熟悉。隨著(zhù)新課改的深入，我意識到知識淘汰的加速，迫切地希望來(lái)充實(shí)自己知識的儲備，來(lái)轉變自身知識結構和對現代信息技術(shù)的貧乏，上進(jìn)之心督促著(zhù)我工作之余的學(xué)習不能滿(mǎn)足需求，而培訓無(wú)疑給我帶來(lái)了希望，我渴求借此機會(huì )得以滿(mǎn)足。在集中培訓的這段時(shí)間內，我專(zhuān)心地傾聽(tīng)了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專(zhuān)家、教授的講座和閱歷介紹以及體會(huì )等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我把握了許多先進(jìn)的`教育理念與方法。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對生物教學(xué)與教研工作有了新的批閱和思考。通過(guò)這次培訓加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論的理解，把握了本學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，明確了在素養教育的今日生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過(guò)培訓，有茅塞頓開(kāi)之感，有解放的喜悅，有收獲的快樂(lè )，真是不虛此行!
短短的十天培訓中，有培訓者和老師之間的公平溝通，來(lái)自實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑也能向專(zhuān)業(yè)人士請教在這里可以與所需相統一，這能很好地讓老師驅走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉化為教學(xué)行為的新理念。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。
生物心得體會(huì )范文2
20xx年9月，我非常幸運地參加了湖南20xx年生物老師國培，在60多天的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習中，傾聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的視頻講解和分析，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進(jìn)一步熟悉到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過(guò)這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的熟悉。下面將我的學(xué)習心得如下：
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
這次培訓中各位專(zhuān)家和老師用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無(wú)不讓我們敬佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。當我聽(tīng)了李紅老師、朱正威老師、肖川老師的專(zhuān)題視屏講座后，我更加深入地懂得了作為老師的責任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調適，樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)會(huì )到了當老師的幸福
以前，每次只有看到自己所教的班級考試成果出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì )有一種深深的失落感。通過(guò)這次學(xué)習，讓我更深入地領(lǐng)會(huì )了當老師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每日微笑著(zhù)面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天！當然，這種微笑源于老師內在的“富有”，假如老師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時(shí)就不會(huì )有真切的富有感情的微笑。通過(guò)國培使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每日就能感受工作生活中的樂(lè )趣和獲得新的生活體驗。
三、對老師的'角色有了全新的熟悉
在以前的教學(xué)中，老師負責教，學(xué)生負責學(xué)，全部的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“老師的教”而轉，“一切以教學(xué)為中心”。老師是知識的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的知識、信息、符號。通過(guò)國培使我真正熟悉到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生把握知識的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習能力的提高才是重點(diǎn)，因此老師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，老師作為引導者、參加者，應當引領(lǐng)并協(xié)作學(xué)生去樂(lè )觀(guān)探討和學(xué)習，真正達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變的目的。隨著(zhù)老師角色的轉變，學(xué)生也要由傳統的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習能力。因此，必必要轉變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應多通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的熟悉
新課程為何特殊留意討論創(chuàng )新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培育學(xué)生的討論創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的問(wèn)題。通過(guò)國培讓我深刻熟悉到《生物課程標準》不再是過(guò)去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對詳細知識點(diǎn)的把握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面已做了詳細的規定。在知識上應該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結構和功能相適應的觀(guān)點(diǎn)等）；在能力方面，應該具備探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維習慣；理解人與自然和諧進(jìn)展，有環(huán)境保護意識。應該培育出具有較高的科學(xué)素養的人，加強學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素養的惟一途徑。人教版教材的編寫(xiě)從各方面都充分體現了課標的精神。為培育學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素養，教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣（包括：觀(guān)察與思考、實(shí)驗、調查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗、設計、技能訓練、課外實(shí)踐等）。如何貫徹課標，落實(shí)課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線(xiàn)老師了。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非全部的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習了先進(jìn)的閱歷和方法
通過(guò)國培，讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次各位專(zhuān)家老師的培訓無(wú)疑是雪中送碳，特殊是在實(shí)驗方面：老師們向我們敘述了中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗的改革、嘗試、創(chuàng )新，印象最為深刻的是，教會(huì )了我們用數碼攝影替代顯微鏡投影的技術(shù)，在中學(xué)實(shí)驗中很有用，學(xué)會(huì )后也很有成就感。對我們在經(jīng)后的教學(xué)中提高有著(zhù)很大的幫助。
這次網(wǎng)絡(luò )國培，給了我許多思考和心得，并將我帶入一個(gè)廣闊的實(shí)驗天地。它需要我們不斷地去更新觀(guān)念，轉變教學(xué)策略，留意師生角色的轉變，且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要留意課堂的任何一個(gè)環(huán)節，留意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于樂(lè )觀(guān)的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。
我也清醒地熟悉到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是由于他（她）們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他（她）們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他（她）們的最好寫(xiě)照。本次培訓雖然時(shí)間較緊，但內容豐富，形式精彩，融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，令我受益匪淺。感謝國培給了我這次學(xué)習的寶貴機會(huì )；感謝班主任和各位專(zhuān)家對我們的專(zhuān)題培訓和教育指導！我真誠的向各位老師說(shuō)聲：老師，您辛苦了！
生物心得體會(huì )范文3
我覺(jué)得，作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
比起我以前剛來(lái)上課時(shí)候的稚嫩，我現在上課確實(shí)是成熟嫻熟了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當成正科專(zhuān)心來(lái)上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對這節課感愛(ài)好。并不是說(shuō)你的課備好了去上學(xué)生就會(huì )感愛(ài)好，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開(kāi)朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小笑話(huà)，有時(shí)候也會(huì )搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，愛(ài)好自然會(huì )提起來(lái)，有了愛(ài)好再讓他們學(xué)習就輕松多了。說(shuō)到備課，自然要先明白教材的內容，然后開(kāi)頭討論學(xué)習目標、重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番功夫，我會(huì )上百度看很多的教案還有ppt，專(zhuān)心學(xué)習每節課的內容，然后再把重要的內容抄寫(xiě)下來(lái)，在這里面，我也會(huì )尋找一些練習，以便可以在教學(xué)過(guò)程中插入練習加深學(xué)生的印象。其實(shí)生物是一項很好玩的學(xué)科，由于它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探究人類(lèi)身體的一些奧秘，學(xué)生自然也會(huì )更感愛(ài)好。而且學(xué)習不是毫無(wú)熱忱地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感愛(ài)好了，那我就要把他們這份愛(ài)好進(jìn)展成上課的熱忱。我的課堂也不是沉悶無(wú)趣，我會(huì )在上課的時(shí)候把一些內容講得輕松好玩點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱忱高漲。例如，學(xué)習《輸送血液的'泵——心臟》這一節的時(shí)候，原來(lái)內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著(zhù)這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)講授心臟的有關(guān)知識：心臟在我們身體的什么位置��？心臟的大小是多大��？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是永久不停的跳動(dòng)的嗎？通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒(méi)開(kāi)頭看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結構和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今日上課的內容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成果不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來(lái)，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺(jué)得我是成功了。再例如，學(xué)習《尿的形成和排出》這一節的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會(huì )對學(xué)生說(shuō)，現在讓我們來(lái)當一下醫生，給幾個(gè)病人看看病，學(xué)生的熱忱就上來(lái)了，對于問(wèn)題也是非常的感愛(ài)好。雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以后我會(huì )努力做到：
1 、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)潔易懂。
2、專(zhuān)心上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我準時(shí)從中獲得閱歷，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂留意學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培育學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到進(jìn)展。
生物心得體會(huì )范文4
在全面推行素養教育的今日，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現實(shí)情況下，面對全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎知識，學(xué)會(huì )生物學(xué)的科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得好玩、高效、獲得成功和自信，探究好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義，生物教學(xué)要把素養教育落到實(shí)處，我們老師就得改進(jìn)教學(xué)方法，培育創(chuàng )新的能力。新課程標準既要求老師的觀(guān)念要更新，又要求老師的角色要轉變，教學(xué)方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。
教材的幾經(jīng)變更，要求老師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著(zhù)改進(jìn)�，F行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載，飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣，也從中學(xué)到甚多，為此把近三十年的生物教學(xué)過(guò)程中的.一些體會(huì )總結出來(lái)，與大家共勉，還望各位同仁來(lái)幫助探討和提升。
一、老師的角色要轉型
新課程標準要求學(xué)生在老師的指導下自主完成探究性實(shí)驗、獨立進(jìn)行科技制作、討論一些新科技問(wèn)題并完成相關(guān)的科研學(xué)習報告、進(jìn)行社會(huì )調查以及擴展性學(xué)習等多項課題討論工作，這是舊課程無(wú)法比擬的。與此同時(shí)，新課程又能讓老師們的教學(xué)能力、應變能力、實(shí)踐能力、適應能力進(jìn)一步提升。學(xué)生開(kāi)展課題討論工作成敗的關(guān)鍵取決于老師對討論課題的內容、過(guò)程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和把握程度。因此，要想有效地指導學(xué)生開(kāi)展課題討論工作，我們老師必須轉變角色，由“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤坝懻撔屠蠋煛�。要培育高素養的學(xué)生，首先自己必須是一個(gè)高素養的老師，要擅長(cháng)“反思”，增加內涵，提高老師的學(xué)識和能力，提高教學(xué)的效果。
二、突出情感調節，提高學(xué)生的認知水平
情感往往直接影響認知水平。一個(gè)人在愉快時(shí)，就容易通過(guò)感知覺(jué)接受外界信息，一個(gè)人在憂(yōu)郁、苦悶時(shí)，往往不能接受外界信息，出現“視而不見(jiàn)”“聽(tīng)而不聞”的情形。老師就要根據情緒對學(xué)生認知活動(dòng)的影響，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用正面情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認知過(guò)程，提高教與學(xué)的效益。例如，在學(xué)習“遺傳與變異”時(shí)，關(guān)于細胞核、染色體、基因的知識，學(xué)生覺(jué)得枯燥、抽象、難以理解和把握。假如老師在講此知識之前，先講個(gè)故事或諺語(yǔ)，比如說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì )打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子，母子十個(gè)樣”等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫(huà)出若干個(gè)從屬關(guān)系的包涵圖表來(lái)解釋細胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學(xué)生就會(huì )容易理解及把握。