有效學(xué)習心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的有效學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教學(xué)效率=教學(xué)效益÷教學(xué)時(shí)間
一、教學(xué)時(shí)間——“有效教學(xué)”的背景
從宏觀(guān)角度看：規范辦學(xué)行為，落實(shí)素質(zhì)教育
從學(xué)科角度看：提高教學(xué)效率，向課堂要效益
二、教學(xué)效益——“有效教學(xué)”的理論解讀
1、達到了預期教學(xué)效果的教學(xué)，是符合教學(xué)規律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)。
2、核心問(wèn)題：教學(xué)的效益
三、理念：
1、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展
2、教師有時(shí)間與效益的觀(guān)念
3、可測性或量化
4、教師具備反思的意識
5、有效教學(xué)也是一套策略
四、教學(xué)效率——“有效教學(xué)”的實(shí)施策略
(一)教師的能力儲備
1、善于學(xué)習
2、苦練基本功
語(yǔ)言
教態(tài)
板書(shū)、板圖、板畫(huà)
運用多媒體和教具的能力
3、處事能力
(二)有效教學(xué)策略要落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)方面
1、準備階段
主要有兩個(gè)方面：
一是對課程標準的解讀和對教材的統攬把握。
二是教學(xué)方案的制定。
1、規范教學(xué)目標應包括四個(gè)方面：
(1)行為主體必須是學(xué)生而不是教師
(2)行為動(dòng)詞必須是可測量、可評價(jià)、具體而明確的，否則就無(wú)法評價(jià)。
(3)行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習結果的特定的限制或范圍，為評價(jià)提供參照的依據。
(4)表現程度指學(xué)生學(xué)習之后預期達到的最低表現水準。用以評量學(xué)習表現或學(xué)習結果所達到的程度。
2、實(shí)施階段
影響有效教學(xué)的因素主要有：
(1)平鋪直敘多，創(chuàng )設情景少;
(2)教師講的多，學(xué)生活動(dòng)少;
(3)預設問(wèn)題多，激發(fā)思維少;
(4)低效互動(dòng)多，當堂落實(shí)少;
(5)重復作業(yè)多，分層布置少。
采取以下有效教學(xué)策略
(1)趣味性導入
(2)先學(xué)后講
(3)三講三不講
(4)充分利用教材
(5)注重地圖和圖表的學(xué)習與運用
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