學(xué)習《有效觀(guān)課議課》心得體會(huì )

學(xué)習《有效觀(guān)課議課》心得體會(huì )

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習《有效觀(guān)課議課》心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習《有效觀(guān)課議課》心得體會(huì )1

　　學(xué)習了陳大偉老師的《有效觀(guān)課議課》，我對觀(guān)課議課有了新的認識：

　　拿到書(shū)就以為觀(guān)課議課就是聽(tīng)課評課，其實(shí)，觀(guān)課議課與聽(tīng)課評課是不同的。觀(guān)課議課，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì )是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問(wèn)題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒(méi)有教學(xué)的勇氣和熱情。對于其中的失誤，我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對一些我們公認的“好課”，我們教研的目的.也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設計就好”。

　　我認為觀(guān)課議課的首要前提是仔細觀(guān)察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息，“坐在學(xué)生身邊”觀(guān)察學(xué)習效果，這樣在議課中才能根據問(wèn)題討論解決的方法。觀(guān)課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷;“觀(guān)”對觀(guān)課的老師來(lái)說(shuō)只是形式，而實(shí)質(zhì) 是要走向深刻的思考的。

　　如今，我們是否真正做到正確的觀(guān)課議課呢?

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　　在講座之前，老師用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)介紹了自己，聽(tīng)完她的介紹，馬上讓我回想到了自己在大學(xué)時(shí)的老師，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大學(xué)時(shí)的孫改仙老師，她給我印象最深的就是她那口太谷方言，雖然聽(tīng)著(zhù)有點(diǎn)困難，但是總覺(jué)得有種親切感。

　　孫老師主要講的是教學(xué)技能----如何有效觀(guān)課、評課、議課、教學(xué)反思。在前面陳清風(fēng)老師講的是教學(xué)常規----如何備課、上課。我認為這兩節課對我們來(lái)說(shuō)都很重要。我也認真地做了筆記，也想談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?在我工作的幾年中，我其實(shí)挺喜歡備課、上課的，可不知怎么地總是不喜歡觀(guān)課，其主要原因是害怕評課、議課，我也發(fā)現這不僅僅是我有這樣的反應，有很多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白，讓我們在教學(xué)上提高最快的方法就是多觀(guān)課、多評課、多議課、教學(xué)反思。聽(tīng)了孫老師的講解之后，我覺(jué)得我們這些老師不愿意做這幾樣事的主要原因是沒(méi)有掌握它真正的意義所在。不過(guò)，我現在也已茅舍頓開(kāi)、恍然大悟。 我明白了觀(guān)課議課能夠改進(jìn)課堂教學(xué)，可以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這比聽(tīng)課評課有一定的優(yōu)勢。我們在觀(guān)課和議課是一定要積極主動(dòng)地思考。仔細觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師，由學(xué)生的活動(dòng)，自己如何的處理教學(xué)；觀(guān)察教學(xué)中學(xué)生的掌握情況，思考如何提高學(xué)生的`學(xué)習效率？ 相信所有的教師都講過(guò)公開(kāi)課，無(wú)論是具有資深的老教師，還是有待提高的年輕教師，公開(kāi)課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此，歷經(jīng)幾輪試講，反復打磨教案，精心捧出成果。而聽(tīng)課老師，事先對這節課一無(wú)所知，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一節課觀(guān)摩下來(lái)，首先要對講課的老師的教學(xué)情況依項打分。如果有評課的要求，就會(huì )聚集老師來(lái)評論一番，或者給予高度的肯定，或者以毀譽(yù)參半。這種情況下，上課的老師都表現出很謙虛的樣子，之后，就會(huì )心里暗暗下決心，不是萬(wàn)不得已，就決不開(kāi)課了。 而且結合我這幾年的工作來(lái)談，我也發(fā)現了教學(xué)反思在教育教學(xué)工作中的重要性，雖然他好像是可有可無(wú)的，但我認為卻是非常必要的。教師通過(guò)課常觀(guān)察，個(gè)別訪(fǎng)談，形成性測驗等多種方式，及時(shí)了解自己的教學(xué)效果，反思這些方面，對自己的后續教學(xué)有很大的好處。

　　總之，無(wú)論是教學(xué)中的那個(gè)環(huán)節，對我們教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一定不能忽視任何一個(gè)細節，否則，將無(wú)法達到這節課最好的效果，聽(tīng)了這節講座之后，對我今后的教育教學(xué)工作有了很大的幫助的，我也一定要努力把每一個(gè)環(huán)節做好、做細。

學(xué)習《有效觀(guān)課議課》心得體會(huì )3

　　繼續學(xué)習的目的就是通過(guò)研究和改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。是學(xué)校教育工作的重要內容，從教二十余載，經(jīng)歷較多。很多次培訓都是流于形式，對老師的幫助不大。8月28日聽(tīng)取了進(jìn)修學(xué)校王長(cháng)麗主任的學(xué)術(shù)報告后，我對觀(guān)課議課有了新的認識：

　　聽(tīng)課評課不要再流于形式了，不要再“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”、 “只聽(tīng)不評”、“你好我好”了。這樣的教研有什么意思呢?這樣，還不如自己有問(wèn)題到電腦上查一查來(lái)得快�！笨墒�，當面臨真正意義上的聽(tīng)課評課的時(shí)候，比如評課分等級、評課找問(wèn)題，我又覺(jué)得教學(xué)壓力實(shí)在太大了，沒(méi)有了安定感，更沒(méi)有了自豪感。以前總覺(jué)得當老師是有成就感的、是自豪的，可是現在，越來(lái)越覺(jué)得老師難當，特別是課堂教學(xué)，越來(lái)越不知道該怎么教了，一旦遇到講課出現問(wèn)題，被領(lǐng)導批評指責，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒(méi)有了。和同事們聊一聊，大家都有同樣的感受。不可否認，教育的發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的`壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專(zhuān)攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學(xué)呢?陳老師提出了“觀(guān)課議課”的方法。

　　觀(guān)課議課與聽(tīng)課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì )是完全失敗或者完全成功，每一堂課 都有授課教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問(wèn)題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒(méi)有教學(xué)的勇氣 和熱情。對于其中的失誤，我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對一些我們公認的“好課” ，我們教研的目的也不是探討“好在哪里” ，而是探討“為什么這樣設計就好”。

　　觀(guān)課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現象，不針對授課教 師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現條件。從 這一點(diǎn)來(lái)看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的 壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊， 大家能夠共同觀(guān)察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有 效的教研。我認為觀(guān)課議課的首要前提是仔細觀(guān)察課堂教學(xué)情況，收 集課堂教學(xué)信息， “坐在學(xué)生身邊”觀(guān)察學(xué)習效果，這樣在議課中才 能根據問(wèn)題討論解決的方法。觀(guān)課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷; “觀(guān)”對觀(guān)課的老師來(lái)說(shuō)只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

　　總之，觀(guān)課議課的教研活動(dòng)需要改進(jìn)和學(xué)習，在新的理論和方法 指導下，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。