教師課程設計總結

教師課程設計總結通用

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編精心整理的教師課程設計總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師課程設計總結通用1

　　本學(xué)期電子商務(wù)1401-- 1404班的《商務(wù)網(wǎng)站設計與應用》課程設計由我與XX老師共同擔任。課程設計教學(xué)時(shí)間為期兩周。在系領(lǐng)導親切關(guān)懷下，我們兩位老師認真的完成了任務(wù)，現在將兩周以來(lái)的教學(xué)工作總結如下：

　　一、班級基本情況

　　本次課程設計針對的是電子商務(wù)1401--1404班的學(xué)生，共計195人�！渡虅�(wù)網(wǎng)站設計與應用》課程設計是建立在數碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)絡(luò )廣告、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)推廣等專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基礎上的。學(xué)生對電子商務(wù)所需具備的基本技能已經(jīng)有所掌握，這對進(jìn)行《商務(wù)網(wǎng)站設計與應用》課程設計有很大的幫助。為更好的開(kāi)展課程設計教學(xué)活動(dòng)，兩位老師分工如下：X老師指導電子商務(wù)1403和1404班;X老師指導電子商務(wù)1402班。

　　二、教學(xué)設計

　　《商務(wù)網(wǎng)站設計與應用》課程設計不僅使學(xué)生能夠根據Web網(wǎng)站應用系統的設計原理完成對企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規劃與設計;能夠使用HTML語(yǔ)言、CSS語(yǔ)言和ASP語(yǔ)言完成對商務(wù)網(wǎng)站的前臺開(kāi)發(fā)，包括網(wǎng)頁(yè)制作與腳本編寫(xiě)等;能夠使用面向對象的測試方法實(shí)現對電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)測試與功能驗證;能夠使用LeapFTP將企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到IIS服務(wù)器上，并進(jìn)行遠程定期備份與更新。還使學(xué)生能夠在"中小型"企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真項目的實(shí)踐開(kāi)發(fā)過(guò)程中主動(dòng)去接觸和學(xué)習網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的新知識、新技術(shù)，樹(shù)立起主動(dòng)學(xué)習、積極探索與大膽創(chuàng )新的工作態(tài)度，使學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)流程有一個(gè)全面的認識和掌握，提高學(xué)生在今后參與開(kāi)發(fā)"中小型"實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項目和探索未知領(lǐng)域的能力與自信心。

　　因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。一是依托目前電子商務(wù)常用軟件平臺如：Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設計與制作，同時(shí)還依托了搜狐快站平臺，要求學(xué)生完成手機端APP網(wǎng)站的建設。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下創(chuàng )建真實(shí)的店鋪，每一個(gè)班級按3-4人進(jìn)行分組，組成項目企業(yè)團隊，并設立組長(cháng)，分組可自由組合，通過(guò)小組形式的集體研究活動(dòng)，形成協(xié)作小組，要求學(xué)生以共同的興趣愛(ài)好自由組成實(shí)訓小組，共同制定實(shí)訓目的、實(shí)訓環(huán)境、實(shí)訓記錄、結果處理，共同研究并總結成果。在此過(guò)程中，教師扮演的是建議者、傾聽(tīng)者和協(xié)調者的角色。分組的作用是為了學(xué)生討論方便，教師組織不同小組利用機會(huì )進(jìn)行交流，從而使學(xué)生學(xué)習的面更廣了，在小組學(xué)習中也培養了協(xié)作學(xué)習能力。

　　三、取得效果

　　按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排，為期兩周的《商務(wù)網(wǎng)站設計與應用》課程設計已經(jīng)如期完成，并在課程設計的最后一天，所有學(xué)生以組為單位提交了課程設計報告，同時(shí)舉行了課程設計答辯工作。我專(zhuān)業(yè)的所有教師參與了本次答辯。本次課程設計讓學(xué)生的實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高：

　　1、學(xué)生在了解數碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)絡(luò )廣告、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)推廣理論基礎之上，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景下的網(wǎng)站設計與應用認識了電子商務(wù)網(wǎng)站設計的基本要求。

　　2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設的業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)會(huì )基本操作。通過(guò)這兩周的實(shí)踐學(xué)習，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網(wǎng)站建設和APP網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的實(shí)訓環(huán)節，對電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有一定的了解，知道了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素，明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類(lèi)型以及不同類(lèi)型的商務(wù)網(wǎng)站設計過(guò)程中的不同重點(diǎn)。掌握網(wǎng)站設計與建設的基本流程。把握交易類(lèi)電子商務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類(lèi)電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運營(yíng)方式和交易過(guò)程。

　　3、實(shí)戰教學(xué)教師以Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等工具為教學(xué)載體，學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)團隊，開(kāi)展實(shí)戰性的教與學(xué)。在課程的教學(xué)過(guò)程中還實(shí)現了的師生之間的"傳、幫、帶"，從而總整體上提高了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)能力。學(xué)習創(chuàng )業(yè)兩結合設計了《商務(wù)網(wǎng)站設計與應用》項目，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識及創(chuàng )業(yè)能力。通過(guò)《商務(wù)網(wǎng)站設計與應用》課程設計實(shí)訓，使學(xué)生通過(guò)參加小組團隊的開(kāi)發(fā)認識和了解軟件項目管理、團隊合作、文檔編寫(xiě)、口頭與書(shū)面表達的'重要性。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，培養學(xué)生團隊合作與溝通交流的能力，培養學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力，培養學(xué)生實(shí)事求是、認真嚴謹、細致求精和守信負責的工作作風(fēng)與職業(yè)素養。使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力真正得到了提高，在整個(gè)網(wǎng)店創(chuàng )建實(shí)訓過(guò)程中在教師的講解、指導下讓學(xué)生掌握有關(guān)模塊的程序流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行操作，切身體會(huì )電子商務(wù)，熟悉電子商務(wù)各項活動(dòng)的流程，掌握電子商務(wù)的各種操作技能，加深對電子商務(wù)的感性認識。

　　在教學(xué)過(guò)程中以"實(shí)訓"為主線(xiàn)，對于動(dòng)手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時(shí)學(xué)習相關(guān)知識，充分體現知識夠用的原則。實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中采用分組的方式可以使小組成員通過(guò)合作學(xué)習和研究，取長(cháng)補短，同時(shí)培養合作精神與合作能力。在現代社會(huì )分工細化，面臨的問(wèn)題越來(lái)越復雜，培養學(xué)生的合作意識與能力更體現了時(shí)代和社會(huì )要求。

　　總之，《商務(wù)網(wǎng)站設計與應用》課程設計實(shí)訓有利于激發(fā)學(xué)生形成認知活動(dòng)的主觀(guān)能動(dòng)性，有助于提高學(xué)生知識遷移、結合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及創(chuàng )新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對整個(gè)電子商務(wù)學(xué)科體系全面而又深入的理解。通過(guò)實(shí)訓，學(xué)生既可以把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)際運用，養成一定的職業(yè)技能技巧，還能使學(xué)生在模擬操作過(guò)程中逐步適應職業(yè)崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛煉職業(yè)能力，為將來(lái)走向社會(huì )、走向成功打下良好的基礎。

教師課程設計總結通用2

　　首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這四周的學(xué)習，本次課程設計即將結束，總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習收獲還是相當大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設計，至今我仍感慨萬(wàn)分。的確，從選材到開(kāi)始制作，從理論到實(shí)踐，在四周的實(shí)訓日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。

　　通過(guò)這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會(huì )到了理論與實(shí)際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從實(shí)踐中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，并且在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的很多不足之處，發(fā)現自己對之前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。

　　生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果但是也見(jiàn)證著(zhù)收獲，勞動(dòng)是人類(lèi)生存、生活永恒不變的話(huà)題，通過(guò)實(shí)訓，我才真正領(lǐng)略到"艱苦奮斗"這一詞的真正含義。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以。而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂(lè )在這里灑下。我想說(shuō)，之前的時(shí)間確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的勞動(dòng)成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。

　　我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個(gè)人的離群都可能導致整項工作的失敗。實(shí)訓中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)項目失敗，團結協(xié)作是我們實(shí)訓成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

　　雖然我們的課程設計在規定的時(shí)間內按時(shí)完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個(gè)系統的開(kāi)發(fā)功能還不算太完善，在設計的過(guò)程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來(lái)系統的具體實(shí)現帶來(lái)了很大的困難，所以中間做了一部分的無(wú)用功，但通過(guò)我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設計才得以圓滿(mǎn)按時(shí)的完成，所以?xún)H憑個(gè)人的力量想設計出一個(gè)完美的系統幾乎是不可能的。

　　老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養成能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)人才。在這四個(gè)星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

　　作為整個(gè)學(xué)習體系的有機組成部分，課程設計的一個(gè)重要功能，在于運用學(xué)習成果，檢驗學(xué)習成果。運用學(xué)習成果，把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學(xué)習成果，看一看課堂學(xué)習與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習中存在的`不足之處，以便為完善學(xué)習計劃，改變學(xué)習內容與方法提供實(shí)踐依據。

　　對我們軟件專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際動(dòng)手能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。通過(guò)課程設計，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習中及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

　　此次課程設計達到了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

　　關(guān)于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時(shí)間和本身的知識水平有限無(wú)法實(shí)現，不過(guò)，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會(huì )對我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。

　　在此次課程設計中，學(xué)到了很多課內學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問(wèn)題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)訓必將成為我們人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

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