《窗邊的小豆豆》讀后感常用[13篇]
當看完一本著(zhù)作后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家分享。
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《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
不知不覺(jué)翻到了書(shū)的最后一頁(yè)，我想：怎么那么快？前不久，我買(mǎi)了日本著(zhù)名作家‘黑柳契子’的大作《窗邊的小豆豆》。
翻開(kāi)書(shū)的第一章，我知道小豆豆在普通學(xué)校里都是老師眼里的麻煩學(xué)生，雖然她并沒(méi)有調皮搗蛋，但是上課的時(shí)候總是喜歡把頭探出窗外，等到她見(jiàn)到喜歡的宣傳藝人時(shí)，便讓宣傳藝人給同學(xué)們表演了一個(gè)有一個(gè)節目，使老師只能望著(zhù)一群看表演看得津津有味地孩子們無(wú)可奈何地搖搖頭。這一鬧，鬧得自己班級雞犬不寧不說(shuō)，還讓旁邊的班級也無(wú)法上課。最終，小豆豆的父母被逼無(wú)奈，退學(xué)了……
就在爸爸媽媽快絕望的時(shí)候，他們找到了希望，找到了‘巴學(xué)園’……
剛進(jìn)校園，吸引小豆豆的首先是教室列車(chē)（真的）。接著(zhù)是小林校長(cháng)。這位校長(cháng)的與眾不同和和藹可親的性格面貌，也像磁石一般吸引著(zhù)我。當我讀到‘小林校長(cháng)聽(tīng)小豆豆講話(huà)居然整整三個(gè)小時(shí)’時(shí)，我不禁對小林校長(cháng)肅然起敬。整整三個(gè)小時(shí)耶，連我最親最親的家人也沒(méi)聽(tīng)過(guò)我講一個(gè)小時(shí)，何況漫長(cháng)的'三個(gè)小時(shí)呢？突然間，一股羨慕感由心而生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰場(chǎng)上受了傷的戰士的活動(dòng)，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢？我想因為小豆豆的話(huà)特別動(dòng)聽(tīng)，時(shí)不時(shí)會(huì )鬧出幾個(gè)笑話(huà)來(lái)，更容易使那些戰士變得開(kāi)朗高興的緣故吧！
那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦，小豆豆不會(huì )；然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會(huì )。一位戰士注意到小豆豆，問(wèn)小豆豆會(huì )不會(huì )，小豆豆如實(shí)的回答‘不會(huì )’。但她并沒(méi)有沮喪，而是一下子開(kāi)朗起來(lái)：“我會(huì )唱我們學(xué)校的歌！”接著(zhù)，又大聲唱出來(lái)，把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì )的情況下，不但沒(méi)有沮喪，并且還把自己會(huì )的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會(huì )那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象；小林校長(cháng)一定會(huì )為小豆豆而驕傲的；同時(shí)，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長(cháng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué)，又翻到了第一章，又重新看了起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
這個(gè)學(xué)期，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視臺主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——“黑柳子”。
這本書(shū)我最喜歡的片段是：“肉湯的調味，是根據大家的意見(jiàn)決定的。每個(gè)小組都傳來(lái)“呀！”、“哇！”、“討厭！”這樣的笑鬧聲。樹(shù)林中的各種鳥(niǎo)兒，也大聲的鳴叫起來(lái)，仿佛要和小學(xué)生們一起玩鬧似的。不一會(huì )兒，每一只鍋里都冒出香氣。在這以前，大部分的孩子在家里，都沒(méi)有這么耐心的看過(guò)鍋里，也不曾自己照料爐火。大家都習慣了等飯菜擺在桌子上的時(shí)候才去吃。所以，通過(guò)這次野炊，讓孩子們體會(huì )到了自己做飯的樂(lè )趣，同時(shí)也知道了做飯是多么不容易，還知道了各種食物從生到熟會(huì )發(fā)生好多變化。這些對孩子們來(lái)說(shuō)，都是了不起的新發(fā)現�！�
看完了片段，再看看我們。我們不正是小豆豆嗎？淘氣、天真、可愛(ài)。但是我們一定要努力學(xué)習，報答祖國的養育之恩！窗邊的小豆豆讀后感300字
今天，我向大家推薦一本好書(shū)叫：《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)講的是一個(gè)一年級學(xué)生小豆豆被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園的故事。
這個(gè)故事里有一個(gè)天真、可愛(ài)的主角－－小豆豆就是這本書(shū)的'作者：黑柳徹子，她有一個(gè)拉小提琴的爸爸和一個(gè)善解人意的媽媽?zhuān)瑫?shū)里還有一個(gè)善良又把孩子當成朋友的副主角－－校長(cháng)先生，校長(cháng)先生叫小林宗作（但很多孩子叫他小林一茶），小豆豆還有許多好朋友如：美代、塑子和不肯娶小豆豆做新娘的阿泰……此外小豆豆還經(jīng)歷過(guò)很多傷別離，小豆豆養的小雞死了，小雞無(wú)論怎么摸它再也醒不來(lái)了。
巴學(xué)園是個(gè)與眾不同的學(xué)校，他們的學(xué)習方法是按自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習。他們的學(xué)樣環(huán)境也很特別如：電車(chē)教室、每個(gè)都有自己的樹(shù)。吃的東西是海的味道，山的味道，海的味道是海里的東西，山的味道就是山上的東西，吃飯要唱飯前歌，歌詞是這樣的：
好——好——嚼啊
把吃的東西……
唱完后說(shuō)：“我吃了”就可以吃了。
書(shū)里還有很多很多趣事比如：有一天，小豆豆爸爸的一個(gè)同事來(lái)了，她姓橘，橘先生給小豆豆香蕉做為禮物，小豆豆接過(guò)香蕉說(shuō)：“娘啊，這家伙，還挺夠哥兒們的！”我讀了這兒忍不住哈哈大笑。
我喜歡這本書(shū)，因為每個(gè)人都能在書(shū)里找到自己燦爛的童年，因為每當我傷心時(shí)我就會(huì )想起那個(gè)調皮的小女孩，心中就快樂(lè )起來(lái)了。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
《窗邊的小豆豆》用第一人稱(chēng)的口吻講述了小名“小豆豆”的黑柳徹子在巴學(xué)園的求學(xué)歷程。小豆豆是個(gè)天真爛漫又頑皮可愛(ài)的孩子，但是她沒(méi)辦法安安靜靜地坐下來(lái)聽(tīng)課，不停地開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)桌子上的蓋子，和路過(guò)的藝人打招呼，和燕子說(shuō)話(huà)，這些都讓原來(lái)的老師沒(méi)有辦法容忍，也使得她才讀一年級沒(méi)多久就被退學(xué)了。媽媽把她送到了巴學(xué)園，校長(cháng)親自聽(tīng)小豆豆談了一個(gè)上午，并且接收了小豆豆。
巴學(xué)園在作者的描述中是一所非常理想的學(xué)校，在那里師生關(guān)系和諧友愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都能得到健康發(fā)展。巴學(xué)園成功的根源，在于老師對每一位學(xué)生的'寬容和尊重。巴學(xué)園的老師寬容學(xué)生天真無(wú)邪不諳世事犯下的錯誤，但不會(huì )對學(xué)生姑息遷就，而是用潛移默化的方式去教育他們，用循循善誘的方法引導他們走上正軌。
作者曾經(jīng)在《丟三落四的小豆豆》一書(shū)中寫(xiě)道，在她成年后，有教育學(xué)家在閱讀了她的《窗邊的小豆豆》之后，認為她可能是患有“學(xué)習障礙”，簡(jiǎn)稱(chēng)LD。但是，當時(shí)的巴學(xué)園校長(cháng)并不知道這個(gè)概念，也沒(méi)有學(xué)習過(guò)專(zhuān)業(yè)的LD訓練方法，他只是對小豆豆予以關(guān)心、呵護，讓她跨越了障礙，走向成功。
每一位教師都應該尊重那些成績(jì)不好、調皮搗蛋、被認為是“后進(jìn)”的學(xué)生，讓他們走向屬于自己的成功人生。但是，也許是因為我們國家的學(xué)校學(xué)生數量太多，班級過(guò)于龐大，老師不可能像巴學(xué)園校長(cháng)那樣關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。大部分老師教師只喜歡學(xué)習好和遵守規矩的同學(xué)，面對那些頑皮、淘氣的學(xué)生，往往就是用嚴厲的話(huà)語(yǔ)訓斥，甚至有的老師還會(huì )輕蔑地取笑和諷刺一些學(xué)生。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下很可能有瓦特，你的冷眼下很可能有牛頓，你的譏笑中很可能有愛(ài)迪生�！钡�，老師們卻常常忘記了這一點(diǎn)，只顧嚴格要求學(xué)生，忘記了尊重學(xué)生的人格。就我所觀(guān)察到的，班級里很多同學(xué)并不是真正討厭學(xué)習，只是因為遭到老師的批評、挖苦，被傷害了自尊心，才產(chǎn)生了對學(xué)習的抵觸情緒。
如果小豆豆當年沒(méi)有遇到懂得尊重學(xué)生的巴學(xué)園老師們，一直在別的學(xué)校里遭到嚴厲斥責，或許今天我們就不會(huì )讀到她的書(shū)，不會(huì )看到這位日本的社會(huì )活動(dòng)家為全球兒童的幸福奔走。如果老師們能夠多從學(xué)生的角度去想一想，用溫柔善良的心去熱愛(ài)學(xué)生，相信一定會(huì )有更多優(yōu)秀的人才不被埋沒(méi)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。里面主要講了小豆豆是個(gè)調皮的女孩，一年級就被某個(gè)學(xué)校強制退學(xué)了。后來(lái)，小豆豆的媽媽又找到了一個(gè)學(xué)校，叫巴學(xué)園。里面的教室都是電車(chē)，只不過(guò)里面的桌子和椅子都換成了學(xué)校里的桌椅；一到上課，同學(xué)們可以按自己喜歡的課程上課，想怎么做就怎么做；全校只有五十個(gè)同學(xué)，是很少見(jiàn)的現象……。在老師和校長(cháng)的教導下，小豆豆逐漸長(cháng)大，成了一個(gè)值得信賴(lài)的好學(xué)生�？墒遣恍�，巴學(xué)園起火了，小豆豆最終只能再次轉學(xué)。但是，在巴學(xué)園里的生活，小豆豆是很快樂(lè )的。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)機心的純凈的東西�？粗�(zhù)小豆豆的行為，聽(tīng)著(zhù)小林校長(cháng)的話(huà)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的.家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過(guò)這部書(shū)之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。只有家庭、學(xué)校和社會(huì )三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。也許我們沒(méi)有力量讓身邊的孩子都幸運地擁有一個(gè)完美的家庭，也無(wú)從改變我們所生存的社會(huì )環(huán)境。但是我們卻應竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運。寬容地對待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì )為他開(kāi)啟另一扇門(mén)。用心地對待每一個(gè)孩子，用愛(ài)為孩子們創(chuàng )造一個(gè)心中的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
暑假里，閑暇時(shí)，我讀完了這本《窗邊的小豆豆》�，F在閉上眼睛回想，腦海中浮現的是童話(huà)般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”，良好性格的培養，遠比知識的學(xué)習重要得多。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。這樣，對個(gè)性極強，或有生理缺陷的孩子，就應采取獨特的教育方法。這里書(shū)中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的`理想園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成為有個(gè)性的人�！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調皮搗蛋又充滿(mǎn)童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(cháng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著(zhù)聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(cháng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì )說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！敝T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì )發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來(lái)。
小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(cháng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(cháng)先生總是會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì )認真地聽(tīng)下去。當的確是“那個(gè)孩子做錯了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯了”的時(shí)候，先生就會(huì )說(shuō)：“請為這件事道歉�！�
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的.學(xué)校的孩子欺負的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們�？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現越是小孩，就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(cháng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)給我的印象很深，下面，就讓我們走進(jìn)這本書(shū)去看看吧。
故事的情節大概是這樣的：小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，才上一年級就被退學(xué)了，這是為什么呢？原來(lái)，這和我們的書(shū)名有關(guān)。小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，坐位是靠窗邊的，于是，小豆豆上課的時(shí)候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去的，發(fā)出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴重影響到其他同學(xué)的學(xué)習�！�
小豆豆被退學(xué)以后，她的媽媽又給它找了一個(gè)新學(xué)校，名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校，因為這所學(xué)校有著(zhù)許許多多的和其他學(xué)校不一樣的地方，比如：學(xué)校的教室很特別，是用電車(chē)做的“電車(chē)教室”；還有校長(cháng)先生讓同學(xué)們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別，早晨，老師會(huì )把當天要學(xué)習的所有知識和重點(diǎn)全部密密麻麻地寫(xiě)在一塊黑板上，然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習”，自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。
讀完這本書(shū)以后，我有很多感想。先說(shuō)這“山的味道，海的味道”吧，這是校長(cháng)先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長(cháng)先生用這樣形象生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓同學(xué)們對不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時(shí)也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇��！
我最感興趣的是這個(gè)學(xué)校特殊的上課方法，每個(gè)同學(xué)都可以從自己喜歡的'那門(mén)課程開(kāi)始學(xué)習，這多好��！這樣每個(gè)同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時(shí)間，自己不喜歡的課程，只要在放學(xué)之前完成就行了。還有，如果同學(xué)們上午就把一天的學(xué)習任務(wù)完成的話(huà)，下午還能出去散步或者自由活動(dòng)呢！我想：要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀，我會(huì )更加喜歡上學(xué)和學(xué)習，那樣我會(huì )高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )吧。運動(dòng)會(huì )上的項目都是校長(cháng)特別設計的，比如“鉆鯉魚(yú)”，“找媽媽”等，最特別的是，每年的學(xué)校運動(dòng)會(huì )，所有項目的冠軍都是同一個(gè)孩子——高橋君，一個(gè)身體永遠也不會(huì )長(cháng)高的同學(xué)。原來(lái)，這些項目都是校長(cháng)特意為高橋君設計的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，后來(lái)像正常同學(xué)一樣上了大學(xué)，還找到了一份很好的工作。
總之，這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢(mèng)想著(zhù)有一天在我的身邊也會(huì )出現這樣的學(xué)校，我也能每天從自己喜歡的課開(kāi)始學(xué)習，每天有自己自由玩耍的時(shí)間，每天快快樂(lè )樂(lè )地在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
寧靜的夜晚，月亮偷偷爬上樹(shù)梢，明亮的燈光下，伴著(zhù)媽媽的柔聲細語(yǔ)，我們一起讀窗邊的小豆豆，一個(gè)個(gè)精彩的故事悄悄地綻放在我們的耳邊。
窗邊的小豆豆講述了一個(gè)年齡跟我差不多的日本小女孩上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她有一個(gè)可愛(ài)的名字叫：小豆豆。她愛(ài)說(shuō)話(huà)，好動(dòng)，上一年級的時(shí)候，因為上課總是反反復復的掀開(kāi)桌蓋，總是站在窗邊等待著(zhù)路過(guò)的宣傳藝人，還有自言自語(yǔ)的跟屋檐下的小燕子說(shuō)話(huà)，影響了課堂秩序，最后被學(xué)校退學(xué)了。媽媽為她找了另一所學(xué)�！蛯W(xué)園。在那里，小豆豆認識了小林校長(cháng)，還有許多新同學(xué)，發(fā)生了許許多多有趣的事情。在巴學(xué)園里，很多的事情與原來(lái)的學(xué)校都不一樣，上課很自由，座位可以隨便坐，吃飯前要唱歌，還有豐富多彩的課外活動(dòng)：同學(xué)們在一起游泳，集體站隊到校外散步，還請了農民旱田老伯伯當老師教同學(xué)們怎么種田，在禮堂里露營(yíng)，到野外野炊。讀著(zhù)這些有趣的故事，我多么希望自己也能體驗一下這些有趣的活動(dòng)。最讓我感動(dòng)的是小豆豆讓同學(xué)泰明參觀(guān)自己的樹(shù)，雖然她們費了九牛二虎之力才爬上樹(shù)頂完成了這次“大冒險”，但小豆豆在遇到困難時(shí)卻不放棄，總會(huì )努力的想辦法去解決，讓身體殘疾的泰明終于能夠爬到樹(shù)上欣賞遠處的風(fēng)景，這對泰明來(lái)說(shuō)是多么難忘的一次經(jīng)歷��！
微笑和傷心兩種復雜的心情陪伴著(zhù)我和媽媽讀完小豆豆的故事，有趣的'故事讓我們開(kāi)懷大笑。然而泰明死了，小豆豆的牧羊犬落基不見(jiàn)了，巴學(xué)園最后在大火中消失了。讀到這些時(shí)，我想當時(shí)的小豆豆一定傷心極了！想到這里，我也情不自禁地流下了難過(guò)的眼淚……
我要向小豆豆學(xué)習，做一個(gè)勇敢善良、團結同學(xué)的好孩子。生活中多觀(guān)察身邊的事物，遇到問(wèn)題善于思考，不慌張，冷靜的想辦法，要對自己有信心，對身邊的人有愛(ài)心，當別人遇到困難時(shí)，主動(dòng)的去幫助別人，只有樂(lè )于幫助別人，自己才能得到快樂(lè )。我的童年也很快樂(lè )，在風(fēng)景如畫(huà)的校園里讀書(shū)學(xué)習，有像園丁一樣辛勤培育我們的老師，有一群活潑可愛(ài)的同學(xué)，有像小林校長(cháng)一樣和藹可親的爺爺，陪伴我度過(guò)了有趣的學(xué)校生活7a3a，有像小豆豆的媽媽一樣細心的媽媽?zhuān)阍谖疑磉吢?tīng)我講故事，陪我做游戲，我感到無(wú)比的快樂(lè )，每天與媽媽一起讀書(shū)是我最幸福的時(shí)刻。
時(shí)間過(guò)的真快啊，時(shí)光老人邁著(zhù)“滴答滴答”的腳步，不知不覺(jué)地來(lái)到了涼爽的秋天，這個(gè)暑假即將結束了。我也將迎來(lái)新的學(xué)期，成為一名三年級的小學(xué)生，在以后的學(xué)習中，我要好好學(xué)習，天天向上，多讀書(shū)，讀好書(shū)，爭取做一名優(yōu)秀小學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。她在一年級時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的教導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長(cháng)，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺(jué)得校長(cháng)小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書(shū)的.老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長(cháng)就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習，同學(xué)們總是高興快樂(lè )的去學(xué)習，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習，其實(shí)，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn)：活波好動(dòng)、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認為每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只要仔細觀(guān)察他們身上的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )知道他是一個(gè)很好的人，比如說(shuō)小豆豆有時(shí)犯錯，校長(cháng)并沒(méi)有嚴厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎?
從讀完校長(cháng)與小豆豆的故事后，我覺(jué)得任何人都不想犯錯誤，如果別人再?lài)绤柕闹肛熕�，他以后就�?huì )沒(méi)有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都好像小林校長(cháng)一樣教導孩子，我相信人人都會(huì )好像小豆豆長(cháng)大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心�？墒切×中ｉL(cháng)的壽命不長(cháng)，要不然他還會(huì )教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰場(chǎng)上受了傷的戰士的活動(dòng)，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢?我想因為小豆豆的話(huà)特別動(dòng)聽(tīng)，時(shí)不時(shí)會(huì )鬧出幾個(gè)笑話(huà)來(lái)，更容易使那些戰士變得開(kāi)朗高興的緣故吧!
那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦，小豆豆不會(huì );然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會(huì )。一位戰士注意到小豆豆，問(wèn)小豆豆會(huì )不會(huì )，小豆豆如實(shí)的回答‘不會(huì )’。但她并沒(méi)有沮喪，而是一下子開(kāi)朗起來(lái)：“我會(huì )唱我們學(xué)校的歌!”接著(zhù)，又大聲唱出來(lái)，把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì )的情況下，不但沒(méi)有沮喪，并且還把自己會(huì )的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會(huì )那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長(cháng)一定會(huì )為小豆豆而驕傲的;同時(shí)，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長(cháng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué)，又翻到了第一章，又重新看了起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
童年生活永遠是最美好、最純真的時(shí)候，是腦海中揮之不去的記憶。在黑柳徹子的筆下，我看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，一位與眾不同的校長(cháng)，一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)神秘氣息的學(xué)校，組成了一個(gè)讓人樂(lè )在其中的童年故事《窗邊的小豆豆》。
在短暫的寒假中，我又一次讀完了這本書(shū)。這篇小說(shuō)講了：小豆豆，一個(gè)天真爛漫，不懂得什么是規矩、我行我素的一個(gè)小女孩，一年級就被學(xué)校因淘氣而退學(xué)，也許本來(lái)注定了到哪都讓人無(wú)計可施的她，卻幸運地在到處都充滿(mǎn)新鮮事物的巴學(xué)園里逐漸走上了正軌。小豆豆在小林宗的校長(cháng)因材施教的教育方法熏陶下，每天品嘗著(zhù)“海的味道，山的味道”，在“電車(chē)教室”里自由選擇自己喜歡的課程學(xué)習，并時(shí)常體驗著(zhù)豐富多彩的課余活動(dòng)，雖然經(jīng)歷過(guò)傷心與難過(guò)，但一直都在慢慢地成長(cháng)。
起初，我并沒(méi)有覺(jué)得這本書(shū)有什么特別之處，但細細體味之后，我不僅看到了小豆豆那顆好奇天真的心，而且在每一件奇妙事情的背后，都可以看到小林校長(cháng)那用心良苦的教育，雖看似令人費解，但確實(shí)無(wú)處不在從孩子的'角度來(lái)尋找最好的處理方法。面對孩子們那些天真無(wú)邪的想法時(shí)，他從沒(méi)有嚴厲的批評與理論，反而想盡方法讓孩子去身臨其境，在興趣中自己領(lǐng)悟其中的道理。小林先生用他全部的精力，用心地建造了巴學(xué)園這個(gè)愉快而又神圣的地方，那里沒(méi)有歧視與嘲笑，沒(méi)有國界與貧賤，所有人都團結互助，熱愛(ài)這所特別的學(xué)校。當小豆豆提出為何不為學(xué)校寫(xiě)一首校歌時(shí)，他照做了，但卻令孩子們失望了，因為它簡(jiǎn)單到只有“巴學(xué)園”這一句歌詞，可是它卻實(shí)實(shí)在在地把校長(cháng)對巴學(xué)園和對孩子們的愛(ài)深切地表達出來(lái)，深深地感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。
有人說(shuō)，童年生活中的一個(gè)人、一句話(huà)、一段經(jīng)歷都可能會(huì )影響人的一生。我想是的，若不是小林校長(cháng)那一句“你真是一個(gè)好孩子！”也許就沒(méi)有今天的黑柳徹子，也許沒(méi)有小豆豆在巴學(xué)院那段美好的時(shí)光，就沒(méi)有她輝煌的一生。因此，在書(shū)中每一字每一句無(wú)不透露出作者對已故校長(cháng)的感謝與懷念。在小豆豆充實(shí)的校園生活的背后，也同時(shí)彌漫著(zhù)戰爭的煙火，它永遠被人們所痛恨，那樣一座學(xué)習的樂(lè )園竟最終消失在炮彈的硝煙中。
雖然在生活中我無(wú)法尋找到那所我向往的巴學(xué)園，但巴學(xué)園的精神卻能讓我在沉重的學(xué)習壓力中摸索到快樂(lè )的學(xué)習方法。小豆豆已經(jīng)長(cháng)大，而我和小豆豆一同在巴學(xué)園中領(lǐng)悟到的，也會(huì )伴我成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動(dòng)，讓人神思遐想，仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)。它又使人陷入了沉思中，復雜的心又摻著(zhù)些許的感悟，有了努力的方向。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本作家黑柳徹子的一本自傳體小說(shuō)。書(shū)中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的經(jīng)歷。作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生輝煌的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為全球最有影響的作品之一。黑柳徹子本人因為這部作品被認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，被任命為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強的孩子，就應采取獨特的教育方法，這里書(shū)中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。
在被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)之后，我不禁和自己對照起來(lái)：其中的一些做法和理念卻是對我大有啟發(fā)。
一、給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習，從給學(xué)生一些耐心，讓他們在課堂上時(shí)時(shí)都有會(huì )心的'微笑；精心設計自己的課堂教學(xué)，讓他們從內心真正地接受我的學(xué)科。
二、走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(cháng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無(wú)痕。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子，老師都會(huì )說(shuō)出不同的語(yǔ)言：對于淘氣的小豆豆，老師們沒(méi)有告訴她你不應該如何如何……，而是說(shuō)：“你是個(gè)好孩子！”
我想，小林先生帶給我們的啟示又何止是這些呢？決定再仔細研讀一遍《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，站在小林先生的肩上去理解我們的教育，將會(huì )給我們帶來(lái)更多教育的啟示的
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
這本書(shū)是很久以前買(mǎi)的了吧。自從它被買(mǎi)回來(lái)，就一直默默地被我遺忘在書(shū)房的角落。偶然的機會(huì )，我翻開(kāi)了這本塵封已久的書(shū)，被作者筆墨之中的文采與智慧深深折服。它向我展現了在第二次世界大戰結束前的東京，一個(gè)女孩子發(fā)生的真實(shí)故事。
本書(shū)的作者黒柳徹子，也就是書(shū)中中頑皮可愛(ài)的小豆豆，是日本著(zhù)名作家，主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。甚至一位英國議員在讀罷本書(shū)后，認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”�！洞斑叺男《苟埂分v述了黒柳徹子上小學(xué)的一段真實(shí)故事，小豆豆因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和領(lǐng)導下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數笑聲與感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀最有影響力的作品之一。
書(shū)中，頑皮可愛(ài)的小豆豆，無(wú)私奉獻的小林校長(cháng)，開(kāi)明溫柔的媽媽?zhuān)夹郝楸园Y的泰明，聰明機智的阿泰，不會(huì )說(shuō)日語(yǔ)的'宮崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同構成了這個(gè)巴學(xué)院的故事�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(cháng)只是微微笑著(zhù)問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的��！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(cháng)用了整整4個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)一個(gè)小姑娘的心里話(huà)，她的喜怒哀樂(lè )，她的見(jiàn)聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來(lái)。小林校長(cháng)只是靜靜地傾聽(tīng)，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。
小豆豆曾許諾長(cháng)大后要當巴學(xué)院的老師，但這個(gè)諾言永遠也無(wú)法履行了——巴學(xué)園在第二次世界大戰的戰火中被摧毀，巴學(xué)園的創(chuàng )始人小林校長(cháng)也在1963年去世。作者在寫(xiě)作發(fā)現，年輕時(shí)僅僅作為快樂(lè )記憶而留在心中的巴學(xué)園，現在重新回憶起來(lái)，常會(huì )有新的發(fā)現，從而理解了小林校長(cháng)的用心良苦。小林校長(cháng)總是不斷鼓勵小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子啊”，一直到現在，這句話(huà)都一直鼓勵著(zhù)她前進(jìn)。小林校長(cháng)用個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦的巴學(xué)園，于1845年毀于戰火只存在了極為段長(cháng)的一段時(shí)間。不過(guò)，即使是再短暫的時(shí)間，對于小林先生來(lái)說(shuō)都是他最富有熱情，他理想之花綻放的瞬間。在巴學(xué)院度過(guò)的時(shí)光，就是他送給孩子們最棒的禮物。
讀罷，合上書(shū)頁(yè)，我的心中充滿(mǎn)了對巴學(xué)院的向往。這本書(shū)于無(wú)形之中向我傳輸了許多道理，陪伴我度過(guò)童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
小時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)《窗邊的小豆豆》，那個(gè)讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著(zhù)她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )成長(cháng)，有著(zhù)獨特教育模式的巴學(xué)園曾經(jīng)讓我非常向往。
今天，當我以一名小學(xué)教師的身份，再次讀這本書(shū)的時(shí)候，我有了新的想法和體會(huì )。這本書(shū)講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的呵護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
小豆豆是幸運的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”小豆豆還有一個(gè)很幸運的地方是：她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。
如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。每個(gè)教育工作者和家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的.內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。 “無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。
在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f(shuō)，作為一名小學(xué)教育工作者，關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的奮斗目標 。 杭州四季青小學(xué) 方淑珍
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