（精品）幼兒園藝術(shù)評課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園藝術(shù)評課稿1
美術(shù)活動(dòng)教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術(shù)這一載體大膽地表達出來(lái)，在此基礎上，加深幼兒的審美感受�；顒�(dòng)“浪花一朵朵”的設計關(guān)注了幼兒美術(shù)活動(dòng)與生活經(jīng)驗積累、美術(shù)活動(dòng)目標與幼兒年齡特征、美術(shù)活動(dòng)過(guò)程與師幼互動(dòng)等等關(guān)系，使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實(shí)現，并真正地被幼兒接受。
從這次活動(dòng)的整體效果上看，金露老師的教度自然，準備充分，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當；教學(xué)思路很清晰：感知體驗——探索發(fā)現——創(chuàng )作表現——欣賞評議；整個(gè)活動(dòng)環(huán)節設置合理，循序漸進(jìn)，層層深入，充分激發(fā)幼兒探索精神，發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )美術(shù)活動(dòng)中特殊技能的運用，培養幼兒形成了基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，實(shí)現完滿(mǎn)人格和整體素養的發(fā)展和提升。
下面，我將對金老師這次活動(dòng)詳細作詳細的評述。
一、從教學(xué)目標方面來(lái)看：
1、本次活動(dòng)教學(xué)目標明確，充分體現了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度目標全面、明確、恰當。
2、所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合新《綱要》精神：符合中班幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)相扣，能完成目標。
二、從教學(xué)策略方面來(lái)看：
1、教材《浪花一朵朵》來(lái)源于生活，關(guān)注到孩子最佳興趣點(diǎn)；同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式，把美術(shù)與語(yǔ)言、音樂(lè )相結合，讓幼兒在“玩中學(xué)”。
2、本次活動(dòng)教學(xué)資源的準備與利用充分、有效，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，比如，課前老師制作了課件，讓幼兒通過(guò)身體的各種器官感知海浪的不同動(dòng)態(tài)。
3、教學(xué)中教師注重了示范性指導。比如，在前半部分老師引導孩子們，觀(guān)察浪花的各種動(dòng)態(tài)，老師運用音樂(lè )讓幼兒感受波濤洶涌的海浪，引導幼兒去發(fā)現浪花其實(shí)可以用各種不同的線(xiàn)條來(lái)描畫(huà)。
三、從學(xué)習活動(dòng)方面來(lái)看：
1、學(xué)習活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，而且，幼兒參與學(xué)習活動(dòng)時(shí)思維活躍，情緒高漲。如先讓孩子觀(guān)看課件初步感受大海里浪花的形態(tài)，感受畫(huà)面中藍色調烘托出狂風(fēng)暴雨來(lái)臨，冷風(fēng)卷起海浪的表現效果；再通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )“浪花一朵朵”做動(dòng)作感受波濤洶涌的海浪；最后以魔法師的形象來(lái)描畫(huà)一下自己所風(fēng)到的浪花。
2、學(xué)習活動(dòng)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )，以增強幼兒學(xué)習興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。使不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，參與面廣，并有充分的.自主學(xué)習時(shí)間。
3、讓活動(dòng)具有挑戰性，讓孩子自己上來(lái)畫(huà)一畫(huà)看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線(xiàn)條來(lái)描畫(huà)。在這種活動(dòng)形式下孩子們獲得滿(mǎn)足感；擴大了學(xué)習的自主性，使幼兒能獨立自主地進(jìn)行描畫(huà)浪花的動(dòng)態(tài)，增強了幼兒的自尊滿(mǎn)足。
4、學(xué)習活動(dòng)盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能
通過(guò)自主學(xué)習獲得內心的快樂(lè )。如：在創(chuàng )作時(shí)，請孩子們來(lái)拿著(zhù)魔法刷來(lái)畫(huà)一畫(huà)，使他們的自主表現欲望得到充分的滿(mǎn)足。
5、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)幼兒積極完成的興趣。讓幼兒評價(jià)自己的作品，大大提高幼兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評價(jià)，能使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習積極性的調動(dòng)。
6、本次活動(dòng)注重培養小朋友們良好的學(xué)習習慣。
四、從教學(xué)效果方面來(lái)看：
1、幼兒始終處在一種自由的活動(dòng)空間里，學(xué)習輕松、主動(dòng)、活躍，師生情緒飽滿(mǎn)，氣氛融洽，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
2、不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，你可以學(xué)畫(huà)一種動(dòng)態(tài)的浪花，也可以描畫(huà)幾種不同動(dòng)態(tài)的浪花，教學(xué)目的達到了。
五、從教學(xué)特色方面來(lái)看：
1、營(yíng)造開(kāi)放自由的活動(dòng)氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”， 隨著(zhù)新綱要的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規的課堂教學(xué)形式，讓孩子大膽參與演示，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍。在這樣一個(gè)輕松的情境中，孩子樂(lè )于嘗試，在不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，感受到藝術(shù)大師作品的獨有魅力，身心得到舒展。同時(shí)，他們的作品得到了展示，這極大鼓舞了幼兒的創(chuàng )作熱情，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著(zhù)極其豐富的情感。
2、樹(shù)立幼兒主體的理念，堅持＂授之以漁＂新綱要非常強調幼兒在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，提倡將幼兒看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作者．教，關(guān)鍵在于“授之以漁”。教師給予幼兒的不應是“魚(yú)”，而應該是捉魚(yú)的方法。邀請孩子上來(lái)根據自己的觀(guān)察和理解來(lái)描畫(huà)出不同形態(tài)的浪花，激發(fā)了孩子探索發(fā)現的欲望，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍；在孩子的演示過(guò)程中，及時(shí)給予鼓勵。這樣既滿(mǎn)足了他們的需要心理，為孩子們的創(chuàng )作給予了更大的發(fā)揮空間，充分調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性。
金老師在講授描畫(huà)浪花的技巧時(shí)，采用讓幼兒欣賞浪花圖片，并通過(guò)提問(wèn)題答問(wèn)題，讓孩子思考，逐漸引導他們知道浪花可以運用各種不同的線(xiàn)條來(lái)表示，并讓孩子親自動(dòng)手去嘗試畫(huà)一下海浪。金老師改變了原有灌輸現成知識的教學(xué)方法，她讓孩子拿著(zhù)自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會(huì )學(xué)習，形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力。
六、建議
本次活動(dòng)中金老師可以說(shuō)表現得很不錯，很自然，但每個(gè)活動(dòng)都有進(jìn)一步改進(jìn)的地方，也是為了能讓下一次活動(dòng)更完美。
第一，教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)。根據幼兒年齡特點(diǎn)、孩子的興趣來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，把孩子的語(yǔ)言與繪畫(huà)有機地整合，會(huì )受到滿(mǎn)意地效果，這樣不僅讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平會(huì )得到提高，而且幼兒的繪畫(huà)興趣會(huì )更濃，積極性更高 。
第二，活動(dòng)中教師的回應。如何回應孩子們的回答，這需要我們在更多的實(shí)踐中去摸索，也是我們大家一起努力解決的問(wèn)題，讓我們的回應更出彩。
最后，我想用這樣一段話(huà)做為對這次磨課過(guò)程的進(jìn)行總結：
“我們只有不斷從活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，總結經(jīng)驗，才能使我們的教學(xué)更上一層；讓我們在與孩子的親密碰撞、與同事愉快合作中茁壯成長(cháng)！”
幼兒園藝術(shù)評課稿2
王老師執教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內容，教學(xué)思路，組織形式上都體現了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強的一堂課。
一、 選材與時(shí)令緊密結合
眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂(lè )的選擇上，緊扣主題，感覺(jué)恰到好處。
二、 教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分
王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現象；另外教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，說(shuō)明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內容與學(xué)生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調動(dòng)其學(xué)習積極性。
四、教學(xué)內容新穎實(shí)用
王老師根據教學(xué)需要，自行設計的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識，是對平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結合，提高幼兒創(chuàng )作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。
五、學(xué)習方式與區域教學(xué)有機結合，使幼兒學(xué)習具有自主性
1、本次活動(dòng)與區域活動(dòng)有機結合，幼兒自主選擇創(chuàng )作形式。學(xué)習中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )，以增強幼兒興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。
2、讓學(xué)習具有挑戰性，最后的'環(huán)節讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習后能獲得滿(mǎn)足感；擴大了學(xué)習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動(dòng)，增強了幼兒的自尊滿(mǎn)足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習積極性的調動(dòng)，達到幼兒心理滿(mǎn)足。
總之，在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中，樂(lè )于嘗試，學(xué)習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
在賞評的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
1、本節活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？
2、本節是一節以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？
以上這些是我對《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。
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