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期末考試前反思
在學(xué)習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的期末考試前反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
期末考試前反思1
每個(gè)學(xué)期末，教師都會(huì )利用二至三周的時(shí)間對本冊教材進(jìn)行系統的復習，使學(xué)生能對一學(xué)期所學(xué)的知識牢固掌握，靈活運用，期末復習教學(xué)反思。為了使復習達到最佳效果，每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復習，我個(gè)人的想法是應做到以下幾方面：
一、復習原則
1、要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題。在復習時(shí)要抓住每個(gè)章節中的基礎知識這個(gè)重點(diǎn)，所有復習內容都要圍繞基礎知識去設計，堅決不要去復習偏離基礎知識的怪題去難為學(xué)生，使學(xué)生顧此失彼，基礎知識沒(méi)掌握，難題不會(huì )做。
2、要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題。在復習時(shí)要把本章節的知識與以前所學(xué)知識靈活結合，統籌運用；復習一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系，甚至可以展開(kāi)到多種思路及解法。
3、要抓住重點(diǎn)，不要搞面面俱到。在復習時(shí)重點(diǎn)一定要突出，代表性的定義、公式及典型應用題要側重復習，采用各種有效方法使得每個(gè)學(xué)生都能真正掌握，運用自如；決不可眉毛胡子一起抓，弄得學(xué)生分不清輕重，掌握不住重點(diǎn)，結果什么都知道，而什么都不精。
4、要面向全體，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班級的成績(jì)和及格率關(guān)鍵不在上等生，而差生恰恰是關(guān)鍵所在，復習時(shí)要結合本班學(xué)生實(shí)際，采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生能及時(shí)消化所學(xué)的基礎知識，做到計算準確，定義理解，簡(jiǎn)單應用題思路清晰，力爭消滅不及格現象。
5、要精選練習題，不要搞題海戰術(shù)。選復習題時(shí)要有代表性，并且復習一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類(lèi)旁通，決不走過(guò)場(chǎng)、流于形勢，否則只能是事倍功半。
二、復習方法
1、分類(lèi)復習，過(guò)好基礎關(guān)。復習時(shí)要把本冊所學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)，對于基礎知識，每個(gè)學(xué)生都要過(guò)關(guān)，像計算題、定義、典型應用題等，正確率必須達到百分之九十以上。
2、知識穿線(xiàn)，過(guò)好綜合關(guān)。復習時(shí)要把本冊教材中的知識有機的結合起來(lái)運用，特別是五年級，要把小學(xué)中所學(xué)的基礎知識綜合起來(lái)復習，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，像法則、性質(zhì)、規律、統計中的方法，應用題的解法等都要連貫起來(lái)綜合運用。
三、復習措施
1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其增強自信心，不厭學(xué)；其次做好培優(yōu)補差活動(dòng)，開(kāi)展"一幫一"、"一對紅"活動(dòng)，抓兩頭帶中間。具體操作時(shí)可安排班級優(yōu)等生與差等生結對，以提高差生成績(jì)?yōu)橥黄瓶�，要明確任務(wù)，制定好有實(shí)用性的計劃，教師跟蹤檢查并給予相應的輔導。
2、認真備課，上好復習課，向40分鐘要質(zhì)量，充分體現"三個(gè)為主"（教師為主導，學(xué)生為主體，練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。一節課要復習什么內容，學(xué)生達到什么程度，教師要做到心中有數，不能信口開(kāi)河地想到哪就復習到哪。
3、做好鞏固工作。每復習完一個(gè)單元或一個(gè)小節要檢查學(xué)生掌握情況，嚴格考核，及時(shí)批改，糾正問(wèn)題的方法要得體，普遍問(wèn)題全面講，個(gè)別問(wèn)題單獨講，最終讓學(xué)生都能理解掌握。
4、認真開(kāi)展教學(xué)研究，了解教育教學(xué)信息，向有經(jīng)驗的.教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，彌補自身不足，嚴禁閉門(mén)自守�？傊�，復習的方法是多樣的，教師要結合學(xué)生的實(shí)際采用自己得心應手的方法，使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中靈活運用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，就達到復習的目的了。
期末考試前反思2
今年教一年級，一年級孩子確實(shí)難管理，而且方方面面都讓老師操心較多。比如：因孩子認字太少，作業(yè)、考試都要老師一題一題讀題才能完成。
期末學(xué)校準備調研一年級，檢測時(shí)不準備讀題，為了讓孩子適應不讀題考試，我將書(shū)上所學(xué)知識梳理了一遍之后，就以試卷練習為主。第一次練習時(shí)，試卷上文字敘述的題目就很多，考到這樣的題目很多不認識字的孩子就懵了，因為有很多字不認識，不知道什么意思，因此很多題目不是空著(zhù)不寫(xiě)，就是胡亂瞎寫(xiě)。試卷考完，很多孩子成績(jì)明顯下降了許多。于是在講試卷時(shí)，我把題中經(jīng)常出現的字及比較重要的`詞帶著(zhù)孩子多讀了幾遍，讓孩子們認識。并且凡是文字多的題目都讓孩子自己試著(zhù)讀。這種方法還是有效果的，經(jīng)過(guò)多次練習，孩子們答題時(shí)明顯好多了，很多孩子基本能按照要求答題，且正確率提高較大�？梢�(jiàn)，練習真的有助于孩子的提高的。
但是在臨近期末測試的這幾天，我發(fā)現孩子們課堂中注意力嚴重不集中，仔細分析了原因，覺(jué)得還是最近練習量較大，而且題型、內容重復較多，孩子們有些厭倦了，特別是一些比較優(yōu)秀的孩子，什么都會(huì )了，對大量的練習一點(diǎn)興趣都沒(méi)有�？梢�(jiàn)，復習形式過(guò)于單調，大量重復練習是造成孩子厭學(xué)的原因之一。
今后，我復習時(shí)我會(huì )注意復習的形式及練習的量，避免讓孩子們厭倦。
期末考試前反思3
緊張而又枯燥的復習生活已經(jīng)過(guò)去一半時(shí)間了，而心里的這根緊繃的弦始終不敢有半刻的松懈�；叵胫�(zhù)在過(guò)去的一段時(shí)間里，不免會(huì )發(fā)現自己在教學(xué)上的一些偏差，由于經(jīng)驗的不足，同時(shí)上課前也沒(méi)有做好充分的準備，于是造成了教學(xué)生復習的方式單一，過(guò)于死板。復習不僅僅只限于一種方法，而是要以多種方法相結合，同時(shí)上課時(shí)盡可能做到抑揚頓挫，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生喜歡上這一門(mén)學(xué)科，這樣學(xué)生就會(huì )自己主動(dòng)的去學(xué)，成績(jì)也就自然而然的提高了。
臺上一分鐘，臺下十年功。同樣，教學(xué)也是如此，上好一堂課，特別是復習課更要做到充足的`準備，在上課之前就要想好這堂課要讓學(xué)生們學(xué)到什么，要為這個(gè)目的而教，要合理的安排這堂課的時(shí)間和順序，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)到所要掌握的重點(diǎn)知識。
當然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學(xué)困生沒(méi)能及時(shí)的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機應變了，不是一定就要按照預定的復習計劃，而要及時(shí)的調整。同時(shí)，二年級的學(xué)生也才七八歲的孩子，難免會(huì )開(kāi)小差，所以老師就要隨時(shí)注意學(xué)生是否認真聽(tīng)課，充分利用上課時(shí)間，從而提高復習課的效果。
總之，在這一段如火如荼的復習課中，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問(wèn)題，特對這一段時(shí)間的復習作如下反思：
1、要進(jìn)一步學(xué)習教學(xué)的理論，更新教學(xué)觀(guān)念，用這些理論知識來(lái)指導自己的實(shí)踐教學(xué)工作，通過(guò)自己的不斷努力，盡早形成具有自己特色的實(shí)效的復習模式。
2、加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生能認真及時(shí)的完成作業(yè)。
3、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng )設輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現自己的不足，并及時(shí)討論解決。
4、關(guān)注學(xué)習比較有困難的學(xué)生對他們進(jìn)行相應的輔導，鼓勵他們，激勵他們樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文、復習好語(yǔ)文的信心。
5、加強學(xué)生的交流和溝通，在課堂教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便及時(shí)的調整自己的復習計劃。
最后希望自己在接下來(lái)的復習過(guò)程中，能將方方面面的問(wèn)題都能夠有所改善。在這最后最關(guān)鍵的時(shí)刻，我會(huì )和學(xué)生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
期末考試前反思4
本周的感覺(jué)真的很累。由于元旦放假，一連上了七天的課，備課、上課、趕課，太緊張了。也不知道學(xué)生學(xué)得怎樣，無(wú)奈，九年級的語(yǔ)文課確實(shí)太緊了，還有兩周就期末考試了，而新課還有那么多沒(méi)有上，如何是好？于是不斷地備課，盡量自己把課備得充分，讓學(xué)生用的時(shí)間少一些，盡管如此，學(xué)生卻感覺(jué)不到，依然沒(méi)有緊張感，照樣不去預習，課照樣上不動(dòng)。真的是急不得，氣不得，還得耐著(zhù)性子去慢慢來(lái)，否則，也沒(méi)有什么效果。
本周的累還表現在迎接縣教學(xué)督導上，準備材料，打掃衛生，由此，晚睡早起，于是感冒了，沒(méi)法，任務(wù)還在等著(zhù)去做，所以只好帶病工作了。忍著(zhù)頭疼，發(fā)著(zhù)高燒，堅持工作。
看著(zhù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，還是比較滿(mǎn)意的，起床比較早，學(xué)習比較自覺(jué)，大部分學(xué)生知道學(xué)習了，作為班主任，盡管自己累了些，我也感到了欣慰。實(shí)實(shí)在在的說(shuō)，作為老師，作為班主任，對學(xué)生真的是用心良苦，早起看著(zhù)學(xué)生學(xué)習，直到晚上學(xué)生睡覺(jué)，才拖著(zhù)疲倦的.身體回家。就是對自己的孩子，又如何呢？卻是基本上不管不問(wèn)，真的枉為人父！哎，為了什么？也許是自己的職責吧。
希望學(xué)生在期末考出好的成績(jì)，但愿學(xué)生能理解我們的良苦用心吧。
期末考試前反思5
期末考試前的復習至關(guān)重要，它決定著(zhù)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的系統的掌握和鞏固；也決定著(zhù)學(xué)生的考試成績(jì)。有經(jīng)驗的老師對期末考試前的復習都很重視。下面為對期末考試前的復習談一談我的一些看法：
一、突出雙基“求木之長(cháng)著(zhù)必固其根本；欲流之遠長(cháng)必浚其泉源”�！半p基”就是根本，就是源泉。所以應突出雙基。
二、注重過(guò)程在復習或做試題訓練中，要求學(xué)生更多地發(fā)現、探究的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習，通過(guò)體驗獲得知識的過(guò)程，提高學(xué)生自身的能力�！斑^(guò)程”和“能力”緊密聯(lián)系，交給學(xué)生學(xué)會(huì )正確的'分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法很重要。這是培養學(xué)生學(xué)習能力所必須的。
三、總結規律教材中一些有共性的“規律”需要學(xué)生去發(fā)現、去總結，教師可以適當點(diǎn)撥，逐步引導，使學(xué)生在發(fā)現“規律”的同時(shí)學(xué)會(huì )方法。
四、重視訓練“只教不練”和“只學(xué)不做”都是徒勞的，學(xué)習是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，需要學(xué)生進(jìn)行不斷地訓練，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋很有必要，學(xué)習就是在不斷“接受教訓，總結經(jīng)驗”中逐漸提高。
五、重視批改只練不改，有些老師只讓學(xué)生訓練而不批改，只是在課堂上講解，我認為這種方法不是太有效，因為老師不了解學(xué)生的做題情況，只是盲目地講解。有些題絕大部分學(xué)生都會(huì )了，老師還大講特講會(huì )有好的效果嗎？我認為要想克服這個(gè)缺點(diǎn)，老師認真批改學(xué)生的作業(yè)，就能掌握學(xué)生的做題情況，哪些題該重點(diǎn)講，哪些該略講，甚至不講。這樣老師就會(huì )心中有數，有的放矢，就不會(huì )盲目地講解，這樣可以省下很多時(shí)間讓學(xué)生去復習。
期末考試前反思6
期末復習進(jìn)行一段時(shí)間了，關(guān)于這次期末復習，我有很多矛盾的想法。復習的最終效果是看學(xué)生在復習中掌握了多少。這也是我產(chǎn)生猶疑的地方。學(xué)生的層次不同，接受能力和復習效果都不一樣。大體上，學(xué)生分為三個(gè)層次：優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。這三個(gè)層次的區分主要是他們的學(xué)習方法、態(tài)度和基礎不同。
優(yōu)等生的基礎相對較好，態(tài)度目標也很明確，幾乎不用我如何費心，也是這種提綱式的復習的最好接受者。正確的方法引導和有針對性的練習能讓他們在復習中得到真正的提高。但是這樣的學(xué)生太少。
中等生這一群體人數最多，他們的基礎似強實(shí)弱，他們本該是復習的最大得益者。但是他們的目標沒(méi)有優(yōu)等生明確，意志力較弱。在復習中，他們的情緒化傾向比較明顯，狀態(tài)起伏不定。在學(xué)習方法上，大都有自己的一套東西，但正確性值得商榷。他們不像優(yōu)等生那樣，只要是對的就聽(tīng)，大都相對比較頑固地奉行自己的學(xué)法和技巧。這種提綱式的復習對他們來(lái)說(shuō)，未必有效，他們習慣按自己的思路復習。他們有巨大的提升空間，同樣也有巨大的下降危機。在復習中，他們是最需要關(guān)注和幫助的一類(lèi)人。
后進(jìn)生的人數也不少，特別是家庭教育比較薄弱的，他們已經(jīng)養成了比較糟糕的行為習慣，學(xué)習態(tài)度不端正，目標不明，渾渾噩噩以及極端落后的學(xué)習方法，讓他們復習時(shí)無(wú)所適從。更令人擔憂(yōu)的不是他們的學(xué)習方法，而是他們極度薄弱的基礎。他們是提升空間最大的一群，也是最需要時(shí)間自己看書(shū)的'一群，他們也最不適合提綱式的復習，因為他們連最起碼的基礎知識都不懂，如何談得上提綱？沒(méi)有點(diǎn)哪有面？
最好的復習方法是兼顧所有學(xué)生的方法，但顯然不好做。須知，態(tài)度和方法上的不足可以通過(guò)私下談話(huà)和個(gè)別輔導予以挽救和補充。但基礎知識的薄弱是學(xué)生必須花時(shí)間看書(shū)、識記才能解決的。這就要求在提綱式的復習之余還要留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。即使是優(yōu)等生也需要這樣的時(shí)間。問(wèn)題是，顯然我的后兩類(lèi)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì )如何學(xué)習。他們課余幾乎不看書(shū)，那僅僅依靠課堂上的時(shí)間是不可能夠的。練習不能按時(shí)完成也就失去了評講的價(jià)值。不能做到這一點(diǎn)，再好的復習方法對任何人都是零。如果把時(shí)間拿出來(lái)讓學(xué)生自己處理，期末復習的時(shí)間就是那么多，對優(yōu)等生又是不公平的。這就是矛盾。
如何處理好這種矛盾是學(xué)生提高的關(guān)鍵，也是我提升自己的一個(gè)關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我主要是這樣安排：
課堂上，依然是提綱式的復習，只不過(guò)課前作業(yè)不同，對后進(jìn)生突出單課知識點(diǎn)的理解和掌握，可以布置些硬性的記背作業(yè)，并加強督導。前兩類(lèi)學(xué)生則可以布置他們提前復習，通過(guò)課前檢查，不合格者重罰，以督促其加強課余時(shí)間的投入。以一節串領(lǐng)一節自習進(jìn)行。這樣既可以警示學(xué)生，也避免了作業(yè)的過(guò)于分散。
課后，對優(yōu)等生可以提前布置練習，課后增加練習；對中等生則減少練習量，增加對課內知識的投入時(shí)間；對后進(jìn)生，則減免練習，主要側重知識積累和課堂利用率。對后兩類(lèi)學(xué)生，督導是關(guān)鍵。
但對于中等生學(xué)習方法的轉變，我始終未找到合適可行的辦法，個(gè)別談話(huà)和輔導或許能對他們有所觸動(dòng)，但不能從根本上改變。我覺(jué)得還是要有一個(gè)成功的體驗或案例，讓學(xué)生明確這樣做可以這樣好�；蛟S這根本就不是短時(shí)間能解決的事。
期末考試前反思7
本學(xué)期復習對于學(xué)生我從以下三方面作要求
1、幫助每個(gè)學(xué)生達到基本要求，為進(jìn)一步學(xué)習和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎。
2、結合每一知識板塊（領(lǐng)域）的具體目標，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識回顧，總結與反思，形成自己的認知結構。
3、復習教學(xué)中進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和獨立解決問(wèn)題的能力。
對于自己的要求：
1、引導學(xué)生對于所學(xué)習知識的再現，針對存在問(wèn)題查漏補缺，以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。
2、引導學(xué)生整理（概括、歸納、找內在聯(lián)系）以完成學(xué)生的認知構建。
3、充分發(fā)揮學(xué)生積極性，關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步，讓他們漸漸感覺(jué)到數學(xué)是很容易學(xué)好的.。
具體措施：
1、促進(jìn)學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的系統化與合理化，為進(jìn)入綜合應用知識的復習打基礎，這是復習階段的第一項任務(wù)。
2、依據課程標準的基本要求，突出基礎知識和主干知識，結合班級學(xué)生實(shí)際分領(lǐng)域進(jìn)行知識與方法的梳理，如：小數的認識，小數的加減是以十分數為基礎的。緊密結合分數的認識加強算理的理解。
3、加強知識之間的聯(lián)系和融匯貫通，如：復習長(cháng)方形、正方形面積時(shí)，結合周長(cháng)的計算編制一些解決問(wèn)題的綜合題；復習面積單位時(shí)，進(jìn)行進(jìn)率的歸納與整理，與長(cháng)度單位進(jìn)行比較加強復習效果。
4、復習練習題注重“先做后說(shuō)”的形式，培養學(xué)生獨立思考的習慣與獨立解決問(wèn)題的能力。加強了復習的爭對性，提高效率。為學(xué)生提供更多反思性學(xué)習的機會(huì )，鼓勵學(xué)生自己的錯誤自己來(lái)糾正。
5、總復習教學(xué)過(guò)程繼續關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思考與解決問(wèn)題能力的進(jìn)步與發(fā)展。
6、有效地做好后進(jìn)生輔導工作的安排。
在復習教學(xué)中，注重整體的同時(shí)關(guān)注個(gè)體發(fā)生的變化，有針對性的加強對后進(jìn)生的復習輔導，對后進(jìn)生應按知識板塊的學(xué)習情況進(jìn)行分類(lèi)，有利于提高輔導的效率，要激勵后進(jìn)生的學(xué)習積極性，促使他們在復習教學(xué)中都能有所進(jìn)步。
但是總的來(lái)講，回顧復習的效果。感覺(jué)我們只有培養好了學(xué)生良好的復習習慣，才能在復習教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮作用。學(xué)生有了良好的復習習慣在復習過(guò)程中才能起到事半功倍的效率。
期末考試前反思8
一學(xué)期轉眼即逝，反思過(guò)去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的.。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì )大課堂結合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。同時(shí)結合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )主義建設理論追求欲望和創(chuàng )新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓�(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
期末考試前反思9
期末臨近了，因為課時(shí)比較緊張，到今天為止，才算是把這本數上所有的新課內容徹底結束了，可是即將面臨的就是緊張的復習了，因為擔心剩下四天有限的授課時(shí)間不能夠滿(mǎn)足我們的復習要求和任務(wù)，所以，從今天開(kāi)始就有些緊張了，著(zhù)急的對第八單元進(jìn)行整理和復習，但是同時(shí)又想對第八單元進(jìn)行總復習中的拓展和提升，因此，本節課在我的“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下，上的是一團亂，一會(huì )兒是復習知識點(diǎn)，一會(huì )兒又是課本基本練習題，一會(huì )兒又轉到了同步訓練處理習題，緊接著(zhù)又開(kāi)始讓學(xué)生整理比較重要的知識點(diǎn)……總之，這節課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因為課前沒(méi)有對本節課進(jìn)行一個(gè)很好的設計，因此，整節課上顯得特別凌亂，學(xué)生似乎是在被我追著(zhù)趕進(jìn)度，也是著(zhù)急的恨不得要在一節課上將所有的習題和知識點(diǎn)全部處理完�？斓较抡n的時(shí)候我才發(fā)覺(jué)，這樣的做法勢必導致會(huì )有更多的學(xué)困生產(chǎn)生，“植樹(shù)問(wèn)題”本來(lái)就是小學(xué)階段比較復雜的一部分知識點(diǎn)，如果沒(méi)有在初學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生徹底掌握的話(huà)，會(huì )對今后的`學(xué)習以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節課最大的不足就是教師課前設計不合理，課上又沒(méi)有形成一條主線(xiàn)去引導孩子們去小結和發(fā)現自己存在的問(wèn)題�；旧峡梢哉f(shuō)是沒(méi)有亮點(diǎn)，對于復習課來(lái)說(shuō)更是一節不成功的實(shí)例。
越是到了期末了，我們老師更是應該提前備好課，提前梳理好知識點(diǎn)，提煉出哪些是要講的，那些是重點(diǎn)要強調的，而那些又是不需要學(xué)生多攤時(shí)間在上面的等等，眉毛胡子一把抓的結果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后，我們的老師首先要做到沉著(zhù)冷靜才可以從容應對考試，只有自己在課件將知識進(jìn)行很好的歸類(lèi)和整理，再轉交給學(xué)生的時(shí)候才能讓孩子們得心應手。因此，后面的每節復習課都要經(jīng)過(guò)課前的精心設計方才可以拿出手哦，否則還不如不進(jìn)行復習與提升，以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開(kāi)始疑惑起來(lái)，那就有些得不償失了！
期末考試前反思10
很快又到了期末，隨之而來(lái)的便是復習課。如何上好復習課是一個(gè)值得好好思考的問(wèn)題。下面談?wù)勎覍ι虾脧土曊n的一點(diǎn)想法：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導學(xué)生設想自己的.復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如在復習乘法口訣這部分知識的時(shí)候，通過(guò)讓學(xué)生玩對口令、接龍、鉆山洞等游戲，加深對口訣的記憶。又如復習認識鐘表的時(shí)候，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的�？梢宰寣W(xué)生拿出學(xué)具鐘或者手表，自己來(lái)動(dòng)手播一播，加深印象。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類(lèi)復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復習、設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。
5、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，進(jìn)行耐心的輔導。后進(jìn)生往往接受知識的能力比其他學(xué)生慢。所以，對于后進(jìn)生光是課上的復習還是不夠的，我除了自己幫助他們解決難題意外，我還給他們課后請了“小老師”進(jìn)行“一幫一”互助活動(dòng)，通過(guò)尖子生的影響和幫助使他們成績(jì)有所提高。
期末考試前反思11
期末考試快到了，每學(xué)期的這個(gè)時(shí)候，總是最緊張的時(shí)候，也是學(xué)生最浮躁的時(shí)候。所有的功課都結束了，課本學(xué)完了，作業(yè)也做得差不多了，剩下的時(shí)間都要“老調重彈”。如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，既不能讓學(xué)生感到枯燥，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生浮躁。這是我認為最主要的問(wèn)題。我認為上課時(shí)學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是學(xué)習的主體，如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再努力講解也無(wú)濟于事。那要怎樣才能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中呢？我想應該做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）改進(jìn)教學(xué)方式，運用多種教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。
�。�2）教師應注意上課時(shí)的音量。
�。�3）應加強教師與學(xué)生之間、家長(cháng)之間的情感交流。
每一節復習課都精心設計，精心安排，使學(xué)生每次復習都有所得，每節課都有新收獲。學(xué)生在平時(shí)測試中出錯的'地方就是他們不明白的地方，也是老師要重點(diǎn)輔導的地方。因此，在復習時(shí)我將學(xué)生課后問(wèn)題、作業(yè)本及檢測題中有代表性的錯誤找出來(lái)，分析出錯原因，從中吸取教訓，引以為戒，防止期末出現類(lèi)似錯誤。使每個(gè)學(xué)生在容易出錯的地方引起重視。
總之，復習是對以前學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，對于學(xué)期末的總復習，其主要作用是：通過(guò)復習把以前學(xué)過(guò)內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過(guò)復習使所學(xué)內容融會(huì )貫通，才能使知識系統化，對問(wèn)題的理解才會(huì )更深刻。
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