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我的老師作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
“為什么又是這道題？”他推了推眼鏡，滿(mǎn)眼充滿(mǎn)了怒火�！斑@樣的題我講了多少遍？你們?yōu)槭裁淳筒粫?huì )呢？”他喘著(zhù)粗氣，平復激動(dòng)的心情。
“叮叮�！毕抡n鈴響了，他夾起課本向外走去，健步如飛，以表示心中的憤怒。
他便是我們的數學(xué)老師，嚴厲無(wú)比，每次提到他無(wú)不使人聞而寒之，素有“鐵面判官”之稱(chēng)。
這天天氣寒冷，屋外電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，猶如史詩(shī)級災難大片。一般使人望而生畏。又是一節數學(xué)課，同學(xué)們早早就做好了準備，等待著(zhù)“鐵面判官”的到來(lái)。
忽然，一陣睡意席卷而來(lái)，侵蝕著(zhù)我的大腦，我低著(zhù)頭漸漸睡了過(guò)去，一陣悶雷驚醒了我，我一抬頭，在閃電的照映下我看到了一張緊繃著(zhù)的臉，是“鐵面判官！”我一驚，發(fā)現他就在我的桌旁站著(zhù)，靜靜的看著(zhù)我，我趕緊站了起來(lái)。班里靜悄悄的，大家的目光在我與老師之間徘徊。我低著(zhù)頭不敢出聲，也不敢去看他，冷汗一陣�！跋抡n來(lái)我辦公室一趟�！彼K于開(kāi)口了。
我靜靜的站在那里，不敢動(dòng)一下，心里緊繃的弦一刻也沒(méi)有放松，一整節課也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，一直在想我會(huì )有什么樣的結果，老師辦事一向為公，上課睡覺(jué)可能會(huì )按違規處理。畢竟，還沒(méi)有誰(shuí)在他的課上睡覺(jué)。
終于，下課鈴響了，我忐忑不安的向辦公室走去。老師見(jiàn)我進(jìn)了辦公室便向我招了招手，把我叫到他面前�！澳阍趺椿厥�，居然上課睡覺(jué)？這是你該干的事？”他淡淡的說(shuō)道“我……我昨天晚上發(fā)燒，去了醫院檢查，所以沒(méi)有睡好……”我低著(zhù)頭支支吾吾的說(shuō)道�！盁肆藛�？”他上前摸著(zhù)我的'額頭，隨后便點(diǎn)了點(diǎn)頭“下次再有這種情況就請幾節課假休息休息再來(lái)，不然聽(tīng)不進(jìn)去課，什么也學(xué)不進(jìn)去。懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中的弦終于松了下來(lái)�！叭グ�，再有下一次就沒(méi)這么輕松了！”我還沒(méi)聽(tīng)完他的話(huà)便逃離了辦公室。
老師的表現使我非常驚訝，原來(lái)“鐵面判官”也有善良溫柔的一面��！我想每個(gè)老師都是愛(ài)我們的，我們一定要時(shí)刻奮斗，不斷進(jìn)步，這樣才能不愧對老師對我們的愛(ài)！
我的老師作文2
在我們記憶的長(cháng)河里，總有那么幾個(gè)給我們留下深刻印象的人，我也不例外，今天就讓我來(lái)為大家講一講吧。
她就是我的語(yǔ)文老師——王老師，他是一個(gè)雷厲風(fēng)行,做事從不拖泥帶水的人，也是一個(gè)追求完美，成功的'人。
記得有一次，我是我們組的大組長(cháng)，王老師把我和其他兩個(gè)大組長(cháng)叫到跟前對我們說(shuō)：“你們現在去把昨天晚上發(fā)下去的作業(yè)本收上來(lái)，記住趕在上課之前抱過(guò)來(lái)，我要批�！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)，好朋友來(lái)找我玩了，我說(shuō)：“不行，我還要收本子呢！”她說(shuō)：“收什么呀？現在下課人都跑光了，去哪兒找他們要呀！上課再收也不遲��！”然后我想想也有道理，于是就跟著(zhù)好朋友去操場(chǎng)上玩了。到上課，我快樂(lè )的還沒(méi)緩過(guò)神兒來(lái)，收本子的事兒自然就拋到九霄云外去了，下課時(shí)，王老師拿著(zhù)其他兩個(gè)大組的美術(shù)本子進(jìn)來(lái)時(shí)，我才突然想了起來(lái)，這時(shí)，王老師以干脆，洪亮的聲音問(wèn)我：“代一茹，你們組的美術(shù)本子呢？”我支支吾吾的說(shuō)：“王……王老師，我……我忘了�！比缓笸趵蠋焼�(wèn)我為什么會(huì )忘收？我一五一十的告訴了王老師，王老師聽(tīng)了之后，并沒(méi)有斥責我，而是語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“代一茹，人干什么事都要一心一意的，絕不可三心二意，你是我的學(xué)生，我希望我的學(xué)生能和我一樣做什么事兒都要干干脆脆的，不要拖泥帶水，你記住了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
王老師不光是一個(gè)干脆的人，還是一個(gè)追求完美的人。
有一次我在默寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)錯了一個(gè)字，王老師就讓我先抄五遍，然后中午留下來(lái)重新默寫(xiě)，我當時(shí)認為王老師未免也太苛刻了，不就是一個(gè)字嗎，有必要抄五遍再默一遍嗎，現在想想王老師也是為我好，那個(gè)字我再也沒(méi)寫(xiě)錯過(guò)。
這就是我的老師，一個(gè)雷厲風(fēng)行，追求完美的老師！
我的老師作文3
老師像一棵蒼天大樹(shù)，我們就像那一片片樹(shù)葉，大樹(shù)養育著(zhù)我們，讓我們快樂(lè )地成長(cháng)；老師又像辛勤的園丁，培育著(zhù)我們這些鮮艷的花朵；老師還像一把金鑰匙，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂。
我的.語(yǔ)文老師姓熊。她有一頭烏黑光亮的短發(fā)，一對濃密的眉毛下面有一雙明亮的眼睛，看起來(lái)很威嚴。
記得有一次，那是一節自習課。我后面的同學(xué)跟我講話(huà)，他說(shuō)：“我用這個(gè)東西換你的鐵條，可以嗎？”我本來(lái)不想搭理他，但是又一想，老師一定不會(huì )發(fā)現的，我還是用眼神回復他一下吧。于是，我轉過(guò)身去，瞪了他一眼，表示不要跟我說(shuō)話(huà)。真不巧，仍沒(méi)逃過(guò)老師的眼睛。老師以為是我轉過(guò)去跟他講話(huà)，于是非常生氣地把我的桌子拉到了一旁。我心想：明明是他先找我講話(huà)，卻只要我出去，哼，我就不出去。我就坐在座位上，什么也不干了，也不肯出去。老師見(jiàn)我一動(dòng)不動(dòng)，就用力地把我拉了出去。放學(xué)后，老師把我叫到了辦公室，親切地對我說(shuō)：“馬金戈，自習課需要認真專(zhuān)心，作業(yè)才會(huì )做得又快又準確，老師希望你以后能注意力集中，不受別人的影響�！弊詈笪抑懒�，老師這樣做，是不想讓別人影響我。
記得還有一次，課堂上，我在寫(xiě)作文，背沒(méi)挺直，熊老師走過(guò)來(lái)，輕輕地拍了一下我的背部，并溫柔地說(shuō)：“馬金戈，你的背要挺直，不然，你的身高就會(huì )減少幾厘米，也就不帥氣了哦�！蔽衣�(tīng)了，立刻坐直了身體，老師滿(mǎn)意地笑了。
老師教給了我很多知識和道理，她像蠟燭一樣燃燒自己，照亮學(xué)生。而我有時(shí)卻不聽(tīng)話(huà)，以后我要用心聽(tīng)老師的教誨，尊敬老師。好好學(xué)習，不辜負老師對我的期望。
我的老師作文4
看似不高的個(gè)頭，卻挺著(zhù)一個(gè)大肚子，不臨近看，便不知他的魁梧。手臂上有著(zhù)強健的肌肉，也被毛衣或襯衫緊緊包裹在里面。讓那令人注意的便是那光亮的地中海了。
他就是我的物理老師——楊老師。
邁著(zhù)穩健的步伐，卻頂著(zhù)一頭地中海，有了莫名的喜感。來(lái)匆匆上課時(shí)，也僅僅拿著(zhù)一把尺子，畢竟是把物理整套書(shū)都背過(guò)的男人。
上課時(shí)，他帶著(zhù)一種說(shuō)不出的口音教書(shū)，并一筆一畫(huà)的將從書(shū)中總結的.知識寫(xiě)在黑板，要求每個(gè)人反拿著(zhù)筆記本來(lái)記錄知識，只翻過(guò)一兩次書(shū)，物理書(shū)也就被同學(xué)們慢慢丟棄了。
“學(xué)我的課，你可能知識學(xué)不到多少，但人一定能做好�！边@是物理組組長(cháng)楊老師說(shuō)的一句話(huà)。他也確實(shí)在上課講述哲理，給予正確的學(xué)習方法，人生道理。
“我有一個(gè)親戚他35歲，是華為退休員工，有億萬(wàn)財產(chǎn)，大晚上在我家修路由器。我問(wèn)他為啥要這樣，他說(shuō)的話(huà)我覺(jué)得挺有道理的�！乙惶锰萌A為員工，連一個(gè)路由器都修不好，便是恥辱。假如我通宵將這個(gè)路由器修好，以后別人找我便很順利了�！�(jīng)常給我們講這些道理，因此我戲稱(chēng)老師的課為“楊老師的哲學(xué)小課堂�！蔽覀円矎闹袑W(xué)到了許多。
當成績(jì)出來(lái)后，果不其然，成績(jì)都沒(méi)考多高，但同學(xué)個(gè)個(gè)都是一名哲學(xué)家。老師卻也只是笑笑，沒(méi)說(shuō)什么。他在一次次的故事中，來(lái)教我們上課，教我們努力，教我們向上，不喜歡直言之意，總是含蓄的要求著(zhù)我們，雖已嘔心瀝血，而無(wú)知的我們仍在明知故犯，我們也不曾在老師臉上看到笑容。
這便是我的老師，即使總是顧忌著(zhù)同學(xué)們的感受，但我們卻不曾想過(guò)他，總是不太懂事。
我的老師作文5
鬧鐘響起，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)。今天是開(kāi)學(xué)第一天，我早早地從家中出發(fā)，走在小路上，微風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉龐，使我感到一陣清爽。我懷著(zhù)激動(dòng)的心情走進(jìn)教室。
教室里一片喧鬧，同學(xué)們都懷著(zhù)好奇心談?wù)撝?zhù)校園中的新事物。忽然一陣寂靜，我抬頭望去，一位女老師走上了講臺。她戴著(zhù)一副紅色邊框眼鏡，顯出一種獨有的氣質(zhì)。她面色嚴肅地望著(zhù)我們，經(jīng)過(guò)一番自我介紹，我才知道她就是我們的'班主任兼英語(yǔ)老師——許老師。
我喜歡許老師認真負責的樣子。軍訓的時(shí)候，我們在大雨中訓練，我本來(lái)以為老師們都在辦公室里休息，但是當我轉頭望去，只有許老師冒著(zhù)雨陪伴著(zhù)我們。為了使我們的隊伍更整齊，許老師自己當起了“教官”，給我們喊口令，最后連嗓子都沙啞了。在我們受罰的時(shí)候，許老師格外心疼，還替我們向教官求情。無(wú)論是在烈日下，還是在大雨中，許老師不顧身體的病痛一直陪伴著(zhù)我們，直到軍訓結束。她對我們的呵護和關(guān)愛(ài)，溫暖了每一位同學(xué)的心。
我喜歡許老師在課堂上溫柔細致的樣子。她講課時(shí)聲音洪亮，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。我們學(xué)不會(huì )的單詞，她總是一遍一遍不厭其煩地教我們。她喜歡在黑板上用不同顏色的粉筆標出重點(diǎn)。還時(shí)不時(shí)提幾個(gè)小問(wèn)題，偶爾開(kāi)個(gè)小玩笑，惹得全班同學(xué)哈哈大笑，英語(yǔ)課堂總能使我們在快樂(lè )中學(xué)到知識。對待我們的作業(yè)，她也是那么認真，一絲不茍，一圈、一勾、一筆，字里行間飽含了對我們的期望。她在給我們的信中寫(xiě)到：我愿意用我的心來(lái)理解你們，因為我喜歡你們！我想，這正是我要對許老師說(shuō)的話(huà)。
許老師是一個(gè)太陽(yáng)，引領(lǐng)我們同她一起發(fā)熱發(fā)光！
我的老師作文6
“上回來(lái)排隊排，一個(gè)一個(gè)首唱起來(lái)，你唱一首山格調，我唱情歌樂(lè )開(kāi)懷�！�
這是音樂(lè )老師在教我們唱在《栽秧歌》，準確的說(shuō)是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂(lè )老師非常的認真非常的投入，窗頭擠滿(mǎn)了人頭，又擠滿(mǎn)了歌聲，即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥(niǎo)兒，跟著(zhù)我們班來(lái)了個(gè)大合唱。每當此時(shí)，校園里沒(méi)有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的歌聲里，感覺(jué)是多么的自豪，是多么的驕傲。
音樂(lè )老師說(shuō)，他的父親，是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人，其形式簡(jiǎn)單樸實(shí)，一句一般七字，四句一首，唱時(shí)首數不拘，總是觸景生情，即興而唱�；虺枭�，或歌唱年景或歌唱理想中的未來(lái)。民歌是我們中華民族人的一種愛(ài)好，因此我們不愛(ài)也得愛(ài)，沒(méi)有理由不去學(xué)習好，因此我們就大聲的.學(xué)習唱民歌，聚精會(huì )神地唱，沒(méi)有一個(gè)掉隊的。沒(méi)有一個(gè)出了小差，我們便很快的就學(xué)會(huì )了。
還清楚地記得，音樂(lè )老師第一次上課時(shí)，門(mén)被輕輕的打開(kāi)了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們全身心地投入到學(xué)習中，她利用休息時(shí)間走訪(fǎng)了每個(gè)家庭，對每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。張老師還會(huì )察言觀(guān)色呢！每當有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會(huì )親自帶同學(xué)去就醫，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng )可貼，當時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
我的老師作文7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我的語(yǔ)文老師高挑挺拔，溫柔而嚴厲，知識淵博，課堂上她循循善誘，幽默風(fēng)趣；生活上又樂(lè )于助人，她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——吳老師。
一天中午，我正捧著(zhù)一盒香噴噴的午飯，向教室走去。突然有幾個(gè)貪玩的同學(xué)正在校園橫沖直撞，一不小心，撞倒了我的飯盒�？粗�(zhù)灑了滿(mǎn)地的米飯，我“哇”地一聲大哭起來(lái)，那幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)事不妙，一溜，沒(méi)影了。這時(shí)，還在附近辦公室工作的吳老師聞聲趕來(lái)，知道了事情的經(jīng)過(guò)，她便把自己的午飯拿過(guò)來(lái)給我，還把地掃得一干二凈。我不好意思地接過(guò)午飯，十分感激地說(shuō)道：“謝謝您！”吳老師溫柔地說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，就慢慢地走回辦公室繼她的工作了。
下午，上課了。當吳老師講到精彩的部分，一位同學(xué)不由自主地拿起自己的手指吃了起來(lái)，一幅挺享受的模樣。正巧，這一幕被眼尖的吳老師發(fā)現了，她用十分滑稽的語(yǔ)調說(shuō)：“我們班有一位同學(xué)吃薯條正吃得很高興呢，需要我給他加點(diǎn)番茄醬嗎？”那名同學(xué)滿(mǎn)臉通紅，立即把手拿了出來(lái)。從此，他就再也沒(méi)有吃過(guò)手指了。
吳老師對我們可負責任了！平時(shí)上課、批改作業(yè)不說(shuō)，對同學(xué)們的一舉一動(dòng)特別關(guān)心，如果哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)小情緒，表現比平時(shí)退步，老師會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，了解情況。上學(xué)期，我因為上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，作業(yè)都沒(méi)認真完成，書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越潦草，媽媽被老師請到學(xué)校了，和老師談心。一看這狀況，我不敢再有任何情緒變化，乖乖做回“好學(xué)生”！吳老師還會(huì )不時(shí)組織戶(hù)外活動(dòng)，讓我們在自然里學(xué)到書(shū)本以外的知識；并且利用自己的業(yè)余時(shí)間，烹飪很多美食來(lái)獎勵表現好的同學(xué)，比如小蛋糕，曲奇餅干，面包等等小甜點(diǎn)。同學(xué)們?yōu)榱四艹陨蠀抢蠋熡H手做的'美食，都爭先表現做得更棒呢！
老師，您的身材并不高大，但甘愿做我們的登天梯，助我們攀上更高的山峰，游遍書(shū)的海洋；您的眼睛并不迷人，但能看懂我們的內心；您的肩膀并不寬闊，但足以讓我們享受到您的溫暖……
我的老師作文8
初中是一個(gè)特別的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中我們將要養成自己的價(jià)值觀(guān)與社會(huì )觀(guān)，而在這個(gè)時(shí)期中和我們一起度過(guò)的不僅僅是父母還有初中老師們。
和我們一起度過(guò)初中三年的老師中，班主任是一個(gè)十分重要的角色，我的班主任是鄧老師。她的個(gè)子矮矮的還帶著(zhù)一副眼鏡，好像很喜歡穿綠顏色的.衣服，第一次見(jiàn)她的時(shí)候她就穿著(zhù)一件綠色的連衣裙。
鄧老師各自雖然不高卻在我們心里是不可冒犯的角色，每一次有人犯錯下場(chǎng)都是悲慘的，而鄧老師最絕的是她不僅給了他們機會(huì )而且還提醒了他們，他們卻還是不聽(tīng)。
鄧老師是教語(yǔ)文的，在訓練我們的作文能力時(shí)她可有高招而且總能一石二鳥(niǎo)，比如：有一次在作文課上胡小鵬同學(xué)被罰面對墻壁站立，可他卻總是目頭，鄧老師也發(fā)現了這一點(diǎn)便對我們說(shuō)：“你們看看他幾秒鐘會(huì )回頭�！眲傉f(shuō)完全班就樂(lè )了，果不出所料，胡小鵬過(guò)了十幾秒就又回過(guò)頭來(lái)，全班馬上炸藥開(kāi)了鍋，有的都笑的直喊肚子疼，老師看到班上亂成這樣也不生氣只是又添油加醋的形容一番后就讓我們以胡小鵬為例看看可不可以將他的回頭寫(xiě)的生動(dòng)有趣于是當天就有許多同學(xué)以胡小鵬為例心甘情愿的寫(xiě)了一篇練筆，宋不公讓我們知道材料處處都有也小小的罰了胡小鵬一下，讓他可以知錯能改。
鄧老師喜歡打羽毛球，在我們上課的時(shí)候也會(huì )與其它老師一同切磋球技。我們班的男生也挺愛(ài)打羽毛球，通常是下課就往處沖的，老師都說(shuō)胡耀輝打的很好。還不，在中午我就看到鄧老師與胡耀渾在切磋球技，看了一會(huì )兒我的出了一個(gè)真理“姜還是老的辣，無(wú)論胡耀輝在我們班上技術(shù)再好也沒(méi)有鄧老師厲害。
這就是一個(gè)初中老師，可以令學(xué)生害怕，不敢冒犯的老師也是一個(gè)聰明，幽默的班主任也是一個(gè)球技出色的好對手，有這樣一個(gè)好的初中伴侶還欲有何求呢？
我的老師作文9
說(shuō)到老師，有人說(shuō)他們像春蠶，也有人說(shuō)他們像蠟燭，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
雖然老師的精神跟這些東西很相似，但老師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替得了的。就說(shuō)我們的語(yǔ)文老師吧!她工作認真負責，偉大無(wú)私，對同學(xué)們格外關(guān)心，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)剛發(fā)芽的小苗;她還是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的`大眼睛，一個(gè)尖尖的下巴，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，嚴肅的表情時(shí)常提醒我們認真聽(tīng)課，她便是我們的班主任李老師。她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。
李老師工作認真負責，而且很注重我們的成績(jì)�？�，她又在仔細地批改試卷了，即使是一個(gè)小小的錯別字也逃不過(guò)她的“法眼”。每次試卷發(fā)下來(lái)，同學(xué)們就會(huì )發(fā)現，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯別字。還有，每一個(gè)午休，她總會(huì )把考卷帶到宿舍檢查，如果成績(jì)理想的話(huà)，李老師就會(huì )鼓勵我們繼續加油;要是不好的話(huà)，我們就要接受一次的思想教育。
李老師還是個(gè)“鐵面無(wú)私”的好老師，有著(zhù)“包青天”的稱(chēng)號。不管你是好生差生，不管你是男生女生，不管你是班長(cháng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯，就得批評。
李老師在課余時(shí)間，也成了我們最好的朋友，與我們嬉戲玩耍，有說(shuō)有笑。只就讓我們發(fā)現李老師平易近人、和藹可親的一面。
李老師將是我成長(cháng)的過(guò)程，永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她毫無(wú)保留，也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為曾是李老師的學(xué)生而驕傲，李老師會(huì )永遠留在我的記憶里!
我的老師，她是獨一無(wú)二的，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的老師。
我的老師作文10
在我的小學(xué)生活中，有著(zhù)一位對我來(lái)說(shuō)影響深刻的老師。她，猶如一縷陽(yáng)光，帶給我光明和溫暖；她，好似一滴純露，褪去我的雜念；她，像是一本課本，不斷的傳送給我知識。她，就是我的小學(xué)班主任――成老師。
成老師在學(xué)校里可算是一個(gè)“老古董”了�，F在應該有四十來(lái)歲了吧。她有著(zhù)一米六幾的身高，身體微胖。烏黑的頭發(fā)總是扎成一個(gè)馬尾，白凈的臉上有著(zhù)幾縷歲月的痕跡。脖子上總戴著(zhù)一條簡(jiǎn)約、樸素的項鏈。手上時(shí)不時(shí)的抱著(zhù)幾本教案。每當我想念她的時(shí)候，她總是朝我微笑。
記得在六年級下畢業(yè)班的.時(shí)候，在一次全縣模擬小升初考試中，我考砸了。我始終都無(wú)法放下六年的同窗之情和四年的教育之恩。在考試中分了神，以致于只考了全班第九名，連前五都沒(méi)進(jìn)。這一整天，我都失魂落魄，每每想到老師，想到同學(xué)的成績(jì)，我都會(huì )鼻子一酸，眼淚就在眼眶中打轉，連課也聽(tīng)不進(jìn)去了。就在這時(shí)，成老師走了過(guò)來(lái)，輕輕地拍了拍我的背，把我帶到了辦公室。老師拉開(kāi)椅子，讓我坐了下來(lái)，用紙輕輕地幫我擦拭那通紅的眼眶。她微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你呀，就是太注重感情了。雖然你們六年同窗之情很深厚，但天下沒(méi)有不散的宴席，你們遲早要各奔東西。你應該往前看，而不是貪婪地留念過(guò)去，這樣你會(huì )越陷越深的……”
成老師這一番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)讓我猛然醒悟。于是便讓成老師幫我分析這次模擬考試試卷的錯題和原因。成老師還為我制定了接下來(lái)的學(xué)習計劃和小升初的目標，給了我很大的信心和幫助，讓我在小升初考試中取得了較好的成績(jì)。
成老師，我最敬愛(ài)的老師。是你，在我最無(wú)助的時(shí)候給予我幫助；是你，在我迷茫時(shí)為我指明方向；也是你，在我想快要放棄的時(shí)候給我希望和力量。謝謝你，我的老師。
我的老師作文11
我坐在板凳上，老師正在念著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有正確的人的名字。我心存僥幸地想著(zhù)我一定能過(guò)，但是心中想的卻總和實(shí)際不一樣，很快，心中的擔憂(yōu)成了實(shí)際，老師念了我的名字，那是一篇古詩(shī)，我的錯別字非常的多。老師對著(zhù)我說(shuō)：“下課來(lái)我辦公室�！蔽倚那槭植凰�，我是一個(gè)好學(xué)生，哪能受這樣的委屈？
那一次，讓我真正的認識到了語(yǔ)文老師的偉大。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，老師的諄諄教導我至今難忘。
我注意了字的字形、字音，在她的門(mén)口，我一次性默寫(xiě)過(guò)了。老師拍了拍我的肩膀，并沒(méi)有多說(shuō)什么，但是我看得出她那雙眸子里透徹著(zhù)對我進(jìn)步的贊賞。我的老師并不是只對我一個(gè)人這樣，她對我們班所有人都是那么嚴謹，總是那么認真。她總是對著(zhù)我們開(kāi)玩笑。她曾帶病上課，也曾因為我們調皮而難過(guò)，又因為我們認真而開(kāi)心。她就是這樣，因為她是我們的語(yǔ)文老師。一個(gè)真真正正讓我們敬佩的語(yǔ)文老師。
世界上有許多的老師都默默奉獻，像小草一樣，像泥土一樣。像蘭花一樣，但是贊美老師的能有多少？讓我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，贊美老師。
而我要贊頌的`就是我的老師。
我的語(yǔ)文老師長(cháng)著(zhù)一雙鷹一般的小眼睛，小鼻子上總是表情無(wú)數。老師總是慢條斯理，她很溫柔，她也很寬容我們。當我們犯了錯誤，她只會(huì )跟我們講道理。
我上課時(shí)總是會(huì )心不在焉，想起她的話(huà)，我就努力讓自己的思維聚合，認真，仔細。對，要認真，要仔細，到了放學(xué)的時(shí)候，才會(huì )有所收獲。
老師，僅次于我們的父母。
讓我們尊敬老師，敬佩老師，更要贊美老師。
成長(cháng)的點(diǎn)滴總伴隨著(zhù)許多挫折。如何正確認識挫折？它是我們成長(cháng)路上必不可少的一項技能。但是，有時(shí)我們無(wú)法認識挫折，這時(shí)候。就要老師來(lái)幫助我們，讓我們正確成長(cháng)。
我默寫(xiě)了一遍又一遍，直到上課我都沒(méi)有默寫(xiě)過(guò)，這時(shí)候老師對我說(shuō)要認真，我才及時(shí)懸崖勒馬。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這不正是贊美我們老師這種無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞的精神嗎？
我的老師作文12
從一年級到五年級，教過(guò)我的老師有很多，但我最喜歡的還是現在教我們語(yǔ)文的羅老師，因為她教學(xué)有方。
羅老師她喜歡穿長(cháng)裙，走起路來(lái)如同仙女一般，美麗優(yōu)雅。她有一頭蓬松的短發(fā)，顯得干脆利索；大大的眼睛配上一副無(wú)邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個(gè)知識淵博的老師。
有一次，我們年級舉行了拔河比賽，羅老師讓我們把這件事寫(xiě)下來(lái)。第二天，我看見(jiàn)羅老師在批改我們的作文時(shí)，改第一本，臉上的笑容少了一些；改第二本，臉上的笑容又少了一些；第三本、第四本……羅老師的臉上已經(jīng)完全沒(méi)有了笑容，只見(jiàn)她眉頭緊皺，都皺成了一個(gè)“川”字。我很納悶：老師是怎么了？
下午，羅老師手里抱著(zhù)一摞作文本，邁著(zhù)沉重的步伐走進(jìn)了教室。她走上講臺，將作文本放到桌子上，一臉擔憂(yōu)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們這次作文里，很多同學(xué)都寫(xiě)了一個(gè)同樣的`錯別字，大家來(lái)看看這兩個(gè)字�！闭f(shuō)著(zhù)，羅老師在黑板上寫(xiě)下了“拔”和“撥”。她繼續說(shuō)到：“很多同學(xué)都分不清這兩個(gè)字，現在，我來(lái)教大家一個(gè)口訣�！崩蠋熡檬种钢�(zhù)這兩個(gè)字，說(shuō)：“同學(xué)們小時(shí)候都唱過(guò)《拔蘿卜》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿卜拔出來(lái)，而且還要多一點(diǎn)朋友來(lái)幫忙，齊心協(xié)力才能更快地拔出蘿卜，大家說(shuō)對不對？所以呢，‘友字多一點(diǎn)就是‘拔字，而和它長(cháng)得像的另一個(gè)字當然就是‘撥了�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得津津有味，一下子，所有同學(xué)都把“拔”和“撥”這兩個(gè)字弄得清清楚楚了！我原來(lái)也分不清兩個(gè)字，現在通過(guò)羅老師這一個(gè)簡(jiǎn)單的口訣就一下記住了！羅老師真是個(gè)幽默風(fēng)趣、教學(xué)有方的好老師��！
后來(lái)，全班同學(xué)再也沒(méi)有把這兩個(gè)字寫(xiě)錯了，羅老師的臉上又重現了笑容，看，她又滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)給我們上課了。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！绷_老師教我們知識，我一定要用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報她。
我的老師作文13
我見(jiàn)過(guò)許多老師，各種類(lèi)型的老師都有：有幽默的、有嚴肅的、也有親切得如媽媽一樣的……但最讓我難忘的還是我的音樂(lè )老師鄧國標老師。
記得第一次看到他的時(shí)候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂(lè )書(shū)，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，當他立定在講臺前，這是我發(fā)現他長(cháng)得眉清目秀的，神情十分嚴肅，讓人有一種不怒自威的感覺(jué)。這是吵鬧的班級一下子安靜下來(lái)，大家目不轉睛地看著(zhù)老師，等待著(zhù)他講話(huà)。
老師打開(kāi)了課件“ppt”，上面顯示出三個(gè)大字“鄧國標”，“這是我的名字，”老師說(shuō)，接著(zhù)屏幕上又顯示出許多照片，“這是我參加演出的照片�！崩蠋熡终f(shuō)�！拔乙郧暗膶W(xué)生叫我“標叔”現在他們長(cháng)大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來(lái)越老稱(chēng)呼卻越來(lái)越年輕了�！崩蠋熡哪脑�(huà)更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴肅的老師變成一個(gè)幽默的大叔。
接下來(lái)老師的話(huà)吸引了我們的興趣，“下面你們來(lái)拍掌�！蔽覀儼蠢蠋煹脑�(huà)拍起了手掌，頓時(shí)班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：“你們看看你們在干嘛，連拍手掌都不會(huì )！按我的口令來(lái)拍12、12、12……”我們按老師的.口令拍了起來(lái)，他又說(shuō)：“來(lái)個(gè)混亂的�！闭鸲@的掌聲又響了起來(lái)，“停！”老師叫到，“接下來(lái)一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預備起！”我們按他的話(huà)拍了起來(lái)，班上并不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場(chǎng)大雨一樣�？煜抡n了老師說(shuō)：“同學(xué)們這一節課我希望你們領(lǐng)悟的是：音樂(lè )其實(shí)就在人的生活之中，學(xué)好音樂(lè )就是領(lǐng)悟生活，下課！”老師向我們鞠一躬便走了。
這節課，老師既嚴肅又幽默的形象定格在我們心中，他說(shuō)的那一句話(huà)也深深地刻在我們的心中。
我的老師作文14
那個(gè)總把笑容掛在臉上的女老師，我想我是永遠都不會(huì )忘記她的。每當回憶起她時(shí)，我的心中總蕩漾起一絲絲的溫情，和一絲絲的牽掛。
她有著(zhù)一頭柔軟而稀疏的短發(fā)，眼睛總是透著(zhù)一股光，笑容也總是那樣燦爛而又明媚。
說(shuō)起來(lái)，她像是一只美麗的花蝴蝶，而她的優(yōu)點(diǎn)就如蝶兒身上的花紋，精致、妙不可言。她是喜動(dòng)的，常愛(ài)同我們一起做課間操，每一個(gè)或微泛涼意或晴朗溫暖的早晨總有她與我們一起做操的活潑身影；她也喜愛(ài)讀書(shū)，既是“閱讀”也是“朗讀”，她的聲音似有一股魔力，引人入勝又叫人流連忘返；她還寫(xiě)得一手好字，雖不是什么隸體楷體般規整拘束，卻是自成一體，行云流水一般流暢；她更有著(zhù)溫和包容的`好脾氣，既是有時(shí)生氣到極致，面上也不顯得聲色厲懼般嚇人。
她的優(yōu)勝之處各有千秋，最令人生愛(ài)的卻是那幾可媲美日月星辰的瀲滟笑容。那笑不似淑媛女子的莞爾淺笑、溫婉動(dòng)人卻也不似江湖女俠那般大聲喝笑、豪爽萬(wàn)分，卻是別有一番意味。濃眉彎彎，嘴角彎彎，妙口微張，隱隱露齒，不知不覺(jué)間就讓人沉溺于那抹“隱隱”“彎彎”中蕩漾的暖暖溫情。我剛轉學(xué)去那兒的那天，恰巧那里的學(xué)生正在做課間操，她見(jiàn)我微微低著(zhù)頭，有些無(wú)措的站在一邊，輕輕走過(guò)來(lái)牽起了我，聲音含笑地對我說(shuō)：“孩子別怕，老師帶你過(guò)去也學(xué)一學(xué)那些小同學(xué)跳課間操，好不好？”我輕輕地抬起了頭，她臉上那明媚耀眼的笑容就那樣制止烙映進(jìn)我心里。我想我一直都不會(huì )忘記，她的笑曾驅散了我的緊張不安，給予了我勇氣。
后來(lái)，在我們四年級時(shí)，她生了病，換了 別的老師來(lái)給我們上課；后來(lái)的后來(lái)，我轉學(xué)了，卻還沒(méi)有同她說(shuō)句“老師再見(jiàn)”，這是我心中難舍的愧疚與遺憾。
那個(gè)總把笑容掛在臉上的女老師，我永遠都不會(huì )忘記她。如今回憶起她，我的心中充滿(mǎn)了懷念與難忘。
我的老師作文15
在我們美麗的校園里，發(fā)生了許多令我感動(dòng)的事情，它們都像海邊的貝殼一顆一顆的，晶瑩閃亮。其中有一件事，最令我感動(dòng)，提起那件事，我至今記憶猶新。
“1，1，121，1，1，121，1，2，3，4，1234......”大課間的鈴聲響起，我們像往常一樣排著(zhù)隊伍來(lái)到操場(chǎng)，準備跳跳繩，踢踢毽子。突然，一位女同學(xué)慌張地跑過(guò)來(lái)，對著(zhù)老師叫道：“老師，老師，大事不好了！有同學(xué)的腿被劃破了！”話(huà)音剛落，老師像一支離弦的箭一樣，朝著(zhù)那位同學(xué)跑來(lái)的方向飛奔而去。老師一走，大家都討論開(kāi)了，像一鍋煮熟的粥一樣咕咚咕咚的，你一句，我一句，有的人說(shuō)那個(gè)小孩不會(huì )腿斷了吧，有的人說(shuō)應該沒(méi)事，涂點(diǎn)紅藥水就好了......這時(shí)老師回來(lái)了，不，應該說(shuō)是和一個(gè)同學(xué)一起回來(lái)了，那個(gè)同學(xué)看起來(lái)瘦瘦小小的，加上他那蒼白的臉，看起來(lái)非常虛弱，而老師也因為跑得太快而氣喘吁吁�？吹竭@一幕，我們一擁而上，有的幫忙把受傷的同學(xué)扶進(jìn)醫務(wù)室，有的倒水給老師喝......大家一起齊心協(xié)力，終于把那位同學(xué)送進(jìn)了醫務(wù)室。我看到那位同學(xué)的右腿上有一條5厘米左右的傷口，一直在滴血，非�？植�。在醫務(wù)室老師的.幫助下血止住了。不一會(huì )，有兩位家長(cháng)來(lái)了，很顯然，是那個(gè)小男孩的家長(cháng)。他的家長(cháng)把他帶走了。大課間結束了，老師一下課就給那位同學(xué)的家長(cháng)打電話(huà)，一邊說(shuō)一邊露出一副很自責的表情。
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了兩年，可是往事卻還是歷歷在目，我永遠忘不了老師擔心我們的樣子。每當想起時(shí)，我都能真切地感受到老師對我們的愛(ài)。老師，我想對您說(shuō)一聲“謝謝您老師！”
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