- 魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(優(yōu)選)魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )2篇
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )1
魏書(shū)生在《班主任工作藝術(shù)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“我想最低級的管理水平莫過(guò)于用人看著(zhù)人�！弊鳛橐粋�(gè)尚在成長(cháng)階段的新老師來(lái)說(shuō)，如何提高自己的班級管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級中，魏書(shū)生提出“依法治班”，即由全班同學(xué)根據實(shí)際水平制定一系列班規班法，然后在監查監督的體系的保證中，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行。在魏書(shū)生的班法中，主要包括以下幾個(gè)方面，首先即崗位責任制，縱向從上到下嚴格規定了，常務(wù)班長(cháng)、班委會(huì )委員、值周班長(cháng)、值日班長(cháng)、科代表、備品承包、專(zhuān)項任務(wù)承包等八項責任制。
在過(guò)去的兩個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，以及在擔任四年(3)班的副班主任的過(guò)程中和通過(guò)期中調研檢測中，我發(fā)現了我們班存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是，成績(jì)好差懸殊特別大。換句話(huà)說(shuō)，后進(jìn)生差距被越拉越大，在這方面我想過(guò)，親自從基礎的字母從頭輔導起，但是由于跨年級又帶了5個(gè)班，時(shí)間分配上有很大的問(wèn)題，一直施行不起來(lái)。后來(lái)，無(wú)意中看到了魏書(shū)生《班主任工作藝術(shù)》中的“依法治班，共同制定班規班法”，我想是不是在四年級的兩個(gè)班中，可以就英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科展開(kāi)呢?
在四年(3)班，上個(gè)星期，我抽了一節課，專(zhuān)門(mén)請全班同學(xué)討論，由他們提出如何幫助后進(jìn)生提高英語(yǔ)水平的計劃，有的同學(xué)提出可以實(shí)行“一對一”幫助計劃，即由成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)輔導成績(jì)后進(jìn)的學(xué)生。這條提議被全班同學(xué)舉手通過(guò)，由于是班里學(xué)生自愿提出的`，當我提出誰(shuí)愿意主動(dòng)幫助那些同學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有出現推卸責任的現象，相反有很多學(xué)生舉起了手，愿意利用他們的課件時(shí)間來(lái)幫助班里的學(xué)生。為了增加計劃的可實(shí)施性，我讓同學(xué)們繼續提出了落實(shí)到每天的每個(gè)人的任務(wù)，具體包括每天背誦記憶多少個(gè)單詞，讀多少書(shū)。很快就有，同學(xué)反映，應該根據那些同學(xué)的實(shí)際情況制定任務(wù)的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學(xué)每天要求完成的任務(wù)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生的積極性很高，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，收效甚微，此時(shí)我又想起了魏書(shū)生在他的書(shū)中曾經(jīng)說(shuō)的監督機制，因此，我又專(zhuān)門(mén)設立了負責人小組，并且每逢星期五，由一個(gè)總負責人，召開(kāi)負責人會(huì )議，就本周的實(shí)行情況進(jìn)行總結，并根據實(shí)施情況提出相應的措施。
在實(shí)施的一個(gè)多星期的時(shí)間里，可以看到各位負責人很是盡責，但是出現了另外一種情況，就是背負責任整體呈現出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)�？梢钥吹截撠熑舜咧�(zhù)背負責任去完成任務(wù)。也就是說(shuō)，后進(jìn)生從心里還是不愿意去學(xué)英語(yǔ)，這樣的狀況明顯又回到了，魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)的一個(gè)最低級的管理水平——莫不過(guò)于用人盯著(zhù)人，這種現象很讓我困惑，一方面每天的任務(wù)量是被負責人自己提出來(lái)的，另一方面負責人又比較用心，但是為什么被負責人會(huì )出現消極的現象呢?關(guān)于這點(diǎn)，我一直想不出有效地方法來(lái)解決。
魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )2
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地治理的天晴日朗.以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這一段歷史�！� 這是我讀《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》，后的最在感受.下面就淺談一下自己的讀書(shū)感受：
在工作中碰到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀(guān)努力解決是要害。魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，經(jīng)常是我們反抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，經(jīng)常是我們自己方法太少�！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，碰到不順時(shí)就有推卸責任，出現埋怨四周的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應四周的環(huán)境。讀過(guò)魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在碰到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學(xué)生。
只有教師熟悉、適應學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(cháng)。有了這樣的`熟悉，我們才能面對現實(shí)，坦然地面對班內殘障學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。假如一滴水就是一個(gè)海洋，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向;有的內斂，有的親近，有的疏忽……作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能能在班級中得到充分的發(fā)展,讓學(xué)生的心靈永遠在藍天中翱翔!
【魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )10-28
魏書(shū)生班主任工作漫談心得體會(huì )03-30
班主任工作藝術(shù)心得體會(huì )【推薦】06-10