初三期中生物考試總結

初三期中生物考試總結范文

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的初三期中生物考試總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三期中生物考試總結范文1

　　竅門(mén)之一：基本概念要記牢

　　一提基本概念，好多同學(xué)就聯(lián)想到“背”，實(shí)際上我這里提到的“記”是指對基本概念，基本原理搞懂的基礎上的記憶。而不能等同于“死記硬背”.比如“新陳代謝”這個(gè)概念，首先要從宏觀(guān)上理解它，在生物個(gè)體水平而言，體現了生物與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換和相伴的能量轉變過(guò)程。這一點(diǎn)可以通過(guò)動(dòng)物攝食和排出代謝產(chǎn)物的實(shí)例來(lái)進(jìn)一步加強理解。其次，再從微觀(guān)的細胞水平理解細胞內的化學(xué)反應要有原料的來(lái)源和產(chǎn)物的排出，且與此相伴有物質(zhì)的合成和分解，能量的貯存和釋放。在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會(huì )感覺(jué)困難了。如此記憶基本概念會(huì )更加牢固持久。你不妨試一試。

　　竅門(mén)之二：圖表利用很重要

　　圖表能夠將抽象的知識直觀(guān)化，降低學(xué)習的難度。在生物教材中，有許多插圖。這些圖對于教學(xué)內容的理解，起到了非常重要的作用。在學(xué)習過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )正確的`識圖，利用圖復述相關(guān)重點(diǎn)內容，會(huì )使學(xué)習更加輕松而有樂(lè )趣。比如，有絲分裂和減數分裂的學(xué)習，對于有些同學(xué)來(lái)講感覺(jué)比較困難，如果在學(xué)習過(guò)程中利用畫(huà)圖的方法，記住分裂各個(gè)時(shí)期的主要特征，總結出規律，在應對這方面試題時(shí)就能夠舉一反三，輕松自如了。

　　看結構圖時(shí)，一定要與其他功能聯(lián)系在一起，才能有利于知識的掌握。如：在看細胞亞顯微結構模式圖時(shí)，遵循一定的方向，從外到內搞清各部分的組成成分，形態(tài)結構特點(diǎn)，主要生理功能。進(jìn)一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的。各部分之間有何關(guān)系。這樣就把知識學(xué)活了。

　　利用列表的方法學(xué)習生物知識，有利于將復雜的內容簡(jiǎn)單化，易混知識個(gè)性化，有利于相關(guān)知識的比較和區分。這些在課本中有可能找不到現成的，需要你將課本中的文字描述理解后提煉出來(lái)。如：學(xué)習了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比較，加以區分。

初三期中生物考試總結范文2

　　近日，生物組赴經(jīng)區鳳林中學(xué)參加了威海市初中生物學(xué)業(yè)考試研討活動(dòng)�；顒�(dòng)主要是對學(xué)業(yè)考試改革以來(lái)生物實(shí)驗檢測方案的研討和交流�；顒�(dòng)中各個(gè)學(xué)校的老師都為相應的檢測實(shí)驗制作了微視頻，展示該實(shí)驗的考察細節及評分標準。學(xué)業(yè)考試涉及到的檢測實(shí)驗包括初一至初三教材中的二十三個(gè)實(shí)驗，各位老師都非常細致的分析相應實(shí)驗，并解釋評價(jià)標準。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我了解到，需要檢測的實(shí)驗數目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎的。無(wú)論是初一還是初二，生物實(shí)驗教學(xué)中顯微鏡的相關(guān)實(shí)驗占了很大比重。會(huì )用、用好顯微鏡，是生物學(xué)學(xué)習的最基本技能之一。但是，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯微鏡的使用也是比較復雜的。如何上好顯微鏡的實(shí)驗課，是我一直以來(lái)都在思考的問(wèn)題。

　　一、精心備課，是上好實(shí)驗課的前提。

　　也許很多老師會(huì )說(shuō)上實(shí)驗課很輕松，領(lǐng)著(zhù)一群學(xué)生玩玩，一節課很快就過(guò)去了，但我卻要說(shuō)實(shí)驗課不輕松，因為我們不僅要好玩，更重要的是要學(xué)有所得。每次實(shí)驗課，尤其是分組實(shí)驗，都要至少提前一個(gè)星期進(jìn)行準備。每一個(gè)實(shí)驗，提前一個(gè)星期就進(jìn)行準備，那么在這段時(shí)間，就可以有充足的'時(shí)間來(lái)思考準備的細節，不斷的調整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個(gè)實(shí)驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實(shí)驗中學(xué)生容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進(jìn)實(shí)驗等等，這些都需要我們提前考慮的。

　　二、每一節課，老師和學(xué)生一起成長(cháng)。

　　我是一名青年教師，很多實(shí)驗也是我經(jīng)歷的第一次。因此，在準備過(guò)程中難免會(huì )有疏漏。以顯微鏡實(shí)驗為例，在一次教學(xué)時(shí)，我教學(xué)生們如何上升和下降鏡筒，還特別強調在上下鏡筒時(shí)不能太快，下降時(shí)不能降得太低，否則會(huì )使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒(méi)想過(guò)上升時(shí)的問(wèn)題。后來(lái)一次實(shí)驗中，一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)顯微鏡壞了，我看了才知道，原來(lái)是上升時(shí)他們每次都上升到最高，結果卡口磨損，無(wú)法下降了。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在實(shí)驗課中時(shí)有發(fā)生，每一次，都是一個(gè)小教訓，卻是一個(gè)大的提高。同樣，學(xué)業(yè)考試改革以后，實(shí)驗教學(xué)的地位越來(lái)越高，相應的，對于實(shí)驗的考察也被推到風(fēng)口浪尖。怎樣進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)、培養學(xué)生的實(shí)驗能力，面對著(zhù)這次改革，我們也要和學(xué)生一起探索，一起成長(cháng)。

　　三、好奇心，是培養學(xué)生獨立思考與創(chuàng )新精神的動(dòng)力。

初三期中生物考試總結范文3

　　(一)生命性。生物學(xué)是一門(mén)研究生命的科學(xué)。初中《生物》

　　以有生命的植物、細菌、真菌、病毒、動(dòng)物和人為研究對象，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發(fā)育、遺傳和變異以及應激性等特征。

　　(二)實(shí)驗性。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，其實(shí)驗性具有如下特點(diǎn)。

　　(1)實(shí)驗場(chǎng)所靈活多樣。生物學(xué)面向廣闊的自然界，生物圈的大小、生態(tài)系統都可以成為生物實(shí)驗的對象。生物實(shí)驗除了充分利用實(shí)驗室外，生物園地、農田、植物園、家庭等都可以做為實(shí)驗場(chǎng)地。如課本中增加了學(xué)生探究實(shí)驗的數量和小實(shí)驗、動(dòng)動(dòng)手、實(shí)踐活動(dòng)等欄目，使生物學(xué)活動(dòng)的空間進(jìn)一步擴展。

　　(2)實(shí)驗周期一般較長(cháng)。生物的生命活動(dòng)一般都要持續一段較長(cháng)的時(shí)間，因此需要較長(cháng)的實(shí)驗周期：如種子發(fā)芽率的測定、光合作用的實(shí)驗、樹(shù)的節瘤的.形成等。

　　(三)現代性。近年來(lái)，生物科學(xué)同時(shí)向著(zhù)微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)方面迅速發(fā)展，獲得了不少突破性的成就，開(kāi)辟了一些新的領(lǐng)域，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)。如課本中增加基因工程的研究、克隆、，轉基因動(dòng)物、食品等的介紹，引導同學(xué)們關(guān)注環(huán)境、關(guān)注社羊會(huì )無(wú)不說(shuō)明生物學(xué)具有很強的現代性。

初三期中生物考試總結范文4

　　期中考試過(guò)去了，八(3)班的成績(jì)比預想的好些，但八(1)班有好幾個(gè)同學(xué)的成績(jì)不理想。針對考試中出現的問(wèn)題，我做了一下反思。

　　一、我想我今后還應該在英語(yǔ)教學(xué)上多下點(diǎn)功夫，一定還要提高每堂課的教學(xué)效率。原先講課，因為兩個(gè)班的實(shí)際情況不同，備課需要不同對待，時(shí)間倉促，導致有時(shí)候有些隨意，課前沒(méi)有充足的準備，包括心理準備和課堂準備。而實(shí)踐證明那是不會(huì )教出理想的成績(jì)的。業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨。只要嚴肅對待，一切皆有可能。

　　二、日常階段性測試也要看準時(shí)機，并不是越早越好�？荚缌藢W(xué)生對所學(xué)內容沒(méi)有及時(shí)總結復習，知識系統不夠完善，形成不了知識的.內在聯(lián)系，做起題目來(lái)不能得心應手�？己昧耸莾e幸，成績(jì)差了還打擊學(xué)生的積極性。因此每一單元學(xué)完以后應該布置學(xué)生進(jìn)行總結復習，并且要落到實(shí)處。

　　三、復習總結很重要。這是眾所周知的道理，但是期中考試前我對課程知識的總結沒(méi)做好。無(wú)論時(shí)間如何緊迫，我今后一定要分清主次，練習題沒(méi)講完沒(méi)關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生系統的復習總結，梳理本期的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)才是最重要的。

　　四、全面教育的同時(shí)不忘個(gè)別督促。雖說(shuō)是素質(zhì)教育，但是成績(jì)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)總還是最重要的因素。對于少量學(xué)習缺乏主動(dòng)性的同學(xué)，考前一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)的督促作用，因為英語(yǔ)要記要背的東西實(shí)在太多，考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。

初三期中生物考試總結范文5

　　一、試卷分析：

　　本套試題共五大題，二十五個(gè)小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。

　　試卷有益于引導教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

　　二、成績(jì)分析：

　　九年級五個(gè)班310人參加考試，其中優(yōu)秀人數104人，優(yōu)秀率35%，及格210人，及格率70%，在這五個(gè)班中最高分67分，最低分只有12分，這表明了學(xué)生的成績(jì)兩級分化的問(wèn)題。在教學(xué)中，如何才能在培養優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jì)較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題。

　　三、錯誤原因分析

　　1、填空題：分值：16分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，總體看沒(méi)有典型的失分之處

　　2、選擇題：分值：20分

　　錯誤原因分析：

　　選擇題的第二題第七題是錯誤出現較多的題，主要包括參照物與杠桿知識，不能把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　3、作圖與實(shí)驗探究：第一道作圖題是最小力的'圖示畫(huà)法掌握不牢固，第二題作圖題根據物體勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)畫(huà)出物體受力的圖示時(shí)，不能準確判斷摩擦力存在的條件，而導致多畫(huà)了摩擦力，失分率較高超過(guò)50%，第三道實(shí)驗題學(xué)生不能從物理現象中提煉出物理問(wèn)題和物理知識，語(yǔ)言拉雜，錯誤較多。

　　4、綜合應用題：

　　綜合應用題第二題是學(xué)生失分最多的一題，五個(gè)班級學(xué)生僅有60人答對此題，人數比例不到20%，其中答對的學(xué)生中不排除有部分學(xué)生是蒙對的，而不是真正的理解。

　　在關(guān)于滑輪的教學(xué)中，我一再強調從定滑輪繞過(guò)的繩子不能算吊著(zhù)物體。從這個(gè)角度出發(fā)，絕大多數學(xué)生都認為是兩段繩子吊著(zhù)物體，所以得出錯誤答案，失去8分，這也是導致了學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀率較低的一個(gè)原因。

　　在本題中，連接滑輪組時(shí)，最省力的繞法就是承擔重物繩子段數最多，也就是3段繩子，所以繩子自由端拉力是總重力的1/3，所以整體由第一題的錯誤導致全部錯誤而失分。

　　綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數學(xué)生對基本知識：如概念公式能理解并加以應用。出現錯誤較多的為作圖，試驗和綜合應用。這反映了學(xué)生的技能的缺失，對過(guò)程和方法沒(méi)有掌握，在解決

初三期中生物考試總結范文6

　　第一次月考結束了，成績(jì)也發(fā)下來(lái)了，本以為心情會(huì )輕松一些，但是反而更緊張了。

　　因為成績(jì)很不理想，我們是八個(gè)班里的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個(gè)月里，我們同學(xué)沒(méi)有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

　　因此，我覺(jué)得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺(jué)得我們都沒(méi)有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點(diǎn)：

　　第一，復習不嚴密。這次考試中，我發(fā)現了許多問(wèn)題，有些地方我都沒(méi)有復習到。不如生物，我就沒(méi)有復習“生物實(shí)驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說(shuō)明我復習沒(méi)有到家，因此我覺(jué)得做什么事情都要做到極致，做什么事情都要特別重視。

　　第二，復習方法沒(méi)有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學(xué)習了一個(gè)月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會(huì )考哪方面的知識，沒(méi)有一個(gè)目標，很盲目，所以只有把所有的書(shū)都復習了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時(shí)會(huì )迷惑。因此，我要經(jīng)常復習，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復習以前的舊知識，多思考，多問(wèn)問(wèn)題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習方法，爭取在期中考試能取得進(jìn)步。

　　在這次月考中，我學(xué)會(huì )了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績(jì)不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無(wú)論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的'人。有一句話(huà)說(shuō)得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實(shí)事的方法，并且付諸實(shí)踐，我覺(jué)得這次考試的成績(jì)就不重要了，因為我們獲得的是比成績(jì)更重要、更有意義的東西。

　　這次月考已經(jīng)結束了，可以說(shuō)這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會(huì )讓一個(gè)勇敢堅強的人爬不起來(lái)，反而會(huì )讓這個(gè)勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個(gè)勇敢堅強的人會(huì )一次又一次的讓失敗低頭，我們不會(huì )在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說(shuō)“聞過(guò)則喜”，意思是聽(tīng)到自己有過(guò)失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時(shí)一舉成功。

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　　又一個(gè)學(xué)期就這樣結束了.迎來(lái)了盼望已久的寒假.時(shí)光飛逝，斗轉星移�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng).而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的`磨滅化成了成熟.或許這正是成長(cháng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。

　　我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路.

　　出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。

　　在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)學(xué)習生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

初三期中生物考試總結范文8

　　近日，生物組赴經(jīng)區鳳林中學(xué)參加了威海市初中生物學(xué)業(yè)考試研討活動(dòng)�；顒�(dòng)主要是對學(xué)業(yè)考試改革以來(lái)生物實(shí)驗檢測方案的研討和交流�；顒�(dòng)中各個(gè)學(xué)校的老師都為相應的檢測實(shí)驗制作了微視頻，展示該實(shí)驗的考察細節及評分標準。學(xué)業(yè)考試涉及到的檢測實(shí)驗包括初一至初三教材中的二十三個(gè)實(shí)驗，各位老師都非常細致的分析相應實(shí)驗，并解釋評價(jià)標準。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我了解到，需要檢測的實(shí)驗數目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎的。無(wú)論是初一還是初二，生物實(shí)驗教學(xué)中顯微鏡的相關(guān)實(shí)驗占了很大比重。會(huì )用、用好顯微鏡，是生物學(xué)學(xué)習的最基本技能之一。但是，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯微鏡的使用也是比較復雜的。如何上好顯微鏡的實(shí)驗課，是我一直以來(lái)都在思考的問(wèn)題。

　　一、精心備課，是上好實(shí)驗課的前提。

　　也許很多老師會(huì )說(shuō)上實(shí)驗課很輕松，領(lǐng)著(zhù)一群學(xué)生玩玩，一節課很快就過(guò)去了。但我卻要說(shuō)實(shí)驗課不輕松，因為我們不僅要好玩，更重要的是要學(xué)有所得。每次實(shí)驗課，尤其是分組實(shí)驗，都要至少提前一個(gè)星期進(jìn)行準備。每一個(gè)實(shí)驗，提前一個(gè)星期就進(jìn)行準備，那么在這段時(shí)間，就可以有充足的時(shí)間來(lái)思考準備的細節，不斷的調整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個(gè)實(shí)驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實(shí)驗中學(xué)生容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進(jìn)實(shí)驗等等，這些都需要我們提前考慮的。

　　二、每一節課，老師和學(xué)生一起成長(cháng)。

　　我是一名青年教師，很多實(shí)驗也是我經(jīng)歷的第一次。因此，在準備過(guò)程中難免會(huì )有疏漏。以顯微鏡實(shí)驗為例，在一次教學(xué)時(shí)，我教學(xué)生們如何上升和下降鏡筒，還特別強調在上下鏡筒時(shí)不能太快，下降時(shí)不能降得太低，否則會(huì )使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒(méi)想過(guò)上升時(shí)的問(wèn)題。后來(lái)一次實(shí)驗中，一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)顯微鏡壞了，我看了才知道，原來(lái)是上升時(shí)他們每次都上升到最高，結果卡口磨損，無(wú)法下降了。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在實(shí)驗課中時(shí)有發(fā)生，每一次，都是一個(gè)小教訓，卻是一個(gè)大的提高。同樣，學(xué)業(yè)考試改革以后，實(shí)驗教學(xué)的地位越來(lái)越高，相應的，對于實(shí)驗的考察也被推到風(fēng)口浪尖。怎樣進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)、培養學(xué)生的實(shí)驗能力，面對著(zhù)這次改革，我們也要和學(xué)生一起探索，一起成長(cháng)。

　　三、好奇心，是培養學(xué)生獨立思考與創(chuàng )新精神的動(dòng)力。

　　在《練習使用顯微鏡》的試驗中，大多數同學(xué)是第一次接觸顯微鏡。本節課的實(shí)驗目的是學(xué)生會(huì )正確的操作顯微鏡，準備的.玻片標本都是永久標本。但是我發(fā)現很多同學(xué)并不滿(mǎn)足于此，他們偷偷的把小紙片、頭發(fā)、衣服纖維、甚至手指等放到物鏡下去觀(guān)察。對此，我并沒(méi)有指出他們操作中的問(wèn)題，只是提了一個(gè)問(wèn)題：“用于觀(guān)察的材料應該如何處理才能夠看清物象?”通過(guò)他們的實(shí)際操作和交流，讓他們親自體驗并總結出，不透光的材料，在顯微鏡下是看不到物象的，用于顯微鏡觀(guān)察的材料必須是“薄而透明”。好奇心，是學(xué)習的動(dòng)力。我們允許學(xué)生犯錯，而尋找正確答案的過(guò)程，正是學(xué)習的樂(lè )趣所在。

　　四、如何組織好課堂，是對老師的最大考驗。

　　對于初一、初二的孩子來(lái)說(shuō)，貪玩、好動(dòng)是必不可少的。但實(shí)驗課并不只是“玩”，最重要的還是“學(xué)”。實(shí)驗教學(xué)中最突出的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生紀律性差，難組織。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始我是大聲的呵斥，但效果甚微。后來(lái)我發(fā)現，實(shí)驗課堂，首先必須要有嚴明的規則要求，并且不能太松，要讓學(xué)生有事情做。每次上課時(shí)都先讓學(xué)生明白實(shí)驗目的、實(shí)驗要求、實(shí)驗任務(wù)，他們就會(huì )把時(shí)間、精力用在觀(guān)察、探究上，無(wú)暇顧及其他。對于完成快的小組，我一是讓他們幫我檢查其他小組，二是還會(huì )安排他們更深的、更有挑戰性的問(wèn)題，讓他們繼續探究。這樣下來(lái)，課堂紀律變好了，學(xué)生也真正學(xué)有所得了。

　　以上這些措施是我在教學(xué)過(guò)程中的感悟，我們的實(shí)驗教學(xué)不僅能夠培養學(xué)生操作技能，還能增強學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚興趣，把理論知識應用到實(shí)踐中去，又通過(guò)實(shí)踐增加對課堂上所學(xué)的理論知識加深理解。同時(shí)，只有積極開(kāi)展校外、校內活動(dòng)，才能彌補教學(xué)上的不足，才能更好的進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，才能收到良好效果。

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