課題設計研究心得體會(huì )

課題設計研究心得體會(huì )【優(yōu)秀4篇】

　　有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的課題設計研究心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

課題設計研究心得體會(huì )1

　　這學(xué)期以來(lái)我積極投入了學(xué)校的課題研究�；仡櫻芯恐�路,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。"在研究中發(fā)現問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(cháng)"這是我最大的體會(huì )。

　　一、主動(dòng)學(xué)習,注重過(guò)程

　　力進(jìn)行分層設組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生,隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,作必要的層次調整。然后規定不同層次的教學(xué)目標,運用不同的方法進(jìn)行教學(xué),使各類(lèi)學(xué)生各有所獲,使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區域內得到充分的發(fā)展,使每一次學(xué)習后都有一種成功感在激勵著(zhù)自己,在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿(mǎn)足的心理體驗,激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習英語(yǔ)的'興趣和信心。

　　二、積極參與,勇于實(shí)踐

　　平時(shí)不管多忙多累,我總能認真及時(shí)完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問(wèn)題研究,我總是進(jìn)行深入地學(xué)習與思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習反思內容也都是我在認真學(xué)習相關(guān)文章之后的真切感受。

課題設計研究心得體會(huì )2

　　時(shí)間如馬駒過(guò)隙,仿佛在不經(jīng)意的回首間,時(shí)光老人又即將偷走從教生涯中的一年,這是忙碌的一年,也是充實(shí)的一年,因為有新課程背景下的課改探索,亦有課題開(kāi)展下的孜孜不倦的付出,當然更有我們課題成員的共同協(xié)作�，F在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍�體會(huì )：

　　一、端正心態(tài)用心做課題

　　年初,我們在學(xué)校領(lǐng)導和教研室專(zhuān)家的指導下,在課題負責人的帶領(lǐng)下,開(kāi)始逐漸深入課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)始的概念模糊,經(jīng)過(guò)不斷的深入調查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統的.做課題,缺乏經(jīng)驗,所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛與茫然的過(guò)程,從最初的無(wú)所適從到欣然接受；從相互推諉到勇于承擔；從看熱鬧到進(jìn)門(mén)道,我發(fā)現這恰是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長(cháng)過(guò)程。正所謂：態(tài)度決定結果。對于老師來(lái)說(shuō),正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專(zhuān)業(yè)理論知識,前期,我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書(shū)籍資料上,以補充我們專(zhuān)業(yè)知識上的不足,有時(shí)為了找到更好更有說(shuō)服力的觀(guān)點(diǎn),我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料,如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨,更無(wú)法做到有效有質(zhì)。

　　二、擺好位置強團隊合作

　　一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸,一個(gè)人只有融入集體才能更優(yōu)秀,此次的課題。

　　研究成員除了幾個(gè)負責人在中心校外,大多都在村小學(xué)任教,各自的工作量都不輕松,平時(shí)的工作更多的是依靠電話(huà)、信息聯(lián)系,如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團隊,很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,我真實(shí)感受到了團隊的力量,在負責人的精心安排下,我們各自負責自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會(huì )上,組員的觀(guān)點(diǎn)經(jīng)常會(huì )被否定甚至是被推翻,一個(gè)交流會(huì )下來(lái),工作還是原地踏步甚至倒退的現象時(shí)常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個(gè)團隊并沒(méi)有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀(guān)點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。

　　三、積極參與,收獲新希望

　　進(jìn)行課題研究的過(guò)程中,我受益良多。在前期的準備工作上,我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力研究的資料,豐富了我的知識量,通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻研究法、實(shí)證研究法、數量研究法等等,同時(shí)在課題研究過(guò)程中,對學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂(lè )于去深入了解學(xué)生。

　　路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號,但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨,但我堅信,有各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持,有課改探索下的成果借鑒,有教育教學(xué)工作者的真心付出；課改工作定能扎實(shí)有效的實(shí)施,中國的英語(yǔ)教育定會(huì )迎來(lái)新的春天。

課題設計研究心得體會(huì )3

　　本人針對自己的學(xué)生和課堂的實(shí)際做了一些前期的準備工作,并運用于實(shí)踐,但是通過(guò)這一段對學(xué)生的觀(guān)察,以及對資料的研究,對于目前的學(xué)生自主學(xué)習的指導只能把他們放在低坡度上,主要是基于學(xué)生的基礎來(lái)考慮的。因為學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較差,通過(guò)分階段進(jìn)行,設計階段的目標和主題,通過(guò)這段初級階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、注重課堂氣氛

　　很多人都說(shuō)自己的學(xué)生上課死氣沉沉,看人家那個(gè)班,教師振臂一呼,學(xué)生應者云集很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此,我覺(jué)得最棒的課堂應該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問(wèn)題中。學(xué)生說(shuō)：我們班上課就是抬頭看黑板,低頭做筆記,大家始終都在緊跟老師的思路,覺(jué)得這樣挺好,若只是幾個(gè)人一直在說(shuō),那叫起哄。我很贊同這種觀(guān)點(diǎn)。作為課堂的主導者,我們必須巧妙地制止這種不良現象的發(fā)生,同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設計上,設計環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,調動(dòng)他們的思維,這樣也可.

　　以部分程度上解決上課走神兒的這一對學(xué)生普遍同時(shí)又讓我們很苦惱的問(wèn)題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式,網(wǎng)絡(luò )技術(shù),研究性學(xué)習等等,在追求時(shí)尚的同時(shí),我們千萬(wàn)別忘了根本——英語(yǔ)老師主要的任務(wù)還是讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

　　二、反思提高自己的教學(xué)基本功

　　很多時(shí)候,很多事情,我感覺(jué)做得已經(jīng)很好了,可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,所以我們要保持冷靜的頭腦,一顆平常心,多反思。每節課下來(lái),讓自己滿(mǎn)意的時(shí)候很少,我覺(jué)得可以對照教案回頭侃侃自己的課堂設計到底實(shí)施了多少,每個(gè)環(huán)節效果怎么樣,學(xué)生的反映和預想的有什么反差。站位高些地去看這些問(wèn)題,而不是像我以前那樣總是想這節課我沒(méi)講完內容等等之類(lèi)沒(méi)太大意義的問(wèn)題,多找找原因,下次注意以下；另外感覺(jué)板書(shū)設計像以前的事情,現在根本不怎么將之放在心上,對于我們青年教師,我必須要嚴格要求自己,現在是起步階段,該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

　　三、苦練內功

　　新課標要求以學(xué)生為主體,學(xué)生能多參與課堂,讓學(xué)生成為主角。在諸多公開(kāi)課上,特別是青年教師的公開(kāi)課上,我們都會(huì )看到很熱鬧的場(chǎng)面,教師也很激情,但總讓人感覺(jué)缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結合我自己的課堂也很有感觸的,我很想自己能跟上時(shí)代的潮流,課堂上嘗試著(zhù)注入新鮮的.血液,讓學(xué)生喜歡自己的課堂,但很多時(shí)候感覺(jué)有些心有余而力不足。原因在哪里,我曾經(jīng)迷茫過(guò),后來(lái)我去聽(tīng)了其他老師的課,發(fā)現她的課堂充滿(mǎn)著(zhù)融洽的師生氛圍,教師和學(xué)生娓娓談心,學(xué)生歡欣鼓舞,在不知不覺(jué)中就領(lǐng)會(huì )了老師講課的內容,用蘇霍姆林斯基的話(huà)來(lái)說(shuō)這是教師上課的一種境界——老師只有具備深刻的知識,才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材內容上。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,.

　　教師才能成為教育過(guò)程真正的能手,藝術(shù)家和詩(shī)人。

　　以上是我在開(kāi)展這個(gè)課題過(guò)程中的一些感受,我覺(jué)得正是這些的感受在不斷的支持著(zhù)前進(jìn)。我有理由相信前景會(huì )越來(lái)越好的。

課題設計研究心得體會(huì )4

　　反思這兩年來(lái)的課題研究過(guò)程,我們取得了一些成果,現將研究成果概述如下：

　　1.研究的主要內容

　　我們此次研究主要是從最基本的作業(yè)入手,通過(guò)改革傳統的"題海戰術(shù)"方式,認真研究學(xué)生的作業(yè)規律,切實(shí)解決目前普遍存在的英語(yǔ)作業(yè)"高耗低效"現象,進(jìn)而對作業(yè)布置的量、布置的內容、布置方式、批改方式、批改頻率、批語(yǔ)的表達等進(jìn)行研究。提高作業(yè)質(zhì)量,實(shí)現"減負提質(zhì)。"；使我們的學(xué)生在愉快的合作氛圍中、自主地參與到科學(xué)的探究之中

　　2.研究的主要方法

　　在課題的研究過(guò)程中,我們主要采用以下研究方法：

　　〔1實(shí)驗法：課題小組成員對子課題分別進(jìn)行試驗研究,組織課題小組教師開(kāi).

　　展各種教研活動(dòng),在活動(dòng)中搜集資料進(jìn)行分析和綜合,及時(shí)提煉經(jīng)驗、摸索規律。設置實(shí)驗班與對照班,對照研究,分析試驗結果撰寫(xiě)實(shí)驗報告。

　　〔2行動(dòng)研究法：在重視理論指導的.基礎上,強調實(shí)踐和探索,邊學(xué)習,邊實(shí)踐,及時(shí)提煉經(jīng)驗、摸索規律。

　　〔3經(jīng)驗總結法：在研究中不斷總結已有經(jīng)驗,及時(shí)修正研究中出現的問(wèn)題,修正研究方案,深入開(kāi)展課題研究,將感性認識階段的經(jīng)驗上升到理性認識階段,并指導課題研究。

　　同時(shí)也發(fā)現研究中還存在著(zhù)一些問(wèn)題,主要表現在：

　　1、學(xué)校課題實(shí)驗管理的相關(guān)制度建立不夠健全,執行不夠嚴格,在很大程度上制約教師參與課題實(shí)驗研究的熱情,阻礙了課題實(shí)驗研究的縱深發(fā)展。

　　2、課題研究還只停留在較為淺顯的層次,還只是一些零散的經(jīng)驗,未能建立完整的體系；

　　3、我本人在實(shí)驗教學(xué)中,雖然改變了傳統的教學(xué)摸式,但放得不開(kāi),擔心教學(xué)質(zhì)量,課堂上學(xué)生主體地位體現的不夠充分。

　　4、教師理論支撐的力度不夠,歸納總結的能力不強,課題實(shí)驗工作的開(kāi)展和反思過(guò)于單薄,研究的深度廣度不夠,對實(shí)驗研究過(guò)程中的經(jīng)驗難以提升。

　　5、實(shí)驗教學(xué)中的基本課型探索較少,缺少一些細化的實(shí)際操作的內容。

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