課題研究方案設計

課題研究方案設計范文

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的課題研究方案設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一.課題的提出背景

　　1.時(shí)代的呼喚。

　　《中學(xué)語(yǔ)文新課程標準》的基本理念以及“自主、合作、探究”的學(xué)習方式中均提到了“培養學(xué)生的勇于創(chuàng )新的精神”。主席指出：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神既是社會(huì )發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要�？梢�(jiàn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是時(shí)代的需要，同時(shí)也給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰。

　　2.體現課程改革的核心理念。

　　《課程目標》“表達與交流”要求“力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達，根據個(gè)人特長(cháng)和興趣自主寫(xiě)作�！睂�創(chuàng )新思維引入作文教學(xué)中，能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新靈感，迸發(fā)創(chuàng )新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作。因此在作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力非常重要。

　　3.改變語(yǔ)文作文教學(xué)現狀的需要。

　　近幾年來(lái)，高考作文大多是以材料作文的形式出現，這種作文形式新、約束少，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮才能，展現個(gè)性的廣闊天地，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，也符合新課程和素質(zhì)教育的要求與方向。

　　但是，歸納學(xué)生的材料作文寫(xiě)作，主要存在“四大難”。

　�。�1）腦袋空空，尋找素材難。

　�。�2）假話(huà)連篇，抒寫(xiě)真情難。

　�。�3）題材老舊，標新立異難。

　�。�4）語(yǔ)言貧乏，準確表達難。

　　高中作文教學(xué)的現狀：

　�。�1）認識模糊，訓練不到位。很少有教師從課堂教學(xué)到批改對學(xué)生進(jìn)行較為系統的訓練。

　�。�2）急功近利，片面追求得分捷徑。因各種因素的影響，目前，絕大多數學(xué)校及老師的作文訓練是以應試為中心的，許多教師在指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，不再強調立意、選材、結構、謀篇，不再要求觀(guān)察生活、感受生活、思考生活，而是片面追求得分捷徑。

　�。�3）觀(guān)念滯后，重視不夠。綜觀(guān)近幾年全國各地的高考作文試題，都有材料作文。正因為它是一種新生事物，好些人困于傳統的觀(guān)念一時(shí)還轉不過(guò)彎來(lái)，沒(méi)有引起足夠的重視，不去好好地研究它、也不去對學(xué)生進(jìn)行很好的訓練，從而導致作文教學(xué)與實(shí)際需要的脫軌。

　�。�4）課程資源配置嚴重不足。

　　二、研究目標

　　1.探索語(yǔ)文高中作文教學(xué)中培養創(chuàng )新能力的途徑和方法，優(yōu)化語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新作文能力。

　　2.提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　3.提升學(xué)生作文素質(zhì)和語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，進(jìn)而形成語(yǔ)文教育的特色，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，產(chǎn)生良好的社會(huì )影響。

　　三、研究的原則

　　1、自主性原則：學(xué)生是本研究一切活動(dòng)的參與主體，以人為本，尊重學(xué)生作為個(gè)體的獨立人格與特點(diǎn)，來(lái)展開(kāi)實(shí)驗。自主在本實(shí)驗中即是出發(fā)點(diǎn)又是歸宿，在實(shí)驗過(guò)程中必須把學(xué)生的主體性貫穿始終，只有注重了學(xué)生的主體性，才能促進(jìn)學(xué)生的人文素養的發(fā)展。

　　2、實(shí)踐性原則：研究學(xué)生創(chuàng )新能力教學(xué)的各種途徑與方法，都要通過(guò)師生的共同實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現。實(shí)踐是認識與發(fā)展的基礎，因此，在課題的實(shí)施過(guò)程中，要特別注重活動(dòng)設計的實(shí)踐性，為主體的有效參與創(chuàng )造更為廣闊的空間。

　　3、開(kāi)放性原則：教育教學(xué)內容、形式、方法、評價(jià)開(kāi)放，應是本研究遵循的原則。內容的開(kāi)放，有利于教育綜合信息的整合，更適應學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)發(fā)展的需要；形式的開(kāi)放，有效地拓寬教育的范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；方法的開(kāi)放，有利于激活思維，使策略運用準確到位，促進(jìn)實(shí)踐的深入實(shí)施；評價(jià)的開(kāi)放，有利于多元化評價(jià)機制的形成，推動(dòng)課題的實(shí)施。

　　四、研究?jì)热?/strong>

　　根據自己多年帶高三的工作實(shí)際和畢業(yè)班的學(xué)生需求，我將自己的課題研究?jì)热荻ㄎ粸椤皠?chuàng )新寫(xiě)作實(shí)驗與研究”的子課題“學(xué)會(huì )寫(xiě)新材料作文”。

　　五、研究步驟

　　1.研究周期：四年（20xx年3月――20xx年9月）

　　2.研究步驟：

　　分三個(gè)階段展開(kāi)研究：

　　第一階段――準備階段（20xx.3――20xx.9）

　　學(xué)習相關(guān)理論知識，尤其是新課改相關(guān)的理論與作文教育理論。利用圖書(shū)室、互聯(lián)網(wǎng)、自訂（購）的報刊雜志（書(shū)籍）學(xué)習，不斷開(kāi)闊知識視野，豐富理論水平。

　　在學(xué)生中進(jìn)行作文課堂教學(xué)現狀調查，為課題提供重要依據。

　　確定自己子課題的研究方向為“高三學(xué)生如何寫(xiě)新材料作文”。

　　第二階段：研究階段。（20xx.9――20xx.6）

　　具體研究分三步走：

　　1.材料作文的審題與立意。（20xx.9――20xx.9）

　　2.積累作文寫(xiě)作素材。（20xx.9――20xx.9）

　　3.合理安排文章結構。（20xx.9――20xx.6）

　　任務(wù)及措施：

　�。�1）總結個(gè)人課題研究得失，并圍繞本課題研究的意義、研究目標、研究?jì)热�、理論支撐、原則方法、研究過(guò)程以及預期成果等，與課題組其他成員展開(kāi)討論，反復論證修改形成深化研究的新的課題方案。

　�。�2）按方案組織開(kāi)展課題研究并收集有關(guān)材料。

　�。�3）根據效果調整或完善課題研究。

　�。�4）總結階段性成果。

　　第三階段（20xx.6―20xx.9）

　　整合有關(guān)資料，提煉總結，撰寫(xiě)研究報告，結題。

　　六、研究方法

　　本課題是一項具有探索性、理論性、實(shí)踐性、針對性和時(shí)代性的研究，因此在研究中采用了多種研究方法。

　　1.在研究前，采用文獻法，查閱了大量先進(jìn)理論、他人研究成果，并認真學(xué)習、分析和研究，吸收其精華。

　　2.在研究中，采用問(wèn)卷調查法、觀(guān)察法、行動(dòng)研究法、綜合法（理解、闡釋、反思、體驗、感悟等）等方法。

　　3.在研究后，采用個(gè)案分析法、經(jīng)驗總結法、研究效果調查法等。

　　具體培養學(xué)生創(chuàng )新作文的途徑：

　　第一、指導學(xué)生走進(jìn)生活，走向自然，以積累創(chuàng )新素材。

　　第二、開(kāi)展藝術(shù)欣賞，以感悟創(chuàng )新之美。

　　第三、輕松作文，以營(yíng)造創(chuàng )新氛圍。

　　第四、寫(xiě)想象作文，以便獲取創(chuàng )新靈感。

　　第五、打破思維定勢，以便掌握創(chuàng )新方法。

　　第六、作文指導和評點(diǎn)側重命題、選材、結構、語(yǔ)言，以體驗創(chuàng )新樂(lè )趣。

　　七、課題預期成果形式

　　1.20xx年10月擬完成《材料作文的審題與立意》教學(xué)觀(guān)摩課的錄制，做好課后反思及教學(xué)案例分析。

　　2.20xx年10月擬完成有關(guān)材料作文寫(xiě)作技巧方面指導論文2篇。

　　3.20xx年1月前指導學(xué)生參加中語(yǔ)會(huì )“創(chuàng )新杯”作文競賽，獲獎學(xué)生在10人次以上。