藝術(shù)的作文精華【10篇】
在日常學(xué)習、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的藝術(shù)的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)的作文 篇1
今年暑假,我第一次獨自離開(kāi)家,跟著(zhù)“童畫(huà)”的師生們一起去參加了一場(chǎng)大型的寫(xiě)生活動(dòng)——福建云水謠6天5夜的藝術(shù)之旅,這次活動(dòng)讓我收獲多多,十分難忘!
一大早,我們懷著(zhù)興奮的心情,一路上說(shuō)說(shuō)笑笑,坐了四個(gè)多小時(shí)客車(chē)才到達目的地。老師先帶著(zhù)我們到“半月樓客!卑才湃胱》块g,放好行李。然后帶著(zhù)工具寫(xiě)生去了……
在陳老師的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到風(fēng)景優(yōu)美的云水瑤,眼前溪水清澈見(jiàn)底,一條鵝軟石路一直通往古色古香的小屋,最吸引人的是小屋旁邊那架大大的水車(chē),不停地旋轉。我們在一棵掛滿(mǎn)許愿帶的大榕樹(shù)下坐下來(lái),開(kāi)始第一場(chǎng)寫(xiě)生……
在韋老師的指導下,我們大膽地構圖,揮動(dòng)著(zhù)手中的畫(huà)筆,一會(huì )兒輕筆細描,一會(huì )兒濃墨涂抹……過(guò)了不久,一副副美麗的畫(huà)就完成了。
這幾天,我們還游覽了具有閩南特色的各種土樓,如:和貴樓、永定樓、永定文化村和梅林鎮古村落等。邊玩邊寫(xiě)生,每個(gè)人都完成了7幅作品。一路上得到了游客們的`頻頻稱(chēng)贊。
最難忘的是最后一個(gè)晚上,我們開(kāi)了一場(chǎng)精彩的“分享會(huì )”。首先陳老師表?yè)P了小朋友們這幾天來(lái)畫(huà)畫(huà)水平有了明顯的提高,還特別表?yè)P了幾位表現出色的小朋友。最后公布到目前積分榜的排行情況(吃飯,洗衣,排隊,集體意識等方面表現分數)我排名第三,再接再厲。接著(zhù),由指導員韋老師點(diǎn)評第三至第四天的作品,我的作品被評為了滿(mǎn)分。心里特別高興特別激動(dòng)!點(diǎn)評完后,是發(fā)表感想的環(huán)節了,輪到我時(shí),我緊張地走到臺上去發(fā)表自己的感想,沒(méi)想到也得了滿(mǎn)分。
終于等到最最期待的“重頭戲”——頒獎環(huán)節,當陳老師念到:“獲得本次藝術(shù)之旅一等獎的是……”我聽(tīng)到了自己的名字,自豪地走到臺上領(lǐng)了獎品,并定格了這美好的瞬間。這時(shí),我的心就像喝了蜜糖一樣甜。
難忘的云水謠藝術(shù)之旅就是這樣結束了。期待下次的旅行……
藝術(shù)的作文 篇2
早上,我有幸目睹了一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。
在手機平臺上,有許多網(wǎng)友進(jìn)行了一次圓珠筆漫畫(huà)大賽,多么醒目的比賽--圓珠筆!我拿在手上寫(xiě)字都容易打滑,用它怎能畫(huà)出好畫(huà)?我饒有興趣點(diǎn)開(kāi)了頁(yè)面。哇!各式各樣的畫(huà)模仿得栩栩如生,同動(dòng)漫中的人物一模一樣,我被眼前的景象驚呆了,這是用圓珠筆畫(huà)的,那既不能修改,上色起來(lái)也很難,從前,我只知道這種筆是用來(lái)寫(xiě)字的,可是今天它卻成了畫(huà)筆。
其中,有一張圖令我印象頗為深刻,畫(huà)的是動(dòng)漫片《火隱忍者》中的人物宇治波鼬。整幅畫(huà)線(xiàn)條粗細各有不同,鼬身體的輪廓是用圓珠筆反復勾描的深色,格外醒目,把人物與背景分離開(kāi)了;鼬的長(cháng)發(fā)用了深色,但作者為了表示發(fā)絲的光澤,在黑中滲了一絲絲的空白,黑與白有序分布著(zhù),鼬的頭發(fā)似乎隨風(fēng)搖擺著(zhù);他的脖子上的陰影由緊密的直線(xiàn)組成,和輪廓采用了不同的方法,顯得格外真實(shí);而在人物的衣服上也別出心裁,作者在彎曲的部分進(jìn)行了加粗,為了表現服裝的多方面角度的不同,通過(guò)不同方向的線(xiàn)段進(jìn)行疊加,完美的呈現了作者對衣服動(dòng)態(tài)的想法;最令人稱(chēng)奇的是鼬的皮膚,那是用圓珠筆極輕極輕地掃上去的',黑色的筆竟被作者高超的手法描繪地顯出了淡淡的棕色。
見(jiàn)識了一副如此精美的畫(huà)作,相比自己平日里洋洋得意的作品頓時(shí)黯然失色。我認為藝術(shù)就像一個(gè)無(wú)底洞,不斷地在發(fā)展、在進(jìn)步、每個(gè)人都有自己的特色之處,追求藝術(shù)的人永遠也無(wú)法得到一個(gè)滿(mǎn)意的結果,因為藝術(shù)之美永無(wú)止境,藝術(shù)是可貴的、可愛(ài)的,但也是可怕的。
藝術(shù)的作文 篇3
在中國上下五千年的國畫(huà)歷史中,有那齊白石的蝦被廣為傳誦,有李苦禪的鷹流芳百世。栩栩如生的動(dòng)物就如同國畫(huà)這個(gè)大觀(guān)園中的一朵鮮花,而為這朵奇葩增光添彩的,還有徐悲鴻和他那震驚四座的馬。
《光騰采耀》這幅作品可謂是徐悲鴻畫(huà)馬的顛峰之作。整幅畫(huà)布局清晰,放眼望去清爽明了:不大的宣紙上,兩匹駿馬正撒開(kāi)四蹄飛奔,馬蹄下零星地點(diǎn)綴著(zhù)幾棵碧草。畫(huà)面雖然簡(jiǎn)單,卻沒(méi)有給我單調的感覺(jué)。仔細端詳,這兩匹馬的畫(huà)風(fēng)還真不簡(jiǎn)單。
這兩匹馬位于畫(huà)的右側,一匹黑馬四蹄舒展,一匹白馬則前蹄蜷曲。走近這幅畫(huà),就不難看出,作者將作畫(huà)重心放在了那匹領(lǐng)先于白馬的黑馬上。這馬矯健的四肢被作者刻畫(huà)得尤其細致,突出的'關(guān)節,有力的馬蹄在徐悲鴻的畫(huà)筆下顯得有血有肉,活靈活現。即便是能清楚地端詳此畫(huà),也不禁會(huì )產(chǎn)生一種幻覺(jué),仿佛那馬躍出紙上,如同一陣旋風(fēng)從我身邊呼嘯而過(guò);氐浆F實(shí),疑問(wèn)接踵而至,作者是怎樣使畫(huà)紙上靜止的馬飛奔起來(lái)的呢?黑馬身上的鬃毛就是最好的答案,馬的頸部和尾巴的鬃毛顯得凌亂不堪,乍眼一看顯得有些莫名其妙,而這不正是馬與風(fēng)并駕齊驅時(shí)產(chǎn)生的效果嗎?徐悲鴻用他創(chuàng )新的思維和神來(lái)之筆,創(chuàng )造了另一個(gè)“馬踏飛燕”般的奇跡。
徐悲鴻的馬不僅靠精湛的畫(huà)技脫穎而出,甚為重要的還是他那別具匠心的風(fēng)格。這幅畫(huà)中的馬皮質(zhì)緊繃,脖頸瘦但無(wú)比結實(shí),微翹的臀部,造型夸張的四肢,無(wú)不體現出一股脫僵之野和骨子里的傲氣。這種奇特的畫(huà)風(fēng)往往使人們嘆為觀(guān)止之余,還會(huì )展開(kāi)聯(lián)想,回味無(wú)窮。
細覽這幅《光騰采耀》,紙上的兩匹馬就不再那么簡(jiǎn)單。筆畫(huà)之間,無(wú)窮的生命力躍然紙上;墨色之中,作者的心血顯露無(wú)疑。華夏文化的精粹與這奔馬融為一體,共同詮釋著(zhù)經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力!
藝術(shù)的作文 篇4
書(shū)法,是“國粹”之一,是一門(mén)最古老的藝術(shù)。它從最初的甲骨文和象形文字,漸漸地演變?yōu)榇笞、小篆、隸書(shū),直至現在的草行和真書(shū),并成為書(shū)法的主流風(fēng)格。從古至今,書(shū)法一直散發(fā)著(zhù)一種獨特的魅力,吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的人。書(shū)法大家的珍聞軼事,也令人津津樂(lè )道。
秦朝李斯寫(xiě)下的.《泰山石刻》,是書(shū)法歷史上最早的傳世經(jīng)典。此后,書(shū)法漸漸受到歷代文人的青睞,許多人研習成癖。其中最值得一說(shuō)的就是東晉的王羲之。據說(shuō)他家有一個(gè)水池,專(zhuān)門(mén)用來(lái)洗毛筆。久而久之,池水竟被染成了黑色,因而得名“墨池”?炭嗟木毩,造就了他深厚的書(shū)法功底,才為后人留下了千古流傳的書(shū)法名作——《蘭亭序》。全文行筆不激不厲,揮灑自如,收放有度,點(diǎn)畫(huà)從容而神氣內斂。自始至終流露著(zhù)一種從容不迫,瀟灑俊逸的氣度,給人以高雅,清新,華美的藝術(shù)感受。從形質(zhì)到神韻均成為后人學(xué)習行書(shū)的典范。
唐朝的張旭性格豪放,嗜好飲酒,常在大醉后手舞足蹈,然后回到桌前,提筆落墨,一揮而就。有人說(shuō)他粗魯,給他取了個(gè)張癲的雅號。其實(shí)他很細心,傳說(shuō),他看到公孫大娘舞劍,感悟到了書(shū)法的真諦,創(chuàng )造了行云流水的草書(shū)風(fēng)格。他的代表作《古詩(shī)四帖》,落筆力頂千鈞,傾勢而下,行筆婉轉自如,有急有緩地蕩漾在舒暢的韻律中。他的字奔放豪逸,一氣呵成,給人以痛快淋漓之感。
在中國書(shū)法史上,還有許許多多的名家大師,他們的作品或龍飛鳳舞,或入木三分,各具特色,給人以絕美的享受,是中國文化的傳世瑰寶。
藝術(shù)的作文 篇5
起初,我并不喜歡民間工藝品,總覺(jué)得它們太俗氣了?墒且患小缎郦{》的工藝品改變了我的看法。
那是一塊用木架鑲嵌著(zhù)的云錦。紅色的背景上,有幾條代表天空的藍色條紋;朵朵美麗的云彩顏色豐富極了:綠色、紅色、桔色、黃色;左上方那個(gè)紅色的太陽(yáng)被一塊綠色的云襯著(zhù),好像正要升起。
最震撼的就是主圖了,那是用金線(xiàn)繡的一只雄獅,昂首看著(zhù)正上方的熊熊驕陽(yáng),右后腳和右前腳一起向前邁,左腳全部直立,仿佛只要太陽(yáng)升起,它就會(huì )一躍而起。這塊云錦是爸爸特意送給我的禮物,希望我能像畫(huà)中的金色雄獅一般,懂得“凡事預則立,不預則廢”的道理。
我對這件小小的云錦愈加好奇了,它為什么叫云錦?云錦是怎么做的?在電腦上一番搜索后,我吃了一驚:云錦竟有1500多年的手工織造歷史,是從宋代 的彩錦演變而來(lái)的。它用料考究,織工精細,圖案色彩典雅富麗,宛如天上彩云般瑰麗,故稱(chēng)“云錦”。云錦的“錦”字,是“金”字和“帛(bó)”字的'組合, 這是說(shuō),錦是豪華貴重的絲帛,在古代只有達官貴人才能穿得起。
實(shí)際上,云錦最初的確主要用于龍袍、鳳衣、官服、宮廷服飾,所以也被古人稱(chēng)作“寸錦寸金”。它是中華民族乃至全世界最珍貴的文化遺產(chǎn)之一。
了解了云錦悠久的歷史、復雜的工藝、深刻的文化寓意,我再也不敢輕視民間工藝品了。它們的造型、色彩、紋飾都透著(zhù)源自生活的靈氣,有著(zhù)強烈地方特色和民族特色。更難得的是,身為藝術(shù)品,它們不僅美麗還有巨大的實(shí)用價(jià)值。
藝術(shù)的作文 篇6
十月的崇文校園,空氣里開(kāi)始彌漫著(zhù)一股清醒的藝術(shù)味兒了。哦——原來(lái)是藝術(shù)姐姐打開(kāi)了藝術(shù)節的大門(mén)。來(lái)!讓我們進(jìn)去看看!
“擦——砰——擦,砰,砰!弊哌M(jìn)校園,就聽(tīng)到了美妙的音樂(lè )。這音樂(lè ),如同一個(gè)個(gè)小精靈,飛在空中,可愛(ài)極了!
順著(zhù)“小精靈”指給我的路,我一會(huì )就消失了。順著(zhù)“小精靈”消失的光影,我來(lái)到了葉泓銘的小提琴現場(chǎng)。
葉泓銘的表演十分出色,葉泓銘他非常認真地彈奏。漸漸的,他閉上了眼睛,忘記了一切,忘記了自我。我也跟著(zhù)閉上了眼睛。細細地去聽(tīng),“do,so,la,re,do,me,do”那美妙的聲音回蕩在我的耳朵。感覺(jué)一切噪音消失,就只有這個(gè)聲音,這個(gè)樂(lè )譜一直在我回轉,直到最后三個(gè)音“l(fā)a,so——do——”我才戀戀不舍地從樂(lè )曲“飛”了出來(lái),!太美了。
隨著(zhù)另一個(gè)“小精靈”小時(shí)的光影,我又來(lái)到了,“俞校長(cháng)與同學(xué)的行為藝術(shù)”現場(chǎng)?炜,俞校全身亮亮的,如同一位鐵人,一動(dòng)不動(dòng)。王藝諾,也一動(dòng)不動(dòng),汗珠已經(jīng)流了下來(lái),但他們還是紋絲不動(dòng),形成了一張美麗的照片。再現了四百年前,葉永盛先生手執書(shū)卷,親身教導學(xué)子的情景。
嗯?那里是什么?哦!原來(lái)是白偉老師在作畫(huà),他用力不勻,使畫(huà)更加栩栩如生。他一會(huì )兒停留時(shí)間長(cháng),就畫(huà)出那起伏的山巒;一會(huì )兒停留時(shí)間短,就畫(huà)出那飄逸的彩云……他非常認真,過(guò)了一會(huì )兒往后退一步看了看畫(huà),喃喃道:“這里還得更濃!”一會(huì )兒往前走一步用筆細細勾了一條,一會(huì )兒又一擺,噴了噴墨。隨著(zhù)時(shí)間地流逝,老師忘我地畫(huà)著(zhù),似乎已經(jīng)不顧身邊欣賞的人了。我心里暗暗贊嘆佩服他!
那美妙的.小提琴聲還回蕩在校園里,那傳神地畫(huà)也掛在了學(xué)校的墻壁上,那些美麗一景也留在我的心間。
藝術(shù)節是一張相片,記錄著(zhù)我的夢(mèng)想,生根發(fā)芽;
藝術(shù)節也是一位親人,給我的夢(mèng)想,澆水施肥;
藝術(shù)節還是是一個(gè)臺階,讓我越往上走,越接近夢(mèng)想。
藝術(shù)的作文 篇7
一、20xx全國卷2(貴州、云南、新疆、寧夏、甘肅、內蒙省)高考作文題
目前中國的人讀書(shū)的人越來(lái)越少。99年60%,01年52%。造成這個(gè)原因是多方面的。實(shí)質(zhì)的人為什么不讀書(shū)?中年人說(shuō)沒(méi)時(shí)間青年人說(shuō)不習慣。還有的人說(shuō)買(mǎi)不起書(shū)相反網(wǎng)上閱讀的人越來(lái)越多。99年是3。7%,03年18。3%。
全面了解材料原則一個(gè)側面和一個(gè)角度,自己確定題目和問(wèn)題,字數800字
二、滿(mǎn)分作文
創(chuàng )新的藝術(shù)
一片帶刺的葉子劃破了他的手,以外的是魯班的鋸誕生了;一個(gè)熟透的蘋(píng)果掉到了地上,不久后牛頓的萬(wàn)有引力定律問(wèn)世了;整天的玩弄紙牌,令人詫異的是門(mén)捷列夫的元素周期表與大家見(jiàn)面了。一個(gè)人類(lèi)精靈“思想標新、形成立異”,這到底蘊涵著(zhù)什么藝術(shù)呢?
一雙善于發(fā)現的眼睛給他們披上了智慧的外衣,一個(gè)時(shí)刻準備著(zhù)的大腦讓他們抓住了機遇。個(gè)性使世界奧妙無(wú)窮,韌性使未來(lái)前途篤定,悟性是人類(lèi)理性閃光。三性的藝術(shù)——創(chuàng )新的藝術(shù)。
翠竹秀麗,青松壯美,楊柳瀟灑,自然賦予它們各異的風(fēng)情。于人,大地賦予了個(gè)性。帶有鋒芒的思想,帶有風(fēng)格的藝術(shù),帶有創(chuàng )造的生活,一份個(gè)性讓你超脫萬(wàn)物。
一只貓隨著(zhù)陽(yáng)光的轉移而不停的變換睡覺(jué)的場(chǎng)地,這一切看起來(lái)是那樣的司空見(jiàn)慣,卻喚起了斐塞司博士的好奇心。一份好奇心讓他繼續鉆研,一個(gè)獨特的思維讓他成為“日光治療”的'奠基人;一個(gè)老者將唯一能夠移山的辦法概括為:山不過(guò)來(lái),我就過(guò)去。一種反向思維讓問(wèn)題迎刃而解。
獨特的思維,獨特的發(fā)現,獨特的發(fā)明,獨特的創(chuàng )造。充滿(mǎn)個(gè)性的鳥(niǎo)兒在藍天自由飛翔;飽含個(gè)性的游輪在大海揚帆。個(gè)性的藝術(shù)創(chuàng )新的藝術(shù)。
孔子說(shuō):“士不可以弘毅,任重而道遠!比颂幠婢,百煉成鋼。一份堅韌會(huì )使你在創(chuàng )造的道路上越走越遠。
瑞典化學(xué)家諾貝爾,在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗時(shí),火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來(lái),全身多處都流著(zhù)鮮血,他卻高興的大呼:“我成功了!
也許創(chuàng )新就需要義無(wú)返顧,就需要一份激情,一份韌性。法國作家辛涅科爾曾說(shuō):“對于宇宙,我微不足道,可是對于自己,我就是一切!奔で,自信,韌性,讓我們在創(chuàng )新的大道上盡情奔跑。韌性的藝術(shù)創(chuàng )新的藝術(shù)。
只有深邃的思想才是永恒的真理。沒(méi)有學(xué)習蘇聯(lián)的“城市論”,井岡山上燃起了星星之火,農村包圍城市的思想讓星星之火逐漸有了燎原之勢;不費一兵一卒,諸葛亮就從曹操那里“借”來(lái)了萬(wàn)千利箭。不能不說(shuō)他們的思想帶有悟性的光芒,帶有創(chuàng )新的色彩。
一位培養過(guò)數位院士的中學(xué)老教師曾這樣說(shuō):“這個(gè)世界既不是有錢(qián)人的世界,也不是有權人的世界,它是有心人的世界。多一份悟性,多一點(diǎn)有心人的思維,多一種創(chuàng )造的能力。悟性是藝術(shù)創(chuàng )新的藝術(shù)。
閱卷名師點(diǎn)評:
文章開(kāi)篇引出論點(diǎn),展現自己的思維。作者以人性、韌性、創(chuàng )新為三個(gè)基本點(diǎn)來(lái)展示創(chuàng )新應該具備的素質(zhì),創(chuàng )新過(guò)程的藝術(shù)。通過(guò)三個(gè)方面的具體論述,始終圍繞個(gè)性、韌性悟性的藝術(shù)即創(chuàng )新的藝術(shù)為主線(xiàn),思路明確,條理清晰,觀(guān)點(diǎn)鮮明。
本文的一大特色就是引用了眾多人的名言例子,包括孔子,諾貝爾等。又引用了眾多有哲理的話(huà),并將它們與文章的論點(diǎn)結合起來(lái),事例充實(shí)的論據豐富了文章的內容,增強了文章的表現力和感染力,讓文章更有可讀性。
文章對于個(gè)性、韌性、悟性的論述給人以啟發(fā)性,使文章表現更加深刻,但由于存在語(yǔ)言拿捏方面的欠缺,使文章不夠精彩。
寫(xiě)本文,我覺(jué)得在掌握議論文的一般格式的同時(shí),更重要的是寫(xiě)的要深刻,要有說(shuō)服力。
平時(shí)寫(xiě)議論文,要注意對人物語(yǔ)言、事例的表達,要使語(yǔ)言事例的表達適合文章論點(diǎn)的要求。
在平時(shí)的積累中,不僅是要了解人物和事件,更要把握它們的特點(diǎn),要平時(shí)反復揣摩這些事例與人物,使一個(gè)人物或事例可以有多方面的表現。平時(shí)要多積累人物、事例、名言等,這對議論文寫(xiě)作是十分重要的。
藝術(shù)的作文 篇8
童年就像一場(chǎng)夢(mèng),載滿(mǎn)了歡快的、痛苦的,難忘的、幸福的記憶。童年是多彩的:捉迷藏是紅色;游泳是藍色;跳像皮筋是黃色;說(shuō)悄悄話(huà)是紫色……讓童年五彩斑斕。每當一種游戲風(fēng)靡校園時(shí),它們就變成了彩色的,給童年的夢(mèng)添上了最美、最艷的一筆。而五彩的像皮圈就給了我一個(gè)快樂(lè )的夢(mèng)。
看吶,這一個(gè)個(gè)小小的、圓圓的像皮圈,細而又有韌性。它們直徑約1.5CM,顏色有許多種:紅色、黃色、綠色、藍色、朱紅色、粉色……其中,我最喜歡的是藍白色的像皮圈,藍色是天,白色是云,愿祖國永遠有藍天白云,讓我們在藍天下嬉戲,在白云下編織著(zhù)精靈般的像皮圈。這是一場(chǎng)美麗而幸福的夢(mèng)。
為了編出更好看的工藝品, 我和小伙伴們動(dòng)用了“魚(yú)桿的表弟”——針鉤、U型固定器、“S型鉤的堂哥”——S型雙頭鉤、底盤(pán)、飾品等等,大伙兒一起努力,終于編好了一根根美麗的像皮筋!
有趣的編織開(kāi)始了,我先挑選了一根藍色的橡皮圈,把它“8”字型套在U型固定器上;緊接著(zhù),我把另外兩根藍色橡皮圈也套在了固定器上;然后,又用針鉤把最下面的橡皮圈挑起來(lái),放在最上面的`橡皮圈上;最后,我輕輕一拉,反復多次后,這根彩帶愈發(fā)長(cháng)了,一種莫名的成就感牽著(zhù)快樂(lè )的手走到我身前,讓我全身都充滿(mǎn)了喜悅……等編織到想要的長(cháng)度后,就用S型雙頭鉤來(lái)結尾。我還用了一個(gè)桃心型的梅紅色飾品來(lái)裝飾我的橡皮筋,讓它既漂亮又美觀(guān)!
在我手指的上下翻飛下,一件件漂亮的作品誕生了:手環(huán)、跳繩、像皮筋……它們花花綠綠、或長(cháng)或短,它們就是童年夢(mèng)里的閃光點(diǎn)!I love 橡皮圈!
一件件作品、一個(gè)個(gè)夢(mèng),這些夢(mèng),會(huì )成為我童年最美的回憶!這些夢(mèng)將成為一個(gè)杯子,一輩子陪伴著(zhù)我!
藝術(shù)的作文 篇9
鏡頭式作文是最常見(jiàn)的創(chuàng )新構思之一。它借助電影蒙太奇的表現手法,抓拍若干個(gè)生活氣息濃郁的典型鏡頭,選用新奇靈動(dòng)的組合形式,將最曲折動(dòng)人的情節一目了然地展現在讀者眼前,恰似一幅幅生動(dòng)鮮活的畫(huà)面自然流動(dòng),使人仿佛身臨其境,產(chǎn)生“如在畫(huà)中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進(jìn)鏡頭組合作文的創(chuàng )新空間,去體驗這種神奇而美妙的感覺(jué)吧!
電影放映式
有些鏡頭并不新鮮,但一些聰明的考生卻通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)展現文章豐富的內涵。如《老師來(lái)了》聚焦老師還未走進(jìn)教室這段短暫的時(shí)間里的三幅畫(huà)面:“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”,最后出現畫(huà)外音:“老師與學(xué)生之間應該是什么關(guān)系?是貓和老鼠的關(guān)系,還是朋友關(guān)系?”揭示了學(xué)生對寬松、自由、活潑的素質(zhì)教育的渴盼,同時(shí)也為教師提出了一個(gè)嚴肅的問(wèn)題——如何看待和處理師生關(guān)系,形式新穎,見(jiàn)解獨到!秾嬍逸W事》則用校園流行語(yǔ)“內務(wù)整理”、“失敗大逃亡”、“關(guān)禁閉”一展軍訓期間寢室里演繹的軼事趣聞,鮮活幽默的語(yǔ)言,生動(dòng)有趣的畫(huà)面,讓人頓覺(jué)一股濃郁的校園生活氣息撲面而來(lái),回味無(wú)窮。
日記連綴式
將若干篇日記連綴起來(lái),既可以迅速勾起我們對精彩生活畫(huà)面的回憶,又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現?砂磿r(shí)間的先后將同一個(gè)人的日記連綴,如《競選日記》選取了競選英語(yǔ)科代表期間的四天日記,在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環(huán)境暗示中,“我”經(jīng)歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對的挫折與體驗,寫(xiě)得一波三折,饒有情趣;也可圍繞一件事將幾個(gè)人的日記連綴,如《OK!團體操》借用了五名同學(xué)的日記“操場(chǎng)選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細刻”、“英姿颯爽”,“集中”處理大伙的感受后,展現在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進(jìn)場(chǎng)面,給人以“數風(fēng)流人物,還看我!钡母杏X(jué)。
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高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代已經(jīng)如約而至,我們不妨大膽地上網(wǎng)瀏覽一番。隨著(zhù)筆觸的點(diǎn)擊,《走進(jìn)北京》給我們展示了“中華巨龍——長(cháng)城”、“藝術(shù)殿堂——中國美術(shù)博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動(dòng)的畫(huà)頁(yè),詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產(chǎn)、歷史恥辱,激發(fā)了國人“愛(ài)我中華、勿忘國恥”的歷史責任感!段壹夜适抡f(shuō)不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網(wǎng)”、“媽媽圓夢(mèng)”的三次點(diǎn)擊,我家人人力求上進(jìn)、個(gè)個(gè)追求成功的.新形象盡收眼底,改革開(kāi)放年代農村兩個(gè)文明建設的新成效不言自明,逼真細膩的描寫(xiě),幽默詼諧的語(yǔ)言,使網(wǎng)頁(yè)顯得更加流光溢彩,新奇奪目。
詩(shī)詞串聯(lián)式
深諳古典詩(shī)詞內蘊的同學(xué)還可用詩(shī)詞名句作為串聯(lián)詞,初試身手,一展才華。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠的小令《天凈沙q秋思》中的詩(shī)句為框架和線(xiàn)索,先后寫(xiě)出了“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”、“還小河一片澄清吧!”、“還老馬那片樂(lè )土吧!”這一洋溢著(zhù)對綠色的向往,迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚這一深遠主題!督芬晃囊粤谠耐^句中的四句詩(shī)做小標題,巧妙地串聯(lián)起四幅畫(huà)面,營(yíng)造了白雪皚皚、滿(mǎn)目瘡痍、渺無(wú)人煙、寂靜無(wú)聲的悲涼意境,賦古詩(shī)以新意,反映了捕殺動(dòng)物、亂砍濫伐等環(huán)保和生態(tài)問(wèn)題。當我們?yōu)檫@些小作者那不著(zhù)痕跡、獨具匠心的創(chuàng )新構思而拍案叫絕的時(shí)候,心中是否涌起一股強烈的自責和理智的清醒呢?
劇本章節式
《求助的理由》采用多幕劇的形式,隨著(zhù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉換,“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡,第二幕中時(shí)時(shí)處處事事求助,導致餓死街頭;第三幕中向自己求助,最終取得成功。全文在“我”與上帝的問(wèn)答中生動(dòng)形象地詮釋了“求助的理由”,并巧妙地升華了主題——“作為弱者,我向強者求助;身為強者,我向自己求助”!段以诩抑袑W(xué)到了語(yǔ)文》一文大膽采用了“新三國演義——爸、媽、我”為副標題,主體采用章回體小標題:其一曰“曹操大舉下江南,劉備兵寡求孫權”,其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操,曹操無(wú)奈回‘老巢’”。整個(gè)人物用代稱(chēng)隱喻法,且前有引子——簡(jiǎn)介人物、身份、性格,后有尾聲——交代了事情的結局。奇特的想象,曲折的情節,洗練的語(yǔ)言,令諸多閱卷老師擊節叫好。
奇思妙想式
展開(kāi)你豐富的想象,還會(huì )給你帶來(lái)意想不到的收獲:《校園幾何》以“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”、“體”連綴全篇,講述了剛進(jìn)校門(mén)的“我”以“點(diǎn)”的形式存在,是孤獨無(wú)助的;結識朋友后,組成了歡快無(wú)比的“線(xiàn)”;運動(dòng)會(huì )上我班獲勝,構成了成長(cháng)中的“面”;我班代表全校出征,其他班為我班服務(wù)時(shí),意味著(zhù)已經(jīng)合成了成熟的“體”,達到了最高境界,真是一部奇妙無(wú)比的“校園幾何人際說(shuō)”!《六面魔方》則將魔方的六個(gè)面比做六位老師,“我們跟著(zhù)魔方轉,轉到天昏地暗,轉到中考來(lái)臨,轉到陽(yáng)光普照!薄抖辔兜某跞非捎脗让婷枋,讓讀者在“守門(mén)老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細細品味,堪稱(chēng)構思一絕!
此外,還可直接采用空行隔開(kāi)片斷、“一、二、三”、“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進(jìn)行細節掃描,組合成一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面。這些形式減少了過(guò)渡語(yǔ)及鋪排性文字,集中了場(chǎng)面和筆墨,突破了時(shí)空局限,靈活自由,變而不亂,使得內容更充實(shí),情感更細膩,節奏更明快,主題更突出,是考場(chǎng)作文出新的“拳頭產(chǎn)品”,同學(xué)們平時(shí)可得反復操練啰。
藝術(shù)的作文 篇10
星期六上午,育才作文班的趙老師帶領(lǐng)我們到喀左東蒙民族藝術(shù)館參觀(guān),我們上了一堂生動(dòng)的民間藝術(shù)課。
路上,大家都十分好奇和開(kāi)心,嘰嘰喳喳地談?wù)撝?zhù)那個(gè)藝術(shù)館的樣子。一跨進(jìn)大門(mén),我就感受到了濃濃的蒙古族氣息。十多個(gè)展廳讓人看花了眼,但奇石宴和陶瓷展廳卻給我留下了最深的印象。
來(lái)到奇石宴展廳,看到一百多盤(pán)饞人的菜肴,要不是保鮮膜封住了,還有小朋友要聞聞宮保雞丁的味道呢。知道了這118盤(pán)大餐,都是天然形成的各種石頭“烹調”成的,驚訝道:“太像了,太像了!”我們都贊嘆大自然真的鬼斧神工?粗(zhù)看著(zhù),我都懷疑,這一盤(pán)盤(pán)美味,是不是真的呢?欣賞著(zhù)我最喜歡吃的紅燒肉、千層肉,口水都要流成一條小河了。
戀戀不舍地離開(kāi)奇石宴展廳,導游帶我們來(lái)到了陶瓷展廳。小朋友們像一條條魚(yú)兒,穿行在一件件精美陶器、瓷器和紫砂展品聚成的海洋中!叭蜷_(kāi)泰”,憨態(tài)可掬,惟妙惟肖,每一根羊毛都栩栩如生,爸爸媽媽和小羊羔組合起來(lái),好像是歌詞中的“吉祥如意的一家人”?铸埖盎,就像擴大了百倍的'石頭雞蛋,五彩繽紛,引人關(guān)注。很多種顏色擺放在一起,不但不雜亂,對比還很強烈,很有藝術(shù)美。
最后,親切的導游還帶我們來(lái)到了紫陶制作車(chē)間,讓我們動(dòng)手操作,制作了一些簡(jiǎn)單的小玩意兒,帶回了家。
當趙老師把大家集合起來(lái),站隊要回家的時(shí)候,我們都戀戀不舍,一步三回頭,希望有機會(huì )還要來(lái)這上課。
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