國學(xué)的經(jīng)驗
國學(xué)的經(jīng)驗1
看完緊張激動(dòng)的國學(xué)小名士大賽，很多話(huà)從心底涌上筆頭。
通過(guò)比賽，我聽(tīng)了很多我以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詩(shī)歌、詩(shī)歌、成語(yǔ)甚至元曲。我的臉是紅色和熱的。我不禁感嘆，詩(shī)山巍峨，字海浩瀚。我知道和理解的太少了。偉大的中國，禮儀之邦，漢學(xué)瑰寶，熠熠生輝。我們必須成為繼承文化的使者，照顧這一光明的文明。
為什么現代人很少學(xué)習漢學(xué)？為什么不珍惜保護寶寶？
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機和平板電腦使人們逐漸遠離書(shū)籍。淡墨飄香的感覺(jué)逐漸被遺忘。我們可以看到人們低著(zhù)頭，弓著(zhù)脖子，盯著(zhù)屏幕，但我們很少看到人們手里拿著(zhù)一本書(shū)，沉浸在其中。
生活節奏快，生活方式快，讓人喜歡快，很難靜下心來(lái)讀“慢中求道”的漢學(xué)�！吧习嘧濉泵χ�(zhù)賺錢(qián)，“上學(xué)族”忙著(zhù)考分，都很累。一旦他們有了很少的空閑時(shí)間，他們就想休閑、娛樂(lè )或睡覺(jué)。學(xué)習漢學(xué)真的'很難。這樣，真正懂漢學(xué)的人越來(lái)越少，漢學(xué)的精髓和精神難以傳承。
漢學(xué)博大精深，是中華文化的靈魂，是世界文明的瑰寶。讓我們從小學(xué)學(xué)習漢學(xué)，每個(gè)人都讀漢學(xué)，用自己的行動(dòng)繼承我們的漢學(xué)。
國學(xué)的經(jīng)驗2
“讀經(jīng)典，傳承美德。知行合一，學(xué)以致用�！薄@是《國學(xué)小名士》的口號，當然也是中國孩子需要做的。
就在這幾天，我看了齊魯兒童頻道的“漢學(xué)名人”節目，這讓我受益匪淺。更不用說(shuō)半決賽了，這取決于決賽中球員的知識、思維和反應有多敏捷。有了這一點(diǎn)，我們應該向他們學(xué)習。
還有總決賽第一部分的第一個(gè)問(wèn)題：用有家有國的詩(shī)來(lái)回答。這是我想到的對聯(lián)，上聯(lián)：風(fēng)雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳；下聯(lián)：家事、國事、天下事事事關(guān)心。只有不斷關(guān)注自己的國家，少年強才國強，我覺(jué)得這正是舉辦這場(chǎng)“國學(xué)小名士”比賽的意義所在。因此，這兩個(gè)詞在中國詩(shī)歌中可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的表達。
然后是第二個(gè)問(wèn)題：用帶有親情和感情的'詩(shī)歌來(lái)回答。然后我認為這首詩(shī)中的家庭感情在我們傳播的過(guò)程中起著(zhù)世代感情教育的作用，它培養和升華了我們的感情。最后，在12位“漢學(xué)精英”中，冠軍誕生了！她是劉康寧！
通過(guò)觀(guān)看，千古美文的魅力和中國禮儀的優(yōu)雅似乎在這場(chǎng)比賽中悠閑地再現出來(lái)。在朗朗讀聲中，不僅讓我了解歷史，欣賞生活，豐富知識，更重要的是，讓我喜歡傳統文化，了解生活的真理，更了解如何成為一個(gè)新時(shí)代的美德青少年！
國學(xué)的經(jīng)驗3
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！闭墙鑼W(xué)校開(kāi)展誦讀“國學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)的契機，我從此走上了一條學(xué)國學(xué)、教國學(xué)、用國學(xué)的國學(xué)經(jīng)典之路。要想教好“國學(xué)”，必須先自己學(xué)好“國學(xué)”。
國學(xué)經(jīng)典像是一個(gè)巨大的寶藏，不僅蘊含了文人的智慧，更映射著(zhù)曾經(jīng)發(fā)生在這片大地上的各具形態(tài)的朝代與生活。從古典名著(zhù)中，我們領(lǐng)略到的不只是一種文化，更是一種情懷，一種對人生，對社會(huì )的感悟，其中的經(jīng)典華章豐厚了我的文化底蘊；儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學(xué)生一起背誦《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《老子》，一起詠誦《正氣歌》《春江花月夜》《陋室銘》。我在“四書(shū)”里探求教育的大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對話(huà)，感悟人生的哲理……中華古典文化向我開(kāi)啟了一扇門(mén)，那是一扇文化的門(mén)，一扇道德的門(mén)。何時(shí)登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無(wú)悔的選擇。
我記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印�？墒欠裼质敲恳粋�(gè)人都繼承和發(fā)揚著(zhù)先人的血統呢？，下面我談?wù)勎以诮暝诮淌诘陌嗉夐_(kāi)展“國學(xué)誦讀”的情況，與各位共同商討：
一、成立小組，選擇經(jīng)典美文
把全班分成4個(gè)經(jīng)典美文誦讀小組，優(yōu)等生和后進(jìn)生互相搭配，發(fā)揮“幫帶”作用，提高后進(jìn)生的參與性。每小組自定誦讀主題，誦讀篇目可從課本、課外書(shū)和中小學(xué)生必背百首古詩(shī)詞中挑選。把時(shí)間還給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，學(xué)生成為學(xué)習的主人，老師關(guān)注學(xué)生的'情感體驗和價(jià)值觀(guān)，在課堂中以學(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中積累優(yōu)美的句子。不懂的問(wèn)題學(xué)生質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥。老師教給學(xué)生方法，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，毫無(wú)心理負擔，讓學(xué)生養成自主讀書(shū)的習慣和優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生終身受益。如《優(yōu)秀古詩(shī)詞》中明朝于謙的《石灰吟》教人做人要清白的名句，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的《示兒》教人愛(ài)國的名句，“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。唐朝李紳的《憫農》教人珍惜糧食的名句，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人報答父母養育之恩的名句，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”等。
二、加大宣傳力度，培養學(xué)生的誦讀興趣，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，提高全體學(xué)生的誦讀積極性。
充分利用興趣小組的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習，教師進(jìn)行有針對性指導提高學(xué)生的朗讀技巧，用小組讀、男女生讀、輪讀、領(lǐng)讀、配樂(lè )讀等形式激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與表現欲；教師參與小組活動(dòng)，從選材、表現形式和技巧上給予建議。
三、保證每位學(xué)生最少完成一次誦讀展示。
每天早讀的時(shí)間以口語(yǔ)訓練為依托，給予每小組一位成員的展示機會(huì )。通過(guò)展示，小組成員課后提出優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，第二天中午再次展示。通過(guò)活動(dòng)的持續開(kāi)展，盡可能讓每
一位同學(xué)都有展示的機會(huì )。
四、潛移默化、潤物無(wú)聲
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了許多豐富多彩的“國學(xué)”誦讀活動(dòng)，為了調動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，將誦讀任務(wù)下放，讓學(xué)生自己挑選了誦讀內容，并利用當地資源動(dòng)手制作竹簡(jiǎn)，在誦讀活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jì)，達到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的教育目的。
二、總結
我班在開(kāi)展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來(lái)，已取得良好的效果，大力促進(jìn)了我班級文化建設和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉變，班風(fēng)的文化氛圍更加濃厚。課堂里，書(shū)聲朗朗。紀律好轉了，學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習了，日常行為習慣更加規范了，也受到家長(cháng)和社會(huì )的廣泛好評。南部教育網(wǎng)曾多次報道我校開(kāi)展國學(xué)活動(dòng)的事跡。
我相信與經(jīng)典相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書(shū)香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
國學(xué)的經(jīng)驗4
最近，校園里開(kāi)展了一項叫做“漢學(xué)經(jīng)典閱讀”的活動(dòng)，每個(gè)人都非常積極地參與其中。漢學(xué)經(jīng)典包括三字經(jīng)、弟子規、百姓、千字文、四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等。
事實(shí)上，當我五歲的時(shí)候，我媽媽給我買(mǎi)了一套完整的中國經(jīng)典閱讀書(shū)籍和盤(pán)子。我媽媽說(shuō)這些都是中國文化的.經(jīng)典作品。我希望我能背誦一些。當時(shí)，我不明白，所以我搖搖頭，跟著(zhù)背誦。有一次，幼兒園選擇了受歡迎的兒童明星。因為我能背誦“兒子說(shuō)，學(xué)習和學(xué)習……而且被評為人氣小明星，照片還在光榮榜上放了很久！現在回想起來(lái)真有趣！
現在，我們學(xué)校也在發(fā)展“讀國學(xué)經(jīng)典”。讀書(shū)時(shí)，大多數學(xué)生都很認真，只有少數人心不在焉。我們必須認真閱讀漢學(xué)經(jīng)典，這是一項有趣的活動(dòng)，對弘揚祖國傳統文化具有深遠意義。我國對外開(kāi)放多年，有些人失去了祖國的優(yōu)良傳統�，F在，國家安排我們在小學(xué)學(xué)習漢學(xué)經(jīng)典，讓這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓，永遠不會(huì )忘記。這樣，在我們慢慢成長(cháng)的過(guò)程中，在接受外部文化的同時(shí)，我們不會(huì )忘記我們的“根”。
讓我們都來(lái)讀國學(xué)經(jīng)典吧！
國學(xué)的經(jīng)驗5
沮喪的詩(shī)韻，優(yōu)美而靈性的詩(shī)句，悠久而燦爛的中國文化。這讓我們的后代感嘆和欽佩。
“玉山下月輪，殿前撿起露華新�！薄皟砂肚嗌较鄬�，孤帆來(lái)到日邊�！边@兩首詩(shī)分別出現了兩個(gè)重要的詞——日月。中國文化博大精深，記載了許多關(guān)于日月的詩(shī)詞。古人總是用明月來(lái)表達思鄉之情，關(guān)于月亮的詩(shī)總是表現出悲傷和凄涼的情感。
我喜歡描寫(xiě)月亮的詩(shī)，因為這樣的詩(shī)會(huì )讓我身臨其境，體驗作者的心情。
節目《國學(xué)小名士》讓我學(xué)到了很多知識，增加了很多知識，真正理解了古詩(shī)中詩(shī)歌所表達的意境。
其中一個(gè)環(huán)節是“美德考驗”。我非常喜歡它。在我的理解中，即使沒(méi)有文化，也應該有正能量。不管知識有多大，它都不能溫暖人們的心。然而，更多的.正能量可以融化冷卻的心臟。多么神奇的力量��！
在“美德大考驗”中，有些選手沒(méi)有通過(guò)“美德大考驗”而清晰的表達能力贏(yíng)得了教師的心。但一些球員通過(guò)了“美德測試”，但由于表達能力差，沒(méi)有使用一些中國傳統知識，這個(gè)問(wèn)題引起了評委和教師的爭議。
我覺(jué)得無(wú)論如何，只要我們做好自己，認真回答問(wèn)題，保持自然，就像我們通常的考試一樣。
今后，我們必須成為一個(gè)美德青年，學(xué)習漢學(xué)知識，弘揚國學(xué)耀眼的文化。
國學(xué)的經(jīng)驗6
《經(jīng)典閱讀》是我們學(xué)生必須背誦的，但對我們來(lái)說(shuō)，它只是死記硬背，我們根本不明白它的意思。這兩天，我看了一個(gè)節目《漢學(xué)小名士》，這讓我感觸頗深，受益匪淺！
以“讀經(jīng)典，傳承美德”為主題的中國小名士電視閱讀大賽，讓青少年通過(guò)閱讀中國經(jīng)典，將傳統經(jīng)典中的正能量與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相結合，實(shí)現“知行合一，學(xué)以致用”。經(jīng)典閱讀是我們必須牢記的中國文化。所謂經(jīng)典，是指對后人產(chǎn)生深遠影響的傳統文化珍品。精美的文字和句子，警示的格言，都給人文化的陶冶和知識的.拓展。熟悉傳統經(jīng)典無(wú)疑是我們享受傳統文化精髓的精神盛宴。
當我看到那些熱情的演講時(shí)，我的心受到了鼓舞，他們是我的榜樣，我想努力學(xué)習。為了豐富我的知識，我想多讀書(shū)讀報�？赐曛�，我有了深刻的理解：應該提前計劃――無(wú)論我做什么，我都必須做好充分的準備。經(jīng)典閱讀是中小學(xué)生愛(ài)國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚民族精神和中國文化魅力的法寶。必須牢記經(jīng)典閱讀中所包含的漢學(xué)文化。
這個(gè)節目讓我受益匪淺，讓我學(xué)到了很多知識。我希望把我們五千年的燦爛文化發(fā)揚到世界，讓世界關(guān)注中國文化，因為她是民族傳統和民族精神化身。
國學(xué)的經(jīng)驗7
從暑假開(kāi)始，我學(xué)習漢學(xué)的時(shí)間就不短了。學(xué)國學(xué)，我最大的感受就是對學(xué)位的理解�！岸取边@個(gè)詞在我看來(lái)很重要。沒(méi)有它，我們什么都做不了。例如，吃飯，不吃當然不好，但也不能多吃。若多吃，可能會(huì )發(fā)生事故。再比如喝酒，雖然“喝醉了，最丑”，但不喝也不是最好的。要注意吃喝這樣的小事，更別說(shuō)大事了。論語(yǔ)中有這樣一句話(huà)：“質(zhì)勝文則野，文勝文則史。溫柔，然后君子。仔細想想，這句話(huà)真的很有意義。如果一個(gè)人有很多知識，但道德品質(zhì)不好，對社會(huì )有用嗎？想象一下，會(huì )發(fā)生什么？所有壞人的知識越少，對社會(huì )就越好。但如果一個(gè)好人有良好的道德品質(zhì)，但沒(méi)有知識，它對社會(huì )沒(méi)有多大用處。這兩種情況都說(shuō)是極端的。一種裝飾可多，一種可少。這些人對社會(huì )的利用往往不如品味和知識一般的.人。因此，度這個(gè)詞在很多方面都很重要。
學(xué)位這個(gè)詞是必須的，但也不能少，很多事情都不好�！彼宄�，沒(méi)有魚(yú)”，河里的水，如果清澈，沒(méi)有臟東西，魚(yú)沒(méi)有食物，自然不能生存。但如果水太臟了，就沒(méi)有魚(yú)了。此外，如果你給一個(gè)在沙漠里走了兩天的人水，這是一件好事嗎？我相信每個(gè)人都必須這么說(shuō)。但如果你倒了十幾瓶，那就不一定是一件好事了。
這是中國學(xué)習漢學(xué)最大的感受——對度的理解。
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