歷史心得體會(huì )范文
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的歷史心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
歷史心得體會(huì )范文1
作為一名高一歷史教師，在我半年的歷史教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習和鉆研教育方法，以及與同學(xué)生的親密接觸中，逐漸的了解到許多學(xué)生及教師在高一歷史教學(xué)中存在不少誤區。今天就同各位同仁做一點(diǎn)探討。
第一，從學(xué)生的角度講，很多學(xué)生將高一中國近現代史當作是炒初中歷史的“冷飯”，學(xué)習興趣不高。從我們現在的歷史學(xué)習課程安排中看到，初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內容，現有的高中一年級歷史對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，而且很多時(shí)候自認為已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，沒(méi)有必要繼續投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習。這種心態(tài)，應當說(shuō)是非常普遍的，但是真實(shí)的情況是這樣的么？高中一年級的中國近現代史內容，是不是炒了初中的“冷飯”呢？
我個(gè)人的答案是否定的，而且，已經(jīng)讀過(guò)高中二年級的學(xué)生的答案也是否定的。根據我們現在所采用的由中國人民教育出版社主編的《中國近現代史》課本內容來(lái)說(shuō)，我們應當說(shuō)學(xué)生的看法是有一定的依據的，的確，很多內容已經(jīng)在初中的歷史學(xué)習中接觸過(guò)了，喜新厭舊是高一這個(gè)年齡段的學(xué)生非常正常的心態(tài)，我們應當加以理解；但是，學(xué)生的看法是非常簡(jiǎn)單、片面和偏激的，他們只是依據自己個(gè)人的好惡來(lái)判斷高中的歷史學(xué)習。真實(shí)的情況是，高中的歷史學(xué)習不僅僅是把初中殘留的“冷飯”，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的`角度重新詮釋?zhuān)M(jìn)而訓練學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生脫離機械記憶的層面，開(kāi)始學(xué)會(huì )在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
第二，高中歷史學(xué)習的特點(diǎn)，實(shí)現學(xué)生學(xué)習“由機械記憶歷史內容，到用邏輯思維能力探討歷史問(wèn)題的轉變”。高中的歷史學(xué)習，是為培養學(xué)生用邏輯思維，聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待各種社會(huì )問(wèn)題的能力。對學(xué)生來(lái)講，初中的歷史學(xué)習的機械記憶方法，存在著(zhù)學(xué)習的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習方法；除了極個(gè)別的學(xué)生能夠很快適應學(xué)習方法的改變外，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣，仍然存在于單純的機械記憶的層次上，由此造成了班內學(xué)習成績(jì)的高低差異。
在這個(gè)層面上，高中教師除了把知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的任務(wù)，就是通過(guò)組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法，譬如考試，在高一歷史學(xué)習的過(guò)程中，逐漸誘導并最終改變學(xué)生的學(xué)習習慣，使其自覺(jué)或不自覺(jué)的走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道中來(lái)。因此，高一歷史教學(xué)重中之重的任務(wù)，就是在強化學(xué)生對基礎知識理解記憶的基礎上，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
第三， 歷史作為一門(mén)社會(huì )學(xué)科的地位在過(guò)去的考試中沒(méi)有獲得其相應的尊重，高中歷史課向來(lái)被認為是一門(mén)輔助課程。無(wú)論是高考“3+2”的考試，還是“3+X”的考試，歷史這門(mén)悠久的傳統學(xué)科始終被人們冠以“水泊梁山軍師—無(wú)用”的稱(chēng)號。直到現在，在區分文理科的基礎上進(jìn)行的“3+小綜合”的模式下，歷史同其他學(xué)科相比終于有了出頭的一天。但是，我們也僅僅把歷史這門(mén)學(xué)科當作小綜合學(xué)科的一角，而沒(méi)有意識到歷史已經(jīng)逐漸走出陰影，慢慢的主導了綜合考試。
從高考中的“根據你所掌握的歷史地理知識來(lái)評價(jià)， 古代‘絲綢之路’‘同今天的西部大開(kāi)發(fā)計劃’的歷史聯(lián)系？”， 我們已經(jīng)可以覺(jué)察到一種苗頭：歷史，在未來(lái)高考文科考試中，必將占據更加重要的份額，最終影響整個(gè)高考的文科考試。就如同我們當年的科舉考試一樣。
但是，從現實(shí)的情況來(lái)看，無(wú)論是學(xué)生家長(cháng)，還是部分教師都沒(méi)有意識到這種根本性質(zhì)的變化，還是用老的眼光來(lái)看待現在的高中歷史學(xué)習，進(jìn)而影響了我們高一歷史教學(xué)工作的改革；而且這種觀(guān)念，還將繼續制約我們高中歷史教研工作的不斷改進(jìn)，限制著(zhù)學(xué)生學(xué)習習慣的進(jìn)一步改善。
歷史心得體會(huì )范文2
其實(shí)歷史與理科不同，數理化可能在臨考之前是很難突擊的，但是像史地政這樣的文科在考試前抱一下佛腳然后拿到一個(gè)比較理想的分數應該不是很難的事情，下面一點(diǎn)點(diǎn)心得跟大家分享一下。
首先在課上盡量保證聽(tīng)課的效率(當然對于想學(xué)文科以及歷史想拿高分的同學(xué)是肯定的啦)。如果實(shí)在做不到，也應該做到左耳朵進(jìn)右耳朵出，至少對老師說(shuō)過(guò)的內容有一個(gè)大致的印象，不要連這節課講的是古代的還是現代的，中國的還是外國的都不知道，這樣在最后總復習時(shí)才不至于一頭霧水。
練習題也要跟上進(jìn)度，選擇題最好要自己全部認真地做，因為選擇題是對書(shū)上一些細碎的知識的歸納總結，我們看書(shū)的時(shí)候可能會(huì )很容易忽略的東西。三新上的大題我個(gè)人認為復習時(shí)可一帶而過(guò)，主要以復習提綱上的為主。
我在歷史考試之前的大約兩個(gè)星期就已經(jīng)開(kāi)始復習了，第一遍的復習要特別仔細的看書(shū)，要細到每一句話(huà)，每一個(gè)字，甚至不是正文的內容也要看，如“歷史縱橫”，邊看邊記，然后在腦海中形成一個(gè)清晰的架構和知識的輪廓。當然，看一遍書(shū)就把所有的`點(diǎn)都記下來(lái)幾乎不大可能，所以我一般還會(huì )進(jìn)行第二遍的閱讀，鞏固記憶。
以上的任務(wù)在考試前兩天就應該完成，那么考試前幾個(gè)小時(shí)復習什么呢?應側重在對大題的梳理上，每一個(gè)問(wèn)題的條理都要很清晰明了，能一二三四地列出來(lái)，在答題時(shí)也要注意表達的準確性和完整性。
以上是我學(xué)習及復習歷史的方法。
歷史心得體會(huì )范文3
光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓時(shí)間馬上就要結束了。時(shí)間雖短，但對于我來(lái)說(shuō)卻有莫大的收獲：
一、通過(guò)本輪國培，我的傳統教學(xué)觀(guān)念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。
本次培訓中，專(zhuān)家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。
在聆聽(tīng)教授們的講座、觀(guān)摩諸多名師的精彩課例過(guò)程中，從他們身上我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀(guān)、社會(huì )意識等的培養。本次培訓中，專(zhuān)家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。
其實(shí)，任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養學(xué)生的人文素養，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過(guò)培訓我認識到：當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；要對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、對整合教學(xué)技巧有了新的認識
通過(guò)學(xué)習我認識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到深入淺出；教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)生學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生；教師要在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸“：
一是由傳授知識向傳導方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導學(xué)生實(shí)踐，達到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的成效。
三、要不斷把學(xué)習理論知識用之于教育教學(xué)實(shí)踐。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標準的理解與班級內的老師交流，驗證著(zhù)收獲；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我不斷用新的.練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現規律、總結成��；如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
四、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習的能力。
“興趣是最好的老師”。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新；讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間；教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中成長(cháng)；教師要充分挖掘學(xué)生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事，調節學(xué)習的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過(guò)這次培訓，我認識到，歷史學(xué)科是一門(mén)博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力非常有必要，讓他們自動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受影響，形成新的歷史史觀(guān)，從而認識社會(huì )，達到所預期的學(xué)習目標。
培訓馬上就要結束，學(xué)習仍會(huì )將繼續！“學(xué)無(wú)止境”！“活到老學(xué)到老”！通過(guò)本次學(xué)習我更明確了今后的努力方向；更堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念！
歷史心得體會(huì )范文4
說(shuō)到新疆，大家當然會(huì )想到那兒的天之高，地之大，最具代表性的自然是那拉提大草原。那里的天上翱翔著(zhù)快如閃電的雄鷹，草地上奔跑著(zhù)雄壯威武的駿馬，一群群溫順可愛(ài)的大尾巴羊漫步在山谷之間，遠遠望去，仿佛是纏繞在山間的一朵朵白云。他們才是草原的主人。
在一座座高低不平的山谷間，星星點(diǎn)點(diǎn)散布著(zhù)哈薩克族的'村寨。這里沒(méi)有城市的車(chē)水馬龍，沒(méi)有商場(chǎng)豐富多彩的物品，他們的日子是多么的安靜，祥和！
坐在高大的馬背上，草原上濕潤的風(fēng)從我耳旁掠過(guò)，在廣闊的草原上我手持馬鞭輕輕揮舞，任由駿馬自由馳騁，仿佛我就是草原上的精靈。草原上的馬匹皮毛光亮，陽(yáng)光下到處閃著(zhù)光，似乎全身上下都涂著(zhù)油；它們體態(tài)協(xié)調，有著(zhù)健美的肌肉，一看便知都是風(fēng)馳電掣的能手；它們氣宇軒昂，個(gè)個(gè)精神抖擻，在哈薩克族主人的帶領(lǐng)下任勞任怨的載著(zhù)我們來(lái)到氈房前。
迎接我們的是一群熱情的哈薩克族青年，他們個(gè)個(gè)都能歌善舞，熱情好客。大家圍坐更高，更遠。馬兒奔跑的速度可真快，感覺(jué)都要被甩出去了！再加上迎面而來(lái)的涼絲絲的風(fēng)，我更加享受這里了。
騎完馬兒，我們都累了，我鋪了張毯子躺了下來(lái)，躺在軟綿綿的草地上，聞著(zhù)遠處飄來(lái)的花香，這真舒服呀！我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)如此藍的天空，再看那藍天上的的朵朵白云，真像棉花糖啊，我恨不得咬一口，再灑點(diǎn)晚霞的余暉，那味道一定好吃極了。
順著(zhù)花香，我又來(lái)到了一片花的海洋，沒(méi)想到，這里還會(huì )時(shí)不時(shí)地跑來(lái)幾只小動(dòng)物，有羊，有鹿，有兔子……我感受著(zhù)陽(yáng)光的溫暖，聞著(zhù)花的香氣，看著(zhù)活潑的動(dòng)物，仿佛來(lái)到了人間仙境一樣美！
新疆的天山真美呀！當我站在草原上吹著(zhù)涼絲絲的風(fēng)時(shí)，我感受到了大自然的神奇，感受著(zhù)人與自然和諧相處的美好。我知道，我愛(ài)上了新疆，愛(ài)上了它花草的香味，愛(ài)上了在那草原上奔跑的馬兒……
什么時(shí)候，才能再去一次美麗的天山呢？
歷史心得體會(huì )范文5
雖然我們常常說(shuō)學(xué)習沒(méi)有固定的方法，但是，一定要講究方法。好的方法可以使學(xué)習達到事半功倍的效果。下面就是學(xué)習初中歷史的一種方法，同學(xué)們不妨試一試。
第一步課前認真預習首先，通讀兩遍課文，對于那些不認識的字一定查字典，除了要注音，還要明白這些字在課文中的含義。
然后，根據課文內容，寫(xiě)出比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書(shū)。但必須體現出歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱(chēng)、原因、經(jīng)過(guò)、結果和影響。
另外，把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問(wèn)題也寫(xiě)出來(lái)，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。
第二步上課認真聽(tīng)課、思考、筆記根據自己預習的情況，認真聽(tīng)老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的'講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預習到，自己預習時(shí)存在的問(wèn)題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來(lái)。老師講完后，自己要詳細回憶一遍老師講的所有內容，想一想，還發(fā)現了哪些新問(wèn)題。如果有，還要在課后向老師提問(wèn)，獲得答案。
第三步課后復習、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預習提綱，根據課堂上教師的講解，修改提綱。
然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，不要照書(shū)抄，要盡量根據自己的記憶寫(xiě)出答案，確實(shí)寫(xiě)不出來(lái)，再看看書(shū)，記一記，然后寫(xiě)出來(lái)。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書(shū)寫(xiě)工整、條理清晰。
最后，不要忘了，過(guò)三天，要把學(xué)過(guò)的內容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。
第四步閱讀課外書(shū)籍或做課外練習，擴充知識面充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書(shū)籍或做課外資料上的一些練習題，這不僅可以擴充知識面，而且所學(xué)的知識更不會(huì )忘記。
同學(xué)們，請記住，成功=充分利用時(shí)間+正確的方法;成功永遠屬于勤奮者。
歷史心得體會(huì )范文6
九天的新疆自由行開(kāi)始了，在新疆除了美景一飽眼服，美味那也是一飽口服的！
拌面，最值一提，因為我品嘗它時(shí)是饑餓狀態(tài)，印象是非常好吃的，當時(shí)，四點(diǎn)半我們才吃中飯，這時(shí)間南京快吃晚飯了，因為新疆有二小時(shí)的時(shí)差。于是我們點(diǎn)了新疆的特色拌面，當一盤(pán)盤(pán)拌面端上桌，我們已禁不住誘惑了，緊接著(zhù)五大盤(pán)色香味全的菜上桌時(shí)，我們已饞涎欲滴了。于是立即動(dòng)手將菜倒入面中拌了起來(lái)，很快一盤(pán)有看像的拌面出爐了，真是色澤誘人，忍不住嘗一口，真是有勁道，好味道！那美味頓時(shí)是溢滿(mǎn)口中，無(wú)限回味��！怎么樣，你也忍不住想來(lái)嘗嘗新疆的拌面了吧！當然新疆的其他美味也是不得不說(shuō)的！羊肉串，讓人饞得流口水，兩塊瘦肉夾著(zhù)兩塊肥肉，肉質(zhì)鮮美，肥而不膩；手抓羊肉飯，金黃色的飯里配著(zhù)紅色的胡蘿卜，顏色鮮亮，嘗口頓時(shí)羊肉的味道撲面而來(lái)；冰水魚(yú)，烤得金黃色的.茍魚(yú)剛端上桌，就充滿(mǎn)誘惑，色澤金黃，酥香可口；馕是新疆家喻戶(hù)曉的，剛出爐的印著(zhù)漂亮圖案的金黃色的馕，看得就直讓人咽口水，一口咬下香味溢滿(mǎn)口中，說(shuō)新疆的美味，當然不能少瓜果了！我們來(lái)到了吐魯番維吾爾族家做客，可以吃到美味的瓜果了，我們期待極了！走進(jìn)寬闊的庭院，在掛滿(mǎn)珍珠瑪瑙
的葡萄架下，鮮艷的民族花毯鋪在雕花的木床上，精致的炕桌上擺著(zhù)西瓜、哈蜜瓜和葡萄。西瓜是沙瓤的，紅的誘人。哈蜜瓜屬哈蜜產(chǎn)的最甜，而且清脆。吃葡萄就一定嘗吐魯番的，即使是清色的仍甜得很。于是禁不住嘗一口，頓時(shí)甜進(jìn)了心坎里。真是讓我一飽口服��！隨著(zhù)音樂(lè )聲，維吾爾族小姑娘表演了民族舞蹈，歡快的節奏，熱情奔放的表演。一邊欣賞舞蹈，一邊體會(huì )新疆的美味，一切都讓人感受到了快樂(lè )！
歷史心得體會(huì )范文7
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習，通過(guò)這次學(xué)習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。下面對此次學(xué)習總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村中學(xué)，對于現在教育發(fā)展現狀和教師成長(cháng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習，對目前農村基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習中知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
�。�1）專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著(zhù)這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿(mǎn)了務(wù)實(shí)求真、沉著(zhù)冷靜。這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習的典范。
�。�2）做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。所有專(zhuān)家的講座，都體現一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導，盡可能地搜集史料，復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引領(lǐng)孩子看到社會(huì )光明的一面。
�。�3）做一個(gè)不斷學(xué)習的歷史教師�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，教師為本�！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑�，適應改革，不斷更新觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識人文素養。制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
�。�4）做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(cháng)，必須開(kāi)放自己。通過(guò)這次學(xué)習認識了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習成員帶來(lái)強大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習結束后，我們應努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過(guò)培訓，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì )深刻。
�。�1）提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習，發(fā)現教育的`需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
�。�2）通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的。教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調整我的教育觀(guān)。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
�。�3）加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。在學(xué)習中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，轉變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
歷史心得體會(huì )范文8
3月12號我縣九年級歷史研討會(huì )在臥龍北校召開(kāi)，全縣各學(xué)校九年級歷史教師全部參加，會(huì )上有兩位教師舉行了公開(kāi)課，有九名教師做了典型發(fā)言，最后，高明主任針對今年中考考點(diǎn)做了總結，通過(guò)這次會(huì )議，我學(xué)習了很多內容，現總結如下:
一、臥龍學(xué)校來(lái)陸老師講的是一堂復習課，（新民主主義的興起）這一單元知識多，涉及的面廣，學(xué)生掌握的知識多雖然，這節課也有不妥的地方，，但陸老師通過(guò)多媒體，利用小組合作手段，從不同的側面把這節課上的那么精彩，值得我學(xué)習，同時(shí)，陸老師注重中考考試的熱點(diǎn)，重點(diǎn)以及新聞等內容，利用小組討論、小組合作讓學(xué)生在學(xué)習到知識的同時(shí)，接近中考，提前接近中考題，使學(xué)生對中考不會(huì )產(chǎn)生緊張。
二、郭老師講述的是一堂新授課（蒙古的興起與元朝的建立），從開(kāi)始到結束就是一堂享受的課，從老師的語(yǔ)言、肢體的使用都是那么的完美，特別是郭老師的過(guò)渡詞，真的是無(wú)可挑剔，從課件的.使用到學(xué)生對知識的學(xué)習，從講解知識到學(xué)生的鞏固，郭老師那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有點(diǎn)緊張，有些詞語(yǔ)說(shuō)的還是不夠熟練，視屏有點(diǎn)多，學(xué)生自主交流的時(shí)間不夠，沒(méi)有練習板塊，但這些都不能影響郭老師的這堂課的精彩。
三、張安寶老師做了典型發(fā)言，他從幾個(gè)方面介紹了九年級歷史的復習方法。
1、做足功課，認真備課，就是教師在課下從考點(diǎn)、共建知識框架、熱點(diǎn)、周年做好備課。
2、刪除81個(gè)不考的知識點(diǎn)。
3、分層教學(xué)，就是抓差生。
4、自信，通過(guò)不同的手段讓學(xué)生相信老師，老師說(shuō)的內容就是重點(diǎn)。
5、答題方法，針對選擇題和材料題給入學(xué)生不同的答題技巧。讓學(xué)生做答題時(shí)少走彎路。這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習歷史。
四、高明主任針對20xx年中考情況，結合以前出現的問(wèn)題，從考試的內容到教師的思想變化進(jìn)行了總結，分析了現在的形式以及熱點(diǎn)，從思想上加強了教室的改變。
總之，通過(guò)這次縣歷史研討會(huì )，我學(xué)到很多知識，如何通過(guò)復習讓學(xué)生在最短的時(shí)間內把握知識，如何鍛煉學(xué)生的解題能力，如何關(guān)注熱點(diǎn)、重點(diǎn)等等，受益匪淺。今后，我一定改變我以前的做法，加強對學(xué)生的監督，課下認真備課，課上認真解答學(xué)生的問(wèn)題，爭取使自己的歷史成績(jì)有所提高。
歷史心得體會(huì )范文9
本學(xué)期，本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的'進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
歷史心得體會(huì )范文10
“為了一種召喚，你注定要跋涉眾生，不要問(wèn)能得到什么，追求本身就是神圣�！�
——題記
曾幾何時(shí)，歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗�？晌移恍判�。我的想法是：教育園地不應該一枝獨秀而應是百花齊放，爭齊斗艷。朝著(zhù)這個(gè)理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩課堂、不斷反思，希望通過(guò)課堂培養學(xué)生的歷史素養，通過(guò)課堂提高教師教育科研能力，通過(guò)課堂反思促進(jìn)教師的.成長(cháng)。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
“駕馭”一詞來(lái)自人類(lèi)乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮定是戰爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來(lái)拉貨。人們這樣歸類(lèi)驅使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點(diǎn)。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內容更適合學(xué)生的學(xué)習能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風(fēng)，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實(shí)與精彩、對歷史教學(xué)的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
歷史課堂，承載著(zhù)我們的辛勞，也承載這我們的夢(mèng)想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
歷史心得體會(huì )范文11
我從20xx年下半年開(kāi)始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學(xué)習中，先后聽(tīng)取了多位專(zhuān)家關(guān)于歷史課程改革的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實(shí)施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時(shí)對課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節進(jìn)行著(zhù)諸多思考。以下是我對歷史課程的體會(huì )和感悟：
1、要確立新觀(guān)念、轉化角色。更新觀(guān)念、轉化角色、培養創(chuàng )新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統模式，已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習探索為中心的教育觀(guān)念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養出具有自主性、獨立性、能動(dòng)性的創(chuàng )新人才。
2、引導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)。積極引導學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習活動(dòng)，以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內容、新形式、新探索。無(wú)論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學(xué)習趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng )新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀(guān)念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、
情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習藝術(shù)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè )于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現力、創(chuàng )造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識并發(fā)展智力、培養能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。將知識的構建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識和社會(huì )實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，使我對歷史教學(xué)有了更新的認識。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，以更好的促進(jìn)農村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養。
歷史心得體會(huì )范文12
11月7—9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節課，參賽教師們的精彩表現給我留下了很深的印象。
我最佩服的也是最值得我去學(xué)習的是各位老師站在講臺上的展示自己的那份勇氣。面對整個(gè)擁擠大教室聽(tīng)課老師和評委，上課的老師雖然看得出有所緊張，但是并沒(méi)有慌亂，面對突發(fā)的問(wèn)題，各位老師都能泰然自若，各個(gè)環(huán)節處理的恰到好處，體現了教學(xué)能手駕馭課堂的能力。其次給我印象深刻的是老師們自然的教態(tài)，而且我相信那決非是裝出來(lái)的，而是一種發(fā)自?xún)刃牡钠胶�。有的老師課堂語(yǔ)言雖然帶點(diǎn)地方口音但是帶有表演性質(zhì)的感召魅力還是能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的動(dòng)力。這些都是我們教師應該具備的基本能力。這是我與王偉老師共同的感受也是我們以后加以修煉自己提高課堂形象的地方。下面我就把所有聽(tīng)講的課總結匯報如下
一、都非常注重教學(xué)設計的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對已有知識的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰》本節課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰死鬼，不做亡國奴》這節課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據一條主線(xiàn)整合教材內容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線(xiàn)進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì )主義道路的探索》時(shí)，對列寧和斯大林探索社會(huì )主義建設道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開(kāi)放，引導學(xué)生認識到社會(huì )主義道路探索的`艱難和曲折。這一點(diǎn)應該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過(guò)渡。環(huán)節之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對內容的理解。這是教師基本功體現，省級教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學(xué)習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習成為課堂的主導
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習首先應該調動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎勵如有的根據本節課的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學(xué)生，目的鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，在比賽課堂上所有教師都體現出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當問(wèn)題提出后，先把權力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識，培養歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎知識的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴了眼界，拓展了思維。培養學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì )和感悟首先是我們能夠設計好一節課的各個(gè)環(huán)節，但是我們并不能去設計一節課中出現的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗還要掌握大量歷史資料，才能出現對突發(fā)問(wèn)題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養學(xué)生小組合作意識能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應該繼續努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當前應該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史心得體會(huì )范文13
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì )，這次研討會(huì )給我留下了深刻的印象。培訓時(shí)間雖不長(cháng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個(gè)年級看哪個(gè)年級的教材，現學(xué)現賣(mài)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容要充實(shí)。
歷史課堂應該教給學(xué)生什么？對于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識。不錯，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長(cháng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區。任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養學(xué)生的人文素養，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節課都亮起來(lái)。然而在教育的過(guò)程當中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標準——學(xué)生的成績(jì)。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績(jì)卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì )不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的.成績(jì)會(huì )暗呢？這兩個(gè)不應該成正比嗎？非也！因為我們要向學(xué)校、要向家長(cháng)、要向學(xué)生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說(shuō)者無(wú)味，聽(tīng)者無(wú)趣，考前狂背的現象。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應怎么做？
就要合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè )趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養成終身學(xué)習的習慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì )時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養。今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
歷史心得體會(huì )范文14
為期一周的歷史學(xué)習培訓就要結束了，回顧這段學(xué)習的日子，讓我收獲了許多。在培訓學(xué)習專(zhuān)家和其他老師理念的過(guò)程中，也引導著(zhù)自己不斷思考歷史教學(xué)的方方面面。在此，簡(jiǎn)單概述本次學(xué)習的體會(huì )。
首先，作為新教師，必須轉變教育觀(guān)念，這是課改的前提和基礎。如果沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育理念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐。長(cháng)期以來(lái)，我們的課堂是教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學(xué)的過(guò)程與方法的選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應該做到：學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程中應該由重教師“教”轉向重學(xué)生“學(xué)”，這樣才能真正調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
其次，要認真鉆研課標，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎，只有全國統一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書(shū)而已。而新課改中，我們實(shí)行的是一標多材，且每種教材的內容會(huì )有些許的不同，而考試卻是依據課標而非教材。這就要求我們在教學(xué)的過(guò)程中，應牢牢樹(shù)立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據。在備課中，應深入研究課標內涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節課之前，將課標內容首先在黑板上標出，讓學(xué)生第一時(shí)間去把握課標，從而有的放矢，不做無(wú)用功。從備課到教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中應時(shí)時(shí)處處將課標理念貫徹進(jìn)來(lái)，指導自己的教學(xué)。
第三，要轉變以往的教學(xué)方式方法。注重學(xué)生活躍的思維方式的培養。新課標應時(shí)下，學(xué)生的思維活躍和批判精神應作為新課改下的首要問(wèn)題來(lái)探索。老師應鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生大膽地陳述自己對事件的看法，并應該敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)。老師不再是高高在上的知識的傳授者，而應是一個(gè)平等的對話(huà)者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習和探討，培養學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個(gè)小組之間可以就課文內容互相提問(wèn)，由學(xué)生自己得出結論；對于有爭論的問(wèn)題，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師也可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)供學(xué)生參考；教師在教學(xué)的過(guò)程中，針對學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，積極動(dòng)手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時(shí)成績(jì)的一部分�？傊�，教師的組織教學(xué)的過(guò)程中，應該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的主體之中。 不過(guò)，在這次的學(xué)習培訓中，我和其他一些教師一樣有著(zhù)不少的疑惑，主要有如下幾個(gè)方面：
第一、就是新課改對教師提出了難度頗大的挑戰。常言道：江山易改，本性難移，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀(guān)念，決非一朝一夕能夠做到的，這個(gè)過(guò)程必定是要經(jīng)歷一個(gè)較長(cháng)的磨合期。同時(shí)，新課改一切都是新的，缺乏足夠實(shí)施案例，因此需要教師發(fā)揮能動(dòng)性，不斷的探索與提高。 第二、新課改對學(xué)生提出了比較高的要求。課外需要投入大量的時(shí)間，學(xué)生在以往的學(xué)習中已經(jīng)養成了被動(dòng)接受、不會(huì )積極動(dòng)腦的習慣，要改變他們的惰性，也是一個(gè)艱巨的任務(wù)，同時(shí)，對于學(xué)生基礎好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在課堂上可以按照教師的要求動(dòng)起來(lái)，但對于我們普通初中的學(xué)生，提出問(wèn)題往往是一問(wèn)三不知，怎么開(kāi)展課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的'能動(dòng)性？
其三、新課改過(guò)程中，新課標相應的配套體系還不完善，評價(jià)制度無(wú)法統一。對于一線(xiàn)的教師怎么教沒(méi)有明確的指導要求，這都是目前我們所面臨的問(wèn)題。
針對上述問(wèn)題，我作為一名參加工作不久的普通的中學(xué)歷史教師只是提出自己的一些看法而已。真正要解決，那還需要廣大歷史教師的共同努力，在新課程改革的指引下，在實(shí)踐中不斷探索，掌握學(xué)生的認知心理，揚長(cháng)避短，力圖使學(xué)生通過(guò)歷史教學(xué)，逐漸掌握開(kāi)啟歷史之門(mén)的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習，更新觀(guān)念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(cháng)處來(lái)完善自己，我們更要不斷的學(xué)習，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養，我們也許無(wú)權選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué)。
歷史心得體會(huì )范文15
中國共產(chǎn)黨走過(guò)了整整九十年光輝的歷程。懷著(zhù)敬畏的心情，我學(xué)習了《黨的歷史知識》，讓我感概良多，受益匪淺，經(jīng)過(guò)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理念和最崇高的事業(yè)的洗禮，讓我更加深刻地認識了黨：只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，堅持走建設中國特色社會(huì )主義道路，才能發(fā)展中國，才能實(shí)現中華民族的偉大復興。
中國共產(chǎn)黨，自1921年光榮誕生以來(lái)，經(jīng)歷了左傾思潮的洗練，白色恐怖的絞殺，帝國主義的打擊，血跡斑斑;然而血跡并未使紅色的旌旗倒下，反而使之越發(fā)鮮紅欲滴。中國共產(chǎn)黨以星星之火燎燃了廣闊草原，以小米加步槍驅逐了日本侵略，以農村的群眾推翻了城市的紙老虎。因為有了中國共產(chǎn)黨，中國人民站起來(lái)了，翻身當家做主人;因為有了中國共產(chǎn)黨，中國人民生活水平節節拔高，經(jīng)濟飛速發(fā)展;因為有了共產(chǎn)黨，中國叱咤全球，成為世界的大國之一。
通過(guò)學(xué)習黨史我認識到，第一，了解黨的過(guò)程也就是了解中國社會(huì )的過(guò)程。是共產(chǎn)黨拯救了中華民族，共產(chǎn)黨也正是因為拯救中國才應運而生的。了解中國共產(chǎn)黨也就是了解中國的國情，從而更好的為人民服務(wù)。第二，學(xué)習好黨史對我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史，在前進(jìn)的道路上走過(guò)彎路，犯過(guò)錯誤，有過(guò)不足。眼下，我們立在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。中國特色社會(huì )主義事業(yè)前無(wú)古人;改革開(kāi)放的`腳步不斷加快;中國正成為世界上發(fā)展最迅速、國力增強最迅猛的社會(huì )主義大國。
而我們維修處，正處于在十二五規劃的開(kāi)局下，通過(guò)項目經(jīng)理制、年薪制的推進(jìn)，也在大發(fā)展、大變革、大調整，是一個(gè)發(fā)展與矛盾并存的時(shí)期，我們會(huì )面臨更多想不到的困難和挑戰，更需要由歷史智慧應對事變、尋求創(chuàng )新。我們學(xué)習黨史，正是要發(fā)現事物前進(jìn)的規律和汲取正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗。
歷史是一面鏡子，它照亮現實(shí)，也照亮未來(lái)。學(xué)習黨的歷史，了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。立志向黨組織靠攏的我，在日常工作生活中，決心時(shí)時(shí)以黨員的標準要求自己，努力做到：
一、勇于開(kāi)展批評和自我批評，及時(shí)修正自己的錯誤和缺點(diǎn)，在各方面不斷改造自己的主觀(guān)世界，在政治信念和理論水平上能保持領(lǐng)先地位。有堅定的社會(huì )主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高遠大的理想抱負，時(shí)時(shí)處處用言傳身教來(lái)影響周?chē)耐疽黄疬M(jìn)步。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，肯鉆研，肯下功夫，肯花力氣，努力做到業(yè)務(wù)精、專(zhuān)業(yè)強，在實(shí)踐中增強創(chuàng )新意識，提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)。踏踏實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的教育方針，樹(shù)立強烈的事業(yè)心和責任心，主動(dòng)關(guān)心社會(huì )的建設和發(fā)展，多做有意義的事情;熱情為集體出謀劃策，發(fā)揮主人翁的作用。發(fā)揚奉獻精神，正確處理好個(gè)人利益與集體、國家利益的關(guān)系，不計個(gè)人名利得失，富有犧牲精神。真正做到以?xún)?yōu)質(zhì)的工作水平滿(mǎn)足社會(huì )的需要，讓大家放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意。
三、以黨的紀律要求自己，認真履行職責，帶頭遵紀守法，特別是要做黨組織各項規章制度的擁護者。嚴守紀律，堅決不做有違黨紀國法的事情。團結同志，樂(lè )于助人，能用自己的和諧、協(xié)作精神來(lái)凝聚周?chē)�，以模范行為自覺(jué)維護黨在群眾中的威望。
在今后的學(xué)習和工作中，努力提高自己的本領(lǐng)彌補自己的不足。同時(shí)要嚴格要求自己，加強修養和思想道德品質(zhì)鍛煉，遵守各項規章制度，團結同志，遇事多向領(lǐng)導和同事們請教，認認真真做事、實(shí)實(shí)在在做人，在實(shí)踐中磨煉自己，努力使自己成長(cháng)為一名共產(chǎn)黨員。
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