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我的老師作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
“尋求并確立更高的目標，超越自我！”這是我現在的班主任――肖老師的一句對我影響最深的話(huà)。肖老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。你千萬(wàn)別因為她的這句話(huà)就以為她是個(gè)很威嚴的中年老師。其實(shí)我們肖老師很年輕，二十來(lái)歲，一張瓜子臉，長(cháng)發(fā)披肩。開(kāi)學(xué)之初，很多帶同學(xué)們來(lái)報名的家長(cháng)看見(jiàn)一個(gè)這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任，心里都有點(diǎn)兒不放心。班上最調皮的黃凱忠的媽媽直接對老師說(shuō)：“老師��！你可要兇一點(diǎn)兒��！我們兒子很調皮的`，上課頂嘴，常把老師氣哭�！崩蠋熋鎺⑿�，聽(tīng)完，笑著(zhù)轉身拉起黃凱忠的手，揚揚眉說(shuō)：“好��！把我氣哭了，我就跟在你后邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒�！边�真是怪了，這學(xué)期黃凱忠變了好多，以前做了錯事從不承認錯誤，現在錯了他自己也認了，雖然有時(shí)還是有點(diǎn)兒控制不住自己替自己找借口找理由，但只要老師揚揚眉，就那么淡淡地笑著(zhù)，望著(zhù)他，他馬上就會(huì )閉嘴，接著(zhù)很快地就承認錯誤了。我是我們班班長(cháng)，我的成績(jì)一直在班上數一數二，可是我卻沒(méi)有更高的目標，我就像《坐井觀(guān)天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空，以為那就是整個(gè)世界了。上了五年級，肖老師利用班會(huì )課，也利用她的語(yǔ)文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識到了自己其實(shí)就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向，確立好自己的目標，要超過(guò)昨天的自己，每天都要在新的起跑線(xiàn)上起跑，這樣才能
有進(jìn)步。在老師的指導下，這學(xué)期我碩果累累：校童話(huà)作文一等獎、街道作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語(yǔ)單詞競賽一等獎……我要像肖老師說(shuō)的那樣：在班中冒出來(lái)→在學(xué)校冒出來(lái)→在鎮里冒出來(lái)→在龍崗冒出來(lái)→在深圳冒出來(lái)……一步比一步高，一步比一步好！“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覀兊男だ蠋熓莻�(gè)非常喜歡讀書(shū)的人。她也常常給我們講看書(shū)的好處，還給我們找來(lái)了美國總統林肯成長(cháng)的故事教育我們要讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)改變自己的生活。為了讓我們多看書(shū)，她有時(shí)還把看書(shū)布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們在學(xué)校閱讀，肖老師拿出了自己買(mǎi)的幾本比較好的雜志，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閱覽架上，給我們課余時(shí)間借閱。說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我不怎么愛(ài)看書(shū)，也不知道該看什么書(shū)，不過(guò)現在我對書(shū)已經(jīng)有了濃厚的興趣，越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了，尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴，我有什么心事都愿意向她傾訴。
我的老師作文2
我們的班主任——趙老師是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人，但又是一個(gè)很會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)的人。
趙老師留著(zhù)很短很短的頭發(fā)，只有薄薄的一層，腦門(mén)那兒光禿禿的，每次上語(yǔ)文課，在教室里燈光的照射下，腦門(mén)兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會(huì )穿著(zhù)不同顏色的西裝出現在教室里，而且每天都板著(zhù)一張臉，好像誰(shuí)欠他錢(qián)似的.。
在四年級，我們師生剛開(kāi)始相處的時(shí)候，大家都覺(jué)得這個(gè)老師一點(diǎn)兒也不好。長(cháng)的“丑”點(diǎn)就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫(xiě)檢查就是喊家長(cháng)，這以后的日子，我們還怎么過(guò)呀？但是大家可能不知道，趙老師其實(shí)還有“溫柔可愛(ài)”的一面呢。
趙老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì )“跑題”，本來(lái)應該講一講“火箭飛行時(shí)的速度”，但講著(zhù)講著(zhù)就聊到了“時(shí)光穿梭”，和同學(xué)們越聊越開(kāi)心，干脆語(yǔ)文課都不講了。等到快要下課時(shí)，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經(jīng)來(lái)不及了。趙老師正準備說(shuō)“123坐端正”時(shí)，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛說(shuō)出口，只好改成了“123下課”，引得同學(xué)們哄堂大笑。
此外，趙老師還開(kāi)展了“兌換免寫(xiě)卡”活動(dòng)，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫(xiě)卡”，這讓我們越來(lái)越喜歡寫(xiě)日記，爭取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫(xiě)得精彩有趣，得到小星星。每月還會(huì )根據各種《習題冊》的得星情況到組長(cháng)那里登記每周的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開(kāi)展的“閱讀之星”活動(dòng)，只要每月達到相應的閱讀量，就可以拿到獎狀并獎勵圖書(shū)。對于我們這些小書(shū)蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這是多么好的獎品��！
有一次，我的《狼王夢(mèng)》閱讀檢測沒(méi)考好，只有64分，這是一個(gè)多么差的分數��！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準備，誰(shuí)知趙老師卻說(shuō)：“劉涵哲，一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系的，以后再多多努力就行了，沒(méi)事的，別哭啦！”我聽(tīng)了，既高興又慚愧。趙老師說(shuō)得對，我應該更加努力才是，用好成績(jì)來(lái)為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。
趙老師，謝謝您這一年多來(lái)對我們的關(guān)愛(ài)和幫助，我知道今后的路還很長(cháng)，我一定會(huì )像您說(shuō)的那樣，堅強地走下去！我愛(ài)您，也很愛(ài)這個(gè)班級！
我的老師作文3
學(xué)習不僅限于書(shū)本，生活就是最好的課堂�？鬃釉疲喝诵�，必有我師焉。每一個(gè)人都有屬于自己的個(gè)性，每一個(gè)人身上，都有值得我們學(xué)習的地方，每一個(gè)人都可以成為我們的老師。
身體是革命的本錢(qián)，擁有一個(gè)好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過(guò)程中，更使我擁有了堅強的性格。
我的爸爸是一個(gè)體育愛(ài)好者，而且達到了癡迷的程度。但是與別人不同，他從不看體育比賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參加什么業(yè)余比賽。他只是到固定的公園，慢慢的跑，或是去固定的山，細細地爬。對于他來(lái)說(shuō)，做運動(dòng)不是在尋求刺激，而是生活中一個(gè)必不可少的環(huán)節。在這樣的環(huán)境下，我也漸漸喜歡上了運動(dòng)，我經(jīng)常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在后面慢慢的跟，起初只是從湖中央的橋穿過(guò)來(lái)，后來(lái)便索性繞著(zhù)湖跑整整一圈�！凹佑�！堅持！做什么事都有一段艱難的過(guò)程，只要突破了就會(huì )很輕松！”我聽(tīng)著(zhù)他的話(huà)，并在心里默念：不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹(shù)向后移動(dòng)著(zhù)，此時(shí)此刻，我在心中幻想，假如果我張開(kāi)雙臂，一定能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔。
做人要懂得默默的付出，只有真心的愛(ài)別人，才會(huì )快樂(lè )。
我的姥姥是一個(gè)從農村進(jìn)城的`勞動(dòng)婦女，她不會(huì )寫(xiě)字，甚至不會(huì )寫(xiě)自己的名字，但她卻用一種無(wú)私的默默的愛(ài)將我包圍。9月30號那天運動(dòng)會(huì )結束后，我謝絕了伙伴們的邀請，拖著(zhù)兩條重如秤砣的腿獨自回了家。像往常一樣，姥姥慢吞吞的給我開(kāi)了門(mén)，她走起路來(lái)還是那樣蹣跚，像一只企鵝，只是她的背似乎更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我并沒(méi)有十分在意。直到今天上午（10月7號），姥姥說(shuō)他必須要去看中醫了，我才知道，姥姥為了我運動(dòng)會(huì )之后能趕緊吃飯休息，一直忍著(zhù)自己的病，給我做飯等著(zhù)我回來(lái)。這就是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。
學(xué)習并不是人生的全部，我們要融入社會(huì )，學(xué)會(huì )生活。
從小學(xué)到初中，我一直是一個(gè)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的“乖小孩”，但是當我的大姨，這個(gè)身材短小，又十分臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫(huà)眼，而且瘋狂追星的時(shí)尚剩女，第一次住到我家，我的生活被徹底的改變了。一有機會(huì )她便帶我參加各種活動(dòng)，還總是叮囑我：“不要局限在自己的小空間里，要了解社會(huì )�！彼虝�(huì )了我很多學(xué)校永遠也學(xué)不來(lái)的知識，她將這個(gè)世界與我緊密地連在了一起，使我感受到了生活的樂(lè )趣。
生活中處處都有我的老師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都在潛移默化的改變著(zhù)我。在未來(lái)的人生中，更需要我去不斷發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，去尋找新的老師，不斷完善，不斷超越自己。
我的老師作文4
十一國慶期間，我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時(shí)，看到畫(huà)面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山，就立刻想起上次爬玉龍雪山時(shí)那驚險又刺激的情景，心兒怦怦亂跳。
去年寒假，我和爸爸媽媽去云南游玩，在探訪(fǎng)了民風(fēng)淳樸的大理古城、風(fēng)景優(yōu)美的蒼山和洱海后，我們就“漫步”到麗江古城，去瞻仰國家5a級景區玉龍雪山的風(fēng)采。
首先，我們乘車(chē)來(lái)到山腳下，“哇，好美麗的雪山��！”我感嘆道。巍巍高山，層層疊疊，銀裝素裹，分外妖饒。然后我們要坐纜車(chē)到海拔4506米的半山腰，乘坐纜車(chē)時(shí)，媽媽告訴我，玉龍雪山最高處海拔5596米呢，不過(guò)游客能到達的最高高度是4680米，聽(tīng)到這些數字，我似乎心跳加速，有點(diǎn)緊張了。
到了半山腰，一層層潔白的雪覆蓋在高山上，像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去，陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現在眼前�？吹饺绱嗣谰�，我此時(shí)似乎不太緊張了，反而有些小激動(dòng)，想看看從高處往下看是什么情景呢。
隨著(zhù)人流，我們往上爬呀爬，爬了不到50米時(shí)，我感覺(jué)有點(diǎn)不舒服了，呼吸有些不自在，心兒怦怦亂跳，爸爸媽媽說(shuō)，這是高山缺氧的反應，連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我，說(shuō)只要按住上面的按鈕，氧氣就會(huì )像氣球放氣一樣地放出來(lái)，于是我試了試，果真如此，氧氣真的放出來(lái)了，我大口呼吸著(zhù)新鮮的.氧氣，心情逐漸放松下來(lái)，然后繼續奮力往上爬。
當我爬到雪山第二個(gè)標桿4591米時(shí)，這里有一個(gè)為游客準備的休息區。我有點(diǎn)累了，于是我想快點(diǎn)到休息區里休息一下，但我實(shí)在等不及了，就跑了上去。到了休息區，我好奇地往山下看去，遠處的房子就像積木一般大小，路上的行人也跟小螞蟻似的，就連我們路上見(jiàn)到的大山也變得矮小起來(lái)，站在玉龍雪山之上，大有“一覽眾山小”的感覺(jué)。
休息了一會(huì )兒，看到不遠處終點(diǎn)4680米的標桿近在咫尺，我就興奮起來(lái)，拉著(zhù)爸爸媽媽繼續向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑，一路小跑起來(lái)，哎呀，我的頭有點(diǎn)暈，心跳加速，爸爸媽媽發(fā)現我不對勁兒，也急忙跑上來(lái)。媽媽看了我一眼，說(shuō)：“高山氧氣稀薄，你還亂跑亂跳，頭不暈才怪呢�！睘榱宋业纳眢w安全，爸爸媽媽決定不再繼續爬了，我們只好下山，與我心中的距離失之交臂。
這一次攀登玉龍雪山，我們爬到了4602米，距離終點(diǎn)也只有一步之遙。這一天，我體驗到了高山缺氧令人難受的感覺(jué)；這一天，我?jiàn)^力站上了登過(guò)的最高的山峰；這一天，我的心兒怦怦跳。
我的老師作文5
每個(gè)人都遇到過(guò)各種的老師。每當我翻開(kāi)小學(xué)作業(yè)本時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師，她就是我低年級的班主任——楊老師。
第一次遇見(jiàn)她是在剛升小學(xué)一年級時(shí)，她留著(zhù)一頭干練的短直發(fā)，眉宇間透露著(zhù)颯爽英姿，精致的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴格。
入學(xué)伊始，我會(huì )循規蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，也一次次受到老師的好評。漸漸地我的心也浮躁起來(lái)，手中的筆好像不再聽(tīng)從我的指令，開(kāi)始掙扎著(zhù)跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。
一次寒假后的返校，楊老師檢查閱讀時(shí)，發(fā)現我未完，于是把我叫到講臺上狠批了一頓。那一刻，她的眼里仿佛有一只黑熊，正張開(kāi)血盆大口向我撲來(lái)，我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng)，不敢出聲，只顧埋著(zhù)頭，望著(zhù)冷冰冰的地板。
之后幾天，我都不愿翻開(kāi)作業(yè)本，不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的高跟鞋聲或看見(jiàn)熟悉的短發(fā)背影，我就會(huì )像兔子一般倉皇逃竄。
那一天，外面下著(zhù)雨，豆大的雨滴打在教室的'窗戶(hù)上，外面昏昏暗暗的，樹(shù)枝被風(fēng)撞擊著(zhù)不停地搖晃著(zhù)。我一個(gè)人在教室里來(lái)回走動(dòng)著(zhù)——沒(méi)人來(lái)接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發(fā)現一扇門(mén)后有一束亮光，我知道那是楊老師的辦公室，但對黑暗的恐懼感還是催著(zhù)我走了過(guò)去，我畏畏縮縮地站在門(mén)外向里面張望，只見(jiàn)昏暗的頂燈下映襯著(zhù)她仍在批改作業(yè)的背影。
楊老師原來(lái)如樹(shù)干一般挺拔的脊梁，在那一刻也伏在了桌面上；曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā)，如今也像被抽了氣的氣球，無(wú)力地垂在耳邊；曾經(jīng)素白干凈的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心里有種說(shuō)不出的酸澀。許是聽(tīng)到了我的動(dòng)靜，她抬頭望見(jiàn)了我，她便招呼我進(jìn)去，“家長(cháng)還沒(méi)來(lái)？”她問(wèn)我，那眼里的黑熊無(wú)影無(wú)蹤，只留下溫暖舒適的陽(yáng)光，撫慰著(zhù)我不安的心。她幫我打電話(huà)并安慰我，隨后提了一些作業(yè)的事，并教我學(xué)習的方法，一直陪著(zhù)我，直到母親把我接走。
后來(lái)，不知什么原因楊老師不再教我們了，每當我望向走廊時(shí)，總希望看見(jiàn)那熟悉的短發(fā)身影。每當我翻開(kāi)作業(yè)時(shí)，總希望有那熟悉的墨跡。
紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡，但她卻永遠寫(xiě)在了我心中。
我的老師作文6
今年下半年我就要讀四年級了，我們的班主任老師叫劉利平，她教我們語(yǔ)文整整三年了，她常常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們都特別喜歡她。
劉老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
記得那天是教師節，許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花，以為劉老師會(huì )很高興，就不會(huì )對我們要求嚴格了，做練習冊時(shí)都有點(diǎn)馬虎。中午的時(shí)候劉師怒氣沖沖地將練習冊往講臺上一摔，眼睛一瞪，生氣地說(shuō)：“我今天非常生氣，帶了你們三年都白帶了！”我們一個(gè)個(gè)都不敢吭聲，像被貓逮著(zhù)了的小老鼠一樣。劉老師看著(zhù)我們這幅模樣，忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來(lái)真漂亮，嘴角微微向上翹，大眼睛閃爍著(zhù)晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來(lái)了。
有一次劉老師在解釋字的`含義，伍知健上半身雖坐得直直的，下半身卻在做小動(dòng)作，自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上，就看穿了伍知健的“鬼把戲”，她眼睛一轉。我心里咯噔一下，糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現了。果然劉老師叫伍知健起身回答問(wèn)題。伍知健吱吱吾吾地回答：“它表示……它表示……”我們哄堂大笑，劉老師嚴厲地批評他：“別以為我看不到你在搞小動(dòng)作，下次記住��！”我真佩服劉老師的“眼力神功”。
劉老每次都笑容滿(mǎn)面地來(lái)和我們上課，提問(wèn)題的時(shí)候，看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上，她就特別高興。每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì )得意忘形，有些同學(xué)甚至會(huì )講小話(huà)做小動(dòng)作了，這時(shí)劉老師的臉色馬上會(huì )“晴轉多云”，嚴重的時(shí)候會(huì )“多云轉陰”，她瞪著(zhù)圓圓眼睛掃視全班，就像一道閃電劃破長(cháng)空，全班就馬上安靜下來(lái)。這時(shí)劉老師的臉色又“多云轉晴”，眼睛又溫柔似水了。
劉老師教我們記生字有許多特別的方法，比如“意”字，就是心里的音樂(lè )，“卡”字就是上下不分，“鬧”字就是門(mén)里的菜市場(chǎng)……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。
平時(shí)劉老師對我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)”比賽的禮儀生，那天烈日炎炎，氣溫高達39度，我才站了一會(huì )兒就雙腳發(fā)麻，頭暈眼花，我感覺(jué)堅持不下去了，趕快去報告劉老師。劉老師很關(guān)切地問(wèn)我哪兒不舒服，又用手摸摸我的額頭，大叫一聲：“中暑了！”她連忙扶著(zhù)我去了學(xué)校醫務(wù)室，和醫生一起忙上忙下，直到我好了才離開(kāi)。
許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容他們的老師，我也不落俗套，想借用它來(lái)比喻我們的劉老師，你覺(jué)得恰當嗎？！
我的老師作文7
所有的老師都是偉大的。我們是一顆顆小莊稼，那么老師就是辛勤的園丁，用汗水澆灌我們；我們是天上隨風(fēng)飄動(dòng)云朵，那么老師就是天空，我們依偎在老師的懷抱中；老師就像我們的母親一樣，時(shí)時(shí)刻刻都在注重我們每一個(gè)人的成長(cháng)和生活習慣；老師無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們……再次，我想對老師說(shuō)：“老師，謝謝您！您辛苦了！”
那是很久以前的故事了……
還記得我上二年級，那一天，我們換了班主任，換了一個(gè)老師。新來(lái)的老師長(cháng)得很好看：長(cháng)長(cháng)的黑色頭發(fā)披在身后，宛如黑絲綢一般，說(shuō)起話(huà)來(lái)特別的'好聽(tīng)，而且老師也長(cháng)得很可愛(ài)，小小的鼻子，嘴巴，笑起來(lái)特別迷人；老師有著(zhù)一雙大大的眼睛，每一次我注視著(zhù)老師的眼睛，能看見(jiàn)老師眼里藏著(zhù)無(wú)數浩瀚的星海。這位老師看上去就惹人喜愛(ài)，當然了，也包括我
記得老師上的第一節語(yǔ)文課上，老師正在評講我寫(xiě)的這篇作文，一邊評講，一邊表?yè)P我這篇作文里面的好處。只見(jiàn)同學(xué)們各個(gè)昂首挺胸，都把背給挺直了，老師講的很生動(dòng)，很形象，把我們帶入了一個(gè)不同的世界里，一會(huì )會(huì )下課了，我們還在回味這個(gè)世界……
老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習狀態(tài)，還關(guān)心我們的日常生活。記得有一天，我發(fā)燒了。但是我因為不想缺席，不想缺這位老師的課，所以我就硬撐著(zhù)去上學(xué)，一路上，頭暈乎乎的，很暈很暈，眼前一片模糊……
當我到了學(xué)校后，頭就越來(lái)越暈了，我繼續硬撐著(zhù)。直到那位老師的課來(lái)到了為止……
上課了，老師在講臺前講著(zhù)新課，我勉強的聽(tīng)著(zhù)。過(guò)了半節課了，我終于撐不住了“砰”一聲，我暈倒了，同學(xué)和老師手忙腳亂的把我扶起來(lái)，這時(shí)，我已經(jīng)受不了了！同學(xué)們和老師一起把我送進(jìn)了醫院，這時(shí)，我已經(jīng)是高燒了……
一個(gè)星期過(guò)后，我的燒退了。我在家休息。
第二個(gè)星期來(lái)到了。老師每天下班都來(lái)我家給我補課，每天這樣，堅持為我補課，不想讓我落下每一個(gè)知識點(diǎn)，老師每天都是這樣，如此循環(huán)，我可以看見(jiàn)老師的眼睛里布滿(mǎn)了紅紅的血絲，我感動(dòng)的哭了……
待我病好了，回學(xué)校繼續上課時(shí)，老師對我說(shuō)，我發(fā)燒的這一個(gè)星期，老師連一個(gè)安穩覺(jué)都沒(méi)有睡過(guò)，一直在擔心我現在的身體怎么樣了……我又感動(dòng)的哭了……
老師，我想對您說(shuō)：“老師，謝謝您的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，我不會(huì )忘記您這一分關(guān)愛(ài)的……
我的老師作文8
第一次遇見(jiàn)她時(shí)，我的最初反應便是：“哇，好親切的老師��！”
那時(shí)，她扎著(zhù)低低的馬尾辮兒，穿著(zhù)一身十分簡(jiǎn)樸的衣服——一件淺色毛衣以及那淺藍色的牛仔褲。面對著(zhù)一群剛剛步入初一的小毛孩兒們，她親切地望著(zhù)我們每一個(gè)人。夕陽(yáng)透過(guò)玻璃窗映在她的臉頰上，她嘴角那抹微笑，似乎一直揚著(zhù)，像是在安撫我們緊張而又不安的心。才見(jiàn)面不到半個(gè)小時(shí)，她在我心中的形象就早已定格，一定是一位親切的.老師！
開(kāi)學(xué)后不久考了一次小試后的情景，更加定格了她在我心目中的形象。記得那時(shí)，她為了維護考試沒(méi)及格的同學(xué)的自尊，沒(méi)有把不及格的同學(xué)的分數念出來(lái)。
我忐忑不安地聽(tīng)著(zhù)，直到她念到最后一位同學(xué)，我依然沒(méi)有聽(tīng)到我的分數。我知道了，我沒(méi)及格。但我太希望聽(tīng)到那個(gè)分數了，“去問(wèn)”還是“不問(wèn)”？我的心里在做斗爭，猶豫不決。終于，我決定了——問(wèn)！我緩緩地舉起手，她看見(jiàn)了就走了過(guò)來(lái)，我顫顫巍巍地從嘴里吐出那個(gè)猶豫已久的問(wèn)題。只見(jiàn)她彎下腰，用手護著(zhù)嘴，小聲地說(shuō)出那個(gè)讓人不能接受的成績(jì)——87分！此時(shí)我的心情好似晴天霹靂，失足跌入了谷底，那淚水也不聽(tīng)話(huà)地直往眼眶外鉆，外面那霹靂此時(shí)也變本加厲地成了雨，無(wú)情地擊打在玻璃窗上，也擊打在我的心上。她以萬(wàn)分親切的目光注視著(zhù)我，安慰道：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次老師和你一起加油！”聽(tīng)完后，我覺(jué)得似乎有一雙手把我從谷底拉起，我又充滿(mǎn)了希望，那雨勢也少了些，天空好像又變得晴空萬(wàn)里。
可過(guò)了一個(gè)月之后，我心目中她的形象似乎改變了一些，她好像又有些嚴厲。那次，我被她叫去辦公室，詢(xún)問(wèn)我題目的錯誤原因，我理直氣壯地回道：“我只是抄錯了題�！睕](méi)想到，她突然嚴肅起來(lái)，聲音提了好幾度，眉頭緊鎖，指著(zhù)題對我吼道：“抄錯題很光榮嗎？抄錯題比寫(xiě)錯題還嚴重！說(shuō)了多少次，遇到題目，先讀幾遍題？三遍！”我意識到了問(wèn)題的嚴重性，拿著(zhù)錯題走出教室，望了望天空，之前那可愛(ài)的小云朵忽然就換成了一片片黑乎乎的烏云，那殘存的一絲陽(yáng)光也急忙躲到烏云后面，天空一片陰暗，我的心也是如此。
我覺(jué)得空落落的，顫顫地走回教室，回到自己的座位上就望了望那片陰暗的天，要下雨了。我趴在桌子上，陷入了沉思。
直到現在，我對她的印象還是：“哇，好親切的老師��！”但與此不同的是，又多了一句：“哇，但又好嚴厲的老師��！”可是不管怎樣，不管是親切還是嚴厲，她，始終是她，我敬畏而又喜愛(ài)的班主任。
我的老師作文9
老師，一個(gè)平凡的字眼兒，也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲，個(gè)子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時(shí)不時(shí)臉上會(huì )露出微笑，給人一種親切的感覺(jué)，章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì )看見(jiàn)上課時(shí)有誰(shuí)在做小動(dòng)作，在開(kāi)小差。
章老師是一位負責任的'老師。她黑板上寫(xiě)的字，總是那么工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評；同學(xué)們所有作業(yè)里的錯誤，都要求一一訂正，一處同學(xué)都逃不過(guò)她的法眼。
我們班里幾個(gè)小朋友，很頑皮，常常不認真寫(xiě)字，寫(xiě)得很難看。有一段時(shí)間，每當放晚學(xué)的鈴聲響起，她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前，手把手地教他們寫(xiě)字，那么耐心，那么仔細。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的耐心和嚴格的要求感化了字寫(xiě)得越來(lái)越好了，學(xué)習態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得，那是上學(xué)期的事。早自休時(shí)，石老師走到教室，說(shuō)章老師在夜里得了急性腸胃炎，一個(gè)晚上拉了二三十次肚子，現在正在醫院掛吊針，現在不能來(lái)上課了。我想，我們語(yǔ)文課沒(méi)了老師怎么辦呢？
午飯后，章老師出現在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那么蒼白，那么憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。
過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴響了，我們見(jiàn)章老師走進(jìn)了教室，開(kāi)始給我們上課。我感覺(jué)：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那么有力，雖然她坐著(zhù)給我們上課，但是一樣那么認真。我還感覺(jué)：這節課，我們同學(xué)是聽(tīng)得最牢的一節課。下課時(shí)，有人去問(wèn)老師為什么不在家休息。老師微微一笑，說(shuō)：“我要是不來(lái)，不就沒(méi)人給你們上課了嗎？”原來(lái)，老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀！
章老師上的語(yǔ)文課，我們很喜歡聽(tīng)。章老師說(shuō)起話(huà)來(lái)清脆悅耳，讀起課文來(lái)抑揚頓挫，她要求我們讀書(shū)也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時(shí)兒，章老師我們識字，很多同學(xué)老是聽(tīng)不進(jìn)去，這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，章老師就靈機一動(dòng)，想了個(gè)好辦法，說(shuō)：“土地生病了，沒(méi)有了肥力，就是瘠；我們地上現在有紙屑嗎？”同學(xué)們大聲地回答： “沒(méi)有！”“所以紙上沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)兒！”章老師說(shuō)。有時(shí)兒章老師一會(huì )兒叫我們思考問(wèn)題，一會(huì )兒叫我們背書(shū)，她看著(zhù)我們，說(shuō)：“要記住，默讀便于思考，熟讀便于記憶！”
我非常慶幸，因為我遇到了一位負責又知識淵博的好老師。
我的老師，您就像一支長(cháng)長(cháng)的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會(huì )好好學(xué)習，天天向上，用好成績(jì)回報您的。
我的老師作文10
體育老師姓姜，高個(gè)兒，皮膚黝黑，皺紋縱橫，一副上了些年紀的外表，因此，同學(xué)們呼他老姜。
剛進(jìn)初中，我們男生莫名地對他陽(yáng)奉陰違，沒(méi)什么好印象，有時(shí)還不知天高地厚地吐槽他。上學(xué)期因疫情，老姜眾多事務(wù)纏身，于是暫時(shí)不做我們的體育老師。一天早晨，我在教學(xué)樓拐角處差點(diǎn)和他撞個(gè)滿(mǎn)懷，彼時(shí)老姜可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼，老姜的眼瞪得奇大無(wú)比，微卷的頭發(fā)貼在頭上，往日紅潤的臉竟不知何時(shí)發(fā)了黑。我愣了幾秒：“姜，姜老師好！”他望了望我，用鼻子答應了一聲：“哼——”聲音長(cháng)而奇特，如音樂(lè )上的.“由弱漸強”。接而，又繼續背著(zhù)雙手，巡視校園。
之后，疫情有所好轉，他整天像個(gè)沒(méi)事人，但仍沒(méi)有為我們上體育課。
后來(lái)才明白，雖然疫情已經(jīng)得到有效控制，但是防疫一刻都不曾放松，依然有許多工作要做�，F在想來(lái)，那時(shí)的我實(shí)在有些小人之心。而如今，我發(fā)現姜老師不可不謂幽默至極。
今天，天氣不好，體育課改為室內安全知識課。
老姜皺著(zhù)眉，邁著(zhù)大步，走進(jìn)教室，褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒后的醉漢，一副兇煞樣�？呻S即他便咧著(zhù)嘴，笑著(zhù)問(wèn)我們：“疫情期間體育課誰(shuí)上的��？”
“一個(gè)女的！”我們不假思索，幾乎異口同聲。
老姜眉毛上揚，笑得更開(kāi)了：“一個(gè)女的？你們都不知道哪位老師給你們上的課��？”邊說(shuō)邊拿著(zhù)一根戒尺，忽而拍拍肚子，忽而又將手臂繞在身后，捶捶背，“那我就是一個(gè)男的嘍！”話(huà)罷，只見(jiàn)他撓撓手臂，又伸手向后抓抓背，冷笑一聲：“那位老師姓汪！”
“奇怪，你們班上還有蚊子��？”老姜突然用純正的江都話(huà)問(wèn)道。
說(shuō)來(lái)也巧，老姜話(huà)音剛落，就有同學(xué)撓了撓手臂。
“看！我說(shuō)有蚊子吧！”老姜孩子般得意地笑起來(lái)。
提到開(kāi)學(xué)典禮有同學(xué)昏倒時(shí)，老姜給我們講了個(gè)故事。昨天，有個(gè)男孩站在操場(chǎng)上感覺(jué)不適，硬是逞強要自己回班，路上倒下去，眼鏡破裂，把臉劃傷了。說(shuō)著(zhù)，做了一個(gè)倒下去的動(dòng)作，活像動(dòng)畫(huà)片中的靈魂出竅。全班哄堂大笑。
“你們別笑，安全第一！無(wú)論何時(shí)何地，安全無(wú)小事！不然，下一個(gè)就有可能是你，是你，或者是你……”老姜斂起笑容，伸出右手，指向我們。教室里鴉雀無(wú)聲，我們陷入了沉思。
將午未午的秋陽(yáng)，不知何時(shí)趕走了烏云，越過(guò)窗戶(hù)橫浸到室內，晶瑩地撒在老姜身上，平鋪上一層恬靜，再流轉到我們身上，如柔婉的音樂(lè )，令我們悠然輕快。
老姜，是你，強健著(zhù)我們的體魄，關(guān)心著(zhù)我們的安全，愉悅著(zhù)我們的心靈……
謝謝你，幽默的，可親的老姜！
教師節快樂(lè )！
我的老師作文11
她留著(zhù)一頭短發(fā)，清爽而明快。有時(shí)會(huì )帶著(zhù)一副眼鏡，黑色的邊框使她又顯得那么成熟與穩重，一雙明亮的眼睛著(zhù)實(shí)令人陶醉。
在課堂上，她總能調動(dòng)我們的情緒，聲音響亮，富有磁性，抑揚頓挫的聲調，讓我們的心緊緊地跟著(zhù)她的話(huà)音。此刻，那雙眼睛也放射出明亮的色彩，仿佛她的眼睛里住著(zhù)幾顆耀眼的星星，一眨一眨的。
有一次課上，她與我們討論著(zhù)問(wèn)題，見(jiàn)我們討論許久，也沒(méi)有想到答案，臉上一副無(wú)奈的表情。她淺淺一笑，緊接著(zhù)聲情并茂地給我們朗讀了一些句子，邊讀還邊為我們講解，我們緊跟著(zhù)她的思路，一步一步找到解題的關(guān)鍵。她帶著(zhù)極具情感的音調一遍又一遍的朗讀著(zhù)，還配以手的'姿勢。突然，我們靈光一閃，恍然大悟，再側耳傾聽(tīng)著(zhù)她靈活的有趣的語(yǔ)調，不由的笑出了聲。她也高興地眼睛彎成了月牙，爽朗的笑著(zhù)，那時(shí)的她是那么可愛(ài)，甚至與她的年齡有些不符合，但是當時(shí)的她，在我看來(lái)著(zhù)實(shí)是最可愛(ài)的。
可愛(ài)的她也有著(zhù)嚴肅的一面。每當我們吵吵鬧鬧時(shí)，她就會(huì )一反往日的微笑，嚴肅的板著(zhù)臉，不怒自威，用那雙大眼睛默不作聲的一遍又一遍看著(zhù)底下的同學(xué)，底下的同學(xué)似乎感受到了眼神的殺傷力，都不由自主的乖乖低下頭，閉上了嘴巴。我微微一抬頭便與她的眼神相對，那一瞬間，似乎連心跳與呼吸都停止了。我立馬低下了頭，咽了下口水，努力平復著(zhù)呼吸的正常，那眼神可謂是一把磨的锃亮的寶劍，可以把整個(gè)人都刺穿了過(guò)去，讓人心生寒意。
每當她有空時(shí)，她就會(huì )告訴我們讀書(shū)的樂(lè )趣。她不厭其煩地告誡我們要多讀書(shū)，一開(kāi)始，我還不當回事兒，因為每天的作業(yè)都已經(jīng)讓我焦頭爛額，完全沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書(shū)。有一天，當聽(tīng)完她一番激情澎湃的發(fā)自?xún)刃牡难葜v后，我頓時(shí)間茅塞頓開(kāi)，內心對讀書(shū)的渴望與喜愛(ài)油然而生。下課后，我默默的在心里為自己加油打氣，努力爭取讀書(shū)的時(shí)間。課堂上的我也多了分專(zhuān)注力，下課后也不無(wú)所事事，抓緊完成課堂作業(yè)后，按照老師要求做家庭作業(yè)，這大大提高了我的學(xué)習效率。每每放學(xué)回家之后都可以留出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，在這半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間中，我深刻的體會(huì )到了閱讀的樂(lè )趣。
在她的課堂上，我們如同朋友般一起學(xué)習、一起進(jìn)步，她也會(huì )孜孜不倦的教導我們，讓我們抓住寶貴的時(shí)光，珍惜美好的學(xué)習生活。
讀到這兒，你是不是已經(jīng)猜到我筆下的她是誰(shuí)了吧！哈哈！對，她就是我們的語(yǔ)文老師——顧老師。
我的老師作文12
從我上初中開(kāi)始，我發(fā)現初中和小學(xué)有很大的區別。讓我首先意識到這是我的英語(yǔ)老師——江老師。
20xx年的那個(gè)暑假，我非常興奮。因為今年夏天，我要上初中。我一直在聽(tīng)鄉親們談?wù)撝袑W(xué)里的新事物。好奇心的種子已長(cháng)成參天大樹(shù)�，F在我終于有機會(huì )親眼看到了。我怎么能不興奮呢？然而，當我去上第一節英語(yǔ)課時(shí)，我卻感到“凄涼”。
第一節英語(yǔ)課，老師給了我們一個(gè)“下馬威”。從那一刻起，我就知道這個(gè)老師是個(gè)“殘酷的角色”！但后來(lái)相處之后，我發(fā)現，這不僅是“殘忍”，而且是可怕的！我們假設班上有一些淘氣的學(xué)生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語(yǔ)老師，當他們遇到一只貓時(shí)，他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而，就因為老師的“恐怖”，班委會(huì )有了一個(gè)很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀律：只要你在英語(yǔ)課上做同樣的事情，我就不在乎你，你怎么喜歡！但是你應該知道這句話(huà)是我們班七個(gè)點(diǎn)球中的第一個(gè)！不管是誰(shuí)，都會(huì )敬畏很久。
所以，我們班的英語(yǔ)老師是個(gè)“原子彈”一般的人物，大家都怕！但漸漸地我發(fā)現，江的嚴厲其實(shí)是一種對學(xué)生的愛(ài)。
公正的老師。英語(yǔ)老師是個(gè)很?chē)栏竦娜�。不允許學(xué)生對所學(xué)的知識有錯誤的認識。雖然這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不人道，但我認為只要他教過(guò)的學(xué)生都必須承認他是一位偉大的老師。上面提到的知識點(diǎn)幾乎都有，有的特別強調，不管是考試還是平時(shí)要寫(xiě)的'作業(yè)。所以如果你犯了低級錯誤，你只能忍受憤怒！但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學(xué)生還是壞學(xué)生，如果你犯了不該犯的錯誤，你都會(huì )挨罵！在某些情況下，成績(jì)好的學(xué)生甚至會(huì )被罵得更糟。
當我第一次被罵的時(shí)候，眼淚不停地在我的眼睛里翻滾，我對老師感覺(jué)不好，甚至拒絕了他。但后來(lái)，我覺(jué)得很好！只有知道自己的缺點(diǎn)，才能更快地進(jìn)步！
事實(shí)上，我認為正是因為我們的英語(yǔ)老師要求很高，壓力很大，我們才被迫繼續前進(jìn)，不敢懈怠，才取得了中考第五名的好成績(jì)。
江老師不僅是一位公道嚴格的老師，而且是一位有愛(ài)心的老師。每當班上有學(xué)生有不舒服的癥狀，他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個(gè)學(xué)生突然身體不正常，想去醫院。作為二班的班主任，蔣老師立即把他送到醫院照顧。后來(lái)，我也從朋友那里得知，江先生在住院期間帶著(zhù)學(xué)生和買(mǎi)禮物來(lái)看他。盡力而為真令人感動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，我的老師是一個(gè)愛(ài)嚴格的優(yōu)秀老師。因為愛(ài)，我們才嚴格。謝謝你，老師！
我的老師作文13
每種職業(yè)都是神圣的，每時(shí)每刻許多人都堅守著(zhù)自己的崗位，從不懈怠。有那么一群人，肩負重大的使命，培養著(zhù)新生的希望，他們便是那可愛(ài)的園丁——教師。
教師如果能不畏艱險，蹚過(guò)急流，學(xué)生必然能一往無(wú)前，不落人后；教師如果藝高膽大，知識淵博，學(xué)生必然會(huì )聞雞起舞，勤學(xué)不輟；教師如果能笑容滿(mǎn)面，興致高昂，那么學(xué)生必然會(huì )歡聲笑語(yǔ)，團結和諧。教師的影響力可謂大矣。
在高中時(shí)期，我最敬佩的便是我的數學(xué)老師——桑老師。他個(gè)子不高，微胖，臉上總帶著(zhù)笑容，是一位和藹可親、值得信賴(lài)的長(cháng)輩。桑老師的課堂總充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )，他時(shí)不時(shí)便會(huì )講出一件有趣的事，引得同學(xué)們哄堂大笑。必要時(shí)，他又會(huì )變得十分嚴厲，但對待學(xué)生，他總是那么有耐心，對待每一件事都十分認真。這學(xué)期，我十分榮幸當上了數學(xué)課代表，與老師接觸的機會(huì )也多了。記得有一次，我將卷子送去，他拿起卷子問(wèn)我有什么不會(huì )的題目。我指了出來(lái)，他看了一眼便認真地再講了一遍，與老師近距離接觸使我受益匪淺。但這樣的時(shí)間過(guò)得總是飛快，沒(méi)一會(huì )10分鐘便過(guò)去了，可老師仍在給我講解題目，似乎時(shí)間靜止了一般，大約5分鐘過(guò)去了，老師才看了看表說(shuō)：“趕緊去上課了吧，有不懂的地方下課再來(lái)�！边@樣的老師，怎能叫人不敬佩？
老師不僅僅在學(xué)習上給予我們幫助，在生活上也引導著(zhù)我們成長(cháng)。在軍訓時(shí)，她不管地多臟，天多熱，總是席地而坐，和我們一起侃侃而談。多么漂亮而又可親的班主任��！對，她就是我的班主任——王老師。擔任班主任，加上還任著(zhù)三個(gè)班級的語(yǔ)文，王老師肩上的擔子更重了。記得，上學(xué)期期中測試結束后，我到辦公室詢(xún)問(wèn)成績(jì)，她看了看我的總分及各科排名后，給我認真分析了我的優(yōu)勢及劣勢。根據我的成績(jì)及學(xué)習方法給我提出了寶貴的建議。我看著(zhù)她，總覺(jué)得她的眼神似曾相識。忽的，我想起了初中的班主任，無(wú)論是學(xué)生做了錯事還是受了傷，都是充滿(mǎn)對學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)的眼神，都是十分辛苦卻從不抱怨的無(wú)私的`老師呀！這樣的老師，怎能教人不喜歡？
不僅是他們，還有那嚴厲而又風(fēng)趣的政治老師，認真負責的英語(yǔ)老師，上課生動(dòng)幽默的物理老師……每一位老師，都有他獨具的風(fēng)采。這樣的園丁，這樣的老師，怎叫人不愛(ài)戴？
他們是春日里的一眼清泉，滋潤剛發(fā)芽的小草；他們是冬日里的一輪紅日，照在內心寒冷的人心頭；他們是夜晚里的一盞明燈，照亮迷失方向的旅者的路。他們指導著(zhù)我們，在人生之路上踏下一個(gè)個(gè)堅實(shí)的腳印。
我的老師作文14
我的數學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象：時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(cháng)和思想成長(cháng)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了，她有一頭黑黃相間的短發(fā)，蓬松松的，就像一個(gè)鳥(niǎo)窩。很深的雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經(jīng)深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說(shuō)話(huà)時(shí)有一種成熟感。
一開(kāi)始，我很不適應老師。老師要求我這個(gè)班長(cháng)必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái)，我實(shí)在忍不住了，就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái)，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的.錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺(jué)得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個(gè)好學(xué)生從沒(méi)被老師打過(guò)罵過(guò)。我在去的路上，一直想著(zhù)怎樣應付老師，老師說(shuō)什么話(huà)我該說(shuō)什么，老師打我我不能還手......我慢悠悠地來(lái)到了辦公室，敲響了門(mén)，“進(jìn)來(lái)�！崩蠋煹穆曇魪奈堇镯懫��！白��！崩蠋熤噶酥概赃叺淖�，我坐了下來(lái)�！摆w婧如，這件事......”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前，我哭了，是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì )罵學(xué)生一頓，打學(xué)生一頓，再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同，她是用心來(lái)感化學(xué)生，用道理來(lái)教育學(xué)生。從此，我成績(jì)突飛猛進(jìn)，經(jīng)常受到老師的表?yè)P，心里比吃了蜜還甜。
有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來(lái)，給胡碩的家長(cháng)打電話(huà)。胡碩的爺爺終于來(lái)了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長(cháng)抱。周老師很生氣，說(shuō)：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學(xué)考慮考慮......”老師講了很多道理，別的同學(xué)都當做耳旁風(fēng)，眼前云，而我卻聽(tīng)得格外認真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學(xué)有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。
我發(fā)現周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調皮，又不畏懼老師，經(jīng)常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時(shí)，老師就批改作業(yè)......一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上，而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們，你們還有點(diǎn)良心嗎？
這就是我的數學(xué)老師周老師，那個(gè)時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(cháng)和思想成長(cháng)的老師。周老師，我想大聲對您說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”
我的老師作文15
人生如一本書(shū)，時(shí)而精彩，時(shí)而平淡，能在這本書(shū)上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。
這本書(shū)中有歡笑、有淚水、有酸甜、有苦辣，在我的這本書(shū)中有這樣一個(gè)她——我的小學(xué)老師。
也許，在外人眼里她并不是一位特別優(yōu)秀的老師，但是，在我們心中，她那樣的美麗，那樣的無(wú)私，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默的奉獻著(zhù)。
我們之間的故事，在我人生的這本書(shū)中寫(xiě)下了一篇完美的序。
由于父親工作的關(guān)系，年僅12歲的我從東北來(lái)到了陌生的威海。由于兩地文化的差異，使在成績(jì)東北優(yōu)異的我在威海并沒(méi)考出滿(mǎn)意的成績(jì)。正在校方思考要不要留下我的時(shí)候，在旁邊看著(zhù)的余老師說(shuō)道：“就讓她進(jìn)我的班吧！我來(lái)試試，實(shí)在不行就看你們的決定了�！闭f(shuō)完，王老師朝我笑了笑�？吹嚼蠋煹奈⑿�，我就像饑渴的`非洲難民喝到了甘甜的水，絕望的心又燃起一絲希望。此時(shí)此刻，我覺(jué)得老師好美好美，就像滿(mǎn)載了希望的天使。從今以后，我便發(fā)奮圖強，刻苦學(xué)習，取得了不小的進(jìn)步。
入學(xué)后，成績(jì)一直不理想。就在第一學(xué)期期末考試的前一天，我仍有很多東西不會(huì )，心急如焚。這時(shí)，有位同學(xué)要我在放學(xué)后去找王老師�！扳彙卑殡S著(zhù)下課鈴，我拖著(zhù)沉重的腳步進(jìn)了辦公室。我緊張地坐在老師面前的椅子上，心想：一定是平時(shí)的成績(jì)不好，老師不要我了。出乎意料的是，老師看到我窘迫的樣子后竟“噗哧”一聲笑了出來(lái)，隨后摸摸我的頭，關(guān)切地說(shuō)：“快考試了，我來(lái)輔導輔導你，好嗎？”，聽(tīng)后，我又驚又喜，說(shuō)道：“謝謝老師！”此時(shí)，辦公室的地板上灑滿(mǎn)了明媚的陽(yáng)光，讓人感覺(jué)暖洋洋的。
夕陽(yáng)西下，辦公室里只剩下我和老師兩個(gè)人的時(shí)候，老師仍在耐心的幫我講解習題，我是那么認真的聽(tīng)著(zhù)，生怕我的一時(shí)走神就會(huì )辜負了老師的期望，她的每一個(gè)解題思路，解題步驟我都深深的記在心中。全部講完時(shí)已經(jīng)很晚了，老師望了望表，我們都笑了。
成績(jì)出來(lái)后，同學(xué)們都向我投來(lái)贊許的目光。我抬起頭，望著(zhù)老師。發(fā)現老師正朝著(zhù)我微笑。我也笑了。
一開(kāi)始的入學(xué)成績(jì)讓我仿佛跌進(jìn)了又黑又冷的深谷之中，以為再也爬不起來(lái)了。但是，王老師就像一束劃破黑夜的光芒，照亮了我失落的心，將我從深谷拉了上來(lái)，并帶我一步一步往前走。我永遠也不會(huì )忘記王老師，忘記她那幾次微笑。因為是老師讓我一步步走向成功，是那幾次微笑成了我不斷向前的動(dòng)力，讓我在人生的道路上一路前行。
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