環(huán)保教育作文(精品)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的環(huán)保教育作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
環(huán)保教育作文 篇1
我是地球，是太陽(yáng)系的八大行星之一，太陽(yáng)媽媽格外的偏愛(ài)我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬(wàn)物生存。
過(guò)去——生機勃勃
很久很久以前，我是一個(gè)極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長(cháng)發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養育著(zhù)無(wú)數可愛(ài)的生靈，小魚(yú)在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹(shù)上不停的攀援……到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女?huà)z娘娘看見(jiàn)我這么孤獨，就創(chuàng )造了一種很聰明、會(huì )說(shuō)話(huà)的生物“人”一開(kāi)始，我和他們和睦相處，朝夕相愛(ài)�？墒�，好景不長(cháng)，只過(guò)了幾千，一切就都變了……
現在——千瘡百孔
人類(lèi)是一種聰明又貪婪的動(dòng)物，他們有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無(wú)幾；制藥廠(chǎng)日夜不停的工作，無(wú)數的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很?chē)乐氐难翰�。數不盡的化工廠(chǎng)濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因為長(cháng)期的吸進(jìn)這樣有毒的氣體得了肺病。而人類(lèi)卻對這些熟視無(wú)睹，繼續他們的欲望之旅，他們滿(mǎn)足了一種欲望，又生出了百種，滿(mǎn)足了百種又繁衍出了千種……當我拖著(zhù)我病痛的身體，再一次的'去參加宇宙舉辦的聚會(huì )的時(shí)候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個(gè)容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個(gè)病入膏肓的老太婆了！他們問(wèn)我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運是掌握在人類(lèi)的手中��！
將來(lái)——禍福難料
我曾不只一次的警示人類(lèi)，我用洪水，海嘯，臺風(fēng)，泥石流來(lái)喚起他們對我的愛(ài)，可是他們還是不肯停止他們擴張的腳步。而我也只能等待著(zhù)人類(lèi)的覺(jué)醒。如果，人類(lèi)能夠意識到自己的錯誤，都來(lái)愛(ài)護我，保護我，那么，我必將煥發(fā)新的生機，和人類(lèi)乃至世間的各種生靈安居樂(lè )業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類(lèi)還是不肯改過(guò)自新，繼續摧殘我，傷害我，那么人類(lèi)也必將和我一起走向滅亡。
環(huán)保教育作文 篇2
小學(xué)階段作為人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，在人生發(fā)展歷程中具有關(guān)鍵性的基礎作用，重要的地位和作用源于其特殊性。要根據年齡的不同特點(diǎn)開(kāi)展環(huán)境教育，環(huán)保教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。少年兒童環(huán)保意識的養成重在體驗，這是品德形成的普遍規律。如何與新世紀體驗教育相結合，立足長(cháng)遠，扎實(shí)開(kāi)展好環(huán)保教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分以下是我的幾點(diǎn)思考。
1、可以用規章制度中約束同學(xué)們，使我們養形成良好的行為習慣。例如小學(xué)生人人可以記熟《日常行為規范》、《小學(xué)生守則》，在平時(shí)生活中的鍛煉培養，從而養成良好的行為習慣，還可以采用監督管理的機構嚴格管理學(xué)生的言行，這樣好習慣會(huì )養成得更快更好。讓學(xué)生互相管理還可使他們從別人身上發(fā)現不足之處以防自己在不知不覺(jué)中破壞了環(huán)境而起到提醒自管的作用，進(jìn)而關(guān)注自身行為習慣的養成，做個(gè)環(huán)境保護的小衛士。
2、實(shí)際行動(dòng)中讓我們生活中體會(huì )環(huán)保的重要性。如可組織我們去當地的生活飲用水源區觀(guān)察、檢測水的質(zhì)量，去排放廢水、廢氣的地方觀(guān)察它們對人民的健康生活帶來(lái)的不利影響并分析嚴重后果，從而從活生生的事例中體會(huì )環(huán)保任務(wù)就在我們的身邊。我們隨時(shí)都要保護大自然的每一片純凈的領(lǐng)域。
3、可以讓我們在勞動(dòng)中感受保護環(huán)境的不易，以及體驗保護好環(huán)境后的快樂(lè )�？梢宰屛覀兊浇值琅匀デ謇砼K物、撿紙屑等，讓我們做完以后寫(xiě)一些感想之類(lèi)的文章，這樣我們就懂得要生活在一個(gè)潔凈的環(huán)境里需要多少清潔工的辛勤勞動(dòng)。他們在工作的'時(shí)候要流下多少辛勤的汗水，從而想到亂丟亂扔是一種多么可惡的行為，養成保護環(huán)境的良好習慣。還可以要求我們做一些有利于保護環(huán)境的事，讓我們感受保護環(huán)境是一件多么有意義的事情。例如回收舊電池、破酒瓶、植樹(shù)等都是我們力所能及的事情，我們會(huì )為自己回收的每一節廢電池、破酒瓶而感到高興，為自己能實(shí)實(shí)在在地服務(wù)家鄉感到自豪。還有種植也能培養學(xué)生的環(huán)保意識。老師和學(xué)生一起動(dòng)手植樹(shù)種花，學(xué)生親眼看到通過(guò)自己的種植以后，環(huán)境會(huì )變得這么美麗，這比任何一堂說(shuō)教性質(zhì)的環(huán)保教育課都要有效得多。 種植能讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。使我們經(jīng)常體驗成功，成功的體驗越多，其自信心越強，尤其是種植中，學(xué)生有了一個(gè)展現自我、體驗成功、得到肯定的機會(huì )�？粗�(zhù)自己精心種植的花花草草茁壯成長(cháng)，綻放美麗的花蕊，此時(shí)此刻，他們心中充滿(mǎn)了自豪感。老師此刻再加以由衷的贊揚，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的滋味，感到一種被肯定、被需求、被欣賞的喜悅。
4、科技的發(fā)展是解決環(huán)境問(wèn)題的最好武器。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展科技與環(huán)保教育周活動(dòng)，引導我們利用所學(xué)知識，力所能及地來(lái)解決生活中的環(huán)境問(wèn)題，從而增強主人翁責任感，體驗新世紀我能行。教育周中，可以安排“小小發(fā)明家”、“我為未來(lái)夠繪美景”、“環(huán)保小論文”、環(huán)保知識搶答賽”等，給我們以創(chuàng )造實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。
總而言之，學(xué)�？梢宰屛覀円宰约旱囊暯侨タ创h(huán)境問(wèn)題，力所能力解決環(huán)境問(wèn)題，從小認識到自己的價(jià)值，增強了使命感，體驗了成功，同時(shí)也激發(fā)了我們強烈的求知欲。學(xué)做小主人，學(xué)會(huì )綠色生活，這樣的體驗對我們的一生影響是深遠的。
環(huán)保教育作文 篇3
今天，我們參觀(guān)了清風(fēng)環(huán)保教育宣傳站，在那里，我懂得了不少知識。
我們知道了人均每天產(chǎn)生1.2千克的垃圾，相當于一只小兔的重量；人均每周產(chǎn)生8.4千克的垃圾，相當于一只小狗的重量；人均每年產(chǎn)生整整1噸的.垃圾，相當于一只河馬的重量，那該有多重呀？可是，我國有近14億人口，每人每年要產(chǎn)生1噸的垃圾，那么全國1年要產(chǎn)生近14噸的垃圾，這樣會(huì )造成大量資源浪費，而且需要垃圾填埋場(chǎng)和垃圾焚燒廠(chǎng)大量的填埋和焚燒垃圾。填埋垃圾會(huì )造成土地浪費，垃圾焚燒會(huì )造成pm2.5污染空氣甚至出現有害人體健康的有毒氣體!
為了減少垃圾的填埋和焚燒，我們應該要減少垃圾，可以少寄賀卡，可以少買(mǎi)衣服，可以少喝礦泉水以及瓶裝水等等。
有些垃圾可以回收利用，變廢為寶。如廢紙可以制成再生紙，廢塑料可以提煉無(wú)鉛汽油，廢泡沫可以制成建筑裝修用的優(yōu)質(zhì)強力膠；還有些垃圾可以制成工藝品，比如舊燈泡圖上顏料畫(huà)上畫(huà)就能變成精美的裝飾品。
我們中國的垃圾分類(lèi)做的還不好，我們應該一起動(dòng)手，減少垃圾，讓垃圾變廢為寶，讓垃圾分類(lèi)好起來(lái)吧！
去了慶豐環(huán)保教育宣傳站，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……
環(huán)保教育作文 篇4
在當前社會(huì )發(fā)展背景下，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，對于每一個(gè)公民都有義務(wù)與責任加入到環(huán)保的行列中來(lái)。盡管小學(xué)生的年級還小，能做的事情非常有限，但是在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保教育的意義是非常大的。尤其小學(xué)生正處于思想品德發(fā)展的重要時(shí)期，滲透環(huán)保教育有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，而小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一個(gè)合適的窗口，在其中滲透環(huán)保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，從多方面論述小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)滲透環(huán)保教育的意義。
一、加強學(xué)生精神文明建設
在小學(xué)教學(xué)階段，不僅僅是要開(kāi)展學(xué)科教學(xué)提升學(xué)生的知識水平，更重要的是實(shí)現對學(xué)生的精神文明建設，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。那么在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，可以有效加強對學(xué)生的精神文明建設。環(huán)保是一個(gè)與學(xué)生距離很近的話(huà)題，引導學(xué)生從中思考，寫(xiě)下自己的觀(guān)點(diǎn)，可以深化學(xué)生的理解，獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學(xué)為例，這一節引導學(xué)生將地球看做自己的母親，以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)表達自己對地球母親的情感。那么在這時(shí)，教師就可以滲透環(huán)保教育的內涵，學(xué)生表達了對地球母親的情感之后，自然會(huì )要談到怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護這位“母親”，教師就可以借此機會(huì )向學(xué)生講解環(huán)保的重要性，并且作為一個(gè)小學(xué)生要怎樣用實(shí)際行動(dòng)參與其中。因此，在文章創(chuàng )作中，學(xué)生也可以談到如何用實(shí)際行動(dòng)保護地球母親。通過(guò)這樣的方式，用學(xué)生的思考來(lái)深化對環(huán)保的理解，讓其深入人心，加強對學(xué)生的精神文明建設。
二、將環(huán)保教育具體形象化
環(huán)保教育始終是小學(xué)教學(xué)中的重要內容，旨在培養學(xué)生的環(huán)保意識，并引導學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)�；顒�(dòng)。但是在過(guò)去的嘗試中，我們發(fā)現這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是缺乏一個(gè)實(shí)際的背景，顯得環(huán)保教育顯得十分空泛。針對這樣的問(wèn)題，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使其更加具體和形象。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在引導學(xué)生通過(guò)保護綠植來(lái)保護自然環(huán)境的教育中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際參與一次綠植栽培，并用文字記錄這樣的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生用文字將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)，并且表達自己在這樣的活動(dòng)中收獲了怎樣的啟示，在今后的日子里又要用實(shí)際活動(dòng)做些什么。學(xué)生在文章寫(xiě)作中自然會(huì )感受到綠植栽培活動(dòng)的意義，并且將會(huì )用實(shí)際行動(dòng)參與到保護綠植中來(lái)。通過(guò)這樣的方式，寫(xiě)作教學(xué)為環(huán)保教育提供了一個(gè)具體的途徑，幫助教師獲取更好的效果。
三、使二者實(shí)現有機地融合
寫(xiě)作教學(xué)在于從思想的層次啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生接受正能量的洗禮，而環(huán)保教育在于培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)，可以說(shuō)兩者是具有共性的，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育可以實(shí)現有機結合，獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經(jīng)歷”的教學(xué)為例，旨在引導學(xué)生用文字記錄自己最難忘的一次經(jīng)歷，并且表達為什么難忘，以及其中的情感。針對這樣的內容，教師則可以將環(huán)保教育融入其中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭幫助環(huán)衛工人做力所能力的勞動(dòng)，這樣的經(jīng)歷對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不曾有過(guò)的。并且在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感受城市保衛者的辛苦，城市的清潔來(lái)之不易，保護環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。對于這樣的經(jīng)歷，學(xué)生必然是難忘的，隨后在寫(xiě)作當中表達對此次活動(dòng)的想法，從而深化對環(huán)保經(jīng)歷的思考。通過(guò)這樣的方式，使二者有機融合，從深層的內涵來(lái)改變學(xué)生的思想，收獲更好的效果。
四、提供針對性的寫(xiě)作背景
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教學(xué)的本質(zhì)還是落在寫(xiě)作教學(xué)上，那么環(huán)保教育則為學(xué)生的'寫(xiě)作提供了一個(gè)針對性的寫(xiě)作背景。在教學(xué)中，我們發(fā)現很多時(shí)候學(xué)生不知道寫(xiě)什么，就是因為寫(xiě)作背景不夠明確，這樣的方式解決了問(wèn)題。就以“社會(huì )小公民的責任”的教學(xué)為例，這個(gè)作文題主要引導學(xué)生思考，作為社會(huì )公民的一員，要怎樣履行自己的職責，由于小學(xué)生的學(xué)習能力還比較有限，在寫(xiě)作時(shí)不知道要從哪個(gè)背景來(lái)寫(xiě)。于是教師可以以環(huán)保問(wèn)題為線(xiàn)索，進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)生立馬
就會(huì )想到環(huán)保是每個(gè)公民的責任與義務(wù)，而作為小學(xué)生，現階段能夠完成的事務(wù)還比較少，保護環(huán)境、做力所能及的勞動(dòng)則在自己的能力范圍內。
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)在于為學(xué)生構建一個(gè)用文字表達的平臺，引導學(xué)生提升寫(xiě)作能力與文字表達能力，而在寫(xiě)作的過(guò)程中往往會(huì )引導學(xué)生積極地思考，可以說(shuō)這樣的內容能夠有效地培養學(xué)生的思維與思考方式。在其中滲透環(huán)保教育，無(wú)疑是讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中深化對環(huán)保的理解與認知，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生將二者進(jìn)行結合，一方面可以達到教學(xué)的效果，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面在于培養學(xué)生的環(huán)保意識，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【環(huán)保教育作文】相關(guān)文章：
環(huán)保教育作文09-28
(精)環(huán)保教育作文10-01
環(huán)保教育作文【優(yōu)】09-30
實(shí)用的環(huán)保教育作文10-06
環(huán)保教育教案08-10
環(huán)保教育方案01-12
環(huán)保教育作文五篇12-26