生物學(xué)教師工作總結精品（5篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的生物學(xué)教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物學(xué)教師工作總結 篇1
今年的高考早已落下帷幕，我們的復習備考工作業(yè)已結束，學(xué)生們各自進(jìn)入了自己理想的學(xué)校學(xué)習，我們也就圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�；仡櫧衲甑膹土晜淇脊ぷ�，有成功的喜悅，也有深深的反思，現在寫(xiě)出來(lái)，與大家分享，也作為總結。
今年畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生，基礎差底子薄，學(xué)習習慣差，學(xué)習能力弱。針對這種情況，我們從降低知識難度，培養良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力上入手，全方位夯實(shí)基礎，取得了不錯的成績(jì)。具體的說(shuō)是如下幾點(diǎn)：
1、團隊合作，集思廣益。
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我們想了很多辦法，通過(guò)讓往屆考得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗，成功的學(xué)生現身說(shuō)法，老師相互聽(tīng)課提出改進(jìn)意見(jiàn)使課堂生動(dòng)等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程的預設都凝聚著(zhù)集體的智慧。所以，成績(jì)的取得首先是團隊合作，集思廣益的結果。
2、深入研究考綱，勤于研討，扎實(shí)備考，認真上課。
為了提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》，明確高考的重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習就有了針對性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己的'有效的教學(xué)方法。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。我們每周認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課，每次活動(dòng)討論熱烈，內容充實(shí)，起到了應有的作用，達到了研討的效果。
3、精選習題，培養能力。
在高20xx年的復習備考中，我們除了學(xué)校安排的模擬考試外，我們還自己組織了限時(shí)訓練、周練、節節練等。平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)知識主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì)，也掌握了一定的解題技巧與策略。
4、分層教學(xué)，重點(diǎn)突破。
按年級組的統一安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個(gè)別輔導對象。采取多種措施方法，如個(gè)別談話(huà)，課堂多提問(wèn)，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，這些個(gè)別輔導對象絕大多數的成績(jì)都有一定的提高。臨近高考時(shí)，我們還進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育，對于心理焦慮的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。
5、做足基本功，將周練落到實(shí)處。
我們針對我校學(xué)生的實(shí)際，將復習備考分成兩輪進(jìn)行。第一輪復習占據主要地位，第二輪復習對一輪復習提高和升華。具體做法是，第一輪復習做地毯式轟炸，就是凡是高考考點(diǎn)涉及的內容精講細練，逐一過(guò)關(guān)，不讓任何一個(gè)知識點(diǎn)漏網(wǎng)。這樣，學(xué)生的基礎就在潛移默化中得到提高，夯實(shí)基礎的目的就在不知不覺(jué)中得以實(shí)現。那么，第二輪復習就在一輪的基礎上進(jìn)行。對�？键c(diǎn)、熱點(diǎn)、要點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。反復講，反復練，只到掌握并且能夠運用為止。這樣，應考的能力就會(huì )提高，生物成績(jì)自然就提高了�；竟υ鷮�(shí)了，再輔之以精挑細選的周練，學(xué)生的考試成績(jì)也在不斷的提高。
在高三復習備考中，也存在一些不足之處，
如：1、部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位。
2、訓練中部分知識點(diǎn)復習深度和次數有限，部分學(xué)生存在重點(diǎn)知識的漏洞。
3、學(xué)科之間的交叉滲透做的不夠。
4、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠，導致學(xué)生做的少，教師講得多，動(dòng)手能力差。
5、向其他先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的做的不夠等等。
我們會(huì )在今后的復習備考工作中揚長(cháng)避短，力爭做的更好。
生物學(xué)教師工作總結 篇2
為期10天的教育局組織的我縣骨干教師培訓班圓滿(mǎn)完成了各項培訓任務(wù)，現將本次生物學(xué)科培訓活動(dòng)總結如下：
一、計劃安排
本次培訓活動(dòng)準備時(shí)間短、要求高、難度大，事前結合中心要求、廣大教師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理，本次活動(dòng)安排了3個(gè)專(zhuān)題討論，10個(gè)專(zhuān)題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當日作業(yè)及1個(gè)課題申請報告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)。內容充實(shí)，實(shí)用性強，具有可操作性。
二、學(xué)習態(tài)度
本次培訓除東壩中學(xué)外，11校共派出10位教師參加培訓，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長(cháng)。本次培訓共10天，在暑期中教師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請假一天，其余均出滿(mǎn)勤，并自始至終認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )、積極參與活動(dòng)。
三、學(xué)習內容
培訓安排是上午3小時(shí)聽(tīng)專(zhuān)家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討�；顒�(dòng)內容充實(shí)，形式多樣。特別是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當下教育教學(xué)中遇到的一些典型問(wèn)題，如“創(chuàng )新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度培養的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題及解決策略”、“教學(xué)過(guò)程中，如何體現教學(xué)公平”等，把學(xué)員分成三個(gè)小組，提前布置討論題目，請小組組長(cháng)具體負責，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結合自身的體會(huì )，開(kāi)展微型講座。因為小組成員的認真準備，加之所有成員的共同研討，大家對上述問(wèn)題形成了普遍的看法與共識，拿出了具體的解決策略與辦法。在7月11日的研討中，我們有幸請到了江蘇省特級教師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設計》的講座，程特還耐心地解答了學(xué)員們在平時(shí)教學(xué)中感到困惑的問(wèn)題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)研究的選題與常規研究方法》，給老師們揭開(kāi)了課題研究的神秘面紗，鼓勵骨干教師們在教學(xué)鉆研的同時(shí)，注意反思自己的教學(xué)，并以課題研究的形式加以升華；縣二中趙震校長(cháng)做的《談教師文化和課堂文化》，結合自身感悟，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節、課堂文化及教師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會(huì )到教師的成長(cháng)和素養的提升的重要性。
本次培訓我們安排的兩次摩課和一次說(shuō)課活動(dòng)，要求是全員參與，先說(shuō)課，然后每個(gè)人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充分點(diǎn)評，集中意見(jiàn)后，再次說(shuō)課，充分打磨。這樣，不光是說(shuō)課的老師得到提升，所有學(xué)員在此過(guò)程中都獲益匪淺。
本次培訓過(guò)程共布置了七個(gè)書(shū)面作業(yè)，有教學(xué)設計、講學(xué)稿編制、課題研究的申報、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習等，學(xué)員們都能及時(shí)保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題研究建議申報縣級課題并繼續研究。
毋庸置疑，本次培訓是有意義的，而且也是十分必要的.。專(zhuān)家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品味；分學(xué)科組研討預先計劃充分，進(jìn)行的扎實(shí)有效。廣大學(xué)員真切地感受這10天既緊張又充實(shí)，讓大家對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行了一次梳理，是一次教育教學(xué)思想及時(shí)更新的精神大餐。特別是下午分學(xué)科組研討，在具體案例中獲得感性的說(shuō)課體驗和教學(xué)設計的理性思考。我們相信，通過(guò)這次培訓，必將點(diǎn)燃骨干教師在今后的教育教學(xué)中對于教學(xué)研究探索的激情，在學(xué)校各項教學(xué)工作起到示范作用，帶動(dòng)廣大教師加強教學(xué)研究，從而有力地推進(jìn)我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
生物學(xué)教師工作總結 篇3
在全面推行素質(zhì)教育今天，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視現實(shí)情況下，面向全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)基礎知識，學(xué)會(huì )生物學(xué)科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得有趣高效獲得成功和自信，探索好教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要意義，生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，我們教師就得改進(jìn)教學(xué)方法，培養創(chuàng )新能力。新課程標準既要求教師觀(guān)念要更
新，又要求教師角色要轉變，教學(xué)方法更新?lián)Q代是迫在眉睫。
教材幾經(jīng)變更，要求教師教和學(xué)生學(xué)也跟隨著(zhù)改進(jìn)�，F行新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載，飽嘗生物教學(xué)酸甜苦辣，也從中學(xué)到甚多，為此把近三十年生物教學(xué)過(guò)程中一些體會(huì )總結出來(lái)，與大家共勉，還望各位同仁來(lái)幫助探討和提升。
一教師角色要轉型
新課程標準要求學(xué)生在教師指導下自主完成探索性實(shí)驗獨立進(jìn)行科技制作研究一些新科技問(wèn)題并完成相關(guān)科研學(xué)習報告進(jìn)行社會(huì )調查以及擴展性學(xué)習等多項課題研究工作，這是舊課程無(wú)法比擬。
與此同時(shí)，新課程又能讓老師們教學(xué)能力應變能力實(shí)踐能力適應能力進(jìn)一步提升。學(xué)生開(kāi)展課題研究工作成敗關(guān)鍵取決于教師對研究課題內容過(guò)程方法以及相關(guān)綜合信息熟悉和掌握程度。
因此，要想有效地指導學(xué)生開(kāi)展課題研究工作，我們教師必須轉變角色，由“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤把芯啃徒處煛�。要培養高素質(zhì)學(xué)生，首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)教師，要善于“反思”，增加內涵，提高教師學(xué)識和能力，提高教學(xué)效果。
二突出情感調節，提高學(xué)生認知水平
情感往往直接影響認知水平。一個(gè)人在愉快時(shí)，就容易通過(guò)感知覺(jué)接受外界信息，一個(gè)人在憂(yōu)郁苦悶時(shí)，往往不能接受外界信息，出現“視而不見(jiàn)”“聽(tīng)而不聞”情形。教師就要根據情緒對學(xué)生認知活動(dòng)影響，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用正面情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生認知過(guò)程，提高教與學(xué)效益。
例如，在學(xué)習“遺傳與變異”時(shí)，關(guān)于細胞核染色體基因知識，學(xué)生覺(jué)得枯燥抽象難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個(gè)故事或諺語(yǔ)，比如說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì )打洞”“克隆”技術(shù)“一母生九子，母子十個(gè)樣”等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快興奮正面情緒狀態(tài)下，再畫(huà)出若干個(gè)從屬關(guān)系包涵圖表來(lái)解釋細胞核染色體dna基因關(guān)系，學(xué)生就會(huì )容易理解及掌握。
因此，在課堂教學(xué)中注重應用情感調節，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助。在應試教育向素質(zhì)教育轉變過(guò)程中，科學(xué)素質(zhì)培養是生物教學(xué)重要內容，由于我們學(xué)校處在農村，自然資源比較豐富，借助現有一些設備和網(wǎng)絡(luò )資源，盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗，上好實(shí)驗課及實(shí)踐課。
生物學(xué)教師工作總結 篇4
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們幫助下，我順利完成了本學(xué)期工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思地方�，F將本學(xué)期工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合第八次課程改愅，確立學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了生物新課程標準以及相關(guān)文章如《教育轉型與教師角色轉換》《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己豎立先進(jìn)教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力方向。
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，知識更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓網(wǎng)上聽(tīng)課公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己豐富了自己知識和見(jiàn)識為自己更好教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛疑锝虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級生物課，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型課，不同年級采用不同批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生生物水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目是為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊單一脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動(dòng)課）“人性別決定（游戲課）”“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗探究）”等課，著(zhù)重培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。
對于生物課教學(xué)，我采用系統性階段性相結合原則，做到定時(shí)間定地點(diǎn)定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)為目標，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展起到更大作用。
三加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)工作，在喜看成績(jì)同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1對于生物新課程標準學(xué)習還不夠深入，在新課程實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中目標；
3生物教學(xué)中有特色有創(chuàng )意東西還不夠多，本來(lái)想設置生物興趣小組，但由于種。種原因也沒(méi)能實(shí)現，今后還要努力找出一些生物教學(xué)特色點(diǎn)，為生物教學(xué)新天地作出貢獻。
生物學(xué)教師工作總結 篇5
今年高考早已落下帷幕，我們復習備考工作業(yè)已結束，學(xué)生們各自進(jìn)入了自己理想學(xué)校學(xué)習，我們也就圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�；仡櫧衲陱土晜淇脊ぷ�，有成功喜悅，也有深深反思，現在寫(xiě)出來(lái)，與大家分享，也作為總結。
今年畢業(yè)20xx屆學(xué)生，基礎差底子薄，學(xué)習習慣差，學(xué)習能力弱。針對這種情況，我們從降低知識難度，培養良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力上入手，全方位夯實(shí)基礎，取得了不錯成績(jì)。具體說(shuō)是如下幾點(diǎn)：
1団隊合作，集思廣益。
為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，我們想了很多辦法，通過(guò)讓往屆考得好學(xué)生介紹經(jīng)驗，成功學(xué)生現身說(shuō)法，老師相互聽(tīng)課提出改進(jìn)意見(jiàn)使課堂生動(dòng)等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練周考月考以及綜合考試題目命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程預設都凝聚著(zhù)集體智慧。所以，成績(jì)取得首先是団隊合作，集思廣益結果。
2深入研究考綱，勤于研討，扎實(shí)備考，認真上課。
為了提高高三學(xué)生學(xué)習成績(jì)，我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》，明確高考重點(diǎn)主干知識及與往年高考考綱上變化。對于《考試大綱》上不作要求內容不復習，對要求明顯降低內容不做過(guò)多深入拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求知識點(diǎn)上。這樣高三復習就有了針對性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強課堂教學(xué)改愅。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效教學(xué)方法。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。我們每周認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)復習方法試題編制及學(xué)科上疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課集體評課，每次活動(dòng)討論熱烈，內容充實(shí)，起到了應有作用，達到了研討效果。
3精選習題，培養能力。
在高20xx年復習備考中，我們除了學(xué)校安排模擬考試外，我們還自己組織了限時(shí)訓練周練節節練等。平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)知識主干知識，明確基本概念內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì)，也掌握了一定解題技巧與策略。
4分層教學(xué)，重點(diǎn)突破。
按年級組統一安排，我們備課組各成員都確定了一定數量個(gè)別輔導對象。采取多種措施方法，如個(gè)別談話(huà)，課堂多提問(wèn)，考后一定方法指導等手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈努力，這些個(gè)別輔導對象絕大多數成績(jì)都有一定提高。臨近高考時(shí)，我們還進(jìn)行了多次學(xué)生心理輔導與教育，對于心理焦慮考生進(jìn)行了一定引導與疏導，緩解了他們壓力，對于他們順利地參加高考成績(jì)提高起到了一定作用。
5做足基本功，將周練落到實(shí)處。
我們針對我校學(xué)生實(shí)際，將復習備考分成兩輪進(jìn)行。第1輪復習占據主要地位，第二輪復習對一輪復習提高和升華。具體做法是，第1輪復習做地毯式轟炸，就是凡是高考考點(diǎn)涉及內容精講細練，逐一過(guò)關(guān)，不讓任何一個(gè)知識點(diǎn)漏網(wǎng)。這樣，學(xué)生基礎就在潛移默化中得到提高，夯實(shí)基礎目就在不知不覺(jué)中得以實(shí)現。那么，第二輪復習就在一輪基礎上進(jìn)行。對�？键c(diǎn)熱點(diǎn)要點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。反復講，反復練，只到掌握并且能夠運用為止。這樣，應考能力就會(huì )提高，生物成績(jì)自然就提高了�；竟υ鷮�(shí)了，再輔之以精挑細選周練，學(xué)生考試成績(jì)也在不斷提高。
在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：1部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)有時(shí)檢查督促不到位。
2訓練中部分知識點(diǎn)復習深度和次數有限，部分學(xué)生存在重點(diǎn)知識漏洞。
3學(xué)科之間交叉滲透做不夠。
4實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展不夠，導致學(xué)生做少，教師講得多，動(dòng)手能力差。
5向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗做不夠等等。
我們會(huì )在今后復習備考工作中揚長(cháng)避短，力爭做更好。
【生物學(xué)教師工作總結】相關(guān)文章：
生物學(xué)教師工作總結01-23
生物學(xué)教師工作總結05-28
生物學(xué)教師工作總結5篇【經(jīng)典】09-06
生物學(xué)教師工作總結4篇03-08
生物學(xué)教師工作總結(4篇)03-08
生物學(xué)教師工作總結6篇04-04
生物學(xué)教師工作總結(6篇)04-04
生物學(xué)教師工作總結精選6篇04-04
生物學(xué)教師工作總結3篇01-23
生物學(xué)教師工作總結2篇01-23