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時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得1
總有一些平凡的人感動(dòng)著(zhù)我們，總有一些平凡的事件觸動(dòng)著(zhù)我們的心。王老師徐紅和他的故事就是其中之一！
第一，托起生活，托起家庭的幸福和未來(lái)。
20xx年6月1日，兒童節，重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(cháng)江段，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師義無(wú)反顧跳進(jìn)江中，奮力施救，行動(dòng)十分果斷，沒(méi)有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇?tīng)奚�，他的生命永遠定格在了35歲。據事發(fā)現場(chǎng)的人回憶說(shuō)，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來(lái)，可他沒(méi)有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個(gè)孩子的生命，用生命托舉起兩個(gè)孩子家庭的幸福和未來(lái)，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子!而且，這已經(jīng)不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)救過(guò)落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的.精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時(shí)代的頌歌令人敬仰和傳唱。
二、托舉精神，彰顯平凡教師的偉大和情懷
王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛(ài)的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業(yè)，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時(shí)代崇高精神的集中體現，是愛(ài)生如子的生動(dòng)寫(xiě)照。從他身上體現的崇高的托舉精神深刻詮釋著(zhù)新時(shí)代人民教師的精神品格和價(jià)值追求，詮釋著(zhù)至誠至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著(zhù)，感召著(zhù)，鼓舞著(zhù)越來(lái)越多平凡的人變得不平凡。
步入新時(shí)代，什么是教師的職業(yè)情懷是曾經(jīng)的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子;是現在的張桂梅老師，20多年默默堅守，無(wú)私奉獻，用纏滿(mǎn)膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的明天;是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉!是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標準嚴格要求自己，用愛(ài)心、責任和奉獻書(shū)寫(xiě)起教師職業(yè)的擔當和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時(shí)代教師的偉大和情懷。學(xué)習英雄，踐行托舉精神，其實(shí)就是在托舉著(zhù)國家和民族的希望和未來(lái)。
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得2
他的一生永遠定格在了35歲，他的事跡迅速傳遍了互聯(lián)網(wǎng)，深深地感動(dòng)了全國人民。他就是王，重慶市大渡口區育才小學(xué)教師，被教育部追授“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
有人落水時(shí)，王放下孩子，毫不猶豫地沖了過(guò)去。他是沖向“救生梯”最延伸的人。他離落水的孩子最近，兩個(gè)孩子得救了。然而，他因為體力不支被河水沖走，英勇就義。他再也沒(méi)有聽(tīng)到3歲兒子的喊叫聲。
來(lái)自教育世家的教師王，一直秉承著(zhù)為人師表的`家訓和師風(fēng)。他熱愛(ài)自己的工作和童年生活，是滿(mǎn)足“四有”要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)證明了人民教師的責任，為我們的教師樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習王先生仁愛(ài)無(wú)私的奉獻精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，致力于師德建設，在學(xué)生面前做好表率作用，培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，為社會(huì )做出積極貢獻。
加強師德師風(fēng)教育，做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的好教師，是新時(shí)代對教師的新期待、新要求，也是新時(shí)代的新任務(wù)。建立良好的師德師風(fēng)，是教師成為學(xué)生健康成長(cháng)引路人的需要。我們不僅要做傳授書(shū)本知識的老師，更要以德育人，努力做塑造學(xué)生品格、品行、品位的“偉大教師”。
加強師德師風(fēng)建設，把學(xué)習宣傳王先進(jìn)事跡與扎實(shí)的學(xué)習教育有機結合起來(lái)。愛(ài)黨愛(ài)國，堅定信念。王老師用實(shí)際行動(dòng)向黨和人民交出了一份滿(mǎn)意的答卷。我們學(xué)習他的社會(huì )責任感和職業(yè)使命感，以模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責和神圣使命。王事跡的精神感染力，將進(jìn)一步激勵我們?yōu)榕嘤鐣?huì )主義事業(yè)建設者和接班人、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻力量。
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得3
王紅旭同志出身教育世家，一家三代均為老師。在教學(xué)工作中注重培養學(xué)生健全人格和強健體魄，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生喜愛(ài)。20xx年以來(lái)帶領(lǐng)校田徑隊取得優(yōu)異成績(jì)深受學(xué)生和同事的好評。王紅旭老師一腔赤誠愛(ài)黨愛(ài)教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。通過(guò)對王紅旭老師先進(jìn)事跡的學(xué)習，我被王紅旭老師在危難時(shí)刻舍己救人、用生命托舉生命的大愛(ài)精神深深感動(dòng)著(zhù)。王紅旭老師用自己的實(shí)際行動(dòng)和英勇壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內涵，讓我們深刻的感受到了人性的.光輝、
作為一名普通的人民教師，我要以王紅旭老師為榜樣，將王洪旭老師留給世間的“愛(ài)”謹記心間，將這份“愛(ài)”傳承，并用這份“愛(ài)”溫暖我教育的每一位學(xué)子，王洪旭老師雖然隨著(zhù)冰冷的江水永遠的離開(kāi)了我們，但是他愛(ài)的火焰將永遠不滅，照亮教育系統每一位老師前行的路，引導中華大地每一位莘莘學(xué)子不斷前行。我亦將立足本職工作，堅定理想信念，不忘初心，牢記使命，在平凡的崗位上做不平凡的教育事業(yè)。提升自身政治素養和師德素養，以實(shí)際行動(dòng)，心懷大我，無(wú)私奉獻，做德才兼備的新時(shí)代好老師。
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得4
20xx年6月1日，本是普通人幸福而又平凡的一天，然而王紅旭老師因救兩名溺水兒童，讓自己的生命定格到了這一天。
在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭一對兄妹意外落水，危難之際，王紅旭老師飛奔入水，救下了兩名兒童，但是因體力不支被水流沖走，第二天下午才找到已經(jīng)沒(méi)有生命體征的他。事發(fā)現場(chǎng)的'目擊者回憶“如果他當時(shí)放棄救小男孩，他一定能活下來(lái)，但是他一直沒(méi)有放棄救人”�？吹竭@句話(huà)我頓時(shí)淚目了，他把生的希望給了孩子，他用生命托起了師魂。
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得5
在炎熱的夏天，我們從內心的激動(dòng)中解脫出來(lái)，校長(cháng)帶領(lǐng)我們認識了一位偉大的老師，一位偉大的父親，一位偉大的兒子！人民的好老師，老師的楷模！我們的模型——王老師！通過(guò)早上的學(xué)習，我們深深地感受到，英雄雖已離去，老師的靈魂卻永遠存在于世間！作為一名老師，我們應該像王先生一樣時(shí)刻注意孩子的安全。學(xué)生需要我們的時(shí)候，要第一時(shí)間出現，以百米沖刺的速度跑到前面！平時(shí)當好老師，遇到危險時(shí)做學(xué)生的守護神，把危險留給自己，把生命的希望留給學(xué)生！王老師用生命詮釋了一個(gè)老師的責任，一個(gè)父親的責任，為我們的`老師和孩子樹(shù)立了榜樣！讓我們體會(huì )到老師賦予我們的精神內涵�？傊�，今天早上沒(méi)有浪費時(shí)間，再次體會(huì )到了老師的神圣。我以當老師為榮，也以有王老師這樣的同事為榮！
今天的學(xué)習讓我們記住，教師應該忠于人民的教育事業(yè)。我將嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師，熱愛(ài)我的學(xué)生，獻身教育事業(yè)，不斷提高自己的素質(zhì)！對學(xué)生、對家長(cháng)、對社會(huì )負責，做一個(gè)師德高尚的老師！
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得6
為了進(jìn)一步發(fā)揚王紅旭同志不畏艱險、舍小家為大家的英雄精神。學(xué)校按照區教育局的工作部署，積極開(kāi)展了向王紅旭同志學(xué)習活動(dòng)。
20xx年6月1日，在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(cháng)江段，面對兩名兒童(一人五歲，一人六歲)意外落水，重慶育才小學(xué)王紅旭老師丟下自己3歲的孩子，奮不顧身跳進(jìn)長(cháng)江進(jìn)行施救。很快水里的異常也引起路邊群眾的汪意，大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。大家通過(guò)手牽手的接力方式，成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經(jīng)檢查，兩名兒童生命都沒(méi)有大礙，可是王紅旭老師因為救起1名女童并將其遞給共同施救的'同伴，轉身繼續營(yíng)救另1名被沖入江中的男童過(guò)程中，回游途中體力嚴重不支，瞬間被卷入江中，不幸罹難，生命永遠定格在了35歲。
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得7
6月1日，在重慶大渡口長(cháng)江水域，兩名兒童在玩耍時(shí)意外落水，當時(shí)情況十分緊急，兩名不會(huì )游泳的兒童已經(jīng)被沖到水中央，隨時(shí)都可能有生命危險，救人必須爭分奪秒，這奪命一幕剛好被路過(guò)的，大渡口育才小學(xué)老師，王紅旭看見(jiàn)，他沒(méi)有做任何猶豫，奮不顧身跳進(jìn)長(cháng)江，用盡全力向兩名落水兒童游去，很快水里的異常也引起路邊群眾的注意，紛紛跑來(lái)查看情況，在看清事態(tài)的`嚴重后，大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。
大家通過(guò)手牽手的接力方式，成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經(jīng)檢查，兩名兒童生命都沒(méi)有大礙，可是王紅旭老師因為體力不支，瞬間被水沖走，幾個(gè)呼吸間就看不見(jiàn)人了，岸上群眾也是著(zhù)急得大聲呼喊，可是水里沒(méi)有任何回應。
王紅旭老師一路走好，愿您在天堂安好。好人一生平安!
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得8
三十五歲，風(fēng)華正茂;三十五歲，教書(shū)育人;三十五歲，責任與擔當。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習。
愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒啊!”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的`江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。
“愛(ài)孩子是老師的天職�！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣�，牢記使命�！边@也是黨和國家對我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現了崇高的精神追求;以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì);以至誠至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范;以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。
時(shí)代楷模王紅旭優(yōu)秀事跡學(xué)習心得9
生命的意義是什么我們說(shuō)生命的意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的奉獻。為了生命的守護，王紅旭老師用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責任擔當，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛(ài)，將善良和溫暖傳遞給無(wú)數平凡的人。今天，我們學(xué)習楷模，學(xué)習王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無(wú)形的力量給自己的生命“充電”。
我們愿踏著(zhù)英雄的.足跡，以王紅旭老師為榜樣，將無(wú)私奉獻的托舉品質(zhì)和托舉精神轉化成工作的動(dòng)力，融入自己的日常生活和教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強社會(huì )責任感和職業(yè)使命感，努力踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責和神圣使命，堅持立德樹(shù)人，潛心育人，愛(ài)生如子。立足崗位，敬業(yè)奉獻，努力工作，勇?lián)熑�，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻，創(chuàng )造佳績(jì)，努力做黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師，用我們每個(gè)人的托舉力量托舉出我們國家和民族的美好明天，以?xún)?yōu)異成績(jì)向中國共產(chǎn)黨成立100周年獻禮。