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書(shū)里有個(gè)我作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的書(shū)里有個(gè)我作文，歡迎大家分享。
書(shū)里有個(gè)我作文1
李娟的文字像一陣阿勒泰草原上狂野而又溫柔的風(fēng)，直吹得我這顆生活在江南水鄉的安寧的心猛烈地顫抖起來(lái)。
我多么渴望像李娟一樣，用一整天的時(shí)間，躺在一望無(wú)際的像翡翠一樣的草原上。
我眼里滿(mǎn)滿(mǎn)的全是藍的發(fā)亮的天和大塊大塊潔白無(wú)瑕的云。在草想和牛羊的呼喚聲中美美地踏入夢(mèng)鄉，好像可以一直這樣睡下去的舒適與安逸。即使來(lái)了一場(chǎng)急雨只要將頭和身子用外套藏好，任憑那暴風(fēng)驟雨、風(fēng)吹雨打也不能將我喚起，繼續在睡夢(mèng)中編織糖果色的夢(mèng)。幾時(shí)歸家的羊群緩步踱過(guò)我的身邊，我也不愿意挪動(dòng)一下我的身子、我的腳。只是偶爾睜開(kāi)一只眼睛，視線(xiàn)剛好撞上一只正在觀(guān)察我的綿羊，又或剛好看到那個(gè)騎在羊背上，把背脊挺得直直的少年，像一個(gè)得勝的將軍騎著(zhù)他的白馬逆光凱旋。
這樣自由自在隨意而沖動(dòng)的生活像一股新鮮的，帶著(zhù)花香的風(fēng)吹進(jìn)了我的心里，仿佛我也曾經(jīng)在書(shū)中的阿勒泰生活過(guò)。
我多么渴望像李娟一樣，那么貼近遠古的森林，透過(guò)層層霧障，看見(jiàn)大地的血液源源不斷地輸向那些綠色的巨人，用最古老的方式將生命展現在我的眼前。
我用耳朵敏銳地感受到一滴水濺下的輕脆;一朵花綻放的絢麗;一片葉子生長(cháng)的.強勁；一聲蟲(chóng)鳴的遼遠。清幽、靜寂、純凈。這些美好的詞語(yǔ)為它們打上了深深的烙印，留在我的記憶里揮之不去。那種除了自然變剩下自己的巨大失落感和自卑感，使我們不由自主感謝森林、自然的偉大力量，使我們得以正確地認識到渺小與平凡，從而獲得一次身心的洗禮�？吹竭@樣的文字，仿佛我也曾步入那樣的森林，心中寧靜、安詳。
這樣鮮活、靈動(dòng)的文字是我不曾見(jiàn)過(guò)的，它帶領(lǐng)著(zhù)書(shū)里的另一個(gè)我在文字筑成的海洋里暢游戈壁、荒漠、森林與牧場(chǎng)，收獲心靈的感動(dòng)，讓靈魂在字符之間找到寧靜的棲之所。
書(shū)里有個(gè)我作文2
我非常喜歡《貝貝熊系列叢書(shū)》，并且讀得走火入魔，是它好像一面鏡子，倒映出我的影子。
這套書(shū)里，有一本《女孩靠邊》。主人公小熊妹妹小時(shí)候喜歡和哥哥一起玩，但因為她年幼，比不過(guò)哥哥和他的小伙伴。出于爭強好勝，她總是在哥哥和伙伴們跑步時(shí)喊“等等我”，在他們爬樹(shù)時(shí)嚷“別爬那么高”，哥哥不得不停下腳步。我小時(shí)，也曾經(jīng)在大哥哥玩滑梯時(shí)喊“讓我滑”，在大姐姐玩抓人游戲時(shí)嚷“不許抓我”。他們只好讓我滑，讓我贏(yíng)，我們的童年充滿(mǎn)愛(ài)護，快樂(lè )是如此簡(jiǎn)單。
小熊妹妹上學(xué)后，跑步比男孩們快，爬樹(shù)比男孩們高。哥哥們不甘心輸給她，還受不了她在贏(yíng)了以后的大笑，翻跟頭。我也當過(guò)大孩群中的勝者，在當贏(yíng)家后的得意揚揚，也讓大哥哥大姐姐們煩不勝煩，我們的童年飄蕩的童純真，充滿(mǎn)的是機智。
后來(lái)，小熊妹妹發(fā)現哥哥和伙伴們不見(jiàn)了，不在跑道上，不在樹(shù)上。小熊妹妹失去了“玩伴”，很是孤單。一天，她在池塘邊的一座木屋里發(fā)現了他們，但讓小熊妹妹想不到的是，他們把吊橋搖了上去，還給指了指門(mén)前“女孩靠邊”的字樣，她哭著(zhù)跑回了家。小熊爸爸知道了這事，想把那木屋砸成碎片，但思考后，說(shuō)：“孩子，咱們自己搭木屋”。小熊妹妹叫來(lái)了許多和她經(jīng)歷相同的女孩，大家集思廣益，木屋很快就建成了。為了慶祝，熊爸爸還炸了魚(yú)，男孩們聞著(zhù)香氣走了過(guò)來(lái)，正當她想立牌時(shí)，熊媽媽說(shuō)：“孩子，他們排斥你，你也有錯，借這個(gè)機會(huì )，和好吧！”聽(tīng)了熊媽媽的建議，他們在吃喝時(shí)和好了。我小時(shí)，也遭到過(guò)這樣的'排斥，被孤立后，雖然心中憤憤不平，但我沒(méi)有哭，時(shí)間很快過(guò)去，在第二次玩耍時(shí)我們就和好了，我們的童年，是一樣的純真無(wú)邪。
這本書(shū)里有“我”，我也是書(shū)外的那個(gè)淘氣而好強的孩子。每次當我驕傲了，總會(huì )想起那個(gè)故事，從而改掉了自己的毛病，同時(shí)也交了很多朋友。捧著(zhù)這本書(shū)，我似乎又回到了童年，那里有回憶，有珍愛(ài)，有純真的時(shí)光……
書(shū)里有個(gè)我作文3
書(shū)，多么簡(jiǎn)單平凡的眼睛！然而，它在我心中占據了很高的位置。在我記憶的長(cháng)河中，總有“書(shū)的故事”在我腦海中蕩漾。我和書(shū)結下了不解之緣。每當我拿起包在書(shū)皮里的書(shū)，我就忍不住想起過(guò)去...
書(shū)籍對我有多重要！如果我相信生活排在第一位，那么書(shū)籍必須僅次于生活排在第二位。我為書(shū)哭泣，為書(shū)難過(guò)，這可能是我對書(shū)的依戀。每當我看一本書(shū)《退休》，我都會(huì )感到極度悲傷。這就像把我的肉切成兩半。我小心翼翼地把書(shū)藏在書(shū)柜里，我不忍挖出自己的肉？
不僅如此，我還為了書(shū)“出賣(mài)了我的生命”？很難相信，但這絕對不是謊言，而是發(fā)自?xún)刃牡恼嫦�。在小學(xué)二年級，我哥哥為我學(xué)了一本書(shū)。我非常喜歡它。但是因為我的知識不夠淵博，這似乎很難——我得查字典。一天，我坐在一個(gè)淺池塘的岸邊。夕陽(yáng)無(wú)限美麗，但我不想欣賞它。我仍然看著(zhù)手中的書(shū)。但是當我仔細查閱字典時(shí)，那本珍貴的書(shū)滑落，砰的一聲掉進(jìn)了池塘。有那么一會(huì )兒，我就像一只失去靈魂的動(dòng)物。我把頭伸進(jìn)水池，試圖保存掉進(jìn)水里的課本。我感覺(jué)到了那本書(shū)，但令人遺憾的事情又發(fā)生了。我游得不好。我不夠高，不能踩踏地面。我用胳膊摟住書(shū)，在游泳池里掙扎。也許這是天意。哥哥這時(shí)出現了，我得救了。然而，回家后，他遭到毆打和責罵。我哭了，眼里充滿(mǎn)了無(wú)限的痛苦和悲傷。然而，這不是因為毆打，而是因為這本書(shū)的不幸經(jīng)歷。所有的書(shū)都濕透了，當我打開(kāi)紙時(shí)，我看到的是泥濘的那本……我又哭了。也許你會(huì )取笑我的`行為，但是如果你和我有同樣的感覺(jué)，恐怕你也無(wú)能為力。
書(shū)籍，我一生的夢(mèng)想是在全世界擁有書(shū)籍。我甚至夢(mèng)想著(zhù)它，但也許這是一個(gè)難以實(shí)現的愿望。然而，我并不感到絕望，因為在每一個(gè)春天、夏天、秋天和冬天，這是一本書(shū)，它培養了我的感情，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)和生活。因此，我非常欣慰。但是有一點(diǎn)需要提醒:這都是健康而有意義的書(shū)！
書(shū)里有個(gè)我作文4
“去，還是不去呢？去了，怕看見(jiàn)那些熟悉的同學(xué)，不去呢，又怕……”一大早，我就坐在床上猶豫了起來(lái)。昨天下午，我在去操場(chǎng)的路上，被人拽了一下，回頭一看，原來(lái)是我小學(xué)時(shí)最好的朋友——曉敏，她神秘地對我說(shuō)，今天是她生日，晚上有幾個(gè)朋友在一起聚聚，希望我能去。
帶著(zhù)惴惴不安的心情來(lái)到了學(xué)校。上午，第四節是語(yǔ)文閱讀課，老師照例把我們帶到閱覽室看書(shū)，今天輪到看《巴黎圣母院》，我不喜歡看外國小說(shuō)，那句子太長(cháng)了，讀起來(lái)很困難，但在老師的監督下只好翻開(kāi)了課本：迎接我的是愛(ài)斯梅拉達和她那只可愛(ài)的小羊，引我進(jìn)入一個(gè)歡快的場(chǎng)面，接著(zhù)，出現在我面前的卻是那莊嚴的巴黎圣母院，還有丑陋的卡西莫多。文中這樣描述他：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨眼、駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。這時(shí)，我的心不由地被刺痛了，這描述的何嘗不是“我”呢？我，皮膚黝黑，身材短小、肥胖，長(cháng)著(zhù)一張不太討人喜愛(ài)的臉，因此，我很自卑，就怕聽(tīng)到“丑陋”兩個(gè)字，于是我把自己嚴密地“包裹”了起來(lái)……
如此丑陋的他會(huì )和我一樣嗎？我帶著(zhù)“同病相憐”的心情繼續往下讀了起來(lái)：他勇敢，他從封建教會(huì )的“虎口”中救出了愛(ài)斯梅拉達。他智慧，他用“圣殿避難”的方法保住了姑娘的性命。他純潔，他以純真得不摻一絲雜質(zhì)的愛(ài)，如同守護珍寶一樣守護著(zhù)愛(ài)斯梅拉達，試圖使她遠離一切傷害……卡西莫多，你比我強多了，你雖然外表丑陋，但你內心卻是勇敢、高尚的。我不由得對卡西莫多有了深深的`欽佩。
下課了，合上書(shū)本，卡西莫多這個(gè)人物卻在我眼前不斷閃現。他的愛(ài)，他的善良、勇敢讓我陷入了深思：是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，身上都各有缺陷，如果因此把自己的心囚禁了起來(lái)，就會(huì )陷入無(wú)邊的黑暗之中。相反，如果能開(kāi)闊自己的胸襟，像卡西莫多那樣去對待他人和生活，那么心田上一定會(huì )氤氳著(zhù)芬芳的花香。
晚上，我穿著(zhù)校服參加了曉敏的生日聚會(huì )。
書(shū)里有個(gè)我作文5
打開(kāi)一扇窗，輕挑一盞燈，桌上一杯茶，手捧一本書(shū)。微風(fēng)蕩漾，沁人的墨香與茗香交織在一起，編織了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里有本書(shū)，書(shū)里有個(gè)我……
憶城南舊事，英子是個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的女孩，在舊京城中長(cháng)大，認識了形形色色的人，我記得，在冬日的暖陽(yáng)中，她覺(jué)得只是拉駱駝的人耐不住那長(cháng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的樂(lè )趣。曾幾何時(shí)，我似乎也有同她一樣的想法吧。
大片的槐花被雨打風(fēng)吹去，柔軟的暗香浸泡在滿(mǎn)地的泥水中。
令我印象最深的，便是惠安館的故事了。英子在惠安館認識了一個(gè)別人口中的瘋女人，秀貞。但英子卻覺(jué)得秀貞與別人家的姑娘沒(méi)什么不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明，秀貞也受不了這樣的打擊，變得瘋瘋癲癲。英子有個(gè)玩伴，叫妞兒，她的容貌和身世與秀貞描述的那個(gè)苦命的孩子十分像，終于有一次，英子在妞兒脖子后面發(fā)現了那塊青胎記，不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團圓，在妞兒要和秀貞離開(kāi)時(shí)，英子卻又舍不得，一路追著(zhù)火車(chē)跑了出去，還因此大病了一場(chǎng)。然而，命運弄人，也才是剛剛相認的兩人，卻慘死與火車(chē)輪下。當時(shí)尚還年幼的我，和英子一樣，不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開(kāi)的。
盡管如此，在英子的世界里，卻還是有那么多有意思的事情，她也總是樂(lè )觀(guān)積極的面對這個(gè)世界，我的情緒總是會(huì )和英子一起，她喜我便喜，她悲我便悲。
再后來(lái)，英子也漸漸的在舊京城里，伴著(zhù)那些人和事兒，長(cháng)大了。
后來(lái)英子父親病危，直至死亡。英子也不再逃避現實(shí)，她鎮定地接受了事實(shí)，決定擔負起幫助家人的`責任。最終，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結尾�；蛟S，在生與死這件事上，她比我看的更透吧。
恍惚如夢(mèng)，我亦醒，看著(zhù)窗外日新月異的北京城，看著(zhù)街上來(lái)來(lái)往往行色匆匆的人們，誰(shuí)也不知道誰(shuí)的身上有什么故事，那個(gè)在舊京城長(cháng)大的女孩，那個(gè)書(shū)中的我。
書(shū)里有個(gè)我作文6
一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠方。
在流轉飛揚的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游朱自清構筑的一片繁華。尋得共鳴，無(wú)畏無(wú)懼。
歲月匆匆，日子就這樣的川流不息�！洞掖摇分刑岬轿覀兊娜兆右蝗ゲ粡头�。作者的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。他不僅自我反問(wèn)：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，我留著(zhù)些什么痕跡？”我愕然，對啊，正如他所說(shuō)赤裸裸地來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去。
每每看到他如此反問(wèn)我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無(wú)以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來(lái)，我如同在沙地上行走，云淡風(fēng)輕，沒(méi)有什么足跡。春去春又回來(lái)，花落花會(huì )再開(kāi)，時(shí)間就是生命每次的輪回。
他的《背影》眾所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時(shí)空成了父愛(ài)的經(jīng)典。背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當“目睹”爬月臺的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。
仿佛那便是我的父親，而我便是那個(gè)遠去的孩子。
依然記得剛上高中時(shí)與父親離別的場(chǎng)面，他將我送上公交車(chē)，千叮嚀，萬(wàn)囑咐，直到車(chē)子開(kāi)走時(shí)，它再悻悻地下車(chē)，回眸，一個(gè)身影深深映入我的眼簾，
越來(lái)越小，直到消失在遠方。
從未見(jiàn)到如此深情而留戀的父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當武器，用最冷漠的外表來(lái)掩飾，眼測不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時(shí)刻鐵甲、刺刀已被融化……
朱自清用細膩的文筆、獨特的視角綴住了我的思考，仿佛我便是他，我因他的.文章而行，總能尋到一個(gè)自己的影子。
他的文字縈繞著(zhù)肺腑的孤島，他的書(shū)中有一個(gè)袒露心事，領(lǐng)略生命的快意的我。
書(shū)里有個(gè)我作文7
書(shū)有很多種類(lèi)型，如休閑，恐怖，教育等。很多人在讀書(shū)的時(shí)候恍惚間就把自己帶入了書(shū)的世界，將自己想象成故事內的主角，隨著(zhù)故事的發(fā)展喜怒哀樂(lè )。
小學(xué)有一段時(shí)間很愛(ài)看《小王子》，喜歡異想天開(kāi)帶著(zhù)純真的小王子，卻不喜歡里面用第一人稱(chēng)“我”的作者。作者總是管束著(zhù)小王子，這個(gè)不行那個(gè)也不行，就連像被蛇咬一口回到原來(lái)的星球也不可以。如果我是作者，我一定會(huì )放任小王子去做他任何想做的.事，我也想去小王子以前的那個(gè)星球，如果我也讓蛇咬一下，是不是也可以去小王子的星球了呢？
六年級那時(shí)看了《魯濱遜漂流記》，精彩的故事情節讓我深陷其中，一面同情著(zhù)魯濱遜悲慘的遭遇一面又感嘆著(zhù)他的機智和應變能力。讀者它帶有一些刺激的故事時(shí)我又忍不住幻想了起來(lái)：如果被沖上小島的是我那怎么辦呢？我會(huì )找一個(gè)離海灘近但隱蔽的地方搭一個(gè)帳篷，光線(xiàn)一定要充足，最好周?chē)际菢?shù)，半沉的船上我會(huì )找到什么呢？衣服食物是肯定的，殺蟲(chóng)劑也一定得找到！蟲(chóng)子什么的太可怕了。。。。。。胡思亂想一通后才發(fā)現自己想的一點(diǎn)都不現實(shí)。
上了初中以后我喜歡上了推理小說(shuō)，最喜歡的一本叫《十三宗命案》，里面是十三宗殺人案件，故事離奇線(xiàn)索混亂但讀到最后時(shí)又發(fā)現發(fā)生的事全都符合常理。我習慣會(huì )把故事的最后一頁(yè)空過(guò)去不看，盡量根據前文的線(xiàn)索自己推理出嫌疑人。推理對了，自己了一會(huì )兒再接著(zhù)看下一篇；推理不對，默默佩服一下作者的智商然后根據結果再推一遍。過(guò)程雖然麻煩，但我樂(lè )在其中。用一段古文：雖累，但樂(lè )亦無(wú)窮也。
多看書(shū)可以長(cháng)知識，學(xué)經(jīng)驗，練思路，跟著(zhù)書(shū)中的主人公一起思考未嘗不是件好事。走進(jìn)書(shū)本，你會(huì )發(fā)現其中的樂(lè )趣。
書(shū)里有個(gè)我作文8
一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠方。
——題記
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才干找到情感的歸宿以及真實(shí)的自我、異樣的人生。
小時(shí)候的我獨愛(ài)看《紅樓夢(mèng)》。搖身一變，便成了那書(shū)中的林妹妹，多愁善感，心里就像一塊玻璃，悄悄一碰就會(huì )落下淚珠兒。起先覺(jué)得感覺(jué)真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛(ài)憐的小仙子。但后又以為她過(guò)于郁悶，一點(diǎn)小事都會(huì )讓她落淚三分。所以關(guān)于在樹(shù)下葬花的那個(gè)“我”，心中除了憐惜，還有一絲無(wú)法。我憐惜這樣的“我”。
長(cháng)大了些，便沉溺在《西游記》的國際里。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯怪悟空；八戒雖憨厚老實(shí)，但實(shí)為貪吃好色。所以我便成了最喜愛(ài)的行者——孫悟空。取經(jīng)路上一邊斬妖除魔，一邊又維護師傅教訓師弟。我是大鬧過(guò)天宮的獼猴，亦是小孩子們獨愛(ài)的猴哥。除了有時(shí)過(guò)于極點(diǎn)、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。
又是一歲一隆替，現在的我迷上了小說(shuō)。韓寒筆下的國際讓我巴望，郭敬明筆下的國際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國際，讓我為之發(fā)瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細膩唯美不同，小四所發(fā)明的國際是好像仙界的.。情竇初開(kāi)的少男少女們的愛(ài)情是苦澀而讓人難忘的。在他的書(shū)中我不是旁觀(guān)者，而是那即便普通也會(huì )發(fā)光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛(ài)情，也有巴望中的王子。我仰慕那么美好的“我”。
喜愛(ài)文字的我不只喜愛(ài)那書(shū)中一個(gè)個(gè)令人神往的國際，更喜愛(ài)書(shū)中那一個(gè)個(gè)的“我”，他們帶我漫游在書(shū)的海洋里，體會(huì )另一種人生。
書(shū)里有個(gè)我作文9
有人說(shuō)，讀書(shū)就像照鏡子。如果說(shuō)鏡子可以映射出我們的外表，那書(shū)便真實(shí)地反映了我們的內在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書(shū)的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書(shū)中，我們可以找到自己的影子，因此，書(shū)里有個(gè)“我”，會(huì )讀書(shū)的人就比別人更能認清自己，了解自己。
大多數人都會(huì )說(shuō)，我們讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)問(wèn)，提高修養，為自己的將來(lái)做好準備。但是多少人在讀書(shū)過(guò)程中意識到讀書(shū)的'根本目的是要認識自己，完善自己。我們往往能從書(shū)中看得到存在于自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現。人總是更擅長(cháng)對別人評頭論足。這時(shí)書(shū)便充當一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來(lái)，讓你在評價(jià)別人的時(shí)候也捫心自問(wèn)一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書(shū)山客觀(guān)，但也來(lái)源于生活，書(shū)中的內容再怎么離奇，再怎么變化，它都脫離不了我們所生活的這個(gè)世界，因此與其說(shuō)書(shū)里有個(gè)“他”，倒不如說(shuō)書(shū)里有個(gè)“我”;我們在讀別人，其實(shí)是在讀我們自己的影子。
讀書(shū)不應該僅僅是為了將來(lái)取得什么學(xué)位，找份什么好工作而去讀，而是要為了自己的人生而讀。我想人生不應該只包括學(xué)位和工作這兩樣東西吧!人的一生是一個(gè)不斷認識自己、完善自己的過(guò)程。而在我們身邊已經(jīng)有了最好的工具——書(shū)。當然，要從書(shū)中認識自己并不是那么容易，真正的讀書(shū)應該是一個(gè)思考、探索、得道的過(guò)程。光是一目十行地讀是一點(diǎn)收獲也不會(huì )有的。會(huì )讀書(shū)的人就能與智者為伍，會(huì )讀書(shū)的人便能對自己的人生深層次的認識與詮釋?zhuān)瑫?huì )讀書(shū)的人一定能把自己完善得更好。只有為一種崇高目標而讀書(shū)才是最有意義的讀書(shū)，最有價(jià)值的讀書(shū)，最有效的讀書(shū)，這樣讀書(shū)的人才可能最大限度地了解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書(shū)是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認識自己、完善自己的過(guò)程中實(shí)現的，因此我們可以說(shuō)，讀書(shū)就是為了了解自己，修正自己，讀書(shū)就是讀自己，讀出書(shū)里有個(gè)“我”。
書(shū)里有個(gè)我作文10
我從小就愛(ài)看書(shū)，其中有一本與我結下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星。春水》�！斗毙�。春水》中都是一些短小卻蘊含豐富的小詩(shī)。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當我捧起它時(shí)，感覺(jué)書(shū)中的感情就是我的情感，書(shū)中處處有我的影子，讓我迷醉其中。書(shū)中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親��！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的'巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了。我只躲到你的懷里�！痹�(shī)人冰心用生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達出來(lái)，是多么情真意切、感人肺腑��！我小時(shí)候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個(gè)人照顧我。每當黑夜來(lái)臨時(shí)，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當我頭痛發(fā)燒時(shí)，總是她背著(zhù)我，送我去醫院；每當我受到委屈時(shí)，總是她安慰著(zhù)我，讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛(ài)不曾退色。母親，我就是詩(shī)中的那只小鳥(niǎo)，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽天空下的蔭蔽？《繁星。春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著(zhù)我的靈魂。當我受到老師表?yè)P沾沾自喜時(shí)，當我站在領(lǐng)獎臺上忘乎所以時(shí)，當同學(xué)請教我問(wèn)題我趾高氣揚時(shí)，那幾行哲理小詩(shī)“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星。春水》，是你讓我知道：為人處世應當謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì )枯萎凋謝。
捧著(zhù)它，細細咀嚼，慢慢品嘗，就會(huì )發(fā)現字里行間處處蘊含著(zhù)我的真情實(shí)感，到處可見(jiàn)我的身影。讀著(zhù)它，我體會(huì )到了母愛(ài)的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。
書(shū)里有個(gè)我作文11
每一次相遇都是久別重逢。在生活的此岸出發(fā)，我泛舟湖上，到達書(shū)的彼岸，與書(shū)相逢，融我于書(shū)。
書(shū)里有個(gè)我，有關(guān)于生死的追問(wèn)。21歲的青春年華，史鐵生切被命運永遠地釘在了輪椅上，再也沒(méi)有站立的可能。他不安焦躁，他悲觀(guān)絕望，一次次，他走向歷史詢(xún)問(wèn)著(zhù)關(guān)于生與死的秘密。終于，他走出了山重水復的煩惱，走進(jìn)了柳暗花明的喜悅。死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì )降臨的節日。
人有時(shí)候太看重了我們要回到虛無(wú)里去，結果忘了我們本來(lái)從虛無(wú)里來(lái)。是的，不知死，安知生？死是歸宿，生是過(guò)程，生死同一，過(guò)程即使歸宿。死亡，本是帶著(zhù)回家的溫馨。
書(shū)里有個(gè)我，有對自然的感激。祭壇石門(mén)里掉落的余暉，偌大的地壇里恣意生長(cháng)的參天古樹(shù)，一天天，一年年，陽(yáng)光一次次用發(fā)絲掃去黑夜的陰塵，它們依舊不急不躁，不慢不快地行走在陽(yáng)光里，佇立在大地上，像是要待到永恒。是在這樣的.肅穆與淡然間，史鐵生從悲觀(guān)的小我中掙扎出來(lái)，把命運帶來(lái)苦痛化作對地壇飽蘸熱情的贊頌，對萬(wàn)千民眾的激勵。
千弦斷，天眼開(kāi)，大抵是在哪蔥蘢的綠意里才能寫(xiě)就如此精煉的字句。人的身體屬于大地，魂魄屬于天空，在歲月交替的無(wú)窮變化中，自然才是人類(lèi)的歸處，真正需要感激的是母親。
書(shū)里有個(gè)我，有面對艱辛的信念。心血傾注過(guò)的地方不容丟棄，我常常覺(jué)得這是我姓名的昭示。他沒(méi)有沉浸在對生活無(wú)休止的怨念之中，始終坦然接受風(fēng)雨，并用頑強的姿態(tài)迎接命運突如其來(lái)的轉彎。詩(shī)篇里，我們看到的不是輪椅上蓄積的疼痛，而是一個(gè)鋼鐵般強壯的巨人。
我要看著(zhù)自己，一直在寫(xiě)作著(zhù)的心魄。不言棄，不放棄，生命是跌撞的曲折，唯有長(cháng)風(fēng)破浪，才可濟滄海。
走進(jìn)《我與地壇》，疼痛中的執著(zhù)切膚般感同身受。正視生命，感激自然，直面艱辛。
——書(shū)里有個(gè)我，這是我與鐵生的對話(huà)，更是我與自己的對話(huà)！
書(shū)里有個(gè)我作文12
境明，千里皆明。
林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。
喜愛(ài)偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛(ài)的書(shū)，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著(zhù)油墨的香氣，摘錄一段鐘愛(ài)的文字，直到心靈與書(shū)本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
林先生是我仰慕已久的當代著(zhù)名作家，他曾說(shuō)，他早已不是站在橋上看風(fēng)景的年紀。而我后生小輩，卻在執著(zhù)地尋著(zhù)自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉轉，不覺(jué)已深陷其中，迷失了方向
他的文字意境悠遠，折射著(zhù)禪理。得意時(shí)，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時(shí)，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。
偶然，讀到他寫(xiě)的一個(gè)小故事，講日本的.“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同�！吧窆耐北硌菁匆幻`秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項體力表演，場(chǎng)面壯觀(guān)。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時(shí)間一到，就揮動(dòng)手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的動(dòng)作像是下意識、最自然的動(dòng)作�！斑恕恕�，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。
合上書(shū)本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個(gè)高峰，卻不知那會(huì )使自己永遠困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個(gè)比丘尼，心態(tài)平和，笑著(zhù)面對一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。
歲月流轉，我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著(zhù)那本書(shū)，然而書(shū)里那個(gè)小小的“我”已在敲著(zhù)山寺中的佛鼓。
書(shū)里有個(gè)我作文13
對于書(shū)，古今中外說(shuō)過(guò)的名言數不勝數。而在我看來(lái)，讀書(shū)其實(shí)和穿衣服一樣，開(kāi)始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己。開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我們大都關(guān)注吸引人的情節，后來(lái)去關(guān)注書(shū)里的思想，最后就想在書(shū)里找到自己。
沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠方。誠然，讀書(shū)是一種心靈的凈化，讀書(shū)是一種翱翔知識天宇的翅膀。
如果空虛，請讀書(shū)。讀書(shū)是最好的補充劑，在你覺(jué)得自己很干癟時(shí)，讀書(shū)會(huì )給你補充營(yíng)養，使你的思想漸漸飽滿(mǎn)起來(lái)，心靈慢慢充實(shí)起來(lái)。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中，你會(huì )為主人公的探索精神所感嘆，思考曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，你會(huì )為寶黛二人的凄婉愛(ài)情而哀嘆……曲徑通幽處，讀書(shū)，你會(huì )感到多么充實(shí)。
如果孤獨，請讀書(shū)。當你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落的時(shí)候，不要悲傷。拿起一本書(shū)，追隨詩(shī)人的腳步登上雄偉壯麗的山峰，放開(kāi)思緒，體會(huì )“一覽眾山小”，跟著(zhù)作者一起來(lái)到桃花源，超然世外，欣賞“桑竹之美”，跟著(zhù)作者一起來(lái)到海邊，在茫茫月光下，一起作畫(huà)……讀書(shū)，你會(huì )感到多么快樂(lè )。
如果自卑，請讀書(shū)。你自卑的原因是因為你的閱歷太少。在知識的天空中，漂浮著(zhù)許許多多的'營(yíng)養品。它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來(lái)的源泉。還等什么？趕快讀書(shū)吧，吸收你所缺少的知識，使你通過(guò)豐富的知識而滿(mǎn)懷信心，你會(huì )覺(jué)得天更藍，水更清。通過(guò)讀書(shū)，你會(huì )找回自信，你會(huì )發(fā)現自我的那點(diǎn)悲傷何足掛齒，然后將悲傷拋開(kāi)，重整旗鼓。讀書(shū)，你會(huì )感到多么自信。
朋友，知識的天空是那么廣闊，那么蔚藍。它充滿(mǎn)了神秘的氣息，等待人們去探索、去發(fā)現。如果你想充實(shí)自己，想超越自己，那就趕快讀書(shū)吧！
我在書(shū)里行走著(zhù)，我在書(shū)里變化著(zhù)，我覺(jué)得書(shū)里處處有個(gè)“我”。
書(shū)里有個(gè)我作文14
信仰之月，似你還與我比肩而行�！}記
每個(gè)人的一生都會(huì )是一首詩(shī)，一曲歌，一闋宋詞，一片蕩氣回腸的故事。讀完足有600頁(yè)之厚的《穆斯林的葬禮》，我仍不忍釋卷，微閉雙眸，為女主人公“韓新月”坎坷多舛的命運感傷不已，為她遠在天園的靈魂祈禱來(lái)世的平安。
初讀此書(shū)，只覺(jué)作者以細膩的筆觸深深撥動(dòng)了我的心弦，繼續深讀，卻被女主人公“韓新月”鮮活豐滿(mǎn)的形象所感染。她一生身受“母親“，病魔，種族歧視的折磨，卻能擺脫重重枷鎖，毅然決然報考北大，為自己的理想不懈奮斗。她幾乎兼具了女性能夠擁有的所有美好品德，她的堅強充滿(mǎn)了執著(zhù)和積極向上，給人以心靈上的鼓勵。
當我讀到，韓新月立志成為一名優(yōu)秀的翻譯，抱著(zhù)破釜沉舟的決心報考北大，沒(méi)有第二志愿，決不給自己留任何退路，將未來(lái)的命運牢牢掌握在手中時(shí)，內心受到極大的震撼。想到自己15年來(lái)心心念念的理想也是成為一名優(yōu)秀的翻譯，瞬間尋得共鳴，我們的距離仿佛一下拉近。
我雖沒(méi)有她那樣的自信與果敢，卻也為自己的信仰永不停息的奔跑。我想考上那夢(mèng)寐以求的專(zhuān)業(yè)，無(wú)比優(yōu)異的分數是我努力的目標。數學(xué)是我理想道路上最大的絆腳石，一次次數學(xué)考試時(shí)，周身圍繞著(zhù)的痛苦和糾結，鮮紅的分數寫(xiě)在如同臉色般慘白的`試卷上。大顆大顆晶瑩的淚珠不住的從臉龐上滾落而下，浸濕了墨跡，渲染出一片朦朧的印記，眼中布滿(mǎn)云翳……但哭過(guò)痛過(guò)仍舊會(huì )逆流而上，享受竭盡全力解出每一道題目后的喜悅，在克服數學(xué)的道路上孑孓獨行。
每每沉浸在此書(shū)中，都好似與韓新月并肩流連在燕園的未名湖邊，默默體會(huì )她的人生，品味她的倔強與執著(zhù)。在韓新月的一生中，我尋找到了自己的影子，受到了她堅強信念的鼓舞，重新?lián)P起理想的風(fēng)帆堅定不移地度過(guò)蒼茫大海。
《穆斯林的葬禮》中有個(gè)我，有我所期待的自己未來(lái)的樣子，愿我像韓新月一般堅韌，成為自己的信仰之月。
書(shū)里有個(gè)我作文15
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字里行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書(shū)籍也像一面明鏡，為我們指點(diǎn)迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發(fā)現自身的不足，向著(zhù)書(shū)中的“我”學(xué)習。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾·柯察金那堅毅、頑強的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書(shū)中，仿佛置身于那戰火紛飛的前蘇聯(lián)，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰爭無(wú)情地磨練下變得堅不可摧。他在戰場(chǎng)上的英勇，令人贊嘆；他在修建鐵路時(shí)的蠻勁，令我震撼；而他對病魔的頑強搏斗，以及對革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發(fā)敬佩之情。
而《駱駝祥子》一書(shū)中也講述了一位老北京人力車(chē)夫的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強則使我感慨萬(wàn)千。走進(jìn)書(shū)中去，在北京的大街小巷中，穿梭著(zhù)祥子的身影，他不像其他車(chē)夫一樣游手好閑，他有目標，有決心。因此他努力地奔走著(zhù)，盡力地節省著(zhù)，認為只要那樣就可以有個(gè)美好的將來(lái)。他這股沖勁不禁引起了我的思考。
在現實(shí)生活中我們不就應該有像祥子這樣對生活樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，像保爾一般堅強的毅力嗎？即使，現在沒(méi)有冷酷的戰爭，沒(méi)有老北京那艱苦的環(huán)境。面對學(xué)習，這沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，我們不就應該朝著(zhù)自己的目標以堅韌不拔的毅力努力著(zhù)，面對失敗要用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去坦然面對，不氣餒，不退縮。從頭再來(lái)，向著(zhù)更高的理想奮斗。
“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”書(shū)籍是我們精神的.支柱。游走書(shū)間，學(xué)習真善美的心靈，學(xué)習高尚的美德，學(xué)習獨特的精神……這便是書(shū)籍給人類(lèi)的滋養，它使我們的生活更加充實(shí)、光彩。讓我們跟隨著(zhù)書(shū)的腳步，讓書(shū)里的“我”成為真正的自我。
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