[精品]gkh教學(xué)設計18篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的[精品]gkh教學(xué)設計18篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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gkh教學(xué)設計 1
學(xué)情分析：在學(xué)習本課前，學(xué)生已掌握了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü和8個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。知道單韻母的發(fā)音長(cháng)而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學(xué)生還學(xué)習了兩拼音節的拼讀方法。
教學(xué)目標與要求：
1．學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學(xué)習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，練習寫(xiě)好字母g、k、h。培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準3個(gè)聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。教學(xué)準備：
1．教師準備：教學(xué)課件。
2．學(xué)生準備：g、k、h的字母卡片。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復習導入
1、出示課件，讓我們一起來(lái)復習已學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母（生齊讀）
2、今天我們要去和拼音王國里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節課學(xué)習聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。
二、導學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
�。�1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說(shuō)出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）（2）聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（g）走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師相機板書(shū)字母。）
2．學(xué)習字母g、k、h。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么。指導學(xué)生發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。
�。�2）教師示范g的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母g的`讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì )，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì )發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生反復練讀字母g、k、h。
�。�4）結合表音表形圖，教師引導學(xué)生發(fā)現字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察字母g、k、h在四線(xiàn)格內的位置。g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)g時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
四、鞏固新知：游戲：“看誰(shuí)接得快又準”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。五．作業(yè)
在拼音本上規范的書(shū)頁(yè)g、k、h各一行。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．出示g、k、h卡片指名認讀。
2．指名上臺在四線(xiàn)三格內規范地書(shū)寫(xiě)g、k、h。
二、學(xué)習拼讀音節
1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
�。�1）學(xué)生分組練習拼讀g一ǔ、h一é。
�。�2）指名拼讀音節，學(xué)生互相糾正或教師相機示范糾正。
2．合作學(xué)習音節gē、hǔ、hè。
�。�1）出示“鴿子”圖，指導小組同學(xué)合作學(xué)習音節。說(shuō)說(shuō)圖上是什么？圖下的音節怎么讀？這個(gè)音節由哪些字母組成？
�。�2）學(xué)生匯報學(xué)習成果，試讀音節gē。
�。�3）學(xué)生合作學(xué)習hǔ、hè兩個(gè)音節。
學(xué)生反復練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3．反復練習拼讀書(shū)中的五組音節。
三、復習鞏固
1．觀(guān)察比較，區分字母g—p、h—n的字形。
2．游戲：奪紅旗。將音節ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學(xué)生認讀，讀正確者即得到小紅旗。
3．復習鞏固。
�。�1）出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺(jué)”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。
出示音節ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節。反復練讀音節。
�。�2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)哪些音節會(huì )讀了，再讓學(xué)生根據回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節he、ku讀一讀。
四、作業(yè)
回家拼讀書(shū)中的音節詞給父母聽(tīng)。
gkh教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。
2.借助拼音，正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
3.正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握三拼音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字母，導入新課
小朋友們，上節課我們認識了幾個(gè)聲母朋友，誰(shuí)還記得？（指名回答）
帶上他們的韻母寶寶，我們一起來(lái)乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開(kāi)火車(chē)讀）
如果把這些音節拼成詞語(yǔ)，你還會(huì )讀嗎？（指名3人）
過(guò)渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們會(huì )不會(huì )被她難倒呢？聽(tīng)老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰(shuí)能把“瓜”這個(gè)音節拼出來(lái)？
【評價(jià)：你太聰明了，老師還沒(méi)教，你都會(huì )拼了。掌聲送給他！】
師：我們一起來(lái)看看，guā怎么拼。上節課我們學(xué)過(guò)g加ā拼成了gā，這是兩拼音節，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節嗎？（真棒�。┧覀冎皩W(xué)得兩拼音節相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節是如何構成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。跟老師一起讀。我們一起再來(lái)拼一拼guā。你學(xué)會(huì )了嗎？下面老師要來(lái)考考你了。（PPT出示：你會(huì )拼讀嗎？指名2生【評價(jià)：你讀得真不錯，當小老師帶領(lǐng)大家讀�！浚�
師：老師給大家帶來(lái)了一組圖片，看看你們能認識幾幅，我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)。（PPT出示，指名學(xué)生直接說(shuō)圖內容）
師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過(guò)的方法拼讀下面的音節嗎？（PPT示，指名）
師：小朋友，學(xué)會(huì )了三拼音節的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）
過(guò)渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著(zhù)自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。
二、認讀詞語(yǔ)和生字
1.學(xué)“畫(huà)畫(huà)”
師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門(mén)、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)跟小熊貓問(wèn)問(wèn)好？（指名2人）
走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫(huà)畫(huà)）
小朋友們有沒(méi)有興趣和它一起學(xué)畫(huà)畫(huà)？（有）
先來(lái)看看他畫(huà)得是什么？（出示圖，指生說(shuō)）
【評價(jià)：你們觀(guān)察得真仔細�！�
�。�1）認“畫(huà)”的音
師：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)拼一拼這個(gè)“畫(huà)”？（PPT/板書(shū)出示畫(huà)的三拼音節h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來(lái)讀呢？（出示畫(huà)畫(huà)帶拼音）
�。�2）認“畫(huà)”的形
師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都喜歡畫(huà)些什么？（指名3人）
【評價(jià)：看來(lái)以后我們班可能會(huì )有很多小畫(huà)家呢！】
你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫(huà)畫(huà)。（出示畫(huà)蛇添足和畫(huà)龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫(huà)”的四字詞語(yǔ)形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫(huà)得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫(huà)蛇添足”）我們一起讀一讀。
那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）
我們再來(lái)讀讀這個(gè)詞？（畫(huà)畫(huà)去拼音）我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧。一起再來(lái)讀一讀。
2.學(xué)“打鼓”
過(guò)渡：我們畫(huà)好畫(huà)了，一起帶著(zhù)小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）
�。�1）認“打”的音
“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？（d-�！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）
�。�2）認“打”的形
小朋友們，我們來(lái)看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）
小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來(lái)就是“打”。用我們學(xué)過(guò)的加一加的方法來(lái)記字，你會(huì )了嗎？
你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來(lái)了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）
我們一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀，站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）【課間活動(dòng)】
三、學(xué)兒歌
1.學(xué)第一句
過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？帶著(zhù)兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）
小朋友們，你們覺(jué)得這條小溪怎么樣？給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（PPT）
�。ㄆ�、美麗、水清）
風(fēng)一吹，小溪流會(huì )怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰(shuí)能用剛才的方法拼讀嘩？
小溪流見(jiàn)到小朋友們一定非常開(kāi)心，誰(shuí)能讀出它的開(kāi)心？（指名2人）
評價(jià)語(yǔ)：你還不夠開(kāi)心/你讀得不錯，有點(diǎn)開(kāi)心了
2.學(xué)第四句
師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）
小鴨子可能會(huì )在里面干嘛呀？（捉魚(yú)、玩游戲等）它們捉到魚(yú)了嗎？捉到魚(yú)的小鴨子會(huì )怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開(kāi)心愉快）那沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子呢？（傷心難過(guò)）
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這句話(huà)，你可以當捉到魚(yú)的小鴨子，讀出你的開(kāi)心來(lái)，也可以當沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子，非常難過(guò)。誰(shuí)愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說(shuō)話(huà)，嘎嘎，嘎嘎）
3.學(xué)第六句
師：夏天到了，小溪里面可能會(huì )長(cháng)著(zhù)哪些植物呢？小朋友知道嗎？
�。A設：荷花、荷葉 黑板貼畫(huà) ）
師：荷葉上誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫(huà)）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲(chóng)）你來(lái)夸夸這只勤勞的小青蛙。
�。A設：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）
師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）
4.1、4、6句連讀
師：現在我們連起來(lái)把剛才學(xué)過(guò)的.三句話(huà)一起讀一讀，讀出不同的感情來(lái)。自己先在下面試試，等會(huì )兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得更好。（男女生賽讀）
師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開(kāi)心地玩耍著(zhù)，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)呢。（PPT出示“說(shuō)話(huà)”）
5.學(xué)第二句
師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來(lái)了。小雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)話(huà)的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）
你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說(shuō)話(huà)？
�。A設：平常聽(tīng)過(guò)/通過(guò)拼音認識這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）
【師評價(jià)：看來(lái)啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認識更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎？/跟長(cháng)輩學(xué)習也能獲得知識呢】
6.學(xué)第三句
師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來(lái)跟它們打招呼，它是怎么說(shuō)得？你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）
連起來(lái)把這句話(huà)讀一讀，你來(lái)試試。（指名）
【評價(jià)：你讀得真不錯，誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀一讀？/你還沒(méi)把小鴿子的開(kāi)心讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)試試？】我們一二兩組一起來(lái)。
7.學(xué)第五句
師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來(lái)了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開(kāi)心了，不停地叫著(zhù)？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來(lái)讀（出示句子）三四兩組齊讀句。
8.整首詩(shī)連讀
師：一句句的大家會(huì )讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì )讀嗎？（PPT出示：說(shuō)話(huà)）先自己在下面讀一讀。老師來(lái)做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。
小朋友們都想讀，那我們一起來(lái)讀讀，不過(guò)老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。
9.拓展延伸
師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)？它們又會(huì )怎么說(shuō)話(huà)呢？（PPT）
10.學(xué)唱兒歌
小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽(tīng)。（聽(tīng)音頻：說(shuō)話(huà)）
我們也來(lái)學(xué)著(zhù)唱一唱吧。（掌聲給自己）
四、布置作業(yè)（PPT）
今天小朋友們的表現真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）
gkh教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、知識目標
學(xué)會(huì )ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能力目標
能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學(xué)習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3、情感目標
培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，練習寫(xiě)好字母ɡ、k、h。培養學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節。
2、培養學(xué)習拼音的。興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)媒體】
教師準備：配合學(xué)習ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
學(xué)生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導學(xué)新知
1、欣賞情境圖。
�。�1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說(shuō)出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的'小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）
�。�2）聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師相機板書(shū)字母。）
2、學(xué)習字母ɡ、k、h。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么。指導學(xué)生發(fā)準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
�。�2）教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì )，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì )發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生反復練讀字母ɡ、k、h。
�。�4）結合表音表形圖，教師引導學(xué)生發(fā)現字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。（如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
3、學(xué)習語(yǔ)境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習語(yǔ)境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察字母ɡ、k、h在四線(xiàn)格內的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)ɡ時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1、游戲：“看誰(shuí)接得快又準”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2、游戲：“看誰(shuí)找得快又準”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。
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一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的.課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!
四、教學(xué)準備：
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最新審定版小學(xué)資料
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、喝水卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。�、聲母gkh的字母卡片；
3、多媒體教學(xué).
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、看卡片認讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習第5課，認識3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)一只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一只鴿子g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。�、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò耍┬〗Y。
今天，我們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。
gkh教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著(zhù)彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著(zhù)媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的'拼音方法。
教學(xué)準備
1迸浜涎習ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2北究蔚納字、生詞卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晢雾嵞负蛯W(xué)過(guò)的聲母
�。ǘ⿲W(xué)習聲母ｇ
1笨賜跡。教學(xué)聲母g。
�。�1） 指導看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。
�。�2） 出示聲母ｇ。誰(shuí)認識？請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
�。�3） 指名試讀
2毖生練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
�。ㄈ┚毩暺匆�
1備聰捌匆舴椒ā
2比醚生試著(zhù)拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3敝該拼讀音節。
4、范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習聲母ｋ。
1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(cháng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。
8、范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
9、讓學(xué)生試著(zhù)拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
�。ㄎ澹� 教學(xué)聲母h。觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì )氣流的強弱。
用手掌對著(zhù)嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫(xiě)h，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
7、讓學(xué)生試著(zhù)拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
�。┲笇W(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫(huà)筆順及其在四線(xiàn)格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
�。ㄆ撸��？偨Y本課學(xué)習情況，表?yè)P學(xué)習好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1笨賜跡右邊畫(huà)著(zhù)西瓜，“瓜”的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節有什么不同？
2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。
3苯淌κ痙鍍炊�。（赡福缱x得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）
4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5繃廢捌炊寥拼音節。
�。�1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1貝調拼讀紅色的音節，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；
2倍撩沼錚猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；
3繃系“能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)”看圖讀詞，引導學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲；
4比隙廖甯鏨字，注意區別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調。
四、擴展活動(dòng)
1逼炊寥拼音節，說(shuō)說(shuō)它們是什么。
�。瑁酲。ɑǎ纾酲ㄥ仯瑁酲ɑ穑�
2倍烈歡粒比一比每組的音節有什么不同。
�。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲�
�。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲�
3倍烈歡粒連一連。
�。瑁酲� ｈｕà ｇē ｇè
畫(huà) 花 哥 個(gè)
gkh教學(xué)設計 6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識五個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。
難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。
三、教學(xué)方法兒歌助學(xué)法
四、教具準備
課文插圖、字母卡、音節卡
五、課時(shí)安排3課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習
1、認讀聲母b p m f d t n l。
2、練習四聲，重點(diǎn)練習單韻母e。
3、練習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節。
二、講授新課。
1、教學(xué)聲母“g”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。▓D上畫(huà)的是一只鴿子叼著(zhù)一支長(cháng)長(cháng)的柳枝。）
�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)。
�、踘像什么？
�。ㄏ聒澴拥鹬�(zhù)的柳枝。像g。） q下加彎g g g。
�、躦的筆順：c g兩筆寫(xiě)成。寫(xiě)在中格和下格。
�、輰W(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。
2、教學(xué)聲母“k”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。▓D上畫(huà)的是幾只小蝌蚪在吃水草。）
�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。
�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸�，形狀像k。
�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。
筆順：k兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上格和中格。注意“<”是一筆寫(xiě)成。
�、輰W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、教學(xué)聲母“h”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。▓D上畫(huà)的.是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。）
�、谏喔咛�，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當中擠出來(lái)，是摩擦的聲音。
�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。
�、芄P順：h兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上中格。
三、學(xué)習g k h與單韻母相拼。
1、出示音節，學(xué)生試讀。
2、教師范讀，生跟讀。
3、用各種方式練讀。
四、作業(yè)設計
1、反復練習g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。
2、g k h各寫(xiě)一行。
五、板書(shū)設計
插 g ga ge gu
k ka ke ku
圖 h ha he hu
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀聲母g k h，背順口溜。
2、聽(tīng)寫(xiě)g k h。
3、復習兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（練讀四聲。）
二、講授新課。
1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認一認，說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。
2、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個(gè)音節與以前的音節有什么不同？
3、教學(xué)三拼音。
�、僦v解：我們前面學(xué)習的音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節。而這幾個(gè)音節是由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。
�、谝詆uā為例講解：在這個(gè)音節中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、和韻母三部分組成的音節叫做三拼音節。而讀三拼音節的方法就叫三拼連呼法。
三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法�？礈事暷�、介母、韻母一氣呼出，連成一個(gè)音節。
三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著(zhù)讀韻母，由慢到快，連成一個(gè)音節。
�、蹖W(xué)生說(shuō)順口溜，練習呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。
�、軓娬{寫(xiě)法：三拼音中有介母和韻母，調號標在韻母頭上
4、做三拼音練習。
三、教兒歌。
1、師范讀、領(lǐng)讀。
2、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。
四、作業(yè)設計
1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節。
2、練習寫(xiě)三拼音節。
五、板書(shū)設計
插 g gua guo
k kua kuo
圖 h hua huo
第三課時(shí)
一、復習
1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節。
2、抽讀三拼音節。什么是三拼音節？
二、教讀兒歌
1、生試讀，師正音。
2、師范讀，生跟讀。
3、生反復練讀。
三、教讀生字
1、出示掛圖。圖上都有誰(shuí)？還有什么？他們在干什么？
2、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀，師正音。
3、師領(lǐng)讀，生練讀。
4、學(xué)生口頭組詞。
四、作業(yè)設計
1、去拼音認讀生字。
2、練習根據課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說(shuō)幾句話(huà)。
五、板書(shū)設計
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 個(gè) 畫(huà)
gkh教學(xué)設計 7
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音，記住形，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習三拼音節的拼讀方法。
4、會(huì )認哥、弟、米三個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習三拼音節的拼讀方法。
【教具準備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)導入新課
1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著(zhù)許多動(dòng)物，他們團結友愛(ài)，生活得非�？鞓�(lè )。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能指著(zhù)圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（引導學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
�。ㄖ笀D上虎）這個(gè)字有人認識嗎?
�、� 學(xué)習h
�。ㄖ笀D上hǔ）這個(gè)音節就念虎。
聽(tīng)老師讀;跟老師讀。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的?（h-u）
�。ǔ鍪緃）這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
�、� 學(xué)習g
請看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）這個(gè)音節就是打鼓，gu是怎么拼出來(lái)的?
請同學(xué)試著(zhù)拼。
跟老師拼。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了鼓的聲母是什么?（g-u）
�。ǔ鍪緂）指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
�、� 學(xué)習k
小灰兔晾褲子（指kù）這個(gè)音節就念褲，誰(shuí)能試著(zhù)拼一拼，kù的'聲母是什么?
�。ǔ鍪緆）念什么?
你們看k像什么?
2、復習鞏固gkh
今天我們又認識了三個(gè)新朋友，請大家讀一讀（出示gkh）。
下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導書(shū)gkh
4、學(xué)習三拼音節
�、� （出示ɑeu）請同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來(lái)試試。（指名讀，集體讀）
�、� 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個(gè)音節怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么?（自己練，指名讀，集體讀）
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
�、� 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個(gè)音節怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試?
�、� 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?（自己練，指名讀，集體讀）
你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?（指導學(xué)生用第一種方法）
5、練習拼讀音節，看圖說(shuō)話(huà)。
�、� 下面我們再來(lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請同學(xué)們指著(zhù)圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢?（指名說(shuō)）
�、� 誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事?
6、讀兒歌，學(xué)習會(huì )認字。
�、� 讀同學(xué)們用手指著(zhù)，看著(zhù)音節自己讀一讀。
�、� 聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
�、� 全班一起讀一讀。
�、� 全班邊讀邊表演。
�、� 誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?（請幾人）大家一起讀。
�、� 老師要考考你們，看誰(shuí)能認識這幾個(gè)字。出示哥、弟、米（指名認，集體讀）
三、總結
【點(diǎn)評】
這節課體現了課標精神和本套教材的特色。主要表現在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導學(xué)生仔細看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話(huà)。再從中引出有關(guān)的音節，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語(yǔ)水平銜接，繼續發(fā)展和規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又自然地過(guò)渡到學(xué)習拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習。
2、體現了以學(xué)生為本，適當地放手讓學(xué)生自主學(xué)習，又沒(méi)有放棄教師主導作用。如看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，在看圖說(shuō)一句話(huà)的基礎上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)幾句話(huà)，使水平高的學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調，激勵性的評價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習氣氛。
4、教師很注意一年級學(xué)生學(xué)習習慣的培養。首先很重視指導學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)念，學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就是讀書(shū)習慣培養的開(kāi)始。要讓學(xué)生養成愛(ài)書(shū)，喜歡看書(shū)，會(huì )讀書(shū)的好習慣。
良好的寫(xiě)字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
從以上幾點(diǎn)可以說(shuō)，這是一節成功的教學(xué)。
gkh教學(xué)設計 8
一、設計理念：
《gkh》拼音教學(xué)在設計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng )設學(xué)習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養語(yǔ)文“靈氣”。
1．童話(huà)中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內容貫穿在童話(huà)故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。
2．快樂(lè )中學(xué)習，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
3．合作中探究，規律中求知，想象中創(chuàng )造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。
二、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。
四、教學(xué)準備：
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。�、聲母gkh的字母卡片；
�。�、果樹(shù)、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
�。�、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�、情境導入：
�。ǎ保┒嗝襟w出示畫(huà)面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
�。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。
�。�、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！
�。�、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的`小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，
一只鴿子天上飛，
一群蝌蚪水里游，
烏鴉烏鴉口喝了，
飛到河邊把水喝。
�。�、多形式讀語(yǔ)境歌
�。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀
�。ǎ玻⿴熒幼x、男女生接讀
�。ǎ常┡氖铸R讀
�。�、認識gkh的形，學(xué)習發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ玻┰倏伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ常┮雎暷竒kh
師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？
師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認識一下它們吧！
�。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮�
鴿子鴿子ggg
蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
�。ǎ担⿴燁I(lǐng)讀順口溜
�。ǎ叮┥R讀順口溜
�。ǎ罚┢匆糇帜赴峒矣螒颍核吐暷笇殞殹盎丶摇�
�。ǎ福┱J讀聲母gkh
口號：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？
回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫xx，xxx。
�。ǎ梗┏鍪菊n件，觀(guān)察聲母gkh的字形，師指導發(fā)音
g寶寶像什么呀？
�。ㄏ駛�(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(cháng)一些；
k寶寶像什么呀？
�。ㄏ裢C槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
�。ㄏ癜岩巫觝hh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。
�。ǎ保埃┬〗M開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音
口號：小火車(chē)——嗚嗚嗚，開(kāi)起來(lái)！
�。ǎ保保┲该l(fā)音
�。ǎ保玻┳雎蓜�(dòng)齊認讀聲母寶寶
口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子xxx。
�。ㄏ鄼C提示：包“g餃子”時(shí)，要包長(cháng)一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）
�。�、快樂(lè )拼音游戲：聽(tīng)音摘果子
游戲規則：
師念口號：小朋友，注意聽(tīng)，xxx。生根據師發(fā)音從“果樹(shù)”上摘下相應的“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘對了�！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。摘錯了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘錯了�！闭e的孩子再另摘。
�。�、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎
游戲規則：
師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個(gè)別孩子上臺，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開(kāi)門(mén)，xxx（所選聲母）�！蹦顚纯煞_(kāi)，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎獎品。如沒(méi)念對，可請小朋友幫忙，然后跟著(zhù)念一遍，也可把拼音卡片翻開(kāi)。如果看到翻開(kāi)拼音卡片中獎時(shí)，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
�。�、動(dòng)手操作：拼音大卡
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：今天，我們又認識了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
�。ǎ保⿴熓痉吨谱髌匆舸罂�
�。ǎ玻┎シ泡p音樂(lè )，生自由動(dòng)手制作拼音大卡
�。ǎ常┱故緜�(gè)別作品
gkh教學(xué)設計 9
教學(xué)目標與要求：
1．學(xué)會(huì )ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節，繼續學(xué)習帶調音節的拼讀方法。
3．培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，練習寫(xiě)好字母ɡ、k、h。培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準3個(gè)聲母與單韻母ɑ.e.ｕ相拼的音節。
教學(xué)準備：
教師準備：教學(xué)課件。彩色圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們在拼音王國里認識了很多的好朋友，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛(ài)的小動(dòng)物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！
課件出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）
標記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。
今天我們將繼續走進(jìn)拼音王國去認識新的朋友，出示課題：ɡ k h
二、學(xué)習聲母ɡ
1．欣賞情境圖。
�。�1）教師導入：我們的聲母朋友呀也來(lái)自于平常生活中，請同學(xué)們觀(guān)察這樣一幅美麗的圖畫(huà)。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上面都有誰(shuí)呢？它們在干什么呢？
�。ǔ鍪厩榫硤D。）指名說(shuō)說(shuō)（教師引導學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，例如：一只白鴿嘴來(lái)銜著(zhù)橄欖枝來(lái)了?小蝌蚪在水里游來(lái)游去?小姑娘在椅子上喝水）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才三位同學(xué)說(shuō)的特別好，請同桌之間互相再說(shuō)一說(shuō)，都有誰(shuí)，它們在做些什么？
2．學(xué)習聲母ɡ。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準確呢？現在呀就跟張老師來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）觀(guān)察圖片。仔細看這幅圖中有誰(shuí)？生答：白鴿。
白鴿的鴿讀得輕短一點(diǎn)就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，然后突然放開(kāi)，發(fā)出又輕又短的音。）
�。�3）指名讀ɡ。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀ɡ。（開(kāi)三組小火車(chē)）
�。�5）齊讀
�。�6）同學(xué)們都會(huì )讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識記小能手在哪里？誰(shuí)試著(zhù)編一編順口溜。
同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ
三、學(xué)習聲母k
1、學(xué)生觀(guān)察第二副圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、老師指導k的發(fā)音。
3、同桌兩個(gè)人互相讀一讀。
4、小對子匯報讀。
5、兒歌記憶字形。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。
四、學(xué)習聲母h
1、觀(guān)察圖形。
2、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)像張老師一樣教同學(xué)讀一讀呢？有沒(méi)有勇敢想嘗試的？預設：生：請大家跟我來(lái)讀h。
3、小老師指名男女生讀h。
4、編兒歌記字形。一把椅子hhh。
5、同學(xué)們，那怎么區分ɡkh三個(gè)聲母寶寶呢？手掌打開(kāi)，手心對著(zhù)嘴感覺(jué)氣流的強弱。
五、拍手歌
1、我們祖國語(yǔ)言多么有趣，多么好聽(tīng)，老師把ɡkh三個(gè)拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？
2、學(xué)習拍手歌。
六、學(xué)習兩拼音節
1、ɡkh與ɑ的拼讀。
這節課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來(lái)了，他們都爭著(zhù)和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節你能讀出來(lái)嗎？
學(xué)習ɡ-ɑ——ɡɑ（強調兩拼音節的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）
2、練習he的`四聲調。（拼讀兩遍）
引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。
3、練習三組兩拼音節。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補全其余的三個(gè)聲調。
4、找朋友游戲
過(guò)渡語(yǔ)：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來(lái)了幾把漂亮的涼傘，每把涼傘下都有一個(gè)音節，讓我們一起大聲讀出他們吧！
誰(shuí)能給我們這些音節找個(gè)朋友組個(gè)詞呢？如果能用這個(gè)詞試試說(shuō)句話(huà)就更棒了！
七、課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節找朋友，表現的真棒，現在就讓我們來(lái)放松一下，做做手指操。
八、寫(xiě)一寫(xiě)
1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶�，F在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線(xiàn)3格。
2、請你們觀(guān)察他們住在哪個(gè)格里呢？
ɡ的寫(xiě)法：ɡ在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線(xiàn)。ɡ兩筆寫(xiě)完。k的寫(xiě)法：k在上中兩格。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。
h的形與書(shū)寫(xiě)。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“左彎豎”。（區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(cháng)一些。）
3、強調寫(xiě)字姿勢
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師評價(jià)
5、學(xué)生再寫(xiě)一次，同桌之間評一評。
八、總結
同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書(shū)寫(xiě)，表現真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？
gkh教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1毖嶸母ɡ、ｋ、ｈ，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2毖習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。
3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣，分享植樹(shù)的快樂(lè )。
教學(xué)準備
教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
1笨純渭：森林公園。
小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會(huì )認識一些新的聲母朋友�，F在，讓我們坐上小汽車(chē)出發(fā)吧！
�。ㄕn件：小汽車(chē)行駛到森林公園，最后定格為書(shū)中的三幅畫(huà)）
2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗
�。�1）鴿子在天空中飛翔。
�。�2）水中有許多小蝌蚪。
�。�3）小朋友坐在椅子上喝水。
�。ㄉ杂烧f(shuō)，師相機點(diǎn)撥。）
二、重點(diǎn)學(xué)習ɡ、ｋ、ｈ的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)
1苯淌σ導學(xué)習聲母ɡ。
�。�1）學(xué)習ɡ的讀音。
我們今天要認識的'第一位朋友就是“ɡ”（點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會(huì )閃動(dòng)），它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。
師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）識記ɡ的形狀。
我們應該怎樣記住它的形狀呢？
�、嬴澴峪澴莹括括�。
�、凇�9”字拐彎ɡɡɡ。
�。ň巹�(chuàng )兒歌，發(fā)散思維。）
選擇編得好的兒歌全班齊讀。
2斃∽楹獻餮習聲母ｋ。
點(diǎn)擊圖片ｋ，讓學(xué)生們組成4個(gè)小組，用學(xué)習ɡ的方法解決ｋ的音、形及兒歌的編創(chuàng )，并在全班進(jìn)行匯報交流，教師巡視，相機引導個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。
匯報ｋ的讀音；指名讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀。
3弊災魈驕浚學(xué)習聲母ｈ。
學(xué)生獨立學(xué)習ｈ，記�。璧囊粜�，并創(chuàng )編兒歌，然后在全班交流。
4筆樾粗傅肌
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察ɡ、ｋ、ｈ的寫(xiě)法。
�。�2）相機指導認識新筆畫(huà)“”、“〈”，強調一筆寫(xiě)成。
�。�3）再次仔細觀(guān)察ɡ、ｋ、ｈ的筆畫(huà)、筆順及在四線(xiàn)格中的位置，并在練習本上將每個(gè)字母寫(xiě)兩遍。
�。�4）師巡視指導，強調書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。�5）展評個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)（實(shí)物投影）。
�。�6）游戲：聽(tīng)拼音貼字母。（出示一些用彩紙剪成的字母部件。）
游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。
其余學(xué)生，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練習，一邊仔細觀(guān)察臺上的同學(xué)所拼字母的筆順及書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
三、自主學(xué)習ɡ、ｋ、ｈ的拼讀練習
�。ò颜n后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來(lái)學(xué)習。）
1毖生自己拼一拼，抽查，把會(huì )拼的音節拼給大家聽(tīng)。
2筆ι共同拼讀學(xué)生覺(jué)得有困難的音節，重點(diǎn)是學(xué)習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會(huì )“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。
3比鮮督檳福教給拼讀方法。
4幣導學(xué)生自己拼讀。
5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。
四、學(xué)習兒歌，分享快樂(lè )
1弊遠煉歌，抽查正音，教讀兒歌。
2庇悶攵�、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。
3閉頁(yè)齟有ɡ、ｋ、ｈ的音節，再讀一讀。
五、擴展延伸，積累運用
1倍療匆艨ㄆｈ、ɡ、ｋ，擴詞練習，積累詞語(yǔ)。
2輩賈米饕擔
�。�1）從課外書(shū)上找出帶ɡ、ｋ、ｈ音節組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
�。�2）把今天認識的音節和字母讀給朋友聽(tīng)。
gkh教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )三個(gè)聲母g kh，能讀準音、認清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。
3、初步掌握三拼音節的拼讀方法。
4、會(huì )認四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節的拼讀。
2、初步掌握三拼音節的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入，創(chuàng )設情境（展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖）
今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你們看看，有什么？
二、感知，體驗發(fā)音部位
1、邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。（可用CAI，也可用掛圖）四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習聲母g kh的讀音
1、出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，正音。
出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。（同上）
出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。（同上）（注：若學(xué)生基礎較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導，強化發(fā)音方法。）
2、游戲鞏固：“猜卡片”
�。�1）規則：一人拿聲母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫(huà)。
�。�2）可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。
四、學(xué)習聲母gkh的形
1、（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母g k h嗎？交流后小結。
�。�1）和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。
�。�2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。
�。�3）嘩啦啦的小河水，轉個(gè)彎兒向前流。（注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形。）
2、指導書(shū)寫(xiě)（gkh逐個(gè)進(jìn)行）
�。�1）引導學(xué)習筆順圖，用手指書(shū)空。
�。�2）在書(shū)上描紅一個(gè)。（注：關(guān)注寫(xiě)字姿勢的培養）
�。�3）交流觀(guān)察所得：g（kh）在四線(xiàn)格中的位置
�。�4）游戲：“進(jìn)小屋”師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
�。�5）在書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀g kh與單韻母組成的二拼音節的拼讀
1、學(xué)習音節gagegu的拼讀。
�。�1）（出示音節分解式：g—e一ge）通過(guò)觀(guān)察，了解這個(gè)音節有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。
�。�2）（出示音節gagu）讓學(xué)生自己拼讀音節，與同桌交流。
�。�3）指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。
�。�4）分小組練習其四聲，分小組展示自學(xué)結果。
2、學(xué)習“kake ku，hahehu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）
3、游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節卡片，并讀。展開(kāi)小組競賽，讀對加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評出優(yōu)勝組。
六、練讀二拼音節的'音節詞
1、練讀書(shū)中詞：gē ge，kě lè，bà hé
�。�1）請拿“gē”的同學(xué)上臺引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”讀詞“gēge”（注意輕聲）
�。�2）出示“可樂(lè )”飲料，這是什么？讀詞“kě lè”，引導學(xué)生說(shuō)句子。
�。�3）示音節詞“bà hé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。
2、游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節詞。
�。�1）你家的gé bì住著(zhù)誰(shuí)？
�。�2）每天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎ gǔ的人。
�。�3）看到你們這么可愛(ài)，我會(huì )hā hā笑。
�。�4）今天我摔了一跤，我kū 1e。
�。�5）我會(huì )講hú li的故事。
�。�6）我喜歡卡通片里的tù bā gē
七、布置作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)練習（在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習）
gkh教學(xué)設計 12
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
l、學(xué)會(huì )g，k，h三個(gè)聲母，認清字形，讀準字音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。
【重難點(diǎn)，關(guān)鍵】
1、學(xué)習g，k，h的音形；關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2、學(xué)習和掌握三拼音連讀的拼音方法。
【教具準備】教學(xué)掛圖，漢語(yǔ)拼音字母卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查復習；
用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音。
二，學(xué)習聲母g，k，h。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母g。
1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：圖上畫(huà)了什么
2、出示聲母卡片g，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練習發(fā)音。（多練習發(fā)音，少講發(fā)音的方法。）
5、啟發(fā)記憶字形。g像圖上的什么又像數字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。
6、指導書(shū)寫(xiě)。（步驟同前）
�。ǘ⿲W(xué)習聲母k。
1、出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么
2、出示聲母卡片k，告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練習發(fā)音。
5、啟發(fā)記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。
6、指導書(shū)寫(xiě)。（方法同前）
�。ㄈ⿲W(xué)習生母h。
1、出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)她在干什么
2、出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把背椅子hhh。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
三，鞏固練習。
1、認讀g，k，h聲母卡片。（個(gè)別，集體）
2、猜字游戲。
一把xx背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四、指導讀書(shū)。
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法，正確書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、復習聲母g，k，h。
2、鞏固兩拼法，學(xué)習三拼法。
【教具準備】
一、檢查復習。
1、聽(tīng)音收取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲，韻兩拼；學(xué)習三拼音。
1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）
a a a
g e k e h e
u u u
�、僮寣W(xué)生自由拼讀。
�、谧寕�(gè)別同學(xué)拼讀。
�、廴嗤瑢W(xué)拼讀。
2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼讀示意圖，（g用黑筆寫(xiě)：u用紅筆寫(xiě)，ā7 用藍筆寫(xiě)）問(wèn)：
�、龠@個(gè)音節有幾個(gè)字母（三個(gè)）以前學(xué)的音節有幾個(gè)字母（二個(gè)）包括什么和什么（聲母和韻母）這個(gè)音節多了什么出來(lái)（多了一個(gè)單韻母。）
�、谡J識介音。在g u a guā7 這個(gè)音節中，g是聲母，ā7 是韻母，而u叫介母。像這樣的`音節，就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀，簡(jiǎn)稱(chēng)三拼音。
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當。
�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（拼讀與順口溜同步）
3、出示下列音節，練習三拼音。
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三、指導看圖讀兒歌。
1、圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的
2、圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么。
3、想一想，他們的心情一樣嗎為什么
4、指導讀兒歌。
5、找出本課的字母，讀一讀。
【教學(xué)回顧】
拼讀準確。個(gè)別學(xué)生拼讀較慢。
gkh教學(xué)設計 13
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識和能力：讀準“gkh”三個(gè)聲母的音，認清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì )三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀(guān)察認識gkh。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情景 激發(fā)情趣
1、收信
師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來(lái)一封信，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來(lái)共度中秋佳節）
2、談話(huà)
師：小朋友們，你們愿意去嗎？
生：
師：可是，去拼音王國，要表現最好，最會(huì )聽(tīng)，最會(huì )思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽(tīng)，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？
生：
師：好，現在我們就趕快去買(mǎi)車(chē)票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊，每隊都有自己的車(chē)票，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車(chē)票（出示畫(huà)有車(chē)子，上邊寫(xiě)著(zhù)拼音字母的卡片，生讀對了，就把車(chē)票給他們）
各隊讀
二、教學(xué)新課
師：看來(lái)個(gè)隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開(kāi)往拼音王國的超力小氣車(chē)，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們的車(chē)子，開(kāi)到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
生回答
師總結，師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這幅圖
3、教學(xué)g
師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來(lái)迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來(lái)的g，誰(shuí)能跟g打個(gè)招呼（叫一生來(lái)讀，讀的好，就叫他來(lái)當當小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）
師：誰(shuí)能編個(gè)順口溜記記它？
請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀
師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫(xiě)有g(shù)的四線(xiàn)格）
生觀(guān)察，找到g在拼音格的位置，說(shuō)筆順，書(shū)空，生說(shuō)，師寫(xiě)
師：好，小朋友們，現在我們來(lái)跟g 做個(gè)游戲吧，
你拍一，我拍一，我們認識ggg
你拍二，我拍二，我們記住ggg
你拍三，我拍三，g是我們的'好朋友
你拍四，我拍四，我們大家坐坐好
4、扶放學(xué)習k h
出示可愛(ài)的kh的剪紙
師：g還帶了兩個(gè)好朋友來(lái)迎接我們小朋友的到來(lái)，小朋友們，你們認識它們嗎？
生可自由讀
師：認識k的小朋友舉手，那么我們來(lái)叫一下k 吧
同樣，叫讀的比較好的小朋友來(lái)當小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀
用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強
念h
師：現在，我們小組來(lái)比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦
師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫(huà)中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！
師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰(shuí)能編個(gè)順口溜，記記他們呢？
生編順口溜，并當當小老師
師：現在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫(xiě)有kh的拼音格）
生觀(guān)察，找到位置，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，現在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說(shuō)邊書(shū)空，師范寫(xiě)
師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書(shū)中描紅部分）
師：現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著(zhù)小車(chē)回家去吧，回去之前，跟gkh說(shuō)聲再見(jiàn)啊
打亂順序，各組分別和gkh說(shuō)再見(jiàn)
5、書(shū)寫(xiě)gkh
師：我們乘著(zhù)我們的小車(chē)，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫(xiě)信給別人，字一定要寫(xiě)的工整，現在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫(xiě)gkh，先描紅，再寫(xiě)！寫(xiě)好的小朋友，先自己看看，自己覺(jué)得可以啦，再給組長(cháng)看！
三、總結
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲胄抡n。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了g k h三個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節guā。
1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
�。ㄎ澹┱n中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。╈柟踢\用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó
4、練習：比一比每組音節有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
�。ㄆ撸┬〗Y。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會(huì )認，而且還會(huì )連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暼匆�。
1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節，認生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
gkh教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標
1、知識與能力目標：學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“g、k、h”3個(gè)聲母，能夠讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
2、過(guò)程與方法目標：讀準g、k、h的雙拼與三拼音節，能夠借助音節識字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，在游戲中培養學(xué)生的觀(guān)察能力，說(shuō)話(huà)能力與良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )書(shū)寫(xiě)“g、k、h”3個(gè)聲母，并讀準g、k、h的雙拼與三拼音節。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，說(shuō)話(huà)能力。
三、課時(shí)計劃
一課時(shí)
四、教具準備
ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節的卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄と耄�
出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導入課文。
�。ǘ┯螒驅W(xué)新知識
1、摘蘋(píng)果游戲（g、k、h的復習與書(shū)寫(xiě)）
出示有g(shù)kh的蘋(píng)果樹(shù)。
�、艑W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，指名讓學(xué)生評價(jià)。
�、浦笇W(xué)生在四線(xiàn)格內正確書(shū)寫(xiě)。
�、墙處熤笇W(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢。
提問(wèn)： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？
2、找朋友游戲（學(xué)習雙拼音節）
出示雙拼音節的ppt。
�、爬蠋熓痉蹲x。
�、浦该x。
�、钦埿±蠋煄ёx并作出評價(jià)。
�、乳_(kāi)火車(chē)讀并組詞。
3、漢字撐小傘（借助音節識漢字）
出示漢字“個(gè)”、“苦”、“哈”與音節。
�、耪垖W(xué)生齊讀。
�、浦该x并組詞。
�、侨サ粜阕屇信荣愖x字。
4、謎語(yǔ)猜猜（認識三拼音節）
�、耪乙徽抑i語(yǔ)中出現的我們學(xué)過(guò)的音節并拼讀。
�、浦v解三拼音節。
�、且粋�(gè)小組讀，其他同學(xué)猜謎底。
提問(wèn)：⑴找一找謎語(yǔ)中哪些音節是我們學(xué)過(guò)的？
�、颇愕男∈帜芨墒裁�？
5、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)（看圖說(shuō)話(huà)）
提問(wèn)：⑴你看到了什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、普l(shuí)能試著(zhù)把剛剛說(shuō)的句子連成一段話(huà)？
6、躲貓貓（找生活中見(jiàn)過(guò)的'g、k、h音節的字）
�。ㄈ┩卣�
�、懦鍪舅麆�(dòng)物等圖片，指名讀，指導學(xué)生認識今天所學(xué)音節的常見(jiàn)性。 ⑵學(xué)生上臺把畫(huà)貼入小房子內。
�。ㄋ模┛偨Y
我們又認識了三個(gè)聲母和他們的音節，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學(xué)習中，他們一定會(huì )幫助你們認識更多的漢字。
gkh教學(xué)設計 15
設計理念：
低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無(wú)意注意又占據優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內容的具體性和直觀(guān)性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，在教學(xué)中，教師要積極合理地運用現代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣�！墩Z(yǔ)文課程標準》還指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！币虼�，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習，進(jìn)行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究。
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來(lái)了。（師出示字母卡片，生開(kāi)“火車(chē)”認讀。）
2、創(chuàng )設情境，引入新課。
�、耪勗�(huà)：今天，我給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？
�、普故九_出示課文插圖。
�、亲屑毧磮D，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè )地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說(shuō)話(huà)，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認識誰(shuí)？
指名一生隨意選擇，根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)。
�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng)，且根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè )的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造師生平等對話(huà)的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導向性體驗，透發(fā)了學(xué)習探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現可謂獨特，個(gè)性得到了張揚。）
二、教學(xué)g、k、h。
gkh 的教學(xué)設計和反思
�。ㄒ唬⿲W(xué)習g。
師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會(huì )叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現？
如果把你的發(fā)現編成順口溜就更好了。
生1：像個(gè)9字g、g、g。
生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
�。ㄍㄟ^(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，即激活了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。）
�。ǘ⿲W(xué)習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè )多，我們再來(lái)交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì )叫？
2、指導發(fā)好“k”的音。（拿蟲(chóng)事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）
3、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。
三、學(xué)習“h”。
讓我們來(lái)認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰(shuí)來(lái)當小老師？
1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè )）：出現卡通人物g、k說(shuō)話(huà)：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛(ài)唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽(tīng)了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。
�。ㄐ睦韺W(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設計“動(dòng)作表演念兒歌”，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的'聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復現；三來(lái)為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）
五、學(xué)習二拼音節
1、出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）
ga/g—a→ga
3、小組內嘗試練讀，小組長(cháng)領(lǐng)讀。
4、開(kāi)火車(chē)拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
�、傩』锇楹献�，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
�、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
�、坌〗M互評。
2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話(huà)境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習。合作學(xué)習不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習活動(dòng)形式，也有助于培養自主合作的意識和能力。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書(shū)寫(xiě)“g、k、h”作好了鋪墊。）
七、指導書(shū)寫(xiě)。
�、賻煼秾�(xiě)、解說(shuō)。
�、趯W(xué)生配樂(lè )書(shū)寫(xiě)。
gkh教學(xué)設計 16
一、教學(xué)目標：
1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
四、教學(xué)準備：青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習紙，寫(xiě)有四線(xiàn)三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛(ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的`，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認讀復習。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個(gè)認讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開(kāi)心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì )把它們正確的寫(xiě)出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì )和你們做朋友，現在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們怎么寫(xiě)字母寶寶g。（拿出四線(xiàn)三格的紙,按筆畫(huà)順序逐步教導幼兒寫(xiě)拼音。） 現在你們會(huì )寫(xiě)了嗎？
幼兒：會(huì )了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì )寫(xiě)字母寶寶g,k,h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫(xiě)上字母g k h。）現在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
gkh教學(xué)設計 17
一、學(xué)習目標
1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。（重點(diǎn)）
3.借助拼音正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，認識“畫(huà)、打”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
首先讓孩子們觀(guān)察28頁(yè)的圖畫(huà)，看一看圖上都畫(huà)了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準音
在孩子們讀音的時(shí)候，不用給孩子們講解特別專(zhuān)業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類(lèi)的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個(gè)音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的'事物，用這個(gè)事物編上小兒歌，幫助孩子們學(xué)習拼音字母。
比如學(xué)習這一課gkh，我們可以看圖來(lái)編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動(dòng)，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂(lè )于學(xué)習。
2.識記形
觀(guān)察字母字形
除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側面等形狀來(lái)記憶gkh，也可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學(xué)生來(lái)記憶。
書(shū)寫(xiě)字母
在本課學(xué)習聲母gkh中，遇到兩個(gè)新的筆畫(huà)。豎右彎兒和左斜右斜，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定讓孩子們觀(guān)察字母書(shū)寫(xiě)的筆順，以及在四線(xiàn)格中的占位。
�。ǘ┢醋x教學(xué)
1.兩拼音節
語(yǔ)文書(shū)28頁(yè)，下面有兩拼音節的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學(xué)生直接能讀出音節。
對有難度的讀音，老師可以借助詞語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節
三拼音節學(xué)習，是孩子學(xué)拼音以來(lái)頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過(guò)的“火”字，也是三拼音節。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。
三拼音節的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！崩蠋熤v清拼讀規則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學(xué)生通過(guò)反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
三拼音節其他拼讀方法：
b.聲介合母拼讀法
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu
gu—a——gua
c.介韻合母拼讀法
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua
g—ua——gua
這一方法學(xué)生學(xué)習的過(guò)程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
�。ㄈ┰~語(yǔ)和識字
1.畫(huà)
讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)，然后用畫(huà)組成詞語(yǔ)，說(shuō)句子。（指導讀好“畫(huà)畫(huà)”的拼音）
2.打
看圖說(shuō)一說(shuō)意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……
�。ㄋ模﹥焊鑼W(xué)習
讀一讀兒歌《說(shuō)話(huà)》，這個(gè)兒歌是用擬人手法來(lái)比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會(huì )的拼音圈一圈，然后一起來(lái)學(xué)習。
這個(gè)兒歌學(xué)生可以回家讀給家長(cháng)聽(tīng)，讓孩子們多練習，才有更大進(jìn)步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué)，重點(diǎn)是三拼音節拼讀方法，希望上面的文章和語(yǔ)文書(shū)上手寫(xiě)筆記能幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
gkh教學(xué)設計 18
第一課時(shí)
教學(xué)目標
知識與能力目標
1、學(xué)習g k h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習g k h與單韻母組成的音節，能正確拼讀。
方法與過(guò)程目標
創(chuàng )設情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦
的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
情感態(tài)度目標
在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂(lè )趣，培養積極思考、
勇于發(fā)現、善于表達的品質(zhì)。
一、復習舊知，引入新課
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)把它們接過(guò)來(lái)吧！學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀已
學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來(lái)了一張美麗的'照片，我們一起來(lái)欣賞吧。（課件出示課文插
圖）
3、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么。隨機引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
4、照片中藏著(zhù)我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招
呼。
二、學(xué)習g、k、h
1、過(guò)渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！
2、學(xué)習g
�。�1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來(lái)的，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的
音，請小朋友跟我讀。
�。�2）齊讀，開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來(lái)記憶）
�。�4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導
g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！
a.生觀(guān)察g在四線(xiàn)格中位置及筆順，生說(shuō)筆順，師板書(shū)示范
b.生書(shū)空訓練
c.指名一名學(xué)生上臺寫(xiě)，其他寫(xiě)在書(shū)上，評價(jià)
3、學(xué)習k
�。�1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰(shuí)帶來(lái)的？該怎么發(fā)音？
�。�2）抽生讀，小組讀
�。�3）交流記形
�。�4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍就是k。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導
4、學(xué)習h（同上）
三、課中操
小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍就是k。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀
2、自配動(dòng)作讀
四、學(xué)習g、k、h與單韻母的拼讀
聲母寶寶請來(lái)了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來(lái)讀一讀，猜一猜模仿的
是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節）
指名讀、齊讀
五、回顧總結
1、這節課學(xué)會(huì )了什么？
2、下節課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
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