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gkh教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的gkh教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )ɡｋｈ3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6個(gè)音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭示課題
前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族的8個(gè)朋友。今天，我們一起來(lái)學(xué)習第5課，這一課有3個(gè)聲母。
二、引新授內容
1指導看情境圖。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們在干什么？
�。�2）引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報）
2教師總結故事。
一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：小蝌蚪長(cháng)大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲(chóng)。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽(tīng)了哥哥的話(huà)，連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里，哥哥連聲稱(chēng)贊小弟弟做得好。
出示：ɡｅɡｅɡｅ3個(gè)音節
3 (1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌蚪送回家。
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節中的第一個(gè)字母。
�。�2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡｋｈ
三、教學(xué)ɡｋｈ的讀音和寫(xiě)法
1教學(xué)讀音、形。
�。�1）ɡ的讀音。
�、侔鍟�(shū)，并出示鴿子的圖。（圖上畫(huà)的是什么？）
�、诟嬖V學(xué)生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學(xué)習的ｇ讀音就有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著(zhù)連讀。（指名讀）
�、拮屑氂^(guān)察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
�、呓虒W(xué)順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。
�。�2）ｋ的讀音。
�、侔鍟�(shū)，并出示圖二。
�、诟嬖V學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習的ｋ的讀音很像。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｋ時(shí)，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時(shí)需用力送氣。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導。
�、拗该x，開(kāi)火車(chē)讀。（教師糾正發(fā)音）
�、咭龑Э磮D：圖上畫(huà)了什么？結合學(xué)的ｋ，你覺(jué)得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）
教學(xué)順口溜：小雞出殼ｋｋｋ
�。�3）ｈ的讀音。
�、侔鍟�(shū)，并出示荷花圖。（指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容）
�、诟嬖V學(xué)生ｈ的讀音就有點(diǎn)像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ的.讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｈ時(shí)，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來(lái)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。
�、拗该x。（注意正音）
�、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｈ像什么？并根據你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ。
2教學(xué)書(shū)寫(xiě)
�。�1）ɡｋｈ的占格位置。
老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡｋｈ的書(shū)寫(xiě)。）
�、僖龑W(xué)生仔細觀(guān)察，然后說(shuō)出ɡｋｈ占格位置。
�。�、ｈ和住在二三樓，ɡ住在一二樓。
�。�3）ɡｋｈ的筆順
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ɡ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎彎。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｋ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成
先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)一個(gè)小于號。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｈ，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
先寫(xiě)一豎，再畫(huà)門(mén)，二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�。韬蚽比較
�。�4）學(xué)生練習描紅。
四、鞏固練習
1找朋友游戲
2抽讀字母卡
3齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)ｇｋｈ各四遍。
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀2
【教學(xué)目標】
1．知識目標
學(xué)會(huì )ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能力目標
能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學(xué)習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．情感目標
培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，練習寫(xiě)好字母ɡ、k、h。培養學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節。
2．培養學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)媒體】
教師準備：配合學(xué)習ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
學(xué)生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
�。�1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說(shuō)出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）
�。�2)聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌(k）蚪送回“家”。（教師相機板書(shū)字母。）
2．學(xué)習字母ɡ、k、h。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么。指導學(xué)生發(fā)準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
�。�2）教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì )，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì )發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生反復練讀字母ɡ、k、h。
�。�4）結合表音表形圖，教師引導學(xué)生發(fā)現字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。（如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
3．學(xué)習語(yǔ)境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習語(yǔ)境歌，在學(xué)生的'吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母
1．學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察字母ɡ、k、h在四線(xiàn)格內的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)ɡ時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2．學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．游戲：“看誰(shuí)接得快又準”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2．游戲：“看誰(shuí)找得快又準”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識和能力：讀準“gkh”三個(gè)聲母的音，認清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì )三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀(guān)察認識gkh。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情景、激發(fā)情趣
1、收信
師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來(lái)一封信，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來(lái)共度中秋佳節）
2、談話(huà)
師：小朋友們，你們愿意去嗎？
生：
師：可是，去拼音王國，要表現最好，最會(huì )聽(tīng)，最會(huì )思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽(tīng)，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？
生：
師：好，現在我們就趕快去買(mǎi)車(chē)票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊，每隊都有自己的車(chē)票，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車(chē)票（出示畫(huà)有車(chē)子，上邊寫(xiě)著(zhù)拼音字母的卡片，生讀對了，就把車(chē)票給他們）
二、教學(xué)新課
師：看來(lái)個(gè)隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開(kāi)往拼音王國的超力小氣車(chē)，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們的車(chē)子，開(kāi)到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
學(xué)生回答
師總結，師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這幅圖
3、教學(xué)g
師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來(lái)迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來(lái)的g，誰(shuí)能跟g打個(gè)招呼（叫一生來(lái)讀，讀的好，就叫他來(lái)當當小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）
師：誰(shuí)能編個(gè)順口溜記記它？
請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀
師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫(xiě)有g(shù)的四線(xiàn)格）
生觀(guān)察，找到g在拼音格的位置，說(shuō)筆順，書(shū)空，生說(shuō)，師寫(xiě)
師：好，小朋友們，現在我們來(lái)跟g做個(gè)游戲吧，你拍一，我拍一，我們認識ggg
你拍二，我拍二，我們記住ggg
你拍三，我拍三，g是我們的好朋友
你拍四，我拍四，我們大家坐坐好
4、扶放學(xué)習k h
出示可愛(ài)的kh的剪紙
師：g還帶了兩個(gè)好朋友來(lái)迎接我們小朋友的到來(lái)，小朋友們，你們認識它們嗎？
學(xué)生可自由讀
師：認識k的小朋友舉手，那么我們來(lái)叫一下k吧
同樣，叫讀的比較好的小朋友來(lái)當小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀
用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強
念h
師：現在，我們小組來(lái)比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦
師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫(huà)中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！
師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰(shuí)能編個(gè)順口溜，記記他們呢？
生編順口溜，并當當小老師
師：現在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫(xiě)有kh的拼音格）
生觀(guān)察，找到位置，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，現在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說(shuō)邊書(shū)空，師范寫(xiě)
師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書(shū)中描紅部分）
師：現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著(zhù)小車(chē)回家去吧，回去之前，跟gkh說(shuō)聲再見(jiàn)啊
打亂順序，各組分別和gkh說(shuō)再見(jiàn)
5、書(shū)寫(xiě)gkh
師：我們乘著(zhù)我們的小車(chē)，回到了我們的`教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫(xiě)信給別人，字一定要寫(xiě)的工整，現在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫(xiě)gkh，先描紅，再寫(xiě)！寫(xiě)好的小朋友，先自己看看，自己覺(jué)得可以啦，再給組長(cháng)看！
三、總結
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲胄抡n。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了g k h三個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節guā。
1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
�。ㄎ澹┱n中操。
我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。╈柟踢\用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó
4、練習：比一比每組音節有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
�。ㄆ撸┬〗Y。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會(huì )認，而且還會(huì )連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暼匆�。
1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節，認生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、知識和能力：讀準“gkh”三個(gè)聲母的音，認清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì )三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀(guān)察認識gkh。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情景激發(fā)情趣
1、收信
師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來(lái)一封信，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來(lái)共度中秋佳節）
2、談話(huà)
師：小朋友們，你們愿意去嗎？
生：
師：可是，去拼音王國，要表現最好，最會(huì )聽(tīng)，最會(huì )思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽(tīng)，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？
生：
師：好，現在我們就趕快去買(mǎi)車(chē)票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊，每隊都有自己的車(chē)票，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車(chē)票（出示畫(huà)有車(chē)子，上邊寫(xiě)著(zhù)拼音字母的卡片，生讀對了，就把車(chē)票給他們）
各隊讀
二、教學(xué)新課
師：看來(lái)個(gè)隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開(kāi)往拼音王國的超力小氣車(chē)，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們的車(chē)子，開(kāi)到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
生回答
師總結，師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這幅圖
3、教學(xué)g
師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來(lái)迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來(lái)的g，誰(shuí)能跟g打個(gè)招呼（叫一生來(lái)讀，讀的好，就叫他來(lái)當當小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）
師：誰(shuí)能編個(gè)順口溜記記它？
請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀
師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫(xiě)有g(shù)的.四線(xiàn)格）
生觀(guān)察，找到g在拼音格的位置，說(shuō)筆順，書(shū)空，生說(shuō)，師寫(xiě)
師：好，小朋友們，現在我們來(lái)跟g做個(gè)游戲吧，你拍一，我拍一，我們認識ggg
你拍二，我拍二，我們記住ggg
你拍三，我拍三，g是我們的好朋友
你拍四，我拍四，我們大家坐坐好
4、扶放學(xué)習k h
出示可愛(ài)的kh的剪紙
師：g還帶了兩個(gè)好朋友來(lái)迎接我們小朋友的到來(lái)，小朋友們，你們認識它們嗎？
生可自由讀
師：認識k的小朋友舉手，那么我們來(lái)叫一下k吧
同樣，叫讀的比較好的小朋友來(lái)當小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀
用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強
念h
師：現在，我們小組來(lái)比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦
師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫(huà)中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！
師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰(shuí)能編個(gè)順口溜，記記他們呢？
生編順口溜，并當當小老師
師：現在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫(xiě)有kh的拼音格）
生觀(guān)察，找到位置，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，現在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說(shuō)邊書(shū)空，師范寫(xiě)
師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書(shū)中描紅部分）
師：現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著(zhù)小車(chē)回家去吧，回去之前，跟gkh說(shuō)聲再見(jiàn)啊
打亂順序，各組分別和gkh說(shuō)再見(jiàn)
5、書(shū)寫(xiě)gkh
師：我們乘著(zhù)我們的小車(chē)，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫(xiě)信給別人，字一定要寫(xiě)的工整，現在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫(xiě)gkh，先描紅，再寫(xiě)！寫(xiě)好的小朋友，先自己看看，自己覺(jué)得可以啦，再給組長(cháng)看！
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。
2、學(xué)習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。
3、正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀準gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。
2、學(xué)習三拼連讀的方法，練習三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準備
1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2、三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具
3、拼音音節卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節課教學(xué)內容gkh
一、出示圖1學(xué)習g的.音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？
2、比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習讀四聲：gēgégěgè
指導書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)
二、出示圖2學(xué)習k的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：
1.圖上畫(huà)的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機槍kkk
學(xué)生練習讀四聲：kēkékěkè
指導書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)
三、出示圖3學(xué)習h的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì )看圖學(xué)拼音了。）
2、字母h的形，我們應當怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子hhh
練習四聲：hēhéhěhè
指導書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“ ”。
區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(cháng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。
四、鞏固練習
1、讀本課的聲母和四聲。
2、把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3、打亂順序讀字母。
4、練習寫(xiě)字母。
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的知識為學(xué)三拼音做準備。
1、呼帶調單韻母的四聲。
2、呼讀所學(xué)過(guò)的聲母
3、背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習三拼連讀法
談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來(lái)學(xué)習三拼連讀法板書(shū)：g-u→a→gua
學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u-a→gua講：這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著(zhù)讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著(zhù)讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀板書(shū)：
課后反思：三拼音節是本節課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節g-u-a→gua，讀的規則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節。在課中休息時(shí)，我把以上的音節分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。效果很好。
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識五個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。
難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。
三、教學(xué)方法兒歌助學(xué)法
四、教具準備
課文插圖、字母卡、音節卡
五、課時(shí)安排3課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習
1、認讀聲母b p m f d t n l。
2、練習四聲，重點(diǎn)練習單韻母e。
3、練習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節。
二、講授新課。
1、教學(xué)聲母“g”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(圖上畫(huà)的是一只鴿子叼著(zhù)一支長(cháng)長(cháng)的柳枝。)
�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)。
�、踘像什么？
(像鴿子叼著(zhù)的柳枝。像g。) q下加彎g g g。
�、躦的筆順：c g兩筆寫(xiě)成。寫(xiě)在中格和下格。
�、輰W(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。
2、教學(xué)聲母“k”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(圖上畫(huà)的是幾只小蝌蚪在吃水草。)
�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。
�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸�，形狀像k。
�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。
筆順：k兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上格和中格。注意“<”是一筆寫(xiě)成。
�、輰W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、教學(xué)聲母“h”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(圖上畫(huà)的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。)
�、谏喔咛�，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當中擠出來(lái)，是摩擦的'聲音。
�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。
�、芄P順：h兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上中格。
三、學(xué)習g k h與單韻母相拼。
1、出示音節，學(xué)生試讀。
2、教師范讀，生跟讀。
3、用各種方式練讀。
四、作業(yè)設計
1、反復練習g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。
2、g k h各寫(xiě)一行。
五、板書(shū)設計
插 g ga ge gu
k ka ke ku
圖 h ha he hu
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀聲母g k h，背順口溜。
2、聽(tīng)寫(xiě)g k h。
3、復習兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)
二、講授新課。
1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認一認，說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。
2、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個(gè)音節與以前的音節有什么不同？
3、教學(xué)三拼音。
�、僦v解：我們前面學(xué)習的音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節。而這幾個(gè)音節是由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。
�、谝詆uā為例講解：在這個(gè)音節中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、、和韻母三部分組成的音節叫做三拼音節。而讀三拼音節的方法就叫三拼連呼法。
三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法�？礈事暷�、介母、韻母一氣呼出，連成一個(gè)音節。
三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著(zhù)讀韻母，由慢到快，連成一個(gè)音節。
�、蹖W(xué)生說(shuō)順口溜，練習呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。
�、軓娬{寫(xiě)法：三拼音中有介母和韻母，調號標在韻母頭上
4、做三拼音練習。
三、教兒歌。
1、師范讀、領(lǐng)讀。
2、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。
四、作業(yè)設計
1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節。
2、練習寫(xiě)三拼音節。
五、板書(shū)設計
插 g gua guo
k kua kuo
圖 h hua huo
第三課時(shí)
一、復習
1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節。
2、抽讀三拼音節。什么是三拼音節？
二、教讀兒歌
1、生試讀，師正音。
2、師范讀，生跟讀。
3、生反復練讀。
三、教讀生字
1、出示掛圖。圖上都有誰(shuí)？還有什么？他們在干什么？
2、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀，師正音。
3、師領(lǐng)讀，生練讀。
4、學(xué)生口頭組詞。
四、作業(yè)設計
1、去拼音認讀生字。
2、練習根據課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說(shuō)幾句話(huà)。
五、板書(shū)設計
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 個(gè) 畫(huà)
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀7
學(xué)情分析：在學(xué)習本課前，學(xué)生已掌握了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü和8個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。知道單韻母的發(fā)音長(cháng)而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學(xué)生還學(xué)習了兩拼音節的拼讀方法。
教學(xué)目標與要求：
1．學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學(xué)習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．培養良好的`聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，練習寫(xiě)好字母g、k、h。培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準3個(gè)聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。教學(xué)準備：
1．教師準備：教學(xué)課件。
2．學(xué)生準備：g、k、h的字母卡片。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復習導入
1、出示課件，讓我們一起來(lái)復習已學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母（生齊讀）
2、今天我們要去和拼音王國里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節課學(xué)習聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。
二、導學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
�。�1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說(shuō)出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）(2)聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機板書(shū)字母。）
2．學(xué)習字母g、k、h。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么。指導學(xué)生發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。
�。�2）教師示范g的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì )，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì )發(fā)音。）
(3)學(xué)生反復練讀字母g、k、h。
�。�4）結合表音表形圖，教師引導學(xué)生發(fā)現字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察字母g、k、h在四線(xiàn)格內的位置。g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)g時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
四、鞏固新知：游戲：“看誰(shuí)接得快又準”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。五．作業(yè)
在拼音本上規范的書(shū)頁(yè)g、k、h各一行。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．出示g、k、h卡片指名認讀。
2．指名上臺在四線(xiàn)三格內規范地書(shū)寫(xiě)g、k、h。
二、學(xué)習拼讀音節
1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
�。�1）學(xué)生分組練習拼讀g一ǔ、h一é。
�。�2）指名拼讀音節，學(xué)生互相糾正或教師相機示范糾正。
2．合作學(xué)習音節gē、hǔ、hè。
�。�1）出示“鴿子”圖，指導小組同學(xué)合作學(xué)習音節。說(shuō)說(shuō)圖上是什么？圖下的音節怎么讀？這個(gè)音節由哪些字母組成？
�。�2）學(xué)生匯報學(xué)習成果，試讀音節gē。
�。�3）學(xué)生合作學(xué)習hǔ、hè兩個(gè)音節。
學(xué)生反復練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3．反復練習拼讀書(shū)中的五組音節。
三、復習鞏固
1．觀(guān)察比較，區分字母g—p、h—n的字形。
2．游戲：奪紅旗。將音節ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學(xué)生認讀，讀正確者即得到小紅旗。
3．復習鞏固。
�。�1）出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺(jué)”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。
出示音節ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節。反復練讀音節。
�。�2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)哪些音節會(huì )讀了，再讓學(xué)生根據回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節he、ku讀一讀。
四、作業(yè)
回家拼讀書(shū)中的音節詞給父母聽(tīng)。
gkh教學(xué)設計優(yōu)秀8
一、設計理念：
《gkh》拼音教學(xué)在設計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng )設學(xué)習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養語(yǔ)文“靈氣”。
1、童話(huà)中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內容貫穿在童話(huà)故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。
2、快樂(lè )中學(xué)習，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
3、合作中探究，規律中求知，想象中創(chuàng )造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。
二、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。
四、教學(xué)準備：
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。�、聲母gkh的字母卡片；
�。�、果樹(shù)、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
�。�、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�、情境導入：
�。ǎ保┒嗝襟w出示畫(huà)面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
�。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。
�。�、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！
�。�、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
�。�、多形式讀語(yǔ)境歌
�。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀
�。ǎ玻⿴熒幼x、男女生接讀
�。ǎ常┡氖铸R讀
�。�、認識gkh的形，學(xué)習發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認讀）
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�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學(xué)生齊認讀）
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師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？
師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認識一下它們吧！
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鴿子鴿子ggg
蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
�。ǎ担⿴燁I(lǐng)讀順口溜
�。ǎ叮┥R讀順口溜
�。ǎ罚┢匆糇帜赴峒矣螒颍核吐暷笇殞殹盎丶摇�
�。ǎ福┱J讀聲母gkh
口號：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？
回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫xx，xxx。
�。ǎ梗┏鍪菊n件，觀(guān)察聲母gkh的字形，師指導發(fā)音
g寶寶像什么呀？
�。ㄏ駛�(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(cháng)一些；
k寶寶像什么呀？
�。ㄏ裢C槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
�。ㄏ癜岩巫觝hh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。
�。ǎ保埃┬〗M開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音
口號：小火車(chē)——嗚嗚嗚，開(kāi)起來(lái)！
�。ǎ保保┲该l(fā)音
�。ǎ保玻┳雎蓜�(dòng)齊認讀聲母寶寶
口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子xxx。
�。ㄏ鄼C提示：包“g餃子”時(shí)，要包長(cháng)一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）
�。�、快樂(lè )拼音游戲：聽(tīng)音摘果子
游戲規則：
師念口號：小朋友，注意聽(tīng)，xxx。生根據師發(fā)音從“果樹(shù)”上摘下相應的'“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘對了�！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。摘錯了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘錯了�！闭e的孩子再另摘。
�。�、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎
游戲規則：
師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個(gè)別孩子上臺，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開(kāi)門(mén)，xxx（所選聲母）�！蹦顚纯煞_(kāi)，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎獎品。如沒(méi)念對，可請小朋友幫忙，然后跟著(zhù)念一遍，也可把拼音卡片翻開(kāi)。如果看到翻開(kāi)拼音卡片中獎時(shí)，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
�。�、動(dòng)手操作：拼音大卡
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：今天，我們又認識了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
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�。ǎ玻┎シ泡p音樂(lè )，生自由動(dòng)手制作拼音大卡
�。ǎ常┱故緜�(gè)別作品
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