中班舞蹈教案《四小天鵝舞曲》

中班舞蹈教案《四小天鵝舞曲》

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班舞蹈教案《四小天鵝舞曲》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班舞蹈教案《四小天鵝舞曲》1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據故事情節表現天鵝的各種動(dòng)態(tài)，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫(huà)面。

　　2、嘗試給作品配匕合適的底色。

　　3、繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

　　4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

　　5、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。

　　2、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調色盤(pán)，抹布，桌布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。

　　(1)教師：這是什么地力。這里有什么?這些人鵝是什么樣子的?什么顏色的?

　　(2)教師：夕陽(yáng)下，這些天鵝又是什么樣子的?顏色有什么變化?

　　2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng )作方法。

　　(l)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎么把它們表現出來(lái)?

　　(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。

　　教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?

　　(3)師幼共同討論畫(huà)面背景的創(chuàng )作方法。

　�、俳處煟汉�里還會(huì )有什么?(小魚(yú)、水草)②教師：湖水是什么顏色的?怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝?(色彩區別)可以用我們學(xué)過(guò)的什么方法添畫(huà)湖水?

　　3、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　(1)重點(diǎn)：各種姿態(tài)的天鵝。

　　(2)難點(diǎn)：湖水與天鵝顏色的搭配。

　　要點(diǎn)提示：

　　1)天鵝的造型比較簡(jiǎn)單，只要抓住天鵝長(cháng)長(cháng)的脖子這一特征即可。

　　2)教師需要利用小圖片幫助幼兒學(xué)習畫(huà)面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。

　　3)在為天鵝涂色的時(shí)候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的.印象，用擬人化的語(yǔ)言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。

　　4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

　　教師：你畫(huà)的天鵝在干什么?

　　活動(dòng)建議：

　　☆日�；顒�(dòng)：繼續引導幼兒欣賞粉印版畫(huà)作品，討論畫(huà)面構圖的方法。

　　☆區角活動(dòng)：

　�、倏茖W(xué)區：觀(guān)察天鵝的外形特征。

　�、诿佬g(shù)區：用油泥塑造各種動(dòng)態(tài)的天鵝。

　　教學(xué)反思：

　　本次美術(shù)活動(dòng)欣賞天鵝，激起多數幼兒喜歡天鵝，通過(guò)課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng )編等，給幼兒們繪畫(huà)帶來(lái)有效果的創(chuàng )作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫(huà)出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀(guān)賞過(guò)天鵝，導致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準備不足，顏料不夠使用;同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫(huà)時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫(huà)，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導。

中班舞蹈教案《四小天鵝舞曲》2

　　教材分析：

　　《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè )句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。樂(lè )曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)目標:

　　1、感知樂(lè )曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的.樣子。

　　3、體驗芭蕾舞表現天鵝的樂(lè )趣，喜歡舞蹈活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備:

　　《四小天鵝舞曲》音樂(lè )、自備視頻

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、談話(huà)活動(dòng)“美麗的天鵝”，引起幼兒進(jìn)行舞蹈的興趣。

　　提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?它們長(cháng)得什么樣子?它們跳舞會(huì )是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀(guān)察和想象，用動(dòng)作表現天鵝的姿態(tài)和跳舞時(shí)的樣子。

　　2、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲你有什么感覺(jué)?想做什么?你感覺(jué)小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂(lè )句，引導幼兒感知樂(lè )曲歡快、活潑的情緒。

　　3、介紹樂(lè )曲所表達的故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽(tīng)說(shuō)王子與白天鵝相愛(ài)后快樂(lè )的心情。

　　4、引導幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。

　　(1)播放樂(lè )曲，幼兒扮小天鵝隨音樂(lè )即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。

　　(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。

　　(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提醒幼兒動(dòng)作要盡量合拍。

　　5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　活動(dòng)延伸:

　　幼兒可在區域活動(dòng)或日�；顒�(dòng)中，與同伴合作繼續隨樂(lè )曲表演天鵝舞。

中班舞蹈教案《四小天鵝舞曲》3

　　教學(xué)目標：

　　1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂(lè )曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　2、能用動(dòng)作表現音樂(lè )輕快、活潑的性格。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);

　　2、《四小天鵝舞曲》音樂(lè )、影像資料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受樂(lè )曲歡快跳躍的特點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話(huà)引入，使幼兒初步感知音樂(lè )的情緒。

　　教師：寶寶們，春天來(lái)了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了……聽(tīng)!什么聲音?(放音樂(lè ))

　　教師：聽(tīng)完以后，你心里有什么感覺(jué)?(引導幼兒說(shuō)出感受)

　　教師：其實(shí)這段音樂(lè )來(lái)自一個(gè)很好聽(tīng)的故事------(講故事)

　　“從前在一個(gè)城堡里，住著(zhù)一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過(guò)，就追隨天鵝來(lái)到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘，王子驚呆了!原來(lái)是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽(tīng)了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽(tīng)了個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，有四只小天鵝快樂(lè )的跳起舞來(lái)，后來(lái)王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了�！�

　　2、再次欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的情緒特點(diǎn)，了解樂(lè )曲的形象。

　　(1)師：聽(tīng)音樂(lè )后，你覺(jué)得這段音樂(lè )是故事中的誰(shuí)在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?

　　(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

　　先請幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝的特征，教師總結：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜歡它。

　　教師：天鵝高興地時(shí)候會(huì )跳舞，誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵幼兒做動(dòng)作)

　　教師：我們一起來(lái)看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

　　3、分段欣賞音樂(lè )，了解樂(lè )曲A-B-A的結構

　　教師：寶寶們如果你們仔細聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現音樂(lè )的節奏是有變化的`，我們先來(lái)聽(tīng)第一部分。(放A部分音樂(lè ))

　　第一段音樂(lè )節奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學(xué))

　　聽(tīng)第二段音樂(lè )后，教師：第二段的節奏更加豐富，好像看到小天鵝展開(kāi)翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。

　　聽(tīng)第三段音樂(lè )后，問(wèn)幼兒：誰(shuí)聽(tīng)出了這段音樂(lè )和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)

　　師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂(lè )就是A-B-A的結構。(板書(shū)A-B-A)

　　教師：整個(gè)音樂(lè )通俗親切，是世界上著(zhù)名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂(lè )和舞蹈配合的天衣無(wú)縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?

　　4、幼兒戴頭飾隨音樂(lè )玩“四只小天鵝”游戲

　　(1)要求幼兒出場(chǎng)時(shí)四個(gè)人結伴

　　(2)引導幼兒隨音樂(lè )ABA不同節奏變化，用動(dòng)作表現天鵝的形象

　　5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動(dòng)。

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