課程設計的總結

課程設計的總結范例[15篇]

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的課程設計的總結，希望能夠幫助到大家。

課程設計的總結1

　　在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參與了一個(gè)個(gè)人課程設計的項目。這個(gè)項目旨在幫助學(xué)生更好地理解編程語(yǔ)言，并提高他們的編程技能。在此，我將分享一些關(guān)于這個(gè)項目的思考。

　　這個(gè)個(gè)人課程設計的核心目標是幫助學(xué)生更好地掌握Python編程語(yǔ)言，了解其應用場(chǎng)景和解決問(wèn)題的方法。我們通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐操作相結合的方式，使學(xué)生能夠深入了解Python的基礎知識，如數據結構、控制流程和函數編程等。

　　在設計過(guò)程中，我遇到了許多挑戰。首先，如何將復雜的概念以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現給學(xué)生是一個(gè)難題。為此，我引入了大量的實(shí)際案例和應用場(chǎng)景，使得學(xué)生能夠更好地理解Python編程語(yǔ)言的應用。同時(shí)，我設計了豐富的互動(dòng)練習，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識。

　　在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對編程的恐懼感明顯降低。他們通過(guò)實(shí)際案例和應用場(chǎng)景，更好地理解了Python編程語(yǔ)言的基礎知識，并且通過(guò)互動(dòng)練習，提高了他們的編程技能。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我也有一些收獲。首先，我學(xué)會(huì )了如何更好地將復雜的概念以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現給學(xué)生。其次，我學(xué)會(huì )了如何設計出豐富多樣的.互動(dòng)練習，以幫助學(xué)生更好地掌握編程技能。最后，我學(xué)會(huì )了如何更好地與團隊成員協(xié)作，以完成一個(gè)項目。

　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)個(gè)人課程設計的項目是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次項目，我不僅學(xué)會(huì )了如何更好地將復雜的概念以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現給學(xué)生，還學(xué)會(huì )了如何設計出豐富多樣的互動(dòng)練習，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時(shí)，我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗教訓。我深刻地認識到，作為教師，我們需要不斷地學(xué)習，不斷地改進(jìn)，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。

課程設計的總結2

　　課程設計結束了，在這兩周的學(xué)習中，我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開(kāi)發(fā)方面的知識，這也為以后自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。

　　本次課設我做的是一個(gè)簡(jiǎn)單的ATM取款機轉賬功能。系統中采用的技術(shù)主要有：JDBC數據庫連接技術(shù)、和MVC三層架構利用MyEclipse集成開(kāi)發(fā)環(huán)境。MVC模式設法減少可復用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過(guò)在顯示與域對象之間引入一個(gè)控制器來(lái)實(shí)現�？刂破魈幚韥�(lái)自顯示層的事件，并將事件影射為域模型的改動(dòng)�？刂破魍ㄟ^(guò)注冊顯示層以獲得域模型被改動(dòng)的通知，從而令顯示層能被更新。

　　同時(shí)用到了Struts2框架。Struts是一個(gè)基于SunJ2EE平臺的MVC框架，是MVC模式的一種實(shí)現。Struts繼承了MVC的各項特性，并根據J2EE的特點(diǎn)，做了相應的變化與擴張。Struts能充分滿(mǎn)足應用開(kāi)發(fā)的需要，簡(jiǎn)單易用，敏捷迅速，很受關(guān)注。從根本上講，Struts2是一個(gè)MVC框架。Struts2出了一個(gè)MVC框架之外，還是一個(gè)小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng )建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的獨一無(wú)二的容器中收益。

　　雖然系統的.基本功能都已實(shí)現，但還是存在系統不穩定等多個(gè)問(wèn)題尚待解決。這個(gè)系統主要是我自己開(kāi)發(fā)的，但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實(shí)現基本功功能，離不開(kāi)老師和同學(xué)的大力相助。事實(shí)證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統的，必須充分利用團隊的力量。

　　課程設計這樣集體的任務(wù)光靠團隊里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過(guò)程中：真誠，自然，微笑；說(shuō)禮貌用語(yǔ)；不斤斤計較；多討論，少爭論，會(huì )諒解對方；對他人主動(dòng)打招呼；會(huì )征求同學(xué)的意見(jiàn)，會(huì )關(guān)心同學(xué)，會(huì )主動(dòng)認錯，找出共同點(diǎn)；會(huì )接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

　　和大家想的一樣我們也會(huì )產(chǎn)生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒(méi)有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會(huì )產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì )學(xué)到很多，學(xué)會(huì )了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì )寬容的對待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗對我們以后的人生將會(huì )發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(cháng)久的生活下去的。

　　在課程設計的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。課程設計中文檔的撰寫(xiě)我從來(lái)就沒(méi)有擔心過(guò)，就是網(wǎng)站的設計我真的很擔心，平時(shí)對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現出來(lái)了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

　　課程設計結束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì )成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。同時(shí)感謝老師在課程設計中對我的幫助與指導。

課程設計的總結3

　　一個(gè)月的時(shí)間非�？炀瓦^(guò)去了，這一個(gè)月我不敢說(shuō)自己有多大的進(jìn)步，獲得了多少知識，但起碼是了解了項目開(kāi)發(fā)的部分過(guò)程。雖說(shuō)上過(guò)數據庫相關(guān)的課程，但是沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)相關(guān)的設計工作細節。這次課程設計給我提供了一個(gè)很好的機會(huì )。

　　通過(guò)這次課程設計發(fā)現這其中需要的很多知識我們沒(méi)有接觸過(guò)，上網(wǎng)查找資料的時(shí)候發(fā)現我們以前所學(xué)到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時(shí)也發(fā)現有很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西我們沒(méi)有理解到位，不能靈活運用于實(shí)際，不能很好的用來(lái)解決問(wèn)題，這就需要自己不斷的大量的實(shí)踐，通過(guò)不斷的自學(xué)，不斷地發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們將深刻理解所學(xué)知識，同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用的東西。

　　這次的數據庫課程設計，我們組負責的企業(yè)信息文檔管理系統的設計。這課題是自擬的。我們組實(shí)行的分工合作。我主要是負責數據庫功能模塊設計這部分。

　　從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設計、數據庫總體設計、代碼編寫(xiě)與調試，我們都準備了好長(cháng)時(shí)間。組內分工合作的整個(gè)過(guò)程，我親身體驗了一回系統的設計開(kāi)發(fā)過(guò)程，分工合作的好處。很多東西書(shū)上寫(xiě)的很清楚，貌似看著(zhù)也很簡(jiǎn)單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個(gè)系統的時(shí)候才發(fā)現其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現自己一開(kāi)始的'設計有問(wèn)題，然后又回去翻工，在各種反復中不斷完善自己的想法 我想有這樣的問(wèn)題不止我一個(gè)，事后想想是一開(kāi)始著(zhù)手做的時(shí)候下手過(guò)于輕快，或者說(shuō)是根本不了解自己要做的這個(gè)系統是給誰(shuí)用的。因為沒(méi)有事先做過(guò)仔細的用戶(hù)調查，不知道整個(gè)業(yè)務(wù)的流程，也不知道用戶(hù)需要什么功能就忙著(zhù)開(kāi)發(fā)，這是作為設計開(kāi)發(fā)人員需要特別警惕避免的，不然會(huì )給后來(lái)的工作帶來(lái)很大的麻煩，甚至可能會(huì )需要全盤(pán)推倒重來(lái)。所以以后的課程設計要特別注意這一塊的設計。經(jīng)過(guò)組內討論，我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對這個(gè)系統不是很了解。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、相關(guān)文獻的閱讀，我對該系統有了大體的了解。

　　在需求分析過(guò)程中，我們通過(guò)上網(wǎng)查資料，去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，結合我們的生活經(jīng)驗，根據可行性研究的結果和用戶(hù)的需要，分析現有情況及問(wèn)題。在一個(gè)月的時(shí)間里，不斷地對程序及各模塊進(jìn)行修改、編譯、調試、運行，其間遇到很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)組內討論。最終把它解決了。通過(guò)這次課程設計，我對數據庫的設計更加熟練了。通過(guò)本次課程設計，對SQL語(yǔ)言，數據庫的創(chuàng )建、修改、刪除方法有了一定的了解，通過(guò)導入表和刪除表、更改表，學(xué)會(huì )了數據庫的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡(jiǎn)單的，它涉及到的各種實(shí)體、屬性、數據流程、數據處理等等。很多時(shí)候感覺(jué)后面的設計根本無(wú)法繼續，感覺(jué)像是被前面做的各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉換的時(shí)候碰到有些實(shí)體即可以認為是實(shí)體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。

　　通過(guò)本次課程設計，我覺(jué)得不管做什么，始終都要相信自己。不要畏懼，不要怕遇到困難，什么都要去嘗試，有些你開(kāi)始認為很難的事在你嘗試之后你可能會(huì )發(fā)現原來(lái)它并沒(méi)有你你想象的那么難。如果沒(méi)有自信，沒(méi)有目標，沒(méi)有信心就很難把事情做好，當其他人都在迷茫的時(shí)候，自己一定要堅信目標。從學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學(xué)習去實(shí)踐，這次實(shí)踐可以給我們敲一個(gè)警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實(shí)踐經(jīng)驗，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設計給我的最大感想！

　　通過(guò)這次畢業(yè)設計的完成，使我對自己所學(xué)知識進(jìn)一步的了解，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現自己的不足，對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統也存在著(zhù)很多不足，如系統十分簡(jiǎn)單，實(shí)現功能也不夠完善，安全性問(wèn)題也沒(méi)有很好的解決。所以在今后的學(xué)習中我會(huì )繼續努力，完善自我，同學(xué)的幫助、指導老師的用心輔導和學(xué)校的精心安排使這個(gè)課題能夠順利進(jìn)行。但是，由于時(shí)間倉促以及本人水平有限，本系統還有很多不完善之處，也難免存在錯漏，懇請老師諒解。

課程設計的總結4

　　為期10天的課程設計將要結束了。在這兩周的學(xué)習中，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。

　　這10天中，我們小組分工合作，一齊完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關(guān)文檔）、小組討論分工、完成系統開(kāi)發(fā)的各個(gè)文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個(gè)人日記，個(gè)人小結的任務(wù)。在課程設計的第一天我們便對這次任務(wù)進(jìn)行了規劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一齊努力，查閱資料、小組討論、對資料進(jìn)行分析，并在這段時(shí)間里完成了網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設計，并最后撰寫(xiě)課程設計報告及個(gè)人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPT，并上臺匯報。應對這樣的任務(wù)，我開(kāi)始真的很擔心，不是害怕要寫(xiě)那么多資料，而是怕站在講臺上，應對那么多的人，我怕講不出話(huà)來(lái)。有過(guò)兩次上臺經(jīng)驗的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過(guò)程，以后走入社會(huì )肯定會(huì )有很多場(chǎng)合需要我們在公共場(chǎng)合講話(huà)，此刻如果不去講的話(huà)，那以后我們怎樣辦呢？還是硬著(zhù)頭皮上吧，沒(méi)有別的選取了。

　　在課程設計的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。課程設計中文檔的撰寫(xiě)我從來(lái)就沒(méi)有擔心過(guò)，就是網(wǎng)站的設計我真的很擔心，平時(shí)對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的.力量就體現出來(lái)了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了群眾的效用。

　　在這個(gè)過(guò)程，我受到了好多幫忙，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一杯熱熱的咖啡，讓人有無(wú)比的動(dòng)力和解決問(wèn)題的決心。其實(shí)這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的潛力。

　　和大家想的一樣我們也會(huì )產(chǎn)生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒(méi)有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會(huì )產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們就應去思考的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì )學(xué)到很多，學(xué)會(huì )了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì )寬容的對待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強了我們的人際交往潛力。這個(gè)經(jīng)驗對我們以后的人生將會(huì )發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(cháng)久的生活下去的。

　　課程設計這樣群眾的任務(wù)光靠團隊里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責公擔。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險，降低了工作的效率。所以在群眾工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過(guò)程中：真誠，自然，微笑；說(shuō)禮貌用語(yǔ)；不斤斤計較；多討論，少爭論，會(huì )諒解對方；對他人主動(dòng)打招呼；會(huì )征求同學(xué)的意見(jiàn)，會(huì )關(guān)心同學(xué)，會(huì )主動(dòng)認錯，找出共同點(diǎn)；會(huì )理解幫忙，信守諾言，尊重別人，持續自己的特色。

　　課程設計結束了，但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì )成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

課程設計的總結5

　　首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這四周的學(xué)習，本次課程設計即將結束，總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習收獲還是相當大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設計，至今我仍感慨萬(wàn)分。的確，從選材到開(kāi)始制作，從理論到實(shí)踐，在四周的實(shí)訓日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。

　　通過(guò)這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會(huì )到了理論與實(shí)際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從實(shí)踐中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，并且在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的很多不足之處，發(fā)現自己對之前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。

　　生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果但是也見(jiàn)證著(zhù)收獲，勞動(dòng)是人類(lèi)生存、生活永恒不變的話(huà)題，通過(guò)實(shí)訓，我才真正領(lǐng)略到"艱苦奮斗"這一詞的真正含義。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以。而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂(lè )在這里灑下。我想說(shuō)，之前的時(shí)間確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的勞動(dòng)成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。

　　我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個(gè)人的離群都可能導致整項工作的失敗。實(shí)訓中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)項目失敗，團結協(xié)作是我們實(shí)訓成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

　　雖然我們的課程設計在規定的時(shí)間內按時(shí)完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個(gè)系統的開(kāi)發(fā)功能還不算太完善，在設計的過(guò)程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來(lái)系統的具體實(shí)現帶來(lái)了很大的困難，所以中間做了一部分的無(wú)用功，但通過(guò)我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設計才得以圓滿(mǎn)按時(shí)的完成，所以?xún)H憑個(gè)人的力量想設計出一個(gè)完美的系統幾乎是不可能的。

　　老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養成能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)人才。在這四個(gè)星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

　　作為整個(gè)學(xué)習體系的有機組成部分，課程設計的.一個(gè)重要功能，在于運用學(xué)習成果，檢驗學(xué)習成果。運用學(xué)習成果，把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學(xué)習成果，看一看課堂學(xué)習與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習計劃，改變學(xué)習內容與方法提供實(shí)踐依據。

　　對我們軟件專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際動(dòng)手能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。通過(guò)課程設計，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習中及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

　　此次課程設計達到了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

　　關(guān)于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時(shí)間和本身的知識水平有限無(wú)法實(shí)現，不過(guò)，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會(huì )對我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。

　　在此次課程設計中，學(xué)到了很多課內學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問(wèn)題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)訓必將成為我們人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

課程設計的總結6

　　這個(gè)周是我們的廣告學(xué)課程設計實(shí)訓專(zhuān)周。這次廣告學(xué)課程設計對我們的要求是結合廣告學(xué)所學(xué)的內容，學(xué)習平面設計的基本方法，并了解相關(guān)的編輯軟件，掌握平面設計的技巧，為我們以后從事廣告行業(yè)工作打下一定的基礎。

　　這次實(shí)訓的作業(yè)是：重慶報業(yè)集團品牌形象設計（訴求方向：一個(gè)城市的精神家園）。要求采用平面設計或者視頻動(dòng)畫(huà)設計的方式來(lái)進(jìn)行，可以使用PHOTSHOP軟件來(lái)進(jìn)行設計。

　　PhotoShop是優(yōu)秀的圖象處理軟件，是同類(lèi)軟件的領(lǐng)袖，是平面設計、網(wǎng)頁(yè)設計的必用軟件。以前我認為ps就是修改人物照片的，現在知道ps是這么強大的圖像合成軟件，我一直很羨慕網(wǎng)上那些ps高手，所以在學(xué)校的學(xué)習一直很認真，希望可以成為一個(gè)ps高手。

　　這次我們做設計是：重慶報業(yè)集團品牌形象設計，訴求是：一個(gè)城市的'精神家園。我們小組經(jīng)過(guò)討論確定了我們對精神方面的幾個(gè)訴求：凝聚，引導，公信，團結協(xié)作。根據確定的幾個(gè)精神方面的訴求，我們小組在網(wǎng)上找到了相關(guān)的圖片，再利用PHOTSHOP進(jìn)行相關(guān)的處理得出自己小組的想出的創(chuàng )意設計，并寫(xiě)出了這些創(chuàng )意設計的相關(guān)文字說(shuō)明。

　　因為前幾次也用過(guò)photoshop這個(gè)軟件完成廣告學(xué)方面的作業(yè)。那時(shí)候是初次接觸photoshop這個(gè)軟件，用起來(lái)很不熟悉�？墒且驗樽鳂I(yè)需要，我必須在很短一段時(shí)間內學(xué)會(huì )基本操作，達到老師的基礎要求。我在圖書(shū)館借了好幾本資料，并且在網(wǎng)上下載學(xué)習視頻，用這樣的方式自學(xué)。通過(guò)自己的努力，現在利用photoshop完成平面設計基本操作還是沒(méi)有多大問(wèn)題了！

　　經(jīng)過(guò)這幾天的廣告學(xué)實(shí)訓，我對photoshop的使用方法和技巧更加了解，更加熟練。我覺(jué)得，學(xué)好Photoshop要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復雜的操作，別怕！二是恒心，一步一步向前走，一個(gè)一個(gè)做練習，只要堅持，一定能闖過(guò)來(lái)！三是細心，每做一個(gè)練習，都要想一想，這里有幾個(gè)知識點(diǎn)，解決什么問(wèn)題。然后是要有自己的“主意”，最終要實(shí)現精彩的“創(chuàng )意”。一是認真掌握操作技能，打好基礎。要把各項常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，二是扎實(shí)系統整理知識，提高認識。對于學(xué)會(huì )的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書(shū)中每一個(gè)練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個(gè)練習之間的關(guān)系，搞清楚每個(gè)部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由。

　　通過(guò)這幾天的廣告學(xué)課程設計實(shí)訓，我對廣告學(xué)課程上學(xué)習到得相關(guān)理論知識運用到得實(shí)際之中。在課堂上我們學(xué)到得知識都是一些理論的知識，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際的操作，我們雖說(shuō)知道這些知識，但是不能靈活的運用，經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓讓把這些書(shū)本上的知識運用到實(shí)際中。品牌形象設計就是指基于正確品牌定義下的符號溝通，它包括品牌解讀及定義、品牌符號化、品牌符號的導入和品牌符號溝通系統的管理及適應調整四個(gè)過(guò)程，它的任務(wù)就是通過(guò)美善的符號溝通幫助受眾儲存和提取品牌印記。品牌形象設計的原則是根據消費者的感覺(jué)以及企業(yè)自身的審美和追求而進(jìn)行的。我們所想的品牌形象：凝聚，責任，團結協(xié)作，公信，并根據這幾個(gè)品牌形象作出的相應的創(chuàng )意設計。

　　我在實(shí)訓的過(guò)程中也很開(kāi)心，當遇到問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì )相互幫助，當有困難時(shí)，大家一起解決，那種破解困難后的成功的喜悅無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。其實(shí)，不管最后的結果會(huì )怎樣，我們都是成功的，因為任何事看中的都是過(guò)程而不是結果，在實(shí)習的過(guò)程中，我們不但學(xué)到了廣告學(xué)課程方面的知識，而且還收獲了團隊協(xié)作的快樂(lè )！

　　同時(shí)也特別感謝學(xué)校能夠提供這樣的實(shí)訓機會(huì )給我們，還要感謝指導老師們的辛勤付出。

課程設計的總結7

　　在大三第一學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月我在齊霞老師的指導下，對vi設計這門(mén)課程進(jìn)行了學(xué)習。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我對vi設計的含義、內容等等知識有了一定程度的認識和了解。

　　老師在指導我們學(xué)習時(shí)把vi設計課程分為三個(gè)學(xué)習階段。第一個(gè)階段老師通過(guò)讓我們觀(guān)看vi設計的范例，來(lái)引導我們去理解vi的內涵、作用等等。

　　vi是視覺(jué)識別的英文簡(jiǎn)稱(chēng)，企業(yè)形象識別系統是英文“corporate ldentity sestem”的中文翻譯，簡(jiǎn)稱(chēng)cis，其理論的發(fā)源地一般認為是在美國。它借助一切可見(jiàn)的視覺(jué)符號在企業(yè)內外傳遞與企業(yè)相關(guān)的信息。在ci系統中他是外在的具體形式和體現，是最只管的部分。

　　它以設計的形式美感染人、吸引人，是人們最容易注意到，并形成形象記憶的部分。它是最直接有效地建立企業(yè)知名度和塑造企業(yè)形象的方法。

　　vi視覺(jué)識別設計系統從視覺(jué)上直接影響人們對企業(yè)的認知，企業(yè)的名稱(chēng)、標志、標準字體、標準顏色、商標品牌等等，辦公事物用品、產(chǎn)品包裝設計、環(huán)境裝飾設計、廣告宣傳品。都在有意識或無(wú)意識地向社會(huì )傳播著(zhù)企業(yè)的形象。vi所體現的優(yōu)秀的企業(yè)形象是企業(yè)成功的基本要素之一，失去vi這種視覺(jué)傳播的控制，將造成企業(yè)形象的`混亂。

　　企業(yè)的受眾群體，很多是通過(guò)視覺(jué)傳播而接受企業(yè)信息的，他們一般是政府官員、供應商、消費者、股票持有者、市場(chǎng)分析人員以及本企業(yè)的雇員。

　　vi的作用就是從視覺(jué)塑造企業(yè)的形象，使各類(lèi)受眾群體統一對企業(yè)形象的認知。

　　在第二個(gè)階段，老師安排了我們這門(mén)課程所要完成的作業(yè)內容，完成一套vi手冊。在剩下的三個(gè)星期時(shí)間中，第一個(gè)星期我們要設計并挑選出企業(yè)的標志，在第二個(gè)星期里要初步完成vi手冊的基礎要素和應用要素的設計，在第三個(gè)星期是檢查和修改手冊，最終完成vi設計手冊的階段。

　　在和另外兩位同學(xué)一起組成了設計小組后，我們首先設定了我們要做的企業(yè)——樂(lè )譜聲唱片公司，充分地理解、消化企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，把vi的精神吃透，并尋找與vi的結合點(diǎn)。這一工作有賴(lài)于我們小組的充分溝通。在各項準備工作就緒之后，vi設計小組進(jìn)入具體的設計階段。

　　獨特鮮明的識別性是企業(yè)標志的首要特點(diǎn)。精神內涵的象征性是企業(yè)標志的本質(zhì)特點(diǎn)。符合審美造型性是企業(yè)標志的重要特點(diǎn)。標志的應用范圍極為廣泛，所以，標志設計應考慮到平面，立體以及不同材質(zhì)上的表達效果。有的標志設計美咋美矣，但制作復雜，成本昂貴，必然限制標志應用上的廣泛與便利。

　　我們將耳麥的形象進(jìn)行延伸，符合唱片公司的行業(yè)特征和產(chǎn)品特征，耳麥下的的彎月形狀，表達了用音樂(lè )帶給人們快樂(lè )是企業(yè)的精神和宗旨，集中反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，突出企業(yè)形象，而藍色和灰色的結合具有現代感和時(shí)代色彩，符合時(shí)代的審美特征。

　　在第二個(gè)星期里，我們對產(chǎn)品的設計進(jìn)行了延伸。vi視覺(jué)識別系統以標志、標準字、標準色為核心展開(kāi)的完整的、系統的視覺(jué)表達體系。將上述的企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內容、企業(yè)規范等抽象概念轉換為具體符號，塑造出獨特的企業(yè)形象。在ci設計中，視覺(jué)識別設計最具傳播力和感染力，最容易被公眾接受，具有重要意義。

　　vi系統：

　　a、基本要素系統：如企業(yè)名稱(chēng)、企業(yè)標志、企業(yè)造型、標準字、標準色、象征圖案、宣傳口號等。

　　b、應用系統：產(chǎn)品造型、辦公用品、企業(yè)環(huán)境、交通工具、服裝服飾、廣告媒體、招牌、包裝系統、公務(wù)禮品、陳列展示以及印刷出版物等。

　　在第三個(gè)星期里，我們小組對設計手冊進(jìn)行了全面的檢查和修正，對其中出現的字體大小不一、字體行列間距不一等等錯誤進(jìn)行修正。最終完成了樂(lè )譜聲這一整套的vi視覺(jué)識別系統的設計。

　　在這一個(gè)月的vi課程的學(xué)習中，我搞明白什么vi，vi的具體組成部分是什么。vi將企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)理念，統一設計，利用整體表達體系（尤其是視覺(jué)表達系統），傳達給企業(yè)內部與公眾，使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認同感，以形成良好的企業(yè)印象，最終促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的銷(xiāo)售。

　　vi這門(mén)課程讓我收益良多，使我的審美能力，制圖能力等等都得到提高，讓我理解到vi對于人們生活的重要性，也為以后的設計課程做了很好的鋪墊。

課程設計的總結8

　　經(jīng)歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長(cháng)，就我個(gè)人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術(shù)方面，同學(xué)們在每一天的練習繪圖過(guò)程中，切身體會(huì )到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學(xué)習中將理論應用于實(shí)踐，再進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗理論并發(fā)現新的問(wèn)題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書(shū)本上所教授的資料，可是這次親身體驗了之后，才發(fā)現cad在實(shí)際的操作上有很多很多書(shū)本上學(xué)不到的細節問(wèn)題和小技巧，在實(shí)際的操作過(guò)程中，同學(xué)們不斷遇到新的問(wèn)題，進(jìn)而不斷解決新的問(wèn)題，大家一齊討論，共同提高。自主學(xué)習真是一個(gè)歡樂(lè )的過(guò)程，在這一方面，我感覺(jué)十分的高興。

　　在這次制圖的過(guò)程中，我感覺(jué)到有必須的壓力，其中很大的一個(gè)部分來(lái)自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不明白是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，可是內存僅有500m左右，電腦中裝滿(mǎn)了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養和維護，在處理起圖像的時(shí)候，總感覺(jué)不能得心應手，至于每一天一次的“致命錯誤”，我已經(jīng)十分習慣了，我覺(jué)得這是上天給我的試煉，當我經(jīng)過(guò)了所有的試煉以后，上天必須會(huì )賜予我變身為超人的本事。

　　其實(shí)到了這個(gè)階段，所有的事情基本都已經(jīng)結束，所有的糾結和不開(kāi)心都煙消云散，本來(lái)想在這個(gè)心得體會(huì )中大大的吐一番，到頭來(lái)卻是什么都想不起來(lái)。我此刻已經(jīng)隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會(huì )想起家里的父母兄弟和同學(xué)朋友。有人說(shuō)，一個(gè)真正堅強的男人是不會(huì )想家的，可是我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個(gè)完整的人就應當有完整的感情，包括想家和思念。一個(gè)人奮斗一生，究竟在尋求什么在北大的講座上，畢淑敏說(shuō)，人生毫無(wú)意義。我們的所有追求，可是是為了滿(mǎn)足自我的私欲而進(jìn)行的活動(dòng)，沒(méi)錢(qián)的時(shí)候想要有錢(qián)，沒(méi)飯吃的時(shí)候想要有飯，當錢(qián)和飯都有了，又想要滿(mǎn)足感情上的需要。其實(shí)每個(gè)人這一生都在尋求一個(gè)人，這個(gè)人能夠包容他所有的缺點(diǎn)，這個(gè)人能夠肯定他所有的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)人在他最困難的時(shí)候會(huì )毫不猶豫的伸出雙手，這個(gè)人在他迷茫的`時(shí)候會(huì )義無(wú)反顧的把他拉上正途，這樣的一個(gè)人，值得他拼上性命去守護。有人會(huì )說(shuō)，沒(méi)錯，我就是在尋找我的這樣的一個(gè)她。其實(shí)，在我們出生的時(shí)候，家里就已經(jīng)有這樣的兩個(gè)他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無(wú)怨無(wú)悔地等待的兩個(gè)人而出去尋求虛無(wú)縹緲的另一個(gè)她，無(wú)異于緣木求魚(yú)，買(mǎi)櫝還珠。有的人一生都不會(huì )

　　明白這個(gè)道理，我很慶幸，我此刻就已經(jīng)了解了。

　　上一段有點(diǎn)跑題，可是這是在課程設計課上有感而發(fā)寫(xiě)出來(lái)的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會(huì )。

　　關(guān)于autocad，在這次的圖形繪制過(guò)程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點(diǎn)就是，在做平面圖的時(shí)候cad占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制本事�？墒窃谌�維立體圖的方面，相比較同類(lèi)軟件來(lái)說(shuō)，就顯得十分雞肋。要說(shuō)功能，大概都有，可是橫向比較起來(lái)效果都不是很好，并且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，用cad做三維立體圖，一旦出一點(diǎn)點(diǎn)的岔子，有的時(shí)候因為不明白如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個(gè)淺見(jiàn)，能不能讓cad的學(xué)習和另外一款同類(lèi)型的3d制作軟件的學(xué)習一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個(gè)軟件自身的優(yōu)勢。

課程設計的總結9

　　在本學(xué)期最后兩周我們進(jìn)行了為期兩周的軟件工程綜合設計，此次課程設計讓我們體驗一下項目開(kāi)發(fā)前期需求調研、設計中編寫(xiě)的文檔，并未下學(xué)期的項目實(shí)現做準備。在此期間我也曾一度熱情高漲，也失落過(guò)。從開(kāi)始的滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。這些汗水代表著(zhù)過(guò)程也見(jiàn)證著(zhù)收獲，對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！

　　課程設計反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應用的過(guò)程，但更遠一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉到踏上社會(huì )的一個(gè)過(guò)程。軟件工程綜合設計作為培養我們軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的一門(mén)課，充分的讓我們把之前學(xué)到的理論知識如《軟件工程》《軟件體系結構》《軟件需求與UML建�！贰稊祿�庫原理》綜合運用到一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)項目中去，同時(shí)以小組的形式讓我們體會(huì )到每個(gè)人在團隊中的責任與義務(wù)。下面介紹一下我們努力奮斗的兩周。

　　首先是選題小組經(jīng)過(guò)討論一致決定選擇ATM自動(dòng)取款系統的分析設計作為此次課程設計的題目。主要是這個(gè)系統我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的，俗話(huà)說(shuō)的好萬(wàn)事開(kāi)頭難，題目確定后我們又有些茫然了不知道怎么開(kāi)始第一步，經(jīng)過(guò)組長(cháng)的決定現對項目進(jìn)行需求調研清楚了解系統的所有流程后在進(jìn)行文檔的.書(shū)學(xué)，由于是ATM機系統所以我們就到就近的ATM機上進(jìn)行調研，平時(shí)每個(gè)月都取錢(qián)，但還真沒(méi)有細致的研究過(guò)ATM機功能，這次課設也給我們提供了一個(gè)深入了解ATM系統的機會(huì )。為了充分的進(jìn)行調研，我們把各種能夠想到的正確和出錯的情況全都試一遍，真是不試不知道一試嚇一跳，ATM系統暗藏玄機呀！想要透徹了解還需要耐心的研究。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的調研我們差不多掌握了ATM系統所有功能，由于我們能力有限我們決定只實(shí)現基本功能。之后我們又從網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于A(yíng)TM系統的參考資料并討論此系統應該實(shí)現的基本功能以及系統各個(gè)模塊，在初步了解到開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件項目的流程前提下，組長(cháng)對我們進(jìn)行分工，第一周我分配到的任務(wù)是書(shū)學(xué)可行性研究報告，對于可行性研究我們在軟件工程的課程中接觸過(guò)但只是淺顯的，這次實(shí)踐項目我要深入、全面的對可行性研究進(jìn)行分析，當然實(shí)踐是需要用理論知識來(lái)指導的，在開(kāi)始編寫(xiě)文檔的時(shí)候我根據老師提供的模板先理解每一個(gè)標題的意義，可行分析看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)還真不容易呢，感覺(jué)文檔中這些離我們學(xué)校學(xué)習的有些遠，像一些經(jīng)濟、社會(huì )可行性，都需要了解歷史項目和現在社會(huì )行情才能寫(xiě)出來(lái)，尤其是到了可行性方法可是讓我費勁了周折，以前沒(méi)有學(xué)習過(guò)可行性研究有哪些方法，于是我又去圖書(shū)館查找資料，又是在網(wǎng)上搜羅，總歸皇天不負有心人讓我找到了，這些方法全是我以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的，所以我又對每種方法進(jìn)行一下了解，這也算是我書(shū)寫(xiě)可行性研究的最大收獲，田老師說(shuō)過(guò)哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的收獲那也是有意義的，不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河，當完成可行性研究報告的時(shí)候自己覺(jué)得很有收獲，雖然答辯的時(shí)候依然有很多錯誤，但自己努力過(guò)就沒(méi)有遺憾。過(guò)而能改，善莫大焉，我們在不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取中完成了第一周的任務(wù)。通過(guò)親身體驗并領(lǐng)悟到了軟件工程的妙用。對于它的方法學(xué)三要素：方法、工具、過(guò)程，使我牢記于心，實(shí)踐過(guò)程中缺一不可。

　　有了第一周的經(jīng)驗第二周就不會(huì )那么手忙腳亂了，第二周我收到的任務(wù)是書(shū)寫(xiě)概要設計說(shuō)明書(shū)，早就知道設計階段是很重要的環(huán)節，所以從一開(kāi)始就不敢馬虎，因為有了前面的需求規格說(shuō)明書(shū)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)基本了解了項目的功能性能需求，這對概要設計是很有幫助的，同時(shí)我還要和書(shū)寫(xiě)詳細設計說(shuō)明書(shū)的同學(xué)互相溝通，使設計做到一致，在寫(xiě)概要設計的時(shí)候用到了我們這學(xué)期剛剛學(xué)過(guò)的數據庫應用的數據庫建表，讓我有點(diǎn)學(xué)以致用的感覺(jué)，在概要設計中我又用到Visio畫(huà)流程圖，在軟件工程的大作業(yè)中我就學(xué)會(huì )了Visio的使用，這次又有了用武之地，在課設中遇到所學(xué)過(guò)的知識讓我有一種油然而生的滿(mǎn)足感。通過(guò)概要設計懂得了邏輯結構設計是畫(huà)二維表，物理結構設計就是表的存儲結構和存取方式，以前總說(shuō)邏輯結構、物理結構但不知道實(shí)際是什么現在可算明白了。這一點(diǎn)就讓我們不得不得感慨實(shí)踐出真知呀！在概要設計中我還學(xué)習到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、分治、估算、計劃等等。同時(shí)，我也認識到使用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的復雜性，人們認識表達的過(guò)程（不斷反復、逐步深化）和計算機的實(shí)現過(guò)程（順序執行）相差甚遠，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對客觀(guān)世界問(wèn)題域進(jìn)行形式化的過(guò)程方法。為了加快進(jìn)度我們晚上加班對文檔的內容和格式進(jìn)行全面檢查，希望在答辯中盡量達到老師的要求。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。

　　課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，實(shí)踐讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)踐課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情�，F在想來(lái)，學(xué)校安排的課程設計是有著(zhù)更深層的意義的，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識運用到設計和創(chuàng )新中，還讓我們知道了一個(gè)團隊凝聚在一起時(shí)所發(fā)揮出的巨大潛力。

　　軟件工程課設雖已結束，但我對于軟件工程的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，田老師的詳細指導讓我受益匪淺。我體會(huì )到軟件項目中文檔的重要性，隨著(zhù)軟件規模、復雜度的不斷增加，項目開(kāi)發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有軟件項目開(kāi)發(fā)方面的知識，在課程設計的過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露了我們知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知這句話(huà)說(shuō)到了我們的心坎里，通過(guò)親自動(dòng)手編寫(xiě)文檔，使我們掌握的知識不再是紙上談兵�；仡櫰鸫舜握n程設計，我感慨頗多，從開(kāi)始到結束歷經(jīng)兩周，這段日子里可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。尤其是對團隊精神的考察，讓我們在文檔的編寫(xiě)時(shí)要更加默契的合作，果然團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。最后，對給過(guò)我們幫助的所有同學(xué)和各位指導老師表示忠心的感謝！

課程設計的總結10

　　課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐本領(lǐng)的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作本領(lǐng)的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活潑的領(lǐng)域，在生活中能夠說(shuō)得是無(wú)處不在。所以作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。

　　回憶起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，可是能夠學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠穩固了以前所學(xué)過(guò)的知識，并且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。經(jīng)過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，僅有理論知識是遠遠不夠的，僅有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )效勞，從而提高自我的實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)和獨立思考的本領(lǐng)。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自我的'缺乏之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比方說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好;;經(jīng)過(guò)這次課程設計之后，必須把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。

　　這次課程設計最終順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最終在梁強教師的辛勤指導下，最終游逆而解。同時(shí)，在梁強教師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導教師再次表示忠心的感謝！

課程設計的總結11

　　本次課程設計持續了2個(gè)多星期，時(shí)間非常緊張，我們的題目是醫藥行業(yè)的分析研究，我們小組由2個(gè)人組成，需要完成的文檔有：

　　(1)醫藥行業(yè)基本狀況;

　　(2)醫藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢;

　　(3)醫藥行業(yè)環(huán)境分析;

　　(4)醫藥行業(yè)競爭態(tài)勢分析;

　　(5)醫藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析;

　　(6)醫藥行業(yè)競爭的特點(diǎn)歸納總結;

　　(7)醫藥行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng )新?tīng)顩r分析;

　　(8)醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結; (9)醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的公司戰略及其特點(diǎn)分析; (10)醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的基本競爭戰略及其特點(diǎn)分析; (11)提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的策略;

　　(12)提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的具體措施，我主要負責1—7個(gè)文檔，但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著(zhù)聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無(wú)法銜接，課程設計無(wú)法完成。

　　做課程設計時(shí)，指導老師給了我們很大幫助，發(fā)現了很多我們沒(méi)有想到的問(wèn)題，提了很多改進(jìn)意見(jiàn)。在此對老師的耐心輔導表示感謝。

　　課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，這次課程設計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對課程設計過(guò)程和方法有了更深入的了解，培養了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。

　　通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)戰略管理方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問(wèn)題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺(jué)得在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可!課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的'認識。通過(guò)這次課程設計，我了解了醫藥業(yè)的基本狀況，醫藥業(yè)的發(fā)展趨勢，醫藥業(yè)的競爭態(tài)勢，醫藥業(yè)如何進(jìn)行環(huán)境分析等等方面的內容，使我對醫藥行業(yè)有了更全面的認識。

　　在這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。這是日后最實(shí)用的。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。

　　回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。在課程設計過(guò)程中，對團隊精神進(jìn)行了考察，讓我們知道合作需要默契，并使我們感受到合作成功后無(wú)比喜悅的心情。

　　團結就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來(lái)最終的勝利果實(shí)。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及時(shí)查閱資料，只要刻苦鉆研，勤于思考，樂(lè )于動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有什么知識是弄不懂的。

　　通過(guò)此次課程設計，不僅學(xué)到了很多書(shū)本上的以及書(shū)本以外的知識，還學(xué)到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學(xué)到了如何進(jìn)行團隊合作，這些對我們以后的學(xué)習和工作都是很有用的�？傊�，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。

　　通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)電工電子方面的只是，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次有一次的思考，一遍又一遍的檢查，終于找出了原因所在，也暴露除了前期我在這方面的知識的欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的只是不再是紙上談兵。

　　此次課程設計中，我主要擔任電路焊接任務(wù)，電路焊接是個(gè)慢工出細活的東西，需要膽大心細。面對繁雜的電路，需要的不僅僅是耐心，而且要用心，動(dòng)腦去想電路如何焊接會(huì )盡最大可能地減小焊接過(guò)程中的錯誤。此外，本次實(shí)訓，讓我又重新溫習了一下一些芯片的功能及管腳，這也是一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )。在元器件拿到手時(shí)，我們還需要重新在紙上布局電路，考慮所有的接電源跟接地問(wèn)題，這也需要一定的電路知識儲備，不能盲目地焊接。

　　過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取，最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的幫助下，終于游逆而解。

　　在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可!

　　課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)辯思課，一門(mén)講道課，給了我許多思，給了我許多道，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我了解了Multisim軟件的工作原理，也懂得了怎樣使用Multisim進(jìn)行電路仿真。

　　我認為，在這學(xué)期的實(shí)訓中，不僅提高了獨立思考的能力，在各種其他能力上也有了提高。更重要的是，在課程設計的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了很多的學(xué)習方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐，這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中最珍貴的事情。

　　回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，不僅鞏固了以前所學(xué)的只是，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計，我懂得了理論與實(shí)踐相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。

　　課程設計過(guò)程中，也對團隊精神進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來(lái)更加默契，在成功后一起體驗喜悅的心情。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白地地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲不小。

課程設計的總結12

　　我們這次所做的課程設計的零件屬于回轉體類(lèi)零件，由圓弧、圓錐面、倒角、內外螺紋、內孔、退刀槽等幾部分組成，隨著(zhù)課程設計的做完，也將意味我的大學(xué)生活即將結束，但在這段時(shí)間里面我覺(jué)得自己是努力并快樂(lè )的。在繁忙的的日子里面，曾經(jīng)為解決課程設計上的問(wèn)題，而去翻我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，請教潘老師及其他同學(xué)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我真

　　正體會(huì )了很多，也感到了很多。

　　通過(guò)本次數控編程與工藝課程設計，我覺(jué)得在兩年的大學(xué)生活里，我對本專(zhuān)業(yè)的認識還是不夠，在大二下學(xué)期和本學(xué)期學(xué)院曾為我們組織了三個(gè)星期的實(shí)習，但由于當時(shí)所學(xué)知識涉及本專(zhuān)業(yè)知識不多，所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)很難聯(lián)系起來(lái)，所以對本專(zhuān)業(yè)掌握并不是很理想。為了更深入的理解并掌握大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，加強專(zhuān)業(yè)技能，這兩周我們做了數控編程與工藝課程設計。通過(guò)此次的分析，需要對刀具的切削參數進(jìn)行計算等方面的問(wèn)題給予考慮，這些方面的知識都需要我們去復習以前的知識，在對以前學(xué)的知識進(jìn)行初步系統回顧之后，大腦形成一初步的印象，各專(zhuān)業(yè)課之間相關(guān)聯(lián)的知識也能很好的理解。這次數控編程與工藝課程設計，給我最大的體會(huì )就是熟練操作技能來(lái)源于我們對專(zhuān)業(yè)的熟練程度。比如，我們想加快編程程度，除了對各編程指令的熟練掌握之外，還需要你掌握零件工藝方面的知識，對于夾具的選擇，切削參數的設定我們必須十分清楚。如我們在上機操作時(shí)，我們只有練習各功能鍵的`作用，在編程時(shí)才得心應手。因此，我總結出一個(gè)結論：理論是指導實(shí)踐的基礎，只有不斷在實(shí)踐中總結驗，并對先前的理論進(jìn)行消化和創(chuàng )新，自己的水平才會(huì )很快的提高。

　　本次數控編程與工藝課程設計的選題、設計內容、及設計的形成是在潘老師的悉心指導下完成的。在課程設計的完成過(guò)程中傾注了老師大量的心血，因此，在課程設計完成之際，特向我尊敬的潘老師表示衷心的感謝。

　　課程設計設計期間，我非常感謝潘老師，在設計過(guò)程中，他教會(huì )了我許多加工實(shí)際操作方面的知識和加工工藝方面的知識。

　　在本次數控編程與工藝課程設計的過(guò)程中，潘老師也給我講解了一些工藝上的問(wèn)題和要注意的事項，讓我在做課程設計時(shí)思路更加清晰，在設計過(guò)程中我還得到了老師的認真指導，也非常感謝。

　　通過(guò)此次設計使我掌握了一些機械設計的基本方法和思路，為今后的工作打下了基礎，在以后的日子我將會(huì )繼續保持這份做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和熱情。

　　由于本人的設計能力有限，在設計過(guò)程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教，我十分樂(lè )意接受你們的批評與指正，本人將萬(wàn)分感謝。

課程設計的總結13

　　時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里各位同事和領(lǐng)導給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導們"海納百川"的胸襟，感受到了作為廣告人"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹"的豪氣，也體會(huì )到了重慶廣告從業(yè)人員作為拓荒者的艱難和堅定(就目前國內廣告業(yè)而言，我認為重慶廣告業(yè)尚在發(fā)展階段并且起步較晚)。在對各位同事和領(lǐng)導肅然起敬的同時(shí)，也為我有機會(huì )成為今天廣告的一份子而驚喜萬(wàn)分。

　　在這三個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，現將我的工作情況作如下匯報。

　　記得初次應聘時(shí)，我對公司的認識僅僅局限于重慶幾家頂級的廣告公司之一，對設計師一職的認識也僅局限于從事相對單純的廣告創(chuàng )意和美術(shù)執行工作。除此之外，便一無(wú)所知了。所以，試用期中如何去認識、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當務(wù)之急。

　　一、通過(guò)理論學(xué)習和日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識。

　　記得初到公司時(shí)，交到我手里的第一份工作就是一張企業(yè)賀卡的修改，然而說(shuō)來(lái)慚愧的是，因為對于對方企業(yè)整體形象包裝的不熟悉，導致這張小小的賀卡修改任務(wù)就讓我在公司的第一天工作從下午5：00左右持續到深夜12：00以后，反復的修改和漫長(cháng)的等待客戶(hù)的回復對我來(lái)說(shuō)，既新鮮也處處存在挑戰。不懂就學(xué)，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎。在這段時(shí)間里我認真學(xué)習和認識了公司各相關(guān)資料，并且對公司以前的、現在的客戶(hù)的相關(guān)資料有了比較初步的了解，(這方面，小組的`組長(cháng)羅暉、美術(shù)指導莫劍、還有和我一樣新到公司不久的美術(shù)楊泛，對我的幫助都很大，我也一直很感激他們)再加上日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識，也意識到了公司在重慶廣告業(yè)舉足輕重的地位，她的發(fā)展對于推動(dòng)整個(gè)重慶廣告業(yè)的發(fā)展有著(zhù)巨大作用。同時(shí)，公司擁有比較先進(jìn)的管理體制和企業(yè)化標準運作的行政機構。這一切都讓我對公司的發(fā)展充滿(mǎn)了信心和憧憬。

　　二、認真學(xué)習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。

　　根據崗位職責的要求，我的主要工作任務(wù)是

　　(1)負責完成組長(cháng)分配下來(lái)的設計工作指令;

　　(2)參與相關(guān)廣告創(chuàng )意的討論;

　　(3)領(lǐng)導交辦的其他工作。通過(guò)完成上述工作，使我認識到一個(gè)稱(chēng)職的設計師應當在具有相當的美術(shù)功底、熟悉的設計軟件操作能力的同時(shí)，還一定要具備良好的設計心態(tài)，并且要敢于多提出自己的想法和方案，敢于創(chuàng )新!當然，良好的語(yǔ)言表達能力是向領(lǐng)導和同事提出自己創(chuàng )意想法的必不可少的。目前我在創(chuàng )意想法方面存在不足，還需要多向組里的和其他組的各位資深領(lǐng)導和同事多求教、多學(xué)習。為了讓自己做一個(gè)稱(chēng)職的廣告美術(shù)設計人員，我也閱讀了許多與設計相關(guān)的書(shū)籍，并爭取在工作中有所幫助和提高。

　　20xx年又是一個(gè)充滿(mǎn)激情的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著(zhù)以下幾個(gè)方向努力：

　　1、學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習各種設計相關(guān)知識，并用于指導實(shí)踐，大膽創(chuàng )意!

　　2、"業(yè)精于勤而荒于嬉"，在以后的工作中不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識，通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項技能。

　　3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在工作過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作指令。

課程設計的總結14

　　以前就聽(tīng)往屆的學(xué)長(cháng)提起，鍋爐課程設計是一項非常繁瑣復雜的過(guò)程，而且是在三個(gè)禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設計的時(shí)候，我就做好了心里準備。但是，我們今年比較特殊，因為往年的設計，學(xué)長(cháng)們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設計表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設計的'主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設計，對于哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節省了課程設計的壓力。

　　在拿到了自己的鍋爐課程設計的題目的時(shí)候，我就開(kāi)始看書(shū)，開(kāi)始進(jìn)行鍋爐設計，感覺(jué)對于整個(gè)過(guò)程設計比較迷茫，是按課本的模版進(jìn)行設計的，大部分數據都是參考書(shū)本上的。但是由于煤種的不同，所以到了進(jìn)行校核數據時(shí)總會(huì )發(fā)現誤差有時(shí)候比較大，我就只能修改表中能修改的數據，來(lái)減少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節也看了一遍，力求明白整個(gè)設計的原理，這樣對于修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個(gè)鍋爐設計的效率。

　　在整個(gè)設計過(guò)程中，發(fā)現如果緊靠個(gè)人的力量是很難完成的。因為在整個(gè)設計過(guò)程，出現了問(wèn)題，這時(shí)就應該問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。如果不問(wèn)的話(huà)，你可能會(huì )花費很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負擔。 通過(guò)本次課程設計，我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設計的知識，這為我將來(lái)工作提供了幫助。我明白了，在整個(gè)鍋爐設計中，進(jìn)行熱量分配是很重要的，你投入一定數量一定種類(lèi)的煤時(shí)，你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了，所以如果爐膛吸熱量過(guò)多將導致后面的吸熱器的吸熱量減少，影響電廠(chǎng)的正常運行。所以如果熱量分配得當，在整個(gè)設計過(guò)程中，你將會(huì )比較順利，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過(guò)改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積，具體采取哪種方式，或是兩種方式想結合，這要視具體情況具體分析。

　　現在課程設計也結束了，我能完成本次設計主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。

課程設計的總結15

　　整個(gè)設計通過(guò)了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學(xué)習和工作都會(huì )有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設計中才發(fā)現，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問(wèn)題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。

　　一切問(wèn)題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過(guò)程當中你會(huì )發(fā)現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設計中的問(wèn)題，而程序設計是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng )新能力，它才是一個(gè)設計的靈魂所在。因此在整個(gè)設計過(guò)程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書(shū)本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問(wèn)題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說(shuō)系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。

　　這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項目的有條不絮。另外在課程設計的過(guò)程中，當我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí)，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

　　因此非常感謝老師的教導。通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應用到實(shí)際中。雖然自己對于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習并逐步從基礎慢慢開(kāi)始弄懂它。

　　我認為這個(gè)收獲應該說(shuō)是相當大的。一開(kāi)始我們從參考書(shū)上找來(lái)了課題，但是畢竟是參考書(shū)，做到后來(lái)發(fā)現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋�？粗�(zhù)別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒(méi)有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線(xiàn)什么的都弄好了，調試也沒(méi)有問(wèn)題，可是就是無(wú)法達到預期想要的結果。

　　參考書(shū)畢竟只是一個(gè)參考，設計這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗﹑老師上課的舉例﹑書(shū)本上的知識以及老師的輔導和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應該說(shuō)這是通過(guò)我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺(jué)得設計的過(guò)程相當重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺(jué)得課程設計反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應用的過(guò)程，但是更遠一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉到踏上社會(huì )的.一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。

　　所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習﹑配合﹑努力的過(guò)程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

　　設計中運用了科學(xué)工程計算軟件，翻閱了學(xué)過(guò)的各種關(guān)于力學(xué)，制圖，公差方面的書(shū)籍，綜合運用了這些知識，感覺(jué)提高許多，當然尤其是在計算機軟件CAD方面的運用，深切感到計算機輔助設計給設計人員帶來(lái)的方便，各種設計，計算，制圖全套完成。

　　由于沒(méi)有經(jīng)驗，第一次做整個(gè)設計工作，在設計過(guò)程中出現了一些錯誤比如線(xiàn)形，制圖規格，零件設計中的微小計算錯誤等都沒(méi)有更正，設計說(shuō)明書(shū)的排版也比較混亂等等。對圖層，線(xiàn)形不熟悉甚至就不確定自己畫(huà)出的線(xiàn)，在出圖到圖紙上時(shí)實(shí)際上是什么樣子都不知道，對于各種線(xiàn)寬度，沒(méi)有實(shí)際的概念。再比如標注較混亂，還是因為第一次做整個(gè)設計工作，沒(méi)有經(jīng)驗，不熟悉。

　　這次設計的目的是掌握機械設計規律，綜合運用學(xué)過(guò)的知識，通過(guò)設計計算，繪圖以及運用技術(shù)標準，規范設計手冊等有關(guān)設計資料進(jìn)行全面的機械設計技能訓練。目的已經(jīng)達到，有許多要求、標準心中雖然明確理解掌握但是要全力，全面的應用在實(shí)際中，還有待于提高水平。

　　雖然它可能不是良好、優(yōu)秀，但是既然教學(xué)環(huán)節、課程設計目的已經(jīng)達到，那么這次設計做的就是完全合格的。當然還受軟件的熟悉，運用程度的影響，所有這些必須得參加實(shí)踐，接觸實(shí)際工程設計中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關(guān)鍵的設計計算都達到合格。通過(guò)這次課程設計，感到機械設計綜合了力學(xué)，公差，材料，制圖等學(xué)科的知識，要好了這些功課，才能做好機械設計。

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