期末考試分析總結范文
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的期末考試分析總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末考試分析總結范文1
上學(xué)期期末成績(jì)已經(jīng)出來(lái)，我們班除了英語(yǔ)成績(jì)不錯以外，其他科目成績(jì)均不理想，經(jīng)班委討論總結，找出了一些原因，并在這學(xué)期加強整改，爭取去的更大的進(jìn)步。
首先是學(xué)習的積極性不夠。主要體現在上大課方面。我們班同學(xué)總是不能提前占位和盡量早到，靜下心來(lái)等老師上課，這和平均成績(jì)第一的5班相比差距甚遠。5班總是能做到提前做好準備，坐在教室的前中位置，但是我們班的同學(xué)積極性就差一些，聽(tīng)課質(zhì)量的下降導致了成績(jì)的不如意。
其次是對于同學(xué)的監督不夠，班委的職責沒(méi)有盡到。班委應首先自覺(jué)，給同學(xué)做好好好學(xué)習的榜樣，然后再是監督其他同學(xué)做好。因為學(xué)委是女生，對女生的問(wèn)題或者動(dòng)態(tài)十分清晰，但男生方面欠缺了解，無(wú)法時(shí)刻督促，也是這次掛科的'全是男生的可能原因之一。
最后是對于剛進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，對于成績(jì)的重視度不夠。大多數人的印象是大學(xué)中60分大吉，只要過(guò)了就好，但其實(shí)并不是這樣。還有許多同學(xué)由于高三的壓力很大，到了大學(xué)急于放松自己，對于學(xué)習有所松懈。造成了班級平均分很低的現狀。
解決方案：
1、按時(shí)上晚自習，增加有效學(xué)習時(shí)間。只有在自習教室中才能提高學(xué)習效率，因此嚴格按照輔導員要求，每晚兩小時(shí)自習時(shí)間并且組織委·員考勤。
2、端正同學(xué)的學(xué)習態(tài)度，上課及時(shí)早到，爭取做到課前預習課后復習的習慣，改正同學(xué)60分大吉的觀(guān)念。
3、加強宿舍長(cháng)之間的聯(lián)系。由于學(xué)委對于男生之間的督促不如女生到位，所以加強宿舍長(cháng)之間的聯(lián)系，督促同學(xué)，也有利于消息的準確傳達。
4、積極幫助未及格的同學(xué)找出原因所在。原因主要是欠缺對于所學(xué)學(xué)科的重視，以及不用功刻苦。不下功夫去背一些需要記憶的學(xué)科。
5：:建設好班級學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)很重要，影響了全班同學(xué)的學(xué)習習慣和成績(jì)。所以，班委和同學(xué)應該極力營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍，互相督促，努力學(xué)習。
取乎其上的乎其中，取乎其中得乎其下。應該高標準嚴格要求自己才能取得好的成績(jì)。勝不驕敗不餒，認真的走好每一步。
期末考試分析總結范文2
一、試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于雙基能力的考察。
二、學(xué)生情況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績(jì)兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說(shuō)明平時(shí)對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。
三、下一階段努力方向
1、抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運用教材，準確把握重、難點(diǎn)，把知識轉變?yōu)槟芰�，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2、加強新課改理念學(xué)習，不斷提高自身水平及修養，避免教學(xué)中知識性的`錯誤。
3、加強和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進(jìn)地輔導。
4、用好單元把關(guān)試卷，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
5、認真書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎上把字寫(xiě)好。
通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭取更好的成績(jì)。
期末考試分析總結范文3
期末考試，我的成績(jì)很不理想，相比期中考試，退步了許多。
靜下心來(lái)好好總結一下，分析一下考試失分原因，總結一下經(jīng)驗教訓，失敗乃成功之母
先分析一下我以往的強項語(yǔ)文。從錯題上可以看出，我的成語(yǔ)積累不夠豐富，對詞句的主旨判斷不夠準確。本來(lái)是描寫(xiě)白鷺恰到好處的身材，而我卻把視線(xiàn)轉移到了“多一分……”上，得到了錯誤的答案“過(guò)猶未及”;再看看作文，選材不夠新穎，立意缺乏時(shí)代氣息，結束語(yǔ)沒(méi)有達到升華文章主題的效果，語(yǔ)句尚欠通順……翻出自己以前的文章，發(fā)現自己總是存在語(yǔ)句不夠純熟，用詞不夠精練，表達主題。還有，閱讀量不夠大，基礎功還不夠扎實(shí)。
英語(yǔ)和科學(xué)我一直比較穩定，但如果要想保持較好的成績(jì)，需要的是：解題時(shí)更細心、更耐心一些。有些不該答錯的題，因為自己粗心而失分，很是不應該。
史社，雖說(shuō)可能號卷改錯了五分，但是還是出現了明顯的退步，這跟自己平時(shí)太自負有關(guān)，總以為自己對這些知識掌握得不錯，而一些單元的復習題，也是拖到了最后才臨時(shí)抱佛腳。
期中，在班里總分第一的我，這一次退步到了五、六名。主要原因就是期中題目出的比較難，我在做好了基礎題的基礎上，又答好了比較難的題目。
而這次同學(xué)們普遍反映題目出得較容易了一些，別的同學(xué)都答好了基礎題，而我基礎題部分反而失分較多，于是被不少同學(xué)超越了。
這跟我考試前的復習指導思想很有關(guān)系，一味認為自己基礎還算扎實(shí)，忽略了最基礎部分的復習，殊不知，只有在做好扎實(shí)的.基礎題的前提下，才能挑戰更難的題目，主次不可以顛倒。
通過(guò)這次考試，我感覺(jué)到了其他同學(xué)都在努力，自己沒(méi)有任何驕傲自滿(mǎn)的資本。
數學(xué)是我功課中的相對弱項，我一定要在這門(mén)功課上多下功夫，更加刻苦一些;英語(yǔ)、語(yǔ)文自己的優(yōu)勢已經(jīng)被別的同學(xué)超越，我要清醒的認識到，沒(méi)有最好，只有更好;科學(xué)、史社平時(shí)要多單元測試題，不能搞突擊復習。
雖說(shuō)一次考試的成績(jì)并不能說(shuō)明什么，但是考試中反映出來(lái)的問(wèn)題一定要引起足夠的重視，“學(xué)習要刻苦，功課要抓緊，復習要全面，考試要淡定，答題要仔細”
“不求與人相比，但求超越自我!”相信新的學(xué)期我會(huì )更上一樓。
期末考試分析總結范文4
一、基本情況：
卷面分：120，參考人數：53，最高分：106，最低分：87，均分：98.17，高分數：38。
二、得分統計：
第1題：滿(mǎn)分3分，均分2.74，得分率0.91;第2題：滿(mǎn)分4分，均分2.26，得分率0.57;
第3題：滿(mǎn)分6分，均分5.66，得分率0.94;第4題：滿(mǎn)分3分，均分0.94，得分率0.31;
第5題：滿(mǎn)分3分，均分0.57，得分率0.19;第6題：滿(mǎn)分5分，均分4.55，得分率0.91;
第7題：滿(mǎn)分6分，均分4.81，得分率0.80;第8題：滿(mǎn)分2分，均分0.91，得分率0.45;
第9題：滿(mǎn)分2分，均分1.94，得分率0.97;第10題：滿(mǎn)分2分，均分1.94，得分率0.97;
第11題：滿(mǎn)分2分，均分1.96，得分率0.98;第12題：滿(mǎn)分2分，均分2，得分率100;
第13題：滿(mǎn)分6分，均分4.25，得分率0.71;第14題：滿(mǎn)分2分，均分2，得分率100;
第15題：滿(mǎn)分2分，均分1.97，得分率0.9;第16題：滿(mǎn)分2分，均分1.43，得分率0.72;
第17題：滿(mǎn)分2分，均分2，得分率100;第18題：滿(mǎn)分2分，均分1.49，得分率0.75;
第19題：滿(mǎn)分3分，均分2.81，得分率0.94;第20題：滿(mǎn)分5分，均分4.62，得分率0.89;
第21題：滿(mǎn)分3分，均分2.66，得分率0.89;第22題：滿(mǎn)分3分，均分3，得分率100;
第23題：滿(mǎn)分50分，均分41.87，得分率0.84。
三、失分點(diǎn)及原因：
第1題(考查卷面書(shū)寫(xiě))：有11人失分，3分1人，2分1人，1分9人。(還有幾個(gè)應該扣分卻沒(méi)有扣的)
第2題(考查字音、字形和詞義)：只有4人沒(méi)有失分，6人扣1分，問(wèn)題是對“剪影(比喻對事物輪廓的描寫(xiě))”不能給出準確的解釋。
第3題(考查默寫(xiě))：10人失分，一人將“幽徑獨行迷”寫(xiě)成了“幽境獨行迷”，一人將“揮手自茲去”寫(xiě)成了“揮手至茲去”，8人將理解默寫(xiě)(天明登前途，獨與老翁別)寫(xiě)錯。
第4題(考查名著(zhù)《朝花夕拾》)：2人未失分，20人扣1分，4人扣2分，27人扣3分。主要問(wèn)題是沒(méi)有讀過(guò)《朝花夕拾》，對《范愛(ài)農》一文并不熟悉，對魯迅的思想變化(先想“醫學(xué)救國”，后決定“棄醫從文”)不了解。(竊以為沒(méi)學(xué)過(guò)《藤野先生》，對魯迅的'思想變化不清楚實(shí)在是情有可原。)
第5題(考查概括信息的能力)：這是全卷得分率最低的一道題，有10人未扣分。竊以為，這道題出得不好。一是陳舊，來(lái)自05年湖北黃石中考語(yǔ)文試題;二是作為提煉信息題，學(xué)生很不容易把握這段文字的中心(老師不可能一切都知道)，何況這段文字還是節選的片段。
第6題(考查病句修改)：14人失分，2人沒(méi)能將“忽悠”改為“忽視”，13人修改病句時(shí)，沒(méi)有把“因為……，所以……”改為“雖然……，但是……”(其中3個(gè)同學(xué)是改為了“盡管……，可是……”沒(méi)有得分)。
第7題(綜合性學(xué)習，考查語(yǔ)言運用及傳統節日知識和看法)：在“活動(dòng)一”中有6人因對仗不工整失分(參考示例：彰顯民族文化瑰寶
或：弘揚中華民族文化);在“活動(dòng)二”中有5人扣分，其中3人將“元宵節”寫(xiě)成了“春節”，1人將“清明節”寫(xiě)成“重陽(yáng)”，1人“元宵節”中的“宵”誤寫(xiě)為“霄”;“活動(dòng)三”大概是閱卷老師要求過(guò)高，全班僅1人未扣分，52人都被扣1分。參考答案及評分標準：現象：傳統民俗文化在不斷喪失，越來(lái)越多的人崇尚西方文化。(1分)原因：
�、倜襟w宣傳不夠
�、谟嘘P(guān)部門(mén)沒(méi)有定期組織相關(guān)的活動(dòng)
�、畚鞣轿幕挠绊�
�、軐徝纼r(jià)值的多元(其它言之成理的答案亦可，答出兩條即得1分)第8題(考查《春望》寫(xiě)法上的特點(diǎn))：這是一道講過(guò)的題，可惜還有29人失分。(即便是不記得，也可憑借理解來(lái)揣摩出答案埃)“承上啟下”的首先可以排除首尾句，什么景象讓人“感時(shí)”，“恨別”又體現在哪兒呢，這樣思考便不難得出答案了。
第9題(考查《春望》中詩(shī)人感情的把握)：有2人失分，作者“憂(yōu)國傷時(shí)，念家悲己”的感情竟然沒(méi)有把握。
第10題(考查文言文實(shí)詞解釋)：有3人失分，都是解釋“與”出現錯誤。
第11題(考查文言文虛詞意義和用法)：有1人失分。
第12題(考查文言文翻譯)：無(wú)人失分。
第13題(考查文言文理解，有重點(diǎn)詞詞義、表達方式和思想感情)：第(1)題有38人失分。這道題出自臺灣的中學(xué)語(yǔ)文試題，有人說(shuō)很意意思，也有人說(shuō)bt。同學(xué)們做來(lái)大概象猜謎吧。A項中“小齋幽敞明朱
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這次測試，無(wú)論是對突出新課程三維目標的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的檢測，都有著(zhù)十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作:
1 、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命 ” ，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，只有強化語(yǔ)文基礎知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養的提升才有依托。
(1 )教師是課堂的引導者
教師必須做到，“ 任它千瓢水，我只取一瓢飲。 ” 課堂上要緊緊圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，內容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，就可以 “ 牽一發(fā)而動(dòng)全身 ” ，收到事半功倍之效。
(2）學(xué)生是課堂的主體
一節課只有短短的40 分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著(zhù)學(xué)生將失去自主學(xué)習的一分鐘。因此，我們要牢記 “ 惜時(shí)如金 ” 四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計地提高 40 分鐘的利用率。要節省教學(xué)時(shí)間，把節省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
(3）有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑
在“ 精講精練 ” 的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓練過(guò)程中培養的，因此，要堅持以訓練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的全過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
2 、關(guān)注生活，重視體驗。
從這次試卷來(lái)看，對學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節。應明確的'是，知識目標是否實(shí)現，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應特別重視培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強調學(xué)習方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)，培養學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激·活學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學(xué)習習慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學(xué)生在生活中去發(fā)現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問(wèn)題的方法。
3 、倡導緊貼“地面”的習作。
四年級的習作，著(zhù)眼于培養學(xué)生作文的基本功--觀(guān)察思考、準確表達，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀(guān)的內容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫(xiě)作�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達�！边@一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng )新精神。
習作的情感和動(dòng)機當然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng )意的表達嗎?回答是:不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導能使學(xué)生在習作方面少走彎路，為學(xué)生的后續習作奠定厚實(shí)的基礎。
滿(mǎn)漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測驗讓我班學(xué)生體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累。同時(shí)，考試之前要要讓學(xué)生們做好充分的復習工作以鞏固基礎知識。特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會(huì )出現清晰正確的字跡�？荚嚂r(shí)一定要認真審題，看清并理解題意后再動(dòng)筆，這樣可以避免會(huì )做卻做錯的不該有的損失。
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