教師實(shí)踐心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師實(shí)踐心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師實(shí)踐心得體會(huì )1
今年暑假，我參加了語(yǔ)文教師的培訓感言。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼。理念的革新。聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的〝單打獨斗〞變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
理論知識，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓。理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)。扎實(shí)。樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。〝簡(jiǎn)約語(yǔ)文〞那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的.簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把〝語(yǔ)文素養〞凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識。語(yǔ)言積累。思想情感。思維品質(zhì)。審美情趣。學(xué)習方法。學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養。激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情。培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感。形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受。觀(guān)察。體驗。參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓會(huì )，使我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好，對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育。教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型。學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的〝一個(gè)教師的十二項〞：自己的聲音，讓他引人入勝；自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；自己的眼睛，讓他傳神豐富；自己的表情，讓他神采飛揚；自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；自己的心靈，讓他平和美麗；自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉，沒(méi)有了〝吟安一個(gè)字，捻斷數莖須〞的執著(zhù)探究精神，就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的〝語(yǔ)文味〞。文學(xué)作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜〝海西培訓〞給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì )，與專(zhuān)家對話(huà)。與同行對話(huà)，在對話(huà)中反思，在對話(huà)中不斷成長(cháng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。語(yǔ)文教育需要，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：〝語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是〝月上柳梢情〞，是〝清泉石上流〞；是李清照的〝人比黃花瘦〞，是蘇東坡的〝千里共嬋娟〞；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……〞熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！
教師實(shí)踐心得體會(huì )2
教育實(shí)習對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步。沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，那么作為一名老師，我覺(jué)得：我要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，多思考，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士。那么，怎樣才能做一名合格的教師呢？我個(gè)人認為要做到以下幾點(diǎn)：
一、教師應當把師德修養放在第一位
教師是學(xué)生直接楷模，學(xué)生的學(xué)習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展�？梢�(jiàn)，健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。
二、教師要善于了解學(xué)生的內心世界
教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動(dòng)，它還受學(xué)生的“心理背景”與“知識基礎”的影響。教師要依據學(xué)生的心理發(fā)展水平和現有的知識狀況，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，并選擇恰當的教育內容和方式，才能取得良好教育效果。
三、教師要淵博的知識和終身學(xué)習的自覺(jué)性
教師要掌握必要的現代教育技術(shù)手段，遵循教育規律，因材施教，在工作中勇于探索創(chuàng )新。新時(shí)代的教師，應當具備哪些業(yè)務(wù)能力呢？他們應當終身學(xué)習，一專(zhuān)多能。要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，需要老師有精湛的教藝、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、清晰的思維、對教材思想教育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。具有這些素質(zhì)能力的教師，其教學(xué)效果更佳。
四、教師應當具有教育創(chuàng )新能力
教師不僅是知識的傳播者，而且是知識的創(chuàng )造者。作為塑造學(xué)生心靈的教師，要積極地尋求未知世界，去探索新的育人規律，就應當具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫(xiě)報告或論文等方面的.知識能力，使局部的經(jīng)驗上升為普遍的理論�？梢�(jiàn)，開(kāi)展教育創(chuàng )新是教師應當具備的基本素質(zhì)。
合格的教師，除了上述所列的四種基本素質(zhì)之外，還有其他許多方面，需要我們在自我修養和教學(xué)實(shí)踐中去提高。
最后，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的社會(huì )，我覺(jué)得不但要把個(gè)人的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結合作，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。
教師實(shí)踐心得體會(huì )3
20xx年09月4日到20xx年2月3日在XX市XX中學(xué)實(shí)習的生活，已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師” “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睅е�(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，近四個(gè)月的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。四個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感受頗深。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導老師講課，對自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的.同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。
在批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。在實(shí)習過(guò)程中我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
教師實(shí)踐心得體會(huì )4
xx二中實(shí)習生活已過(guò)半月，我對學(xué)校工作和各項安排更加熟悉，教學(xué)實(shí)習工作進(jìn)行地也更加順利。聽(tīng)課、評課、反思，不斷修改自己的教學(xué)設計，力圖在在教師專(zhuān)業(yè)素養上能夠更上一層樓；協(xié)理班主任工作讓我有機會(huì )近距離地接觸學(xué)生，管理班級，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。
兩周教學(xué)實(shí)踐，我對教師如何備課講課和班主任班級管理工作有了初步認識。
備課是上好課的基礎，語(yǔ)文學(xué)科集體備課時(shí)間安排在周五上午，我們兩位語(yǔ)文組實(shí)習生積極參與進(jìn)去。在初步串課文時(shí)，各位老師咬文嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出來(lái)。其次，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，力圖尋找到各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把全文知識點(diǎn)串起來(lái)，找到課文講解的突破口。再者，各位老師根據不同篇目課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設計，有所側重。詩(shī)歌篇目調動(dòng)學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感，小說(shuō)篇目引導學(xué)生整理情節，把握細節……
在教學(xué)實(shí)施方面，我聽(tīng)了初一年級組各位語(yǔ)文教師的課，與指導教師評課交流。聽(tīng)不同教師的同一課，清晰明了的教學(xué)設計思路讓我受益匪淺；仔細研究徐婧婧老師“同課異構”公開(kāi)課在不同班級的試講課。我留意到：徐老師對同一篇課文教學(xué)設計反復進(jìn)行修改，對教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗，方能打磨好一節優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)需要不斷琢磨，亦需要教育機智，才能把控課堂。學(xué)生學(xué)有所獲，教師教有所獲，實(shí)現雙贏(yíng)。
教課的同時(shí)，我承擔了見(jiàn)習班主任工作。在學(xué)生的.管理上，我也有所思考。班級是一個(gè)集體，好的集體要有嚴格的紀律做保障。水漲船高，個(gè)體在好的集體中成長(cháng)也會(huì )更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解，班級卻是由多個(gè)個(gè)體組成的。有句話(huà)說(shuō)，雪崩的時(shí)候沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱(chēng)之為好的班集體，班級要有共同的目標，約定俗成的規矩，才可能走得更遠。
反思：在備課時(shí)，臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節課要注重課下功夫，作為一名新手，更要多多反思實(shí)踐，才能有所進(jìn)步。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人文學(xué)科，在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學(xué)設計上，要找到教學(xué)突破口，尤其是小說(shuō)這類(lèi)篇幅較長(cháng)的課文講解要抓住線(xiàn)索，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文意旨。班級管理中班主任作用重大，要做到嚴而有愛(ài)。
在實(shí)習團隊的管理上，隊友之間要以組長(cháng)為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監督，相互交流，共同進(jìn)步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師實(shí)踐心得體會(huì )5
作為一名執教于農村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統。不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》。陶繼新老師的《終身學(xué)習，讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸�！返冉o我留下了深刻的印象。
讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的'藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材。生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)這次的培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一。教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二。提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實(shí)是一個(gè)反思。進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。
對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師。與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了〝愛(ài)〞是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
三。加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班，認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做〝條塊〞式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。
其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的，最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說(shuō)的：〝教是為了不教〞的終極目標。
美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來(lái)
教師實(shí)踐心得體會(huì )6
課堂教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)有機整體，課堂總結是其中的一個(gè)組成部分，也是整個(gè)課堂教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆。課堂總結的方式、方法必須從教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況，掌握情況出發(fā)，還要緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標這一主題，利用有效的課堂總結技巧，幫助學(xué)生真正理解和掌握知識與技能，學(xué)得該節課的知識。
課堂總結不僅僅是對當堂課所講解的知識進(jìn)行總結，還要恰當的聯(lián)系上一節或下一節的內容，讓學(xué)生回顧舊知預習新知，是新舊知識的銜接點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的知識更有鮮明性，更深刻的印在學(xué)生腦海里�？偨Y的形式要不拘一格，要嘗試用多種形式總結課堂，激發(fā)興趣。
在課堂教學(xué)的總結技巧中，概括式總結為最常見(jiàn)的總結方式，這種方法可由學(xué)生或老師來(lái)完成，但一般情況下，應以學(xué)生為主體，教師為主導。在一節課即將結束時(shí)，讓學(xué)生獨立思考、回想這一節課的知識，這一節課學(xué)得的知識或者讓學(xué)生們小組之間相互交流，然后請同學(xué)們闡述自己的'觀(guān)點(diǎn)，最后教師加以補充概括。然而，教師在總結概括時(shí)，要將本節課的重難點(diǎn)突出，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生清楚的理解和掌握。前呼后應式總結，是最為吸引學(xué)生學(xué)習興趣的總結方式，這種總結方式就要求授課教師在導入新課時(shí)就給學(xué)生設置疑惑，總結時(shí)解開(kāi)疑惑，這樣的前后呼應的總結方式，在導入時(shí)就會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習胃口，學(xué)生會(huì )渴望知道答案，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也會(huì )給學(xué)生留下更深刻的印象，幫助他們進(jìn)一步掌握了本節課的主要知識。設置懸念式總結，在一節課即將結束時(shí)，教師結合本節課的教學(xué)內容以及下節課將要學(xué)習的內容提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性。分析比較式，為了使學(xué)生對課堂所學(xué)內容的本質(zhì)特征有一個(gè)明確的認識，一個(gè)知識點(diǎn)到結尾處，教師可采取總結提問(wèn)等方法，將新學(xué)知識的各個(gè)部分以及新知識與原有知識進(jìn)行比較分析，明確他們的內在聯(lián)系，找出他們各自的特點(diǎn)以及兩者之間的區別，以起到更準確、更深刻理解知識的作用。然而，這種總結方式更適合用于知識結構十分相似的知識點(diǎn)。
課堂總結的形式不拘一格，但不論采取何種形式，都是讓學(xué)生學(xué)得的知識得以鞏固，得到無(wú)限的學(xué)習動(dòng)力。
教師實(shí)踐心得體會(huì )7
今天上午第一節我們迎來(lái)了河北師大的巡回指導老師——姚老師，以及寬城諸多特聘名師對我的英語(yǔ)課進(jìn)行了指導。
這節課我準備了很長(cháng)時(shí)間，并且指導老師劉老師給了很多指導和改進(jìn)的建議。每次指導后我都會(huì )有新的收獲，這次也不例外。
實(shí)習以來(lái)，我對口語(yǔ)疏于練習，口語(yǔ)退步了不少，這直接導致了我的課堂指令不夠準確，課堂問(wèn)題盡量全用英語(yǔ)。說(shuō)話(huà)力度不夠，盡管聽(tīng)課的人很多講課也要足夠投入，這樣自己能減少緊張，學(xué)生看到老師能放得開(kāi)也不會(huì )緊張。
我設計的閱讀課教研員給我的建議是，整篇文章讀4遍就足夠了，任務(wù)也不要設計特別多，每節課至少有10分鐘的情感提升的時(shí)間。
我進(jìn)步的地方，我設計的課越開(kāi)越成熟了，設計思路環(huán)節新穎，實(shí)用性強，而且每個(gè)環(huán)節之間的銜接比較流暢，這比之前有了很大的進(jìn)步，與學(xué)生的互動(dòng)變多了，閱讀課不單單只有閱讀的環(huán)節，還有讀的環(huán)節，讀寫(xiě)結合，這節課針對學(xué)生考試的閱讀題，針對性強。
我的收獲，每節課教師有自己的教學(xué)目標，學(xué)生有自己的學(xué)習目標，可以給學(xué)生展示學(xué)習目標，讓學(xué)生對每節課要學(xué)的內容提前做到心中有數。板書(shū)十分重要，盡管英語(yǔ)的知識零碎，但它是需要教師準確清晰的板書(shū)的'，每節課的板書(shū)都是重點(diǎn)內容，一節課講得再好，沒(méi)有板書(shū)，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)下東西，這節課的效果絕對不會(huì )很好。對學(xué)生的評價(jià)要多元化，英語(yǔ)課的評價(jià)可以適當用漢語(yǔ)，鼓勵教育是長(cháng)期性可持續發(fā)展的教育。不要輕視學(xué)生在課堂上對單詞讀音的不熟悉，這背后反映出學(xué)生對單詞的沒(méi)記住，不熟悉，教師必須把單詞落實(shí)，這是迎客最基礎的部分。閱讀課設計到的語(yǔ)法，教師可以適當講解，不用特別詳細，留在專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法課，否則學(xué)生會(huì )感到混亂與疲勞。英語(yǔ)課說(shuō)到底就是學(xué)生說(shuō)話(huà)的課，我以后要放開(kāi)手沒(méi)讓學(xué)生多說(shuō)多做，真正做到”老師搭臺，學(xué)生唱戲”，為話(huà)題創(chuàng )造情景無(wú)論是語(yǔ)法課，聽(tīng)說(shuō)課還是閱讀課，教師只有為學(xué)生營(yíng)造情境，學(xué)生才能長(cháng)久掌握。
非常感謝各位老師對我的指導以及提出的寶貴建議。
教師實(shí)踐心得體會(huì )8
我帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國培培訓。在這次培訓的過(guò)程中我認真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)。形象而又精彩的講座。〝國培〞學(xué)習使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中知識與技能。方法與過(guò)程。情感。態(tài)度。價(jià)值觀(guān)的三維整合。〝國培〞專(zhuān)家深入淺出的講析。詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些長(cháng)期奮斗在一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。〝國培〞學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段。內容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解。分析。探究。〝國培〞專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段。內容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)〝備課〞，有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的'形成。鞏固。通過(guò)學(xué)習我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識，并且鼓勵學(xué)生的自我認識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與。全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設計。教材選擇。環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng )造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究。討論。例如，課堂上對于問(wèn)題的設置，應當針對不同的學(xué)生，有層次的設置不同的難易程度的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái)，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力。閱讀能力。寫(xiě)作能力�？谡Z(yǔ)交際能力。我國有句〝熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟〞的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養的好方法�，F代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到。眼到�？诘�。這〝三到〞是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味。情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份〝大餐〞，一份精神文化的〝大餐〞，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上〝教師〞這個(gè)光榮稱(chēng)號。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(cháng)！再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！
教師實(shí)踐心得體會(huì )9
xx市一名高中生對韓愈《師說(shuō)》中的“傳道、授業(yè)、解惑”作了自己的解讀。他認為新時(shí)代意義上的“傳道”，應理解為教會(huì )學(xué)生做真人。所謂“授業(yè)”，即要教學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新。當代的“解惑”，則應理解為：營(yíng)造一個(gè)師生平等融洽、互相尊重、學(xué)教相長(cháng)的氛圍。他說(shuō)：“愿我們的老師都能用高尚的情操感染人，用正確的觀(guān)念引導人，用豐富的知識武裝人，用綜合的能力塑造人，并永葆“桃李不言，下自成蹊”的美。
每次細讀此文，感觸頗深。這是學(xué)生在“教”教師，更是學(xué)生乃至社會(huì )對教師的要求和期望,作為新時(shí)代的教師理應尊重這種要求和愿望。
一、付真愛(ài)育真才。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心”。因此對學(xué)生的真愛(ài)應是師德的核心之一，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�；瘜W(xué)教師不僅要“傳化學(xué)”，更要“傳道”，“傳愛(ài)”是“傳道”的根本。愛(ài)學(xué)生是具體的，在精神上尤為重要。給學(xué)生一個(gè)真心的微笑，是建立一條師生精神溝通的管道；給學(xué)生一句關(guān)愛(ài)或激勵的話(huà)語(yǔ)，可以帶給學(xué)生一個(gè)甚至一生的“春天”；在學(xué)生上課困倦時(shí)講一個(gè)笑話(huà)或來(lái)一個(gè)幽默，是讓課堂重獲生機和學(xué)生激情煥發(fā)的優(yōu)美旋律，也是對學(xué)生的理解和體貼。愛(ài)是一種巨大情感的動(dòng)力，能以良好的情感去愛(ài)學(xué)生，就會(huì )對學(xué)生無(wú)私的負責，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)信和興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，而且能滋潤一切，撫平學(xué)生心靈的創(chuàng )傷，使師生的關(guān)系親如魚(yú)水。相信真愛(ài)定會(huì )滋養出具有健康人格魅力以及會(huì )熱心去關(guān)愛(ài)他人的農村的未來(lái)人才，相信有真愛(ài)付出的平凡的教師生活必將充實(shí)與美好。尊重全體學(xué)生及其個(gè)性的差異，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者，樹(shù)立以學(xué)生為本等新課程改革的.教師職業(yè)理念，在“愛(ài)“中一定會(huì )更易、更好地得以實(shí)現。同時(shí)，師德素養在“愛(ài)之教”中將不斷得到培養、、鞏固和提高，具備良好地師德素養地教師也必定會(huì )被學(xué)生、家長(cháng)乃至社會(huì )所認可，良好地師德素養也必將造就出愛(ài)崗敬業(yè)的新時(shí)代型教師。以愛(ài)優(yōu)教，教學(xué)相長(cháng)，何樂(lè )而不為之！
二、要愛(ài)崗勤業(yè)，樂(lè )于奉獻
新時(shí)代的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，日新月異，對教師提出了更新、更高的要求，沒(méi)有良好和扎實(shí)的師德素養基礎，就難以勝任教師職業(yè)。因而，作為化學(xué)教師就應愛(ài)化學(xué)之崗，勤化學(xué)教師之業(yè)，履化學(xué)教師之責，擔化學(xué)教師之任，付化學(xué)教師之真愛(ài)，積極投身化學(xué)新課改，做到愛(ài)崗敬業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、承業(yè)創(chuàng )業(yè)、樂(lè )于奉獻、問(wèn)心無(wú)愧。
三、個(gè)性化教學(xué)是提高教師創(chuàng )新素養的有效途徑。
個(gè)性是一個(gè)人知識、技能的綜合表現和情感、意趣、人格的集中展示，是不墨守成規的探索，不人云亦云的創(chuàng )造，是對現狀踏實(shí)的開(kāi)拓和對理想執著(zhù)地攀登。其核心價(jià)值表現為一種崇高地精神追求，表現為一種破中有立地建設和創(chuàng )新。
教師實(shí)踐心得體會(huì )10
教育實(shí)習是難得的一次鍛煉機會(huì )，比如備課寫(xiě)教案。在了解本節課教學(xué)目標同時(shí)還得熟悉教學(xué)內容，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難、重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：
一、教學(xué)理念的思考
簡(jiǎn)單地敘述你在這節課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設計完成的。
二、板書(shū)設計
1、要簡(jiǎn)捷地反映出本節課所學(xué)知識的線(xiàn)索，這個(gè)相當重要。
2、備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。因此寫(xiě)好教案對于教師授課十分重要。
三、寫(xiě)好教案主要應當掌握三個(gè)基本環(huán)節
1、要掌握教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的是通過(guò)每節課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現的。要完成每節課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)大綱為準繩、以教科書(shū)為依據，明確每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)有據可依，得心應手。
2、了解學(xué)生。兵家講知己知彼，百戰不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生，即根據學(xué)生的具體情況設計出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達到預期的教學(xué)目的。
3、在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上寫(xiě)好教案，為上好課做充分準備。教案的內容應包括：
�。�1）教學(xué)目的。
所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機結合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應選定1～3個(gè)教學(xué)目的'。
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
�。�3）教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。
教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。�4）教學(xué)內容的引入。
教學(xué)內容的引入就是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)是門(mén)藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容，針對學(xué)生的心理，精心設計課堂導語(yǔ)，巧妙地導入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習中。
�。�5）教學(xué)內容。
教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。
�。�6）每節課的小結。
一個(gè)好的教案應有始有終。小結既是課堂教學(xué)的結束語(yǔ)，又是強化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學(xué)生復習、理解、消化授課內容，為學(xué)好下一節課的內容奠定堅實(shí)的基礎。
實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致，教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節課，往往需花費十倍于它的或更多的時(shí)間作準備。認真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。
教師實(shí)踐心得體會(huì )11
有了這樣好的教育實(shí)習成果，我們如何很好地加以鞏固呢？這就需要我們的同學(xué)們潔身自好、“保持晚節”，站好最后一班崗。
大家知道自己在母校還有多長(cháng)的學(xué)習時(shí)間嗎？我來(lái)告訴大家：165天=（18+15周）*5天。當然，這是指在老師有效的指導下進(jìn)行學(xué)習提高的時(shí)間。母校，這個(gè)給了我們知識教育、信仰確立、能力培養和作風(fēng)養成的地方，很快地，我們將從這里揚帆遠航了，此時(shí)此刻，大家需要做什么呢？
一、書(shū)到用時(shí)方恨少，學(xué)而知不足，用更知不足。成績(jì)永遠屬于過(guò)去，關(guān)鍵在于我們立足當前，放眼未來(lái)，總結經(jīng)驗，彌補不足。
二、找出差距，迎頭趕上，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論課和術(shù)課知識，鍛造扎實(shí)的'專(zhuān)業(yè)基礎；學(xué)習社會(huì )知識和社交禮儀，以更好的融入社會(huì )；學(xué)習師范技能，苦練教師基本功；學(xué)習求職技巧，打開(kāi)就業(yè)通途；出好早操，鍛煉好身體素質(zhì)和基本技能，迎接畢業(yè)通七項考試；同時(shí)還要認真進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，以期順利通過(guò)論文答辯。
三、理性思考、儒雅舉止，遵紀守法，體現大學(xué)生體育人應有的文化底蘊，切忌群體酗酒滋事。
四、十一長(cháng)假，注意安全（交通、人身、飲食、消防），注重細節，砥礪品質(zhì)。
五、準確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，盡早就業(yè)創(chuàng )業(yè)，服務(wù)祖國人民。
在此，我代表系黨政團學(xué)組織莊嚴承諾：提高效率、搞好服務(wù)，為同學(xué)們的成長(cháng)成才和成功鋪路搭橋；為考研同學(xué)成立俱樂(lè )部、建立自習室、聯(lián)系輔導答疑和報考指導等。
國慶長(cháng)假將至，在此，一并代表系黨總支、系行政、系團總支、系學(xué)生會(huì )和掛靠我系的學(xué)生社團，向大家并通過(guò)你們向你們的家人致以節日的問(wèn)候：國慶快樂(lè )，萬(wàn)事如意！
謝謝大家！
教師實(shí)踐心得體會(huì )12
光陰似箭，日月如梭，轉眼我們的實(shí)習生活即將畫(huà)上句號�；赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導，教師以及那群讓人又愛(ài)又恨的可愛(ài)的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛這些事都發(fā)生在昨天，我深知在樹(shù)人學(xué)校度過(guò)的這幾個(gè)月將會(huì )成為我人生中最美的.回憶，成為我收獲最大的幾個(gè)月，我為我自己當初選擇了頂崗實(shí)習而慶幸。短短幾個(gè)月，我成長(cháng)了許多，收獲了許多。
記得來(lái)到樹(shù)人學(xué)校，第一次聽(tīng)到學(xué)生們向我問(wèn)好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次都讓講臺拿起粉筆，面對班里50多雙渴望知識的眼睛，第一次監考，第一次判卷，第一次集體備課，這些第一次使我的生活充滿(mǎn)了驚喜與快樂(lè )。當然也免不了汗水與淚水。
在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一想到要離開(kāi)還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園，舒適的宿舍，和諧的辦公室，最不舍的還是這里的人，舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導，舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生們。
離開(kāi)之前，請允許我說(shuō)出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習機會(huì )，感謝樹(shù)人學(xué)校的關(guān)心與照顧，感謝各位前輩們對我的指導，感謝八九班的全體同學(xué)對我的包容。
在樹(shù)人的實(shí)習使我以后的路少了些陌生，多了些經(jīng)驗少了些困惑，多了份信心，真誠的對你們說(shuō)聲謝謝！
教師實(shí)踐心得體會(huì )13
這周是在通安小學(xué)實(shí)習的第二周，我和另一位實(shí)習老師也基本適應了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了一定的改變，以此來(lái)適應三年級學(xué)生的學(xué)習方式。
這周一上課之前，魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習老師去聽(tīng)了x的寫(xiě)作課，讓我很有感觸。
在一上課之前，褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著(zhù)，把衣領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認為這樣對學(xué)生是很有幫助的，幫助學(xué)生養成一個(gè)保持整潔的好習慣，對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應該從小進(jìn)行培養。開(kāi)始正式上課時(shí)，老師要求學(xué)生們自讀課本上寫(xiě)作的要求，自己看圖片進(jìn)行概括，以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求，提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析，分析每張圖里主人公在做什么，在哪里，利用寫(xiě)話(huà)要求里提供的時(shí)間把故事簡(jiǎn)單串聯(lián)起來(lái)。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象，給主人公加上語(yǔ)言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候，老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫(xiě)文章”，并且也一直巡視，做些簡(jiǎn)單的指導。這節寫(xiě)作課最后在學(xué)生們分享自己的文章中結束了。這一整節課上下來(lái)沒(méi)有浪費一點(diǎn)兒時(shí)間，每一分鐘都得到了的利用，是一節值得我們學(xué)習的寫(xiě)作課。
這周上課比較順利，同學(xué)們的表現也越來(lái)越好，我這周印象比較深的就是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。
在上書(shū)法課之前，我臨時(shí)決定給學(xué)生講一些拼音，這幾天看作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現學(xué)生們的拼音掌握的不是很好，這方面的基礎比較弱，所以我決定給學(xué)生們講一下他們容易混淆的拼音。再將拼音的時(shí)候，我給每一個(gè)音節都寫(xiě)了一個(gè)字，讓同學(xué)們方便記憶，同學(xué)們都學(xué)的非常認真，還把這些易錯的音節記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法，首先還是強調學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環(huán)節，我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解，每一個(gè)需要注意的細節也都告訴他們，再讓學(xué)生自己練習的時(shí)候，我告訴學(xué)生們不需要追求速度，要一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，不要求寫(xiě)多少，寫(xiě)到自己認為寫(xiě)得足夠好，就可以寫(xiě)下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認真，但是坐姿還是需要我不停地強調學(xué)生們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō)，這節課是很成功的。
閱讀課也是一樣，我是自己制作的課件，要求學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，同桌進(jìn)行交流，再請同學(xué)和大家一起分享，最后一起訂正答案，再給學(xué)生們總結幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。
在實(shí)習的幾天里，我發(fā)現這種新的教學(xué)方式是非常適合現在的新型授課方式的。這周，學(xué)校校長(cháng)也從北京學(xué)習回來(lái)，給我們兩個(gè)實(shí)習生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對我們以后的工作方面的幫助，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現，學(xué)校的很多語(yǔ)文老師，都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習慣。我看了其中的幾篇作文，很驚嘆于現在學(xué)生們的文筆，才小學(xué)四五年級就可以寫(xiě)出這樣好的文章，讓我也不得不佩服于語(yǔ)文老師對他們平常閱讀和寫(xiě)作的鍛煉，讓他們養成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫(xiě)作的習慣。周五的時(shí)候，吳江主任還有教育局的領(lǐng)導們也特地過(guò)來(lái)看望我們兩個(gè)，詢(xún)問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況，也囑咐我們要多多學(xué)習，為學(xué)校多多提供幫助，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記在心里。
這一周很順利的度過(guò)了，希望在通安小學(xué)能夠學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗，跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去，為以后的工作做好鋪墊，希望自己可以更上一層樓！
在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我深刻體會(huì )到“臺下十年功，臺上一分鐘”，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗和收獲。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的'無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使所學(xué)的理論知識使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天認認真真，絲毫不敢松懈。老師也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，共同進(jìn)步，因而我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給其他人，而學(xué)生又樂(lè )于接受。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
教師實(shí)踐心得體會(huì )14
教師實(shí)習心得匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味!這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。最開(kāi)始是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，試講還算成功，時(shí)間把握還可以，知識點(diǎn)還應該講清楚一點(diǎn)。為了彌補自己的不足，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，在老師的指導下，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備第二節網(wǎng)課。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的.問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
我意識到，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好教學(xué)工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。
教師實(shí)踐心得體會(huì )15
時(shí)光荏苒，轉眼間來(lái)幼兒園社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習新的知識時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐快要結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當這一天真來(lái)時(shí)，突然對社會(huì )實(shí)踐產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的社會(huì )實(shí)踐讓我在快樂(lè )中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿(mǎn)地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè )地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè )。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話(huà)，不必打罵他們，只要抱著(zhù)他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應在父母身邊，享受著(zhù)呵護的，卻因為父母的工作無(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(cháng)就這么一次，很遺憾錯過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(cháng)，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著(zhù)自立自強，他們必須從鬧脾氣xxxx、一直到學(xué)會(huì )自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿(mǎn)地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無(wú)數個(gè)他們成長(cháng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機會(huì )看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，思想匯報我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著(zhù)吃完點(diǎn)心的他們，整理著(zhù)服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著(zhù)家長(cháng)們來(lái)接他們回家。
社會(huì )實(shí)踐對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達四個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。
我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的.教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機會(huì )說(shuō)并能拿到積極應答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀(guān)點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這一次在幼兒園社會(huì )實(shí)踐，第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會(huì )。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請教過(guò)，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會(huì )讓我這些不足得到改進(jìn)。
通過(guò)這次的社會(huì )實(shí)踐，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。社會(huì )實(shí)踐讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得更好。
【教師實(shí)踐心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)教師實(shí)踐心得體會(huì )02-17
教師社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )06-19
小學(xué)老師實(shí)踐心得體會(huì )07-04
教師實(shí)踐心得04-06
骨干教師培訓課堂實(shí)踐觀(guān)摩的心得體會(huì )07-03
骨干教師培訓課堂實(shí)踐觀(guān)摩心得體會(huì )范文07-03
教師暑假實(shí)踐心得07-09
美術(shù)教師實(shí)踐報告07-08
音樂(lè )教師實(shí)踐心得03-03
教師企業(yè)實(shí)踐心得04-18