教師實(shí)踐心得
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教師實(shí)踐心得，歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)踐心得1
時(shí)光荏苒，轉眼間來(lái)幼兒園社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習新的知識時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐快要結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當這一天真來(lái)時(shí)，突然對社會(huì )實(shí)踐產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的社會(huì )實(shí)踐讓我在快樂(lè )中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿(mǎn)地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè )地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè )。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話(huà)，不必打罵他們，只要抱著(zhù)他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應在父母身邊，享受著(zhù)呵護的，卻因為父母的工作無(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(cháng)就這么一次，很遺憾錯過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(cháng)，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著(zhù)自立自強，他們必須從鬧脾氣xxxx、一直到學(xué)會(huì )自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿(mǎn)地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無(wú)數個(gè)他們成長(cháng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機會(huì )看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，思想匯報我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著(zhù)吃完點(diǎn)心的他們，整理著(zhù)服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著(zhù)家長(cháng)們來(lái)接他們回家。
社會(huì )實(shí)踐對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達四個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。
我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機會(huì )說(shuō)并能拿到積極應答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀(guān)點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的`關(guān)注。這一次在幼兒園社會(huì )實(shí)踐，第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會(huì )。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請教過(guò)，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會(huì )讓我這些不足得到改進(jìn)。
通過(guò)這次的社會(huì )實(shí)踐，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。社會(huì )實(shí)踐讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得更好。
教師實(shí)踐心得2
不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻,悄悄地,悄悄地,我們--二十一世紀的接班人就來(lái)到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學(xué)的年齡,便纏著(zhù)爸爸要去上學(xué)。我們永遠忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂(lè ).原來(lái)是老師和藹的微笑,溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章,讓我們如癡如醉。
就這樣,老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種,校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起.老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉,教我們如何做人,怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí),他們在叮嚀：同學(xué)們,別忘了奮進(jìn)呀;當我們在學(xué)習上失敗時(shí),他們在鼓勵：成功是從這里起步的;當我們悲傷時(shí),他們在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師,讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游,更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心.
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng),我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖,更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng),畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻,我代表全體同學(xué),向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師,您辛苦了。
親愛(ài)的'老師,因為有了您,我們的世界才會(huì )變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。您肩負著(zhù)神圣的使命,您肩負著(zhù)祖國的未來(lái),您肩負著(zhù)民族的昌盛,您肩負著(zhù)歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng),在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
因為有了您,就有了一個(gè)特別的節日--教師節。從此,全社會(huì )就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注,我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng )造世界,播種未來(lái),您是點(diǎn)燃我們理想之火的人,是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻別無(wú)所求,無(wú)怨無(wú)悔,心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得,因為您深深懂得自己在付出什么,在收獲什么,這是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。
這時(shí),我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功,享受喜悅時(shí),別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒(méi)有理由不去感恩老師。
教師實(shí)踐心得3
作為一名初出茅廬的年輕人，能夠踏上北部新的沃土，為新區教育盡到一份自己的責任，我感到很自豪。其次，能站在這樣一個(gè)高起點(diǎn)、高檔次的平臺上，在如此優(yōu)越的環(huán)境中得到鍛煉、栽培，茁壯成長(cháng)，我感到十分幸福。我經(jīng)常暗自的慶幸自己，這或許是上天對我特殊的眷顧和恩賜。
在區教育局及相關(guān)部門(mén)的組織引領(lǐng)下，我最近參加了北部新區20xx年新任教師實(shí)踐研修培訓活動(dòng)，短短兩天，我收獲頗多。本次培訓中，首先要感謝教育局、教管中心及學(xué)校各位領(lǐng)導給予我寶貴的機會(huì )，讓我有幸能夠站在廣大優(yōu)秀的新教師和領(lǐng)導、專(zhuān)家們面前上呈現一堂課例。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我從教以來(lái)第一次站上這樣大場(chǎng)面的舞臺進(jìn)行上課。在這段緊張時(shí)刻的考驗中，在內心狂跳的過(guò)程中，自己得到了很大程度的鍛煉和磨礪�；仡^細想來(lái)，這種場(chǎng)面也沒(méi)什么可怕的，只要在那“短暫”的40分鐘時(shí)間里，保持清醒，忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔，和學(xué)生展開(kāi)促心的交談，一眨眼功夫也就過(guò)去了。我想，通過(guò)這次的磨練，也許當我再次走上那個(gè)冰冷的.講臺，重新面對那些“猙獰”“陌生”的面孔，我就會(huì )自然而然的去適應周?chē)囊磺�，心也�?huì )跳得不再那么急促。其次，感謝為我觀(guān)課、評課、點(diǎn)撥的專(zhuān)家、教師。在認真聆聽(tīng)了這堂課之后，在專(zhuān)家祝老師的組織下，老師們首先
針對這堂課發(fā)表了各自的見(jiàn)解，指出了存在的問(wèn)題，提出了中肯的建議。最后，祝老師更是對這堂課做了更精辟全面的點(diǎn)評。他從教學(xué)設計、課堂上教師學(xué)生的表現等進(jìn)行了全方位的剖析。還記得，他那一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)“對問(wèn)題的處理太瑣碎，應該將問(wèn)題進(jìn)行整合，給學(xué)生提供一個(gè)完整的思考的路線(xiàn)和空間”“教師語(yǔ)言的煽動(dòng)性，對學(xué)生激情的調動(dòng)，課堂氛圍的渲染還需加強”“教師對學(xué)生的引導、評價(jià)，語(yǔ)言的精美，以及普通話(huà)都還有很大的提升空間”“要盡量融入課堂，課堂上與學(xué)生之間的對話(huà)、交流，包括延伸、語(yǔ)言、動(dòng)作”·這些都是我實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題，為我打開(kāi)了思維和視覺(jué)上的盲區，促使我及時(shí)的去反思自己、重新去認識語(yǔ)文教學(xué)。此外，祝老師還針對以上問(wèn)題提出了具體改進(jìn)的措施，指引我在今后的教學(xué)中該如何操作，將他的經(jīng)驗與智慧以一種頗具時(shí)效性的方式傳授于我。這對我來(lái)講，如大旱降甘霖，真是莫大的收獲。
當天下午，我還有幸觀(guān)摩了來(lái)自金山小學(xué)的鄧老師和來(lái)自珊瑚小學(xué)的郭老師展現的兩堂同課異構經(jīng)典課例。兩位都是大師級的名師，課堂都十分大氣，同時(shí)各有特色。她們針對同樣的內容，從不同的方向和角度出發(fā)，對教材進(jìn)行了深入挖掘和解讀，巧妙地設計，加之在課堂上靈活的處理，細膩的引導、點(diǎn)撥，都對我進(jìn)行了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及思維上的沖擊。原來(lái)，語(yǔ)文課也可以這樣上！她們的課堂，帶給我的除
了一次次的驚訝和感嘆，更多的是沉甸甸的思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不時(shí)的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶，我會(huì )不由自主的向著(zhù)她們的方向靠近。
語(yǔ)文教學(xué)是一項實(shí)踐性很強的工作，必須要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的操練，身體力行的體驗，在實(shí)踐中探索、反思、改進(jìn)，才能尋求突破，得到成長(cháng)和提升。有了專(zhuān)家的引領(lǐng)，有了名師的示范，接下來(lái)，就要看自己“苦戰沙場(chǎng)”了。
教師實(shí)踐心得4
敬愛(ài)的黨組織：
5月23日的天空，陰霾而寒冷，但我心理的火熱與激動(dòng)明顯的和生理上的冷形成了強烈的反差和對比，在文學(xué)院這棟悠久的散發(fā)出古書(shū)濃郁香氣、同時(shí)又承載了無(wú)數人夢(mèng)想和努力的琉璃瓦小樓里，我們與文學(xué)院老黨員、也是在這棟樓里奮斗終生的老教師劉興策先生進(jìn)行了為時(shí)一小時(shí)三十分的暢談，著(zhù)實(shí)對我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了巨大的撼動(dòng)，讓我不勝敬仰眼前的這位年過(guò)七旬的矍鑠老人，教師黨員的思想匯報：黨課實(shí)踐心得。劉興策先生的談話(huà)給我印象和感觸最深的有四點(diǎn)：
第一，是他的樂(lè )觀(guān)心態(tài)和感恩的心。劉興策老先生在年輕時(shí)代由于出身問(wèn)題收到種種挫折和磨難，但是他都以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和感恩的心一路走了過(guò)來(lái)。身為地主家庭出身、父親是黨上校團長(cháng)的他，考取了省實(shí)驗中學(xué)，但是因為身份問(wèn)題，只得轉入湖北省實(shí)驗師范學(xué)院，但是他并沒(méi)有不滿(mǎn)和氣餒，反而在學(xué)校受老師的啟發(fā)和影響很大，積極參加土地改革宣傳，并受到蘇聯(lián)電影《鄉村女教師》的感動(dòng)和激勵，和同學(xué)向往著(zhù)去貧苦地區“湖北的西伯利亞”當一名鄉村男教師。但是，成績(jì)優(yōu)異的他于1952年被保送到華中師范大學(xué)中文系(原名：華中師范學(xué)院)，他說(shuō)十分感謝黨不計較他的出身問(wèn)題，他懷著(zhù)感恩的心進(jìn)入大學(xué)，好好學(xué)習，奉獻社會(huì )，積極參加黨課學(xué)習，多次提出入黨申請，但是由于大時(shí)代的關(guān)系，他未能入黨，但他始終做到“在組織上不能入黨，但要在思想上入黨”，他積極實(shí)踐著(zhù)自己的諾言，在大學(xué)生涯中不僅努力學(xué)習，而且積極的參加各種社會(huì )活動(dòng)、勞動(dòng)和工作，比如他舉例在一次冬天的掃雪活動(dòng)上，他們說(shuō)“不只自?huà)唛T(mén)前雪，還要管他人瓦上霜”，勞動(dòng)完后，他們都激情充沛的'唱歌……如此等等，他總以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活和學(xué)習，黨員思想匯報《教師黨員的思想匯報：黨課實(shí)踐心得》。他始終在困難中堅信“祖國前途光芒萬(wàn)丈，個(gè)人前途熠熠有光”。終于在1984年，他可以對著(zhù)中國共產(chǎn)黨的黨旗莊嚴的宣誓了，在爭取入黨32年后，他終于迎來(lái)了一生都為之自豪和難忘的這個(gè)時(shí)刻，在1985年，他寫(xiě)了一篇對于這32年追求過(guò)程的內心自白《知心的話(huà)兒對黨說(shuō)》，當老先生回顧往事，為我們輕念這篇文章的時(shí)候，不禁聲音哽咽，淚水彌漫了雙眼，我的心受到了撞擊和震撼，這是對黨的濃濃深情的流露，先生把一生的深情都先給了黨、獻給了人民、獻給了我們的社會(huì )。我想，作為新時(shí)代的年輕人，同時(shí)又是大學(xué)生，我們是祖國的未來(lái)，我們要學(xué)習老先生以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)來(lái)面對一切源自生活的痛苦和打擊，只有我們站起來(lái)了，國家才能屹立不倒，我們的社會(huì )主義現代化建設才能又好又快的發(fā)展!
第二，是老先生有著(zhù)積極為社會(huì )貢獻的精神，甘心做一個(gè)螺絲釘，為中國社會(huì )主義的大機器能順利運轉貢獻自己的一份力量。當他畢業(yè)后，有自己的選擇，愿意在中學(xué)從事文學(xué)教育工作，他熱愛(ài)文學(xué)，希望作為一個(gè)螺絲釘，把自己放在能發(fā)光發(fā)熱的位置上。但是，學(xué)校上級組織對他的工作有了安排，讓他留校學(xué)習語(yǔ)言學(xué)并做語(yǔ)言學(xué)教師，上級領(lǐng)導說(shuō)“一顆螺絲釘應服從工程師的安排，放在合適的位置”，劉興策先生服從組織安排，并且成為了一名優(yōu)異的老師，帶出了許多功勛卓著(zhù)的學(xué)生，看來(lái)，“工程師”的確把先生發(fā)在了一個(gè)合適的位置，成為一顆為社會(huì )做出許多貢獻的“螺絲釘”，先生在華師學(xué)習工作生活了50多了念頭，可以說(shuō)是把自己的一生都奉獻給了華師。我們的社會(huì )正是由無(wú)數這樣無(wú)私奉獻的黨員前輩們，以螺絲釘精神最終匯聚成一股強大的洪流推動(dòng)著(zhù)前進(jìn)的。先生曾經(jīng)在大學(xué)的課桌上貼了這樣一句話(huà)“今天，我為祖國做了些什么?”以自勉，不斷為祖國奉獻著(zhù)自己的一腔熱血和力量。面對先生，我暗下決心，一定要向黨員前輩學(xué)習，思想上先入黨，要為人民服務(wù)，為社會(huì )主義現代化建設貢獻自己畢生的熱血和精力，從國家利益、社會(huì )需要和人民的需要來(lái)決定自己的人生，做到干一行愛(ài)一行，在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱。
第三，是老先生的求實(shí)精神和學(xué)習精神，用真誠的心來(lái)學(xué)習科學(xué)、知識和培養學(xué)生，視學(xué)生為己出�！疤依畈谎�，下自成蹊”的古言，此時(shí)用在先生身上，可謂無(wú)比的精當和貼切，不求回報、以誠對待學(xué)生的老先生，得到了一代代學(xué)生的景仰，他的感恩精神也在學(xué)生中縱向深遠的流傳著(zhù)，學(xué)生對老師也抱著(zhù)無(wú)比感恩的情懷，老先生像一顆火種，以燎原之勢點(diǎn)燃了無(wú)數人心中的明燈。
教師實(shí)踐心得5
回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習，我的心中感慨萬(wàn)千。學(xué)習的過(guò)程雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“苦，并快樂(lè )著(zhù)；累，卻成長(cháng)著(zhù)�！币驗橥ㄟ^(guò)這次培訓，我被各位同仁參加培訓的熱情深深地感染著(zhù)，更被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所激勵著(zhù)。這次研修給我印象最深的是一個(gè)合格的教師應該做到以下幾點(diǎn)：
一、做幸福的教師
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，可見(jiàn)教師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè )知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現其積極的作用，就必須培養健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會(huì )積極地投入到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔；而教師的一言一行都會(huì )深深地影響著(zhù)學(xué)生，激勵著(zhù)學(xué)生。
二、做終身學(xué)習的教師
隨著(zhù)知識媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的教師，如果只是滿(mǎn)足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現如今，學(xué)生獲得知識的渠道越來(lái)越廣，想法越來(lái)越多、越來(lái)越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì )所拋棄，面對這種情形，教師也只有必須不斷學(xué)習新知識了�？梢�(jiàn)，一個(gè)當今的教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“教書(shū)育人”而學(xué)習 ，
學(xué)習應成為我們一生的追求。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如研修等，不斷地學(xué)習新的教育教學(xué)理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
三、做善于反思的教師
“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結歸納，從而不斷地成長(cháng)與進(jìn)步，作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內容包括：教學(xué)任務(wù)是否達成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。
四、做“有心”的.教師
1、 用心地專(zhuān)研教材、大綱和課標
感謝研修幫我們安排了兩次的在線(xiàn)研討，特別是對于教學(xué)設計這一板塊，專(zhuān)家們給我們提供了許多寶貴的理論指導和經(jīng)驗傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來(lái)源于我們的生活，所以教師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。
2、 用心專(zhuān)研學(xué)生
教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對的工作對象不是無(wú)思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著(zhù)自我意識和思想的人。所以教師
教師實(shí)踐心得6
為期一個(gè)月的教育社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會(huì )實(shí)踐對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。這一個(gè)半月的社會(huì )實(shí)踐，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里，作為社會(huì )實(shí)踐班主任兼音樂(lè )社會(huì )實(shí)踐老師，不僅積累了初步的'班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。
教育無(wú)處不在，在講臺上要為人師表，以身作則；在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級，把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級保持良好的紀律。在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹治學(xué)與做人，真正履行了一名社會(huì )實(shí)踐教師的職責。在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在社會(huì )實(shí)踐學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體社會(huì )實(shí)踐師生的共同努力下，本次社會(huì )實(shí)踐取得了圓滿(mǎn)成功。這次社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓，為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
安排教學(xué)社會(huì )實(shí)踐的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思。覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才，
這次社會(huì )實(shí)踐令我感受頗多。試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當社會(huì )實(shí)踐班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。不管怎么樣，這次社會(huì )實(shí)踐都為我將來(lái)的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。
教師實(shí)踐心得7
通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統了解和整體認知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀(guān)規律，以?xún)?yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)“三維目標”上獲得整合、協(xié)調、可持續的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現預期的目標的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標導向教學(xué)。傳統教學(xué)強調簡(jiǎn)單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內容，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權,使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導致“時(shí)間+汗水=低效”結果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。
通讀此書(shū)以后，我越來(lái)越堅定地認為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)內容和自己教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
一、要真正落實(shí)集體備課制度，實(shí)現學(xué)科智力資源共享
集體備課時(shí)，要加強做好上課前的準備工作，認真備課。每個(gè)教師說(shuō)出自己對教材的理解，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構思，談自己對教材的認識和經(jīng)驗，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設計教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項內容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統地合理地設計課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，有經(jīng)驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學(xué)習，共同提高，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率。
二、要充分利用現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性
新課改提倡在課堂上運用信息技術(shù)設備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統的灌輸式教學(xué)，是現代教學(xué)手段是標志之一。媒體的出現讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習，實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習。
它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習注意，從而最終提高學(xué)習的聽(tīng)課效益。
三、要全面建激勵性評價(jià)機制，提升學(xué)生學(xué)習的成就感
課堂評價(jià)有教師評價(jià)、師生評價(jià)和生生評價(jià)，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應該還評價(jià)權給學(xué)生，他們更了解課堂評價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過(guò)在課堂上運用不同的評價(jià)方式，使學(xué)生更積極的.投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現課堂的有效性。評價(jià)應以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主要依據，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，參與意識和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。對學(xué)生的學(xué)習及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵，及時(shí)對他們的學(xué)習情況作出評價(jià)和反饋，幫助他們樹(shù)立自信心，提升學(xué)習中成就感。
四、要關(guān)注教學(xué)感悟反思，在反思中促進(jìn)有效教學(xué)
有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內容，通過(guò)對教學(xué)內容的反思，達到教師所要講授的內容具有系統性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性和前瞻性，用充滿(mǎn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習過(guò)程中，掌握科學(xué)知識形成過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識素養。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當今的教育已不再歡迎師道尊嚴，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認真，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿(mǎn)，教學(xué)工作是否負責，教學(xué)準備是否得當等等。只有時(shí)刻以一種高度負責的態(tài)度去認真對待日復一日的教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能體現“教學(xué)相長(cháng)”、“教育民主，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則。再次反思教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程就是對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，諸如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、知識檢測等實(shí)施全面的自我調控，抓住局部，優(yōu)化整體，注重教法，努力做到精心設計、精心施教、精心測試、精心批改、精心點(diǎn)評、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng )設的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要，能對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng )設充滿(mǎn)新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習心理傾向，增強有效教學(xué)具有重要作用。
五、要全力提高學(xué)科素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)
要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉變教育教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng )新教育教學(xué)模式，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培養學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。新課程標準要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調與統一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，把研究指導學(xué)生的學(xué)習方法放在十分重要的位置，著(zhù)力培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法，培養自主學(xué)習的習慣，真正達到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習效率。
因此，我們只有學(xué)會(huì )自主學(xué)習，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續發(fā)展，才能察實(shí)現我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。
教師實(shí)踐心得8
在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會(huì )小公民。十余年的教學(xué)生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂(lè )，同時(shí)也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書(shū)本。教師的快樂(lè )，來(lái)自讀書(shū)，教師的成長(cháng)，源于讀書(shū)。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學(xué)科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學(xué)期讀書(shū)期間，獲得了一本在實(shí)際教學(xué)工作中具有指導性意義的書(shū)籍——《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》一書(shū)，以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達成有效教學(xué)，并理論聯(lián)系實(shí)際，列舉了課堂教學(xué)中應如何進(jìn)行有效教學(xué)的設創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，更好地進(jìn)行有效性課堂教學(xué)，為我們的教學(xué)指引了方向。通過(guò)閱讀陳教授的著(zhù)作，結合我們學(xué)校正在實(shí)施的“以學(xué)為主、當堂達標”的教學(xué)工作實(shí)際，有以下體會(huì )：
一、在教學(xué)中要培養學(xué)生的自學(xué)能力。
課前學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行先學(xué)和自學(xué)，培養他們的學(xué)習責任，讓他們意識到，學(xué)習是自己的事，對于自己的學(xué)習任務(wù)和遇到的問(wèn)題，必須自己勇敢的去承擔。通過(guò)自學(xué)能力的培養，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)不等不靠，不依賴(lài)別人，養成良好的.學(xué)習習慣，為有效教學(xué)贏(yíng)得了時(shí)間。
二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得教師應善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(cháng)與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學(xué)習的責任，下定決心、樹(shù)立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會(huì )更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
三、善于發(fā)現和總結。
《有效教學(xué)的理論和實(shí)踐》一書(shū)，是他在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現和總結而成的。我們的教學(xué)也是如此，自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。
總之，通過(guò)閱讀《有效教學(xué)的理論和實(shí)踐》，我在工作中有了很大改進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)的課堂效果也越來(lái)越好。
教師實(shí)踐心得9
為期一個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束,回顧這一個(gè)月的實(shí)習生活,感慨頗多.而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō),都是一步非常重要的棋,是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節.我們可以通過(guò)實(shí)習,接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,把理論與實(shí)踐相統一,用理論指導實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識,理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累.在這短暫的日子里,作為實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師,不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性.
教育無(wú)處不在,在講臺上要為人師表,以身作則;在講臺下更要注意保持教師的良好形象.我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級,把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好,讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級保持良好的紀律。在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹治學(xué)與做人,真正履行了一名實(shí)習教師的職責.在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下,在實(shí)習學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體實(shí)習師生的共同努力下,本次實(shí)習取得了圓滿(mǎn)成功.這次實(shí)習,實(shí)習生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責任,積累了寶貴的經(jīng)驗教訓,為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
安排教學(xué)實(shí)習的'基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思。覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才，
這次實(shí)習令我感受頗多。試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。不管怎么樣，這次實(shí)習都為我將來(lái)的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。
教師實(shí)踐心得10
我讀了《教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書(shū)是國內第一本系統論述教師專(zhuān)業(yè)化的論著(zhù)，它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專(zhuān)業(yè)化事實(shí)的角度來(lái)理解教師群體的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會(huì )發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來(lái)看待教師的專(zhuān)業(yè)化與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養和造就能夠滿(mǎn)足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的思考。
首先《教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書(shū)名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專(zhuān)業(yè)化究竟是什么?
帶著(zhù)這個(gè)思考,我在書(shū)中找到了答案：教師專(zhuān)業(yè)化是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(cháng)的過(guò)程，是教師不斷接受新知識，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。教師要成為一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)人員，需要通過(guò)不斷的學(xué)習與探究歷程來(lái)拓展其專(zhuān)業(yè)內涵，提高專(zhuān)業(yè)水平，從而達到專(zhuān)業(yè)成熟的境界。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的.方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng )造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強烈的課程開(kāi)發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì )進(jìn)步的前緣。
其次教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?
20世紀80年代以后，世界上形成了一場(chǎng)教師專(zhuān)業(yè)化的運動(dòng)。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是教育的專(zhuān)家。從目前看，教師的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問(wèn)題：教師只專(zhuān)注于自身專(zhuān)業(yè)的局限思考;在觀(guān)念和經(jīng)驗上有錯覺(jué);將質(zhì)量問(wèn)題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問(wèn)題時(shí)專(zhuān)注于個(gè)別事件，缺乏整體、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀(guān)，滿(mǎn)足于現狀等，這些都需要我們在今后的實(shí)踐中努力克服。
那么怎樣有效實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化?
學(xué)校應為營(yíng)造“學(xué)習化、專(zhuān)業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營(yíng)造集體備課、相互聽(tīng)課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽(tīng)課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開(kāi)展教科研活動(dòng)。
專(zhuān)業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀(guān)：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀(guān)念，重新審視教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習和運用現代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思、博采眾長(cháng)，形成風(fēng)格，爭做專(zhuān)家。
20世紀80年代以來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為了教師專(zhuān)業(yè)化的方向和主題。人們越來(lái)越認識到，提高教師專(zhuān)業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專(zhuān)業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專(zhuān)業(yè)，成為具有較高的社會(huì )地位的一種專(zhuān)業(yè)。
教師實(shí)踐心得11
本學(xué)期，我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)上研修，通過(guò)學(xué)習，不但糾正了以往我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些不正確的認識，在學(xué)習中，我還深深地懂得了教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用。下面就自己的一些切身體會(huì )談?wù)劚敬螌W(xué)習的總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導從根本上來(lái)說(shuō)應該是創(chuàng )設學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的情境，引導學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方法，與學(xué)生共同開(kāi)展探究活動(dòng)。從指導方式而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導團體指導與協(xié)同教學(xué)，不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導權只賦予某一學(xué)科的教師或班主任或專(zhuān)門(mén)從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導的教師，應該通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級之間，指導的'力度應不同。年級越低，指導的力度應該越大。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。指導的內容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索。那么教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中怎樣發(fā)揮指導作用，如何進(jìn)行指導，指導哪些方面，成了從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)第一線(xiàn)教師的一大困惑。指導得多了，成了包辦代替;指導得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的問(wèn)題。
在參加課程學(xué)習的過(guò)程中，我通過(guò)把書(shū)本上的知識應用于實(shí)踐，體會(huì )到教師在活動(dòng)中的指導作用是非常重要的。在前期指導階段，可以進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施的動(dòng)員，關(guān)鍵是要讓所有參與者(包括學(xué)生、相關(guān)教師、家長(cháng)及社區指導人員)明確活動(dòng)的意義與實(shí)施的具體方法�？梢哉匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，邀請熱心學(xué)校教育的家長(cháng)作為學(xué)生活動(dòng)指導老師，同時(shí)成立教師指導小隊及家長(cháng)協(xié)助指導小組，支持和幫助學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在中期監控階段，就要對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行具體的指導。在具體活動(dòng)實(shí)施階段，教師指導的目的是盡可能讓學(xué)生通過(guò)自主研究獲得成功，指導的內容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手，盡量保證學(xué)生經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路。教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性的進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促。引導學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，指導他們及時(shí)修訂實(shí)施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性。對于活動(dòng)中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)還應指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，防止意外事故發(fā)生。在活動(dòng)進(jìn)入后期總結階段時(shí)，進(jìn)行成果的交流與展示教師的指導作用也很重要，這個(gè)階段，教師要指導和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結論。共同商量將活動(dòng)得出的結果以各種形式表現出來(lái)。教師組織學(xué)生開(kāi)展交流和展示活動(dòng)，提供有利條件把學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和推廣。
如果把開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)當做一臺戲的話(huà)，教師的角色可以是編劇、顧問(wèn)、配角、舞臺監督。綜合實(shí)踐活動(dòng)這臺戲，歸根到底是要由學(xué)生自己去“演”，并逐步做到在教師的指導下，由學(xué)生自己去策劃、安排、展示，讓學(xué)生充分地自主活動(dòng)，全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導，也不能推卸指導的責任而放任學(xué)生，而是應該把自己的有效指導與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機結合起來(lái)。在指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師也要在參與指導的過(guò)程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結構，開(kāi)展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，教師才能站得高，看得遠，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)給予必要和充分的指導。
教師實(shí)踐心得12
根據上級要求，我校開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，組織教職工認真研讀了《科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要論述摘編》和《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展》二本書(shū)，并聆聽(tīng)了關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀(guān)的輔導報告。通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)是一個(gè)不斷探索實(shí)踐、不斷深入研究、不斷創(chuàng )新發(fā)展、不斷提高前進(jìn)、不斷形成共識和凝聚力的一個(gè)過(guò)程。
作為教師，就是要求我們深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著(zhù)力轉變不適應和不符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自覺(jué)性和堅定性；就是要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續堅定不移地把改革創(chuàng )新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，創(chuàng )建充滿(mǎn)活力、富有激情、學(xué)習氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境；就是要堅持高起點(diǎn)、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強大合力。
作為教育工作者，學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著(zhù)重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)使它在自己的工作崗位上體現出來(lái)呢？我認為應從以下幾個(gè)方面入手：
一、要不斷學(xué)習政治理論和新的教學(xué)理念
掌握現代教育教學(xué)技術(shù)，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養。我們要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，要時(shí)刻保持清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀(guān)這條正確的.理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(cháng)期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng )造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
二、科學(xué)發(fā)展觀(guān)
對于教師來(lái)說(shuō)使站在最前沿的我們傳授的就是“科學(xué)”知識。那么我就懂得什么是科學(xué)的什么是不科學(xué)的，科學(xué)發(fā)展觀(guān)“堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著(zhù)，學(xué)生才是學(xué)習的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，從學(xué)習中找到樂(lè )趣。教師應該是導演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學(xué)習中去。
三、教師要不斷的學(xué)習和提高自己。
學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力�，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導者和示范者。
四、教育發(fā)展，德育先行。
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書(shū)育人我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì )，要為社會(huì )主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng )新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng )新型教師。
五、要為人師表，以身作則。
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(cháng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(cháng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀(guān)和奉獻精神結合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過(guò)學(xué)習，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng )新觀(guān)念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀(guān)在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
教師實(shí)踐心得13
大學(xué)是個(gè)小社會(huì )，我們在大學(xué)里就等于步入了半個(gè)社會(huì )。我們不再是象牙塔里那害怕風(fēng)吹雨曬的花朵了，通過(guò)不斷的社會(huì )實(shí)踐的磨礪，讓我們深深的認識到時(shí)間的重要性。社會(huì )是一所更能鍛煉人的綜合性的大學(xué)，只有正確的引導我們深入社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)于社會(huì )，投身到社會(huì )實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在時(shí)間和服務(wù)中成長(cháng)，在為社會(huì )服務(wù)的同時(shí)體現大學(xué)生的自身價(jià)值。堅持社會(huì )實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量，為社會(huì )創(chuàng )造新的財富。作為大學(xué)生，我們應該了解社會(huì )，深入基層，深刻地學(xué)習黨和國家的方針政策，為促進(jìn)我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的偉大復興獻出應有的力量。
學(xué)生的素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)，培養和提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直是學(xué)校培養我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。它有助于我們當代大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，更直觀(guān)的認識社會(huì )，同時(shí)，實(shí)踐也是我們學(xué)習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務(wù)社會(huì )，回報社會(huì )的`一種形式。
這個(gè)假期我選擇的實(shí)踐活動(dòng)是帶舞蹈班。這個(gè)跟以前的帶班有相似的地方，但是對于我來(lái)說(shuō)又更具挑戰。原來(lái)帶的班相對來(lái)說(shuō)只是單純的教舞蹈，沒(méi)有任何的限制。而現在我帶的舞蹈班是專(zhuān)業(yè)的舞蹈班。我負責的是學(xué)生們的民族舞這一方面。并且我們的班級課時(shí)分工相當明確。我的民舞分為三個(gè)班：小班，中班，大班。小班學(xué)生小，大多只有四五歲，不懂事，淘氣，不聽(tīng)話(huà)，學(xué)生還多。我要學(xué)會(huì )與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽(tīng)話(huà)的小竅門(mén)。中班的學(xué)生年齡大約在五到七歲，相對來(lái)說(shuō)還好哄一些。大班的學(xué)生年紀大些，大約八到十二歲，這個(gè)班的學(xué)生聽(tīng)話(huà)很多并且接受能力強，還好教些。舞蹈班對于我來(lái)說(shuō)真的是具有挑戰：一、我的專(zhuān)業(yè)不是舞蹈，但要帶專(zhuān)業(yè)的民族舞蹈;二、像小班的學(xué)生年紀小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學(xué)會(huì )哄小孩;三、學(xué)生多，不好管理;四、現在的家庭孩子是寶，我要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。當然，暑假實(shí)習就是學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程，經(jīng)驗就是從解決這些問(wèn)題中得到的。
暑假代舞蹈班的同時(shí)還兼代了表演課。表演課是給一些準備藝考的高中學(xué)生代的課。自己本身是相當喜歡這份工作的，表演是我的專(zhuān)業(yè)，在這方面了解相對一些，并且自己經(jīng)歷的表演班相對多些，經(jīng)歷藝考的時(shí)間也還不算很長(cháng)，積累的一些經(jīng)驗教訓剛剛好可以教教這些學(xué)生。當然喜歡歸喜歡，但是自己還是會(huì )有擔憂(yōu)。自己藝考時(shí)的老師都是些名校的畢業(yè)生，或者是一些演員，而我，現在作為以考生的老師，只不過(guò)是一個(gè)即將升大三的學(xué)生。有些害怕，怕自己會(huì )誤人子弟，會(huì )耽誤了這一群可愛(ài)的孩子。擔憂(yōu)害怕只會(huì )讓自己心里更沒(méi)底，問(wèn)題出現了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問(wèn)題就去問(wèn)我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監考官選擇以考生的標準。還有，多問(wèn)同學(xué)，與在外代課的同學(xué)多多交流。這是我的第一批學(xué)生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會(huì )取得好成績(jì)，可以考進(jìn)自己理想的學(xué)校。
通過(guò)這個(gè)暑假的實(shí)踐工作，感覺(jué)自己長(cháng)大了了很多，也學(xué)會(huì )了很多經(jīng)驗教訓，收獲了很多，總結以下幾點(diǎn)：
一：待人要誠。
對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會(huì )看到這份真誠，而感動(dòng)于這份真誠。真誠，是事業(yè)長(cháng)盛不衰的必勝法寶。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是開(kāi)頭無(wú)論有多難也要真誠待人。這個(gè)假期，我真的體會(huì )到了真誠力量的強大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿(mǎn)心的，全部都是能真正的帶給學(xué)生點(diǎn)東西，真心期盼著(zhù)學(xué)生能夠都學(xué)會(huì )。像舞蹈班小班的學(xué)生，雖然小，也能體會(huì )到我的真誠。一次上課，我當著(zhù)全班學(xué)生的面哭了，是感動(dòng)的。因為每天都大聲講話(huà)，嗓子一個(gè)假期都是啞啞的，那天即將下課的時(shí)候，一個(gè)五歲的孩子對我說(shuō)：“老師，回去吃點(diǎn)藥�！闭娴�，我真的感覺(jué)真誠所具有的力量的強大。
二：學(xué)會(huì )溝通。
溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時(shí)時(shí)都要巧妙的運用。在這個(gè)假期中，我學(xué)會(huì )了跟三個(gè)群體溝通：家長(cháng)，學(xué)生，還有學(xué)校負責人。當然，我認為溝通的基礎是真誠，真誠的對待每一個(gè)人，溝通便變得很容易。對家長(cháng)，根據學(xué)生的情況，多多的向家長(cháng)提提。有些家長(cháng)忙于工作很容易忽略孩子。對于一些比較麻煩的家長(cháng)一定要耐心，因為老師和家長(cháng)都有一個(gè)共同的目標就是培養孩子。對學(xué)生，無(wú)論年紀大小都要鼓勵。不論是學(xué)生身上還只自己身上都會(huì )發(fā)現，有鼓勵就有動(dòng)力。
三：充滿(mǎn)熱情，要有耐心。
不論在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗，耐心讓我們細致的對待工作，力求做好每一個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補互進(jìn)，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。
四：講究條理。
無(wú)論是例可以讓工作事半功倍。
社會(huì )實(shí)踐是我們理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，尤其是學(xué)生時(shí)代的我們，只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，這樣往往在走上實(shí)際的工作崗位后發(fā)揮不出真正的潛力。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識得到鞏固和提高。
大學(xué)是是教育我們，培養我們、的圣地，社會(huì )是一個(gè)鍛煉我們，磨礪我們的基地。假期的社會(huì )實(shí)踐一晃而過(guò)，但是它讓我領(lǐng)悟到了很多東西，而這些將使我受用終生。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之道與肩負的歷史使命。社會(huì )是我們學(xué)習和成才的大教堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下更為堅實(shí)的基礎。
教師實(shí)踐心得14
為期一個(gè)月的教育社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)結束,回顧這一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐生活,感慨頗多.而讓我感受最深的是：教育社會(huì )實(shí)踐對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō),都是一步非常重要的棋,是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節.我們可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐,接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,把理論與實(shí)踐相統一,用理論指導實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識,理論的思維。這一個(gè)半月的社會(huì )實(shí)踐,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累.在這短暫的日子里,作為社會(huì )實(shí)踐班主任兼音樂(lè )社會(huì )實(shí)踐老師,不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性.
教育無(wú)處不在,在講臺上要為人師表,以身作則;在講臺下更要注意保持教師的良好形象.我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級,把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好,讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級保持良好的紀律。在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹治學(xué)與做人,真正履行了一名社會(huì )實(shí)踐教師的職責.在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下,在社會(huì )實(shí)踐學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體社會(huì )實(shí)踐師生的.共同努力下,本次社會(huì )實(shí)踐取得了圓滿(mǎn)成功.這次社會(huì )實(shí)踐,社會(huì )實(shí)踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責任,積累了寶貴的經(jīng)驗教訓,為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
安排教學(xué)社會(huì )實(shí)踐的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思。覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才，
這次社會(huì )實(shí)踐令我感受頗多。試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當社會(huì )實(shí)踐班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。不管怎么樣，這次社會(huì )實(shí)踐都為我將來(lái)的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。
教師實(shí)踐心得15
五月六日，一個(gè)難忘的日子。我第一次走出靖江，來(lái)到興化參加初中綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)課評比。對于這次上課，我想說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì )：
一、執教老師必須具有較高的專(zhuān)業(yè)素養
通過(guò)這次上課，我深切地感受到：作為一個(gè)綜合實(shí)踐課的老師，一定要有較高的專(zhuān)業(yè)素養和很好的課堂駕馭能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)綜合性很強的學(xué)科，它涉及到方方面面的知識，教師如果沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)素養，是無(wú)法很好地駕馭課堂的。其次，教師的教態(tài)要親切自然、善于鼓勵和調動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力，那么這節課將會(huì )比較得完美。我是一個(gè)年輕教師，課堂駕馭能力還不是很強，對于學(xué)生提出的想法我也只能馬馬虎虎應對，以后還要多多學(xué)習。
二、形式多樣的情景創(chuàng )設，是激發(fā)學(xué)習欲望的關(guān)鍵
情景創(chuàng )設在教學(xué)中的重要作用是不容置疑的。對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，良好的情景創(chuàng )設不但是開(kāi)展好一個(gè)主題的前提，也是上好一節課的重要前提。我上的是《走進(jìn)雜糧的世界》，在剛開(kāi)始步入課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生欣賞了一組有關(guān)食物的圖片，并進(jìn)行了配樂(lè )，學(xué)生看到這些圖片后，一個(gè)個(gè)都好像要垂涎欲滴了，這樣極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，也拉近了學(xué)生與老師的距離，有助于下一步的課堂教學(xué)。
三、課題的選擇要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，側重于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓練，強調學(xué)生的活動(dòng)主體性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠充分擴展視野，發(fā)展能力。這門(mén)課程是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì )自主實(shí)踐和探索，培養創(chuàng )新能力。我們這次上的是選題指導課，上課的目的就是讓學(xué)生確立下個(gè)階段的研究?jì)热莶⒆龊没顒?dòng)之前的準備。那么如何讓學(xué)生才有問(wèn)題可以研究呢?首先，教師所選主題一定要貼近學(xué)生的生活，只有在學(xué)生的熟悉但不太了解的情況下，我們的活動(dòng)才能開(kāi)展，學(xué)生才有問(wèn)題可研究，才能做到有的放矢。其次，在上課過(guò)程中，教師不能一味地播放一些跟學(xué)生生活相隔甚遠的一些圖片，這樣一來(lái)，學(xué)生根本就沒(méi)有親身體會(huì )，就無(wú)法有靈感去進(jìn)行研究，所以，我們在選圖片的時(shí)候，一定要從身邊入手，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。
四、課堂組織要靈活多樣
綜合實(shí)踐活動(dòng)課強調學(xué)生是活動(dòng)的主體，要讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己的位置和表現自己的機會(huì )，體驗獲得成功的快樂(lè )。執教教師應采用多種多樣的課堂組織形式來(lái)調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。小組討論、小組間評價(jià)、合作探究、分組研究等多種形式合理的應用到每一節課中，教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導者、領(lǐng)導者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習的不斷深入。這樣，師生在活動(dòng)中，交流活動(dòng)體驗和感悟，分享成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì )使學(xué)生終生難忘。
五、教學(xué)評價(jià)要多元化
新課程的評價(jià)理念強調不僅關(guān)注教學(xué)的'結果，更要關(guān)注教學(xué)過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的形成發(fā)展及學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。課堂上教師及時(shí)恰當的評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的共鳴。往往，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不少的影響。教師的評價(jià)應該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，不管是能力強的還是弱的學(xué)生，只要他們有所進(jìn)步就應該給與肯定和鼓勵。其次我們在教學(xué)中還應采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、評價(jià)老師、評價(jià)個(gè)人、評價(jià)小組等多種評價(jià)方式。通過(guò)評價(jià)找出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。在課堂中我們要能隨時(shí)捕捉教育學(xué)生、評價(jià)學(xué)生的時(shí)機，適當地給予語(yǔ)言評價(jià)和掌聲鼓勵，作為教師，我們要讓學(xué)生深切地感受到老師的關(guān)注和鼓勵，讓他們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習研究。
當然，教師在課堂上的語(yǔ)言畢竟都是理論，學(xué)生要想獲得問(wèn)題的最終答案，還要落實(shí)到“實(shí)踐”上來(lái)，“實(shí)踐出真知”，“紙上談兵”不能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。我衷心希望學(xué)生能在實(shí)踐中發(fā)揚合作探究的精神，共同去解決問(wèn)題、深化問(wèn)題，從而能夠鍛煉自己的能力。
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