描述老師的學(xué)生隨筆

描述老師的學(xué)生隨筆

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的描述老師的學(xué)生隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描述老師的學(xué)生隨筆1

　　每當早上時(shí)針指到7點(diǎn)半時(shí)，我們準能夠在班上看見(jiàn)教師的身影，盡管有時(shí)并不是她的早自習，可是對我們的關(guān)心，使她天天如此，年年如此，從未改變。

　　她的語(yǔ)文課到了，我們便能夠在講臺上看到一個(gè)時(shí)而活力迸發(fā)，時(shí)而嚴肅認真的教師身影。在語(yǔ)文教學(xué)方面，教師也有她自己的一套“絕活”。她認為我們的語(yǔ)文如果想好，要做到“基礎牢固，作文做起來(lái)才會(huì )得心應手。我們都照她說(shuō)的去做，語(yǔ)文成績(jì)果然是芝麻開(kāi)花――節節高，作文也常�？�登在報刊雜志上，學(xué)習興趣一天天濃了起來(lái)。

　　然而，就在我們學(xué)習屢屢取得提高的'同時(shí)，教師卻住院了。由于她的骨膜發(fā)炎了，沒(méi)有及時(shí)治療，使得她的腿連走路都很困難，不得不住進(jìn)了醫院。班上的同學(xué)們都到醫院里去看望她，她見(jiàn)到我們，總是一個(gè)個(gè)仔細詢(xún)問(wèn)，看班上的紀律怎樣，大家學(xué)習的情景如何，學(xué)困生的作業(yè)是否會(huì )做……她的每一句話(huà)都離不開(kāi)班上的事，可能對于她來(lái)說(shuō)，我們在她心中的份量，遠遠超過(guò)了她的腿。

　　沒(méi)過(guò)幾天，教師就來(lái)學(xué)校上課了，雖然醫生提議她多住一段學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師如同蠟燭一般，她照亮的是我們，而燃燒的是她自已。是她，用自己的行動(dòng)告訴我們，什么是心燭!此時(shí)，我想對她說(shuō)聲：“教師，您辛苦了!”

描述老師的學(xué)生隨筆2

　　轉眼間我上三年級了，又一次新的教師節來(lái)到了，還記得以前教過(guò)我的王教師、趙教師、楊教師、馬教師等。

　　回到過(guò)去，我剛上一年級時(shí)，映入眼簾的是人群——教師、學(xué)生、家長(cháng)，到處是人，唯有她——我的班主任王教師與眾不一樣，手里舉著(zhù)班號牌，把我們領(lǐng)進(jìn)教室。她有豐富的學(xué)識。她上的課生動(dòng)活潑，從內心征服了我們。趙教師愛(ài)笑，聲音細細的，輕輕的，像鳥(niǎo)鳴一樣好聽(tīng)。當趙教師叫到我的名字的時(shí)候，聲音也是細細的，輕輕的，像媽媽喚我回家吃飯一樣。我站起來(lái)，微笑著(zhù)回答了她的問(wèn)題，教師也笑了，她朝我親切地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓我坐下。我感到全身暖烘烘的，多好的教師啊!

　　一個(gè)暑假過(guò)去了，我又上二年級了。在二年級的生活里我又認識了兩位好教師，她們一位是我們的班主任也是我們的數學(xué)課教師楊教師，還有一位是我們的語(yǔ)文教師馬教師。這兩位教師很和藹，我很喜歡她們。楊教師年輕、漂亮，帶著(zhù)一副紅色的'近視鏡，披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，說(shuō)一口流利的普通話(huà)。講話(huà)幽默，作風(fēng)嚴謹。你說(shuō)她和藹可親吧，她有時(shí)會(huì )狠狠地教訓你一頓。說(shuō)她嚴肅吧，可她有時(shí)會(huì )親切地向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。該說(shuō)說(shuō)我們的馬教師了，馬教師上課時(shí)，朗讀課文像丁冬的泉水，像起伏的大海，叫人百聽(tīng)不厭;寫(xiě)起字來(lái)，一行行，一排排，清秀工整，叫人百看不厭。我還明白了馬教師一個(gè)秘密，那就是喜歡手工花。這是在三八婦女節那天明白的。那天我把作業(yè)抱到馬教師辦公室里，馬教師突然微笑地問(wèn)我：“今日有沒(méi)有送禮物給你媽媽”我說(shuō)：“送了�！瘪R教師又問(wèn)：“送了什么呀”我說(shuō)：“送了一個(gè)自我做的手工花給媽媽�！瘪R教師又對我說(shuō)：“我也很喜歡手工花，你能送我一朵嗎”“能夠”。我愉快地說(shuō)。午時(shí)我把手工花送給馬教師，馬教師微笑地接過(guò)花，夸我做的真漂亮，并且多謝了我。第2天，我又抱作業(yè)到馬教師的辦公桌上，發(fā)現馬教師把我送給她的花插在了她的筆筒里，我心里樂(lè )滋滋的，因為馬教師喜歡我做的手工花才放在筆筒里的，這就是我們二年級的楊教師和馬教師。

　　多謝你們，敬愛(ài)的教師!你們把知識傳授給我們，猶如春雨一般，滋潤著(zhù)我們這些祖國幼苗。在那里我要祝教師們教師節歡樂(lè )!每一天都開(kāi)開(kāi)心心，健健康康。也祝三年級的李教師，樊教師等教師節歡樂(lè )!

描述老師的學(xué)生隨筆3

　　我的教師叫劉松文，她那瓜子臉上嵌著(zhù)一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎成一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)一甩一甩的，她精神十足，充滿(mǎn)了活力。

　　劉教師，感激您對我的培養!

　　記得剛上一年級時(shí)，我寫(xiě)不好作文，劉教師天天教我，她教我怎樣使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如何使用優(yōu)美的句式，在她的幫忙下我的作文水平有了起色。在三年級時(shí)，經(jīng)過(guò)教師的付出和我的努力，我的作文《我的名字》大河青年報上發(fā)表了!我一看，驚喜萬(wàn)分，簡(jiǎn)直不敢相信自我的`眼睛，我能取得好成績(jì)，這都要歸功于劉教師。

　　有一次，劉教師明白我不愛(ài)喝牛奶吃蘿卜時(shí)，她和藹地對我說(shuō)：“左文迪，喝牛奶補鈣，個(gè)子長(cháng)得高;吃蘿卜，能補充維生素，你要想身體棒，成績(jì)好，就得吃啊!”聽(tīng)了劉教師的話(huà)，我就開(kāi)始吃了。

　　還有一次，劉教師的兒子病了，他說(shuō)需要劉教師，而劉教師卻嚴肅的說(shuō)：“那班六十四個(gè)孩子也需要我呀!”當劉教師給我們說(shuō)這件事時(shí)，劉教師的眼眶里充滿(mǎn)了淚花，我看到了她淚花后面的那句話(huà)：“我對不起你寶貝!”

　　劉教師發(fā)現我嗓子好，就讓我和袁野去和其他班上的同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，我和袁野脫穎而出，為我們班爭得了榮譽(yù)。

　　教師啊!您是一位辛勤的園丁，你白天為我們講課，晚上備課到深夜。我要對您說(shuō)：“我愛(ài)您!”

描述老師的學(xué)生隨筆4

　　開(kāi)學(xué)了，我重新返回熟悉的校園，與一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)面的老師和同學(xué)相會(huì )，又開(kāi)始了新階段的學(xué)習。在歡樂(lè )和喜悅中，我們盼來(lái)了一年一度的教師節，萬(wàn)事像電影一樣，在我腦海里浮現，以往老師對我的關(guān)心、教育和鼓勵都歷……

　　開(kāi)學(xué)了，我重新返回熟悉的校園，與一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)面的老師和同學(xué)相會(huì )，又開(kāi)始了新階段的學(xué)習。在歡樂(lè )和喜悅中，我們盼來(lái)了一年一度的教師節，萬(wàn)事像電影一樣，在我腦海里浮現，以往老師對我的關(guān)心、教育和鼓勵都歷歷在目。

　　一年級，當我懷著(zhù)好奇的心情走入陌生的'教室時(shí)，一位年輕漂亮女老師，面帶笑容，和藹可親地迎接我，使我順利地開(kāi)始了新的生活。她中等個(gè)子，戴著(zhù)一副明亮的眼鏡，精神極了。她就是我們6班的班主任——毛老師。

　　毛老師很善良，工作很認真，為了調教我們這班淘氣包，她把嗓子給喊破了。當我們有不懂的問(wèn)題時(shí)，她都會(huì )爽快地幫忙解決。在一、二年級時(shí)，我的硬筆字寫(xiě)得非常差，幾乎看不清，有一次，老師把我叫到辦公室，教育我，給我提出了要求。從那次起，我認真寫(xiě)字，字越寫(xiě)越好，現在還排到了全班男生第一呢!

　　一轉眼，到了四年級，班主任換成了萬(wàn)老師。萬(wàn)老師有一頭烏黑的頭發(fā)，戴著(zhù)一副黑邊眼鏡，鏡片后邊透射出炯炯的目光，一看就知道很有學(xué)識。上課時(shí)他非常嚴肅，不讓同學(xué)們在下面說(shuō)小話(huà)。下課后，萬(wàn)老師經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑，并且告訴我們一些小秘密。他教給我們學(xué)習方法：學(xué)習課文前，要先預習，而且告誡我們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，要我們邊看邊批注，批注能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，這才能深刻地體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。萬(wàn)老師常常鼓勵我：“加油，如果細心點(diǎn)，就可以了!”

　　在書(shū)法上，我算是全班第一，年級名次也不差。一直以來(lái)都是趙老師教的。趙老師寫(xiě)得一手漂亮的字，他以前所教過(guò)的學(xué)生都是一流的。在書(shū)法課上，他總是鼓勵我，為我加油，讓我的書(shū)法越學(xué)越棒。

　　在我們的成長(cháng)中，老師們傳授了許多知識，許多道理，同時(shí)老師們付出了許多心血，謝謝你們——親愛(ài)的老師。在此，我衷心祝福老師們節日快樂(lè )!

描述老師的學(xué)生隨筆5

　　今天是一年一度的教師節,由于我們地處農村,收秋任務(wù)也是刻不容緩,我們加上雙休日休息四天,其實(shí)還有一天是教師節。說(shuō)是讓老師休息,實(shí)際上是讓老師們去忙收秋的。

　　如果,教師節在學(xué)校過(guò),可能我們會(huì )給老師唱首歌,說(shuō)句祝福語(yǔ),讓老師們在這一天不再為我們傷心、生氣,而是高高興興,況且這個(gè)教師節也是我們在高中階段的最后一個(gè)教師節了�？蓻](méi)想到,我們連說(shuō)句祝福的機會(huì )也錯失了。

　　不說(shuō)別的對我恩重如山的老師,但說(shuō)我的媽媽,我的語(yǔ)文老師。她本該休息的,可由于我們的玉米棒子還長(cháng)在地里,所以,不得不下地勞動(dòng)。

　　媽媽整天拿筆桿子、拿粉筆的手,不得不戴上一雙手套,拿著(zhù)鏟子去了地里。我們這兒不像平原地區,有收割機這種現代機器,況且地塊不大,還不是連起來(lái)的大塊地,即使有收割機也無(wú)法施展它的威力,只能靠一雙手。

　　我是個(gè)懂得心疼媽媽的兒子,況且今天是媽媽的節日,總不能只讓媽媽勞動(dòng),而我歇著(zhù)呀!我也于心不忍。雖然我心里很不愿意下地,因為今天天氣挺熱,哪有在家舒坦呀!可我不能這樣做,我還是自告奮勇的要求陪著(zhù)媽媽下地。媽媽還很高興,說(shuō)我長(cháng)大懂事了。當時(shí)聽(tīng)到媽媽的夸獎,我很不自然,因為我有點(diǎn)勉強。接著(zhù)媽媽說(shuō),我應該下地勞動(dòng)鍛煉一下,說(shuō)我們這一代快要韭菜麥苗分不清了,做為農村孩子居然在講到張潔的《挖薺菜》時(shí),竟然大部分人不認識薺菜,這太不應該了。想想也是,我們這一代是過(guò)于幸福了,但卻還總是生在福中不知福,不了解父母的辛苦,和父母一塊勞動(dòng)感受一下也好。

　　沒(méi)想到,一干就是半天,并且還是重復的、沒(méi)有技術(shù)含量的動(dòng)作,我主要負責把玉米棒子掰下來(lái),而媽媽則負責放到玉米稈,還有把玉米稈抱扔到地邊。我干的'是滿(mǎn)頭大汗,滿(mǎn)身塵土,媽媽的汗水則順著(zhù)臉往下流,衣服都濕了,可媽媽一刻也不歇息,因為媽媽想一鼓作氣把活干完,她的手都打泡了,我本想偷個(gè)懶休息一下,可一看媽媽有時(shí)都累得雙手抱著(zhù)鏟子,我就又激起了干勁。

　　媽媽,不僅在學(xué)習上是我的恩師,在生活上、勞動(dòng)上也是我的恩師。媽媽,我知道你這個(gè)教師節過(guò)得很辛苦,但我認為值得,因為您又給我上了一課!節日不一定要鮮花,要禮物,節日有時(shí)也可以是汗水!

描述老師的學(xué)生隨筆6

　　有一個(gè)人，曾在我的記憶中走過(guò)，她是為我們澆灌水露的園丁，也是為我們照亮前途的一盞燭燈，她就是我們班的班主任。

　　她，盡管是新來(lái)的'教師，但跟她相處了一段時(shí)間后，我覺(jué)得她對我們很關(guān)心。她有時(shí)嚴厲，有時(shí)像是一個(gè)大姐姐一樣，她所做的一切都是為了我們的前途著(zhù)想。

　　有一次，在語(yǔ)文課桑，幾乎全班都“炸開(kāi)了鍋”，當時(shí)教師正在氣頭上，被我們這么一鬧，她更生氣了，破口大罵：“你們這些人，這么愛(ài)講話(huà)，有本事上來(lái)講一篇故事啊!當我認識你們的時(shí)候，我就明白你們當中沒(méi)有一個(gè)會(huì )讓我省心的�！碑斀處煱l(fā)泄完了之后，氣也全消了全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，教師看著(zhù)同學(xué)們都如此害怕她，之后又說(shuō)：“剛才真是對不起了。不是教師不好，而是在此刻這個(gè)年代里，對小學(xué)生都得嚴抓，長(cháng)大了才有出席，如果從小就肆意妄為，那長(cháng)大了還得了。所以，教師現剛才很生氣，為什么你們這么不聽(tīng)話(huà)呢其實(shí)你們都是很可愛(ài)的孩子啊!"待教師一說(shuō)完，我心里覺(jué)得很內疚，其實(shí)教師說(shuō)的很對，我們太放肆了，今后要改掉這個(gè)壞習慣了。

　　雖然教師不像孫中山一樣聞名中外，也不像周杰倫一樣受人崇拜，可是她就好似我們每個(gè)小學(xué)生心里的女神，我們永遠不會(huì )忘了她。

描述老師的學(xué)生隨筆7

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊，老師，您的.精神，永記我心!

　　您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

　　您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

描述老師的學(xué)生隨筆8

　　這個(gè)世界有很多東西用眼睛是看不到的，這時(shí)候就要我們用心去觀(guān)察，去發(fā)現，去體會(huì )。

　　——題記

　　人生一世，草木一秋。與大自然歲月的長(cháng)河相比，人的出現只不過(guò)是短暫的一瞬。像流星一樣，劃破長(cháng)空。像曇花一樣，轉眼既逝。然而大自然卻賦予了人類(lèi)眼睛，那無(wú)疑等于為自己挖掘了一條墳墓。因此，造物主又給人安上了一個(gè)大腦，人才逐漸看清了自己，也看清了這個(gè)世界。發(fā)現了這個(gè)世界并非只是人類(lèi)活動(dòng)的天下。還有動(dòng)物，植物，和一些看不見(jiàn)的生物們。

　　每一片樹(shù)葉都有它獨特的形狀，就像人的指紋一樣。因此我們沒(méi)有理由去改變它。按照人的意愿設計它，這不僅是自私的行為，而且是愚蠢的行為。然而就在我們人類(lèi)當中，這些所謂美化大自然的人確乎并不少見(jiàn)。難到他們的雙眼被蒙住了?不，他們的.雙眼非但沒(méi)有被蒙住，而且還像新郎官的皮鞋一樣，亮得很。所蒙上的，只是他們心靈的雙眼。

　　一旦人心靈的雙眼被蒙蔽住了，那它的所作所為將會(huì )擺脫掉大腦的控制，成為原始社會(huì )只擁有眼睛的人，也就是現在所說(shuō)的瘋子的行為。

　　我想現在的人們應該反省一下自己，重新擦亮心靈的雙眼，才能體悟到這個(gè)多彩的社會(huì )。

　　腳下的路是青石板鋪成的，很硬。踩下去會(huì )給人一種踏實(shí)的感覺(jué)。然而你卻沒(méi)有發(fā)現，當你一腳踩下去的時(shí)候，也許有無(wú)數的螞蟻已經(jīng)死在了你的腳下。一群和你一樣渴望生活的生靈就這么消失了。所以,走路不能用眼睛去走，因為人的眼睛只有金錢(qián)般大小，我們要用心去走，畢竟人的心胸才是一片海闊天空。

　　我想我是一個(gè)很叛逆的人，因為我看這個(gè)社會(huì )是黑色的�？蛇@能怪我嗎?為何人們要打假?是因為這個(gè)社會(huì )有假的產(chǎn)品;為何要有警察這種職業(yè)?是因為這個(gè)社會(huì )有壞人的存在;為何要設立法院?是因為人間有太多的冤屈;為何我要叛逆?是因為這個(gè)社會(huì )太讓我傷心。人們心靈的雙眼已然被蒙蔽，因管這個(gè)社會(huì )豐富多彩，可卻沒(méi)人能發(fā)現到它的可愛(ài)之處。因此我苦思冥想，覺(jué)得只有當人類(lèi)擦亮自己心靈的雙眼的時(shí)候，才能發(fā)現人間的一切真善美都只源于人們心中。

描述老師的學(xué)生隨筆9

　　我今年上五年級了，有許多教師教過(guò)我，我最喜歡的教師是教我學(xué)英語(yǔ)的馬教師，她扎著(zhù)辮子，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。

　　馬教師和別的教師教的不一樣，她教我們英語(yǔ)的方法很異常。馬教師為了讓我們進(jìn)取發(fā)言，就把我們分成兩大組，她說(shuō)：“上課你們要進(jìn)取發(fā)言和搶答，就能夠為各自的組里加一分，下課后比一比哪一組得的'分多，就給哪組的全體同學(xué)發(fā)獎卡，十張獎卡就能夠換一個(gè)超級小人”。我們聽(tīng)了，都暗自加油。馬教師每講完一課的単詞，都會(huì )讓我們玩一些英語(yǔ)單詞的游戲，是馬教師為讓我們快一點(diǎn)記住単詞。這些游戲有：埋地雷，詞語(yǔ)接龍，扔炸彈.....趣味極了，大大激發(fā)了我們學(xué)英語(yǔ)的興趣。

　　馬教師對我很好，我很喜歡她。有一次，上英語(yǔ)課要遲到了，我匆匆忙忙來(lái)到教室，結果我忘記帶文具盒了，班上的同學(xué)我都不認識，不好意思向他們借。這時(shí)馬教師明白了我沒(méi)帶文具盒，馬教師就把她的筆，借給了我。

　　啊!馬教師，你對我的關(guān)懷，我一輩子都不會(huì )忘記的

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