小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )2篇(集合)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )1
20xx年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數學(xué)骨干教師學(xué)習的學(xué)習培訓。
第一感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導 ;其次感謝我們的數學(xué)教研員仔細地工作，使我們各位學(xué)員的每天都感覺(jué)收獲很大。此次培訓的內容豐富，形式多樣，第一傾聽(tīng)了幾位名師對兩節示范課的評課和對高效講堂的理解，最后張老師在會(huì )中做了總結。此次培訓，使我充分享遇到了自己充電帶給我的精神上的富裕和歡樂(lè )，親自體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互幫下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習的重要性，教師職業(yè)疲倦的原由以及改良方法。給我供給了這個(gè)再學(xué)習、再提高的時(shí)機。我不單學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數學(xué)教師，一定擁有淵博的學(xué)科知識，嫻熟的操作技術(shù)，優(yōu)異的思想質(zhì)量，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教課理論、掌握現代教育教課技術(shù)。
教育理念要提高，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教課方式的改革，將來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”，因此我們教師，既不可以離開(kāi)教課實(shí)質(zhì)又要為解決教課中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教課活動(dòng)中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得：
一、思想認識獲取了提高，靈魂獲取了凈化。
經(jīng)過(guò)培訓，讓我能以更廣闊的視線(xiàn)去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自己素質(zhì)和教育教課水平的方法和捷徑。我知道了如何去定位、去思慮、去研究、去創(chuàng )新，讓我的講堂充滿(mǎn)激情;我知道了如何讓我的學(xué)生真實(shí)的實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲取必需的數學(xué);不一樣的人在數學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展，真實(shí)的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、連續的發(fā)展;我知道了“愛(ài)”是教育永久的主題，如何更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
重于察看、勤于認識、樂(lè )于交流、擅長(cháng)交流。仔細培育，精心塑造，耐心變換，愛(ài)心評論。要擅長(cháng)差別評論，倡議無(wú)錯評論。要領(lǐng)悟課程標準，激活教材內容。要嫻于技術(shù)、勝于調控、精于啟示、擅長(cháng)表達。語(yǔ)言表達要正確規范、樸素、幽默。課后要表現知識再認識、方法再改良、過(guò)程再體驗，表現后再提高。在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)研究和感情體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習一致。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參加者、指引者，學(xué)生由接受型轉向研究型與接受型相聯(lián)合。
培育學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代給予我們的艱巨任務(wù)，因此在教課過(guò)程中，必定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而培育他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。我也會(huì )在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教課模式，實(shí)行主體性的教課，存心識地培育學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )建能力，努力成為一名新式的研究型教師。
二、對高效講堂有了更深刻的認識和理解。
講堂教課高效性是指在常態(tài)的講堂教課中，經(jīng)過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生踴躍主動(dòng)的`學(xué)習思想過(guò)程，在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地達成教課任務(wù)、促使學(xué)生獲取高效發(fā)展。有名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“假如教師不想方想法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于教授知識，那么，這類(lèi)知識只好令人產(chǎn)生冷淡的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲備” 。講堂教課是師生的雙邊活動(dòng)，數學(xué)教課過(guò)程不不過(guò)知識教授的過(guò)程，也是師生感情交流的過(guò)程。
轉變?yōu)槲易约旱睦斫饩褪亲寣W(xué)生在講堂上有超凡收獲，有超凡提高，有超凡進(jìn)步。詳細表此刻：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì );在感情上，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評論主要標準是，看學(xué)生在講堂上參加的人數，是100%參加，仍是大于或小于100%看學(xué)生參加的質(zhì)量，語(yǔ)言表達能否通暢，態(tài)度能否踴躍仔細，感情能否投入，精神能否飽滿(mǎn)，板演書(shū)寫(xiě)齊整工整，詞、句、符號、公式能否正確，等等。
三、在教課活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生完整有學(xué)習的能力。把時(shí)機交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的研究。教師把研究的時(shí)機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就能夠自如地展開(kāi)教課活動(dòng)。這類(lèi)方式的改變，將致使師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)遠以來(lái)的至高無(wú)上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的威望”轉變到“同等地參加學(xué)生的研究”，從“知識的傳達者”轉變?yōu)椤皩W(xué)生科學(xué)研究的促使者、組織者和指導者”。著(zhù)重講堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，經(jīng)過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會(huì )終生學(xué)習，在自己的教課過(guò)程中不斷進(jìn)行反省。
新時(shí)代、新知識、新課程都要討教師建立終生學(xué)習的目標，實(shí)現自己的可連續發(fā)展。學(xué)習不不過(guò)只專(zhuān)業(yè)方面，要擴大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提高自己的涵養和素質(zhì)。第一一定建立終生學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自己發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教課實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)質(zhì)教課聯(lián)合起來(lái)，努力研究新的教育教課方法。再次，在豐富自己專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，寬泛涉獵各樣社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，進(jìn)而更好地適應教課的需要，經(jīng)過(guò)總結經(jīng)驗，提高自己，向更完美的目標努力。最后，要充分利用現代信息通信技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)認識專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其余領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向，著(zhù)重與其余教師和專(zhuān)家的合作商討，教師要秉著(zhù)終生學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )2
7月9日，全市的中小學(xué)音樂(lè )教師參加了市教育局舉辦的教師學(xué)科修養提高培訓活動(dòng)，來(lái)自于北京市特級教師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師
為我們送來(lái)了一份出色、適用的“心靈大餐” 。海老師嶄新的教育理念、親和的教課風(fēng)格、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、豐富的人文關(guān)心、深沉的文化底蘊、開(kāi)朗的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不讓我們深深地為之信服，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。海老師固然已不年青，但在整節課的交流互動(dòng)中，一直情緒飽滿(mǎn)，激情四射，用不一樣的方式調換著(zhù)每個(gè)人的學(xué)習熱忱，讓大家在輕松快樂(lè )的氛圍中感覺(jué)到了音樂(lè )教課中合唱與指揮的魅力。
一天的培訓時(shí)間固然短暫，但收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨!同時(shí)很有感想，讓我沉思。
一、愛(ài)惜和重視自己的本員工作
在培訓會(huì )上，教師發(fā)展中心的李雪明校長(cháng)詳盡地介紹了暑期教師培訓的意義及近幾年來(lái)晉城音樂(lè )教育的遠景規劃。他針對傳統觀(guān)點(diǎn)中把“音體美”課程歸于“副課”的現象，談了談自己的看法，告訴大家要正確地對待自己所帶學(xué)科，重申了音樂(lè )課程不單擁有其余學(xué)科的共同屬性，并且對促使學(xué)生全面發(fā)展，提高審美能力和綜合素質(zhì)有不行代替的.作用。因此，作為一名音樂(lè )教育工作者，必定要擺正自己在音樂(lè )教育中的地點(diǎn)，以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作，在理論上多武裝自己，在專(zhuān)業(yè)上不斷留的學(xué)習研究。以學(xué)問(wèn)教人，以道德育人，讓學(xué)生不單在講堂上學(xué)到知識，掌握技術(shù)、鍛煉能力，并且更要培育他們恪守紀律、團聯(lián)合作、勇于創(chuàng )新等優(yōu)異質(zhì)量，讓他們從小就擁有一顆漂亮的心靈。
二、努力鑄造高尚的人品魅力
“教育是一個(gè)良知活! ”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因此第一應當是一個(gè)大寫(xiě)的人、高尚的人，內心要有陽(yáng)光和火種，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒(méi)有高深的理論、也沒(méi)有空洞的說(shuō)教，但在與學(xué)員的和藹互動(dòng)中，那甜美的淺笑、贊嘆的眼神、輕柔的語(yǔ)氣、鼓舞的話(huà)語(yǔ)，能夠讓我們深深地感覺(jué)到她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對音樂(lè )教育事業(yè)的摯愛(ài);海老師說(shuō)：“在這個(gè)家庭里，無(wú)論是優(yōu)異的，仍是一般的，我們相扶前行! ”讓每位學(xué)員內心充滿(mǎn)了暖暖的感人;海老師在講座中重復最多的一句話(huà)就是“內心要有學(xué)生” 。
我靜靜的感覺(jué)這句話(huà)的份量。 “內心要有學(xué)生”不不過(guò)是一種教育理念，更是一份教育責任�！昂⒆觽兎稿e，是因為我們給的不清楚” 、“作品要有感情”、“指揮要有專(zhuān)業(yè)的理論、謹慎的作風(fēng)、飽滿(mǎn)的熱忱和渾身心的投入，把音樂(lè )最美好的表此刻學(xué)生眼前” 、“童聲合唱訓練是一個(gè)連續而又順序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不可以急于求成。在訓練中，只有著(zhù)重讓學(xué)生專(zhuān)心歌唱作品，真實(shí)的發(fā)自?xún)刃纳钐幒艉�，才能提高他們對作品的理解能力，提高他們的藝術(shù)涵養” 、“合唱是一個(gè)團結協(xié)作的過(guò)程，第一要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，相互當合來(lái)演繹作品，才能使講堂響起悅耳的交響樂(lè )�！薄袄蠋煵粏我寣W(xué)生歌唱的美，還需要注意的就是要讓學(xué)生盡可能地領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )中的美好，培育學(xué)生豐富的感情及優(yōu)異的人品”海教師講堂語(yǔ)言精練卻不簡(jiǎn)單，句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個(gè)聲部混聲合唱時(shí)，擔憂(yōu)后面的學(xué)員看不清她的手勢，看不到她的腳姿，就絕不躊躇地脫下鞋站在桌子上指揮、示范，那一刻，我深深的感覺(jué)到了一位教育大師謹慎的工作作風(fēng)和謙恭的人品魅力，忽然感覺(jué)到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大，她不單教會(huì )我們一些專(zhuān)業(yè)知識、方法和技巧，更是為我們上了一堂無(wú)言的涵養課。
三、以人為本，促使學(xué)生全面發(fā)展
以人為本就是尊再生命的教育。教師以學(xué)生為本，著(zhù)眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng);學(xué)生以發(fā)展為本，充散發(fā)展自己的潛力，為自己此后幸福的人生奠定。海老師提示學(xué)員在講堂上最不應對學(xué)生說(shuō)的是“你一定這樣做! ”或是“你一定聽(tīng)我的! ”而是應當耐心地“指引學(xué)生知道如何做” 。
這是師生心靈的交流和相互的關(guān)愛(ài)，這也是我們講堂上孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做的前提所在。有了這些前提，學(xué)生就會(huì )快樂(lè )地參加活動(dòng)，才能夠專(zhuān)心去表達音樂(lè )，專(zhuān)心去體驗以情動(dòng)人、以情動(dòng)人、我們教課才會(huì )卓有成效。以人為本，不只需關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，要讓學(xué)生有健康的體質(zhì)，健全的人品，健康的行為習慣。
小學(xué)生本性好動(dòng)，性格和習慣極不穩固，受外界影響也大，極易染上不良的民風(fēng)和習慣，這就需要我們在講堂上加以指引和培育，比方：音樂(lè )講堂慣例訓練做到了沒(méi)有?好的學(xué)習習慣是什么?學(xué)習態(tài)度從哪里能夠看出?講堂紀律能否恪守等，愛(ài)與責任同在，讓學(xué)生彰顯個(gè)性而不要張揚個(gè)性、對學(xué)生寬容但絕不縱容。
四、終生學(xué)習是提高自己素質(zhì)的需要
“活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終生學(xué)習觀(guān),終生學(xué)習是今世教師自己發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔，假如不可以與時(shí)俱進(jìn)地更新知識構造，不可以對新知保持長(cháng)遠的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生當作“老古玩” 、“另類(lèi)”。因此在這個(gè)“計劃趕不上變化”的時(shí)代，我們必定要有“終生學(xué)習”的意識與行動(dòng)，音樂(lè )教師除了穩固自己的看家本事“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎技術(shù)外，還一定經(jīng)過(guò)不一樣的門(mén)路深入認識本學(xué)科的教課發(fā)展動(dòng)向及最新理論成就，踴躍參加校內外的音樂(lè )教研活動(dòng)，同時(shí)虛心向專(zhuān)家、同行、同事、書(shū)本、學(xué)生學(xué)習，在學(xué)習中汲取營(yíng)養，取人之長(cháng)，補己之短，多思慮、多實(shí)踐，更好地實(shí)行于教育教課活動(dòng)。工作之余，堅持寫(xiě)教育教課故事，仔細總結教育教課經(jīng)驗，并試試進(jìn)行一些理論上的商討，努力從單調的學(xué)科教課能力向多元知識貯備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展，成為“復合型”教師。
此次培訓留給了我好多記憶和思慮。作為一名音樂(lè )教師，要不時(shí)到處著(zhù)重自己的形象，規范自己的言行，努力拓展專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)知識、快快樂(lè )樂(lè )學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)練技術(shù)，同時(shí)也會(huì )把汲取到的先進(jìn)理念、 思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中獲取最大的表現。
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