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我的老師作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文1
老師教我們什么叫“樹(shù)人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
灌木老師，是我一直以來(lái)所喜愛(ài)與敬仰的一位對象，迄今為止，我都并未知曉她的本名，她自喻自稱(chēng)為“灌木”，學(xué)生們也就跟著(zhù)這么稱(chēng)呼，當我了解到真正的灌木是怎樣后，才發(fā)現她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。
灌木老師留著(zhù)一頭干凈利落的短發(fā)，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿(mǎn)的額頭前，戴著(zhù)一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見(jiàn)她穿著(zhù)旗袍就是看著(zhù)袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風(fēng)韻，的.確她的氣質(zhì)很適合古典這一掛的，和她教書(shū)的那個(gè)名為“樸田”的院子一樣，沉穩大方又不失一份靈氣，總寶貝著(zhù)他那些掏來(lái)的古董，面上看著(zhù)古板，其實(shí)也就是個(gè)愛(ài)玩的老小孩，不過(guò)多了不少閱歷，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”說(shuō)得應該就是她這樣的吧。
沒(méi)怎么聽(tīng)，老師提過(guò)丈夫和子女，甚至連有沒(méi)有都記不大清了，反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊，她換它們“樸田松”，常和我們講關(guān)于它們的故事，同時(shí)也是她的故事。
老師總愛(ài)在松下呆著(zhù)，那兒圍了幾個(gè)座兒，好像專(zhuān)門(mén)為她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來(lái)的早些，見(jiàn)她還悠然自得地獨自一個(gè)人在松下品茶，時(shí)時(shí)聽(tīng)琴聲悠悠，時(shí)時(shí)聽(tīng)經(jīng)書(shū)朗朗，我們在屋里，她在外頭，花茶的香氣飄到里頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩(shī)集，不時(shí)又朝屋外瞄兩眼，見(jiàn)灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半瞇著(zhù)眼靜候了會(huì )兒，該是在回味唇齒間的余香，徐徐睜開(kāi)了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的全貌，這一舉動(dòng)的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時(shí)光，再后來(lái)是冬天的日子。我來(lái)的時(shí)候撞見(jiàn)她在院里晃悠，該又是在陪樸田松吧，她盯著(zhù)樸田松彎著(zhù)臥著(zhù)，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結實(shí)的樹(shù)干，才終于呼出了口仙氣兒，舒展開(kāi)眉頭。
我頓時(shí)懂了樸田松的故事：生長(cháng)被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學(xué)校條框束縛，自己辭職出來(lái)創(chuàng )辦學(xué)堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄托！她是它精神最好的詮釋?zhuān)」植坏盟顠炷畹挠肋h是它呀……
之前我說(shuō)她像灌木，后來(lái)我又認她為樸田松，都說(shuō)她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉淀和堅毅。
老師教我們什么叫“樹(shù)人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
我的老師作文2
從小到大，一位又一位老師把我一點(diǎn)一點(diǎn)的帶大，在我眼里，他們就好象是我的媽媽?zhuān)臀乙黄鸱窒沓砷L(cháng)的—酸、甜、苦、辣。六年了，從幼稚不懂事的我變成一個(gè)朝氣蓬勃的少年，真是變化很大，老師無(wú)時(shí)不刻的關(guān)懷著(zhù)我們，幫助著(zhù)我們，鼓勵著(zhù)我們，如果沒(méi)有他們的教誨，怎么能有現在懂事的我呢？
回憶昨日，多少好老師的形象，背影又再一次出現在我的腦海，我是多么想念他們，然而，使我印象最深的是蓋倫的武老師，如今她已離開(kāi)，去很遠的地方教書(shū)了。
現在回想起來(lái)，她那時(shí)不過(guò)二十幾歲，炯炯有神的眼睛，黝黑的短發(fā)，在我眼里她溫柔而美麗，我們都很喜歡她。
回想起我與武老師一起度過(guò)的日子是那么幸福，不由的熱淚從眼睛流出，武老師對我的關(guān)心和培養我永記在心上。她的脾氣很好，從不打罵我們，而我們理解她的良苦用心，所以都很守紀律。
武老師還有一個(gè)很好的英文名字叫：”candy”是糖果的意思，而我的英文名字和她的就差一個(gè)字母，因此，我以這個(gè)為驕傲，以這個(gè)字為自豪，也許別人會(huì )以為沒(méi)有什么，但那時(shí)真的占據了我的心靈。她上課的形式也很有趣，對話(huà)、演練、游戲、搶打、積分，每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)樂(lè )趣，這讓平時(shí)不愛(ài)舉手的同學(xué)，破天荒的開(kāi)始回答問(wèn)題。
在課外的時(shí)候，她教我們唱歌，給我們講故事，現在我還記得當時(shí)講鬼故事把我們嚇得臉色鐵青的情景。
今天想來(lái)，她把我們到入英語(yǔ)的快樂(lè )天地，是對我們接近英文和愛(ài)好英文，是多么有益的影響��！
就我而言，她喜歡我，勝過(guò)于任何一個(gè)同學(xué)，因此對我的學(xué)習也很認真，課上數我回答次數最多，課下老師也會(huì )認真的.給我檢查筆記，每天晚上7：00才上課，而我則3：00就到校，在辦公室里，她為我一次又一次地批改作業(yè)，給我復習，因為她知道，我上次英語(yǔ)沒(méi)考好，所以為我進(jìn)行知識的修補，而我，也是百分之百投入到學(xué)習興趣中。
象這樣的老師，我怎么會(huì )不喜歡她，怎么會(huì )不愿和她親近呢？
然而，一個(gè)短暫的學(xué)習時(shí)間，她就走了，我后悔當時(shí)沒(méi)有和她見(jiàn)一面，第二天上課時(shí)才發(fā)現換了老師，一個(gè)孩子，對老師是多么的依戀，多么的不舍呀！“武老師，我不知道你是不是知道，我是多么的想念您，聽(tīng)說(shuō)您去實(shí)習，以后還回來(lái)，我是多么的無(wú)奈而自責，自責當時(shí)沒(méi)有仔細聆聽(tīng)進(jìn)的教誨，于是我便開(kāi)始了漫長(cháng)的等待----您可知道，對我來(lái)說(shuō)是多么的漫長(cháng)，誰(shuí)知道后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)您不再回來(lái)教書(shū)了-----”我多么的傷心，睡夢(mèng)中，我時(shí)常夢(mèng)到她，夢(mèng)到和她一起學(xué)習快樂(lè )的情景，而這些都虛無(wú)了，虛無(wú)了-----“武老師，您可知道我夢(mèng)中深情的呼喚了嗎？您可知道您離開(kāi)后多少伙伴不上課了嗎？每次回來(lái)，我都是踽踽獨行，仍然堅持著(zhù)學(xué)習！”
后來(lái)我又認識了不少好老師，她們也一樣負責任，一樣的愛(ài)我，而我也永遠不會(huì )忘記武老師，我仍然認真的學(xué)習，默默的等待，期望著(zhù)她有一天能回來(lái)--------
我的老師作文3
三載授學(xué)情意深，聊聊清夢(mèng)憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細判紙尚溫。
寄語(yǔ)切切淚留痕，細雨霏霏恨離分。培桃育李無(wú)怨聲，碩果累累擷滿(mǎn)盆。
——題記
無(wú)意間翻出舊日的作業(yè)本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著(zhù)。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長(cháng)發(fā)隨意地披著(zhù)，個(gè)子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩。那時(shí)的我，是多么敬畏你，而今，卻發(fā)現，你是我生涯里，不可或缺的'人。這僅僅因為，你很討厭
一、嚴苛要求
“這篇課文，重要的是讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調！”你站在講臺前，銳利的眼神掃視著(zhù)我們。你的眼睛微微瞇起，頭發(fā)隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴的架勢�！澳阏酒饋�(lái)，讀一遍給大家聽(tīng)�！蔽也磺樵傅钠鹕�，心中哀嘆：為什么又是我。剛念了一個(gè)詞，就被你不留情面打斷：“第一個(gè)詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒(méi)有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著(zhù)錄音讀過(guò)好多遍，卻還是讀不好�！癤M，你來(lái)讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來(lái)挨罵！懷著(zhù)不滿(mǎn)心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！
二、賞罰分明
“下面，我把試卷發(fā)下來(lái)。班里有兩個(gè)99，分別是HXY和LCX，值得表?yè)P！要再接再厲”難得看到嚴肅的你如此隨和，竟然開(kāi)了“金口”表?yè)P我，周?chē)瑢W(xué)紛紛投來(lái)羨慕的眼神。你的表?yè)P“百年難遇一次�！蔽翌D時(shí)覺(jué)肩膀那輕起來(lái)，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來(lái)，剛剛的笑容無(wú)影無(wú)蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見(jiàn)過(guò)這樣的你，頓時(shí)嚇得不敢抬頭。班級里每一個(gè)人都嚇得不敢出聲�！澳阏酒饋�(lái)”雷霆之聲怒降，我條件反射般站得筆直�！翱剂�99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著(zhù)頭站著(zhù)，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著(zhù)，很快下起了雨。真是“已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼�！睕](méi)說(shuō)的，以后斷不敢自傲了。
三、良苦用心
學(xué)期結束，我作為三好學(xué)生中的一個(gè)，留下來(lái)打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當我掃至窗邊時(shí)，忽聽(tīng)得你說(shuō)：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點(diǎn)心理壓力，以后進(jìn)初中吃不消。所以現在打壓她才行�！蔽衣�(tīng)完，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠看不慣我，為何明明可以一起受表?yè)P，而我總是忽略在一邊。那時(shí)你故意的！其實(shí)，你對我的愛(ài)，一點(diǎn)不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會(huì )因為你的批評賭氣，但現在看來(lái)，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會(huì )如你所說(shuō)，心理脆弱，但現在才發(fā)現，還是晚了。
可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢(mèng)，細細品味你的愛(ài)，輕彈你曾寫(xiě)下的別國他話(huà)，夜聽(tīng)夢(mèng)里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。
我的老師作文4
我一年級時(shí)的班主任是張老師。她大約50多歲，帶著(zhù)一副老花眼睛，花白的頭發(fā)總是梳理得整齊服帖，給人和藹可親的感覺(jué)。
記得剛做小學(xué)生的我自理能力很差，上課常常要小便，是張老師的耐心，讓我度過(guò)那些難堪的日子。
第一天上課，張老師正在做自我介紹，我就舉手說(shuō)要尿尿，張老師先楞了一下，但并沒(méi)有給我難堪，只是對我說(shuō)快去快回。
下課后，張老師把我拉到教室門(mén)口，一邊微笑著(zhù)摸著(zhù)我的頭一邊對我說(shuō)：“上課不可以隨便出去，否則會(huì )影響同學(xué)們上課的注意力�！蔽译m然明白了這個(gè)道理，但要我做到上課不去上廁所畢竟有難度。細心的張老師就耐心地幫助我，她常常在下課時(shí)提醒要去小便。在張老師的幫助下，我終于能夠做到45分鐘內不去上廁所，這對我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)了不起的進(jìn)步。從此以后，我便漸漸適應了學(xué)校緊張的有序的生活，這一切都是張老師耐心幫助的結果。
我最感激張老師的還是她把我領(lǐng)進(jìn)了“作文的殿堂”。
一年級下學(xué)期，張老師帶著(zhù)我們養蠶。盡管張老師一看見(jiàn)那肉糊糊的蠶就想吐，但她還是和我們一起觀(guān)察蠶的成長(cháng)。
張老師一邊教我們養蠶，一邊教我們寫(xiě)觀(guān)察日記。開(kāi)始，我們根本無(wú)從下筆，張老師看出了我們的問(wèn)題，就給我們設計了一次生動(dòng)有趣的作文課。
那是我有生以來(lái)的第一次作文課。張老師讓我們用自己的語(yǔ)言描繪出蠶卵是什么樣子的。于是全班50個(gè)同學(xué)七嘴八舌、爭先恐后地描述自己眼中的蠶卵。
“蠶卵像一粒一粒的黑芝麻�！�
“蠶卵像一粒一粒的魚(yú)子�！�
“蠶卵像衣服上的黑斑點(diǎn)�！�
“蠶卵像一個(gè)個(gè)漢字�！�
“蠶卵像一幅亂七八糟的畫(huà)�！�
“蠶卵像橡皮擦出來(lái)的`橡皮屑�！�
張老師先肯定了我們每個(gè)人的發(fā)言，然后對我們說(shuō)：“只要把這些文字組合在一起，就是作文�！蔽覀儽慊砣婚_(kāi)朗，天真的我居然幻想著(zhù)自己也能寫(xiě)出洋洋灑灑美妙的文字來(lái)。正是張老師這些生動(dòng)活潑的作文課，激發(fā)了我對作文的喜愛(ài)之情。
在張老師的啟發(fā)下，我完成了《種大蒜》、《養蠶》等觀(guān)察日記，還寫(xiě)了一些童話(huà)故事。張老師一邊指導我的作文，一邊鼓勵我多讀多練。二年級下學(xué)期，張老師建議我將兩年來(lái)寫(xiě)的文章做成一本書(shū)，并給我看其他班級同學(xué)編的書(shū)。于是，我暗下決心，一定要有自己的書(shū)。
現在，我已經(jīng)美夢(mèng)成真了，我有了自己的書(shū)——《七歲之癢》，張老師還為我的書(shū)寫(xiě)了序言�！镀邭q之癢》記錄了我的成長(cháng)經(jīng)歷，我非常珍愛(ài)，每當看到這本書(shū)，我就想起張老師。
也許，在我今后成長(cháng)的道路上還會(huì )遇見(jiàn)很多像張老師一樣的好老師，但是，我想我永遠都不會(huì )忘記我的啟蒙老師張老師。
我的老師作文5
學(xué)習路上，老師指給我們努力拼搏的方向。而每個(gè)老師對我的影響也是深淺不一的。對我來(lái)講印象最深的，還是要數我小學(xué)的班主任，也是我們的語(yǔ)文陸老師。
比起其他的老師，除了身材矮了一點(diǎn)之外，在外表上沒(méi)有什么不同。但是“小身材爆發(fā)出大能量”，她對工作的認真、對學(xué)生的負責、以及和藹的態(tài)度讓我始終銘記在心。
說(shuō)到工作認真，有一次晚上十點(diǎn)多了，我正準備睡覺(jué)，老師來(lái)電話(huà)了，在電話(huà)里，她說(shuō)我寫(xiě)的作文故事最令她感動(dòng)，就是語(yǔ)言不太好，讓我明天找她面批。第二天我拿到本，上面寫(xiě)滿(mǎn)了紅色的批語(yǔ)。當我想找老師面批的時(shí)候，她辦公桌前已經(jīng)排了好多同學(xué)，前一天睡得那么晚，但是第二天依舊那么精神地一個(gè)個(gè)地給同學(xué)們講作文，她那認真的身影至今浮現在我的腦海里。在陸老師教我的那幾年里，每當我在晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，仿佛都能看見(jiàn)她頭頂上的星星；在找老師批改作業(yè)時(shí)，那躍動(dòng)的日光下由長(cháng)變短，再由短變長(cháng)的影子，現在想起來(lái)是如此地親切。
因為陸老師是在五年級時(shí)開(kāi)始教我們的，所以她也深知身上的擔子有多重，為了我們能考上理想的中學(xué)，她盡了自己最大的努力。平日里陸老師總是微笑著(zhù)，給我們一種永遠不會(huì )生氣的感覺(jué)，然而期末時(shí)的一節復習課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半，黑板上已經(jīng)是滿(mǎn)滿(mǎn)的板書(shū)了，這使得身材本來(lái)就不高、身體也不是很好的陸老師顯得格外疲憊。然而在角落里就是有幾名同學(xué)有說(shuō)有笑地聊天，就是不認真聽(tīng)講。她終于忍不住了，對我們全班同學(xué)發(fā)了脾氣，從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會(huì )到了陸老師的不易以及焦急的心情。時(shí)間仿佛被凝住了，教室里一片寂靜，陸老師從口袋里默默地拿出降壓藥吃了一片，然后繼續講課。我們的心為之一顫，一種莫名的自責涌上心頭，涌上眼眶，她轉過(guò)身去，那瘦小的，模糊的.背影在我們眼里像一座山一樣壓在心頭。
在平日里，陸老師像我之前說(shuō)的很和藹而且幽默。一次期末考試之后，她神神秘秘地拉住我說(shuō)：“考得不錯嘛，語(yǔ)基得了滿(mǎn)分，咱們班就兩個(gè)，下課來(lái)找我拿糖�！闭f(shuō)著(zhù)拍拍我的后背。這使我心里暖暖的，比吃了糖還甜。她發(fā)自?xún)刃牡墓膭詈涂洫�，貫穿了我的全身，感受到一股暖流在我的身體里流淌。陸老師平日里經(jīng)常鼓勵我們，在學(xué)業(yè)緊張的期末，時(shí)不常地給我們講笑話(huà)，讓我們比較放松、愉快地完成了學(xué)業(yè)。
我的老師，陸老師，她用認真的工作精神和耐心的教導讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文，她的樂(lè )觀(guān)以及對我們的關(guān)愛(ài)成了我們學(xué)習最大的動(dòng)力。雖然已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)許久了，也很長(cháng)時(shí)間時(shí)間沒(méi)有再見(jiàn)到陸老師了，但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔，那和藹的笑容和那可敬的身影，總浮現在我的腦海里。
我的老師作文6
雖然她的黑發(fā)不長(cháng)，但排列得很整齊。她的眼鏡是她的標志，她的眼睛是她的語(yǔ)言。她博學(xué)多才。我最喜歡聽(tīng)她的課。她總是讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到很多知識，了解很多生活中的真相，并逐漸理解寫(xiě)作的“奧秘”。
她是我的班主任，趙老師。
雖然她平時(shí)很安靜，但她說(shuō)起《論語(yǔ)》和《詩(shī)經(jīng)》時(shí)卻像個(gè)著(zhù)名的演說(shuō)家。例如，當她告訴我們“孔子問(wèn)孝”，她首先讀給我們聽(tīng)。也許她深深陶醉在其中。她的聲音越來(lái)越高。讀完之后，她一遍又一遍地讀了第二遍——“孔子說(shuō)：今天的孝道是能夠支撐的”我們喝醉了。這時(shí)，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了一些小故事，比如烏鴉反哺和羔羊跪奶。她表情豐富，生動(dòng)地告訴了我們。我們聚精會(huì )神地聽(tīng)。偶爾，一個(gè)調皮的同學(xué)沒(méi)有仔細聽(tīng)故事。她輕輕地摸了摸他的頭，微笑地看著(zhù)他。我們知道她提醒他上課要認真聽(tīng)講，不要說(shuō)任何話(huà)。老師說(shuō)：“烏鴉和小羊，這些小動(dòng)物都知道如何感恩。此外，我們仍然是人類(lèi)。這些基本的事情可以為小動(dòng)物做。如果我們只做這些事情，人類(lèi)和他們有什么區別呢？”說(shuō)到這里，她停下來(lái)，一言不發(fā)地看著(zhù)我們，好像給了我們足夠的時(shí)間思考。起初，幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，然后看著(zhù)老師嚴肅的表情，每個(gè)人都很自然地安靜了下來(lái)。
然后，她接著(zhù)說(shuō)下一句：“不敬，你為什么不呢？”這次，老師沒(méi)有單獨告訴我們。在討論它的意義之前，她讓我們讀了幾遍。最后，她得出結論，人類(lèi)孝順和動(dòng)物的區別在于“尊重”這個(gè)詞。尊重就是孝順，尊重也是恐懼。擁有“尊重”之心才是真正的“孝道”�？吹轿覀兌济靼琢�，她讓我們再背誦和PK一遍。趙老師的`這種教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生們。我們爭著(zhù)回答問(wèn)題，激烈地討論著(zhù)。最后，她像往常一樣補充道：“回家時(shí)別忘了做筆記！”
說(shuō)到做筆記，值得一提的是她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有當我們記得更多的時(shí)候，我們才能像蠶一樣吐絲。趙先生還經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結歸納要點(diǎn)，積累好的詞句，教會(huì )我們從身邊的小事中提煉人生哲理。從她一遍又一遍的解釋中，我明白了“向過(guò)去學(xué)習，向新的學(xué)習可以成為一名教師”。從《三顧茅廬》開(kāi)始，我明白了“尊重有價(jià)值的文人，走向世界”。從《第一次抱母親》開(kāi)始，我明白了“服務(wù)父母要互相規勸幾次，拒絕服從他們的意愿，互相尊重，不抱怨任何工作”的原則。趙小姐就是這種情況，她不僅教書(shū)，還到處教育人。
這是我的老師，最好的老師。你說(shuō)，有這么好的老師，我們怎么會(huì )對學(xué)習和寫(xiě)作沒(méi)有濃厚的興趣呢？
我的老師作文7
學(xué)生如花，老師如雨，學(xué)生的成長(cháng)，必然少不了老師如雨水般輕柔的呵護。
當學(xué)生陷入困境時(shí)，老師無(wú)意中的溫柔，也許便可改變一名學(xué)生。
中等的身材，擁有一頭烏黑的短發(fā)，不同于其他老師的是她并未佩戴方方正正的眼鏡，那雙眼看向學(xué)生的目光總是柔和的。她，便是我們的吳老師。
尚且還記得初一剛開(kāi)學(xué)的早晨，我與吳老師的首次見(jiàn)面。
剛入初中，人生面不熟，周?chē)际且蝗核匚聪嘧R的同學(xué)，這種情況對于我這種內向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心里不免會(huì )有些不安。索性我就一個(gè)人望著(zhù)窗外，試圖使自己忘記此時(shí)所處的環(huán)境，處在一個(gè)只有自己的世界里，逃避眼前的煩躁。直到原本吵鬧的.教室安靜了下來(lái)，顯然是老師走了進(jìn)來(lái)。我收回看向窗外的視線(xiàn)，看向講臺，只見(jiàn)兩名老師正靜靜地站在那，打量著(zhù)下面的同學(xué)們，當時(shí)吳老師便位于講臺右側，眼神柔和的看著(zhù)班里的
學(xué)生，而正是這柔和的目光，無(wú)意間竟安撫了我不安的心，我開(kāi)始變得放松起來(lái)，沒(méi)有那么的害怕，嘗試著(zhù)坐端正了。
同時(shí)，吳老師的教學(xué)方式也是溫柔的，每每當學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，她也時(shí)常會(huì )給學(xué)生第二次機會(huì )，就比如那一次：
那是七年級的一節生物課，我任老師在講臺上講得妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕，自己卻在下面與后面的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，全然沒(méi)有聽(tīng)入老師說(shuō)的一字一句。
可正當我與同學(xué)聊得熱火朝天之時(shí)，老師的講課聲戛然而止，仿佛整個(gè)教室僅剩我與同學(xué)的聊天聲，我下意識地閉上了嘴，緩緩轉過(guò)頭去，只見(jiàn)吳老師明亮的雙眼竟直瞪瞪的看著(zhù)我。
此時(shí)我的心咯咚了一下，暗道：不好！老師不會(huì )要叫我回答問(wèn)題吧。
果然，怕什么來(lái)什么，吳老師果真點(diǎn)名要我起立，指著(zhù)黑板上的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)道：你來(lái)試試，能不能說(shuō)出這幾個(gè)空的正確答案。
我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)呀，怎么回答？我心里暗暗地說(shuō)�？赡樕线�是裝出一副思考后欲言又止的神情。
吳老師輕嘆，似是猜到了我答不出，便看向了別的同學(xué)，又同學(xué)了一名，那名同學(xué)站起來(lái)的瞬間便開(kāi)始回答問(wèn)題，仿佛無(wú)須思考，一會(huì )兒就答完了。
待他回答完后，吳老師便讓他坐下了，隨后又看向了我，問(wèn)道：你現在可以答出來(lái)了嗎？來(lái)試試吧我抬起原本低垂著(zhù)的頭，不可思議般看著(zhù)老師，遲疑了幾秒后，十分不自信地回答出了黑板上的問(wèn)題。
坐下吧。吳老師輕聲道。我下意識的坐了下來(lái)，似乎還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。良久后，我心中十分不是滋味，并且深深地感受到了對老師無(wú)窮的愧疚。
老師繼續講課，如往常一般，而我則坐直了身子，雙目注視著(zhù)老師，雙耳聆聽(tīng)著(zhù)老師的每一個(gè)字。
花朵經(jīng)不起洪水的沖擊，唯有輕柔的雨水，方可使它更好地成長(cháng)。
我的老師作文8
教師節，想起了我的老師。
初中的陳映華老師，整個(gè)初中，你做了三年我的班主任。你豪爽的性格，幽默的話(huà)語(yǔ)，輕松的課堂，讓我的整個(gè)初中都陽(yáng)光燦爛。因為成績(jì)好，因為作文好，因為那點(diǎn)小機靈，你把我寵成了大熊貓：我上課可以不舉手發(fā)言，我可以代表同學(xué)和你談判，我可以開(kāi)你玩笑要你好吃的，我的作文永遠是范文，每次考完試你總是先問(wèn)我“怎么樣”.....你讓我從心里感到，語(yǔ)文很好，上學(xué)很好，生活很好，我自己很好。當一個(gè)你那樣的老師，就是你當我老師時(shí)我的理想。
高一時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師，據說(shuō)是一個(gè)很著(zhù)名很著(zhù)名的大學(xué)畢業(yè)的，都說(shuō)他不會(huì )在我們學(xué)校呆下去的，他只教了我兩個(gè)月。就是他讀我的那篇作文，就是他低頭輕輕對我說(shuō)了那句“以后好好寫(xiě)作文”的話(huà)，讓剛剛轉校，一個(gè)禮拜幾乎沒(méi)說(shuō)一句話(huà)的我立即地振作，立即地有了氣力。
高二的語(yǔ)文老師，我己經(jīng)忘了你姓什么，你給我們講的《天山景物記》，我到現在還記得。你的眼睛，你的手勢，你有點(diǎn)歪斜的領(lǐng)帶，連帶那時(shí)候教室外的樹(shù)蔭，彌彌漫漫的空氣都電影特寫(xiě)一般定格在我的記憶里：語(yǔ)文課還可以這么上，語(yǔ)言可以這么美麗，文字會(huì )有這么大魔力.......事隔多年，我還記得當年我聽(tīng)了你的課后的'感受。
苗老師，六十歲的老人，你被學(xué)校返聘回來(lái)專(zhuān)當畢業(yè)班的班主任。還記得你在堆滿(mǎn)復習資料的高三畢業(yè)班的教室黑板上鄭重寫(xiě)下的那幾個(gè)大大的正楷字：“教室，是學(xué)習的神圣地方！”就是你的嚴厲，讓已經(jīng)對自己絕望的我羞愧，讓我警醒。也是在你手下，我連滾帶爬，最終沒(méi)有被甩得太遠，考上了大學(xué)。多年以后，很多時(shí)候，我會(huì )突然設想：假如當初我放棄了，假如當時(shí)你沒(méi)罵我，假如最后我連那個(gè)沒(méi)名氣的大學(xué)都沒(méi)考上，后來(lái)的我，會(huì )是怎樣呢.......
工作后，骨干班培訓的葉老師，全市的語(yǔ)文老師，你大概還不太認識我。那年評高級，需要在骨干班上公開(kāi)課的記錄資料，當時(shí)的課務(wù)安排，評課記錄，還有公章......我到哪里找這些東西？可是沒(méi)有，我的職稱(chēng)就要泡湯。翻箱倒柜，硬著(zhù)頭皮，撥通了你的電話(huà)。你沒(méi)敷衍，沒(méi)拿腔拿調，你似乎還有些著(zhù)急地問(wèn)：“很急嗎？我現在在醫院陪我的老父親，如果很急，我現在就回學(xué)校幫你找，不急的話(huà)，晩上家里人來(lái)?yè)Q我時(shí)回家幫你準備�！敝绬�？當時(shí)的我，驚得一下子竟然語(yǔ)無(wú)倫次。最后，你幫我準備好了我要的所有資料，還快遞遞到我們學(xué)校，我連聲道謝時(shí)，你的一句：“現在的老師，評個(gè)職稱(chēng)不容易”我眼淚嘩地流下來(lái)了。師者，傳道授業(yè)解惑也，你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。
孟子說(shuō)：得天下英才而教之，樂(lè )也。那么，得天下明師而從之，應該是幸吧。
我是何等的大幸��！
多想能站在你們的面前，彎下身子，像今天我的學(xué)生一樣，說(shuō)一聲：“老師，教師節快樂(lè )！”。
我的老師作文9
“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的�！�
“這個(gè)，我再想辦法試試吧�！闭f(shuō)著(zhù)楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣，午休的時(shí)候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車(chē)庫的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著(zhù)在15班和5班車(chē)庫前，想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車(chē)棚上好好的躺著(zhù)，我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候，對我說(shuō)，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著(zhù)車(chē)從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái)，我想想也的確沒(méi)辦法了，就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應的很干脆，然后就走到5班車(chē)庫前面，他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的位置等等情況。接著(zhù)鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想，爬上去這倒是是個(gè)好辦法，可是畢竟車(chē)棚也很高，危險不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我祈禱長(cháng)度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里，他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門(mén)騎著(zhù)車(chē)遠去。楊正笑著(zhù)說(shuō)，哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊，我走了哦！
獨自回到車(chē)庫，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我只是呆呆地看著(zhù)那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星�；蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、教導、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì )忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì )有的景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達的時(shí)候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語(yǔ)文了，考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢不怎么正確。應該時(shí)很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢。初一上學(xué)期一次單元測驗我考的很差，在辦公室里謄分數的時(shí)候，輕輕幾句的`交流已經(jīng)讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒(méi)有嚴厲罵聲的批評。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò )上給我解釋《古文觀(guān)止》里不理解的字詞，并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評論。
那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講，人家班沒(méi)有這不公平，然而要知道的是我們現在已經(jīng)擁有隨時(shí)走上講臺不停大聲說(shuō)話(huà)的勇氣和能力。
若說(shuō)天使的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。
謝謝，親愛(ài)的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長(cháng)了。
我的老師作文10
他今年六十歲，可看上去至少比實(shí)際年齡還要小十歲，他是一位學(xué)識淵博、才華橫溢、學(xué)富五車(chē)、才高八斗的老師。一張刀條臉經(jīng)歷了歲月的滄桑，布滿(mǎn)了溝溝壑壑，就像一塊布滿(mǎn)溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一只又高又直的鼻子安在適當的位置上，下面有一片稀疏的胡須，好像幾根零落的小草，一張櫻桃小嘴里露出兩排參差不齊的牙齒，他就是我的老師——李漢武。
我是慕名而來(lái)的，聽(tīng)我爸爸說(shuō)，這是一位大作家，跟著(zhù)他學(xué)，你的一定會(huì )有大進(jìn)步。這里離家很遠，于是我們在這里租下賓館，每天上午進(jìn)行半天訓練。在來(lái)老師家路上我還情不自禁的說(shuō)：“這個(gè)老師不知道有沒(méi)有爸爸說(shuō)的那樣好”。
來(lái)到老師的家，他的課堂在客廳，窗明幾凈，地上擺著(zhù)一些課桌，還有一塊可以移動(dòng)的黑板，來(lái)補習的學(xué)生并不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識的大哥哥。我和姨哥坐到了左側第一排的座位上，然后開(kāi)始上課�！敖裉煳覀儊�(lái)學(xué)習寫(xiě)記敘文，記敘文是由寫(xiě)人和敘事組成的，寫(xiě)人時(shí)的四大要素是外貌、職業(yè)、性格和人品，記敘文主要是以人的感官用文字體現出來(lái)的，感官就是指我們人身體中能感覺(jué)到的器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫(xiě)人的四大要素知道了，我們還要知道寫(xiě)人的方法是什么，是頭腦風(fēng)暴法�！崩蠋熅瓦@樣開(kāi)講了。
今天，寫(xiě)人我們就以我的.媽媽為題，臺下有同學(xué)問(wèn)：”李老師，我的媽媽這個(gè)題目太小兒科了，為什么我們還要寫(xiě)這個(gè)題目呢？“，李老師說(shuō)：”就是因為太小兒科了，我們才要寫(xiě)，因為我們來(lái)到這里一切都是從零開(kāi)始，寫(xiě)人看似簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機，寫(xiě)實(shí)是最難寫(xiě)的，所以我們才要開(kāi)始從我的媽媽開(kāi)始寫(xiě)，另外寫(xiě)人的四大要素最難寫(xiě)得其實(shí)是人品，人品包括善良、勤勞、節省、孝順、關(guān)心、鄰里關(guān)系等等，為什么說(shuō)人品是最難寫(xiě)的呢，因為寫(xiě)人就像畫(huà)動(dòng)物，最難得一部分就是畫(huà)魂，魂也就是人品�！�，老師接著(zhù)說(shuō)："寫(xiě)人的方法除了頭腦風(fēng)暴法，還有一點(diǎn)就是要說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)真話(huà)，也就是要通過(guò)事件來(lái)反映這個(gè)人的性格特點(diǎn)"。
”我們今天第一次要學(xué)寫(xiě)外貌描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)我的講解，你們來(lái)按照我的講法開(kāi)始寫(xiě)哦！“，李老師講完之后，我頓時(shí)恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來(lái)這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說(shuō)的那樣神。我很快就寫(xiě)完了，交上來(lái)等老師批改，不一會(huì )老師叫我上來(lái)改錯，我翻開(kāi)一看，不禁大吃一驚，原來(lái)我的錯誤只有六處，我仔細的看著(zhù)李老師給我修改的一詞一句都那么認真，那一詞一句仿佛透露出了他對文學(xué)的追求。
李老師是一個(gè)平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話(huà)，他和我談話(huà)中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個(gè)他的老朋友，那一句話(huà)透露出他對我的關(guān)心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。
這就是我的老師——李漢武，我對他十分敬佩。
我的老師作文11
上學(xué)期我們班的老師群中出現了一個(gè)新的面孔，他就是新上任的美術(shù)老師。他全身散發(fā)著(zhù)“酷”氣。他的衣服從來(lái)都是“流行前線(xiàn)”，一頭金黃的頭發(fā)中只出現了幾根黑發(fā)，鼻梁上還掛著(zhù)一副加粗邊框的眼鏡。
酷酷老師一：“兇性大發(fā)的老師”
這個(gè)老師上課之前總是捧著(zhù)一疊厚厚的美術(shù)工具，當上課零聲一響，從一疊厚重的工具中取出一本本圖畫(huà)紙，十分瀟灑地把它們扔到每組前面，讓前排的同學(xué)往后傳。這個(gè)老師不發(fā)火還不錯，可一發(fā)火，那可是九頭牛都無(wú)能為力。我就受過(guò)一次“慘痛”的教訓。那一天，這位老師依然面帶微笑的走進(jìn)教室，依然做著(zhù)平時(shí)該做的工序，第一步……俗話(huà)說(shuō)：“事情來(lái)得早，不如事情來(lái)得巧”，這不？老師正在黑板上繪圖，可講臺下邊的同學(xué)偏偏趁老師回頭之前，談天說(shuō)地，那笑聲可謂響徹云天，老師悄悄地回頭，竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)發(fā)現，更可怕的是，老師拿起了他無(wú)尖不催的兵器――戒尺，狠狠地敲了三下講臺，我前面的同學(xué)好像耳朵浸水了，沒(méi)有反映，我極力提醒他，可沒(méi)想到這一提醒，我可麻煩了！眼看老師怒氣沖沖地拿著(zhù)戒尺朝我走來(lái)，我看形勢不妙，立刻低下了頭，可老師拿起戒尺，狠狠地向我的臉打了幾下，有朝我的肚子捅了幾下，我當時(shí)痛苦難耐，有覺(jué)得有滿(mǎn)肚子的“冤情”，但他是我的老師，我必須尊重他。所以到嘴邊的話(huà)有咽了下去。我默默地等到了下午放學(xué)，火氣沖天的'我找到了媽媽?zhuān)拊V了我的悲慘經(jīng)歷，媽媽只是不停地安慰我，并決定向教育局上訴，因為老師是不允許體罰學(xué)生的，我為了學(xué)校的聲譽(yù)問(wèn)題，使勁渾身解數勸媽媽別這樣做，在我的努力勸阻下，媽媽才勉強同意了。
不久，學(xué)校為我出了口惡氣，將這個(gè)不明是非，沒(méi)有師德的老師趕了出去，終于抱了我的心頭之恨��！我聽(tīng)到這消息后，神清氣爽，滿(mǎn)面春風(fēng)！過(guò)了幾天，學(xué)校派了一個(gè)新老師給我們……
酷酷老師二：“從不發(fā)火的老師”
那舊美術(shù)老師走了之后，新老師走馬上任，他比舊老師帥多了。我認為他具備了所有帥哥的帥氣。這個(gè)老師真是個(gè)性十足，他來(lái)到班級之后，隨手把他的挎包甩到了一張空椅子上，然后做了他的“招牌動(dòng)作”，他把自己的頭發(fā)向后一揚，做了個(gè)酷酷的動(dòng)作，然后那起粉筆在黑板上速寫(xiě)了幾筆，然后開(kāi)始講課，他草草地畫(huà)了個(gè)“透視圖形”，接著(zhù)開(kāi)始傳授我們怎么構圖，他不管下面怎么吵鬧，甚至有人聽(tīng)著(zhù)“MP3”，他只是淡淡地說(shuō)了一句：“要認真聽(tīng)課��！”，由于這為老師的性格太好了，我們想試探他一下，便讓坐在第一排的矮個(gè)子同學(xué)試探一下。這個(gè)同學(xué)老師問(wèn)東，他故意答西，老師講這課，他偏看那課。出人意料的是，老師只是風(fēng)趣的問(wèn)了一句：“請問(wèn)你的腦子是不是該清洗清洗？”然后繼續講課，可因為我們臣服于這個(gè)老師那“好脾氣”，開(kāi)始對他的課產(chǎn)生了興趣，再也沒(méi)有人開(kāi)小差了！
你們說(shuō)我班的兩個(gè)“酷酷老師”是不是酷斃了呢？你們羨慕我們有這樣的一個(gè)“從不發(fā)火的美術(shù)老師”吧？
我的老師作文12
夜深人靜了，我獨自站在陽(yáng)臺上，望著(zhù)模模糊糊的窗外，在黑漆漆的夜空下，只剩下三四間還泛著(zhù)微黃光芒的屋子。那原本喧囂的馬路上也只還時(shí)不時(shí)的穿過(guò)幾輛出租車(chē)。我又莫名的想起了她。
我六年級從這所學(xué)校轉到了安鋼去，自從那之后，我竟一次也沒(méi)有去看過(guò)她，大概是我不太善于表達自己的感情吧，只是寫(xiě)過(guò)一封信給她，還不知她收到?jīng)]有。盡管三四年漫長(cháng)的時(shí)光已經(jīng)逝去，可她的音容笑貌始終烙印在我心中揮散不去。她就是我小學(xué)的班主任——李老師！
多少次我經(jīng)過(guò)小學(xué)那熟悉的不能再熟悉的門(mén)口，都忍不住駐足，那以前的回憶猶如昨天清晰的在眼前浮現。
具體是幾年級我是記不清了，只記得那是一場(chǎng)英語(yǔ)測試。
奮筆疾書(shū)的我突然停住了，一個(gè)個(gè)生詞擋住了我的前進(jìn)。誰(shuí)知道我無(wú)意中扭頭看見(jiàn)了我旁邊的同學(xué)在看書(shū)。當時(shí)我是怎樣一種感覺(jué)啊，那時(shí)的我不知怎的竟躲著(zhù)老師輕聲問(wèn)著(zhù)他，他直接把書(shū)攤開(kāi)放到了我的腿上，最終作弊的念頭還是戰勝了誠信，從萌生發(fā)展到了實(shí)現，而老師并沒(méi)有發(fā)現�？傻诙�，一個(gè)同學(xué)叫我去英語(yǔ)老師辦公室，我習慣性的喊報告后徑直走向英語(yǔ)老師，老師好像不耐煩的喝道：“先出去�！蔽毅蹲×�。滿(mǎn)臉疑惑的我掀開(kāi)了門(mén)簾，看見(jiàn)了曾助我“一臂之力”的同學(xué)，我終于明白了，英語(yǔ)老師出來(lái)了，把我們領(lǐng)到了班主任的辦公室。李老師的厲聲呵責不斷傳入我們耳中，我不敢抬頭看老師的`眼睛，那時(shí)我發(fā)現我是多么渺小，我不記得老師的話(huà)了，可我怎么也忘不了那嚴厲中透著(zhù)失望的表情，在老師的目光下，淚水不可阻擋的滑落，腦中一片空白。帶著(zhù)怨恨，在全班同學(xué)眾目睽睽之下，背上書(shū)包往家走去……
那時(shí)年幼無(wú)知的我不明白老師為何那般的嚴厲？其實(shí)那一字一句不都是為了我們，為了我們的前途？后悔當時(shí)的不理解，后悔當時(shí)的埋怨！
在李老師教我的五年半中，太多太多的事情我已經(jīng)無(wú)法記起了。但我永遠不會(huì )忘記那天您送我回家，那場(chǎng)大雨您借給我傘，那次考試前您借給我資料書(shū)。不曾記得您的大恩大德，可平平凡凡之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不孜不倦的諄諄教誨卻永生不會(huì )忘卻。
不知道老師最近的工作怎樣！一定還在那個(gè)平凡的崗位上任勞任怨的工作吧！
您的教誨我不會(huì )忘記，在您刷刷的筆聲中，有首奉獻的歌，在您睿智的眼神里，有座美麗的花園，在您高高的額上，有篇永恒的詩(shī)章。在人生的少年階段，是您引領(lǐng)了我的成長(cháng)，是您看著(zhù)我漸漸長(cháng)大，讓我走向收獲的峰巔，指引我采擷到崖頂的靈芝。我會(huì )努力的朝著(zhù)前方前進(jìn)，實(shí)現自己的目標來(lái)報答您的教育之恩！
我的老師作文13
不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著(zhù)病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書(shū)生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買(mǎi)獎品，出自己錢(qián)干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！
有多少名句是來(lái)稱(chēng)贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著(zhù)，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(cháng)夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿(mǎn)不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫(xiě)，得改改�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì )記住您的話(huà)，“道德＂，我會(huì )記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會(huì )永遠記住的。老師，您辛苦了！
不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著(zhù)病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書(shū)生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買(mǎi)獎品，出自己錢(qián)干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！
有多少名句是來(lái)稱(chēng)贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著(zhù)，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(cháng)夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿(mǎn)不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的.德’的心上的一橫沒(méi)寫(xiě)，得改改�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì )記住您的話(huà)，“道德＂，我會(huì )記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會(huì )永遠記住的。老師，您辛苦了！
我的老師作文14
“陳美術(shù)”是學(xué)校里出了名的美術(shù)老師。
雖說(shuō)他是擔任美術(shù)老師，但是不只是畫(huà)畫(huà)好看，還寫(xiě)得一手好字、教得了數學(xué)勉強說(shuō)得了一些英語(yǔ)，這些主科幾乎大包大攬來(lái)“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來(lái)概括他的學(xué)問(wèn)。
他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點(diǎn)潔癖，一頭干燥而整齊的頭發(fā)，常穿一件沒(méi)有褶皺的白襯衫，特別嚴謹。上課時(shí)的他與下課時(shí)的他截然不同：上課時(shí)，常板著(zhù)個(gè)臉，似個(gè)鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級，就換成了他給我們上課。第一節美術(shù)課，他竟直接自報大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學(xué)生們叫他“陳美術(shù)”的。過(guò)后，他開(kāi)始著(zhù)手畫(huà)起了窗外花園的景物來(lái)，樹(shù)、石凳、小徑等，一個(gè)個(gè)活靈活現，景物似被“陳美術(shù)”從窗外搬到了黑板上。只見(jiàn)他的手不急不慢、毫不顫抖地畫(huà)出一條直而平穩的斜線(xiàn)。手輕輕抖動(dòng)，時(shí)而干脆，不過(guò)多久，樹(shù)木也出現在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。
“陳美術(shù)”在學(xué)校出名是因為自己畫(huà)畫(huà)好看，而學(xué)生比賽時(shí)都拿不到什么獎項。如果說(shuō)他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫(huà)畫(huà)的個(gè)性上。
于是，許多課都用不著(zhù)畫(huà)畫(huà)，而是跟著(zhù)他一起欣賞一些西方的印象派的油畫(huà)——你可別高興得太早，“陳美術(shù)”還會(huì )讓你寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勥@幅油畫(huà)他到底好在哪兒，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)所體現的意境內涵。
可他的同事李，卻頗懂兒童繪畫(huà)比賽的特點(diǎn)——童心，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是要畫(huà)一些兒童畫(huà)。在李這里，不需要個(gè)性，每一節課看書(shū)臨�。簢�(huà)臨摹書(shū)本的圖片，兒童畫(huà)也臨摹書(shū)本的圖片……
也是因為他倆截然不同的教學(xué)方法，我們六年級八個(gè)班，平均分給這兩個(gè)老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫(huà)作出來(lái)：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫(huà)�？蛇@又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫(huà)，陳美術(shù)的學(xué)生也無(wú)奈與一次次獎項失之交臂。
不過(guò)你也別以為陳老師就帶不出一個(gè)獲獎的學(xué)生。
這一年，陳美術(shù)不知怎么來(lái)了興致，留心觀(guān)察一個(gè)學(xué)生許久，決定留下她單獨練習書(shū)法。每天放學(xué)后，在那一間沒(méi)人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽(yáng)斜照在空無(wú)一人的教室里，師生兩個(gè)人面對面坐著(zhù)，互相評價(jià)著(zhù)對方的.書(shū)法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書(shū)法技巧有了飛速地提升。后來(lái)，一次機會(huì )擺在了她的面前，她報名參加了國家級的書(shū)法比賽，也趁此機會(huì )來(lái)測試一下目前的水平。果然，最終她不負眾望，獲得了第一名。那篇獲獎感言被學(xué)校貼在了展示區中，這篇文章被轉到了許多地方，竟還出現在了一本作文集中。
書(shū)法和繪畫(huà)有時(shí)是分不開(kāi)的，陳美術(shù)的藝術(shù)造詣早已有人知曉，而當終于依靠書(shū)法，培養出來(lái)了自己的獲獎?wù)吆�，他�?zhù)實(shí)欣慰不已。
陳美術(shù)因為她，名氣大了不少，后也因此去到了一所不錯的美術(shù)學(xué)院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來(lái)只是一名小學(xué)美術(shù)老師。
我的老師作文15
她，姓馬，是我們的小學(xué)語(yǔ)文老師，同時(shí)也是我們的班主任，一個(gè)20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們全班同學(xué)私下里稱(chēng)她“老馬”，這個(gè)秘密至今她都不知道。
“老馬”性格外向，活潑開(kāi)朗，酒窩加微笑是她的個(gè)人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴厲，她似乎長(cháng)了一雙“鷹眼”，對我們的一舉一動(dòng)了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語(yǔ)文自習的時(shí)候，我偷偷藏著(zhù)看一本漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)，“老馬”不經(jīng)意的從我身邊走過(guò)，我連忙收起漫畫(huà)書(shū)，心中頓生涼意“該不會(huì )逮到我了吧”。只見(jiàn)她徑直的走到講臺上，掃視了一下全班，然后點(diǎn)了我的名字，讓我到講臺之上�！皝�(lái)，你來(lái)畫(huà)一個(gè)奧特曼給同學(xué)們看看”，她義正言辭的說(shuō)，“哈哈哈……”全班同學(xué)捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫(huà)成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個(gè)地方放。一陣批評之后，“老馬”卻語(yǔ)重心長(cháng)的對我講：“其實(shí)我讓你畫(huà)的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫(huà)畫(huà)你的未來(lái)。如果上課時(shí)間去做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，你的人生注定也會(huì )像你手中的漫畫(huà)一樣，虛無(wú)縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會(huì )到了老師的良苦用心。
還有一次，那是一個(gè)寒冷刺骨的冬夜，“今天我買(mǎi)的那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買(mǎi)了一輛山地自行車(chē)”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面傳來(lái)一陣“嗒嗒嗒……”的腳步聲，我們知道是“老馬”來(lái)查寢了，瞬間鴉雀無(wú)聲�！巴瑢W(xué)們，快休息了，時(shí)候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴實(shí)，當心著(zhù)涼……”，沙啞的'聲音伴隨這沉重的腳步，告誡我們之后便離開(kāi)了。之后我們寢室安靜異常，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)。我想馬老師頂著(zhù)嚴寒，拖著(zhù)已經(jīng)生病的身子來(lái)關(guān)心我們，我們內心暖和極了。此時(shí)此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時(shí)常發(fā)呆的我眼里都是濕潤的，原來(lái)才知道那么嚴厲的她，也如此讓人感動(dòng)，讓人溫暖。
就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現，她陪我們走過(guò)了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過(guò)、奮斗過(guò)，我也為我當時(shí)的一些不懂事、不禮貌的行為感到無(wú)比慚愧。終于，我忍不住給她發(fā)去了一條信息“馬老師，突然感覺(jué)很久沒(méi)有聽(tīng)到你的嚴厲的責備聲了，好不習慣，你在哪里，我們很想你”。
她是傳授我們知識的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠，飛的再高，也不會(huì )忘記那些讓我們感動(dòng)，讓我們獲知的老師。
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