七年級語(yǔ)文《皇帝新裝》評課稿必備
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。寫(xiě)評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的七年級語(yǔ)文《皇帝新裝》評課稿必備，希望對大家有所幫助。
鄭老師在七（2）班教授《皇帝的新裝》，我有幸進(jìn)入鄭老師課堂學(xué)習，現將學(xué)習情況總結如下：
1、教學(xué)語(yǔ)言“生本”
鄭老師課堂教學(xué)語(yǔ)言親切、溫馨，讓人如沐春風(fēng)。在課堂上我們見(jiàn)到的生命本真的泉水在課堂上奔涌，那天籟般真實(shí)的聲音和純正的交流共鳴。沒(méi)有刻意的雕琢，沒(méi)有精心的修飾，個(gè)性的獨奏與共同的交響，課堂的氛圍始終處在一種溫馨和諧交流感覺(jué)之中。教師的感染力和語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)的親和力激勵著(zhù)學(xué)生的智慧碰撞情感共鳴，創(chuàng )設了一個(gè)溫馨、和諧、親切的課堂環(huán)境。學(xué)生在這樣的老師的的“柔情似水”的教學(xué)語(yǔ)言中體驗著(zhù)、收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、欣賞著(zhù)，提升著(zhù)……
2、教學(xué)梯度設計“智慧”
課堂教學(xué)時(shí)間是固定不變的，學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習精力也是有限的。這就必須注意“課堂的梯度”。鄭老師十分注重照顧學(xué)生不同的層次梯度。教師在理解內容時(shí)，有沒(méi)有照顧到不同層次的學(xué)生，同時(shí)，也很注意知識本身的難易梯度。很注意關(guān)注照顧與教育不同層次的學(xué)生。綜觀(guān)整個(gè)課堂教學(xué)設計，透射出的是教師教學(xué)的智慧，教師導學(xué)的機智。
3、教學(xué)環(huán)節“實(shí)在”
鄭老師思路很清晰，每個(gè)環(huán)節銜接很緊密，一步一步來(lái)。鄭老師老師課堂上讓學(xué)生靜靜地讀、靜靜地思，課堂的追問(wèn)、評價(jià)都很有實(shí)在，而且很有針對性。每一個(gè)問(wèn)句都有深意，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己獨立思索之后對問(wèn)題的理解又更深一層�！敖淌裁础迸c“怎么教”這兩個(gè)問(wèn)題處理的很好。整個(gè)課堂由作者、寫(xiě)作背景、文章結構、發(fā)生的原因、人物性格、藝術(shù)方法等方面層層推進(jìn)，每一步走得扎實(shí)、有序、穩��！
4、小結評學(xué)“別具一格”
鄭老師的小結評學(xué)，將課文的主旨內容科學(xué)合理地設計成填空的形式，讓學(xué)生自主完成。這種設計讓給學(xué)生明確小結的方向和思路，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習本堂課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)的檢測。也便于學(xué)生展示時(shí)候規范、有序。
5、基礎知識的檢測學(xué)習注重拓展延伸，培養能力
鄭老師，對學(xué)生該掌握的字音、字形、詞義，一方面鼓勵學(xué)生起立識記、同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行同義異形詞語(yǔ)的對比分析、對詞義的多維度辨析理解，幫助學(xué)生更好地識記、理解基礎知識，從多個(gè)方面鍛煉學(xué)生的能力。
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