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我的老師作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細心的培育著(zhù)我們；老師是一把金鑰匙，為我解開(kāi)心中的迷惑。從小到大，教過(guò)我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語(yǔ)文課的楊玉玲老師。
她，全身上下都透著(zhù)一股書(shū)香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧，站著(zhù)的腳也規規矩矩的，戴著(zhù)一副博學(xué)人的框子，手里還經(jīng)常拿著(zhù)許多教材，嚴肅而端正的姿態(tài)下，給我感覺(jué)更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時(shí)每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。
記得楊老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“能把簡(jiǎn)單的事情做好那就很不簡(jiǎn)單了�！睆拇四蔷湓�(huà)便深深地烙印在我心中。它超越了任何學(xué)科那束縛的邊界線(xiàn)。數學(xué)課上，我認認真真地做好每一道計算題；英語(yǔ)課上，我努力讓自己不再語(yǔ)法上出任何錯誤；語(yǔ)文課上，我仔細的寫(xiě)好每一個(gè)字，每一個(gè)句子，注意任何細節；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說(shuō)的那句話(huà)。
在楊老師的課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，一絲負擔憂(yōu)愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著(zhù)她笑；她生氣我們的心里也很難過(guò)。
那是在自習課上發(fā)生的事。只聽(tīng)見(jiàn)一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來(lái)。是楊老師��！只見(jiàn)她拿著(zhù)一沓子的語(yǔ)文作業(yè)本，我們全班同學(xué)原本帶著(zhù)一絲驚喜和激動(dòng)，可看著(zhù)老師那生氣的面容，霎時(shí)間我們低起了頭，一種提心吊膽的.感覺(jué)油然而生。緊接著(zhù)楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來(lái)是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產(chǎn)生了厭煩。但之后聽(tīng)了我們班主任——郭老師的話(huà)后，頓時(shí)，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來(lái)。原來(lái)楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業(yè)本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時(shí)間，為我們的錯本而著(zhù)急，為我們班的那些同學(xué)而著(zhù)急，舍棄了自己那寶貴的時(shí)間，偏偏要為我們指導，我還在心里錯怪著(zhù)她，一時(shí)間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師，在這里我想對你說(shuō)："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來(lái)了豐盛的飯菜；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )；生活中，您如好朋友似的關(guān)切著(zhù)我們……千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不出老師對我們的愛(ài)。老師，你是偉大的，是美麗的，是無(wú)私的……我、我們一定要讓老師開(kāi)心、微笑！
我的老師作文2
在我初二的時(shí)候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。
王老師的頭發(fā)是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實(shí)很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個(gè)大大的酒窩。王老師經(jīng)常笑，所以，他那兩個(gè)大酒窩也就經(jīng)常的顯露出來(lái)了。
王老師性格很好，很少發(fā)脾氣，無(wú)論課上課下都總是笑呵呵的，和同學(xué)們聊天時(shí)也不會(huì )特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時(shí)也會(huì )像個(gè)“老頑童”一樣，調皮的跟同學(xué)們有說(shuō)有笑，看上去特別親切。同學(xué)們上王老師的課總會(huì )特別“放肆”，不會(huì )像別的課一樣十分拘束，有時(shí)上課，王老師也會(huì )拿我們大家開(kāi)開(kāi)玩笑，他的課，同學(xué)們總是很快樂(lè )。
但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學(xué)們特別能鬧，從剛一上課就開(kāi)始說(shuō)話(huà)，而且說(shuō)得還特別大聲，換了誰(shuí)，誰(shuí)也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著(zhù)同學(xué)們，突然一聲“都說(shuō)夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來(lái)，王老師極生氣說(shuō)，“你們這是上課呢嗎？誰(shuí)想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實(shí)實(shí)的呆著(zhù)——”再也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)了，班里的空氣仿佛凝住了，連時(shí)間仿佛也靜止了。過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)才帶領(lǐng)我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又說(shuō)了我們幾句，便接著(zhù)講課了。這件事，當時(shí)也讓我們班上物理老實(shí)了好幾天呢。
王老師還很關(guān)心同學(xué)，記得那次我數學(xué)沒(méi)考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時(shí)看見(jiàn)他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來(lái)，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過(guò)來(lái)給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽(tīng)不進(jìn)去，便對我的好朋友說(shuō)：“你去回去幫她把卷子發(fā)了，讓她在這冷靜冷靜吧�！闭f(shuō)完，我的好朋友走了，王老師撫摸著(zhù)我的頭，對我說(shuō)：“傻孩子，別哭了，不就是數學(xué)沒(méi)考好嗎，你看數學(xué)這次考得都不好，這不是你的問(wèn)題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒(méi)下過(guò)優(yōu)秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我說(shuō)：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的.感覺(jué)了，哈哈�！笔前�，從天堂到地獄是什么感覺(jué)？就是這種感覺(jué)！又過(guò)了一會(huì )兒，上課了，王老師就領(lǐng)著(zhù)我上課了。
真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學(xué)習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開(kāi)心的時(shí)候，他會(huì )和我一起分享快樂(lè )；在我難過(guò)的時(shí)候，他會(huì )時(shí)而像個(gè)家長(cháng)、時(shí)而像個(gè)朋友一樣的開(kāi)導我，讓我走出了困境。
王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè)，我不想失去一個(gè)這么好的老師，也不想再換一個(gè)陌生的老師！
我的老師作文3
第一次見(jiàn)到他，是在銜接班的化學(xué)課上。
一陣不緊不慢的腳步聲在門(mén)外響起，緊接著(zhù)，一個(gè)小身形的老師帶著(zhù)淡淡的微笑，出現在班級門(mén)口。他的身材十分“精悍”，臉就顯得大而圓。后來(lái)得知，由于他這二中校園內獨一無(wú)二的外貌，大家都叫他“旺仔”。他初次上課，走上講臺，說(shuō)道：“我姓張，大家應該已經(jīng)知道我的全名了，”說(shuō)著(zhù)，在黑板上飛速寫(xiě)下一串數字，“這是我的電話(huà)和微信號，歡迎大家隨時(shí)打電話(huà)來(lái)騷擾我。當然，希望大家在問(wèn)問(wèn)題的同時(shí)，能和我聊聊天，”說(shuō)到這，他突然頓了一下，露出了一副神秘的表情，眸中夾雜著(zhù)一絲難以察覺(jué)的狡黠，“比如說(shuō)告訴我，班上有哪位同學(xué)帶了手機，那么的話(huà)，我會(huì )很高興的�！币幌�(huà)說(shuō)完，他不顧全班同學(xué)的忍俊，徑直開(kāi)始講課。
一節習題課上，“旺仔”老師正在給我們講評作業(yè)。講到一道選擇題時(shí)，他習慣性地問(wèn)我們：“這題選什么？”我們異口同聲的回答道：“A！”他突然加快了語(yǔ)速：“真的是A嗎？”他一問(wèn)，只剩下幾個(gè)同學(xué)用極不肯定的語(yǔ)氣重復。他又提高了音調，帶著(zhù)一絲質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣：“你們確定是A嗎？！”這次同學(xué)們面面相覷，沒(méi)有一個(gè)人回答了。誰(shuí)知他突然來(lái)了個(gè)一百八十度轉彎，平淡地說(shuō)：“其實(shí)就是A�！闭f(shuō)著(zhù)，又若無(wú)其事的講下一題。他總是喜歡用質(zhì)疑的語(yǔ)氣反問(wèn)我們，而后又擺出一副正經(jīng)的表情來(lái)肯定我們的答案，逗得一些同學(xué)忍不住笑出來(lái)。
幽默的“旺仔”老師也有嚴厲的樣子。那天，他一走進(jìn)教室，就叫了一個(gè)同學(xué)上去。他和往常一樣面帶笑容，問(wèn)道：“你的作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)有些結結巴巴，顫著(zhù)聲音回答道：“沒(méi)……沒(méi)做……”還沒(méi)說(shuō)完，老師的笑容就瞬間消失，原本班上還有著(zhù)輕輕的討論聲，可就在老師變臉的那一刻，整個(gè)班級瞬間鴉雀無(wú)聲。他那短小的身體里，透著(zhù)令人生畏的威嚴，教室里的溫度仿佛驟降。老師微微地“哼”了一聲，那個(gè)同學(xué)嚇得一下就把頭低了下去。終于，“旺仔”老師面色稍稍緩和，雙頰停止了顫動(dòng)，用略高的聲調道：“把作業(yè)補齊。還有，我不希望在特保班在出現這樣的事情�！痹�(huà)語(yǔ)中夾雜著(zhù)不容置疑的'力量，說(shuō)完，他揮了揮手，又恢復了常態(tài)開(kāi)始講課。
老師風(fēng)趣的背后是嚴謹認真的工作態(tài)度和極高的專(zhuān)業(yè)素養。記得一次上課時(shí)，“旺仔”老師播了一個(gè)實(shí)驗視頻，可多媒體不知為何離奇“失聲”，班級里氤氳著(zhù)一股尷尬的氣息。老師卻不著(zhù)急，做出一番令人大跌眼鏡的舉動(dòng)——親自給視頻配音。他的那招牌笑臉消失了，兩只眼睛精光閃閃，鼻子有些發(fā)紅，微微聳動(dòng)著(zhù)，嘴唇上下張合，牽動(dòng)著(zhù)他腮邊深深的酒窩。那握著(zhù)粉筆的手顯得鏗鏘有力，時(shí)不時(shí)地在屏幕上點(diǎn)幾下。說(shuō)到實(shí)驗現象時(shí)，他語(yǔ)調稍稍升高，眼光轉向屏幕，目不轉睛的觀(guān)察著(zhù)視頻中反應的現象。視頻進(jìn)入尾聲時(shí)，他又放低了聲音，一面講解著(zhù)，一面在黑板上書(shū)寫(xiě)方程式�？僧斠曨l一結束，他又恢復了常態(tài)，圓臉上重新掛起微笑，剛剛配音的氣勢瞬間消失，仿佛變了個(gè)人似的。
這樣一位老師，真是讓我們又怕又愛(ài)��！
我的老師作文4
常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語(yǔ)文老師。據說(shuō)他原是只任教“教改班”的，但今年他破例隨機“欽點(diǎn)”一個(gè)，便是我們班了。這實(shí)乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續多久。不過(guò)，我依然能寫(xiě)些什么，拿來(lái)品一品，憶一憶。
陳先生實(shí)在是個(gè)特別之人。別說(shuō)是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語(yǔ)文課常被安排在上午，初晨的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室，同學(xué)們常開(kāi)著(zhù)玩笑說(shuō)：“早上總是最困的，恰又上語(yǔ)文課。但若去盯著(zhù)老師頭頂看個(gè)片刻，但立馬來(lái)了精神�！痹�(huà)是有些失禮了，但某種程度上倒也不過(guò)度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來(lái)又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語(yǔ)文教師，文學(xué)學(xué)者，他的課堂總是不乏生趣。他的.思維總獨樹(shù)一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問(wèn)出這么一個(gè)有趣的問(wèn)題：“為什么孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當時(shí)所有學(xué)生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時(shí)興起所問(wèn)。而后陳先生便公布答案，古詩(shī)十九首中有詩(shī)記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，后人考證文中人物住址在東南方向，因而據此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學(xué)問(wèn)，都不免更為敬佩起陳先生來(lái)。
我不清楚陳先生來(lái)自哪里，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識”這類(lèi)重點(diǎn)內容，他更是抬高了音量，同學(xué)們便能“過(guò)耳不忘”了。若此后在某張試題中遇上這些知識，再回想起先生上課時(shí)熱情高昂的神態(tài)，腦海中就更為清晰了。同時(shí)，也頗有成就感，于是更加熱愛(ài)起語(yǔ)文來(lái)。而至于那些口音問(wèn)題，相比起課堂收獲，自然微不足道了。期初還有聽(tīng)過(guò)些這方面的討論，不過(guò)早已全化作贊美了。
我前面說(shuō)到陳先生是個(gè)特別的人，其實(shí)這算是個(gè)籠統的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語(yǔ)便析明、熟知的人，要么不寫(xiě)，若要寫(xiě)就不免收不住筆。他面對學(xué)問(wèn)一絲不茍，我樂(lè )于同他交談，大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類(lèi)的，有時(shí)論論課堂，或是平時(shí)見(jiàn)到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日里也越發(fā)和藹親切，這兩者從不會(huì )有任何矛盾。那日偶然瞥見(jiàn)他杯上字曰：“陳寶祥專(zhuān)用”，驚詫之余，又覺(jué)得十分可愛(ài)了。
我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫(xiě)下與贊美的有很多，但卻并不全了解，這還得靠接下來(lái)的學(xué)生們敘寫(xiě)。
實(shí)際上，這個(gè)學(xué)校里許多老師，他們都值得學(xué)生們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
我的老師作文5
雖然她的黑發(fā)不長(cháng)，但排列得很整齊。她的眼鏡是她的標志，她的眼睛是她的語(yǔ)言。她博學(xué)多才。我最喜歡聽(tīng)她的課。她總是讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到很多知識，了解很多生活中的真相，并逐漸理解寫(xiě)作的“奧秘”。
她是我的班主任，趙老師。
雖然她平時(shí)很安靜，但她說(shuō)起《論語(yǔ)》和《詩(shī)經(jīng)》時(shí)卻像個(gè)著(zhù)名的演說(shuō)家。例如，當她告訴我們“孔子問(wèn)孝”，她首先讀給我們聽(tīng)。也許她深深陶醉在其中。她的聲音越來(lái)越高。讀完之后，她一遍又一遍地讀了第二遍——“孔子說(shuō)：今天的孝道是能夠支撐的”我們喝醉了。這時(shí)，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了一些小故事，比如烏鴉反哺和羔羊跪奶。她表情豐富，生動(dòng)地告訴了我們。我們聚精會(huì )神地聽(tīng)。偶爾，一個(gè)調皮的同學(xué)沒(méi)有仔細聽(tīng)故事。她輕輕地摸了摸他的頭，微笑地看著(zhù)他。我們知道她提醒他上課要認真聽(tīng)講，不要說(shuō)任何話(huà)。老師說(shuō)：“烏鴉和小羊，這些小動(dòng)物都知道如何感恩。此外，我們仍然是人類(lèi)。這些基本的事情可以為小動(dòng)物做。如果我們只做這些事情，人類(lèi)和他們有什么區別呢？”說(shuō)到這里，她停下來(lái)，一言不發(fā)地看著(zhù)我們，好像給了我們足夠的時(shí)間思考。起初，幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，然后看著(zhù)老師嚴肅的表情，每個(gè)人都很自然地安靜了下來(lái)。
然后，她接著(zhù)說(shuō)下一句：“不敬，你為什么不呢？”這次，老師沒(méi)有單獨告訴我們。在討論它的意義之前，她讓我們讀了幾遍。最后，她得出結論，人類(lèi)孝順和動(dòng)物的區別在于“尊重”這個(gè)詞。尊重就是孝順，尊重也是恐懼。擁有“尊重”之心才是真正的“孝道”�？吹轿覀兌济靼琢�，她讓我們再背誦和PK一遍。趙老師的這種教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生們。我們爭著(zhù)回答問(wèn)題，激烈地討論著(zhù)。最后，她像往常一樣補充道：“回家時(shí)別忘了做筆記！”
說(shuō)到做筆記，值得一提的是她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有當我們記得更多的時(shí)候，我們才能像蠶一樣吐絲。趙先生還經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結歸納要點(diǎn)，積累好的詞句，教會(huì )我們從身邊的小事中提煉人生哲理。從她一遍又一遍的解釋中，我明白了“向過(guò)去學(xué)習，向新的.學(xué)習可以成為一名教師”。從《三顧茅廬》開(kāi)始，我明白了“尊重有價(jià)值的文人，走向世界”。從《第一次抱母親》開(kāi)始，我明白了“服務(wù)父母要互相規勸幾次，拒絕服從他們的意愿，互相尊重，不抱怨任何工作”的原則。趙小姐就是這種情況，她不僅教書(shū)，還到處教育人。
這是我的老師，最好的老師。你說(shuō)，有這么好的老師，我們怎么會(huì )對學(xué)習和寫(xiě)作沒(méi)有濃厚的興趣呢？
我的老師作文6
她，姓馬，是我們的小學(xué)語(yǔ)文老師，同時(shí)也是我們的班主任，一個(gè)20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們全班同學(xué)私下里稱(chēng)她“老馬”，這個(gè)秘密至今她都不知道。
“老馬”性格外向，活潑開(kāi)朗，酒窩加微笑是她的個(gè)人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴厲，她似乎長(cháng)了一雙“鷹眼”，對我們的一舉一動(dòng)了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語(yǔ)文自習的時(shí)候，我偷偷藏著(zhù)看一本漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)，“老馬”不經(jīng)意的從我身邊走過(guò)，我連忙收起漫畫(huà)書(shū)，心中頓生涼意“該不會(huì )逮到我了吧”。只見(jiàn)她徑直的走到講臺上，掃視了一下全班，然后點(diǎn)了我的名字，讓我到講臺之上�！皝�(lái)，你來(lái)畫(huà)一個(gè)奧特曼給同學(xué)們看看”，她義正言辭的說(shuō)，“哈哈哈……”全班同學(xué)捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫(huà)成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個(gè)地方放。一陣批評之后，“老馬”卻語(yǔ)重心長(cháng)的對我講：“其實(shí)我讓你畫(huà)的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫(huà)畫(huà)你的未來(lái)。如果上課時(shí)間去做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，你的人生注定也會(huì )像你手中的漫畫(huà)一樣，虛無(wú)縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會(huì )到了老師的良苦用心。
還有一次，那是一個(gè)寒冷刺骨的冬夜，“今天我買(mǎi)的那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買(mǎi)了一輛山地自行車(chē)”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面傳來(lái)一陣“嗒嗒嗒……”的腳步聲，我們知道是“老馬”來(lái)查寢了，瞬間鴉雀無(wú)聲�！巴瑢W(xué)們，快休息了，時(shí)候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴實(shí)，當心著(zhù)涼……”，沙啞的聲音伴隨這沉重的'腳步，告誡我們之后便離開(kāi)了。之后我們寢室安靜異常，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)。我想馬老師頂著(zhù)嚴寒，拖著(zhù)已經(jīng)生病的身子來(lái)關(guān)心我們，我們內心暖和極了。此時(shí)此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時(shí)常發(fā)呆的我眼里都是濕潤的，原來(lái)才知道那么嚴厲的她，也如此讓人感動(dòng)，讓人溫暖。
就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現，她陪我們走過(guò)了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過(guò)、奮斗過(guò)，我也為我當時(shí)的一些不懂事、不禮貌的行為感到無(wú)比慚愧。終于，我忍不住給她發(fā)去了一條信息“馬老師，突然感覺(jué)很久沒(méi)有聽(tīng)到你的嚴厲的責備聲了，好不習慣，你在哪里，我們很想你”。
她是傳授我們知識的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠，飛的再高，也不會(huì )忘記那些讓我們感動(dòng)，讓我們獲知的老師。
我的老師作文7
回憶過(guò)去的老師，卻發(fā)現有好多教過(guò)我的老師現在都不記得他們的名字了。從小學(xué)到初中教給我的老師換了一個(gè)又一個(gè)，雖然有的只有短短的一個(gè)學(xué)期，雖然有些老師的名字我已經(jīng)不記得了，但我會(huì )記得你們曾經(jīng)教過(guò)我，謝謝你們教給了我知識和許多做人的道理。
記得剛進(jìn)入初中的時(shí)候，那時(shí)因為我爸爸沒(méi)有時(shí)間陪我去報名，就讓哥哥陪我去，可哥哥又要幫弟弟報名，就讓我自己一個(gè)人去，聽(tīng)哥哥說(shuō)讓我一個(gè)人去，我整個(gè)人都覺(jué)得不好了。本來(lái)我就是那種比較膽小的.人，但又不得不一個(gè)人去，就在這時(shí)以前六年級和我同班的朋友來(lái)找我一起去報名，這時(shí)的我就像找到了生命的稻草，我們一路上邊聊著(zhù)暑假的趣事，一邊走，不一會(huì )兒我們就到了學(xué)校，我們都期待我們又在一個(gè)班就好了，我們都懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)學(xué)校，來(lái)的學(xué)校公布欄那里我們找到我們所在的年級，這時(shí)看見(jiàn)我們這一屆剛好是三個(gè)班而我們又很不幸的被分成了一個(gè)班一個(gè)，剛三個(gè)人都被分開(kāi)了，我感到失望，為什么老天要把我們分開(kāi)。
就在這時(shí)，我現在的閨蜜出現了，雖然我和她是一個(gè)村的但因為以前我們因為一些事打架了，所以我們再也沒(méi)有在一起玩過(guò)了，直到這時(shí)我們才又和好了，其實(shí)我和她以前是很好的朋友但是因為聽(tīng)了別人在我們面前說(shuō)彼此的壞話(huà)導致我們的友誼就這樣結束了。
現在我們倆個(gè)又走到了一起，這讓我失望的同時(shí)又有些希望，而這一次也讓我們的友誼別得更好，我們倆個(gè)都為我們曾經(jīng)的沖動(dòng)感到抱歉，我們一起去老師那里報名，剛開(kāi)始的時(shí)候我很緊張，連寫(xiě)字的時(shí)候我的手一直都在顫抖，她和老師都在鼓勵我并讓我不要那么緊張，這讓我感到老師的溫暖，報完名后我們倆又一起回家，我們的這個(gè)老師對我很好，第一次上課是衛生大掃除，老師問(wèn)我們誰(shuí)想做什么就舉手，我就默默地坐在自己的座位上，就在這時(shí)老師突然叫到我，我一時(shí)就慌張了，老師問(wèn)我有沒(méi)有參加這些事，我說(shuō)了句沒(méi)有，老師就讓我和幾個(gè)同學(xué)一起擦窗戶(hù)，我想了一下就答應了。
然后老師就帶領(lǐng)其他同學(xué)一起去搞公共區域的衛生去了，我和其他幾個(gè)同學(xué)一起在擦窗戶(hù)，她們也很照顧我，我們不一會(huì )就擦好了，當老師和其他同學(xué)回來(lái)時(shí)，大家都在抱怨很累，我很慶幸我沒(méi)有去，然后我閨蜜說(shuō)為什么我就運氣那么好，我只是笑笑，回到家后哥哥問(wèn)我我們的班主任是誰(shuí)，我跟他說(shuō)了，然后哥哥跟我說(shuō)我們的班主任以前也是他的班主任，我想原來(lái)緣分就是這樣來(lái)的，就這樣我從內向慢慢變得開(kāi)朗了，有時(shí)我考得不好時(shí)，她不但沒(méi)有罵我，而是耐心的教導我，這讓我有信心。
她已經(jīng)教了我們三年了，雖然時(shí)間不長(cháng)，但在我眼里，雖然只有短短的三年可是她教給了我們許多的知識和做人的道理，也讓我愛(ài)上了學(xué)習。
雖然現在我已經(jīng)畢業(yè)了，但我想說(shuō)我永遠也不會(huì )忘記老師您的教導，謝謝您，我尊敬的老師。
我的老師作文8
四年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新班主任——王婷麗老師。俗話(huà)說(shuō)：“好人面善�！憋h逸的秀發(fā)，慈祥的面容，文人的氣質(zhì)中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著(zhù)讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻梁上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴里，能聽(tīng)到回味無(wú)窮的故事，也能從她的嘴里聽(tīng)到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語(yǔ)文老師。在四年級我們學(xué)習《寓言?xún)蓜t》時(shí)，王老師就通過(guò)《紀昌學(xué)射》要求我們：無(wú)論學(xué)什么都要先練好基本功。在學(xué)習中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動(dòng)搖。當講到蔡恒公諱疾忌醫而丟失了生命時(shí)，告誡我們對待缺點(diǎn)和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫”否則后果不堪設想。只有認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能保證自己的利益。通過(guò)學(xué)習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實(shí)事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學(xué)會(huì )從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。
王老師對學(xué)生如家人。她不以嚴斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態(tài)度和藹，以理教人。去年下半年，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見(jiàn)的景色深深吸引。正如癡如醉的時(shí)候，突然感到有一雙大手撫摸著(zhù)我，我抬頭一看，原來(lái)王老師已不知何時(shí)來(lái)到我的.身旁，霎時(shí)，我不知所措地站了起來(lái)，準備著(zhù)這難逃的法網(wǎng)�？墒峭趵蠋焻s俯下身，親切地問(wèn)道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點(diǎn)衣服，冷不冷？”這短短的一句話(huà)，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過(guò)去了，可王老師給我的愛(ài)，至今銘記在心，它鞭策著(zhù)我，叫我前進(jìn)——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育和鼓勵著(zhù)我們。王老師經(jīng)常和我們在一起打掃衛生，在我們做不到的地方：高、難、險處的衛生都是她去完成的。她經(jīng)常對我們說(shuō)：“一個(gè)良好的環(huán)境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現�！本驮谏蟼�(gè)月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來(lái)了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶。每天都是她最早走進(jìn)教室，依次查看一下課桌凳的衛生，發(fā)現不干凈的地方就立即用抹布擦干凈。
陽(yáng)光西斜，同學(xué)們帶著(zhù)一天采擷的知識果實(shí)回家了，校園里又恢復了平靜。一只小鳥(niǎo)在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學(xué)校，去接受新的學(xué)習任務(wù)�？墒俏覍⒂肋h記住我人生知識的起點(diǎn)，忘記不了王老師，也忘不了大成小學(xué)辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿著(zhù)你們指引的方向前進(jìn)！
我的老師作文9
我們的田老師不會(huì )像隔壁班的老師那樣，常�！芭繄A睜”，生氣時(shí)發(fā)出“獅吼”，也不會(huì )像體育老師那樣“怪招疊出”，常常和同學(xué)們打成一片。雖然田老師已經(jīng)五十多歲了，但同學(xué)們對她的愛(ài)并沒(méi)有流逝。
田老師的圓臉上雖然有幾道細長(cháng)的皺紋，但那高高扎起的'馬尾辮和臉上時(shí)常掛著(zhù)的微笑讓我感到她青春洋溢。濃而長(cháng)的眉毛像用畫(huà)筆畫(huà)上去似的，讓人見(jiàn)一面就能過(guò)目不忘。圓溜溜的眼睛雖小，卻很有精神，顯得人也年輕了一些。高挺的鼻梁上掛著(zhù)一幅黑色邊框的方形眼鏡。那紅潤的嘴巴說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，抑揚頓挫。讀課文時(shí)感情更是豐富，讀得字正腔圓，讓我沉醉其中。
我們親愛(ài)的田老師很和藹。記得有次考試，我真是考砸了!我自己都不好意思了，拼音錯了幾個(gè)，組詞時(shí)字寫(xiě)錯了，閱讀題更是糟糕，錯了兩個(gè)!這時(shí)，同桌跑進(jìn)教室，拍了拍我：“嘿!田老師讓你帶上卷子，去辦公室一趟!”我愣住了，老師會(huì )不會(huì )劈頭蓋臉地罵我一頓?我要是哭了，該多沒(méi)面子啊!于是，我硬著(zhù)頭皮。抓著(zhù)卷子，忐忑不安地走向辦公室。我鼓起勇氣，走到田老師旁邊：“老師，有什么事嗎?”田老師搬了一把椅子，叫我坐下，我乖乖地照做了�！斑@次，我手把手來(lái)教你，你做錯的題應該怎么做�！蔽易谒纳砼�，靜靜地聽(tīng)著(zhù)。辦公室里只有我和田老師，多么安靜，靜得我能聽(tīng)見(jiàn)自己緊張的心跳聲。聽(tīng)了一會(huì )兒，我犯困了，她拍拍我的手，“別睡著(zhù)了�！痹陉�(yáng)光的照耀下，田老師的側臉輪廓很清晰�？匆�(jiàn)有幾滴汗水從她耳邊劃過(guò)。老師真是太辛苦了!好了，終于講完了，田老師笑著(zhù)問(wèn)我：“聽(tīng)懂了嗎?”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。田老師真溫柔啊!我向老師道過(guò)謝后，出了辦公室。我回頭看了看，咦，她趴在桌子上睡著(zhù)了。
田老師那么和藹可親，又那么累。你一定想不到，她還很關(guān)心人。一次下課，我準備出去散步�？汕澳_剛邁出去，就聽(tīng)到了一陣陣尖叫聲和笑聲。想都不用想，一定是徐振軒和成金浩在瘋趕打鬧。有同學(xué)多次提醒她們：別在樓道里跑來(lái)跑去�？伤齻兡膬郝�(tīng)得進(jìn)去?又打鬧了起來(lái)�！鞍�!疼!”突然一聲大叫傳到我耳朵里。哎，原來(lái)是徐振軒摔倒了。她的腿擦破了皮，鮮紅的血慢慢地往外浸，疼得她咬緊了嘴唇，頭上開(kāi)始冒汗，眼里還有淚花在打轉，差點(diǎn)流下了淚。這時(shí)，田老師飛快地跑來(lái)，皺緊了眉頭，嘴里還嘀咕著(zhù)：“這孩子怎么這么不小心?”她把徐振軒輕輕地扶起來(lái)，“嘿”了一聲，把她背到背上，到她去醫務(wù)室。田老師走得不快，怕把同學(xué)弄疼了，有時(shí)把她抖一抖，這樣就不怕掉下來(lái)了。一邊走一邊問(wèn)：“你沒(méi)事吧?以后小心點(diǎn)!”看著(zhù)老師的背影，我心里默默地想：也許再也沒(méi)有像田老師一樣關(guān)心同學(xué)的老師了吧!
這就是我最?lèi)?ài)的田老師，她是一個(gè)最負責，最親切的好老師。
我的老師作文10
我的英語(yǔ)老師是蔡老師。每當聽(tīng)到“蔡老師”這個(gè)稱(chēng)呼，我的心頭便涌上一陣暖意。
年逾古稀的她，在我的印象中永遠是微笑著(zhù)的。她個(gè)子不高，眼睛不大，微胖，但身板筆直，走路一陣風(fēng)，講課語(yǔ)速快，在她的身上似乎煥發(fā)出永遠的活力。她總是像外婆般親切，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。我對她已不止是喜愛(ài)，而是發(fā)自?xún)刃牡某錆M(mǎn)了敬意。
每天早晨，當我和另一個(gè)英語(yǔ)科代表把作業(yè)送去她的`辦公室時(shí)，只要蔡老師在，必會(huì )關(guān)切地問(wèn)我們：“早飯吃了嗎？”“吃了�！�
她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，又不放心地再加一句：“如果沒(méi)吃一定要告訴我，我這里有包子什么的，別餓著(zhù)肚子上課�！�
她一臉慈祥地看著(zhù)我們，仿佛我們就是她的孫女似的。她也常在班級里這樣問(wèn)其他同學(xué)：“吃飯了嗎？沒(méi)吃記得來(lái)我辦公室吃點(diǎn)點(diǎn)心。別餓著(zhù)肚子上課！”
蔡老師如此關(guān)愛(ài)我們，在我的心目中，她就是我的第二個(gè)外婆。
蔡老師的課一直那么有趣。為了使我們的聽(tīng)課效率更高，她和我們開(kāi)玩笑，把她幾十年來(lái)經(jīng)歷的事告訴我們。邊聽(tīng)課邊聽(tīng)故事，枯燥乏味的語(yǔ)法、單詞似乎變得活靈活現一般。
可別以為蔡老師很慈祥，就會(huì )放松對我們功課的要求，背課文，她要求我們到她辦公室一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，背不流利必須重來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調要和磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調一樣；筆記，要整齊有序，就像她的板書(shū)一樣，重點(diǎn)用紅色標出，補充部分用黃色突出……對于書(shū)寫(xiě)，更不放松。曾經(jīng)有一次，我急于完成作業(yè)，字比平時(shí)潦草，可以說(shuō)很亂，自己看看都有些頭暈目眩。雖然我當天交了作業(yè)后一直忐忑不安，但還是心存僥幸，心想，偶爾一次，蔡老師一定會(huì )原諒我，加上是課文抄寫(xiě)作業(yè)，老師一定是一個(gè)大勾，寫(xiě)上日期。但當我翻到作業(yè)一看，作業(yè)本上被改得“遍體鱗傷”，一個(gè)個(gè)小小的叉立在那里，像無(wú)數支帶刺的箭，有一種萬(wàn)箭穿心的感覺(jué)。又仿佛被一只無(wú)形的大手狠狠揪住一般疼痛。我似乎看見(jiàn)年邁的蔡老師伏在辦公桌上，費力地辨認我的字，一個(gè)字母，又是一個(gè)字母……從此以后，我再忙、再晚，英語(yǔ)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)永遠認認真真、清清楚楚，就是為了減輕蔡老師的工作負擔。那樣潦草的字也許以前不是第一次，但一定是最后一次。
我一直擔心蔡老師的身體健康。她上課那么賣(mài)力，每天中午都來(lái)輔導我們英語(yǔ)，有時(shí)甚至放學(xué)了，還要問(wèn)問(wèn)我們有什么不懂的地方，或者把課堂上重點(diǎn)的地方再強調一下，或者把她認為某些知識點(diǎn)相對會(huì )薄弱一些的同學(xué)叫到辦公室單獨輔導。一個(gè)老太太，這樣工作多累��！每周一個(gè)下午她會(huì )固定時(shí)間去看病，我的心就一直懸著(zhù)，衷心祝愿她健康長(cháng)壽。有一天看到她拖著(zhù)病軀，額頭上貼著(zhù)一塊白紗布給我們上課，我不由得想到一個(gè)單詞“diligent”（辛勤的），這個(gè)詞，正是她工作精神的標簽。
蔡老師，我的外婆般的英語(yǔ)老師，您的付出我們都看在眼里，您一定要多保重身體！身為您的學(xué)生，我感到無(wú)上的幸福！
我的老師作文11
今晚，我站在窗前，望著(zhù)天上閃爍的繁星，有些悵然。已經(jīng)步入初中的我，回想起小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現，對于小學(xué)，我有那么多的不舍。但是，我最舍不得的，還是六年級的班主任——田老師。
田老師執教三十年，可謂桃李滿(mǎn)門(mén)。今年，田老師將要退休，大家都很舍不得他。當然，我也一樣。經(jīng)過(guò)一年的相處，我和田老師建立了濃厚的感情。
六年級開(kāi)學(xué)的那一天，我來(lái)得很早，走進(jìn)教室，看到一個(gè)忙碌的身影。那是田老師，他正用抹布使勁地抹著(zhù)課桌，汗水順著(zhù)臉龐一直淌到下巴，最后滑落到地面，一滴接著(zhù)一滴。原來(lái)，田老師是希望我們一走進(jìn)教室，就可以看到一個(gè)干凈的學(xué)習環(huán)境。那一刻，我清清楚楚的感受到淚珠已充滿(mǎn)眼眶，然后一滴一滴地“砸”到地上，如久久不下的大雨，一下子便來(lái)了，讓人有些措手不及。
和田老師相處了一段時(shí)間，我便深深的喜歡上了這位年已過(guò)半百的老師。上課時(shí)，他總是有辦法提起我們的興趣。
以前，我最不喜歡上枯燥的語(yǔ)文課，是田老師，讓我燃起了語(yǔ)文的熱情。不僅是因為田老師上課語(yǔ)文的幽默和風(fēng)趣。更重要的是田老師能讓我們時(shí)刻保持輕松愉悅的心情。
六年級上學(xué)期臨近期末考試，田老師也沒(méi)有給我們施加一些“負擔”，所謂“負擔”就是什么資料啊、工具書(shū)啊……從來(lái)沒(méi)有過(guò)。要是以前的老師，資料都會(huì )壓得我們喘不過(guò)氣。
待成績(jì)出來(lái)后，我有些難以置信，第一？我們班是第一？要知道，我們以前的語(yǔ)文成績(jì)可是倒數��！以前教過(guò)我們的老師看到這個(gè)成績(jì)，肯定以為是弄錯了，因為他（她）們一定想不到，我們居然能做到這么好！
最使我難忘的是那次運動(dòng)會(huì )。因為我平時(shí)體育成績(jì)好，所以田老師讓我參加了七八個(gè)項目。一天下來(lái)，我已經(jīng)累得完全虛脫了，當我去洗澡時(shí)，才發(fā)現我的腳已經(jīng)完全腫了。我又不想讓別人知道，所以我便裝作什么事也沒(méi)有，去了教室。
下了自習，田老師叫住了我，問(wèn)：“你的腳怎么啦？”我有些心虛地說(shuō)：“沒(méi)事，就是跳高的'時(shí)候絆了下�！碧锢蠋熕坪蹩闯隽宋业男奶�，所以不管我怎么說(shuō)，說(shuō)什么，老師就是不相信。我沒(méi)有辦法，就只好道出了實(shí)情。田老師說(shuō)了句“等我一下”，便疾步走出了教室。
不一會(huì )兒，田老師便拿著(zhù)一瓶藥，急匆匆地趕回來(lái)了，見(jiàn)了我便說(shuō)：“這種藥，可以消腫，你早晚各擦一次，記住了嗎？”我非常認真的點(diǎn)了一下頭，他說(shuō)：“快歸寢吧！早點(diǎn)休息！”說(shuō)完，便邁著(zhù)緩慢的步子離開(kāi)了。
看著(zhù)手中的藥，淚再次充斥著(zhù)我的眼眶。雖然，老師遇到和我一樣受傷的人，也會(huì )伸出援手，但我還是抑制不住心中那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的感動(dòng)。
田老師，講知識，您是學(xué)者；談人生，您是朋友；關(guān)心我們的生活，您心細如母；引領(lǐng)我們的成長(cháng)，您父愛(ài)如山。師恩如蘭，香沁心田。田老師，大恩不言謝，但我會(huì )永遠記住你。
我的老師作文12
他剃著(zhù)平頭，一雙大眼睛盯著(zhù)我們，鼻梁上架著(zhù)一副方眼鏡。一看這副模樣，就覺(jué)得他很有學(xué)問(wèn)。他是誰(shuí)？你聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。
他對著(zhù)我們嘿嘿一笑，接著(zhù)便開(kāi)始介紹自己了：“我姓張，張飛的‘張’，嘿嘿，大家就叫我張老師，我以后教你們的科學(xué)課�！彼f(shuō)話(huà)的腔調很奇特，詼諧幽默，還沒(méi)介紹完，全班同學(xué)便笑得前仰后合了，我也笑得直不起腰，合不攏嘴。這時(shí)，張老師突然一拍桌子，把正在開(kāi)懷大笑的我們嚇得趕緊閉上了嘴。他故意拖長(cháng)了聲音，說(shuō)道：“安—靜——”又把我們逗笑了。從這天起，我便對這位幽默的老師產(chǎn)生了好感。
他最大的特點(diǎn)就是搞笑。每次見(jiàn)到他，他的臉上總掛著(zhù)爽朗的笑容；每次上他的課，都仿佛在看一場(chǎng)精彩的小品。一般講來(lái)，老師都是嚴肅的，批評人時(shí)，眼睛瞪著(zhù)學(xué)生，樣子十分可怕，我們都不敢正視老師。但張老師上課卻不一樣，他就算批評人也很有藝術(shù)。在班上，第三組、第八組總表現不好，他便戲稱(chēng)我們?yōu)椤叭恕苯M，頓時(shí)，全班哄堂大笑。他這么一說(shuō)，我們立刻表現好了，再也沒(méi)有犯過(guò)錯誤了。我不得不為張老師的風(fēng)趣幽默而佩服。
張老師不僅風(fēng)趣幽默，而且還是一位知識淵博、精益求精的老師。
他為了培養我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還經(jīng)常讓我們做實(shí)驗。上個(gè)星期，他教我們做“鋼板的熱脹冷縮”實(shí)驗。
他先找來(lái)一小塊鋼板，用尺子仔細地量了量�！�11.2厘米�！彼钢�(zhù)尺子上的刻度一字一句地說(shuō)道。然后，他點(diǎn)燃了酒精燈，開(kāi)始給鋼板加熱。我心想：哼，這么小的鋼板，能看出那么細微的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過(guò)去了，那塊小鋼板已經(jīng)被燒得發(fā)紅了。張老師扶著(zhù)眼鏡，盯著(zhù)那塊鋼板，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛都快變成對眼了，樣子是那么的'專(zhuān)注。大約又過(guò)去了半分鐘，他才熄滅了酒精燈。
這時(shí)，我看了看那塊鋼板，一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有看出來(lái)。正當我覺(jué)得實(shí)驗不會(huì )成功時(shí)，只見(jiàn)他用尺仔仔細細地量著(zhù)一分一毫，然后他說(shuō)：“現在的長(cháng)度是11.25厘米，增加了半毫米�！�
我心想：這么點(diǎn)小變化，完全可以忽略不計嘛。正想著(zhù)，張老師笑著(zhù)說(shuō)：“搞科學(xué)，就要觀(guān)察微小的變化，只有不怕麻煩地認真觀(guān)察，才能得出正確的結論。所以，實(shí)驗證明，鋼板也有熱脹冷縮的特性�！�
聽(tīng)了他的話(huà)，我更加佩服他了。他能用通俗的語(yǔ)言，給我們解釋一些深奧的科學(xué)道理和實(shí)驗現象。每次上他的課，我都能學(xué)到不少的知識。我在“科探”大賽中獲獎，也有他的一份功勞。
這樣一位風(fēng)趣幽默、知識豐富、認真仔細的老師，我們怎能不喜歡他？怎能不依戀他？怎能不佩服他呢？每天，我都盼望他能來(lái)給我們上課。你若有機會(huì )，也來(lái)感受感受他的風(fēng)采吧！
我的老師作文13
有的人在不同的場(chǎng)景扮演不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見(jiàn)識了一位，她就是我們的語(yǔ)文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿(mǎn)的體型，（對了，她不許我們說(shuō)胖，要說(shuō)豐滿(mǎn)或者豐腴，也不許我們打聽(tīng)體重，她說(shuō)這是女生的大忌。）盤(pán)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來(lái)更可愛(ài)，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著(zhù)獨特教學(xué)方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿(mǎn)面、精神抖擻，講起課來(lái)抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩(shī)詞翻譯，美美的'意境讓我們聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說(shuō)過(guò)，看到我們格外親，因為是隔輩親。
有一次正在上自習，李老師悄悄在后門(mén)喊我的名字。當時(shí)嚇得我懷里像揣著(zhù)小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著(zhù)頭皮走了過(guò)去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關(guān)心，問(wèn)了我很多生活學(xué)習方面的事。她笑瞇瞇的問(wèn)：老師講的能聽(tīng)懂了嗎？距黑板這么遠看得見(jiàn)嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問(wèn)題？
我怯怯地說(shuō)：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手�！�
她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”
我也笑了，老師說(shuō)：“你笑起來(lái)真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒(méi)關(guān)系，要敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不能人云亦云�！�
從那以后，記住了老師的話(huà)，知道了她喜歡我讀書(shū)的聲音，上課回答問(wèn)題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學(xué)一樣踴躍回答問(wèn)題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說(shuō)她是一位風(fēng)趣幽默的專(zhuān)家。
那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過(guò)她咳嗽了兩聲，突然轉變了話(huà)題，我心里一驚，這前言不搭后語(yǔ)呀！李老師先說(shuō)她最近身體不舒服，接著(zhù)從兜里拿出一小瓶“藥”，說(shuō)這是她女兒給買(mǎi)的進(jìn)口特效藥！說(shuō)完就打開(kāi)了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感�？粗�(zhù)老師滿(mǎn)臉的陶醉，同學(xué)們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲(chóng)也被勾起來(lái)。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時(shí)面容有變，看樣子可不甜呀！他說(shuō)：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學(xué)嘗過(guò)后都是擠眉弄眼，老師解開(kāi)了謎底，是醋！老師舔的手指不同��！通過(guò)這件事，李老師一是培養我們的觀(guān)察力；二是騙我們趁著(zhù)興趣提筆寫(xiě)過(guò)程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫(xiě)作文。
做她的學(xué)生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進(jìn)寫(xiě)作的坑里。還好，我愛(ài)上了寫(xiě)作。
我的老師作文14
人的一生可能有許多個(gè)老師，九年義務(wù)教育會(huì )讓你擁有小學(xué)老師、初中老師，再往后你可能還會(huì )擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導師等等，這些都是廣泛意義上的老師，但是老師的范疇絕不是這么簡(jiǎn)單，在我看來(lái)，但凡教會(huì )了你一些什么，大到一些專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，小到為人處世、做人的道理，這些人都能夠被稱(chēng)為老師。我今天想說(shuō)的我的老師，便是這些非傳統意義上的老師。
靜靜是我舞蹈班的同學(xué)，我是因為爸爸媽媽想讓我矯正形體才來(lái)報的班，感覺(jué)上舞蹈課的每一天對我來(lái)說(shuō)都是煎熬，撕腿壓胯下腰每一項都是難上加難，誰(shuí)讓我天生骨頭硬呢，再加上年紀也比同班其他同學(xué)大一些，骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個(gè)班上我唯一的同齡人，但我和她卻不是很熟，同樣都是這么大的年紀，怎么人家就是比我柔軟呢，一字馬下腰簡(jiǎn)直不在話(huà)下，但我與她最大的不同，是我發(fā)現，她在跳舞的時(shí)候眼睛實(shí)在發(fā)光的，表情也非常自然，老師常常在課上夸她。
有一天我們又在同一個(gè)車(chē)站等車(chē)回家，盡管之前我們也都在這個(gè)車(chē)站等車(chē)，但也從沒(méi)搭過(guò)一次話(huà)，但這次我也不知道我是怎么了，鬼使神差的想去和她搭話(huà)，或許是她跳舞的樣子實(shí)在太耀眼了吧，我鼓起勇氣走向了她：“嗨！你記得我嗎？咱們一起上舞蹈課呀！”她給了我一個(gè)微笑：“嗯記得的，我們好像差不多大�！笨瓷先ミ@次搭話(huà)還算順利，是個(gè)良好的.開(kāi)始，在這之后我們便一起上課一起回家了，她好像不似我想象的那么高冷，雖然文靜但也會(huì )開(kāi)一些小玩笑。和她熟悉起來(lái)之后我漸漸覺(jué)得舞蹈課也沒(méi)那么難熬，有了朋友的陪伴，時(shí)間總是過(guò)得快一些的。
有一天上課，我撕腿的時(shí)候扯到了筋，下課之后我和靜靜在一起等車(chē)，我沒(méi)忍住抱怨道：“哎！我怎么就這么僵硬啊，真羨慕你，那么柔軟！”靜靜卻說(shuō)：“我哪柔軟呀，我說(shuō)不定比你還僵硬呢，我這都是一天天練的�！蔽覞M(mǎn)臉驚訝：“不會(huì )吧，我看你上課的時(shí)候做那些動(dòng)作都特別輕松，一點(diǎn)也不僵硬呀？”接著(zhù)靜靜就開(kāi)始給我講述她的“心酸練習史”，原來(lái)他每天回家都會(huì )練習到很晚，有時(shí)候會(huì )警戒自己不練到滿(mǎn)意就不吃飯，她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的，但我看到她說(shuō)這些痛苦過(guò)程的時(shí)候，眼睛里還是泛著(zhù)光的，我知道這是她熱愛(ài)的東西，她愿意為之付出所有努力，她也從中獲得了很多快樂(lè )。
而我，也從她身上學(xué)到了很多，有夢(mèng)想的人是在發(fā)光發(fā)亮的，而她們?yōu)閴?mèng)想而努力奮斗的樣子，更是散發(fā)出金燦燦的光芒，我將來(lái)也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人，而靜靜，她就是我在追夢(mèng)路上的啟蒙老師。
我的老師作文15
從小到大，教過(guò)我的老師很多，有的隨著(zhù)記憶的流失已經(jīng)淡忘了，但是有一位老師我永遠不會(huì )忘，她就是我現在的班主任——鐘老師。
鐘老師那炯炯有神的的眼睛上掛著(zhù)兩條彎彎的細眉。我們班的同學(xué)都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很?chē)栏�，尤其是背�?shū)和作業(yè)方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師說(shuō)要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒(méi)背出來(lái)，老師便讓她沒(méi)天下午到她家的陽(yáng)臺上背，什么時(shí)候背出來(lái)，就什么什么時(shí)候不用去了。有的同學(xué)認為老師在懲罰廖婷，我覺(jué)得廖婷應該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識。
對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字只當是完成任務(wù)，沒(méi)有多大的意義，不把它放在心里。有叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課了，老師要檢查作業(yè)了，老師看見(jiàn)謝鋼的字亂七八糟，就問(wèn)了問(wèn)：你是不是邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視？謝鋼點(diǎn)了點(diǎn)頭。鐘老師生氣的說(shuō)：怪不得你的作業(yè)寫(xiě)得這么馬虎，像你這樣，怎么能學(xué)好呢？寫(xiě)作業(yè)不是在完成任務(wù)，是不可忽視的，一個(gè)人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經(jīng)為將來(lái)成就打下了基礎。聽(tīng)了老師的話(huà)，我不禁感嘆：鐘老師是多么關(guān)心我們啊，總是為我們的將來(lái)教導我們要怎么怎么樣。
教師是人類(lèi)靈魂的`工程師。鐘老師我敬佩你，敬佩你的無(wú)私奉獻；鐘老師我羨慕你，羨慕你培育出無(wú)數學(xué)子。鐘老師我長(cháng)大后一定要像你一樣成為一名盡職盡責，才華橫益的人民教師
從小到大，教過(guò)我的老師很多，有的隨著(zhù)記憶的流失已經(jīng)淡忘了，但是有一位老師我永遠不會(huì )忘，她就是我現在的班主任——鐘老師。
鐘老師那炯炯有神的的眼睛上掛著(zhù)兩條彎彎的細眉。我們班的同學(xué)都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很?chē)栏�，尤其是背�?shū)和作業(yè)方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師說(shuō)要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒(méi)背出來(lái)，老師便讓她沒(méi)天下午到她家的陽(yáng)臺上背，什么時(shí)候背出來(lái)，就什么什么時(shí)候不用去了。有的同學(xué)認為老師在懲罰廖婷，我覺(jué)得廖婷應該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識。
對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字只當是完成任務(wù)，沒(méi)有多大的意義，不把它放在心里。有叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課了，老師要檢查作業(yè)了，老師看見(jiàn)謝鋼的字亂七八糟，就問(wèn)了問(wèn)：你是不是邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視？謝鋼點(diǎn)了點(diǎn)頭。鐘老師生氣的說(shuō)：怪不得你的作業(yè)寫(xiě)得這么馬虎，像你這樣，怎么能學(xué)好呢？寫(xiě)作業(yè)不是在完成任務(wù)，是不可忽視的，一個(gè)人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經(jīng)為將來(lái)成就打下了基礎。聽(tīng)了老師的話(huà)，我不禁感嘆：鐘老師是多么關(guān)心我們啊，總是為我們的將來(lái)教導我們要怎么怎么樣。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。鐘老師我敬佩你，敬佩你的無(wú)私奉獻；鐘老師我羨慕你，羨慕你培育出無(wú)數學(xué)子。鐘老師我長(cháng)大后一定要像你一樣成為一名盡職盡責，才華橫益的人民教師
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