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我的老師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
我們的田老師不會(huì )像隔壁班的老師那樣，常�！芭繄A睜”，生氣時(shí)發(fā)出“獅吼”，也不會(huì )像體育老師那樣“怪招疊出”，常常和同學(xué)們打成一片。雖然田老師已經(jīng)五十多歲了，但同學(xué)們對她的愛(ài)并沒(méi)有流逝。
田老師的圓臉上雖然有幾道細長(cháng)的皺紋，但那高高扎起的馬尾辮和臉上時(shí)常掛著(zhù)的微笑讓我感到她青春洋溢。濃而長(cháng)的眉毛像用畫(huà)筆畫(huà)上去似的，讓人見(jiàn)一面就能過(guò)目不忘。圓溜溜的眼睛雖小，卻很有精神，顯得人也年輕了一些。高挺的鼻梁上掛著(zhù)一幅黑色邊框的方形眼鏡。那紅潤的嘴巴說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，抑揚頓挫。讀課文時(shí)感情更是豐富，讀得字正腔圓，讓我沉醉其中。
我們親愛(ài)的田老師很和藹。記得有次考試，我真是考砸了!我自己都不好意思了，拼音錯了幾個(gè)，組詞時(shí)字寫(xiě)錯了，閱讀題更是糟糕，錯了兩個(gè)!這時(shí)，同桌跑進(jìn)教室，拍了拍我：“嘿!田老師讓你帶上卷子，去辦公室一趟!”我愣住了，老師會(huì )不會(huì )劈頭蓋臉地罵我一頓?我要是哭了，該多沒(méi)面子啊!于是，我硬著(zhù)頭皮。抓著(zhù)卷子，忐忑不安地走向辦公室。我鼓起勇氣，走到田老師旁邊：“老師，有什么事嗎?”田老師搬了一把椅子，叫我坐下，我乖乖地照做了�！斑@次，我手把手來(lái)教你，你做錯的題應該怎么做�！蔽易谒纳砼�，靜靜地聽(tīng)著(zhù)。辦公室里只有我和田老師，多么安靜，靜得我能聽(tīng)見(jiàn)自己緊張的'心跳聲。聽(tīng)了一會(huì )兒，我犯困了，她拍拍我的手，“別睡著(zhù)了�！痹陉�(yáng)光的照耀下，田老師的側臉輪廓很清晰�？匆�(jiàn)有幾滴汗水從她耳邊劃過(guò)。老師真是太辛苦了!好了，終于講完了，田老師笑著(zhù)問(wèn)我：“聽(tīng)懂了嗎?”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。田老師真溫柔啊!我向老師道過(guò)謝后，出了辦公室。我回頭看了看，咦，她趴在桌子上睡著(zhù)了。
田老師那么和藹可親，又那么累。你一定想不到，她還很關(guān)心人。一次下課，我準備出去散步�？汕澳_剛邁出去，就聽(tīng)到了一陣陣尖叫聲和笑聲。想都不用想，一定是徐振軒和成金浩在瘋趕打鬧。有同學(xué)多次提醒她們：別在樓道里跑來(lái)跑去�？伤齻兡膬郝�(tīng)得進(jìn)去?又打鬧了起來(lái)�！鞍�!疼!”突然一聲大叫傳到我耳朵里。哎，原來(lái)是徐振軒摔倒了。她的腿擦破了皮，鮮紅的血慢慢地往外浸，疼得她咬緊了嘴唇，頭上開(kāi)始冒汗，眼里還有淚花在打轉，差點(diǎn)流下了淚。這時(shí)，田老師飛快地跑來(lái)，皺緊了眉頭，嘴里還嘀咕著(zhù)：“這孩子怎么這么不小心?”她把徐振軒輕輕地扶起來(lái)，“嘿”了一聲，把她背到背上，到她去醫務(wù)室。田老師走得不快，怕把同學(xué)弄疼了，有時(shí)把她抖一抖，這樣就不怕掉下來(lái)了。一邊走一邊問(wèn)：“你沒(méi)事吧?以后小心點(diǎn)!”看著(zhù)老師的背影，我心里默默地想：也許再也沒(méi)有像田老師一樣關(guān)心同學(xué)的老師了吧!
這就是我最?lèi)?ài)的田老師，她是一個(gè)最負責，最親切的好老師。
我的老師作文2
當我從三年級升到四年級時(shí)，二班還有一位老師。她的名字叫鐘老師。雖然她平時(shí)對我們很?chē)栏�，但只要我們�?tīng)話(huà)，她就會(huì )帶我們去玩。
鐘小姐個(gè)子很高，留著(zhù)短發(fā)，有一雙迷人的眼睛，眉毛像柳葉。她不僅是我們的老師，也是我們無(wú)話(huà)可說(shuō)的朋友。你為什么這么說(shuō)？還有一件事要說(shuō):
我記得那天我們還在學(xué)校的時(shí)候，天氣很熱，沒(méi)有人敢在操場(chǎng)上跑步，因為陽(yáng)光一直照射在操場(chǎng)上。如果新生不知道，去跑步。你不敢再來(lái)我們學(xué)校。這就是我們學(xué)校的魅力。因為天氣真的很糟糕，我不停地喝水，喝完了所有灌滿(mǎn)的水。丁，上課開(kāi)始了，但因為我喝了太多的水，我突然覺(jué)得想去廁所。這讓我很沮喪，有點(diǎn)后悔不該喝這么多水。所以我決定去廁所。我如此匆忙地沖向廁所，以至于忘了和同學(xué)打招呼，就去了廁所。老師一按鈴就來(lái)到了教室�？吹轿也辉谀抢�，他問(wèn)他的同學(xué)我去了哪里，但他們都說(shuō)他們不知道。我去廁所后，我開(kāi)始跑，因為我們的教室在三樓。跑到教室喊:報告！“那我想沒(méi)關(guān)系。然而，老師問(wèn)我去了哪里，為什么我花了這么長(cháng)時(shí)間才按鈴去教室。我去玩了嗎？在我說(shuō)不之后，我解釋說(shuō)是美術(shù)老師王老師叫我下來(lái)的。她有事要告訴我。雖然說(shuō)謊在我心里很不愉快，但是因為我害怕我的同學(xué)會(huì )嘲笑我和我喝得太多而浪費老師的時(shí)間，說(shuō)謊也是恰當的。我用這個(gè)理由安慰自己。
課后，老師問(wèn)王先生我說(shuō)了什么。王先生一臉茫然，連忙解釋說(shuō)他什么也沒(méi)找到。老師很生氣，因為她從不喜歡撒謊的孩子。大課間休息后，老師讓我的同學(xué)請我去上班。我覺(jué)得太糟糕了。老師必須批評我對她撒謊。所以我想:如果我上課再去辦公室，老師就沒(méi)有時(shí)間批評我了！所以我照我想的做了。雖然老師的辦公室離我們的教室不遠，我也在教室里，但我只是在教室邊走邊停。就這樣，走走停停，走走停停，我的行動(dòng)消耗了我的休息時(shí)間。雖然上課了，我的'心放松了，但放松的心情并沒(méi)有持續多久。運氣不好馬上就來(lái)。老師把我在這個(gè)班的錯誤告訴了每個(gè)人，并再次把我叫到講臺上，向班上的其他學(xué)生道歉，因為我非常擔心他們。
這樣，老師不僅沒(méi)有懲罰我，還告訴我，如果將來(lái)有什么事情要做，每個(gè)人都會(huì )理解，如果我不說(shuō)出來(lái)，很難記在心里。我認為在老師說(shuō)的有道理之后，我們全班都給她姐姐打了電話(huà)，因為老師會(huì )把她學(xué)到的真理告訴我們所有人。老師是無(wú)私的，老師像蠟燭，我們像火，她讓我們把她燒了，讓我們成為我們國家的棟梁。
我們應該學(xué)會(huì )珍惜現在的每一刻，讓那些擔心我們的人和打開(kāi)知識之門(mén)的老師說(shuō)謝謝。他們全力支持和鼓勵我們，希望我們能成為一個(gè)幫助我們國家的名字。
我的老師作文3
老師在我心中一直是一個(gè)指導員：指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，指導著(zhù)我們該學(xué)的知識，指點(diǎn)著(zhù)我們做人的道理。一提起“老師”這個(gè)詞匯，我立馬就會(huì )想起初中的語(yǔ)文老師——您。我之所以對你的印象如此深刻，是因為你曾經(jīng)帶給了我太多太多的感動(dòng)。
第一次見(jiàn)你時(shí)，是在初一的第一節語(yǔ)文課上。當你踏入教室的瞬間，我就被你的長(cháng)相給震撼了——你長(cháng)得實(shí)在太像我小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)老師了，這給我帶來(lái)了一種久違的熟悉感、親切感。
漸漸地，你課堂上詩(shī)意的語(yǔ)言、你辦公桌上的唐詩(shī)宋詞，在影響著(zhù)我，在改變著(zhù)我。我對語(yǔ)文這門(mén)課的興趣越來(lái)越濃了。為此，原本在課堂上并不活躍的我，一次又一次的在課上舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的理解和感受；原本并不喜歡讀課外書(shū)的我，買(mǎi)了各方面的課外書(shū)籍，擴充自己的知識面；原本字寫(xiě)得不大好看的我，開(kāi)始臨摹字帖，為了練好自己的鋼筆字……這一切的一切，只是為了想在你的面前做一位日趨完美的學(xué)生。
你聲音并不響亮，卻非常有力。在學(xué)習陶淵明的作品時(shí)，你告訴我們：“同學(xué)們，我們要做像陶淵明那樣，做一個(gè)不為五斗米折腰的人。雖然陶淵明并未做過(guò)什么高官，一生過(guò)得十分清貧，但他一生卻堅持艱苦求學(xué)，寫(xiě)出了一篇篇令人拍案叫絕的千古佳作。他的文章體現出了一種高尚的人格魅力——不與世俗同流合污。同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì )讀書(shū)，更要學(xué)會(huì )做人，我們要始終堅持自己的人生追求，堅守做人的`節操……”那鏗鏘有力的聲音在教室里久久回蕩，震撼了我的心靈，余音繞梁，三日不絕。一顆“要堅持自己的人生追求”的種子便埋在了我的心底。自從那節課過(guò)后，我忽然發(fā)覺(jué)自己長(cháng)大了好多，幼稚正在向我告別。在心底我一直默默地感謝教我如何做人，如何學(xué)習的語(yǔ)文老師——你，是你告訴了我人一生要有積極健康的追求。
當然，你帶給我的影響不僅如此。記得有一次，我的身體不舒服，你在上課時(shí)就觀(guān)察出了我的異樣，下課時(shí)來(lái)到我的座位，問(wèn)我身體哪里不舒服，隨后讓課代表幫我捎來(lái)一些藥，叮囑我要按時(shí)吃藥、好好休息。想到過(guò)去的這些，我的心里便涌起一股暖流，你讓我感受到了母愛(ài)般的溫暖。
還有一次我去問(wèn)你一個(gè)字在文章中的古義，你說(shuō)自己也不太了解，回家便查了許多資料，把這個(gè)字所有的古義都寫(xiě)在紙上。第二天，你把我叫到辦公室，一種一種地舉例，悉心地教導我�？粗�(zhù)你如此的盡職盡責，我的心又一次被感動(dòng)了。
在初三時(shí)，由于學(xué)校對班級進(jìn)行調整，你卻不教我了，這讓我感到非常遺憾。但你對我的教導與關(guān)心會(huì )烙印在我心中，永遠不會(huì )抹去。大學(xué)者韓愈說(shuō)的好“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。張老師，你是一位名符其實(shí)的師者。作為曾經(jīng)是你學(xué)生的我，感到無(wú)比的榮幸。我也許成不了一位高徒，但你無(wú)疑是我一生中的指路明燈，我將在我心里永遠銘記我慈愛(ài)的張老師您。
張老師，謝謝您，我永遠不會(huì )忘了您！
我的老師作文4
要說(shuō)我的求學(xué)經(jīng)歷，十分坎坷，我是東北人，但因為受不了東北那刺骨的寒冷，媽媽申請報社去珠江三角洲當記者站站長(cháng)，這樣我就可以去深圳上學(xué)了，可是，又不盡人意，我又受不了深圳的炎熱，媽媽又再次的申請去山東當山東站站長(cháng)，這樣一來(lái)，我就又可以去威海上學(xué)了，呵呵，可是，再次的不盡人意，第一次來(lái)到威海，到了實(shí)驗一小，因為受不了公立老師的打罵，我們又回到深圳，來(lái)來(lái)回回，就這樣，我幾乎把威海的小學(xué)上遍了，最后，人家教育局局長(cháng)對我們都不得不“敬佩”了，但在20xx年的9月，經(jīng)教育局局長(cháng)再次的帶領(lǐng)，我來(lái)到了實(shí)驗二小，這個(gè)，讓我徹底改變的地方，讓我一直在威海就讀的原因，這個(gè)，所有所有的來(lái)源。
因為經(jīng)過(guò)攀山越嶺的“轉學(xué)風(fēng)波”和經(jīng)過(guò)老師多次的打罵，在我的心里造成了很大的陰影，這個(gè)陰影讓我在班級里，不敢多說(shuō)一句話(huà)，不敢跟老師向其他同學(xué)那樣開(kāi)開(kāi)玩笑，聊聊天，只是默默的呆在一個(gè)小角落里，有時(shí)候甚至連笑都不敢。也許，大家都不信，因為現在的我，跟我自述的`我，簡(jiǎn)直就是翻天覆地，是啊，這一切的改變都是因為我來(lái)到了威海市第二實(shí)驗小學(xué)3年級2班，遇到了改變我的董老師。
抱著(zhù)忐忑的心情，來(lái)到了新班級，當自我介紹時(shí)，我憋了半天，才憋出三個(gè)字就是“夏瑀濃”可見(jiàn)我當時(shí)是多么的膽小，但是，經(jīng)過(guò)董老師的反復培養和熏陶下，我漸漸的敢笑了，敢說(shuō)話(huà)了，董老師那時(shí)候，一發(fā)現我的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )馬上的把我的那個(gè)優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，并且不斷的鼓勵我，讓我把我所有的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)，在我第一次國旗下講話(huà)的時(shí)候，老師在下面一直鼓勵我，告訴我哪個(gè)字應該怎樣讀，當時(shí)，學(xué)校里只有我一個(gè)人的聲音時(shí)，我拿著(zhù)稿子的手，都是抖的，演講很順利的完成了，我終于松了一口氣，從那一刻開(kāi)始，我變了，變得爭強好勝，變得十分愛(ài)面子，因為董老師在這三年里從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我，而是一直的夸獎著(zhù)我，從那一次的國旗下講話(huà)后，似乎因為我的改變，世界都改變了，學(xué)校的老師都開(kāi)始慢慢的認識我，欣賞我，每次國旗下講話(huà)輪到我們班時(shí)，都是我來(lái)挑起這個(gè)擔子，每次學(xué)校進(jìn)行演講比賽，參加比賽的那個(gè)人，還是我，我開(kāi)始變得活潑了，變得稍稍有些自信了，變得敢于去奪得我想要的東西和我認為屬于我的東西，老師開(kāi)始慢慢的把班里所有的事情都交給我，我變得不再害怕老師，空余時(shí)間，我也會(huì )想其他同學(xué)那樣，跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，開(kāi)開(kāi)玩笑，記得每次過(guò)教師節的時(shí)候，我都會(huì )給董老師寫(xiě)一封信，送上一朵花，因為，董老師是徹徹底底改變我的人，在將來(lái)的某一天，我可能會(huì )忘掉所有人，但，我絕對不會(huì )忘記這個(gè)時(shí)刻想媽媽一樣對我的董老師！
我的老師作文5
在我們放棄時(shí)，她給我們點(diǎn)燃希望；在我們迷途時(shí)，她給我們指引道路；在我們退縮時(shí)，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時(shí)，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色里的燈塔，為我們指引著(zhù)奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師！
葉老師是我們班的班主任，也是位語(yǔ)文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤(pán)在腦后，有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著(zhù)親切的笑容。她身材苗條，舉止穩重、優(yōu)雅，很少見(jiàn)她對同學(xué)們發(fā)火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來(lái)了，這是一節我期待的作文課。葉老師拿著(zhù)厚厚的教科書(shū)滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺，微笑著(zhù)說(shuō)：“今天我們來(lái)侃侃童年趣事！”接著(zhù)，葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當可樂(lè )喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學(xué)們很快拿起筆各自寫(xiě)起來(lái)：有的奮筆疾書(shū)，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來(lái)回走著(zhù)，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著(zhù)我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時(shí)打開(kāi)了……
別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的，其實(shí)我的內心很不自信，課堂上，舉起手回答問(wèn)題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰勝了膽小，敢于一次次站起來(lái)，面對同學(xué)說(shuō)出自己的想法。
今天，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而后滿(mǎn)臉期待地說(shuō)道：“誰(shuí)能回答？”我看了一下書(shū)，剛想要舉手，只見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)們有的在冥思苦想，有的.在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見(jiàn)有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí)，葉老師笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點(diǎn)！”這句話(huà)好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說(shuō)：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人��！別沒(méi)事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒(méi)有生氣，依然笑著(zhù)說(shuō)：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒(méi)關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實(shí)的自己！”看著(zhù)老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個(gè)聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過(guò)！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說(shuō)：“這就是自信的表現！”我慢慢地站了起來(lái)，用自信又清晰，略帶一點(diǎn)兒顫抖的聲音，回答了這個(gè)問(wèn)題。話(huà)音剛落，掌聲頓時(shí)就響了起來(lái)，葉老師向我投來(lái)贊許的目光。我長(cháng)吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個(gè)膽小的人啦！
葉老師像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著(zhù)我們幼小的心靈；像冬天的陽(yáng)光，為我們送來(lái)一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機，不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……
我的老師作文6
她有一頭栗色的短發(fā)，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。
她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺(jué)，強大的氣場(chǎng)讓我們上語(yǔ)文課時(shí)個(gè)個(gè)正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動(dòng)。
小學(xué)時(shí)，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿(mǎn)了格子的那種。但我卻自我感覺(jué)良好。直到進(jìn)入初中，被焦老師行云流水，鐵畫(huà)銀鉤的板書(shū)震撼到。
上課時(shí)，我兩只眼睛總是緊緊跟著(zhù)老師手中的粉筆在黑板上來(lái)回游走。一個(gè)又一個(gè)或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來(lái)。每一個(gè)都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經(jīng)意間，黑板上就已洋洋灑灑滿(mǎn)是焦老師的墨寶。
那握著(zhù)粉筆的手也是極美的，白皙修長(cháng)，握緊粉筆時(shí)，纖細的骨節有好看的突起，隨著(zhù)一筆一劃的頓挫，時(shí)隱時(shí)現。再加上焦老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，抑揚頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語(yǔ)文課呀！簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)美輪美奐的視聽(tīng)盛宴么！
可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著(zhù)黑板被擦得干干凈凈，總感覺(jué)那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫(huà)都銘刻進(jìn)心里，卻又渴望看到焦老師下回寫(xiě)出更漂亮的板書(shū)。
這樣的老師自然是不允許我們書(shū)寫(xiě)馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線(xiàn)上還能勉強站住腳的字，一進(jìn)方格竟仿佛無(wú)處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。
我只得硬著(zhù)頭皮，一筆一畫(huà)，勉勉強強寫(xiě)完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著(zhù)比原先寫(xiě)得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。
到了第二天，老師是面批的作業(yè)。
我屏住了呼吸，目不轉睛地盯著(zhù)紅筆的筆尖劃過(guò)我的作業(yè)，卻聽(tīng)到老師說(shuō)：“哪個(gè)姑娘字寫(xiě)得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。
我感覺(jué)快要窒息了，恨不能立馬抓本書(shū)把臉擋住。而當她的臉轉過(guò)來(lái)時(shí)，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著(zhù)笑意，很溫和的樣子。
我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過(guò)頭繼續審視我的作業(yè)，纖纖玉手一個(gè)來(lái)回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個(gè)“優(yōu)”，又添了個(gè)玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！
從此，我開(kāi)始認真地書(shū)寫(xiě)每個(gè)字，只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。
字倒的.確好看了起來(lái)，那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業(yè)本上，叫人看了賞心悅目�，F在看來(lái)，那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵的成分居多吧。
時(shí)至今日，那一個(gè)個(gè)紅勾，一個(gè)個(gè)“優(yōu)”依舊不減當年風(fēng)采，頻頻出現在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書(shū)寫(xiě)的鼓勵，更給了我學(xué)習路上數不盡的指點(diǎn)，讓我在未來(lái)的道路上走得更好，更遠。
我的老師作文7
在求學(xué)過(guò)程中，我們如果能夠遇上“良師益友”，那么將受益終生。新學(xué)期伊始，我就發(fā)現班上“益友”是不缺的，那“良師”呢？想必也是有的。陳老師就是我們的良師。
初一入學(xué)時(shí)，陳老師留給我們的印象是和藹可親的，想必是臉上常掛著(zhù)微笑吧。時(shí)常，聽(tīng)到其他班同學(xué)感嘆班主任過(guò)于嚴苛。我們總是會(huì )心一笑，頗感欣慰。時(shí)間一長(cháng)，陳老師便有了“全年級最好班主任”的美譽(yù)。
古之學(xué)者必有師，師者，傳道授業(yè)解惑也。
陳老師教我們語(yǔ)文。在人們的印象中，語(yǔ)文老師總是口若懸河、滔滔不絕地講完整節課。陳老師則不然，總是進(jìn)行“互動(dòng)式”教學(xué)，在一問(wèn)一答不經(jīng)意間，解決了問(wèn)題，使同學(xué)們有所收獲。記得上學(xué)期，陳老師在講《蜀鄙二僧》時(shí)，問(wèn)道“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”中的.“之”是何意？同學(xué)們踴躍回答，給出了不同答案。在比較了“之”的許多用法之后，陳老師解釋道：這里的“之”具有取消句子獨立性的作用，即“取獨”之法。這堂課讓我印象深刻。
閱讀一直是語(yǔ)文考試的失分重地。陳老師不只是講題，而是非常注重方法。陳老師一直要求我們勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。一開(kāi)始，我很是不習慣，閱讀速度明顯下降�？申惱蠋煼磸蛷娬{，并鼓勵我們多多練習。直到有一次，我在閱讀訓練中遇到“簡(jiǎn)要概括文中主要人物形象”的題目。當時(shí)，我頗有點(diǎn)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)——文中全有！答案居然全在這些勾畫(huà)的重點(diǎn)詞句之中。這種方法在此后無(wú)數次訓練中屢試不爽。習慣成自然。如今，我在做閱讀理解時(shí)，總是拿著(zhù)一支筆，對重點(diǎn)詞句進(jìn)行圈圈點(diǎn)點(diǎn)。文章讀完了，什么題目都不是浮云！
在校學(xué)習時(shí)間還是蠻緊的，但難免有些閑暇時(shí)間。每天中午，班上總有一段讓人平靜的“讀報”時(shí)間。陳老師時(shí)常給我們讀一些“經(jīng)典”，也讓我們朗讀“弟子規”�！兜茏右帯酚性啤笆仔€�，次謹信”。這是告訴我們：為人首要的是要孝敬父母，其次要謹慎誠信。誠信乃是為人之本。陳老師不僅這么教我們，而且也這么做。
上周，陳老師讓我們做“名校導練”上的練習，并承諾周四將答案上傳到QQ，讓我們自己核對�？墒�，周四下午陳老師的電腦壞了，不得已送去修理。晚上，陳老師用QQ向家長(cháng)們說(shuō)明了情況，并表示歉意。意外總是難免的。大家對此深表理解�？梢庀氩坏降氖侵芪逭n堂上，陳老師再次提及此事，并向我們真誠地再次道歉。老師勇敢地承認失信，并當面向學(xué)生道歉，實(shí)屬難能可貴。當陳老師說(shuō)出“對不起”時(shí)，全班為之動(dòng)容。此時(shí)，《弟子規》中的“次謹信”在我耳邊回蕩，久久不散�！罢f(shuō)話(huà)算話(huà)”說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難。陳老師不僅教會(huì )了我們句讀文法，更重要的是教導我們如何讀書(shū)做人。
流水潺潺，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫；微風(fēng)習習，櫻花爛漫；時(shí)光匆匆，心已成熟；教導諄諄，言猶在耳。非常幸運，我能夠遇到陳老師。
我的老師作文8
四年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新班主任——王婷麗老師。俗話(huà)說(shuō)：“好人面善�！憋h逸的秀發(fā)，慈祥的面容，文人的氣質(zhì)中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著(zhù)讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻梁上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴里，能聽(tīng)到回味無(wú)窮的故事，也能從她的嘴里聽(tīng)到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語(yǔ)文老師。在四年級我們學(xué)習《寓言?xún)蓜t》時(shí)，王老師就通過(guò)《紀昌學(xué)射》要求我們：無(wú)論學(xué)什么都要先練好基本功。在學(xué)習中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動(dòng)搖。當講到蔡恒公諱疾忌醫而丟失了生命時(shí)，告誡我們對待缺點(diǎn)和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫”否則后果不堪設想。只有認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能保證自己的利益。通過(guò)學(xué)習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實(shí)事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學(xué)會(huì )從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。
王老師對學(xué)生如家人。她不以嚴斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態(tài)度和藹，以理教人。去年下半年，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見(jiàn)的景色深深吸引。正如癡如醉的時(shí)候，突然感到有一雙大手撫摸著(zhù)我，我抬頭一看，原來(lái)王老師已不知何時(shí)來(lái)到我的身旁，霎時(shí)，我不知所措地站了起來(lái)，準備著(zhù)這難逃的法網(wǎng)�？墒峭趵蠋焻s俯下身，親切地問(wèn)道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點(diǎn)衣服，冷不冷？”這短短的一句話(huà)，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過(guò)去了，可王老師給我的愛(ài)，至今銘記在心，它鞭策著(zhù)我，叫我前進(jìn)——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育和鼓勵著(zhù)我們。王老師經(jīng)常和我們在一起打掃衛生，在我們做不到的地方：高、難、險處的衛生都是她去完成的。她經(jīng)常對我們說(shuō)：“一個(gè)良好的環(huán)境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現�！本驮谏蟼�(gè)月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來(lái)了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶。每天都是她最早走進(jìn)教室，依次查看一下課桌凳的衛生，發(fā)現不干凈的'地方就立即用抹布擦干凈。
陽(yáng)光西斜，同學(xué)們帶著(zhù)一天采擷的知識果實(shí)回家了，校園里又恢復了平靜。一只小鳥(niǎo)在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學(xué)校，去接受新的學(xué)習任務(wù)�？墒俏覍⒂肋h記住我人生知識的起點(diǎn)，忘記不了王老師，也忘不了大成小學(xué)辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿著(zhù)你們指引的方向前進(jìn)！
我的老師作文9
學(xué)生如花，老師如雨，學(xué)生的成長(cháng)，必然少不了老師如雨水般輕柔的呵護。
當學(xué)生陷入困境時(shí)，老師無(wú)意中的溫柔，也許便可改變一名學(xué)生。
中等的身材，擁有一頭烏黑的短發(fā)，不同于其他老師的是她并未佩戴方方正正的眼鏡，那雙眼看向學(xué)生的目光總是柔和的。她，便是我們的吳老師。
尚且還記得初一剛開(kāi)學(xué)的早晨，我與吳老師的.首次見(jiàn)面。
剛入初中，人生面不熟，周?chē)际且蝗核匚聪嘧R的同學(xué)，這種情況對于我這種內向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心里不免會(huì )有些不安。索性我就一個(gè)人望著(zhù)窗外，試圖使自己忘記此時(shí)所處的環(huán)境，處在一個(gè)只有自己的世界里，逃避眼前的煩躁。直到原本吵鬧的教室安靜了下來(lái)，顯然是老師走了進(jìn)來(lái)。我收回看向窗外的視線(xiàn)，看向講臺，只見(jiàn)兩名老師正靜靜地站在那，打量著(zhù)下面的同學(xué)們，當時(shí)吳老師便位于講臺右側，眼神柔和的看著(zhù)班里的
學(xué)生，而正是這柔和的目光，無(wú)意間竟安撫了我不安的心，我開(kāi)始變得放松起來(lái)，沒(méi)有那么的害怕，嘗試著(zhù)坐端正了。
同時(shí)，吳老師的教學(xué)方式也是溫柔的，每每當學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，她也時(shí)常會(huì )給學(xué)生第二次機會(huì )，就比如那一次：
那是七年級的一節生物課，我任老師在講臺上講得妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕，自己卻在下面與后面的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，全然沒(méi)有聽(tīng)入老師說(shuō)的一字一句。
可正當我與同學(xué)聊得熱火朝天之時(shí)，老師的講課聲戛然而止，仿佛整個(gè)教室僅剩我與同學(xué)的聊天聲，我下意識地閉上了嘴，緩緩轉過(guò)頭去，只見(jiàn)吳老師明亮的雙眼竟直瞪瞪的看著(zhù)我。
此時(shí)我的心咯咚了一下，暗道：不好！老師不會(huì )要叫我回答問(wèn)題吧。
果然，怕什么來(lái)什么，吳老師果真點(diǎn)名要我起立，指著(zhù)黑板上的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)道：你來(lái)試試，能不能說(shuō)出這幾個(gè)空的正確答案。
我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)呀，怎么回答？我心里暗暗地說(shuō)�？赡樕线�是裝出一副思考后欲言又止的神情。
吳老師輕嘆，似是猜到了我答不出，便看向了別的同學(xué)，又同學(xué)了一名，那名同學(xué)站起來(lái)的瞬間便開(kāi)始回答問(wèn)題，仿佛無(wú)須思考，一會(huì )兒就答完了。
待他回答完后，吳老師便讓他坐下了，隨后又看向了我，問(wèn)道：你現在可以答出來(lái)了嗎？來(lái)試試吧我抬起原本低垂著(zhù)的頭，不可思議般看著(zhù)老師，遲疑了幾秒后，十分不自信地回答出了黑板上的問(wèn)題。
坐下吧。吳老師輕聲道。我下意識的坐了下來(lái)，似乎還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。良久后，我心中十分不是滋味，并且深深地感受到了對老師無(wú)窮的愧疚。
老師繼續講課，如往常一般，而我則坐直了身子，雙目注視著(zhù)老師，雙耳聆聽(tīng)著(zhù)老師的每一個(gè)字。
花朵經(jīng)不起洪水的沖擊，唯有輕柔的雨水，方可使它更好地成長(cháng)。
我的老師作文10
思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園，依舊是同樣的同學(xué)，唯獨不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首，這才發(fā)現有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會(huì )抹去的一道回憶。
突然，我如上了發(fā)條般從床上“彈”起，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現，空氣里花朵的芬芳掠過(guò)鼻尖，我卻無(wú)心玩賞�！袄贤簟本拖衲亲兓枚喽说奶鞖�，讓人難以猜測。她時(shí)而像個(gè)慈母，時(shí)而又像個(gè)嚴父。
“孩子，你過(guò)來(lái)一下�！蓖衾蠋熋鎺⑿Φ貙ξ艺f(shuō)�！拔矣址甘裁村e了？我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？紀律不好？還是？”我內心十分疑惑，而且內心十分忐忑。來(lái)到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩只手不停的互相挑逗著(zhù)，我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著(zhù)老汪，緊緊盯著(zhù)汪老師表情的變化。突然，汪老師手里拿出了一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)早餐，顯然是汪老師的早餐�！敖o，孩子，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你今天沒(méi)去吃飯，現在正是長(cháng)身體的時(shí)候，不吃早飯怎么能行呢？學(xué)校的飯再不好吃也要吃點(diǎn)啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買(mǎi)多的�！蓖衾蠋熣f(shuō)道。其實(shí)我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒(méi)要，說(shuō)我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經(jīng)過(guò)老師一番的勸說(shuō)，終于，飯還是被遞到了我的手里，看著(zhù)汪老師臉上那滿(mǎn)意的笑容，內心十分不是滋味。
“孩子，你來(lái)我辦公室一趟�！蓖衾蠋熋鏌o(wú)表情的說(shuō)道�？吹酵衾蠋熯@表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，見(jiàn)老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什么犯錯了？”我內心想到�！按T鑫，你數學(xué)測試卷是哪個(gè)手寫(xiě)的？”老師問(wèn)道。右，我剛想說(shuō)右手，看見(jiàn)老師手中的戒尺嘴不由自主的說(shuō)“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭斗中，我說(shuō)出了“右手�！边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎？”老師笑道，隨后將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放松�！昂⒆�，這次你怎么考的.?那么簡(jiǎn)單的計算題都能算錯，你看看咱班多少人滿(mǎn)分，你這數學(xué)這么好還考不了滿(mǎn)分?”“我，我算數的時(shí)候馬虎了�！蔽业吐曊f(shuō)道。隨后老師說(shuō)那把手伸出來(lái)吧，打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上，突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨后，我馬上將那被打紅的手伸了回去�！昂⒆�，這下長(cháng)記性了吧，下次看還不馬虎了�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)對我說(shuō)。我也強忍著(zhù)笑了笑。
人生就像是一個(gè)幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內容，老師不爭不搶?zhuān)瑹o(wú)聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。
我的老師作文11
我的老師，她很善良，知識很豐富。
她姓李，我們都叫她李小姐。她有黑色的頭發(fā)，兩只小眼睛和黃色的皮膚。我們每天都穿著(zhù)職業(yè)裝來(lái)教我們，告訴我們一個(gè)道理，那就是“老師要像老師，學(xué)生要像學(xué)生”。每次出去玩都會(huì )交一些大姐姐，學(xué)姐等穿著(zhù)體面的，但是要聽(tīng)老師的。但是我們老師剛來(lái)的時(shí)候，對我們印象很深。
你猜怎么著(zhù)我們學(xué)校老師老的時(shí)候，我們剛讀一年級，實(shí)習的老師對我們的教學(xué)一無(wú)所知，但是我們很理解她，因為她剛到，不要到處找茬。
第一次見(jiàn)面，剛上課。一個(gè)老師告訴我們，她要去教別的班，我們同意了�？墒抢蠋熥吆�，班里的人吵起來(lái)了，以至于隔壁班的老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵。我們回答了，但幾分鐘后又開(kāi)始了。不得不說(shuō)，我們班很吵，我喜歡安靜，但是我不能安靜，因為我是班長(cháng)。這時(shí)我們班的門(mén)響了，一個(gè)“女生”走了進(jìn)來(lái)，年齡差不多25歲。很不成熟。我平靜地說(shuō)：“你是新班主任嗎？你好，李小姐，我是這個(gè)班的班長(cháng)。我叫夏�！彼戳宋乙谎�，眼神很奇怪。她在想為什么我知道她的名字嗎？我們都知道
，因為老師又說(shuō)了。她又看著(zhù)我，唉�，F在的.年輕人都這樣嗎？大家都喜歡用深邃的目光去認識別人嗎？我笑著(zhù)說(shuō)：“老師？”她反應過(guò)來(lái)，不好意思地看著(zhù)我說(shuō)：“夏，剛才對不起�；氐侥愕淖簧先��！蔽铱戳艘谎勰贻p的老師，回到他的座位上。她拿著(zhù)一些東西說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習，因為老師記錄不記錄全靠你們了。嗯，我們上課吧�！毕旅婧艹�，我們來(lái)錄還是不錄？我以為，我們對你很重要，呵呵。但我還是這么認為。但是經(jīng)過(guò)這幾天的相處，我發(fā)現李小姐很善良。此外，我們做錯事時(shí)不會(huì )大聲說(shuō)話(huà)。她的教育方法讓我覺(jué)得服氣。
“不成熟”的老師搖搖頭，變得成熟穩重。沒(méi)以前可愛(ài)了。這有點(diǎn)讓人失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經(jīng)初三了。不知道為什么，一直在下雨，還沒(méi)停。老師來(lái)的那個(gè)班，眼睛有點(diǎn)腫，有點(diǎn)紅。我很快發(fā)現老師哭了。為什么哭？我心里有個(gè)不好的想法，不好的事情會(huì )發(fā)生。果然，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我……我……我要走了。我不會(huì )在這所學(xué)校。沒(méi)有理由也沒(méi)有理由。我走了以后要和夏班長(cháng)好好學(xué)習。同學(xué)們再見(jiàn)�！彼拗�(zhù)出去了。我心里有個(gè)想去的理由。為什么？我跑出去，沒(méi)有再看到那個(gè)“稚嫩”的身影。我的左眼流淚，但我不會(huì )輕易流淚，尤其是左邊的眼淚�；氐桨嗬�，同學(xué)們都沒(méi)出聲，不像以前那么吵了。氣氛很詭異。
從那以后，我們再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)李小姐。她就像消失在空氣中。想想就會(huì )覺(jué)得，為什么？去嗎？我的老師？我永遠的老師李。
我的老師作文12
學(xué)習路上，老師指給我們努力拼搏的方向。而每個(gè)老師對我的影響也是深淺不一的。對我來(lái)講印象最深的，還是要數我小學(xué)的班主任，也是我們的語(yǔ)文陸老師。
比起其他的老師，除了身材矮了一點(diǎn)之外，在外表上沒(méi)有什么不同。但是“小身材爆發(fā)出大能量”，她對工作的認真、對學(xué)生的負責、以及和藹的態(tài)度讓我始終銘記在心。
說(shuō)到工作認真，有一次晚上十點(diǎn)多了，我正準備睡覺(jué)，老師來(lái)電話(huà)了，在電話(huà)里，她說(shuō)我寫(xiě)的作文故事最令她感動(dòng)，就是語(yǔ)言不太好，讓我明天找她面批。第二天我拿到本，上面寫(xiě)滿(mǎn)了紅色的批語(yǔ)。當我想找老師面批的時(shí)候，她辦公桌前已經(jīng)排了好多同學(xué)，前一天睡得那么晚，但是第二天依舊那么精神地一個(gè)個(gè)地給同學(xué)們講作文，她那認真的身影至今浮現在我的腦海里。在陸老師教我的那幾年里，每當我在晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，仿佛都能看見(jiàn)她頭頂上的星星；在找老師批改作業(yè)時(shí)，那躍動(dòng)的日光下由長(cháng)變短，再由短變長(cháng)的影子，現在想起來(lái)是如此地親切。
因為陸老師是在五年級時(shí)開(kāi)始教我們的，所以她也深知身上的擔子有多重，為了我們能考上理想的中學(xué)，她盡了自己最大的努力。平日里陸老師總是微笑著(zhù)，給我們一種永遠不會(huì )生氣的感覺(jué)，然而期末時(shí)的一節復習課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半，黑板上已經(jīng)是滿(mǎn)滿(mǎn)的'板書(shū)了，這使得身材本來(lái)就不高、身體也不是很好的陸老師顯得格外疲憊。然而在角落里就是有幾名同學(xué)有說(shuō)有笑地聊天，就是不認真聽(tīng)講。她終于忍不住了，對我們全班同學(xué)發(fā)了脾氣，從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會(huì )到了陸老師的不易以及焦急的心情。時(shí)間仿佛被凝住了，教室里一片寂靜，陸老師從口袋里默默地拿出降壓藥吃了一片，然后繼續講課。我們的心為之一顫，一種莫名的自責涌上心頭，涌上眼眶，她轉過(guò)身去，那瘦小的，模糊的背影在我們眼里像一座山一樣壓在心頭。
在平日里，陸老師像我之前說(shuō)的很和藹而且幽默。一次期末考試之后，她神神秘秘地拉住我說(shuō)：“考得不錯嘛，語(yǔ)基得了滿(mǎn)分，咱們班就兩個(gè)，下課來(lái)找我拿糖�！闭f(shuō)著(zhù)拍拍我的后背。這使我心里暖暖的，比吃了糖還甜。她發(fā)自?xún)刃牡墓膭詈涂洫�，貫穿了我的全身，感受到一股暖流在我的身體里流淌。陸老師平日里經(jīng)常鼓勵我們，在學(xué)業(yè)緊張的期末，時(shí)不常地給我們講笑話(huà)，讓我們比較放松、愉快地完成了學(xué)業(yè)。
我的老師，陸老師，她用認真的工作精神和耐心的教導讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文，她的樂(lè )觀(guān)以及對我們的關(guān)愛(ài)成了我們學(xué)習最大的動(dòng)力。雖然已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)許久了，也很長(cháng)時(shí)間時(shí)間沒(méi)有再見(jiàn)到陸老師了，但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔，那和藹的笑容和那可敬的身影，總浮現在我的腦海里。
我的老師作文13
嘭！”一聲巨響從講臺上傳來(lái)，我悄悄瞄了一眼，默寫(xiě)本無(wú)辜地躺在地上，還有幾頁(yè)已破損不堪……而講臺上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語(yǔ)老師。
趙老師的脾氣是摸不準的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經(jīng)”。40多歲的您，頭發(fā)卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發(fā)火，連我們的默寫(xiě)本都成渣了。
那一天，陽(yáng)光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來(lái)！”我作為前二十號，低著(zhù)頭磨磨蹭蹭地站了起來(lái)�？赡谎劬妥プ×俗诤笈虐霃澲�(zhù)身子的我，看了我半天后，嘆著(zhù)氣低語(yǔ)了一句：“坐下吧�！蔽胰缌畲笊獾夭林�(zhù)虛汗，一節英語(yǔ)課在我忐忑不安中過(guò)去了。臨近放學(xué)，我做好了要沖回家的準備，卻在門(mén)外見(jiàn)到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來(lái)了！”
果不其然，辦公室里出現了所有不及格學(xué)生的家長(cháng)。趙老師盯著(zhù)我們一會(huì )兒，緩緩張口說(shuō)道：“這幾個(gè)孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊�！蓖�(zhù)爸爸皺起的眉頭，我愧疚地低下了頭……回去后，我的電子產(chǎn)品不情愿地回到了保險柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問(wèn)題。課后幾個(gè)學(xué)生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫(xiě)背書(shū)，你看別的'班老師多好，快點(diǎn)換老師吧！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，話(huà)題仿佛變了味。我耳邊縈繞著(zhù)吐槽的話(huà)語(yǔ)，腦海中卻出現了您家中出事后，拖著(zhù)疲憊的身子來(lái)教課的情景。幾天不見(jiàn)，皺紋遍布了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開(kāi)始了一遍遍的默寫(xiě)，考試。
那天放學(xué)后，我手中攥著(zhù)默寫(xiě)本，背著(zhù)令人厭煩的詞組，望著(zhù)越來(lái)越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來(lái)的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過(guò)。我有些心虛地走進(jìn)辦公室，突然發(fā)現偌大的辦公室只有您還撐著(zhù)腦袋，按著(zhù)太陽(yáng)穴在工作。
我走了過(guò)去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發(fā)現。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師�！蹦秀绷艘幌虏欧磻^(guò)來(lái)�？戳丝词滞笊系谋恚骸斑@么晚了，你還是早點(diǎn)回家吧，明天再來(lái)默吧，記得多背背，路上注意安全�！蔽彝�(zhù)您上下打架的眼皮，眼中清晰可見(jiàn)的紅血絲，想著(zhù)剛才做的“小抄”，心中滿(mǎn)是羞恥和惆悵。我走出了教學(xué)樓，雨還在下，我張開(kāi)嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……
暑假最后幾天，傳來(lái)了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時(shí)不時(shí)還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！
我的老師作文14
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在不知不覺(jué)中，我告別了小學(xué)的學(xué)習生活，步入初中的課堂。在新的學(xué)校，我認識了許多新的同學(xué)，也結識了一些新的老師。語(yǔ)文老師的博學(xué)多才讓我欽佩；生物老師的風(fēng)趣幽默讓我喜歡；英語(yǔ)老師的知識淵博讓我羨慕而對我幫助最大的還得數數學(xué)老師付老師。
付老師個(gè)子不高，長(cháng)得瘦瘦的，頭發(fā)與肩齊長(cháng)，戴著(zhù)一副眼鏡，這使得本就很儒雅的她顯得更有學(xué)問(wèn)了。
剛開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)了一節新課數軸。老師生動(dòng)形象地帶領(lǐng)我們學(xué)習，我聽(tīng)得很認真，但知識點(diǎn)太多，還沒(méi)來(lái)得及消化，就到了練習的環(huán)節�？粗�(zhù)黑板上的題，我的思路一片混亂，沉思了一會(huì )兒，好不容易在數軸上找到了幾個(gè)點(diǎn)，可還有幾個(gè)分數，該怎么畫(huà)呀，我一頭霧水。就在我不知所措時(shí)，老師偏偏叫我去黑板上板演。我一聽(tīng)更蒙了。全班那么多同學(xué)，為什么偏偏叫我這個(gè)倒霉蛋呢？要是答不上來(lái)，多叫同學(xué)們笑話(huà)呀！我只好硬著(zhù)頭皮，一步一步走上講臺。我在心中默默地回憶老師剛剛講過(guò)的知識點(diǎn)，又寫(xiě)上了幾個(gè)數，可還剩最后一個(gè)1/4，我無(wú)論如何也不知道在數軸上怎么表示了。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)身后同學(xué)們的嗤笑聲，他們一定是在笑我有多笨。老天爺，你簡(jiǎn)直讓我無(wú)地自容，我恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去，急得要哭了。付老師似乎看出了我的窘態(tài)，走上講臺，一步一步的給我講解，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導，我終于明白在數軸上如何表示分數了。之后一連幾天，老師只要講完課，便會(huì )讓我到黑板前板演，可我有時(shí)還是會(huì )出錯，而老師從來(lái)沒(méi)有責怪我，反而鼓勵我：別緊張，這些天你的`進(jìn)步很大，老師相信你會(huì )越來(lái)越好的。如今，在老師的鼓勵下，我會(huì )的越來(lái)越多，我再也不怕去黑板板演了。
付老師不僅教我們數學(xué)，她還是我們的班主任，班級的事情處處都要關(guān)心。
有幾天，班級的紀律很亂，老師很苦惱，對我們說(shuō)服教育了幾次，同學(xué)們收斂了一些，可老師一走開(kāi)，就原形畢露。她苦思冥想了幾天，終于想出了一個(gè)好辦法，她將我們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(cháng)管理小組的幾名同學(xué)，各小組之間再互相評比。沒(méi)想到，在我們組老師竟然選我當組長(cháng)，我大吃一驚。暗想：為什么會(huì )選我？我的學(xué)習成績(jì)在班中并不太好，別人能聽(tīng)我的嗎？我能行嗎？老師似乎看出了我的疑惑，笑著(zhù)說(shuō)：我們的各小組要互相評比，無(wú)論學(xué)習還是紀律，組長(cháng)要以身作則，看哪個(gè)小組最出色。聽(tīng)了老師的話(huà)，我更加努力學(xué)習，并時(shí)刻以身作則，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好，在小組中樹(shù)立了威信，朋友也越來(lái)越多。
我的這些進(jìn)步和收獲都離不開(kāi)付老師的幫助。感謝老師，一生中有你的教誨，我終生難忘！
我的老師作文15
學(xué)生們在無(wú)聊的時(shí)候，總會(huì )自然而然地關(guān)注老師，發(fā)現老師一些細微的舉動(dòng)；而更無(wú)聊的——譬如我們，將每一位老師都作詳細的比喻，也無(wú)不可呢。
班主任薩姐平時(shí)看起來(lái)萌萌的，軟軟的，像一只可愛(ài)的小白熊，有一雙天真無(wú)辜的大眼睛。但不僅是長(cháng)得可愛(ài)，薩姐幽默的語(yǔ)言風(fēng)格也讓她更加蠢萌。某次薩姐在屏幕上作圖，卻頻頻發(fā)生諸如衣袖亂到之類(lèi)的“意外”。臺下同學(xué)們吵吵嚷嚷，紛紛告訴薩姐用“繪圖工具”。薩姐轉過(guò)身，嘴巴撅起三尺高，眼睛瞪得大大的，賭氣般地說(shuō)：“哼，我不！”這一下，就把臺下逗笑了。她拿起筆，輕松地揮筆江山，這“肉尺子”可不比那所謂高科技的“作圖工具”差！
“孩子們”將要下課時(shí)，薩姐說(shuō)，“‘作圖工具’固然好，但我更希望你們每個(gè)人，都會(huì )作圖這一項技能。這是一種重要的數學(xué)能力�！蹦且豢痰乃_姐，帥到了極致。她一字一句，慢慢教給我們數學(xué)之道，也是做人之道。
英語(yǔ)老師瘦得全身上下沒(méi)有一絲贅肉，但身材勻稱(chēng)而又不失力量，恰似一只矯健的美洲豹。她的性格也與她的身材一樣干脆利落，做事果斷，速度快，效率高，就像美州豹奔跑起來(lái)時(shí)一樣，她抓“獵物”，也像美洲豹似的一抓一個(gè)準；抓到了也不婆婆媽媽?zhuān)f(shuō)怎樣就怎樣，罰得讓人直打寒顫同時(shí)又心服口服。
語(yǔ)文老師那翩翩的風(fēng)度使他像一只慈祥的老烏龜溫和儒雅，同時(shí)又自然風(fēng)趣。烏龜的一特點(diǎn)就是慢，語(yǔ)文老師也是。他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，慢條斯理，仿佛天塌下來(lái)也不會(huì )慌張，渾身散發(fā)著(zhù)一種文人特有的優(yōu)雅，鎮定的氣質(zhì)。但這氣質(zhì)并不影響他成為一個(gè)幽默的人，他的俏皮話(huà)也有這樣的氣質(zhì)，不低俗，同樣文質(zhì)彬彬，卻也總能讓大家會(huì )心一笑。
老師在學(xué)生們眼里總是可愛(ài)又富有特點(diǎn)的。
歷史老師像一只貓頭鷹，特別是夜晚的貓頭鷹。兩只又大又亮的.眼睛，是她整張臉上最引人注目，也最像貓頭鷹的地方。這兩只眼睛，不約而同地透著(zhù)雪亮而銳利，同時(shí)又包含著(zhù)智慧的光。這些光，總能抓住一篇冗雜材料中的精華，一群相似學(xué)生中的搗蛋者，像一只捕食的貓頭鷹。
生物老師像一只慵懶的北極熊。他原先的電腦屏保也是一只北極熊，懶懶地趴在冰層上，眼睛好像睡眼惺松般半瞇半閉，嘴微微張著(zhù)點(diǎn)兒，好像在打哈欠。生物老師與這個(gè)屏保有90%的相似度。雖然眼睛不小，但他那奇妙的“雙”下巴，似睡似醒般慵懶的聲音，都與北極熊極神似。而他對待學(xué)術(shù)那嚴謹的態(tài)度也不得不讓人敬佩。
在我們班，可愛(ài)的老師還不少呢，松鼠般兩頰圓潤的政治老師，像雄雞一樣頂著(zhù)“雞冠”的信息老師、小白兔般柔順的音樂(lè )老師……
不管老師怎樣不同，我們都一樣喜愛(ài)有趣的他們！
老師的“趣”可不同于旁人，其中蘊含著(zhù)深刻的“道”——師之道，在于潛心研學(xué)，教書(shū)育人�？删吹睦蠋焸�，將“道”隱藏在“趣”中，細細地灌輸給學(xué)生，使他們潛移默化，成為一個(gè)真正健康優(yōu)秀的人——這才是震撼人心的“師道”！
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