音樂(lè )作文

音樂(lè )作文錦集[5篇]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè )作文 篇1

　　想到下一節就是音樂(lè )課，我仿佛興奮不已的天使，迫不及待的想要快點(diǎn)進(jìn)到傳說(shuō)中的桃花源，欣賞優(yōu)美的'琴聲，期待老師要教我們的課程。

　　我從小就愛(ài)吹直笛，但是，那時(shí)根本不懂得怎么按指法，所以吹得五音不全，覺(jué)得很氣餒。升上小學(xué)三年級接觸到直笛后，沒(méi)想到老師稱(chēng)贊我吹得不錯，讓我心中就涌起一個(gè)念頭:老師欣賞我，我不能讓老師失望。所以，我很努力的練習，也因此漸漸愛(ài)上了音樂(lè )課。

　　每當老師教我們吹直笛時(shí)，一定先示范給我們看，并先讓我們打拍子，練習節奏感，再讓我們實(shí)際練習吹奏。老師還會(huì )介紹一些音樂(lè )家讓我們認識,并讓我們欣賞優(yōu)美的曲子。有幾次我吹得不好，老師沒(méi)有責罵我，反而鼓勵我說(shuō)：“吹直笛要有耐性，一個(gè)音、一個(gè)音慢慢的吹，吹習慣了，自然就吹出你滿(mǎn)意的成果了!”那時(shí)我心中充滿(mǎn)感動(dòng)，也更認真的上課，想讓老師看到我的努力，讓老師知道我是一個(gè)不負期望的好學(xué)生。

　　每次上音樂(lè )課，時(shí)間很短暫，但在課堂上學(xué)到許多樂(lè )理以及好聽(tīng)的曲子，使我愈來(lái)愈喜歡音樂(lè )課。我認為音樂(lè )充滿(mǎn)創(chuàng )意與靈感，仿佛是一個(gè)裝不滿(mǎn)的創(chuàng )意寶盒，永遠都用不完，就讓我們一起去尋找它吧!

音樂(lè )作文 篇2

　　為什么說(shuō)我們的音樂(lè )老師會(huì )變身呢？就讓我來(lái)和你一一道來(lái)！

　　上個(gè)星期五最后一節是音樂(lè )課。也是這學(xué)期來(lái)第一節音樂(lè )課。鈐聲打響老師便走進(jìn)了教室。他一走進(jìn)來(lái)，我們全班同學(xué)都驚呆了。哇！居然是個(gè)男的，以前教我們音樂(lè )的，都是一些年輕、漂亮的M M呢！怎么這學(xué)期會(huì )是個(gè)男的？是個(gè)男的還不說(shuō)，個(gè)子還很矮，頭上還有一撮小劉海。時(shí)不時(shí)把眼鏡往上提一提。兩跟眉毛皺成一團，一副兇巴巴的樣子。他用嚴厲的聲音說(shuō)：“拿好你們的豎笛，門(mén)口排隊！”我心想：這個(gè)老師怎么這么兇��？

　　到了音樂(lè )教室門(mén)口，老師站在隊伍前面，臉上居然露出了笑容。這時(shí)，他就好像搖身一變，從一個(gè)兇巴巴，令人畏懼的老師，變成了一個(gè)和藹可親的好老師。

　　他打開(kāi)門(mén)，讓我們按教室里的位置坐下。然后打開(kāi)大屏幕說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習一首歌，叫“校園早晨”。我們先聽(tīng)一遍，再想一想第幾句歌詞音比較高。我們聽(tīng)了一遍，都覺(jué)得第二句音較高，便伸出兩根手指�！皩Α崩蠋熞采斐鰞筛�手指，耶！這不是“二”，是“耶”！老師這么搞笑的聯(lián)想，把我們全班同學(xué)都逗笑了。有的笑得得前仰后，有的`鼻涕眼淚都笑出來(lái)了，還有的捂著(zhù)肚子說(shuō)：“老……老師，你真好玩！哈哈……�！�

　　“叮呤呤”放學(xué)鈴聲響了，如果是平時(shí)，我肯定迫不及待地沖出教室，可是，這次我卻還是依依不舍坐在音樂(lè )教室的位子上，不愿離開(kāi)。

　　這就我的音樂(lè )老師，嚴厲又溫柔的“百變老師”。

音樂(lè )作文 篇3

　　有一天，森林里可熱鬧了，因為森林里要舉一次隆重音樂(lè )會(huì )。參賽者有：“公雞、喜鵲、八哥�！辈排写笕耸且活^大象，它也象包公一樣鐵面無(wú)私，所以動(dòng)物們稱(chēng)它為“包包大人”。

　　比賽開(kāi)始了，大公雞、喜鵲、八哥各自唱出自己的來(lái)。包

　　包大人在旁邊凝視著(zhù)，好像生怕他們唱不出來(lái)似的'。

　　令人陶醉的歌慢慢的停了下來(lái)�！鞍�包大人”說(shuō)：“觀(guān)眾們，請你們告訴我，誰(shuí)唱歌最好聽(tīng)，我就選誰(shuí)做勝利者�！�

　　于是，動(dòng)物們紛紛議論開(kāi)了，一個(gè)說(shuō)是公雞，一個(gè)說(shuō)是喜鵲，另外一個(gè)說(shuō)八哥，每個(gè)觀(guān)眾的口里的答案都不一樣。包包大人愣住了，就連觀(guān)眾們也分不清哪個(gè)是勝利者。

　　于是，包包大人選擇了觀(guān)眾們排隊自己報數，最后結果是大公雞勝利。包包大人不解地疑惑問(wèn)道：“為什么站公雞那邊的人數最多？”

　　勞動(dòng)最光榮。

音樂(lè )作文 篇4

　　一間明亮而整潔的教室里,一架棗紅色*的鋼琴旁,坐著(zhù)一位五十多歲笑容和藹的女教師,她的身邊圍著(zhù)四五個(gè)中學(xué)生。他們是第一次上鋼琴課,一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛上下打量著(zhù)鋼琴�？善渲幸粋�(gè)女孩似乎對鋼琴課不太感興趣,一只手始終漫不經(jīng)心地擺弄著(zhù)自己的麻花辮子。老師并有沒(méi)理會(huì ),只是從辦公桌里拿出了一個(gè)密封的小玻璃瓶,那里面是許多潔白而新鮮的茉莉花,她從里面取出了一朵,頓時(shí),小小的教室里充滿(mǎn)了茉莉的清香。

　　老師把玩辮子的女孩叫到身邊,笑著(zhù)把這朵茉莉花放進(jìn)了她的衣兜里,然后請她回座位�；ǘ湓谂�孩的衣兜里,依然散發(fā)著(zhù)陣陣淡淡的香味。女孩的眼睛里閃爍出快樂(lè )的光芒,小心地用手護著(zhù)衣兜。

　　老師沒(méi)有急于上課,而是向大家提了一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們誰(shuí)是獨生子女?”大家齊刷刷地把手舉了起來(lái),老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭,扭過(guò)身去,背對著(zhù)大家說(shuō):“今天,我給你們帶來(lái)一位朋友,只要你們愿意,它會(huì )永遠陪伴在你們身邊。無(wú)論你是在哭泣,還是在歡笑,只要你需要它,它都會(huì )馬上跳出來(lái)和你做伴!有它在身邊,你們就再不會(huì )感到孤單了。想認識它嗎?”“想!”同學(xué)們聽(tīng)罷老師的話(huà),個(gè)個(gè)歡呼著(zhù),那個(gè)梳麻花辮子的女孩也高興地鼓起掌來(lái)!

　　馬上,教室里響起了歡快的音樂(lè )。真是太美妙了!跳動(dòng)的琴鍵上跳出了節奏感強而快樂(lè )的旋律,動(dòng)聽(tīng)的音符仿佛無(wú)數個(gè)精靈在歡樂(lè )地舞蹈�！按蠹移鹆�,讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起踏步、拍手、大聲地歡笑!”教室里立時(shí)熱鬧起來(lái),同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )高興地笑著(zhù),跳著(zhù)……

　　快樂(lè )的時(shí)間總是那么短暫,鈴聲響起,下課了!老師把意猶未盡的孩子們叫到身邊,依然和藹地對大家說(shuō):“同學(xué)們,剛才老師說(shuō)的那位好朋友叫做音樂(lè ),它非常希望和你們做朋友,它還悄悄告訴我,它愛(ài)你們每一個(gè)人,所以帶來(lái)了一件小禮物送給大家,禮物就是剛才老師演奏的那首好聽(tīng)的樂(lè )曲——《土耳其進(jìn)行曲》,你們喜歡嗎?”“喜歡!”同學(xué)們幾乎是一起喊著(zhù)回答!老師微笑著(zhù)目送同學(xué)們下課,大家依依不舍地離開(kāi)了鋼琴教室。老師正準備鎖門(mén),那個(gè)梳麻花辮子的女孩跑了回來(lái),拉住了老師的衣服,“老師!為什么送給我茉莉花?”老師笑了,“音樂(lè )能讓大家忘記孤單,我希望你能愛(ài)上音樂(lè ),將來(lái)讓更多的人都來(lái)認識音樂(lè )這位好朋友!”

　　又是一間明亮而整潔的教室,里面還多了電腦、投影儀和CD機……也是一架棗紅色*的鋼琴旁,坐著(zhù)一位年輕時(shí)尚的女教師,她的身邊圍著(zhù)十幾個(gè)第一次上鋼琴課的小學(xué)生,他們是來(lái)參加課外興趣小組活動(dòng)的。

　　有個(gè)小男孩顯得十分好動(dòng),一會(huì )兒用腳踢別人的椅子,一會(huì )兒用手拍別人的'頭,還不時(shí)地起身東張西望。老師慢慢將辦公桌的抽屜打開(kāi)了,她微笑著(zhù)輕輕地取出一個(gè)密封的小玻璃瓶,里面裝的是一朵朵潔白而新鮮的茉莉花……

　　下課了,年輕的女教師細心地擦拭著(zhù)鋼琴。她就是十五年前在鋼琴課上玩辮子的女孩,在她心里,自己的鋼琴啟蒙恩師——周元建老師就像那朵潔白的茉莉花,永遠和音樂(lè )一起陪伴在她的身邊!

音樂(lè )作文 篇5

　　一串串短促而又清爽的音符在耳邊響起，如大海中的水泡連綿柔美。這是音樂(lè )的魅力，這是音樂(lè )如水般波瀾的律動(dòng)，一聲接著(zhù)一聲連綿起伏，如波浪般激越，耐人尋味……

　　我的腦海中浮現出一架鋼琴，一雙手在上面快速地移動(dòng)，輕盈地跳躍，恰似十只麻雀在上面跳動(dòng)。一個(gè)身影正隨著(zhù)節奏搖擺，同時(shí)有一些憂(yōu)傷，他已經(jīng)完全沉醉其中。隨著(zhù)鋼琴聲的變小，變小，停止！一串串水泡在散發(fā)出最光彩的一刻炸開(kāi)，接著(zhù)落入海中，它們在生命的最后為這個(gè)世界綻放了自己所有的色彩。

　　鋼琴聲停下，古琴聲即隨之響起，它體現著(zhù)全曲的主觀(guān)色彩，聲音也由短促的律動(dòng)轉為如開(kāi)闊飛翔的聲調。之前那種對生命的傾訴，此刻，在我心中已完全消逝，取而代之的是如一條條飛躍的大魚(yú)沖出海面，又落入水中的壯觀(guān)景象。在琴弦的.劇烈抖動(dòng)下，一聲聲急促的音樂(lè )從琴中流淌出來(lái)，回旋著(zhù)，驚艷著(zhù)……這激蕩的琴聲猶如向海中心扔了一塊巨石，令人蕩氣回腸、回味無(wú)窮。

　　緊接著(zhù)，這首本已融入演奏者無(wú)限感情的曲子，更是在周深天籟般聲音的演繹下，如畫(huà)龍點(diǎn)睛，變成了一首“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”的天籟之曲。

　　在周深唱完第一句時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出一陣排山倒海似的掌聲，嘉賓、評委也紛紛張大了嘴巴。他的聲音竟如女聲般，平靜而溫柔，與《大魚(yú)》太匹配了。而整個(gè)演唱現場(chǎng)也像為他專(zhuān)門(mén)布置的，猶如陽(yáng)光透過(guò)湛藍的海面，顯得十分深沉、悠遠。

　　突然，周深一陣停頓，隨后現代歌曲變?yōu)樵絼�。每一句詞的音調都是那么小巧，優(yōu)美圓潤，很是動(dòng)聽(tīng)。有的字在唱到一半后音調突然翹起，就像忽而盛開(kāi)的花朵，這便是音樂(lè )的律動(dòng)。尤其在唱“啊”這個(gè)字時(shí)，他竟繞了好幾個(gè)悠長(cháng)的彎，演唱時(shí)聲情并茂，令人陶醉。

　　吳儂軟語(yǔ)經(jīng)周深唱出后，不僅驚艷了全場(chǎng)，更讓所有人感到驚奇。在一陣陣掌聲過(guò)后，周深最后用吳語(yǔ)念白完成了整個(gè)演唱，聲音異常清脆好聽(tīng)。

　　在這場(chǎng)演唱會(huì )中，周深完全將《大魚(yú)》的意境淋漓盡致地表現了出來(lái)，贏(yíng)得了全場(chǎng)的掌聲，周深的表現可謂完美至極。

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