環(huán)保教育作文

環(huán)保教育作文4篇【熱】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的環(huán)保教育作文4篇，希望能夠幫助到大家。

環(huán)保教育作文 篇1

　　我是地球，是太陽(yáng)系的八大行星之一，太陽(yáng)媽媽格外的偏愛(ài)我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬(wàn)物生存。

　　過(guò)去——生機勃勃

　　很久很久以前，我是一個(gè)極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長(cháng)發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養育著(zhù)無(wú)數可愛(ài)的生靈，小魚(yú)在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹(shù)上不停的攀援……到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女?huà)z娘娘看見(jiàn)我這么孤獨，就創(chuàng )造了一種很聰明、會(huì )說(shuō)話(huà)的生物“人”一開(kāi)始，我和他們和睦相處，朝夕相愛(ài)�？墒�，好景不長(cháng)，只過(guò)了幾千，一切就都變了……

　　現在——千瘡百孔

　　人類(lèi)是一種聰明又貪婪的.動(dòng)物，他們有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無(wú)幾；制藥廠(chǎng)日夜不停的工作，無(wú)數的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很?chē)乐氐难�液病。數不盡的化工廠(chǎng)濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因為長(cháng)期的吸進(jìn)這樣有毒的氣體得了肺病。而人類(lèi)卻對這些熟視無(wú)睹，繼續他們的欲望之旅，他們滿(mǎn)足了一種欲望，又生出了百種，滿(mǎn)足了百種又繁衍出了千種……當我拖著(zhù)我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會(huì )的時(shí)候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個(gè)容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個(gè)病入膏肓的老太婆了！他們問(wèn)我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運是掌握在人類(lèi)的手中��！

　　將來(lái)——禍福難料

　　我曾不只一次的警示人類(lèi)，我用洪水，海嘯，臺風(fēng)，泥石流來(lái)喚起他們對我的愛(ài)，可是他們還是不肯停止他們擴張的腳步。而我也只能等待著(zhù)人類(lèi)的覺(jué)醒。如果，人類(lèi)能夠意識到自己的錯誤，都來(lái)愛(ài)護我，保護我，那么，我必將煥發(fā)新的生機，和人類(lèi)乃至世間的各種生靈安居樂(lè )業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類(lèi)還是不肯改過(guò)自新，繼續摧殘我，傷害我，那么人類(lèi)也必將和我一起走向滅亡。

環(huán)保教育作文 篇2

　　在當前社會(huì )發(fā)展背景下，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，對于每一個(gè)公民都有義務(wù)與責任加入到環(huán)保的行列中來(lái)。盡管小學(xué)生的年級還小，能做的事情非常有限，但是在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保教育的意義是非常大的。尤其小學(xué)生正處于思想品德發(fā)展的重要時(shí)期，滲透環(huán)保教育有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，而小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一個(gè)合適的窗口，在其中滲透環(huán)保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，從多方面論述小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)滲透環(huán)保教育的意義。

　　一、加強學(xué)生精神文明建設

　　在小學(xué)教學(xué)階段，不僅僅是要開(kāi)展學(xué)科教學(xué)提升學(xué)生的知識水平，更重要的是實(shí)現對學(xué)生的精神文明建設，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。那么在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，可以有效加強對學(xué)生的精神文明建設。環(huán)保是一個(gè)與學(xué)生距離很近的話(huà)題，引導學(xué)生從中思考，寫(xiě)下自己的觀(guān)點(diǎn)，可以深化學(xué)生的理解，獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學(xué)為例，這一節引導學(xué)生將地球看做自己的母親，以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)表達自己對地球母親的情感。那么在這時(shí)，教師就可以滲透環(huán)保教育的內涵，學(xué)生表達了對地球母親的情感之后，自然會(huì )要談到怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護這位“母親”，教師就可以借此機會(huì )向學(xué)生講解環(huán)保的重要性，并且作為一個(gè)小學(xué)生要怎樣用實(shí)際行動(dòng)參與其中。因此，在文章創(chuàng )作中，學(xué)生也可以談到如何用實(shí)際行動(dòng)保護地球母親。通過(guò)這樣的方式，用學(xué)生的思考來(lái)深化對環(huán)保的理解，讓其深入人心，加強對學(xué)生的精神文明建設。

　　二、將環(huán)保教育具體形象化

　　環(huán)保教育始終是小學(xué)教學(xué)中的重要內容，旨在培養學(xué)生的環(huán)保意識，并引導學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)�；顒�(dòng)。但是在過(guò)去的嘗試中，我們發(fā)現這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是缺乏一個(gè)實(shí)際的背景，顯得環(huán)保教育顯得十分空泛。針對這樣的問(wèn)題，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使其更加具體和形象。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在引導學(xué)生通過(guò)保護綠植來(lái)保護自然環(huán)境的教育中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際參與一次綠植栽培，并用文字記錄這樣的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生用文字將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)，并且表達自己在這樣的活動(dòng)中收獲了怎樣的啟示，在今后的日子里又要用實(shí)際活動(dòng)做些什么。學(xué)生在文章寫(xiě)作中自然會(huì )感受到綠植栽培活動(dòng)的意義，并且將會(huì )用實(shí)際行動(dòng)參與到保護綠植中來(lái)。通過(guò)這樣的方式，寫(xiě)作教學(xué)為環(huán)保教育提供了一個(gè)具體的途徑，幫助教師獲取更好的效果。

　　三、使二者實(shí)現有機地融合

　　寫(xiě)作教學(xué)在于從思想的層次啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生接受正能量的洗禮，而環(huán)保教育在于培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)，可以說(shuō)兩者是具有共性的，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育可以實(shí)現有機結合，獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經(jīng)歷”的教學(xué)為例，旨在引導學(xué)生用文字記錄自己最難忘的一次經(jīng)歷，并且表達為什么難忘，以及其中的情感。針對這樣的'內容，教師則可以將環(huán)保教育融入其中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭幫助環(huán)衛工人做力所能力的勞動(dòng)，這樣的經(jīng)歷對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不曾有過(guò)的。并且在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感受城市保衛者的辛苦，城市的清潔來(lái)之不易，保護環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。對于這樣的經(jīng)歷，學(xué)生必然是難忘的，隨后在寫(xiě)作當中表達對此次活動(dòng)的想法，從而深化對環(huán)保經(jīng)歷的思考。通過(guò)這樣的方式，使二者有機融合，從深層的內涵來(lái)改變學(xué)生的思想，收獲更好的效果。

　　四、提供針對性的寫(xiě)作背景

　　在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教學(xué)的本質(zhì)還是落在寫(xiě)作教學(xué)上，那么環(huán)保教育則為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)針對性的寫(xiě)作背景。在教學(xué)中，我們發(fā)現很多時(shí)候學(xué)生不知道寫(xiě)什么，就是因為寫(xiě)作背景不夠明確，這樣的方式解決了問(wèn)題。就以“社會(huì )小公民的責任”的教學(xué)為例，這個(gè)作文題主要引導學(xué)生思考，作為社會(huì )公民的一員，要怎樣履行自己的職責，由于小學(xué)生的學(xué)習能力還比較有限，在寫(xiě)作時(shí)不知道要從哪個(gè)背景來(lái)寫(xiě)。于是教師可以以環(huán)保問(wèn)題為線(xiàn)索，進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)生立馬

　　就會(huì )想到環(huán)保是每個(gè)公民的責任與義務(wù)，而作為小學(xué)生，現階段能夠完成的事務(wù)還比較少，保護環(huán)境、做力所能及的勞動(dòng)則在自己的能力范圍內。

　　總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)在于為學(xué)生構建一個(gè)用文字表達的平臺，引導學(xué)生提升寫(xiě)作能力與文字表達能力，而在寫(xiě)作的過(guò)程中往往會(huì )引導學(xué)生積極地思考，可以說(shuō)這樣的內容能夠有效地培養學(xué)生的思維與思考方式。在其中滲透環(huán)保教育，無(wú)疑是讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中深化對環(huán)保的理解與認知，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生將二者進(jìn)行結合，一方面可以達到教學(xué)的效果，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面在于培養學(xué)生的環(huán)保意識，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

環(huán)保教育作文 篇3

　　環(huán)保，現在是一個(gè)永恒的話(huà)題，以后也是一個(gè)永恒的話(huà)題。但對人來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)至關(guān)重要的話(huà)題。

　　今天下午，我們觀(guān)看了一部關(guān)于《小學(xué)生環(huán)保教育》的片子。片子中講述了我們要是不環(huán)保世界會(huì )成為什么樣。要是環(huán)保世界又會(huì )成為什么樣，還告訴我們怎樣環(huán)保。

　　片子中不環(huán)保世界會(huì )成為垃圾滿(mǎn)天飛，沒(méi)有一棵樹(shù)，而且小村子常常受到沙塵暴的“攻擊”人們的土地受到了破壞，沒(méi)有辦法在種植莊家了。人們只能忍饑挨餓了，更讓人懼怕的是動(dòng)物紛紛絕了。世界變得冷清了，變得讓人們恐懼了。

　　片子中環(huán)保后的世界，是綠樹(shù)成蔭，鮮花朵朵。干干凈凈，風(fēng)塵包的“攻擊”只是徒勞無(wú)功。沒(méi)有任何的'“攻擊”能打垮我們。小村莊的田地里都香甜可口的蔬菜。讓人看了就下就想咬上一口。

　　看完了前后世界的對比，就要教我們如何環(huán)保。1.如果遇到報紙張請撿起，扔進(jìn)垃圾桶里。2.不可以隨手扔下包裝和廢紙。應該報進(jìn)垃圾桶內。3.不可以亂砍樹(shù)木，而應該多多種樹(shù)。

　　看了這么多，我受益匪淺，心里想，我要呼吁大家環(huán)保。讓我們地球“母親”變美，讓我們的地球“母親”更加繁榮昌盛。請讓我們大家環(huán)保。為了我們的地球母親為了我們的世界。

環(huán)保教育作文 篇4

　　人類(lèi)無(wú)節制的欲望，每天制造的廢物驚人，地球有明顯的反應了，人類(lèi)該節制了，晚了做總比沒(méi)做要強，還是加快對環(huán)境保護付出必要的責任吧。

　　人心真的可以改變環(huán)境，人心的貪婪，使地球變壞了許多，這是對我們人類(lèi)自己的破壞，人類(lèi)向地球無(wú)節制的索取，地球的資源是有限的，有腦袋的人會(huì )開(kāi)源節流。

　　地球是地球生物共同的，人類(lèi)不只是占有，無(wú)止境的欲望促使地球災害頻繁加劇，沒(méi)有免費的.午餐，沒(méi)有免費的午餐，吃了不該吃的東西不管愿不愿意怎樣都是要吃了東西的人埋單，沒(méi)吃的就別受罪，好好愛(ài)護自己。

　　小孩子就教育他們環(huán)保就是保護我們自己，教育他們做人要有責任心，智慧和仁愛(ài)，地球是地球生物的，人類(lèi)只是這大家庭的一部分，愛(ài)護環(huán)境就是愛(ài)我們的家園，就是愛(ài)護我們自己。仁智共私都需環(huán)境保護，地球好人類(lèi)才好。

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