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五年級數學(xué)《同分母分數加減法》評課稿
聽(tīng)了雷老師執教的《同分母分數加減法》一課，受益匪淺。
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提供探索空間。
教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、交往的過(guò)程，傳統的教將讓位于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習的主人，一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教者要努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自主、探索的空間。本節課雷老師沒(méi)有依據教材的編寫(xiě)意圖，先學(xué)意義，后總結計算方法，而是倒過(guò)來(lái)，先學(xué)習計算方法，再學(xué)習意義。這樣處理是從學(xué)生的知識背景出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分數的分數單位，并能根據分數單位進(jìn)行口算，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生舉出分數的例子，口答分數加減法，舉例列算式，再觀(guān)察，計算，完全讓學(xué)生自主探究，使其經(jīng)歷一個(gè)口算、舉例、比較、交流、概括、驗證這樣一個(gè)全過(guò)程。盡量尊重學(xué)生，相信學(xué)生，同時(shí)也努力使學(xué)生保持一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
2、自主探究，合作交流。
新課程標準指出：有效的數學(xué)學(xué)習不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，人合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。雷老師給學(xué)生提供交流和表達的機會(huì )，多給學(xué)生自主學(xué)習的空間和時(shí)間。激發(fā)學(xué)生原有的知識儲備，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)分數，并說(shuō)出它的分數單位及分數單位的個(gè)數，引導學(xué)生利用舊知進(jìn)行口算，觀(guān)察比較這些算式的特點(diǎn)和計算方法，有什么相同？激發(fā)學(xué)生探究的欲望，使其處于欲言不能，欲罷不止的亢奮狀態(tài)。再讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，交流想法，互相借鑒，互相學(xué)習從而達成共識。
3、評價(jià)學(xué)生、激勵學(xué)生。
本節課運用多種評價(jià)方式。如：小組評價(jià)，及時(shí)鼓勵、隨機評價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生認真思考，仔細計算，使學(xué)生保持積極探究學(xué)習的熱情，積極主動(dòng)的思維，自主參與計算方法的形成過(guò)程。
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