老師給學(xué)生家長(cháng)一封信
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信在人類(lèi)的交流與溝通的歷史上占有重要地位。你所見(jiàn)過(guò)的書(shū)信是什么樣的呢？以下是小編整理的老師給學(xué)生家長(cháng)一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信1
把自己孩子的一切交給老師，是家長(cháng)極其不負責任的表現。因為老師再好再負責任，他也不可能做到以下幾個(gè)方面:
1、老師不能保證你孩子良好的品行
一個(gè)人無(wú)論成績(jì)好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳到授業(yè)解惑者，家長(cháng)卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。
因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無(wú)能為力！
2、老師給不了你孩子良好的習慣
麻將桌旁、電視機前長(cháng)大的孩子肯定和愛(ài)看書(shū)的家長(cháng)教育出來(lái)的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長(cháng)邊看電視邊督促孩子認真讀書(shū)時(shí)，收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么會(huì )強迫孩子做到呢？
積極進(jìn)取，有良好生活習慣的父母養育出來(lái)的孩子，大多數都是熱愛(ài)學(xué)習，能夠合理安排自己時(shí)間的小大人兒。父母在教育上會(huì )省很多心，所以當你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，先好好檢討一下自己，也許就會(huì )找到根源所在！
3、老師給不了你孩子讀書(shū)的興趣
很多家長(cháng)埋怨自己的孩子不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)看書(shū)。但是卻沒(méi)有捫心自問(wèn)一下，自己是否愛(ài)看書(shū)呢？孩子讀書(shū)的興趣是從小培養的，兩三歲的孩子就該開(kāi)始讀書(shū)了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養你家孩子讀書(shū)的習慣。
你家里的書(shū)多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì )效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會(huì )在以后的.知識層面，認知能力以及寫(xiě)作水平上表現出來(lái)。
4、老師不能幫你培養孩子的意志
老師更多的交給孩子的是課本知識，良好的生活習慣，做人道理，堅強的意志，這些都是要靠父母去培養的。老師沒(méi)有義務(wù)幫你去培養，這些只能由家長(cháng)從小在日常生活中培養。如果你忽略了，那你的孩子也許成績(jì)很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，所以情商教育也很重要。
5、老師給不了你孩子長(cháng)久的幸福感
一個(gè)人所在的原生態(tài)家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛(ài)，家庭和諧，在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里長(cháng)大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長(cháng)的孩子要心里陽(yáng)光很多。而這個(gè)是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！
總結
一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(cháng)的影響力卻是一輩子的！
孩子不是老師的，是你的，家長(cháng)永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個(gè)稱(chēng)職的父母！
說(shuō)一千道一萬(wàn)，你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業(yè)。
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信2
老師：
您好!
您工作繁忙，請注意勞逸結合。
我們擔心您的工作壓力大，尤其是心理上的�；蛘呤怯捎谀鷣�(lái)到的這所學(xué)校――它可能比較功利。所以想告訴您的是：我們不看重分數。我們看重的是老師和學(xué)生的身心愉快與健康;看重的是人間真情;其次是學(xué)習方面的學(xué)習興趣的培養和自學(xué)習慣的養成。
一向以來(lái)，我們感到最不滿(mǎn)意的'是學(xué)校過(guò)分的“緊張”、“機械”、“重負擔”，它使所有人都苦于應付和勞碌奔命于“學(xué)校教育”――這臺機器的瘋狂運轉。而對此，我們是否只能說(shuō)一句“沒(méi)有辦法”呢?
我們不明白您對教育現實(shí)的“個(gè)人態(tài)度”是怎樣，而有可能我們的感受比較偏失和我們的觀(guān)點(diǎn)不合時(shí)宜――讓您無(wú)從說(shuō)起，因為人們的世界各有不一樣。
我們對于孩子的教育似乎已經(jīng)只是一種忙于應付完成學(xué)校任務(wù)的形式了，也就相當于在“心理上教師被視為陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)。她對學(xué)生的言行，代表了學(xué)校乃至整個(gè)教育體系的形象�！币呀�(jīng)放下她了，或者也不得不把她當作工具逼她去考重點(diǎn)了。因此，當讀到您寫(xiě)給她的“靈氣”二字時(shí)，我們的心理有一種深深的無(wú)奈與傷感!原先在沒(méi)有上學(xué)之前，她還在學(xué)芭蕾、小提琴、畫(huà)畫(huà)，我們還準備讓她學(xué)書(shū)法，但上學(xué)之后，不得不一一半途而廢。此刻我們的最大心愿僅僅是守住最后的底線(xiàn)，即確保她能有充足的睡眠，而務(wù)必確保它在八點(diǎn)鐘就能夠睡覺(jué)，而務(wù)必確保她的作業(yè)在八點(diǎn)之前完成。她只要不生病，我們就已經(jīng)能謝天謝地。所以，到此刻為止，我們原有的教育措施都已被“淘汰”掉，而不知從什么時(shí)候起――“這天作業(yè)多不多?”――成了“每日必問(wèn)”。
但是沒(méi)有一個(gè)人在問(wèn)：為什么我們還不能夠或者還不敢去嘗試我們理想中的教育?否則我們對于教育理念懂得再多又有什么用?我們很想聽(tīng)到您在這方面的感受與體會(huì )。
十分感謝您對孩子的贊美與祝福――這對于她必將會(huì )終身感念!預祝國慶節快樂(lè )!
孩子的家長(cháng)：xxx
20xx年xx月xx日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信3
各位老師：
你們好!
對于你們的教學(xué)方式，作為學(xué)生家長(cháng)的我，有一些不同意見(jiàn)，覺(jué)得有必要告知你們，在此打擾。
學(xué)生的家庭作業(yè)太多，嚴重影響學(xué)生的正常生活、生長(cháng)和學(xué)習。
1、晚上家庭作業(yè)太多。學(xué)生經(jīng)常做作業(yè)到22點(diǎn)或23點(diǎn)，早上6點(diǎn)一刻就起床，睡眠時(shí)間只有7、8小時(shí)，遠不能滿(mǎn)足少兒的生長(cháng)需要。
晚上學(xué)生飯后立即投入做作業(yè)，不敢耽擱1分鐘，這樣對學(xué)生的.身體有嚴重的傷害。
2、中午也有家庭作業(yè)。中午飯后學(xué)生也是立即投入做作業(yè)，也沒(méi)有1分鐘休息，甚至連漱口時(shí)間也沒(méi)有。
學(xué)生早上出門(mén)天未見(jiàn)亮，晚上歸來(lái)時(shí)已是萬(wàn)家燈火。如此高強度的學(xué)習，能產(chǎn)生作為老師的你們和家長(cháng)們期望的結果嗎?
此致
學(xué)生家長(cháng)
x.x
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信4
李老師：
您好！
我是后名的家長(cháng)，首先對您數月來(lái)的辛苦工作表示感謝。非常榮幸我的孩子能夠成為您的學(xué)生，能遇見(jiàn)您這樣的好老師是我們家長(cháng)的榮幸，更是孩子們的榮幸。謝謝您。
說(shuō)句心里話(huà)，孩子剛入校時(shí)有許多的不適應，學(xué)校的條件非常好，各科老師素質(zhì)高，讓我們非常的放心；孩子所在的班中，每個(gè)孩子都非常的優(yōu)秀，個(gè)個(gè)頂尖，唯一擔心的便是孩子的學(xué)習。
老師，后民性格活潑，有些嘆惋，上課也許注意力也不集中，像這樣的學(xué)生，希望您能調動(dòng)起她的積極性。作為家長(cháng)，我們也檢討了自己，都忙于自己的工作對孩子放松了教導，以后我們會(huì )鼎力配合。希望孩子能在您的`帶領(lǐng)下在學(xué)習上不斷進(jìn)步，不斷提高。但我們相信會(huì )越來(lái)越好，我們從孩子的身上也感受到了變化，長(cháng)大了，懂事了，我們也要求孩子做一個(gè)對社會(huì )有用的人，對別人有所幫助，成為社會(huì )的精英和動(dòng)量，誠實(shí)做人，認真做事，為老師爭光。
最后我想在此為你所作的工作表示深深的謝意，祝您工作愉快，全家幸福。
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信5
各位家長(cháng)：
大家好！
今天我想給大家交流的內容是“轉換觀(guān)念，形成合力”。
我們許多孩子走進(jìn)成外，不僅僅只是孩子的努力，同時(shí)，也有許多家長(cháng)用了近一年的時(shí)間選題，選老師，選。小升初考完后，比了又比，選了又選，才終于走進(jìn)了成外。我做為成外的老師深感榮幸，也真誠歡迎您的孩子來(lái)到成外。但今天，我卻需要新生及家長(cháng)們理解的是一旦做出選擇后，您就失去了選擇的權利，剩下的就只有為您的選擇而努力了。
社會(huì )上有許多人都說(shuō)成外是“貴族學(xué)�！�，您認為成外是嗎?我做為成外人，明確地說(shuō)我個(gè)人認為成外就是貴族學(xué)校，貴在氣節，貴在品質(zhì)，貴在責任。當社會(huì )需要的時(shí)候，成外人無(wú)論在哪里，都有責任站出來(lái)帶領(lǐng)一個(gè)團隊勇于面對和擔當，但千萬(wàn)不要以為我們是社會(huì )上認為的“富二代”，你富并不等于你貴，你可能一夜暴富，卻永遠沒(méi)有一夜暴貴的。只有當你的孩子戰勝了困難，他才具有堅毅的品質(zhì);只有當你孩子經(jīng)歷了挫折，他才能變得睿智而成熟;只有當你孩子承受了壓力后，他沉淀出來(lái)的才是氣質(zhì)。今天，你的孩子走進(jìn)了成外，就接過(guò)了成外人的接力棒，他有責任和義務(wù)傳承成外文化，今天我以成外為榮，明天成外以我為榮。
作為家長(cháng)也必須轉變自己的觀(guān)念，您不是普通的學(xué)生家長(cháng)，您是成外學(xué)生的家長(cháng)，您也應該和您的孩子共同成長(cháng)，和孩子一起度過(guò)他們人生中最美好的時(shí)光。
您首先必須了解成外，融入成外，和成外及成外的老師一起共同去面對孩子成長(cháng)過(guò)程中的各種小插曲。作為初一的家長(cháng)，首先應該了解中小學(xué)區別：
小學(xué)有6年，主要學(xué)習語(yǔ)文和數學(xué)，而初中壓縮為3年，主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、、地理、生物。學(xué)科增多，容量加大，要求提高，時(shí)間壓縮，課時(shí)減少。這正是中學(xué)生有壓力的原因，不要以為是進(jìn)了成外才有壓力，其實(shí)全國的中學(xué)生都一樣，成外有的是更多睿智的學(xué)生，更多的機會(huì )和更高的平臺。
如果中學(xué)生還像小學(xué)那樣只是上課認真聽(tīng)講，下課認真完成作業(yè)，那么他僅僅只是合格中學(xué)生，什么是合格呢?60分！那么什么又是優(yōu)秀的中學(xué)生呢?有良好的學(xué)習習慣，有強烈的時(shí)間觀(guān)念，有高效的效率概念，有嚴明的紀律觀(guān)念，有善于思考和歸納的學(xué)習能力。
小學(xué)生要天真、活潑，而中學(xué)生要陽(yáng)光、向上。初中老師不要你的天真，那是沒(méi)有思想，叫無(wú)知，也不要你過(guò)分的活潑，那是沒(méi)有規矩，叫無(wú)紀律。我們要學(xué)生入室即靜，入座即學(xué)，因為學(xué)習是一個(gè)修行的過(guò)程，任何一個(gè)人的成功，都要學(xué)會(huì )忍受孤獨和寂寞。
小學(xué)試卷就是100分，而初中語(yǔ)、數、外三科都是150分，考試分A，B卷，它體現了考試的兩大基本功能，A卷——考查功能，它考查學(xué)生學(xué)的怎么樣，老師教的怎么樣，有許多人認為A卷叫基礎，這種認識是錯誤的，A卷考查學(xué)生基礎知識掌握的精不精。B卷——選拔功能，為更高一級的學(xué)校選拔學(xué)生而服務(wù)的。比如數學(xué)這門(mén)學(xué)科，成外的高中要選拔有良好數學(xué)功底的學(xué)生，為高中學(xué)習而準備。
就以這次數學(xué)調研考試為例，這一個(gè)月以來(lái)，我們就學(xué)習了《有理數及其運算》，這一章主要講有理數的加、減、乘、除、乘方計算，它不存在您的孩子聽(tīng)不聽(tīng)得懂的問(wèn)題，那么為什么學(xué)生之間分數差異大呢?初中計算并不難，就是先確定符號，再進(jìn)行絕對值的計算，因為當簡(jiǎn)單的事情重復做一百次，一千次，一萬(wàn)次，都不出錯時(shí)，那就是優(yōu)秀了，而他出錯就一定是沒(méi)有良好的習慣了，而許多學(xué)生和家長(cháng)都會(huì )簡(jiǎn)單的認為是孩子粗心了、晃了，其實(shí)不是，是他的壞習慣導致的，老師通過(guò)試卷看見(jiàn)的是習慣，而家長(cháng)通過(guò)卷子看見(jiàn)的卻是分數。
其次，進(jìn)入初中，就意味著(zhù)你的孩子進(jìn)入了青春期，面臨著(zhù)人生的重要過(guò)度期：
青春逆反期。青春期的孩子有一些逆反是正常的。但問(wèn)題是為什么你的孩子很逆反，而有別人的孩子又不那么逆反呢?如果你的孩子在你面前很逆反，說(shuō)明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他認為家長(cháng)的方法單一，觀(guān)念沉舊，看見(jiàn)你身上太多的不足了，你的孩子從幼兒園，到小學(xué)，今天又來(lái)到了中學(xué)，他不斷地更新升級，而你卻從沒(méi)有提速換代，他逆反很正常。
有些孩子進(jìn)入初中后可能發(fā)生“早戀”現象，有的卻能平穩過(guò)渡，有的鬧的轟轟烈烈，甚至有的為此而跳樓呢，為什么孩子之間對“早戀”問(wèn)題的處理方法差異如此之大呢?其實(shí)這些問(wèn)題老師是不能完全解決的，因為他屬于家源性問(wèn)題，老師只能幫助協(xié)調。我們有許多初中生的家長(cháng)都在觀(guān)察和了解孩子是否存在“早戀”現象啦，一旦發(fā)現就不留余力地進(jìn)行“圍追堵截”，又遇到青春期的逆反，結果就是你的孩子在挑戰教育的高度，家長(cháng)面對的是教育的困惑，增加了學(xué)校的教育難度，所以這是最不可取的方法。要解決這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認為家長(cháng)應該思考在家庭教育的過(guò)程中有沒(méi)有潛移默化地滲透給孩子正確的婚戀觀(guān)，這不是老師能教的，因為每個(gè)家庭面對的情況是不同的，而是主要靠家長(cháng)在日常生活中去引導，老師只能配合協(xié)助解決的。譬如，當孩子看電影后某些問(wèn)題你可以立即與他(她)探討，當孩子看了小說(shuō)時(shí)你也可以與他分享，當鄰家孩子的故事上演時(shí)你也可以了解他的觀(guān)點(diǎn)等等，以引導孩子形成正確的婚戀觀(guān)。
做一名初中生的家長(cháng)，首先樹(shù)立與孩子共同成長(cháng)的思想，孩子剛進(jìn)入成外，要適應成外的生活、學(xué)習和管理，其實(shí)家長(cháng)也要學(xué)會(huì )如何當初中生的父母了，已經(jīng)不能像小學(xué)生父母那樣事無(wú)巨細地關(guān)懷他，他會(huì )非常反感的。有許多孩子剛來(lái)，一天給父母打幾個(gè)電話(huà)，慢慢地一周打幾個(gè)，再過(guò)一段時(shí)間你會(huì )經(jīng)常找不到他，而需要通過(guò)老師去找他了，這是孩子成長(cháng)的必然經(jīng)歷。而有些家長(cháng)孩子進(jìn)入成外后，要么關(guān)注孩子坐第幾排啦，同學(xué)又說(shuō)了他什么啦，老師今天批評他的語(yǔ)言重不重啦，總在擔心他在學(xué)校想家沒(méi)有，哭沒(méi)哭等等瑣事，聽(tīng)說(shuō)他哭心就很心痛，我告訴你，孩子哭很正常，他的人生學(xué)會(huì )的第一件事就是哭，你心痛忍著(zhù)，沒(méi)有忍住就是你還不適應。我記得我兒子在上初一時(shí)有一次他們的體育鍛煉課因為種種原因被改成了數學(xué)課，班級中就有同學(xué)不滿(mǎn)意，于是在班級的門(mén)上貼了一張“強烈抗議”的紙條，班主任發(fā)現了這張紙條，就根據字體找了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行調查，其中也包括我兒子，他從班主任的辦公室出來(lái)，就哭哭啼啼地來(lái)找我，因為他認為我和班主任關(guān)系好，希望我出面打個(gè)電話(huà)說(shuō)明一下，我告訴兒子，調查是一把雙刃劍，如果不是你，它可以還你清白，如果就是你，你就為自己行為買(mǎi)單，為什么害怕調查呢?你還不夠坦蕩。再說(shuō)班主任有權處理班級事務(wù)，此時(shí)我是學(xué)生家長(cháng)，是無(wú)權干涉老師的正常工作的。其實(shí)這些矛盾都是孩子要學(xué)會(huì )面對的，不需要家長(cháng)面對，要引導孩子，成功的人找方法，失敗的人才找借口，夢(mèng)鴿就是一個(gè)典型的事例，孩子出現問(wèn)題要讓他勇于面對和擔當。否則，總有一天，既使軍方很關(guān)注，你也很無(wú)助。
再次，家長(cháng)只有配合學(xué)校教育，才能形成教育合力。
我認為學(xué)校教育是為家庭教育服務(wù)和補充的，當我看見(jiàn)你孩子遇事就發(fā)脾氣時(shí)，我知道其實(shí)你們的家庭教育模式就是暴躁的方式居多;當我看見(jiàn)你的孩子因為住校而哭鬧時(shí)，我知道你們的家庭教育模式以溺愛(ài)的方式居多;當我看見(jiàn)你的孩子經(jīng)常返校就丟三落四時(shí)，我知道你們的家庭教育模式以包辦的方式居多等等。每個(gè)家庭在教育自己的`孩子時(shí)，都可能存在許多不足或缺陷。因此，孩子在學(xué)校反映出的許多問(wèn)題，都存在于家庭教育的影子，需要家長(cháng)去反思，找出問(wèn)題，想辦法克服，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
家長(cháng)要配合學(xué)校教育，而不是參于管理。要做到關(guān)注而不越位，幫忙而不添亂，我們現在的家長(cháng)因為關(guān)注孩子的成長(cháng)，就去關(guān)注老師的言談，日常工作，甚至于發(fā)不發(fā)成績(jì)，老師排名在第幾等等問(wèn)題，因為家長(cháng)認為我就這一個(gè)孩子，我輸不起。對的，是你輸不起，而不是你孩子輸不起，每一個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )經(jīng)歷失敗，甚至挫折。如果今天一個(gè)小小的失敗，都沒(méi)有讓他改變，就意味著(zhù)明天有一個(gè)更大的挫折等著(zhù)他，說(shuō)明你的孩子需要挫折教育。甚至有個(gè)別家長(cháng)因為排名在后，就去是非，組織幾個(gè)家長(cháng)到校長(cháng)那去彈劾老師，其實(shí)每一次校長(cháng)都首先要找班主任，所以我希望家長(cháng)能先與班主任溝通，給我一次機會(huì )，就是給孩子一次機會(huì )。舉一個(gè)的事例：
在帶往屆學(xué)生時(shí)發(fā)生這樣一件事，有一個(gè)一個(gè)家長(cháng)給我打電話(huà)，話(huà)沒(méi)說(shuō)幾句就哭的很傷心，我知道，一定發(fā)生了什么，立即請她來(lái)我家，從她的哭訴中我明白了，是上某一學(xué)科課時(shí)，她的女兒講話(huà)，老師招呼了一次，女兒還是不聽(tīng)，結果這個(gè)老師居然讓旁邊的一個(gè)男生打了她女兒一個(gè)耳光。周末回家女兒就把這件事告訴了媽媽?zhuān)耆珶o(wú)法接受，情緒也很激動(dòng)，說(shuō)是要去教育局告學(xué)校、告老師。我說(shuō)既然你都來(lái)了，說(shuō)明你還是信任我的，我幫你分析一下吧，假如你去告他，我完全能理解，因為這正是教育部和學(xué)校嚴查的一類(lèi)違法事件，這個(gè)老師很可能下崗，然后換一個(gè)新老師。你可能以為這件事處理完了，其實(shí)不然，因為任何一個(gè)撇老師也有優(yōu)生，任何一個(gè)優(yōu)秀的老師也有差生，所以無(wú)論是什么樣的老師，都有學(xué)生喜歡，也有學(xué)生不喜歡，那么班上喜歡這個(gè)老師的學(xué)生會(huì )怎么與你女兒相處呢?許多年以后，同學(xué)們聚會(huì )時(shí)，說(shuō)起你女兒時(shí)，他們記憶最深刻的是什么?換個(gè)角度，這個(gè)老師還年輕、沒(méi)有孩子，也許他還不是非常懂學(xué)生及學(xué)生父母的心，自己也可能還是父母身邊一個(gè)任性的大男孩呢，如果他失去了這份工作，我相信對他一生的影響也是很大的，所以如果你相信我，就給我一周的時(shí)間，假如一周后你不滿(mǎn)意，我陪你去找校長(cháng)。在送走家長(cháng)后，立即與老師聯(lián)系，制定了一系列關(guān)于這個(gè)孩子的教學(xué)措施及情感補救方法，一周后的女孩的小測排名第八，她媽媽沒(méi)有給我打電話(huà)，半期考試班級排名第四，家長(cháng)還是沒(méi)給我打電話(huà)，初三畢業(yè)一等獎學(xué)金直升我校高中。而這個(gè)老師也成長(cháng)為我們學(xué)校一名成熟而優(yōu)秀的老師。其實(shí)這樣的事例年年都有發(fā)生，每個(gè)人站的角度不同，處理問(wèn)題的方法就不一樣，結果也不同，我真的希望家長(cháng)們能明白：給老師一次機會(huì )，就是給孩子們一次機會(huì )，畢竟大家的愿望是一致的。
這些年總有個(gè)別家長(cháng)因為種種原因而非常挑剔老師，現在的老師真的不好當呀，一個(gè)不小心就又被幾個(gè)家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)去校長(cháng)那里彈劾了。我的孩子是高一時(shí)才轉到成外的，第一個(gè)月月考，孩子數學(xué)150分的題考了23分，周末回家后，我們問(wèn)他適應新學(xué)校嗎?他就只說(shuō)數學(xué)老師說(shuō)話(huà)他聽(tīng)不懂，因為要說(shuō)方言，我愛(ài)人立即說(shuō)國家沒(méi)有規定高中生的老師還必須說(shuō)普通話(huà)，再說(shuō)即使有方言也是四川話(huà)，有什么聽(tīng)不懂的，將來(lái)你離開(kāi)四川去外地，那么外地人就必須都說(shuō)四川話(huà)你才聽(tīng)得懂嗎?你自己要明白到一個(gè)新環(huán)境只能是你去適應新環(huán)境，而不是環(huán)境適應你，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì )適應老師，而不是老師適應學(xué)生，給你一周時(shí)間適應數學(xué)老師的課。第二天我立即與數學(xué)老師溝通，針對孩子數學(xué)底子薄制定了一系列的學(xué)習規劃，一周后孩子的爸爸問(wèn)他能聽(tīng)懂數學(xué)課嗎?孩子說(shuō)可以聽(tīng)懂了，于是我們認認真真督促孩子執行了三年與數學(xué)老師共同制定學(xué)習規劃，高考時(shí)孩子的數學(xué)考了108分，所以只有當孩子學(xué)會(huì )適應了老師，他才能聽(tīng)懂老師傳授的知識。
當然，假如你們認為自己的能量足夠大，你可以選擇去告，但憑我的經(jīng)驗，可以明確地告訴你們，在你的堅持不懈的努力下，至少需要一年，你可能彈劾掉老師，但我要告訴你其實(shí)學(xué)校一旦決定換老師，是對老師最大的保護�？墒悄阒绬�?在這一年中你精力的偏離，內心天平的偏差掩蓋了孩子的問(wèn)題的存在，而你的孩子又干什么呢?他快樂(lè )，他自由，他飛翔，他不必盡力，因為今天的這一切他已經(jīng)找到為他買(mǎi)單的人了，而他初中只有三年，你們用一年時(shí)間教會(huì )了他什么?他學(xué)到了什么?我相信他一定能懂得“有問(wèn)題，找父母，我有強大的爹和媽?zhuān)遗抡l(shuí)！”而新接手的老師明白，要教這個(gè)班，先學(xué)會(huì )自我保護，來(lái)吧，剩下的二年會(huì )怎樣……所以，當你的孩子對你說(shuō)××老師我不喜歡時(shí)，其實(shí)他在暗示你我在這門(mén)學(xué)科上要開(kāi)始“放水”了，對老師的的要求要“打折”了，你意識了嗎?此時(shí)，家長(cháng)應該聽(tīng)完他的理由，毫不猶豫指出他的問(wèn)題，若需要及時(shí)與老師或班主任溝通，我相信老師是能解并幫助協(xié)調的。當你的孩子某門(mén)學(xué)科成績(jì)不理想時(shí)，就說(shuō)明他在這門(mén)學(xué)科上要多花時(shí)間，多下功夫，在你人生的路上總有你不喜歡的人，不喜歡的作業(yè)，不喜歡的學(xué)科，不喜歡的事，這些都很正常，但假如因為你的不喜歡而放棄，這就不正常了。
最后，學(xué)習的目的是什么?
我個(gè)人認為學(xué)習的目的是為了“改變”，改變你的觀(guān)念，才能提升你的能力，就有機會(huì )上更高的平臺。所以的學(xué)生是不能“孤芳自賞”的，首先要學(xué)會(huì )合作和分享，比如，我的數學(xué)課堂上每天都有一名學(xué)生輪流講一道題，這既鍛煉了講題學(xué)生的能力，又讓聽(tīng)題的同學(xué)們分享到不同的思維方法和觀(guān)點(diǎn)，等到孩子們到初三時(shí)，經(jīng)常都會(huì )讓我感受到在同學(xué)們身上學(xué)到了許多新思維、新方法，所以當老師是快樂(lè )的，常常是教會(huì )了學(xué)生的同時(shí)也順便把自己教會(huì )了。讓孩子在分享中學(xué)習，才能在肯定中成長(cháng)，也才有機會(huì )真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，將來(lái)才能懂得改變觀(guān)念的真諦。
我們要做到慢養孩子，靜待花開(kāi)！
祝我們的孩子們在成外健康發(fā)展，學(xué)有所成！
老師：黃xx
20xx年xx月xx日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信6
親愛(ài)的家長(cháng)們：
您好！
鑒于近期新型冠狀病毒肺炎疫情存在擴散風(fēng)險，我校堅持以師生健康為本，尊重科學(xué)，尊重生命，根據有關(guān)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的要求，請家長(cháng)配合學(xué)校做好以下防控工作：
一、學(xué)生進(jìn)出校園、往返途中務(wù)必規范佩戴口罩，確保家校間“兩點(diǎn)一線(xiàn)”，請家長(cháng)幫助學(xué)生準備好口罩（每天至少配備2個(gè)口罩），提醒孩子注意保管；家長(cháng)在校門(mén)口接送孩子時(shí)需戴好口罩并保持距離，做到不扎堆、不聚集，學(xué)生離返校時(shí)務(wù)必佩戴口罩，做好全程防疫措施防護。
二、培養學(xué)生養成良好的衛生習慣，用肥皂、清水或含有酒精的`洗手液洗手；在家做好衛生防疫工作，徹底進(jìn)行衛生清掃，勤開(kāi)窗通風(fēng)，按要求投放垃圾。加強體育鍛煉，增強免疫力，保證飲食營(yíng)養，注意休息，多吃新鮮蔬菜、水果。
三、非必要不出縣。特殊時(shí)期，學(xué)生及共同居住者非必要不出縣，不前往中高風(fēng)險地區及有本土疫情發(fā)生的區市。減少外出，遠離人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所，避免與出現疫情區域的人員接觸；如極為特殊需外出要先報批，外地返泰要核酸檢測。
四、學(xué)校暫�？爝f、外賣(mài)、學(xué)生物品投遞進(jìn)入校園，避免在未知的情況下接觸來(lái)自疫情發(fā)生區域的快遞等物品。
五、關(guān)注班級微信、釘釘家長(cháng)群信息，積極配合學(xué)校主動(dòng)提交各類(lèi)疫情相關(guān)數據。家庭成員如有身體異�；蚪佑|史或從溫州地區外返泰等情況，請自覺(jué)監管家人及學(xué)生，按鄉鎮社區等防控部門(mén)管控措施，同時(shí)電話(huà)聯(lián)系班主任向學(xué)校報告。
六、周末在家期間，居家休息、學(xué)習，盡量不外出；堅持晨、晚體溫檢測并記錄；走讀生堅持每天晨檢晚檢體溫監測，若有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀的暫緩來(lái)校。如有發(fā)熱、乏力、咳嗽等癥狀及時(shí)就診，并履行請假手續�？祻秃蟪挚祻妥C明，申請復學(xué)返學(xué)。
七、疫情的來(lái)臨，不僅威脅著(zhù)公眾身體健康，也影響著(zhù)公眾心理健康，正處于青春期的學(xué)生們更需要心理上的關(guān)懷與呵護。學(xué)生在校時(shí)間可以到小學(xué)部三樓學(xué)生心理輔導室進(jìn)行面對面的心理咨詢(xún)；請家長(cháng)多關(guān)心孩子心理變化，共同做好教育工作。
家長(cháng)朋友們，疫情整體可防、可控。從我做起，從現在做起，隨時(shí)關(guān)注新冠疫情的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極支持配合疫情防控工作。未按要求監管學(xué)生和家人，因謊報、瞞報個(gè)人行程、接觸史和健康狀況造成嚴重后果的需承擔法律責任。
此致
敬禮！
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信7
尊敬的家長(cháng)：
您好！
根據學(xué)校工作安排，20xx年1月15日（周二）進(jìn)行期末考試，20xx年1月16日至20xx年1月17日放假2天，學(xué)生在家休息；20xx年1月18日（周五）上午返校進(jìn)行散學(xué)典禮，并于上午十點(diǎn)鐘學(xué)生放學(xué)，請家長(cháng)注意接送時(shí)間。（周五10：00放學(xué)）
為確保您的孩子在放假期間，能過(guò)一個(gè)健康、安全、有益、愉快的.假期，請您做好孩子在家的監護工作：
1、注意交通安全。假期車(chē)流量大，道路擁擠，因此教育孩子在假期要特別注意交通安全，遵守交通規則文明走路，不乘坐“三無(wú)”車(chē)輛和超載車(chē)輛。
2、強化自我管理，教育孩子不看不健康的電影、錄像、書(shū)刊；不進(jìn)“三廳二室”，不進(jìn)網(wǎng)吧等限制未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所。
3、教育孩子遵紀守法，不打架斗毆，不偷竊，不賭博，不參加迷信邪教活動(dòng)，不涉毒。共同維護社會(huì )、家庭的安定和良好秩序,做遵紀守法的公民。
4、教育孩子在假日外出時(shí)要征得家長(cháng)或監護人的同意，并向家長(cháng)或監護人告知去向，注意交通、人身、財產(chǎn)等方面的安全；不得在父母不知情的情況下到別人家里過(guò)夜，不要與社會(huì )閑雜人員以及陌生人交往，防止上當受騙。
5、教育孩子注意用電、用火等安全，防止火災、觸電、煤氣中毒等事故的發(fā)生。節假日盡量不去擁擠的地方。
6、嚴禁孩子到河流、水庫旁邊玩耍，做好冬季防溺水安全工作。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信8
尊敬的邱老師、董老師、張阿姨：
你們好！沈悅入園一個(gè)多星期來(lái)，基本適應了幼兒園的生活，我們全家倍感開(kāi)心，在此對老師們的愛(ài)心、關(guān)懷、教育表示衷心的感謝。
沈悅聰明伶利、活潑開(kāi)朗、非常乖巧、自尊心很強，但還是有點(diǎn)拘謹，略顯膽��！沈悅特別喜歡得到別人的贊揚，每次提及她的“小蘋(píng)果”時(shí)，那種興高采烈更是溢于言表。感謝老師們對孩子的鼓勵！
沈悅能歌善舞，接受能力強，只要有音樂(lè )，就會(huì )不由自主翩翩起舞，很有感覺(jué)。會(huì )背好多首詩(shī)，像《春曉》、《詠鵝》、《登黃鶴樓》、《靜夜思》、《小草》、《紅豆》等。喜歡看《智慧樹(shù)》、《巧虎》、《花園寶寶》。喜歡玩過(guò)家家，喜歡畫(huà)畫(huà)，最近還愛(ài)上了做手工。
入學(xué)以來(lái)老師跟我們反映悅悅在校的.情況，下面我介紹一下沈悅的生活情況，以便于老師更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
吃——胃口蠻好，愛(ài)吃葷菜，蔬菜吃得較少，但是吃得很慢，主要還是家里的老人很有耐性給她喂飯，我們也總怕她把衣服臟了，所以餐餐給她喂飯，其實(shí)她能自己吃得很好的！就是少了耐性不愿意自己吃，希望老師在這一方面能多多激勵?lèi)倫偅?/p>
喝——總的來(lái)說(shuō)喝水很少，有時(shí)一個(gè)白天都想不起來(lái)要喝水，在家都是提醒了才會(huì )去喝，很難得會(huì )主動(dòng)喝水，她的大便經(jīng)常很干燥，所以煩請老師提醒悅悅多喝溫開(kāi)水！
穿——不太會(huì )自己穿脫衣服，但是能完全配合大人給她穿脫，比如抓住袖口伸手等。沈悅是個(gè)急性子，一感到熱就要煩燥，熱了會(huì )知道要求脫衣服，冷了卻不知道要求穿衣服，隨著(zhù)氣溫一天天涼下來(lái)，還請老師多加關(guān)照，以前著(zhù)涼后扁桃體發(fā)炎，容易引起發(fā)燒。
睡——沈悅的午睡一直很有規律，但是可能習慣了奶奶陪著(zhù)睡覺(jué)，而且睡覺(jué)時(shí)間學(xué)校比家里提早了1、2個(gè)小時(shí)，所以可能一下子還沒(méi)調整過(guò)來(lái)，在接下來(lái)的日子里，我們也盡量把午睡時(shí)間提前。悅悅是個(gè)睡覺(jué)不怎么老實(shí)的孩子，總是喜歡把手腳放被子外面，因為總是怕她會(huì )著(zhù)涼，就總得給她蓋被子，希望老師也能注意一下！
啰嗦一番，主要是為了讓老師能盡快的了解沈悅同學(xué)，她作為一名小新生可能會(huì )有些不適應學(xué)校的生活，請老師們多多提醒教育！你們是孩子的第一任老師，你們的教育將對孩子的人生道路產(chǎn)生不可磨滅地影響。我們盼望著(zhù)沈悅在你們的關(guān)懷和教育下茁壯成長(cháng)。
值此教師節、中秋節、國慶節三節來(lái)臨之際，祝老師們節日快樂(lè )，身體健康，家庭幸福！老師，你們辛苦了！
沈悅父母
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信9
陳曉艷同學(xué)的母親：
您好！
您來(lái)信寫(xiě)了一件使您傷心的事：您每天起早貪黑照顧曉艷，給她做飯，給她洗衣，可她卻不喜歡聽(tīng)您的話(huà)，最近她竟跟姥姥說(shuō)：我不喜歡媽媽?zhuān)?/p>
起早貪黑地給孩子服務(wù)這么多年，孩子上了中學(xué)，長(cháng)大了，懂事了，卻換來(lái)這么一句話(huà)，剛一聽(tīng)，的確是挺讓人傷心的，您來(lái)信問(wèn)我，該怎么辦，我勸您別把注意力放在傷心上，想辦法把自己的注意力用在分析孩子不喜歡自己的原因上，您的心情就會(huì )好一些。
1996年4月17日河南《教育時(shí)報》刊登了一則消息，標題是《半數學(xué)生不喜歡家長(cháng)》。
文章寫(xiě)道：日前，常州市婦聯(lián)對有讀書(shū)郎的700戶(hù)家庭進(jìn)行了家庭教育現狀抽樣調查。調查的結果發(fā)人深�。河袟l有理54.5%的學(xué)生在‘最不喜歡的人’一欄中填的竟是‘家長(cháng)’。
80％以上的家長(cháng)則表示‘唯父母是從、聽(tīng)話(huà)才是好孩子’。子女的家庭教育越來(lái)越成為千家萬(wàn)戶(hù)共同關(guān)心的話(huà)題。面對‘你所關(guān)心的家庭大事是什么’這個(gè)問(wèn)題，近來(lái)90％的家長(cháng)毫不猶豫地選擇了‘子女教育’。然而，在面對教育期望、最喜歡的人是誰(shuí)以及對待學(xué)習與勞動(dòng)的態(tài)度等問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)和孩子的看法則往往不一致。
我覺(jué)得這些孩子決不是全盤(pán)否定家長(cháng)，而只是不喜歡家長(cháng)的某些教育方法。
這些年來(lái)，也經(jīng)常有學(xué)生向我訴苦，說(shuō)家長(cháng)如何嘮叼，如何如何埋怨。歸納起來(lái)，學(xué)生不喜歡家長(cháng)采用的教育方法主要有以下幾點(diǎn)：
1.對孩子采取命令式。中國古代君君臣臣，父父子子、君為臣綱，父為子綱些思想入人心。為人臣者、為人子者只有服從的義務(wù)，沒(méi)有提出異議的權利的傳統思想觀(guān)念，一代一代就這么承襲下來(lái)了�；貞浺幌�，我們這些當家長(cháng)的，當年從父母那里接受的也大都是命令式的、指令式的教育。這些命令、指令有時(shí)是對的，但有相當多的'并不符合下一代的實(shí)際。我們當年面對這些不符合實(shí)際的指令時(shí)，心里不也是不喜歡嗎？尤其是孩子一天天長(cháng)大，大了之后，他有一種自立意識，面對家長(cháng)的命令，尤其不喜歡。
2.嘮叼。家長(cháng)對孩子的教育不是對癥下藥，總是那么翻來(lái)復去的那幾句話(huà)。孩子學(xué)習不勤奮，或者只是覺(jué)得他不勤奮了，就說(shuō)，得努力學(xué)習呀！努力學(xué)習呀！努力學(xué)習呀！不學(xué)習將來(lái)沒(méi)前途這些話(huà)也許已經(jīng)重復過(guò)幾千遍了�？吹胶⒆硬粣�(ài)吃飯，家長(cháng)常常來(lái)一番憶苦思甜：我們下鄉上山那時(shí)候，菜湯都喝不上；我們當年，玉米面都吃不3飽而這些我們當年的故事，細細算來(lái)，也已經(jīng)給孩子講了上千遍了。設身處地地想想，我們當年聽(tīng)上一代講那些講了上千遍的故事時(shí)，不是也不喜歡聽(tīng)嗎？不少學(xué)生都跟我說(shuō)：我最怕爸爸媽媽?xiě)浛嗨继稹?/p>
3.埋怨、指責。孩子犯了錯誤了，孩子考試成績(jì)不理想了，一些家長(cháng)聽(tīng)到后，第一個(gè)反應就是氣不打一處來(lái)，把孩子叫過(guò)來(lái)埋怨一通，指責一通，訓斥一通。許許多多孩子犯了錯誤都很害怕，考試失誤后都很內疚。他們渴望得到幫助他們戰勝錯誤，走出誤區的方法，可得到的偏偏不是想得到的，想得到的又偏偏得不到�；貞浺幌�，咱們讀書(shū)時(shí)考試失誤，在學(xué)校本已不安，回到家又受到一頓指責、訓斥，那時(shí)咱們不也是不喜歡嗎？
4.打、罵、體罰。更有個(gè)別家長(cháng)，用打罵來(lái)表達自己對子女的愛(ài)。一個(gè)女孩向我告狀，考試成績(jì)不好，回家就要跪搓衣板。從孩子10歲的時(shí)候起父母就采用這種方式，到孩子16歲了，還想不出更好的方法，孩子考試成績(jì)低，仍然要跪搓衣板。這位孩子的父親還是一位處級干部呢。我問(wèn)罰跪的根據，他回答道：打是親，罵是愛(ài)，不打不罵是禍害。前不久，一位16歲的男同學(xué)跟我說(shuō)：我考試成績(jì)不好，回家就要挨打，我爸爸打我，他也難受；一邊打我，他還一邊掉淚。我問(wèn)他的父親；既然打孩子時(shí)你也掉淚，孩子也痛苦，那么不打不行嗎？他答的也很怪：不行不行，不打也沒(méi)別的辦法呀！后來(lái)我同他們父子一起商量了不打的辦法，父子關(guān)系不緊張了，孩子成績(jì)也提高了。
5.愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得過(guò)細。有的家長(cháng)，面對自己已經(jīng)十七八歲的孩子，還像兩三歲那種愛(ài)法。盡管付出的是實(shí)實(shí)在在的、真心實(shí)意的愛(ài)，還是不能使兒子滿(mǎn)意。甚至反倒使兒子更不喜歡自己。一位已經(jīng)參加工作的女青年Q給我來(lái)信說(shuō)：真受不了母親那膩乎乎的愛(ài)，每天穿什么衣服都給我規定出來(lái)。還要給我梳頭。我不讓?zhuān)驼驹谝贿呏笇�，嘮叼著(zhù)該怎么梳。吃飯了，她非要給我盛好，還要給我?jiàn)A菜。天天這樣，使我感覺(jué)很不自在�，F在我畢業(yè)了，參加工作了，我的自理能力還非常差。
我覺(jué)得您對曉艷的愛(ài)就屬于第二種和第五種類(lèi)型。嘮叼得多，愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得過(guò)細，孩子當然不喜歡了。還是開(kāi)頭我說(shuō)的那句話(huà)：她不是不喜歡您這個(gè)人，而是不喜歡您這些教育方法。您一旦改變了教育方法，孩子會(huì )非常驚喜，非常高興，會(huì )更深地愛(ài)您，更全面地喜歡您。您不必為孩子說(shuō)過(guò)不喜歡的話(huà)而傷心，您應為發(fā)現了自己的不足，并及時(shí)想出更好的辦法而高興。怎樣能讓孩子喜歡自己呢？我建議您從以下五點(diǎn)入手。
1.變命令式的教育為民主型商量。您想讓孩子不看瓊瑤的長(cháng)篇小說(shuō)您可以和孩子處于平等的地位，處于朋友的地位，一起商量，看這些小說(shuō)利有幾分，弊有幾分：書(shū)不是不可以看，而是學(xué)習緊張的中學(xué)階段，最好看一些激勵人艱苦奮斗，頑強拼搏的文學(xué)作品，談情說(shuō)愛(ài)的作品讀大學(xué)或參加工作時(shí)再看也不遲。這樣商量的方式，很容易使你們母女形成共識，曉艷也會(huì )在商量的氣氛中感覺(jué)自己正在長(cháng)大，覺(jué)得自己有了自主能力，覺(jué)得自己的認識能力正在提高。她也一定會(huì )更喜歡您這位民主型的母親。
2.尋找新話(huà)題。那些已經(jīng)嘮叼了上千次的話(huà)題，盡可能避開(kāi)。非說(shuō)不可的話(huà)，也盡可能換個(gè)說(shuō)法，如我們當年媽媽小時(shí)候如何如何您完全可以改成：華羅庚當年，陳景潤當年，李嘉成當年，王永慶當年，李曉華當年，馬克思小時(shí)候，列寧小時(shí)候，周恩來(lái)小時(shí)候，華盛頓小時(shí)候您這樣說(shuō)，孩子喜歡聽(tīng)，會(huì )覺(jué)得您在激勵她，暗示她會(huì )成為大有作為的人。她還會(huì )為您知識面寬而感到自豪。憶苦思甜也不是不可以，適當地憶苦會(huì )使學(xué)生更珍愛(ài)今天的生活，更加奮發(fā)努力，但決不能把憶苦變成孩子吃飯的工具，而是要把憶苦變成激勵孩子創(chuàng )造更美好的生活的動(dòng)力。
3.孩子遇到挫折或考試失誤時(shí)，我們要幫助她找到戰勝困難的辦法，訂出提高成績(jì)的措施，這是孩子最需要的。如果想不出辦法措施呢？那就給孩子一些鼓勵和安慰吧！引導孩子回憶一下自己最輝煌的時(shí)刻，最成功的一天，回想效率最高之時(shí)也行，另外還可以幫助孩子找到目前自己存在的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。學(xué)科優(yōu)勢。這樣孩子會(huì )樹(shù)立起信心，會(huì )覺(jué)得母親理解自己，會(huì )覺(jué)得母親給予自己精神上的支持比生活上的關(guān)心更可貴。決不能在孩子失誤時(shí)，再施加一頓埋怨、指責、訓斥�；鹕蠞灿�，只能澆的孩子更加心焦。
4.勇于向孩子認錯。人都有急躁、激動(dòng)、憤怒、情緒不穩定的時(shí)候。孩子又確實(shí)犯了較大的錯誤，家長(cháng)在氣頭上，控制不住自己，而罵了孩子，甚至打了孩子幾巴掌。時(shí)過(guò)境遷之后，自己也很后悔。這時(shí)最好的辦法就是向孩子承認自己的錯誤。這樣孩子會(huì )更喜歡家長(cháng)，孩子也會(huì )學(xué)習家長(cháng)這種最重要這種勇于承認錯誤的品質(zhì)，成為勇于承認錯誤，勇于改正錯誤的人。家長(cháng)還可以和孩子商量今后預防打罵事件再重演的辦法。這樣做，使家長(cháng)、孩子雙方都變得更聰明，更理智，更高雅。
5.去掉多余的愛(ài)。您可以和曉艷一同商量，哪些愛(ài)是她不愿意接受的。諸如給她盛飯，勸她吃菜這類(lèi)事，五六歲的時(shí)候這樣做可以，她都16歲了，您這樣做，她當然不會(huì )喜歡您。凡是她能做，時(shí)間又允許的事，您就讓她自己做吧！在做的過(guò)程她增長(cháng)了能力，您還可以引導她給家里做一些事情，承擔一些責任。這使她感覺(jué)自己堅強了長(cháng)大了。還會(huì )增強責任感，更深地體會(huì )到家長(cháng)的甘苦辛勞，曉艷會(huì )在更深層次喜歡您。
相信您一定會(huì )化解和曉艷之間的隔膜，一定能去掉那些曉艷不喜歡，對自己也有害處的言行。曉艷一定會(huì )跟姥姥說(shuō)：我最喜歡媽媽?zhuān)?/p>
此致
致敬！
xxx
20xx年xx月xx日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信10
尊敬的xx家長(cháng)：
您好！
結合上級文件要求和目前防控形勢，學(xué)校將疫情防控工作從常態(tài)防控轉為應急管理狀態(tài)。請您配合學(xué)校做好疫情防控工作，科學(xué)有序、精準有效地打好疫情防控阻擊戰。
1、嚴把校門(mén)關(guān)。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，外來(lái)人員非必要不得入校，如遇特殊情況，須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導審批，嚴格落實(shí)“戴口罩、掃亮碼、測溫、詢(xún)問(wèn)、登記、審批”制度，按規定做好防疫措施后，方可入校，希望家長(cháng)朋友積極配合。應急防控期間，門(mén)衛室不接受快遞包裹。禁止學(xué)生或家長(cháng)網(wǎng)購包裹到學(xué)校，家長(cháng)不送食品或物品到校，減少在校學(xué)生與外界的接觸。
2、配合學(xué)校完成日常排查工作。通學(xué)生家長(cháng)每晚按時(shí)上報孩子與共同居住家長(cháng)當天的雙碼，做好晚檢；寄宿生家長(cháng)在孩子每周返校時(shí)提交孩子與共同居住家長(cháng)當天的`雙碼。如發(fā)現家長(cháng)（孩子）健康碼或行程碼變黃或變紅，請第一時(shí)間上報學(xué)校，同時(shí)學(xué)生暫緩返校，立即向所在社區進(jìn)行報備，按要求接受管控。
3、積極接種疫苗。家長(cháng)和孩子要積極開(kāi)展新冠疫苗接種，盡快完成新冠疫苗全程接種，符合加強免疫條件的人員立即進(jìn)行加強免疫，接種疫苗后仍需注意個(gè)人防護。
4、出省出市報備。請家長(cháng)們堅持非必要不離瀏原則，不前往中高風(fēng)險地區。隨時(shí)查看自己的雙碼，如有黃碼或紅碼，請立即向社區和學(xué)校報備；特別是有家庭成員從境外和有本土病例發(fā)生地返回的需提前兩天向村（社區）報備，返瀏后第一時(shí)間報告學(xué)校，按相關(guān)要求配合落實(shí)疫情防控措施。
5、做好個(gè)人防護。嚴格遵守防疫規定，提醒孩子上下學(xué)途中佩戴好口罩，做好個(gè)人防護。日常生活中不往人群聚集處活動(dòng)，外出時(shí)規范佩戴口罩，保持1米社交距離。孩子如出現發(fā)熱、干咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺(jué)減退、肌肉酸痛等癥狀，應當立即佩戴口罩，做好個(gè)人防護后到醫院就醫，并報告班主任，不得隱瞞病情。
衷心感謝家長(cháng)朋友們對學(xué)校工作的支持與配合！讓我們家校一心，同向同行，共同為了孩子的生命健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步保駕護航，共同創(chuàng )造孩子成長(cháng)的美好明天！
此致
敬禮！
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信11
家長(cháng)們：
屈指算一算，自己執教也有好些年了，雖說(shuō)時(shí)間不算太長(cháng)但也不短，給我感觸頗深的不是“好生”而是“差生”�，F在我就來(lái)談?wù)勥@些在同學(xué)、老師眼里所謂的“差生”。
平時(shí)我們口中提到的“好生”與“差生”是指的是他們的成績(jì)好壞，而并非是指他們的人品。在和差生接觸的過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現他們的智商、情商都相當高，相反學(xué)習好的孩子，他們的情商不一定有他們高，他們比成績(jì)好的孩子更善解人意，這也許是周?chē)藢λ麄兊牟还�，使得他們比學(xué)習好的孩子要善解人意吧。
在教學(xué)過(guò)程中，“差生”是各個(gè)任課老師最頭疼的問(wèn)題，因為我們國家的應試教育永遠是以學(xué)生的成績(jì)來(lái)衡量老師的教學(xué)水平，雖說(shuō)不公平，但幾千年沿襲下來(lái)的科考制度，怎么可能說(shuō)廢除就豈能廢除的，因此，學(xué)生也就成了最大的受害者。特別是成績(jì)差的學(xué)生便是應試教育的犧牲品。
其實(shí)，差生并不是天生就不愛(ài)學(xué)習，他們身上也并不是從娘胎出來(lái)時(shí)身上就被刻有一“差”字，他們的“差”多數是由于后天造成的，也就是說(shuō)他們的`“差”與他們的成長(cháng)的環(huán)境有關(guān)。
“差生”和學(xué)習好的孩子一樣，一絲不掛地呱呱來(lái)到人世間，一樣的從幼兒園開(kāi)始接受學(xué)前教育，包括怎樣與小朋友相處、一些生活習慣，如飯前便后要洗手等等，在這個(gè)階段每個(gè)孩子都處于快樂(lè )和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮之中，他們的模仿能力常常讓他們的家長(cháng)為之感到驕傲。此時(shí)的家長(cháng)也處在幸福之中，對孩子也充滿(mǎn)了希望。
當孩子開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)后，隨著(zhù)課程的難度逐漸加深，孩子之間的成績(jì)開(kāi)始有了明顯的差別�！安钌钡募议L(cháng)開(kāi)始出現失落感，氣急敗壞開(kāi)始打罵孩子，有時(shí)夫妻之間為了孩子相互埋怨對方不管孩子學(xué)習，甚至為了孩子成績(jì)相互傷害對方，其實(shí)，這都是不可取的。
有句古話(huà)：近朱者赤，近墨者黑。不也說(shuō)明了環(huán)境對人的成長(cháng)非常重要。為什么現在要對服役的人及其家屬實(shí)行人性化教育，要改善服役人家屬的生存環(huán)境，不也是通過(guò)環(huán)境來(lái)改變人的理念嗎？
孩子在小學(xué)成績(jì)就拖泥帶水，到了初中，隨課程難度系數的增加，孩子的成績(jì)就更加每況愈下，一天不如一天。老師在班上又經(jīng)常表?yè)P成績(jì)好的孩子，無(wú)形之中對差生的自尊心是一種傷害，再加上家長(cháng)的不正確對待及周?chē)说钠缫�，造成他們對周�(chē)磺卸即嬗薪湫�，嚴重的還會(huì )造成他們心靈的扭曲，有的還會(huì )采取自暴自棄，甚至和社會(huì )上的閑雜人員混在一起，參與打架、斗毆，最后葬送了自己的人生，真可謂，可悲、可嘆！“好”是每個(gè)正常人都想追求的目標，差生也不例外。在我們每個(gè)人邁出人生的第一步，一定會(huì )有一個(gè)人守護在我們旁邊。學(xué)習如同走路，孩子從一張白紙到滿(mǎn)腹經(jīng)文不僅需我是后名的家長(cháng)，首先對您數月來(lái)的辛苦工作表示感謝。非常榮幸我的孩子能夠成為您的學(xué)生，能遇見(jiàn)您這樣的好老師是我們家長(cháng)的榮幸，更是孩子們的榮幸。謝謝您。
說(shuō)句心里話(huà)，孩子剛入校時(shí)有許多的不適應，學(xué)校的條件非常好，各科老師素質(zhì)高，讓我們非常的放心；孩子所在的班中，每個(gè)孩子都非常的優(yōu)秀，個(gè)個(gè)頂尖，唯一擔心的便是孩子的學(xué)習。
老師，后民性格活潑，有些嘆惋，上課也許注意力也不集中，像這樣的學(xué)生，希望您能調動(dòng)起她的積極性。作為家長(cháng)，我們也檢討了自己，都忙于自己的工作對孩子放松了教導，以后我們會(huì )鼎力配合。希望孩子能在您的帶領(lǐng)下在學(xué)習上不斷進(jìn)步，不斷提高。但我們相信會(huì )越來(lái)越好，我們從孩子的身上也感受到了變化，長(cháng)大了，懂事了，我們也要求孩子做一個(gè)對社會(huì )有用的人，對別人有所幫助，成為社會(huì )的精英和動(dòng)量，誠實(shí)做人，認真做事，為老師爭光。
最后我想在此為你所作的工作表示深深的謝意，祝您工作愉快，全家幸福。
寫(xiě)信人：
xx年xx月xx日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信12
同學(xué),老師,家長(cháng)
同學(xué),老師,家長(cháng).每天在這三者之間徘徊著(zhù).天天一成不變,在同學(xué)的面前,要顧及一絲一毫,否則就會(huì )令人憎恨,在老師面前,要認真學(xué)習,一絲不茍,要做一個(gè)好學(xué)生,而在家長(cháng)面前又要做一個(gè)好孩子.交個(gè)好成績(jì).每天提著(zhù)心吊著(zhù)膽做不真實(shí)的自己.
到了學(xué)校,好在是住宿,天天與同學(xué)們在一起,很好玩,但是只要一不小心做錯個(gè)事,說(shuō)錯句話(huà)就會(huì )令同學(xué)們生氣,記恨你天天一齊學(xué)習,一齊生活免不了鬧別扭.俗話(huà)說(shuō)三歲一代溝,但對于老師,即使再幽默、再風(fēng)趣，也不能相處的非常融洽，從未有過(guò)敞開(kāi)胸襟，開(kāi)心且不受拘束的在一起交流、玩耍。
有一次就連我們期盼已久的篝火晚會(huì )也因為湖南某學(xué)校的踩踏而‘破壞’好不容易就要盼到了，可就被這事橫插一杠，沒(méi)戲了。大家都知道這是為了我們，可都有些不服氣，不能理解。但都對篝火晚會(huì )say：goodbye！
每天都在這空虛的學(xué)習中度過(guò)，每天都與見(jiàn)了又見(jiàn)的書(shū)本打交道，偶爾有個(gè)小活動(dòng)，但也不能使我們放松一下，學(xué)生們都向往著(zhù)愉快的學(xué)習�！鞓�(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)’是每個(gè)學(xué)校掛在嘴邊兒提倡的，但試問(wèn)這幾曾有過(guò)？實(shí)際是這樣嗎？不！相差太遠了！
每每要放假了，都會(huì )令別人感覺(jué)太棒了，但我們也不能快樂(lè )的玩，因為怕家長(cháng)看到成績(jì)單時(shí)無(wú)望的眼神，怕那堆積成小山的‘作業(yè)’那實(shí)在是壓的人喘不過(guò)起來(lái)，放了假也不能和書(shū)本暫時(shí)的再見(jiàn)一下……大人們都說(shuō)孩子們使之自由的`小鳥(niǎo)，被幸福、快樂(lè )環(huán)繞著(zhù)。都羨慕至極。不過(guò)，他們想錯了，孩子們只不過(guò)是被籠子所拘束的一只小小鳥(niǎo)，它們渴望著(zhù)自由，渴望著(zhù)那久違的藍天！
老師，家長(cháng)們何曾想過(guò)把籠子打開(kāi)，讓那只小小小小小小鳥(niǎo)飛上藍天，真正的讓鳥(niǎo)兒們經(jīng)歷風(fēng)雨、學(xué)習知識，真正的在生活中成長(cháng)，在快樂(lè )中成長(cháng)！
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信13
穆老師：
您好！
聽(tīng)了您在家長(cháng)會(huì )上的講話(huà)，我很激動(dòng)，因此給您寫(xiě)這封信，向您傾訴一下我的感受。
真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開(kāi)明、理念先進(jìn)的老師。那天，聽(tīng)了您的講話(huà)后，我很認同您培養孩子學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性的觀(guān)念，但是在現代這個(gè)社會(huì )，我認為孩子的課業(yè)實(shí)在太重了，家長(cháng)看著(zhù)孩子也可憐。
很久以來(lái)，我只有一個(gè)愿望，那就是讓孩子好好地、沒(méi)有任何任務(wù)地美美地睡上一覺(jué)，直到自然醒。但自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，這個(gè)愿望始終沒(méi)有實(shí)現過(guò)。每天他都是被我“快點(diǎn)、快點(diǎn)，你還要上課！”的叫聲驚醒，醒來(lái)后，總得睡眼朦朧地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)偎昼��！薄安恍�！”“再睡一分鐘�！彼麎?mèng)里還和我討價(jià)還價(jià)�？粗�(zhù)孩子困倦的樣子，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時(shí)才叫他起床。
在家完成作業(yè)時(shí)，做作業(yè)要規定時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，高年級孩子的書(shū)寫(xiě)作業(yè)應在1小時(shí)~1。5小時(shí)之內完成。對孩子在作業(yè)中遇到的.問(wèn)題，不要急于給予答案，要讓他先思考后，再給予一定的幫助。
作為孩子的母親，我有太多的無(wú)奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提論文之家網(wǎng)出批評和指正，幫助我。在此深表感謝！
孫宇家長(cháng)：齊欣
20xx年11月18日
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信14
尊敬的許老師：
你好！
我是李林依的媽媽?zhuān)裉旌芟肱c您請教一些孩子的教育方法；長(cháng)期以來(lái)，總想讓孩子多學(xué)一些與教學(xué)有關(guān)的課外知識，同時(shí)還想提高其書(shū)寫(xiě)水平。無(wú)論是強制灌輸或與她細心交流，最終結果收效甚微。從本質(zhì)上講李林依是一個(gè)善良、乖巧的好孩子，在學(xué)校非常聽(tīng)話(huà)，回到家卻總是對家長(cháng)大相徑庭。主要表現有：
1、聽(tīng)寫(xiě)內容已背下來(lái)，不按順序聽(tīng)寫(xiě)就強行寫(xiě)上。例如，歡 （歡迎），聽(tīng)寫(xiě)成（歡呼）就說(shuō)：老師沒(méi)教過(guò)。不愿接受新知識。
2、書(shū)寫(xiě)態(tài)度還算認真，但不愿意多練習，取得進(jìn)一步提高。
3、有時(shí)對家長(cháng)大喊大叫，缺少尊重與溝通。特別是早上起床，家長(cháng)有一點(diǎn)安排不到位，就開(kāi)始發(fā)作，獨立性不強。
4、親子閱讀，興趣不濃，僅限于完成作業(yè)，缺少理解，活學(xué)活用。
今天，我看到了您的博客《孝敬父母主題班會(huì )》，我非常感動(dòng)�？吹搅四诤⒆拥牡掠逃邢铝撕苌畹墓Ψ�。作為家長(cháng)我認為孩子不但要學(xué)會(huì )知識，更要學(xué)會(huì )做人，在知識和道德面前，我更側重于道德�！鞍偕菩橄取�，孝敬父母是德育教育的重中之重。在此，我想就咱們班的《孝敬父母主題班會(huì )》提幾點(diǎn)想法：
1、安排孩子主動(dòng)與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)真正了解孩子的心理，達到溝通默契。
2、每天讓孩子為父母做一件力所能及的事。一定要讓孩子發(fā)自?xún)刃牡�，不能流于形式�?/p>
3、教育孩子自己的事情自己做。例如，整理玩具、打掃書(shū)桌、主動(dòng)洗手洗臉，不要弄亂房間等等。
4、定期讓孩子在班里匯報家里的學(xué)習、生活情況，例如，為父母做了哪些事？在家新學(xué)了哪些課外知識，有好的做法可以推廣表?yè)P。
孩子學(xué)會(huì )孝敬父母了，自然就聽(tīng)家長(cháng)話(huà)了，也變得懂事了，一切問(wèn)題的.根源就全部解決了。我們家長(cháng)也就能更好的配合學(xué)校、配合老師的工作了，達到教育工作的“雙贏(yíng)”。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺想法，不正之處還望海涵，再次感謝您對李林依的關(guān)愛(ài)和辛勤的付出。
老師給學(xué)生家長(cháng)一封信15
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：
您好！開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，知道大家比較惦念孩子在學(xué)校里生活和學(xué)習的情況，特此向家長(cháng)朋友們做一簡(jiǎn)單匯報，并就和孩子接觸中發(fā)現的問(wèn)題向家長(cháng)朋友提三點(diǎn)建議。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，新學(xué)期教師沒(méi)有調動(dòng)，而且今年學(xué)校沒(méi)有招收七年級新生，學(xué)校的師資比去年有明顯好轉，常規工作就不說(shuō)多了，孩子在學(xué)校兩年了，我們做什么，怎么做，大家都比較清楚。我想談?wù)勥@幾天的兩件小事。
一件是自習課時(shí)我到九年級三班，有男生說(shuō)話(huà)，我問(wèn)他為什么說(shuō)話(huà)，他挺沖的說(shuō)（可能習慣如此）快放學(xué)了，借同學(xué)飯卡用。我告訴他，借飯卡沒(méi)錯，但自習課上做這件事情就不合適了。這個(gè)同學(xué)點(diǎn)頭的時(shí)候放學(xué)鈴響了。
第二件是下午放學(xué)后，我到九年級宿舍，在門(mén)口發(fā)現有一個(gè)男孩子叼著(zhù)煙，宿舍里還有兩個(gè)男孩趴在床上全神貫注的玩著(zhù)手機游戲。幾個(gè)孩子很難過(guò)，因為我把煙和手機都暫時(shí)扣留了，而且請他們到老師那兒去承認錯誤。
家長(cháng)朋友們，學(xué)習是學(xué)生的主業(yè)，成績(jì)是衡量一個(gè)孩子成功與否的重要標志，所以我們要好好教學(xué)，爭取讓孩子在一年后升入理想的學(xué)校，但學(xué)習不應是一個(gè)孩子成長(cháng)（成功）的全部，他們還應該有健康的身體，良好的習慣，平和的心態(tài)，優(yōu)秀的品德。所以，我想向大家提幾條建議：
1.每天堅持做好兩件事：第一件事，肯定和贊美孩子做得對的事情。第二件事。孩子做錯事的時(shí)候，肯定孩子的動(dòng)機，找出孩子做得對的地方【我發(fā)現那個(gè)男同學(xué)抽煙的時(shí)候問(wèn)他，煙從哪兒來(lái)的。他說(shuō)路上撿的。其實(shí)煙就在他口袋里（撒謊，說(shuō)明他知道吸煙是不好的）】。
2.樂(lè )于善于和孩子溝通，學(xué)會(huì )換位思考，真正理解孩子。15、6歲的孩子，正處在風(fēng)華正茂的時(shí)候，正處在孤意獨行的時(shí)候，容易進(jìn)取，也容易平庸，大家都很忙，都有養家糊口的一攤子事情，但無(wú)論如何，請和孩子做好溝通，聊聊生活、同學(xué)、學(xué)校、社會(huì )，請在孩子有困惑有問(wèn)題的時(shí)候理解他們，向他們微笑。
3.培養孩子的好習慣。讓孩子喜歡運動(dòng)，喜愛(ài)讀書(shū)，參與家務(wù)，孝敬老人。運動(dòng)使人健身，讀書(shū)啟人明智，習慣伴隨終生，可能家長(cháng)們沒(méi)有時(shí)間輔導孩子的學(xué)業(yè)，不要緊，那是我們的事情，但請您一定能和我們一起幫助孩子養成好習慣。
今天，先說(shuō)這三點(diǎn)，以后會(huì )繼續和大家進(jìn)行交流。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，作為一名校長(cháng)，我好喜歡這樣的老師：善良、寬容、盡職、愛(ài)孩子；我好喜歡這樣的`學(xué)生：明禮、誠信、上進(jìn)、愛(ài)微笑；我喜歡有輕輕音樂(lè )、有瑯瑯書(shū)聲、春風(fēng)一樣的校園，還有孩子和老師。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，新學(xué)期學(xué)校作出了一些調整，可能有的孩子還不是特別習慣，就請您也了解一下情況，然后告訴我們，我們將會(huì )盡最大努力的去解決。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，在學(xué)校非常困難的時(shí)候，大家依然把孩子放在了陳疃中學(xué)，這是對我們的信任，更是對我們的鞭策，我們將會(huì )更加用心的做好學(xué)校的各項工作，讓我們的孩子在初中生活學(xué)習的最后一年努力、快樂(lè )的得到成長(cháng)。
謹祝您身體健康 闔家幸福祝我們的孩子快樂(lè )開(kāi)心努力上進(jìn)
您的朋友管清江
20xx年9月11日
【老師給學(xué)生家長(cháng)一封信】相關(guān)文章：
開(kāi)學(xué)致學(xué)生家長(cháng)一封信10-31
開(kāi)學(xué)致學(xué)生家長(cháng)的一封信04-07
秋季開(kāi)學(xué)致學(xué)生家長(cháng)一封信12-12
[實(shí)用]學(xué)生家長(cháng)給老師的感謝信08-29
關(guān)于學(xué)生家長(cháng)給老師的感謝信03-20