(優(yōu)秀)實(shí)用的設計方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
1、整體感知、理解人工馴良的馬和天然野馬的特性以及馬與其他一些動(dòng)物不同的共性。
2、學(xué)習對比手法。
3、理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目標1。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目標3。
【問(wèn)題預設】
1、自找并結合課后生字詞，、詞典并結合課文具體語(yǔ)境理解。
2、文中寫(xiě)經(jīng)過(guò)人工馴化的馬與天然野馬，從品格、形貌、表現及馬與其他動(dòng)物不同有哪些?結合具體關(guān)鍵詞句概括?
3、文中寫(xiě)天然野馬特性時(shí)用了哪些詞語(yǔ)，從哪些方面寫(xiě)?
4、文中描寫(xiě)馬的外在特征時(shí)，用了另外七種動(dòng)物作比較，這樣寫(xiě)有什么好處?
5、你更喜歡哪種馬?為什么?
6、找出文中含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì )深刻含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、作者介紹：自小熱愛(ài)自然，以畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，用40年時(shí)間寫(xiě)成科學(xué)巨箸《自然史》一書(shū)，該書(shū)是一部博物志。
2、導語(yǔ)：馬是人類(lèi)忠誠而高貴的朋友，我國古詩(shī)文中有許多關(guān)于馬的描寫(xiě)、贊美的篇章、名句……當你看到影視上的戰馬或拉車(chē)的馬時(shí)，你想到那些天然的野馬嗎?下面讓我們共同品讀布封的《馬》吧。
二、品讀課文，師生共同研討預設問(wèn)題
1、自我查找并結合課文注釋、具體語(yǔ)境理解課后生字詞。
2、師生共同研討問(wèn)題2、3，歸納文章層次層大意。
板書(shū)：
人工馴良的馬 天然的野馬
品 勇敢，馴良而克制 豪邁、狂野、和平
格 迎合別人的心意
外 帶有奴性的的標志、勞 強壯、輕捷、遒勁
形 動(dòng)和痛苦所給予的殘酷 身材高大而各部分配的.痕跡 合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美
表現 技巧性、妍媚 精力充沛、精神高貴
層次概括：
第一部分：描寫(xiě)人類(lèi)馴養的馬。
第二部分：描寫(xiě)天然野生的馬。
結合重點(diǎn)詞句品讀：
馴良的馬：
�、� 無(wú)畏的精神：勇毅、慷慨以赴、興奮鼓舞、精神抖擻、耀武揚威
�、� 馴良的性格：克制、服從、舍己從人、迎合、無(wú)保留地貢獻著(zhù)自己、舍棄生命
天然的野馬：
�、� 美質(zhì)：動(dòng)作的自由、自由自在地生活“既不受拘束，又沒(méi)有節制”;“因不受羈勒而感到自豪”;“呼吸著(zhù)新鮮的空氣”;“強壯、輕捷和遒勁”;“有著(zhù)充沛的精力和高貴的精神”。
�、� 美德：“絕不兇猛”，“豪邁而狂野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望平凡而又簡(jiǎn)單”，不“互相妒忌”。
�、� 美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美。頭：整齊;神情;輕捷;眼：閃閃有光、坦率;耳朵：不大不小，鬣毛：裝飾頸;尾巴：美觀(guān)。
3、師生研討問(wèn)題4：
歸納要點(diǎn)：通過(guò)比較，突出馬的身體是大自然的杰作，盛贊其高貴的姿態(tài)。
4、師生研討問(wèn)題5：
據課文描述各抒己見(jiàn)，言之成理即可。
5、師生研討問(wèn)題6：(學(xué)生找出難句，共同品讀)
如句①課文說(shuō)：馬是人類(lèi)忠誠而高貴的朋友，但人是不是馬的朋友呢?為什么?
歸納：人對馬是“養育”、“訓練”、“驅使”、“奴役”……“馴養”，馬成了人的奴隸。不僅如此，人還用“鞍轡”、“羈絆”約束它，用“銜鐵”、“馬刺”、“鐵釘”殘忍地禁錮它，使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，更悲慘的是有些人為了滿(mǎn)足自己的虛榮“擺闊綽”、“壯觀(guān)瞻”給馬“戴上黃金條”、“把馬的項鬣編成細辮”、“渾身蓋著(zhù)絲綢和錦氈”、“侮辱馬性”，馬成了人的玩物。
句②課文中說(shuō)：它的教育以喪失自由開(kāi)始，以接受束縛而告終，這句話(huà)該怎樣理解?
歸納：①“教育”是擬人說(shuō)法，指馬接受人的馴養。②“以喪失自由開(kāi)始”，指馬終生接受人的照料、喂養，而不能自由地去覓食�！耙越邮苁`而告終”，指a、馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵。b、馬以思想上接受服從的觀(guān)念、服從成了馬的性格。這句話(huà)概括了人對馬所做的一切，表達了作者對馴良馬的深刻同情。
6、課文小結討論：全文表達了作者對馴良的馬和天然野馬各什么思想感情?
歸納：對馴養的馬的深切同情，對天然野生的由衷贊美。
三、課后作業(yè)
1、筆答課后習題一、二。
2、抄寫(xiě)并理解課后生字詞〈讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)〉
【教學(xué)后記】
該課教學(xué)計設置有梯度的可行性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)習閱讀興趣為契機，以實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)課程標準的工具性和人文性，培養學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)為宗旨。教師預設問(wèn)題，體現了教師的主導作用，師生研讀歸納，又體現了學(xué)生為主體的教學(xué)理念。但教學(xué)過(guò)程中忽略必要的文體知識的點(diǎn)化。擬為對課標“淡化知識”的誤解。
設計方案 篇2
【課堂目標】
1、知識與能力目標：
�、� 以聽(tīng)讀識字為主，識字12個(gè)。
�、� 練習寫(xiě)字：
“布”、“正”、“今”。
�、� 培養學(xué)生獨立識字能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛(ài)，培養兒童愛(ài)親人的情感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片、寫(xiě)字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)?那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
(播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過(guò)生日嗎?(學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè )趣。)今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書(shū)課題。)
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1、生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
�、� 設疑：
師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么?
�、� 欣賞動(dòng)畫(huà)：
師：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《借生日》，從動(dòng)畫(huà)中你會(huì )找到答案的。
(生欣賞動(dòng)畫(huà)。)
�、� 通過(guò)動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
師：動(dòng)畫(huà)好看嗎?看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么?
2、指讀課文：
師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來(lái)讀一讀新課文──《借生日》�？墒�，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦?(師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行互評：
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下?
(引導學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。)
4、有感情朗讀課文：
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽(tīng)?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?
5、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：
�、� 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會(huì )亮起來(lái)。)
�、� 師：還有幾個(gè)小蠟燭沒(méi)有亮起來(lái)，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教其他小朋友?(鼓勵學(xué)生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來(lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來(lái)了!
�、� 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎?(喜歡)那我們再來(lái)用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語(yǔ)，那它就是“放”的好朋友。來(lái)，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來(lái)吧!
(再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。)
師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫(huà)配音，進(jìn)一步感悟課文內容：
�、� 師：這些新字都找到了他們的'好朋友，多開(kāi)心呀!我們也來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
�、� 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音?(請三位小朋友上臺為動(dòng)畫(huà)配音)
�、� 師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現怎么樣?誰(shuí)來(lái)評一評?(引導學(xué)生正確評價(jià)他人。)小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎?
(在學(xué)生的問(wèn)答中，引導他們進(jìn)一步感悟課文內容。使學(xué)生懂得媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)缊蟠饗寢尩膼?ài)。)
三、寫(xiě)字
1、師：小云把布熊送給了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的孩子呀!我們也來(lái)為媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫(xiě)字卡)我們就在寫(xiě)字卡上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽?zhuān)瑸榱俗屝∨笥褌兌紝?xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(請學(xué)生認真觀(guān)察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規律。)
2、伸出手指，書(shū)空一遍。
3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。(播放優(yōu)美的音樂(lè )。)
4、師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì )非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?
(引導學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)�？梢栽趯�(xiě)字卡上寫(xiě)一句話(huà)，畫(huà)上美麗的鮮花，畫(huà)上圣誕樹(shù)……)
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)送給媽媽的禮物最精美!下課!
設計方案 篇3
近年來(lái)世界各發(fā)達國家競相發(fā)展機械電子工程，以提高制造技術(shù)水平，實(shí)現生產(chǎn)系統向柔性化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展.20世紀80年代初以來(lái)，我國也關(guān)注著(zhù)機械電子工程的發(fā)展與應用，主要進(jìn)行了用機械電子技術(shù)推動(dòng)傳統產(chǎn)業(yè)的改造及開(kāi)發(fā)數字化、自動(dòng)化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化的機電產(chǎn)品.機械電子工程是當今世界機械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨勢，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。
機械電子工程專(zhuān)業(yè)是培養具有扎實(shí)的數學(xué)、物理、計算機及外語(yǔ)基礎，掌握微電子技術(shù)、計算機控制和信息技術(shù)應用于機械工程領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識和技能，能夠從事機電一體化技術(shù)、機電一體化產(chǎn)品的研究、設計、制造、開(kāi)發(fā)的工程能力，具有創(chuàng )新精神的高級應用型工程技術(shù)與管理人才.
從知識結構上來(lái)看，機械電子工程是機械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)和控制技術(shù)等技術(shù)有機結合的一門(mén)復合技術(shù).由于是多學(xué)科的綜合，機械電子工程專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程都來(lái)自于以上幾個(gè)學(xué)科，希望利用幾個(gè)學(xué)科的知識交叉、滲透培養出知識面較全面、創(chuàng )新能力強、實(shí)踐能力強的技術(shù)人才.
1機械電子工程專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)現狀
從人才培養層次上劃分，機械電子工程專(zhuān)業(yè)人才培養在本科層次上分為二種情況，一種是學(xué)校獨立設置了機械電子工程專(zhuān)業(yè)，由于機械電子工程本科專(zhuān)業(yè)屬于普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄外專(zhuān)業(yè)，申請較難.目前在全國本科高等院校中設置機械電子工程本科專(zhuān)業(yè)的只有三十多所，如北京石油化工學(xué)院、同濟大學(xué)、上海大學(xué)、北京理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇大學(xué)等高校.另一種是學(xué)校在機械設計制造及其自動(dòng)化和機械工程及其自動(dòng)化兩個(gè)專(zhuān)業(yè)下開(kāi)設的機械電子或機電一體化專(zhuān)業(yè)方向，這種學(xué)校數量眾多[M.
2舊版培養方案存在的主要問(wèn)題
在通過(guò)與我校機械電子工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)基礎課、專(zhuān)業(yè)課教師、各年級學(xué)生(含畢業(yè)生)和用人單位座談交流后發(fā)現了如下一些問(wèn)題：
2.1畢業(yè)生和用人單位反饋，專(zhuān)業(yè)學(xué)習內容齊全，寬口徑實(shí)現較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應用型人才培養目標體現不深入，在某種程度上理論性教學(xué)占據更主導的位置.
2.2與各年級同學(xué)座談時(shí)，學(xué)生普遍反映課程科目較多，同類(lèi)同性質(zhì)科目存在，有重復之嫌疑，跟專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不是特別緊密的課程較多，應當做適當精簡(jiǎn).
2.3在與任課教師交流的過(guò)程中我們發(fā)現，04版培養方案的某些課程的設置純粹照顧了教學(xué)，與教師的科研關(guān)系不夠緊密，兼顧不到科研.因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)激情得不到最徹底、最完全的釋放和發(fā)揮；學(xué)生的鉆研能力也得不到應有的提高.
通過(guò)暴露出的問(wèn)題我們發(fā)現如何能夠做到在寬口徑的同時(shí)能夠有所精，確實(shí)是一個(gè)難題.綜合其他院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的調研情況，我們認為，應該盡快明確一條貫穿專(zhuān)業(yè)學(xué)習的主線(xiàn)，主干課程的設置應該服從和服務(wù)于該主線(xiàn)，同時(shí)，該主線(xiàn)與任課教師的科研工作還能夠緊密相連，不出現脫節和不相關(guān)現象.這樣可以保證在提高了教師科研能力的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生參與研究的能力.
3新版機械電子工程專(zhuān)業(yè)培養方案修改的幾個(gè)思路
3.1面向市場(chǎng)，培養合格人才.為了培養具有多學(xué)科知識的綜合應用能力和較強的工程創(chuàng )新能力，能在機電工程領(lǐng)域從事機電一體化系統和產(chǎn)品的設計制造、科技開(kāi)發(fā)、應用研究和工程管理的高級工程技術(shù)人才，機械電子工程培養方案必須進(jìn)行改革，使學(xué)生掌握以下知識和能力：（1)掌握較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎知識，具有較好的人文社會(huì )科學(xué)基礎和外語(yǔ)綜合能力；（2)系統掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域寬廣的技術(shù)理論基礎，具有某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向所必需的專(zhuān)業(yè)知識；（3)具有機電一體化系統和產(chǎn)品的設計與制造、檢測與診斷、控制與仿真的基本能力；(4)具有新型機、電、液、氣等一體化產(chǎn)品和技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)能力；（5)掌握計算機輔助設計、制造和測試的基本理論和技能；（6)具有機電產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟分析與生產(chǎn)組織管理的基本能力；（7)具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng )新意識和較高的綜合素質(zhì)[56.
3.2厚基礎，重實(shí)驗，強能力.工程實(shí)際要求我們的學(xué)生既要有扎實(shí)的基本功，又要有較強的適應性和動(dòng)手能力.加強基礎課的教學(xué)，為學(xué)生打下良好的數理基礎、工程基礎十分必要和迫切.機械電子工程這個(gè)學(xué)科是一個(gè)工程應用型學(xué)科，要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎理論知識，更重要的是通過(guò)實(shí)驗真正掌握所學(xué)知識，形成較強的工程實(shí)踐能力.因此，重視實(shí)驗和實(shí)踐教學(xué)是本次修改培養方案的一個(gè)主要出發(fā)點(diǎn)和前提，加強設計型實(shí)驗的比重，使學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到加強.我們的課程設置為兩大模塊：通識教育和專(zhuān)業(yè)教育.
通識教育分為：數學(xué)與自然科學(xué)（1學(xué)分，516學(xué)時(shí))，外國語(yǔ)言文化（3學(xué)分，256學(xué)時(shí))，藝術(shù)與人文學(xué)科(2學(xué)分，36學(xué)時(shí))，哲學(xué)與社會(huì )科學(xué)（5學(xué)分，232學(xué)時(shí))，科學(xué)技術(shù)與社會(huì )(2學(xué)分，32學(xué)時(shí))，基本技能訓練(學(xué)分，72學(xué)時(shí)）.在總學(xué)分和總學(xué)時(shí)都有較大幅度壓縮的情況下，數學(xué)與自然科學(xué)基礎課模塊得到加強.
專(zhuān)業(yè)教育分為：相關(guān)學(xué)科基礎（2學(xué)分，240學(xué)時(shí))，機械工程基礎(25學(xué)分，460學(xué)時(shí))，計算機與控制基礎（7學(xué)分，312學(xué)時(shí))，專(zhuān)業(yè)課(9學(xué)分，160學(xué)時(shí))，集中實(shí)踐環(huán)節（4學(xué)分，58周）.
專(zhuān)業(yè)教育部分總學(xué)分由04版的81學(xué)分調整為88學(xué)分(不包括畢業(yè)設計環(huán)節）.其中理論課學(xué)分由04版的54學(xué)分調整為62學(xué)分，増加8學(xué)分；集中實(shí)踐學(xué)分由04版的27學(xué)分調整為26學(xué)分，減少1學(xué)分.專(zhuān)業(yè)教育部分總學(xué)時(shí)由04版的1072學(xué)時(shí)調整為882學(xué)時(shí).其中必修課學(xué)時(shí)由04版的700學(xué)時(shí)調整為680學(xué)時(shí)，減少20學(xué)時(shí)；選修課學(xué)時(shí)由04版的372學(xué)時(shí)調整為202學(xué)時(shí)，減少170學(xué)時(shí)；集中實(shí)踐環(huán)節由04版的27周調整為26周，減少1周.
3.3進(jìn)一步強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節.機械電子工程專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，實(shí)踐課程在人才培養中擔任著(zhù)十分重要的角色.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的技能訓練應由淺入深，理論課與實(shí)踐課交互安排貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，分層次進(jìn)行，形成立體式的實(shí)踐教學(xué)體系.在集中實(shí)踐環(huán)節安排上主要考慮了以下因素：
1)基礎專(zhuān)業(yè)知識的認識.對于初學(xué)者而言，認識自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)十分必要，它影響到學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣.在第2—4學(xué)期安排了工程訓練A、計算機繪圖實(shí)習、工程訓練B、認識實(shí)習、電工電子實(shí)習，讓學(xué)生能對機械電子工程專(zhuān)業(yè)有一個(gè)初步認識，并掌握本專(zhuān)業(yè)必備的實(shí)踐技能.
2)資料查閱和提煉能力的培養.為了讓學(xué)生能順利完成大學(xué)期間各種專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作，在以后的工作中能以文字等形式表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在第5學(xué)期安排科學(xué)研究訓練，重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)地調研、收集、整理和分析相關(guān)資料，并掌握科學(xué)研究方法和論文寫(xiě)作方法.
3)機械電子工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)知識的掌握.企業(yè)在培養學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨特的不可替代的作用，在第6學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習，能讓學(xué)生在實(shí)習企業(yè)的工作崗位上體會(huì )理論與實(shí)際結合的作用，并在實(shí)踐中鍛煉、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
4)機械電子工程知識的綜合運用.當學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識和技能的掌握達到一定的程度，在第7學(xué)期安排基于工程棚專(zhuān)、麟合訓練—數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合訓練和機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合訓練.通過(guò)專(zhuān)業(yè)綜合訓練，使學(xué)生全面、深入、綜合地將所學(xué)各科理論和技能融會(huì )貫通，熟練掌握，靈活運用.
基于以上認識，機械電子工程專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節主要有：工程訓練A、計算機繪圖實(shí)習、工程訓練B、認識實(shí)習、電工電子實(shí)習、科學(xué)研究訓練、創(chuàng )新設計、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)綜合訓練、畢業(yè)論文等環(huán)節.
機械電子工程專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節主要采取如下方式進(jìn)行：
1)建立校內專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室和實(shí)習基地進(jìn)行實(shí)訓.在校內實(shí)習的機械電子工程專(zhuān)業(yè)課程，要求學(xué)生全面、深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和掌握專(zhuān)業(yè)技能，培養運用知識能力和創(chuàng )新能力.為了讓學(xué)生真正掌握好專(zhuān)業(yè)技能，我們重點(diǎn)在校內專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、工程實(shí)踐部、計算機實(shí)驗中心開(kāi)展實(shí)踐，為學(xué)生實(shí)訓提供的實(shí)習環(huán)境，并指定教師進(jìn)行實(shí)踐課程的計劃制定、實(shí)踐動(dòng)員、過(guò)程指導、總結、成績(jì)評定等工作.
2)建立校外實(shí)習基地進(jìn)行認識實(shí)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習.校內實(shí)訓，雖然能在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)感性認識，有著(zhù)一定的優(yōu)勢，但仍不能取代校外實(shí)習基地.學(xué)生只有到企業(yè)實(shí)習，才能身臨其境，才能真正接觸相關(guān)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程.因此，我們將逐步建立機械電子工程的校外實(shí)習基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習.
3)進(jìn)行定期講座、輔導等方式完成研究性實(shí)習.如科學(xué)研究訓練，主要采取講座、調研、撰寫(xiě)文獻綜述等形式進(jìn)行，主要采取導師指導的形式.
綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)在機械電子工程專(zhuān)業(yè)的各環(huán)節、各方面應是相互聯(lián)系、相互銜接、相互補充、有機結合的，只有這樣才能起到培養學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，才能實(shí)現應用型人才的培養、實(shí)踐育人的目標，滿(mǎn)足社會(huì )對機械電子工程人才的需要[783.
4新版機械電子工程專(zhuān)業(yè)培養方案解決的主要問(wèn)題
培養方案修訂總體思路是完善教學(xué)內容與體系，體現出機械電子工程專(zhuān)業(yè)在機械與電子跨學(xué)科之間的結合的`特色，加強在機械制造、控制工程基礎和工業(yè)控制技術(shù)的研究、學(xué)習.
課程體系設置時(shí)加大了基礎課程和工程技術(shù)基礎課程以及專(zhuān)業(yè)方向主修課程量.以機械制造基礎和控制工程的內容設置為主線(xiàn)，通過(guò)設置專(zhuān)門(mén)的理論基礎知識和寬廣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(如機械制造基礎、控制工程基礎、PLC等)，使學(xué)生既具備堅實(shí)的基礎知識，又具有寬廣的專(zhuān)業(yè)知識面及專(zhuān)業(yè)知識的應用能力，同時(shí)通過(guò)工程制圖、機械設計基礎、計算機基礎、程序設計和外語(yǔ)等課程，培養學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計算機和外語(yǔ)等基本技能.
新版機械電子工程培養方案解決的主要問(wèn)題：
4.1專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)一步明確，并與教師科研方向結合
為了加強學(xué)生實(shí)際應用能力的培養，加強了機械電子工程專(zhuān)業(yè)的公共基礎課控制工程基礎與其他課程的聯(lián)系，明確機械電子工程專(zhuān)業(yè)方向為機電一體化專(zhuān)業(yè)，并將其具有代表性的數控技術(shù)和機器人技術(shù)在培養方案得到落實(shí)和強化；同時(shí)，機械電子工程專(zhuān)業(yè)的部分教師的研究方向為機器人技術(shù)方向和數控技術(shù)方向，將相關(guān)課教師科研工作與專(zhuān)業(yè)方向主線(xiàn)緊密相連，不出現脫節和不相關(guān)現象.結合教師相關(guān)科學(xué)研究方向的成果開(kāi)設實(shí)踐課程，這樣可以保證在提高了教師科研能力同時(shí)也在專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生解決工程問(wèn)題能力，為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習深造奠定良好的基礎.
4.2突出體現專(zhuān)業(yè)方向的基礎課和方向課核心地位
專(zhuān)業(yè)基礎課中核心課程為：控制工程基礎A、微機原理及接口技術(shù)、機電系統設計；專(zhuān)業(yè)方向課中的核心課程為：數控技術(shù)、機器人技術(shù)A.
4.3必要課程整合
根據機械電子工程專(zhuān)業(yè)方向的設置，將相關(guān)課程進(jìn)行整合，主要包括04版培養方案中的機電傳動(dòng)與控制(2/40)和機電系統設計(2/50)整合為機電系統設計(3/56)等.
4.4強化學(xué)生的計算機應用能力
為増強本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機應用能力的訓練，在學(xué)校計算機基礎課的基礎上開(kāi)設了計算機輔助設計與制造、機電系統仿真技術(shù)、專(zhuān)業(yè)綜合訓練等教學(xué)課程，提高學(xué)生利用計算機解決機電工程中的運動(dòng)學(xué)仿真、動(dòng)力學(xué)仿真、機電系統控制等問(wèn)題的能力.
4.5進(jìn)一步強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
基于圓理念，増加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，強化專(zhuān)業(yè)綜合訓練等實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)內容，以工程項目為導向，重點(diǎn)培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力.
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