班主任教育故事

班主任教育故事[精選]

班主任教育故事1

　　陶行知先生曾多次告誡教育者：“我們必須會(huì )變小孩子，才配做小孩子的先生�！痹鯓幼冃『⒆幽�？其實(shí)就是要我們教師用兒童的眼睛去觀(guān)察世界，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)聲音，用兒童的大腦去思考問(wèn)題，用兒童的情感去體驗生活，用兒童的興趣去探尋自然。但是試問(wèn)自己，我真的有一顆童心嗎？真的有一顆可以理解孩子的童心嗎？

　　記得那個(gè)下午，我在QQ里和一個(gè)家長(cháng)在聊天，聊著(zhù)聊著(zhù)，那個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)：金老師，你知道嗎？現在的孩子真的不得了，他們有很多想法，對老師會(huì )品頭論足一番。我兒子對我說(shuō)，媽媽?zhuān)�金老師為什么不生小孩��？要是她有小孩了，就能走進(jìn)我們的心里，真正理解我們了。我立即心里一顫，一直以來(lái)自認為還比較理解學(xué)生的自己竟然是一個(gè)不懂他們的老師。第二天剛好有一節班隊課，我就索性在課上讓他們盡情訴說(shuō)平時(shí)我對他們不理解的地方，我倒想聽(tīng)聽(tīng)他們平時(shí)到底有多少心事以及我對他們的不理解。在沉默了一會(huì )兒之后，“控訴”便開(kāi)始了，小鄔第一個(gè)站起來(lái)，只見(jiàn)他小聲地說(shuō)：“金老師，那天，我們去春游，我帶了悠悠球去，在回來(lái)的路上我拿出玩，結果被你沒(méi)收了。

　　金老師，你知道嗎？本來(lái)春游是我們盼望已久的開(kāi)心事，那天我不知道有多高興�！焙呛�，顯然，他忽略了我沒(méi)收悠悠球的初衷，因為在下山的路上玩，這是多么危險的事，而且再三提醒，依然充耳不聞。但是想想，他說(shuō)的理由，也確實(shí)夠充分的，從孩子的世界考慮，他說(shuō)的似乎一點(diǎn)都沒(méi)錯，可能當時(shí)處理的方式真的有些不妥，沒(méi)從孩子的角度去考慮。有些學(xué)生甚至對于一年前被我因為種種原因占用的一節電腦課而耿耿于懷�！翱卦V”還在繼續，我也陷入了深深地思考，是的，也許我們老師常常會(huì )說(shuō)這個(gè)是為了學(xué)生好，那個(gè)是不能那樣做的，我總是以自己的眼光去看待問(wèn)題，以成人的思考去處理問(wèn)題。多聽(tīng)聽(tīng)他們的'心聲，多走進(jìn)他們的心理，當我們真正理解孩子的時(shí)候，也許教育真會(huì )有意想不到的驚喜。就說(shuō)上星期的春游吧，我知道孩子們是迫不及待地想投入到大海的懷抱，但是根據活動(dòng)安排，首先要進(jìn)行的是拔河比賽，我看出了孩子們的心思，當他們問(wèn)我：“金老師，我們拿到冠軍，你給我們什么獎勵��？”我就告訴他們，讓你們投入大海的懷抱，盡情地與大海最親密地接觸。還沒(méi)等我說(shuō)完，他們就“耶”地齊聲歡呼，拔河比賽連闖三關(guān)，最終獲得第一。比賽一結束，孩子們顧不上品嘗帶來(lái)的美味，立即扔掉鞋子，像一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，奔向大海。我自己呢，也完全被孩子們感染了，也沒(méi)能抵御大海的召喚，甩掉高跟鞋，與孩子們進(jìn)行地玩耍，歡笑聲傳遍每個(gè)角落�；貋�(lái)時(shí)，我還專(zhuān)門(mén)給家長(cháng)發(fā)了一條短信，請家長(cháng)不要因為孩子的衣褲濕透或鞋子里全是沙子而責罵他們。教育有時(shí)可能真的在你與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑時(shí)就完成了。

班主任教育故事2

　　人生最好的教育（二）

　　一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專(zhuān)學(xué)校讀書(shū)，成績(jì)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點(diǎn)家里的負擔，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢(qián)。她到一家公司去應聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來(lái)，覺(jué)得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見(jiàn)桌子上有一條石鎮紙，于是拿來(lái)用它將釘子敲平，然后轉身離去�？墒菐追昼姾�，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái)，她被聘用了。

　　一個(gè)在愛(ài)中長(cháng)大的.人，他最好的回報也是愛(ài)。當愛(ài)促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛(ài)的力量！

　　而在一件很細小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現出對別人體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。

班主任教育故事3

　　有人說(shuō)，幸福就是早上醒來(lái)，看到一抹陽(yáng)光恰好落到枕邊�？梢圆挥眉敝�(zhù)起床，躲在被窩里聽(tīng)著(zhù)媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會(huì )兒荷包蛋的香味彌漫了整個(gè)房間幸福；有人說(shuō)，幸福就是有房、有車(chē)、有綠卡……但我卻從學(xué)生的成長(cháng)中感受到了當班主任的小幸福。

　　做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認為尊生愛(ài)生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對學(xué)生的愛(ài)，不應該是掛在嘴巴上的一句空話(huà)，而應該是一個(gè)具體的教育過(guò)程。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛(ài)心去澆灌他們，讓他們在師愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。

　　我們班有個(gè)叫志銘的孩子，開(kāi)始的時(shí)候，每每想到他我就會(huì )頭疼。上課的時(shí)候，我從沒(méi)見(jiàn)他看過(guò)我，每次叫他讀課文，他都會(huì )找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書(shū)桌總是會(huì )不停地增添一道道筆痕，似乎無(wú)窮又無(wú)盡。他的作業(yè)永遠都是做不完，他的字跡總是那么凌亂，錯別字多得讓你數也數不清。課下他總是會(huì )把自己的小手弄得臟兮兮的，站排的時(shí)候，他總是站到班級外面，也不會(huì )看看有沒(méi)有對齊。在學(xué)校的走廊里，他曾因為說(shuō)話(huà)、跑跳被值周老師批評過(guò)很多次。在他身上我下了很多功夫，批評教育，給他輔導，可是他就是他，不曾改變。

　　雖然常常感到挫敗，但是我仍沒(méi)有放棄，課上，當他不看我的時(shí)候，我會(huì )用語(yǔ)言提醒，當他又走神專(zhuān)注于自己的.小世界的時(shí)候，我會(huì )走到他面前，輕輕地幫他把書(shū)扶正，用善意且略帶責怪的眼神看著(zhù)他，當他把書(shū)端正坐好后，我就會(huì )及時(shí)表?yè)P他。課下，我會(huì )耐心地幫他輔導他沒(méi)有記住的知識，幾乎每天我都會(huì )對他說(shuō)：“在老師心中，你非常的聰明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我�！彼�很詫異地看著(zhù)我，說(shuō):“老師，我基礎很差�！薄吧岛⒆�，基礎差沒(méi)有關(guān)系，你這么小，一切都來(lái)得及，而且老師會(huì )盡心盡力地幫你”我很肯定地對他說(shuō)。后來(lái)，他主動(dòng)告訴我，其實(shí)他也想做個(gè)認真聽(tīng)講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神，也不知道自己在想什么。從此，我們兩個(gè)定下一個(gè)約定，他先試著(zhù)每天提醒自己專(zhuān)心聽(tīng)課20分鐘，然后隨著(zhù)時(shí)間的推移再一點(diǎn)點(diǎn)增多。我也會(huì )在課下幫他輔導，我也會(huì )每天都關(guān)注、關(guān)心他的一切。

　　就這樣我們倆共同努力著(zhù)，終于他在一次考試中及格了。我在班級隆重地表?yè)P了他，他的臉上也露出了些許自信。之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很欽佩他的能力，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進(jìn)步獎”證書(shū)。還獎勵了一個(gè)筆記本給他，我在首頁(yè)寫(xiě)下了許多鼓勵他的話(huà)，我看著(zhù)他每天都會(huì )把日記本捧在手上看好久。漸漸地他的紀律方面也好了很多。

　　在班級進(jìn)行公開(kāi)課之前，我找到他，告訴他我需要他幫忙，并告訴他，要讀熟課文，因為我會(huì )叫他讀課文。在那堂課上，他的課文讀得非常通順流暢，并且主動(dòng)舉手回答了好幾個(gè)問(wèn)題，更讓我驚喜的是，他答對了大家都沒(méi)有說(shuō)準確的問(wèn)題�，F在他的字寫(xiě)得比以前漂亮多了，而且知道自己學(xué)習了。雖然有時(shí)他還會(huì )很調皮，但是我知道他在進(jìn)步，而且我也會(huì )一直堅持去關(guān)注他。我不知道我能為他做多少，只希望他能夠越來(lái)越優(yōu)秀。

　　作為班主任的我們應該有耐心去開(kāi)導學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機會(huì )，循循善誘的指導他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì )，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒(méi)有耐心�！肮μ澮缓垺本褪沁@個(gè)道理。有時(shí)

　　學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅持，結果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會(huì )輸掉一輩子。因此，有時(shí)并不是你不會(huì )教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。

　　教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

班主任教育故事4

　　一天，我批改測驗卷的時(shí)候，驚奇地發(fā)現一直都考40多分的孫東居然及格了，我無(wú)法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現眼前。

　　一天早讀課后，我發(fā)現學(xué)生剛交給我的600元不翼而飛了。我斷定是班上的同學(xué)拿了。我的內心由不安轉為憤怒，竟然有學(xué)生敢在老師眼皮底下偷錢(qián)，真是膽大包天。

　　作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。在經(jīng)驗豐富的劉老師指導下，我把兇手找到了，竟然是孫東！怎么會(huì )是他？在我印象中，孫東成績(jì)雖然不理想，但他是個(gè)積極為班集體服務(wù)同學(xué)��！主動(dòng)搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事�？墒聦�(shí)擺在眼前，我難免對孫東產(chǎn)生了排斥的心理。但細心的劉老師對我說(shuō)：不要因為學(xué)生一時(shí)的失誤而影響對他的態(tài)度，你的態(tài)度會(huì )影響這個(gè)學(xué)生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地對待每一位孩子不正是我一直的信條嗎？我暗暗下決心，要用自己的愛(ài)，去感染他，使他健康成長(cháng)。

　　我把孫東調到了文靜且成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)旁坐，希望可以幫他養成良好的學(xué)習習慣。他十分愛(ài)看書(shū)，我就讓他當班級圖書(shū)管理員。上課我時(shí)常關(guān)注他，讓他多發(fā)言，及時(shí)給予鼓勵。三周過(guò)去了，我發(fā)現他做事更認真了，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒(méi)有因為偷錢(qián)那件事而失去信心，而我也做到了平等對待每一位孩子。

　　一天中午，班干部著(zhù)急的話(huà)語(yǔ)打破了辦公室的平靜“有人打起來(lái)了！”。我急忙從辦公室走到班上。只見(jiàn)兩個(gè)孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。難道是他在挑唆他倆的？他除了偷錢(qián)還會(huì )打架？我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準備嚴厲訓斥一頓，孫東卻先開(kāi)口了�！袄蠋�，沒(méi)事了，他們都消氣了”我呆住了。原來(lái)，孫東實(shí)在勸說(shuō)打架的同學(xué)，并幫他倆想了個(gè)和解的'辦法。那天起，我更加關(guān)注孫東了，他也因為我的關(guān)心而更信任我了。

　　一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫(huà)，是一位女人蹲下伸子撫摸著(zhù)一個(gè)小男孩的頭，他們的身后開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花。我頓時(shí)明白了，畫(huà)中的女人就是我，小男孩就是孫東��！畫(huà)的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當初沒(méi)有放棄我！那一刻，我知道他學(xué)會(huì )了感恩。

　　看著(zhù)孫東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫(xiě)下了評語(yǔ)：你的努力有了收獲，老師永遠相信你，加油！至此，我終于體會(huì )到這句話(huà)的含義：每個(gè)學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。而孫東的進(jìn)步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。

班主任教育故事5

　　走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現黑板上有一行陌生的筆跡：高中生活從高二開(kāi)始。

　　“好像要換班主任了�！庇邢�息靈通人士四處散播著(zhù)不知打哪兒聽(tīng)來(lái)的傳聞，“甄老師去外地進(jìn)修了，以后就不教咱們了�！睆母`竊私語(yǔ)到高聲議論，同學(xué)們群情激昂，神情里透著(zhù)對新生活的無(wú)限向往。

　　說(shuō)起甄老師這個(gè)人，班里同學(xué)個(gè)個(gè)有一肚子委屈。她整天擺出一副拒人千里之外的樣子，你湊過(guò)去和她說(shuō)話(huà)，她總是習慣性地向后撤一步，刻意保持一米以上的安全距離。她不茍言笑，即便是笑，也是那種非常職業(yè)的標準化微笑——嘴角微微上揚，露出兩顆若隱若現的門(mén)牙，肌肉僵硬，看不出任何情緒。她加倍嚴格執行學(xué)校各項規定——學(xué)校要求早上7點(diǎn)半到校，她一定會(huì )在班級范圍內把這個(gè)時(shí)間提前到7點(diǎn)20，無(wú)論寒暑，無(wú)論風(fēng)雨;學(xué)校要求女生不許留長(cháng)發(fā)，她一定會(huì )在班會(huì )上強調劉海兒決不能長(cháng)過(guò)眉毛。

　　她是那種讓人挑不出任何硬傷的老師——大到學(xué)生成績(jì)、班級紀律，小到教室衛生、穿沒(méi)穿校服、桌椅排得整齊不整齊，事無(wú)巨細，她都嚴格要求，鐵面無(wú)私。但作為班主任，她卻讓班里的每一個(gè)學(xué)生都感受不到絲毫溫暖。

　　比如，要是誰(shuí)哪天忘帶作業(yè)了，甄老師一準兒板起臉來(lái)：別上課了，回家去取。我就真的回去取過(guò)一次，那時(shí)候住得離學(xué)校很遠，一來(lái)一回路上花掉兩個(gè)半小時(shí)，等我拿著(zhù)作業(yè)第二次趕到學(xué)校，上午3節課已經(jīng)過(guò)去了。

　　再比如，你剛剛被早高峰的車(chē)流堵得心煩意亂，急吼吼沖進(jìn)校門(mén)時(shí)又恰好錯過(guò)了上課鈴聲，等在教室門(mén)口的一定是甄老師的一張臭臉：怎么不知道早出來(lái)會(huì )兒，門(mén)口站一節課吧。

　　高一一年就是這樣在煎熬中度過(guò)，為了盡量減少和甄老師的接觸，我干脆辭掉了宣傳委員的職務(wù)，安心做個(gè)平頭百姓。

　　新來(lái)的班主任姓陳，一個(gè)胖胖的男老師，教語(yǔ)文。

　　陳老師站在講臺上環(huán)顧四周，開(kāi)始了第一次班會(huì )。雖然是第一次見(jiàn)面，他已經(jīng)能叫出班里所有同學(xué)的名字，一看就是提前拿著(zhù)每個(gè)人的照片做足了功課。從他的自我介紹中我們甚至了解到，他大學(xué)時(shí)的.外號叫“胖陳”，還有，那會(huì )兒他曾經(jīng)和某位著(zhù)名搖滾歌手同一間宿舍。

　　班會(huì )最后，陳老師再次環(huán)顧四周：“今天的座位順序是大家自己隨便選的，如果沒(méi)有什么異議，以后就這么坐吧�！�

　　哇，太好了!教室里爆發(fā)出一聲驚嘆。要知道，排座位這件事在過(guò)去甄老師的眼里，可是要命的大事，成績(jì)好的、上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的、視力有問(wèn)題的、男生女生、班干部和一般群眾，都要均勻分布合理安排，每學(xué)期的座位表，可都是她反復斟酌的結果啊。

　　很快，新班主任陳老師就被同學(xué)們當成了自己人。

　　他從不要求值日生一定要把教室收拾得一塵不染：“有擦三遍窗臺的工夫，我寧肯你們去多讀幾遍課文�！�

　　他很少批評人，最多就是說(shuō)一句“以后別再這樣了”。他說(shuō)，做錯事的人自己已經(jīng)覺(jué)得內疚了，我再訓人家一頓，除了讓他心情更不好之外，也沒(méi)什么別的用處。

　　有次我上課遲到，因為早上沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘。到學(xué)校的時(shí)候，第一節課已經(jīng)開(kāi)始了，恰好是陳老師的課。進(jìn)門(mén)時(shí)我剛想解釋?zhuān)�陳老師先說(shuō)話(huà)了：“今天下雨車(chē)不好坐吧?快進(jìn)來(lái)，別著(zhù)急，把書(shū)翻到第27頁(yè)�！�

　　一邊從書(shū)包里往外掏課本，我一邊在心里大發(fā)感慨：前幾天黑板上的那句話(huà)說(shuō)得對，我美好的高中生活，真的從高二開(kāi)始了。

班主任教育故事6

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教二十多年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在這期間，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，也發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當時(shí)我接任的是一個(gè)六年級。面對個(gè)頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)年輕的老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫馬尾民，他成績(jì)差，經(jīng)常欺負同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號叫：馬搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，狠狠的批評了他。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖了出去。當時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

　　這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂。我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計可施。

　　可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你打了我”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說(shuō)不出的滋味。

　　放學(xué)后，我和他進(jìn)行了一次誠懇的交談。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的語(yǔ)言傷害他，更不該動(dòng)手打他。對著(zhù)我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的'樣子，向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿(mǎn)，想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì )喜歡我嗎？”我毫不猶豫地回答：“我會(huì )，我會(huì )把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也

　　一直珍藏著(zhù)，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，作為一名班主任，應當以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。因為只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才是真正的教育！我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

　　謝謝大家！

班主任教育故事7

　　教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我幾乎沒(méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著(zhù)秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。

　　這時(shí)，x同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著(zhù)點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級表?yè)P了_同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著(zhù)想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格中閃光的'地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課個(gè)性認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

班主任教育故事8

　　一直在思考究竟用什么樣的教育方式才能讓某些學(xué)生奮進(jìn)。這個(gè)思考非常痛苦有時(shí)也讓我疏忽。教師身上的擔子非常重，不僅傳授知識，而且還得育人，后者重于前者。

　　這又是一節晚自習，大多學(xué)生在默默學(xué)習，我走下講臺，發(fā)現一男生正寫(xiě)日記，收上來(lái)翻了一下，一個(gè)日記本快寫(xiě)滿(mǎn)了，無(wú)非是一部愛(ài)情史，這個(gè)年代的學(xué)生這種事似乎已司空見(jiàn)慣，我想課后再處理此事�？煜抡n了，我一邊交代學(xué)生一些事情一邊無(wú)意識翻了幾下日記，瞟了那日記幾眼，那學(xué)生在下面叫道：不要看！我立馬火了，把那東西撕成兩半，他也跑上前來(lái)有要打我的趨勢，但畢竟還是沒(méi)動(dòng)手也被他班學(xué)生拉下去了。下課，我回辦公室，他在后面跟我要日記，我氣，讓其走開(kāi)不要跟著(zhù)。事后我大致還是大體看了里面一些更詳細的內容，我并不是偷窺他的秘密，只是感覺(jué)這樣的一本密密麻麻的日記，肯定有些事，里面還夾雜著(zhù)一些大大小小的紙條，寫(xiě)給同班一個(gè)女生的。人畢竟是有情感的，越是知道一些事，越是能理解他，氣也漸漸消了。此男生父母常年不在家外出打工，放假就跟著(zhù)爺爺奶奶過(guò)，內心非常孤獨，小學(xué)初中成績(jì)還好，而進(jìn)入高中放松了自己，成績(jì)差了感覺(jué)老師都不關(guān)心他，身邊也沒(méi)有朋友，倒是人長(cháng)的還好戀愛(ài)著(zhù)。人活著(zhù)總是要有精神寄托的，而他的寄托則是日記則是他的所謂的“愛(ài)情”。我嘗試著(zhù)理解他，決定好好找他談?wù)�。這學(xué)期一開(kāi)始他向我討教過(guò)學(xué)習英語(yǔ)的方法，我清楚的記得這事，可見(jiàn)他是有心學(xué)習有上進(jìn)心，但抑制力太差。

　　第二天早讀課，一張紙條躺在講臺上，是給我的，是那男生的.道歉的話(huà)。大課間我找那男生談?wù)�，談到要尊重他人及感受，也對我當時(shí)的行為認錯，談到講現在戀愛(ài)的弊處，拿出一些身邊及自己上高中的例子，曉之以理，談到學(xué)習的重要性，談到他的生活。接下來(lái)某個(gè)課間我又找了那女生談了談。在其后的學(xué)習中我會(huì )特別留意那兩位學(xué)生，發(fā)現他們的學(xué)習態(tài)度有非常大轉變。

　　在教育過(guò)程中，不要嚴酷得使人憎恨，也不要溫和得使人膽大妄為，如果用嚴酷的懲罰去教育。也許會(huì )導致和學(xué)生的感情疏遠甚至產(chǎn)生逆反心理，但又不能采用忍讓或和風(fēng)細雨的無(wú)任何警醒作用的方式，滋長(cháng)學(xué)生任意妄為的思想。感化學(xué)生是件非常困難的事。教師要如何點(diǎn)亮了學(xué)生的希望之燈？我想，用心去感化和溝通才是最有效的教育方法。

　　教育非常沉重，教育非常復雜，教育非常艱難。教育家們研究出一套又一套理論去教導世人。但有多少人真正明白教育是一項最巨大的工程，而一項工程要完成又包含著(zhù)多少失敗多少辛苦？理論總是高于實(shí)際，當所有的教師都明白教育應該如何做時(shí)，真正的實(shí)踐是否都有效？靈活的教育方式是否每個(gè)教師都能學(xué)會(huì )？我相信，這世界上，只有一項工程沒(méi)有人敢說(shuō)我成功了，那就是教育！

　　教育難，可我依然喜歡教師這種職業(yè)，因為在學(xué)生中，我非常充實(shí)，也非常滿(mǎn)足幸福。雖然我也會(huì )有心累的時(shí)候，也會(huì )有迷惑的時(shí)候，也會(huì )有逃離一切責任的瞬間念頭，但，瞬間只是瞬間。我仍然熱愛(ài)我的職業(yè)，相信自己的能力。

　　用心去感化和溝通是最有效的教育方法。所以我一直堅持著(zhù)用心去與學(xué)生溝通，用愛(ài)去教育學(xué)生。只要自己是出自在內心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生都能體會(huì )得到。相信會(huì )有不錯的效果。

班主任教育故事9

　　李宣哲，今年9歲，男孩，現讀三年級。長(cháng)著(zhù)一張白凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著(zhù)一股幼稚單純的目光。說(shuō)起話(huà)來(lái)不緊不慢，就像是領(lǐng)導作報告，中間還偶爾夾著(zhù)個(gè)啊，唔等表示停頓的詞語(yǔ)。他說(shuō)話(huà)有一個(gè)習慣動(dòng)作，就是愛(ài)搔腦門(mén)。每當遇到不好回答的話(huà)，就繞著(zhù)彎地和你兜圈，或者支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個(gè)難以捉摸的微笑，以此來(lái)分散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，我還真的常常中計。別看李宣哲人小，但心卻靈著(zhù)呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽(tīng)課也能學(xué)到和別人一樣多的東西。因此，上課時(shí)他更多的時(shí)間是用來(lái)搞些發(fā)明創(chuàng )作。比如回頭看上背后女同學(xué)幾眼，說(shuō)上幾句玩皮話(huà)；拿出一個(gè)橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來(lái)。實(shí)在難受時(shí)，干脆把二郎腿叉開(kāi)，趴在桌上一個(gè)勁地畫(huà)著(zhù)他心中的畫(huà)，搞起了副業(yè)。聽(tīng)說(shuō)，一年級的時(shí)候，他還經(jīng)常使絕招呢，比如上課時(shí)在地上打個(gè)滾，突然尖叫幾聲，或把教室當自由市場(chǎng)，到處閑逛。因為這個(gè)，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡(jiǎn)直是難以磨滅。行為的怪異，舉止的異常，同學(xué)們都說(shuō)他得了多動(dòng)癥。家長(cháng)也覺(jué)得納悶，上醫院一檢查，結果還真是那樣。更煩人的是這個(gè)小李同志做事拖沓，動(dòng)作遲緩得驚人。每次排隊，最后一個(gè)要等的人就是他。這不，他還一點(diǎn)不慌，不急不躁，邁著(zhù)方步一步一腳印。每次交作業(yè)，最后一名當然也是他，這時(shí)，只要你說(shuō)一聲：李宣哲，快點(diǎn)，好不好！他總是微笑著(zhù)回答：yes,sir,madom.，接著(zhù)站起來(lái)給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其*實(shí)寫(xiě)得也挺快。后來(lái)，我琢磨出來(lái)了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒(méi)辦法，還只能順著(zhù)來(lái)。不過(guò)，每到星期五，作業(yè)沒(méi)作完，他還真有點(diǎn)急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個(gè)警察呀，聽(tīng)說(shuō)打起他來(lái)連眼都可以不眨不眨，就像對囚犯。

　　這點(diǎn)李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老師罰他寫(xiě)一張說(shuō)明書(shū)，陳述自己的罪行。由于時(shí)間緊，周五下午還不見(jiàn)上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫(xiě)一邊解釋?zhuān)豪蠋�，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我�?xiě)作業(yè)，我哪有時(shí)間啦？唉，這可怎么辦？你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那臟樣。說(shuō)起衛生，他可是出了名的。要說(shuō)誰(shuí)的抽屜最適合養臭蟲(chóng)，非他莫屬呀，那兒營(yíng)養好著(zhù)呢，要啥有啥。如面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖要說(shuō)誰(shuí)的地盤(pán)雜物最多，他是頭一名。走近他的領(lǐng)地你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的毛屑。論誰(shuí)的穿著(zhù)最不體面，那也一定是他，無(wú)領(lǐng)無(wú)袖斑痕累累，恐怕一袋汰漬洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時(shí)隨地都可以看到他的文房四寶，他也不在乎。今天丟，明天買(mǎi)。實(shí)在丟沒(méi)了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與偷聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒(méi)折。

　　本來(lái)個(gè)人衛生差點(diǎn)也沒(méi)什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實(shí)，經(jīng)常扯面條嚇唬女孩子。全班女孩子沒(méi)一個(gè)喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰(shuí)就抱誰(shuí)，有時(shí)還親人家兩口。這下，他更成了全班的癩瘟，走哪臭哪。自從接管這個(gè)班，李宣哲同學(xué)自然就成了我的重點(diǎn)治療對象。他的病情可真夠復雜的，是綜合癥。一天半月恐怕難見(jiàn)效。我呢雖然醫術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治心病得用心。下面就是宣哲同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見(jiàn) 了快上晚自習了，袁若水哭著(zhù)跑來(lái)說(shuō)：老師，我的鑰匙不見(jiàn)了。是嗎，在哪不見(jiàn)的？我在飯堂吃飯，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來(lái)鑰匙就不見(jiàn)了。

　　哪有這樣的怪事？為了弄明當時(shí)的情況，我把幾個(gè)在場(chǎng)的孩子都找來(lái)了，他們都說(shuō)看見(jiàn)袁若水帶了鑰匙。

　　難道袁若水沒(méi)帶鑰匙到飯堂？不對，據袁若水?huà)寢屨f(shuō)，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會(huì )有錯。那么，是誰(shuí)拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水?huà)寢屨f(shuō)，鑰匙上面掛了一個(gè)小鼓，是她班一個(gè)學(xué)生去新加坡回來(lái)送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好��！袁若水又補充說(shuō)：吃飯時(shí)，李宣哲來(lái)過(guò)我那里，坐了一下就走了。李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問(wèn)問(wèn)。

　　據說(shuō)他曾有過(guò)不檢點(diǎn)的行為�？蛇@家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，我干脆來(lái)個(gè)將計就計。審問(wèn)開(kāi)始了：李宣哲，你今天吃飯時(shí)坐在袁若水旁邊，對嗎？是的。 你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著(zhù)個(gè)小鼓，你很喜歡那個(gè)小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時(shí)，把它抓在手里了。

　　然后你把它藏在一個(gè)秘密的地方。你的行為都被我們班的一個(gè)同學(xué)看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？我的語(yǔ)氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。是的.，我確實(shí)看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來(lái)了。這家伙居然也毫不隱瞞�？�，快想想，那鑰匙放在哪兒？我的心都快蹦出來(lái)了，沒(méi)想到我的假設競然生效了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤(pán)問(wèn)下，李宣哲說(shuō)他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來(lái)。本來(lái)是一片好心，沒(méi)什么惡意。他的回答讓我感到很為難。

　　這時(shí)，我想起班上曾發(fā)生過(guò)的失竊案。有的同學(xué)放在柜子里的水果會(huì )不翼而飛，帶來(lái)的飲料會(huì )突然失蹤難道這些都與李宣哲有關(guān)？看著(zhù)李宣哲鎮定的神情，我還是覺(jué)得有問(wèn)題。

　　李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會(huì )很著(zhù)急的。再說(shuō)，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過(guò)別人的水果，飲料，甚至還拿別人的電話(huà)卡打過(guò)電話(huà)，這些老師都知道，你說(shuō)對嗎？

　　是的，我只拿過(guò)別人的飲料，水果，沒(méi)拿過(guò)電話(huà)卡。天啦，他又招了，這樣的結局可不是我想看到的。你為什么要拿別人的東西呢？因為我的東西有時(shí)也不見(jiàn)了，所以我就拿別人的東西。原來(lái)他這是在報復。

　　針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務(wù)不圖報酬的故事，講了列寧誠實(shí)的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學(xué)多做好事，將功補過(guò)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢(qián)，毫不猶豫地交給了老師�，F在，李宣哲還一直愛(ài)讀雷鋒的故事呢，看來(lái)名人的事跡是最具有感染力的！

　　【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要注意保護孩子的自尊心，同時(shí)，從正面加以引導。

　　九月二十一日 李宣哲要上臺表演節目啦！國慶節到了，學(xué)校舉行百歌頌中華歌詠比賽。雖說(shuō)是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說(shuō)什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來(lái)個(gè)表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰(shuí)去表演呢？我可真犯*愁。同學(xué)們，這個(gè)故事需要四個(gè)角色。一個(gè)是外婆，一個(gè)是大灰狼，兩名同學(xué)扮演小紅帽。你們誰(shuí)愿意報名？話(huà)音剛落，同學(xué)們的小手唰地都舉起來(lái)了。一看，李宣哲舉得最高�？诶镞�在叫著(zhù)：老師，我演大灰狼。我心一動(dòng)，說(shuō)不定這家伙還真是塊演戲的料呢。李宣哲，你來(lái)試試。話(huà)剛說(shuō)完，李宣哲一個(gè)箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼張著(zhù)大大的嘴，眼露兇光，舞動(dòng)著(zhù)兩只前爪撲了過(guò)來(lái)。別說(shuō)，演技還真不錯。好，大灰狼就歸你了。事后，我又覺(jué)得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：江老師，李宣哲到臺上要是不聽(tīng)指揮怎么辦？那我

　　們班不是得不到第一名嗎？換另外一個(gè)同學(xué)吧。李宣哲的父母聽(tīng)說(shuō)我居然讓他的兒子擔任這么重要的角色，也連忙打電話(huà)，提醒我是不是要重新考慮一下。說(shuō)別的都沒(méi)什么，就怕他關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)癲，也就是亂來(lái)，不聽(tīng)指揮，怕到時(shí)候影響班級的榮譽(yù)。思前想后，我還是堅持自己第一感覺(jué)。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節奏，還能和其他演員相互配合，并沒(méi)有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個(gè)人似的。正式比賽開(kāi)始了，我是千叮嚀萬(wàn)囑咐。沒(méi)想到，這家伙還真爭氣，動(dòng)作居然沒(méi)出一點(diǎn)錯，比我想象的要好的多。比賽結果出來(lái)了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂(lè )得看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開(kāi)了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛(ài)的一面。

　　【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個(gè)人的精神，甚至改寫(xiě)一個(gè)人的命運。老師的信任，父母的關(guān)注，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。

　　十月二十七日 李宣哲，加油！運動(dòng)會(huì )報名工作開(kāi)始了。短跑選手基本已定，長(cháng)跑可真找不到人，孩子們都說(shuō)自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現幾根好苗苗。老師，李宣哲其實(shí)跑得挺快的。是嗎？我吃了一驚，沒(méi)想到這家伙不但能跳，還能跑。第三節課，我們到操場(chǎng)試試，李宣哲，你也去。我想親眼看看李宣哲的本領(lǐng)，據潘老師說(shuō)，這家伙長(cháng)著(zhù)一對灰毛腿。第三節課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預賽開(kāi)始了，只見(jiàn)小李同志撒開(kāi)雙腿一個(gè)勁地往前沖，跑了個(gè)第二。好，李宣哲，你就報名參加400米長(cháng)跑，好嗎。李宣哲也好像今天才發(fā)現自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來(lái)敬佩的目光，激動(dòng)得臉?lè )偶t光。平時(shí)有空，就到操場(chǎng)的練練，正式比賽時(shí)，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

　　給你加油。給我拿個(gè)獎來(lái)。我用鼓勵的口氣拍著(zhù)他的肩膀，下命令似的

　　說(shuō)。功夫不負有心人，運動(dòng)會(huì )上，李宣哲同學(xué)居然不負重望，硬是捧回了個(gè)第三名�！締⑹尽浚好篮玫臇|西需要人去發(fā)現。發(fā)現是教育的前提。記得一位美學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現。我想，用在教育上，是否可以理解為：孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現。只要我們用心去發(fā)現，用心去接觸，才能看到心靈的真實(shí)。

　　十一月五日 《可愛(ài)的風(fēng)》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，我想了個(gè)招班級刊物發(fā)表。凡寫(xiě)得好的作品都打印出來(lái)，印發(fā)給家長(cháng)。這樣一來(lái)，孩子們可高興了，看著(zhù)自己的作品變成鉛字，感覺(jué)自己就像個(gè)作家。幾星期下來(lái)，百分之八十以上的同學(xué)都在刊物上發(fā)表過(guò)文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來(lái)的電話(huà)，反映孩子對寫(xiě)作缺乏興趣，每周的日記寫(xiě)得很被動(dòng)�？v使寫(xiě)完，也不愿再修改�？吹絼e人家的孩子寫(xiě)作水平那么高，他真羨慕。我聽(tīng)了李父的情況介紹后不禁笑了起來(lái)，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著(zhù)父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫(xiě)作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng )作，等到孩子對寫(xiě)作有了一定的認識以后，再培養他獨立創(chuàng )作的能力。這樣，孩子就不至于因為孤軍奮戰而難創(chuàng )佳績(jì)。就這樣過(guò)了兩星期，我欣然地在學(xué)生手冊上看到李父反饋的意見(jiàn)：孩子在家完成作業(yè)主動(dòng)，能主動(dòng)向父母反映學(xué)校的生活，日記寫(xiě)得也較認真。多日的耕耘終于有了收獲，金誠所至，精石為開(kāi)。李宣哲這塊頑石在教師、家長(cháng)的耐心教育下終于有了一點(diǎn)靈性。為了表?yè)P李宣哲同學(xué)的突出進(jìn)步，我特意把他的作品在班上進(jìn)行大力表彰。這樣一來(lái)，李宣哲同學(xué)越寫(xiě)越來(lái)勁了。據李父觀(guān)察，李宣哲同學(xué)在家學(xué)習的熱情一周比一周高，聽(tīng)話(huà)多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫(huà)風(fēng)》《寫(xiě)風(fēng)》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛(ài)的風(fēng)》居然在班級刊物上發(fā)表了！

　　附：《可愛(ài)的風(fēng)》 作者： 李宣哲 夏日的風(fēng)

　　最可愛(ài)，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風(fēng)吹進(jìn)校園的花叢中，花草隨風(fēng)起舞，空氣中充滿(mǎn)了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽(yáng)像大火盤(pán)似的掛在天空，小草彎了腰，樹(shù)枝也歪了腦袋，在田野里勞動(dòng)的農民更是汗流滿(mǎn)面。這時(shí)，一陣涼風(fēng)吹過(guò)來(lái)，悄悄地把農民伯伯臉上的汗水擦干，農民伯伯不禁說(shuō)：好涼快。晚上，學(xué)習了一天同學(xué)們睡在床上，風(fēng)吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著(zhù)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。啊，可愛(ài)的風(fēng)。

　　【啟示】：教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)思想的藝術(shù)。而這藝術(shù)的精華歸根結底是一個(gè)字：愛(ài)。愛(ài)孩子就意味著(zhù)對孩子的一生負責，對孩子的未來(lái)負責。作為老師和家長(cháng)，我們有責任讓孩子在學(xué)業(yè)剛起步時(shí)就幫著(zhù)他們樹(shù)立學(xué)習的信心。有了信心，就有了成功保證。

　　十二月六日 老師，我送花給你晚自習課前，我來(lái)到教室。班干部同學(xué)忙著(zhù)向我反映：老師，李宣哲在第三節課外活動(dòng)課時(shí)，跑到花壇旁摘花，被值日生發(fā)現了�？赡芸哿宋覀儼嗟姆�。 又扣分了，我肺氣都炸了。李宣哲，到底是怎么回事？，你當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)清楚！我氣急敗壞地叫道。老師，我看見(jiàn)花壇里的花很好看，就摘了一朵。我想把它送給你。說(shuō)著(zhù)，他從抽屜里拿出一朵黃色菊花�；ㄩ_(kāi)得正艷，黃燦燦的，真可愛(ài)。天啦，他居然為我而犯下了大錯。我記起自己曾在同學(xué)們面前說(shuō)過(guò)，我很喜歡花，我希望自己的生活中處處都有花香。沒(méi)想到，他把我的話(huà)記得那么清。我為自己的一時(shí)沖動(dòng)而感到自責�！締⑹尽浚汉⒆拥男南袼�晶，透亮而晶瑩。孩子的心是一桿秤，誰(shuí)對他的愛(ài)最深，他自然心知肚明。尾聲：李宣哲和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子。說(shuō)真的，在他的身上我看到了許多的閃光點(diǎn)：聰明、活潑、大膽，有個(gè)性，思維敏捷。喜歡聽(tīng)好話(huà)，能接受老師的批語(yǔ)教育，知錯就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話(huà)：玉不琢不成器。每個(gè)學(xué)生都是一塊美玉，需要我們精心的雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。

班主任教育故事10

　　俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學(xué)生�！弊鳛榻處熞�想學(xué)生對你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。為人師表，在三尺講臺默默地耕耘著(zhù)自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著(zhù)時(shí)的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。

　　我班學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)（化名）活潑好動(dòng)，性格外向，對一切充滿(mǎn)新鮮，好奇。課堂上聽(tīng)講時(shí)經(jīng)常搞一些小動(dòng)作，雖然經(jīng)常提醒，但讓他端端正正的坐著(zhù)聽(tīng)一節課很難。我發(fā)現他很容易受到外界事物的干擾，上課聽(tīng)講時(shí)，外面發(fā)生的事，很快吸引了他的注意力。對于學(xué)校的各項紀律不以為然，犯錯誤的現象也絡(luò )繹不絕。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過(guò)。當你問(wèn)他為什么打別人，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么�！睉獙�老師的批評教育能理解，但屢教不改，真是一個(gè)令人頭疼的孩子。

　　那天是一節自習課，遠遠就聽(tīng)見(jiàn)教室傳來(lái)七嘴八舌的吵鬧聲，我火冒三丈地走進(jìn)教室，正準備訓斥一頓。有的孩子見(jiàn)我進(jìn)來(lái)趕緊埋頭寫(xiě)作業(yè)，有的'呆呆地看著(zhù)我，紀律班長(cháng)看我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“白老師，他們發(fā)現陽(yáng)陽(yáng)（化名）拿楠楠（化名）的油筆了，跟他要還不給”？難道陽(yáng)陽(yáng)（化名）又犯老毛病了，我猶豫著(zhù)，目光嚴厲地看著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)（化名），心想：如果真是這樣我絕不縱容，必須和他家長(cháng)好好的告一狀。就在這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)（化名）呼的一聲站起來(lái)，把書(shū)往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我沒(méi)有拿別人的筆！”孩子們被突如其來(lái)的喊聲下了一跳，吃驚地著(zhù)我們。我也愣住了：好大的火氣啊，只見(jiàn)他眼睛里飽和著(zhù)淚水，小臉氣鼓鼓的，真想聲色俱厲地訓他幾句，滅滅他器張的氣焰，可這個(gè)念頭只一閃就消失了。唉，這樣的事誰(shuí)會(huì )承認了�？次覜](méi)有言語(yǔ)，他更加憤怒了，眼睛里噴著(zhù)火，這時(shí)輝輝（化名）怯怯地站起來(lái)，低著(zhù)頭說(shuō)：“白老師，剛才我玩兒油筆，不留意崩到陽(yáng)陽(yáng)（化名）的書(shū)包上，他在看書(shū)，根本沒(méi)注意…。

　　事情真相大白，同學(xué)們松了口氣，我也松了口氣，我走過(guò)去輕輕摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“其實(shí)老師和同學(xué)們都沒(méi)那么想，是你想多了�！彼�微微征了一下，情緒也穩定了一些。我又說(shuō)：“同學(xué)們，陽(yáng)陽(yáng)（化名）剛才在自習課上專(zhuān)心看書(shū)，這說(shuō)明我們的陽(yáng)陽(yáng)（化名）懂得管住自我了，這就叫進(jìn)步，我們把掌聲送給他�！蔽艺嬲\的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了所有學(xué)生。陽(yáng)陽(yáng)（化名）臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉晴。課后我和他再談起這件事時(shí)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)（化名），真高興這是一場(chǎng)誤會(huì )，如果你真犯了糊涂，老師也會(huì )站在你這邊幫忙你的”。他感動(dòng)的哭了，還說(shuō)：“老師多謝您，我以后再也不會(huì )做這種糊涂事了，因為您讓我在同學(xué)們面前抬起了頭�！甭�(tīng)了他的話(huà)我由衷地感動(dòng)，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛(ài)、尊重每個(gè)學(xué)生，但是如果一句話(huà)不慎，就會(huì )改變一顆心靈，一段人生。

　　經(jīng)過(guò)這件事后，陽(yáng)陽(yáng)（化名）自信心在增強，在上課時(shí)注意力基本能集中了，學(xué)習的用心性也大大提高，課堂上用心回答問(wèn)題了，打架次數也少了。

　　同時(shí)我也深深地體會(huì )到對學(xué)生老師要用一顆善良寬厚、真摯熱誠的心包容他們，學(xué)生在老師處理問(wèn)題的過(guò)程中才會(huì )自我反省、心悅誠服。有時(shí)，一個(gè)眼神，一句話(huà)也會(huì )成就一片天空。

班主任教育故事11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！我是來(lái)自xx學(xué)校的班主任，名字叫。

　　今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才�！�

　　短短的十個(gè)字，是家長(cháng)送給我的一面錦旗上寫(xiě)著(zhù)的。家長(cháng)送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛(ài)心轉變了特差生以后，家長(cháng)非常感激，給學(xué)校送來(lái)的。

　　翻開(kāi)記憶的心扉，展現難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我帶三年級的`時(shí)候，我們班從xx地區xx縣轉來(lái)一個(gè)叫同學(xué)，當時(shí)，他的學(xué)習基礎特別差，學(xué)習習慣也不好，行為習慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說(shuō)話(huà)隨隨便便，行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。

　　面對此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開(kāi)班委會(huì )議。我教育學(xué)生，每一個(gè)同學(xué)都是班級的一員，不管他來(lái)自哪里，都要團結互助，都要和睦相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者，執行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近，與他談心，與他共處，不再冷落他了。xx同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習慣也逐漸扭轉。

　　我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現他有音樂(lè )細胞既會(huì )唱歌，又會(huì )吹葫蘆絲，我就讓他負責元旦聯(lián)歡會(huì )的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動(dòng)人。他還有長(cháng)跑特長(cháng)，我讓他參加了學(xué)校運動(dòng)會(huì )，運動(dòng)會(huì )上他還得了獎呢。

　　在學(xué)習上，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，成立了補課小組，借助集體力量給他補課，他的學(xué)習勁頭更大了，上課的自控能力也養成了，學(xué)習成績(jì)也在逐步提高。

　　經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后，xx同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了三中。他的父親真誠地說(shuō)，xx縣的教育就是好，老師們的責任心就是強。說(shuō)實(shí)在的，他孩子就是在他那兒沒(méi)法上了，才來(lái)到。

　　是啊，何止一個(gè)，、馮、陳、劉x、張x，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應屆生，考取了“郵電大學(xué)，”現在以專(zhuān)業(yè)第一名的好成績(jì)，又被保送到了“xx大學(xué)，”免費讀“研究生�！蔽乙脖辉u為了“xx省優(yōu)秀班主任�！�

　　可見(jiàn)，精細化管理要當先，正確引導是主線(xiàn)，恰當方法是關(guān)鍵，真誠愛(ài)心是要點(diǎn)，及時(shí)鼓勵要不斷，祖國的棟梁，才能前景無(wú)限。

　　我的演講完畢，謝謝大家。

班主任教育故事12

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十一年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛(ài)和呵護。當了十一年的班主任，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當時(shí)我接任的是一個(gè)七年班。面對個(gè)頭和我差不多高的五十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫王東，他學(xué)習成績(jì)差，經(jīng)常欺負同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號：王搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時(shí)我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

　　這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學(xué)。當時(shí)，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計可施。

　　可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說(shuō)不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的'時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。

　　那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他。對著(zhù)我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿(mǎn)，想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì )喜歡以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì )喜歡我嗎？”我當時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì )，我會(huì )把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著(zhù)，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著(zhù)各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。

　　因為有了這個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

　　謝謝大家！

班主任教育故事13

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家上午好！

　　高興在這里和大家一起分享為人師的幸福和快樂(lè )，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質(zhì)大賽，我今天演講的題目是《與同學(xué)們一起成長(cháng)》。

　　時(shí)此刻我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得微不足道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是我能與學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(cháng)卻是我最大的收獲。

　　首近二年來(lái)的班主任工作，我確實(shí)感到當一名職高班主任是多么的不容易，收獲中有汗水也有淚水，之前我從未想過(guò)擔任班主任還是一門(mén)藝術(shù)？在真正的工作經(jīng)歷之后才發(fā)覺(jué)班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。

　　第一天當班主任的那刻起，心想一定把這個(gè)班級管理好，不管遇

　　到什么困難，因為我還年輕能和他們一起玩一起學(xué)習一起成長(cháng)，在工作當中我逐步做到了以下幾點(diǎn)，

　　1、全面了解學(xué)生（記住學(xué)生的名字、了解學(xué)生的個(gè)性，）。

　　2、教給他們如何提高自己的綜合素養，（比如，教給同學(xué)們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調、和見(jiàn)到老師要問(wèn)好，離開(kāi)自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學(xué)們說(shuō)話(huà)要主動(dòng)站起來(lái)。）。

　　3、用愛(ài)心喚真情（比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的.辛苦）。

　　4、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音（在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何）。

　　5、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生（比如會(huì )唱的唱，會(huì )跳的跳等等）這一點(diǎn)是最重要的。

　　學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。多和學(xué)生溝通交流我認為很重要，我幾乎每天都給他們講一個(gè)小故事大道理和笑話(huà)，這樣能提高學(xué)生的興趣和班主任的魅力，給每位同學(xué)一點(diǎn)小的所謂的權利，哪怕是很小的一點(diǎn)，這樣對提高學(xué)生的自信心和他會(huì )認為班主任很重視他。在課外活動(dòng)時(shí)間組織一些辯論賽、對歌、拉歌比賽之類(lèi)的活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì )減少打架、談戀愛(ài)等其他問(wèn)題。還有最重要的一點(diǎn)是告訴學(xué)生要忍，別沖動(dòng)當然年輕人都沖動(dòng)，給他們多講些一些沖動(dòng)的后果，不要對老師隱瞞，有什么說(shuō)什么，告訴他們低調是最高明的張揚；忍耐是最高調的寬容；錯誤是難免的，沒(méi)想到我做了上述這些事情之后，搗亂的同學(xué)還是特別多，確實(shí)有點(diǎn)傷心了，有一天因為一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同學(xué)們大發(fā)雷霆，和所有的同學(xué)講述了我擔任班主任以來(lái)所做的一切，所有的同學(xué)都被感動(dòng)了，原因是雖然做了那么多對他們好的事情，他們當成了一種理所當然，沒(méi)有當成一種老師對學(xué)生的愛(ài)心來(lái)對待，所有的學(xué)生集體向我道歉，保證以后做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。所以有些時(shí)候給學(xué)生上思想教育課是非常有必要的。為我是一名年輕的班主任，所以有些時(shí)候不想找家長(cháng)，允許孩子犯錯誤，但是不允許孩子總犯錯誤，甚至有些時(shí)候還幫著(zhù)孩子隱瞞家長(cháng)，想讓犯錯誤的同學(xué)及時(shí)改正，讓父母看到自己的成長(cháng)，但是通過(guò)一件事情之后我感覺(jué)我錯了，有些時(shí)候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發(fā)生了這樣一件事情，有一個(gè)女生特別愛(ài)談戀愛(ài)，不愛(ài)學(xué)習，還搗亂，我和她談過(guò)很多次話(huà)，她也和我保證過(guò)很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長(cháng)的電話(huà)，讓家長(cháng)來(lái)一趟學(xué)校，而家長(cháng)卻說(shuō)孩子交給你了就應該你管，我就說(shuō)確實(shí)應該我管，家長(cháng)又說(shuō)，我孩子范什么錯誤了啊，我說(shuō)您有時(shí)間來(lái)趟學(xué)校吧，一兩句話(huà)說(shuō)不清楚，家長(cháng)又說(shuō)，那就是我孩子范的錯誤太多了唄，范這么多錯誤你才告訴我們，為什么一開(kāi)始沒(méi)有告訴啊，我聽(tīng)了這些話(huà)我都無(wú)語(yǔ)了，無(wú)言以對，但是我還是耐心的說(shuō)，確實(shí)是如此，但是我們也得給孩子改過(guò)的機會(huì )啊，不能動(dòng)不動(dòng)就找家長(cháng)啊，但是如果總犯錯誤我們不得不找家長(cháng)啊，所以請您體諒，我說(shuō)了這些之后，家長(cháng)也慢慢平靜下來(lái)，說(shuō)，行那我下午去看看去。過(guò)這件事情我也明白了，有些時(shí)候適當的和家長(cháng)溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學(xué)生，總包庇會(huì )使學(xué)生的惰性越來(lái)越強。

　　在以后的工作當中，我會(huì )更加呵護關(guān)心我的學(xué)生們、遵守我的承諾，與我的學(xué)生們一起成長(cháng)。我的演講到此結束，謝謝大家！

班主任教育故事14

　　記得那是****年8月，我剛從大學(xué)畢業(yè)到厲莊中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導選中我來(lái)當高一的班主任，現在想起來(lái)，那時(shí)候膽子也夠大的哦，因為高中與初中有明顯的區別，主要是高中學(xué)生和初中學(xué)生有非常大的區別。不過(guò)，我天生是一個(gè)非常認真負責的人，對學(xué)生要求嚴格，對自己要求較高，我總希望自己所教學(xué)科的成績(jì)能超過(guò)別人，本著(zhù)實(shí)事求是的原則和謙虛謹慎的態(tài)度，在第一次月考中就取得了較好的成績(jì)。第一次感受到了高中教學(xué)的成功！我的高中教學(xué)上路了。

　　第一次做高中的班主任，我并沒(méi)有調整好自己的心態(tài)，或者沒(méi)有做好充分的準備，總感覺(jué)自己的班主任工作沒(méi)有走上正軌。有時(shí)候，我還停留在對待小學(xué)生、初中學(xué)生的態(tài)度和認識上，感覺(jué)非常難和他們溝通，他們也認為我非常難接近。這樣行嗎？顯然不行，學(xué)習，不斷的改變自己，讓自己去適應他們，從新認識他們，尊重和理解他們，關(guān)愛(ài)他們，慢慢的.我習慣了高中班主任工作。

　　我是一個(gè)非常重感情的人，也特別重視和學(xué)生之間的情感，記得那年的圣誕節，我還特地去借了攝象機，把晚會(huì )的全過(guò)程都錄下來(lái)并刻成了光盤(pán)，留給他們作為永久的紀念。那一年的每個(gè)中午，我都是在學(xué)校辦公室度過(guò)的，有空就找學(xué)生聊天，談心，其實(shí)也挺有意思的。記得當時(shí)8班（我是他們的歷史老師）的一個(gè)女同學(xué)，有一天晚自習，她突然來(lái)找我，說(shuō)想和我談心，到辦公室的第一句話(huà)就是，“老師，你看看我的眉毛？”我好奇怪啊，一看，我全明白了，原來(lái)，她在周末的時(shí)候自己去“紋眉”了，這在以前，我根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事情，也真把我嚇了一跳，中學(xué)生居然—，不過(guò)，我馬上就平靜了下來(lái)，認真的聽(tīng)她給我傾訴，從她的談話(huà)中我了解到，其實(shí)她最擔心的就是怕她班主任老師責備她。那晚，我和她講了好多話(huà)，也第一次給她講了我自己的故事，讓我們的心情更接近，解除她的擔憂(yōu)！

　　這見(jiàn)事最終沒(méi)有被大勢渲染，輕而易舉的就解決了。還有一件事，有一次我在翻閱8班的班級意見(jiàn)薄的時(shí)候，發(fā)現其中有個(gè)同學(xué)給我的意見(jiàn)是：你作為一個(gè)老師，我認為你做人非常失敗，其實(shí)我至今都不知道他為什么這樣評價(jià)我，雖然后來(lái)他家長(cháng)來(lái)道歉了（家長(cháng)是老師，自己主動(dòng)來(lái)的），但我到現在都還是不明白，有時(shí)候想想，做老師也真夠不過(guò)，這正是我做高中班主任越來(lái)越成熟的基礎和條件，它讓我不斷的去反省自己，提高自己，從某中角度講，我還該感謝他呢！這一年中也有非常多喜歡我的學(xué)生，也有非常多我非常喜歡的學(xué)生。一年非�？炀瓦^(guò)去了，按照學(xué)校的慣例，沒(méi)有教過(guò)高中的老師需要下來(lái)再接高一，我二話(huà)沒(méi)有說(shuō)，欣然同意了，可后來(lái)的事情真是讓人難以忘記的。

　　有時(shí)候想想，學(xué)校這樣的方式是不是就非常好呢？開(kāi)學(xué)不久，我原來(lái)那班的學(xué)生就開(kāi)始鬧意見(jiàn)了，他們對當時(shí) 換來(lái)的班主任意見(jiàn) 太大，集體要求學(xué)校換班主任，想把我換回去，有同學(xué)來(lái)找我，我做了些工作后，他們最后還是接受了自己不能改變的事實(shí)，但是到今天，我都認為換他們的班主任是個(gè)錯誤，非常多學(xué)生因此而失去了更多、更好的機會(huì )，因為他們班的狀況的確太糟糕了�。。�！其實(shí)，有時(shí)候想想，從教育者到被教育者我們都因該反思非常多問(wèn)題 ，到底怎樣才能做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生和老師的主觀(guān)能動(dòng)性，達到教與學(xué)的雙贏(yíng)！ 總之，現在回憶起來(lái)，第一次做高中班主任，真的有非常多值得深思啊。

班主任教育故事15

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　很高興能有這樣的一個(gè)機會(huì )，與大家一起分享我的教育故事�；厥姿哪甑慕虒W(xué)時(shí)光，有心酸也有快樂(lè )，有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長(cháng)河中，明亮而珍貴。

　　一年前，我接手了七年級一班，任這個(gè)班的班主任。班里有個(gè)學(xué)生叫張雅軒，是個(gè)留守兒童，父母都在北京打工。了解了這個(gè)情況，我在學(xué)習和生活中多給予了這個(gè)孩子一些幫助和關(guān)愛(ài)，但事情卻不像我想象的那么美好。

　　一天，在上早自習的時(shí)候，我發(fā)現張雅軒在忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。我心想，也許是一時(shí)的貪玩忘記寫(xiě)作業(yè)了吧。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀說(shuō)：“下不為例啊，當天的作業(yè)一定要當天完成�！彼�點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了幾天，我發(fā)現他又在早自習上寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現，原來(lái)他的作業(yè)幾乎都是在早自習上完成的。這樣不行啊，這樣下去，他的學(xué)習就跟不上了。我把他叫到辦公室，給他講了講作業(yè)為什么要當天完成，還給他講了一些學(xué)習的方法。他信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也保證以后的作業(yè)會(huì )當天完成。

　　看到他信服的樣子，我心里也很欣慰�？墒�，沒(méi)過(guò)幾天，我又發(fā)現他在早自習上寫(xiě)作業(yè)。當時(shí)我特別生氣，過(guò)去就把他的作業(yè)撕了，并且當著(zhù)全班同學(xué)的面訓斥了他。之后，我給班里立了一個(gè)班規：今日事今日畢，今天作業(yè)今天寫(xiě)。我本以為，在高壓之下他會(huì )改�？墒�，在這之后，辦公室里多了一個(gè)熟悉的身影，就是他，他會(huì )經(jīng)常被老師叫到辦公室里去補作業(yè)。慢慢地，他開(kāi)始變得非常忙碌，忙著(zhù)補作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)。漸漸地，我發(fā)現他開(kāi)始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛(ài)了，眼里多了一份無(wú)奈和沮喪。我想這個(gè)孩子心理可能要出問(wèn)題，和他溝通一下吧！

　　于是，我找到他，和他聊天，聊了聊老師，聊了聊學(xué)習，聊了聊父母。我和他說(shuō)你的父母不容易，你爸爸在北京給人家搬運面粉，一袋面粉有時(shí)要扛四樓五樓，你爸爸說(shuō)都累的腰間盤(pán)突出了。當他聽(tīng)到這些的時(shí)候，他哭了，哭得很傷心�？粗�(zhù)他哭泣的樣子，我心里既心酸又欣慰。這個(gè)孩子體會(huì )到了父母的不容易，估計以后會(huì )加倍努力學(xué)習的。

　　可是之后的日子里，他見(jiàn)了我總是躲著(zhù)走，變得也不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。我又找了他幾次，跟他講講學(xué)習的重要性，跟他說(shuō)了說(shuō)他父母多么希望他能夠學(xué)習好。面對我的諄諄教誨，他的眼里竟然流出了一絲不屑。

　　有一天，我發(fā)現我的車(chē)上被人畫(huà)了個(gè)王八。我特別生氣，我去看監控，竟然是他，竟然是張雅軒給我畫(huà)的�？吹竭@一幕時(shí)，我特別傷心，我的心在滴血。為了他，我付出了多少，換來(lái)的是什么？竟然是逃避、不屑、背后的謾罵！我的心特別痛，痛得我開(kāi)始懷疑老師這個(gè)職業(yè)。

　　我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學(xué)生，我們老師得到了什么呢？遺忘、不屑、咒罵。老師也許就是世界上最卑賤的職業(yè)了，我們懷著(zhù)一顆熾熱的心去愛(ài)自己的學(xué)生，換來(lái)的是什么？是車(chē)上的王八。做買(mǎi)賣(mài)講求公平交易，如果把教師當作一場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的話(huà)，那我們老師注定是做了一場(chǎng)賠本的買(mǎi)賣(mài)。

　　這之后，我對他采用了冷處理的方法。轉眼期末考試了，在考試的時(shí)候，他沒(méi)有來(lái)。我給他家里打電話(huà)，是他奶奶接的。他奶奶說(shuō)，老師啊，你勸勸我們軒吧，他不想上了，這么小不上學(xué)去干嘛去��！聽(tīng)到這里，我抽了個(gè)時(shí)間做了次家訪(fǎng)。

　　當我來(lái)到雅軒家的時(shí)候，我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡(jiǎn)陋小屋，沒(méi)有院墻。一個(gè)小屋里放著(zhù)鍋碗瓢盆、自行車(chē)、電車(chē)子，滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，凌亂不堪。當我走進(jìn)里屋時(shí)，映入眼簾的是一個(gè)炕，炕上躺著(zhù)他癱瘓了的爺爺。屋的.另一邊放著(zhù)一臺破舊的電視機和一個(gè)折疊床�？吹竭@一切，我的眼睛濕潤了，我對這個(gè)孩子的怨氣一下子就消融了。臨走，我對他說(shuō)：“你是好孩子，過(guò)了年回學(xué)校，我和咱們‘永恒一班’的同學(xué)等你回來(lái)�！�

　　我們常說(shuō)，困難是成功的墊腳石，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不要做溫室里的花朵�？墒�，我們的學(xué)生，我們那些未成年的學(xué)生，他們能夠只身克服這一個(gè)個(gè)的困難嗎？他們這瘦弱的身軀能夠經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨嗎？溫室里的花朵還能夠開(kāi)出花朵，而他們的花朵也許在未綻開(kāi)的時(shí)候就已凋零了！

　　作為一名農村的基層教育工作者，我們要用我們充滿(mǎn)愛(ài)的心靈來(lái)守護這些幼小的心靈，用我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)為孩子們保駕護航。

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