實(shí)用的設計方案（大全3篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
教學(xué)內容
人教版六年級上冊教材第85頁(yè)例1。
教學(xué)目標
知識與技能：
使學(xué)生掌握求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題的數量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類(lèi)應用題。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗遷移的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)
學(xué)習數學(xué)情感，體驗數學(xué)知識的應用題價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握求有關(guān)百分率的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)
對各種常見(jiàn)百分率的理解。
教學(xué)準備
課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
第 課時(shí)
教學(xué)設計
教學(xué)效果
環(huán)節提示
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
反思與重建
一、復習引入
1. 列式計算（口答）：
15是20的幾分之幾？
120千克相當于480千克的幾分之幾？
2.把下列各數化成百分數．（保留一位小數）
0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈ 1.02＝
3.解決問(wèn)題：
五年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人，占五年級學(xué)生人數的幾分之幾？
改題引入
這就是我們今天要學(xué)習的百分數的一般應用題。
板書(shū)課題：百分數的一般應用題
指名列式。
學(xué)生在練習本上獨立完成。
指名列式解決。
讓學(xué)生再讀題，說(shuō)說(shuō)發(fā)現有什么不同？
這節課,知識點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,就是求“一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”,以及求“百分率”。也沒(méi)有什么很容易出彩的地方,自然提不起學(xué)生的興趣。我采取例舉生活中的百分率,學(xué)生在這個(gè)環(huán)節,激情教高達到了一個(gè)小小的高潮�；卮饐�(wèn)題也合情合理,且想法很有創(chuàng )意。教學(xué)中我善于挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在講到生活中的百分率時(shí),有與自己日常生活相關(guān)的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命準率、本辦期中考試的及格率等。我適時(shí)進(jìn)行鼓勵,對他們的回答予以有中肯的評價(jià).讓學(xué)生有一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們的潛能。本節課我精心設計練習環(huán)節，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。練習這一環(huán)節中設計了讓學(xué)生根據班級同學(xué)情況編一道百分數應用題的開(kāi)放練習，學(xué)生的`思維非�；钴S，學(xué)生所提的問(wèn)題就不再像許多課本上或課外練習書(shū)上�？吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮�、女生占全班的百分之幾”，有的學(xué)生說(shuō)先調查一下班級中同學(xué)們參加興趣小組的人數，再算一算參加興趣小組的人數占全班人數的百分之幾，有的說(shuō)統計一下班里有多少同學(xué)家中有養牛，算一算養牛的家庭占全班家庭總數的百分之幾，也有的說(shuō)統計一下我班的獨生子女數，算一算班中家庭做生意占全班人數的百分之幾。確實(shí)體現了當數學(xué)與生活相結合時(shí)，它必將煥發(fā)生命的活力，學(xué)生也將真正享受數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、探究新知
一、 用投影出示例1人（1）教師：達標率是什么意思？
在計算達標率時(shí)，把什么量看作單位1？
你能列式來(lái)計算出這次體育測試的達標率是多少嗎？請同學(xué)們算一算。
通過(guò)計算你能說(shuō)說(shuō)計算達標率的方法嗎？生說(shuō)師板書(shū)。
二、出示例1（2）。
1.教師：在農業(yè)生產(chǎn)中，常常要進(jìn)行種子發(fā)芽率的高低，決定單位面積的播種量。學(xué)科學(xué)興趣小組的同學(xué)們試驗情況是怎樣的呢？
2.發(fā)芽率是什么意思呢？
實(shí)際生活中你還知道哪些百分率？
想一想，并說(shuō)出它們表示的含義。
讓學(xué)生用百分數的意義來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并理解達標率的算法。
把參與測試的全部人看作單位“1”
學(xué)生獨立解答， 再在小組內交流解題思路。
讓學(xué)生總結求達標率的計算公式。
同桌同學(xué)討論：
小組匯報后對百分率進(jìn)行歸類(lèi)。
三、課堂檢測
課件出示練習檢測題
1.填空。
2.判斷。
3.解決問(wèn)題。
4.拓展訓練。
四、全課小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、整體感知，初步把握寓言?xún)热荨?/p>
2、學(xué)會(huì )歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
3、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )正確對待榮辱、正確選擇人生。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
課前準備：
預習課文內容，掃清文字障礙
導入：
通過(guò)學(xué)生談自己對“什么是寓言”的理解，老師介紹有關(guān)寓言的知識，導入新課。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習目標：
1、整體感知，初步把握寓言?xún)热荨?/p>
2、學(xué)習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
3、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )正確對待榮辱、正確選擇人生。
檢查預習 （生字注音解釋?zhuān)?/p>
嬉戲(xī) 稟告(bng) 厄運(è)
慧心 佛教用語(yǔ),指能夠領(lǐng)悟佛理的心。這里泛指智慧。
慷慨 不吝嗇。
閑適 清閑安逸。
審美 欣賞、領(lǐng)會(huì )事物和藝術(shù)品的美。
風(fēng)韻 優(yōu)美的姿態(tài)神情
得失之患 生怕失去個(gè)人利益的憂(yōu)慮心情。
整體感知，概括寓意
引導學(xué)生學(xué)習《白兔和月亮》，步驟如下：
1、朗讀（把握文意，揣摩語(yǔ)言）
2、復述（朗讀課文，完整復述）
3、精縮內容（用一句話(huà)概括文章內容）
4、概括寓意（根據文章內容，感悟所學(xué)道理）
請學(xué)生當一次老師，按照出示的學(xué)習步驟總結出寓言《落難的王子》的寓意。
研讀賞析，對比閱讀
1、《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折，你能找出來(lái)嗎？
2、白兔得到月亮前后呈現出兩種不同的心態(tài)，你能用文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)概括嗎？
3、白兔得到月亮后必然會(huì )產(chǎn)生得失之患嗎？有無(wú)得失之患的.關(guān)鍵在哪里？
4、白兔為什么請求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”？
5、生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強地面對厄運？
6、落難之后才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒(méi)有遭遇過(guò)厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志？
體驗反思，拓展與延伸
1、有人認為，《白兔和月亮》的寓意是與其擁有，不如沒(méi)有。對此你是怎樣理解的？
2、學(xué)過(guò)《落難的王子》后，如果你遭遇了厄運你會(huì )怎么做？
3、展開(kāi)你豐富的想象，描繪一下白兔請求諸神之王撤銷(xiāo)慷慨決定時(shí)的情景及對話(huà)。
課堂小結
今天我們學(xué)習的《人生寓言》告訴我們：“擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患”“厄運能使脆弱的人變得堅強起來(lái)”。希望同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全自己的人格；藐視困難，直面人生！
作業(yè)
試著(zhù)寫(xiě)一則寓言，題目自擬
要求：1、符合寓言的文體特點(diǎn)，500字左右。
教案點(diǎn)評
本教案突出了對學(xué)生的人文教育和語(yǔ)文素養的培養。教學(xué)設計上，運用對比閱讀的教學(xué)方法，以教師的教讀帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，給學(xué)生以方法的指導，既體現了教學(xué)方法的多樣性，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習、探究問(wèn)題的積極性。
設計方案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：小雞
活動(dòng)目標：
用兒歌導入課題，引導幼兒嘗試畫(huà)封閉的園，表現小雞在草地上的各種動(dòng)態(tài)，體驗愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1.草地背景圖，大大小小的圓。
2.作畫(huà)用具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解小雞的基本特征。
�。�1）出示圓，這是什么？
�。�2) 圓變小雞。
�。�3) 歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰，圓圓腦袋圓圓身》，通過(guò)歌謠讓幼兒了解小雞的特征。
（二）感受小雞的動(dòng)態(tài)。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒起立邊唱歌謠，邊做動(dòng)作，感受小雞的不同形態(tài)。
�。�2）用大小不同的園在黑板上擺圖，大圓在下小圓在上，小雞在做什么？小圓在下大圓在上，小雞在做什么，小圓在前大圓在后，小雞又是什么動(dòng)作？
提問(wèn)引導幼兒講述小雞的.動(dòng)態(tài)。
�。�3）小結：小雞想要做各種動(dòng)作，小雞站的時(shí)候，大圓哥哥在小圓弟弟的后面，小雞跳的時(shí)候，大圓哥哥在小圓弟弟的下面，小雞倒立的時(shí)候，大圓哥哥在小圓弟弟的上面。
�。�4）老師邊說(shuō)，邊示范畫(huà)，并添畫(huà)嘴巴和爪子等。
（三)草地上的小雞。
�。�1)介紹幼兒的材料，指導幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)大小不同的圓，有的高有的低有的在中間。
�。�2）鼓勵幼兒根據剛才自己的觀(guān)察繪畫(huà)出不同形態(tài)的小雞。
�。�3)鼓勵幼兒為小雞添畫(huà)小草，小米和小蟲(chóng)以豐富畫(huà)面。
（四）作品展示與評價(jià)。
請幼兒講述自己畫(huà)的小雞在干什么，鼓勵每位幼兒大膽講述。
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