地球爺爺的手評課稿

【精選】地球爺爺的手評課稿

　　《地球爺爺的手》是人教新課標版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊的第31課，本文以小學(xué)生們喜歡的童話(huà)的形式出現，通過(guò)成熟的桃子自動(dòng)落地的事介紹了地心引力這一比較深奧的自然現象和科學(xué)知識。這類(lèi)科學(xué)童話(huà)一直是我們一年級老師認為比較難上的課之一。符春燕老師做了如下嘗試，我覺(jué)得比較成功：

　　一、多種途徑識字，聯(lián)系課文

　　在識字過(guò)程中，老師把每個(gè)生字都放進(jìn)了一棵桃樹(shù)中，與課文內容有著(zhù)緊密地聯(lián)系，不僅激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。比如：在學(xué)習“摘”這個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作感受摘的動(dòng)作：摘一個(gè)桃子，抓住桃子嗎，擰一下�！耙�”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的識記生字的不同方法。綜合運用了“復現”的方法，如開(kāi)火車(chē)讀生字，給生字組詞等。

　　二、、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。

　　“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應始終致力去做的事情。但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習的內容產(chǎn)生興趣？這是有規律可循的。本課課文內容淺顯，人物對話(huà)較多，一問(wèn)一答比較瑣碎。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀熟課文后，老師就請根據課題，說(shuō)說(shuō)對課文有什么想問(wèn)的問(wèn)題：學(xué)生馬上提出：地球爺爺有手嗎？地球爺爺的手是什么？地球爺爺的手又哪些作用？地球爺爺的手長(cháng)什么樣？學(xué)生很快找到了第10段。這是一個(gè)重點(diǎn)段落，讓學(xué)生反復朗讀，并體會(huì )地球爺爺的話(huà)的意思。在交流中結合地球儀了解理解“為什么說(shuō)地球爺爺的手就是地心引力”這句話(huà)蘊涵的科學(xué)道理，解決了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、配合朗讀，融入生活

　　在重點(diǎn)段落“地球爺爺的話(huà)”的朗讀處理上，采用了全班配合讀的辦法，先是教師讀第一句話(huà)，男生讀省略號之前的部分，女生讀省略號之后的部分，省略號部分加入同學(xué)們看到的日常生活的例子。同學(xué)們因為是第一次嘗試用這種辦法讀，所以興趣很濃，讀得很認真。這樣教師引導著(zhù)讀了兩遍之后，學(xué)生已經(jīng)能掌握這種讀課文的方法了，然后同位讀，小組讀。在這樣的反復練讀中，學(xué)生不僅輕松的理解了課文內容，而且還聯(lián)系了生活實(shí)際，上課伊始提出的問(wèn)題也得到了解決。

　　四、成功運用省略號。

　　課文的第10段里地球爺爺說(shuō)：能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)后面有一串……，課文結束后還有一個(gè)學(xué)習小泡泡：“我還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺有手�！庇谑俏覄�(chuàng )設情境把這兩個(gè)地方有機的結合起來(lái)，在大屏幕上展示：地球爺爺的手還能。并出示圖片：樹(shù)葉掉下來(lái)、下雨、下雪的圖片。先讓學(xué)生看圖說(shuō)，再讓學(xué)生自己想生活中的例子，并寫(xiě)句子。學(xué)生根據自己的生活實(shí)際，紛紛舉手發(fā)言。說(shuō)出了相關(guān)的生活中的例子，使學(xué)生了解“地心引力”無(wú)時(shí)不刻存在于我們的生活中。

　　在教學(xué)后，我覺(jué)得課堂中的這些問(wèn)題，值得我們再思考：

　　一、我們是用教材來(lái)教語(yǔ)文，教什么？目標是什么？在目標的指引下，再開(kāi)展我們的教學(xué)活動(dòng)。直面文本，用心讀書(shū)。（第一學(xué)段：讀懂能講給別人聽(tīng)。讀準字音，在句子理解詞的整體，在段中理解句的整體，在文中理解段的整體）

　　二、一年級學(xué)生識字重點(diǎn)要放在放在情境中識字上，識字讀詞結合文本，在情境中把字變成詞，聯(lián)系課文去理解，這樣更符合一年級學(xué)生的學(xué)習的規律。

　　三、重視課文中的長(cháng)句指導。學(xué)生的思考是散狀的，教師應將其提取出來(lái)，形成一個(gè)整體。今天的教學(xué)不僅要完成學(xué)生會(huì )讀了，基本讀準了。通過(guò)句子語(yǔ)言現象來(lái)理解句子的完整意義。

【地球爺爺的手評課稿】相關(guān)文章：

地球爺爺的手評課稿06-01

地球爺爺的手評課稿01-29

地球爺爺的手評課稿3篇01-30

地球爺爺的手評課稿(3篇)03-19

地球爺爺的手評課稿(集錦3篇)03-19

《爺爺和小樹(shù)》的評課稿03-08

《地球爺爺的手》教學(xué)設計03-06

體育課《側手翻》評課稿10-16

《只有一個(gè)地球》評課稿05-31

只有一個(gè)地球評課稿05-31