三年級語(yǔ)文《月球之謎》評課稿
《月球之謎》是一篇介紹月球知識的科普文。從皓月當空的美好景象到人類(lèi)第一次登月后看到的月面，接著(zhù)列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“神秘的月球，人類(lèi)還將將繼續探索下去”結束。文章內容簡(jiǎn)單，但要借此引領(lǐng)學(xué)生感受月球的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣難度還是比較大的，科普文章比較難上出語(yǔ)文的味道，要想上好一篇科普文是比較難的今天聽(tīng)了盧老師的這一堂課，現談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
1教學(xué)做到扶放有度。授之以魚(yú)不如授之以漁。
盧老師在教學(xué)有關(guān)月球的不解之謎的段落時(shí)，先教學(xué)第3自然段，教給學(xué)生方法，完成表格，再讓學(xué)生自學(xué)4~6自然段,獨立完成表格。讓學(xué)生找出課文中的謎，引導學(xué)生解決謎，最后提出還有很多謎等著(zhù)我們去探索，設計思路從“生疑——解疑”這樣的思路展開(kāi)，脈絡(luò )十分清晰，環(huán)節簡(jiǎn)潔。
2：合理運用多媒體，創(chuàng )設情境，有效達成目標。
感受月球的神秘和美麗，引發(fā)學(xué)生探索的愿望，是本文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。盧老師在課堂上通過(guò)多媒體的合理運用，在情趣盎然的情境創(chuàng )設中達成情感目標，激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。如教學(xué)本課第一句時(shí)，課件出示一輪明月掛在高空，帶給學(xué)生美的享受、美遐想。在這樣的情境創(chuàng )設下，加上老師優(yōu)美抒情的引導語(yǔ)，引導學(xué)生感情朗讀詩(shī)句。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眼前有怎樣的畫(huà)面，既達成積累語(yǔ)言的目的，不知不覺(jué)中理解了“遐想”這個(gè)詞。同時(shí)也給這堂課增加了濃濃的文學(xué)味。學(xué)生讀得有滋有味,完全被帶入了一個(gè)神秘充滿(mǎn)美麗的月球世界�！鞍⒉_”號探月車(chē)和兩名宇航員在月球上的圖片，激發(fā)了孩子們繼續探索科學(xué)奧秘的信心和自豪感。也很好地體現了文字訓練和思想教育相結合的原則。
3.引導語(yǔ)優(yōu)美，富有激情.
盧老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，每句過(guò)渡語(yǔ)都精心設計，她那優(yōu)美且富有激情的語(yǔ)言，給學(xué)生插上了想象的翅膀。導入新課時(shí)，很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中，激發(fā)了學(xué)生探索月球之謎的欲望，使得這節課獲得了一半的成功。接著(zhù)，我展示了幾幅關(guān)于月球的美麗圖片，引導學(xué)生展開(kāi)想象：“當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想？”在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵下，學(xué)生想入非非了，插上了想象的翅膀，飛到了神秘的月球之上。探索月球之謎的欲望吞沒(méi)了孩子們的心。他們的心里由最初的美好的遐想到渴望探索、到驚奇景色奇異、到產(chǎn)生疑問(wèn)。她抓住這一契機，順勢引導“隨著(zhù)科技飛速發(fā)展，人類(lèi)探索發(fā)現了月球許多奧秘，但也發(fā)現了新的未解月球之謎。你有哪些未解之謎？課文介紹了哪些未解之謎？老師的一句話(huà)，好比一石激起千層浪，教室里一下子開(kāi)了鍋，學(xué)生的思緒在無(wú)邊的宇宙中盡情的遨游。
總面言之，本節課比較成功，把一節科普文上得生動(dòng)有趣，并且課堂上激發(fā)了學(xué)生極大的探索欲望。值得我好好學(xué)習。
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