設計方案

設計方案[經(jīng)典3篇]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　吹泡泡游戲

　　活動(dòng)目標：

　　1能發(fā)現所吹的泡泡有大有小。

　　2能透過(guò)泡泡來(lái)觀(guān)察身邊的事物。

　　活動(dòng)準備

　　每人一杯肥皂水，一根吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、吹泡泡

　　老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。

　　2、看泡泡

　　請幼兒觀(guān)察對比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。

　　請幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀(guān)察周?chē)�的事物�?/p>

　　3、抓泡泡

　　教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

　　讓幼兒觀(guān)察泡泡抓到后的有什么變化。

　　4、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒從外面回到教室后畫(huà)泡泡。

　　玩報紙游戲活動(dòng)

　　活動(dòng)目標

　　1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

　　2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，運用多種方法練習跑。

　　3 、培養幼兒機智勇敢。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒人手一張報紙。

　　2 、韻律操音樂(lè )的磁帶及錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　　幼兒入場(chǎng)做準備運動(dòng)：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂(lè )中有精神的入場(chǎng)。

　　2、準備運動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè )有節奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。

　　基本部分

　　1、教師打開(kāi)報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來(lái)，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

　　2、試后請幼兒集中，談?wù)剣L試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

　　3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來(lái)。

　　結束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評價(jià)，幼兒在音樂(lè )聲中步回到教室。

　　人體山洞戲

　　活動(dòng)目標：

　　1、積極參加結伴進(jìn)行的 “搭山洞”過(guò)山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。

　　2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的`耐力和集體的協(xié)調性。

　　3、在活動(dòng)中體驗成功和合作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　1、熱身

　　老師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行做操。

　　2、開(kāi)始游戲

　　幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過(guò)鉆山洞的游戲，今天，我們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀(guān)察，指導，提醒幼兒注意安全。

　　讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過(guò)山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過(guò)的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

　　3、結束部分

　　最后游戲結束時(shí)后，老師和幼兒在音樂(lè )游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，束游戲。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目的：改變兩種傾向：變輔導員要我入隊為我要入隊，變老隊員給我佩戴領(lǐng)巾為我要榜樣來(lái)佩戴領(lǐng)巾。讓每一位新隊員在活動(dòng)中扎實(shí)接受到隊前教育，在活動(dòng)中更好認識少先隊組織，在活動(dòng)中體驗到加入少先隊是一件無(wú)尚光榮之事，為正確引導他們樹(shù)立起健全的人生觀(guān)和世界觀(guān)做好鋪墊。

　　活動(dòng)主題：給新隊員一次嶄新的入隊模式，讓新隊員在入隊中倍感光榮

　　活動(dòng)準備：收集革命小英雄故事、教給被邀請人系紅領(lǐng)巾的方法、相機一部、特大號紅領(lǐng)巾若干、新隊章若干本、學(xué)校隊史照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、家校攜手建隊會(huì )課堂

　　通過(guò)家校合力，讓隊前教育看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，有意義。讓新隊員接受隊前教育后，能主動(dòng)向組織遞交申請。

　�。ㄒ唬�學(xué)校隊課堂

　　1、舉行家長(cháng)隊知識培訓會(huì )，聘請家長(cháng)為少先隊家庭輔導員，確保家庭教育中能滲透隊的教育，從而達到家校隊前教育一致性。

　　2、帶領(lǐng)新隊員走進(jìn)隊室，從認識紅領(lǐng)巾開(kāi)始，讓他們一步步走近少先隊，學(xué)習隊章，了解隊史。

　　3、舉行新老隊員手拉手活動(dòng)。通過(guò)結對，讓新隊員在老隊員的現身說(shuō)隊中，掌握隊禮，并由老隊員手把手、一對一教他們如何參加隊的活動(dòng)、如何遵守隊的工作制度等。

　　4、舉行學(xué)校隊的榮譽(yù)展，讓新隊員在學(xué)校的隊史中接受榮譽(yù)教育，讓他們?yōu)槟芗尤肷傧汝�、能為少先隊組織添光彩感到自豪。

　�。ǘ�）家庭隊課堂

　　1、舉行革命小英雄故事會(huì )，讓新隊員在王二孝小兵張嘎、攀東子等小英雄事跡中，懂得有志不在年高，從小就樹(shù)立起使命感。

　　2、帶領(lǐng)新隊員參觀(guān)當地革命歷史博物館或是到革命遺址去，近距離了解中國的近代革命史，讓他們接受革命傳統教育，并明白今天幸福生活的來(lái)之不易。

　　3、給新隊員創(chuàng )造機會(huì )，讓他們順利完成隊前一件好事的任務(wù)，并讓他們切實(shí)感受到做事中的光榮感。家庭輔導員以照片或記錄等形式反饋給學(xué)校少先隊組織，給新隊員存上第一份值得紀念的隊檔案。

　　二、尋找身邊的榜樣星

　　在我們的生活中，一定有值得新隊員欽佩的星級人物，或是教師，或是醫生，或是警察，或是清潔工人，或是務(wù)工農民……通過(guò)尋找活動(dòng)，讓新隊員走近他們最敬佩的人，并邀請來(lái)給自己佩戴上第一根紅領(lǐng)巾。

　�。ㄒ唬�榮辱觀(guān)教育，讓隊員從小能能知榮明恥。

　�。ǘ�）說(shuō)欽佩的人，找身邊榜樣，體驗榜樣之事（在家長(cháng)的'陪同下進(jìn)行）。

　�。ㄈ�）新隊員請求榜樣星給自己頒發(fā)特殊獎勵（能出面佩戴紅領(lǐng)巾），然后有禮節的發(fā)出邀請函（由大隊部制作邀請函，新隊員進(jìn)行填寫(xiě)）。

　　三、光榮入隊

　　在莊嚴而又神圣的入隊儀式上，由隊員自己尋找的榜樣星為新隊員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，給新隊員留下人生第一次美好的印象。

　�。ㄒ唬┭�請人和被邀請人一一見(jiàn)面。

　�。ǘ�）結對成形，佩戴紅領(lǐng)巾。

　�。ㄈ�）互相祝福，彼此鼓勵。

　�。ㄋ模┙Y對留影，完美定格。

設計方案 篇3

　　教學(xué)設想：

　　《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊：

　　1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……

　　2、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。

　　3、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。

　　二、導入新課，對題質(zhì)疑：

　　1、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。

　　2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？

　　三、初讀感知，自學(xué)生字：

　　1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

　　2、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。

　　3、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感：

　　1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。

　　3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

　　4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。

　　5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”

　　6、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的'句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）

　　7、感情朗讀背誦課文。

　　五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)：

　　學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：

　�、偻卣拐f(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……

　�、诶斫狻八�著(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。

　　六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：

　　1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？

　　2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”

　　七、成功體驗，愉悅心情：

　　自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業(yè)，提升練習：

　　1、書(shū)寫(xiě)指導。

　　2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。

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