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《我要做好孩子》讀后感大全(15篇)
當細細品完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的《我要做好孩子》讀后感，希望對大家有所幫助。
《我要做好孩子》讀后感1
讀黃蓓佳的《我要做好孩子》，仿佛是在回憶我的育兒歷程，時(shí)而讓我忍俊不禁，時(shí)而讓我捫心自問(wèn)，讀這部小說(shuō)，有一種點(diǎn)醒夢(mèng)中人的感覺(jué)。
這部小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的六年級女學(xué)生金鈴，為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”所作的種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”，最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)的考場(chǎng)......讀這部小說(shuō)，我也聽(tīng)到了所有孩子的心聲：我們要自由、平等、尊重、信任。
小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生家長(cháng)的生活，情節生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并給予我思考和啟迪：在當今社會(huì )，有多少家長(cháng)不是盼兒成龍、望女成鳳，將父母未完成的愿望強加給孩子，使孩子失去了他們應有的快樂(lè )生活，我們家長(cháng)在教育孩子的同時(shí)應注意方式方法，多站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，順其自然......
作者以細膩的筆觸，將主人公的生活、她們家庭的生活、主人公在學(xué)校的生活描寫(xiě)的淋漓盡致，無(wú)數生動(dòng)的場(chǎng)景使我身臨其境，真切感受到她們的喜、怒、哀、樂(lè )，并引起我的思考：我和女兒相處的融洽嗎，女兒的心里話(huà)愿意向我訴說(shuō)嗎，我了解她的行為習慣嗎，我們有多久沒(méi)在一起活動(dòng)了......
我和金鈴的媽媽一樣，渴望女兒時(shí)時(shí)處處做“人上人”，這種強烈的欲望所產(chǎn)生的意識，驅使我有意無(wú)意地愛(ài)拿原本就很聽(tīng)話(huà)的女兒和別的孩子相比，尤其是和女兒同齡的同事的孩子。每一次考試，女兒考的比他們好了，我就會(huì )覺(jué)得心安理得，如果比他們落后，我就會(huì )感覺(jué)心里很不是滋味，甚至有種恨鐵不成鋼的失望情緒。其實(shí)，坐下來(lái)仔細想想女兒的日程安排，孩子挺不容易的。每天下午放學(xué)，孩子買(mǎi)一個(gè)白吉饃匆匆感到球館打球，7：30結束，回家狼吞虎咽吃過(guò)晚飯來(lái)不及休息就得坐下做好三科家庭作業(yè)，如果因為馬虎出現了錯誤，就要挨我劈頭蓋臉的訓斥，可女兒始終都沒(méi)反抗過(guò)。星期天，別的孩子都可以隨心所欲地玩電腦、出去游玩，可女兒只能自由支配20分鐘時(shí)間的電腦，周六打一整天乒乓球，周日去國學(xué)館學(xué)習，下午還要繼續打球，作業(yè)只能在星期五、六、日的晚上做，當然，我的要求還是不能出錯，一旦出錯，我還要毫不留情的批評孩子。
這部小說(shuō) 讓我認識到自己教育女兒的.嚴重失誤，我的思想不是讓孩子成為現代社會(huì )崇尚自由、平等和民主的公民，而是讓孩子成為封建社會(huì )倡導的聽(tīng)話(huà)、順從和奴性的臣民，更糟糕的是我卻誤把這種順從----這種奴性養成的過(guò)程看作孩子的成熟。
在以后的生活中，我要轉變觀(guān)念，幫助讓孩子成為自主而不放縱、自尊而不自大，自決而不專(zhuān)橫，自省而不自卑的“人中人”。
《我要做好孩子》， 真是一部適合少年兒童和家長(cháng)、老師共同閱讀的好書(shū)。
《我要做好孩子》讀后感2
剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候班主任兼語(yǔ)文老師裘老師就給我們集體訂閱了《我要做好孩子》這本書(shū)。剛拿到書(shū)我立刻被書(shū)的題目和封面給吸引了。
她筆下的主人公——金鈴。原形就是她的女兒，該書(shū)敘述了金鈴一段有趣而生動(dòng)的校園家庭生活。金鈴是一個(gè)機敏、善良、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個(gè)幼小生命所承受之累，沉重的書(shū)包猶如大山一樣壓著(zhù)金鈴那幼嫩的雙肩，她每天埋沒(méi)在作業(yè)、考試、分數之中，她生活中缺少了很多樂(lè )趣：不能多看一會(huì )兒電視;不能在飼養小動(dòng)物;不能……原本生性快樂(lè )的她總是被不快樂(lè )包圍著(zhù)，“快樂(lè )就像肥皂泡一樣不翼而飛�？鞓�(lè )就看不見(jiàn)摸不著(zhù)因為她母親趙卉子是一位心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，希望金鈴能考上外國語(yǔ)學(xué)校，所以把金鈴的考試成績(jì)看成比什么都重要，但她忽視了女兒的快樂(lè )。這本書(shū)中，“好孩子，壞孩子”是我感受最深的一個(gè)故事，里面寫(xiě)了因為金鈴的說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到了張靈靈的家里。人多難免不鬧事。因為爭著(zhù)看畫(huà)書(shū)，最后發(fā)生了“扔墊子”事件。起初邢老師冤枉了金鈴和尚海�？珊髞�(lái)她作了種種努力，最后老師鄭重其事地向金鈴他們道了歉。最后金鈴決心一定要做個(gè)好孩子。金鈴她意識到，成績(jì)好，就是好孩子。好孩子容易得到老師的信任和肯定。
這個(gè)故事給了我思考和啟迪。是啊，在我們小學(xué)老師的眼里，也有好孩子，壞孩子。在這些孩子中，有著(zhù)許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，性格有活有呆，動(dòng)作有靈有拙，語(yǔ)言有多有寡，習慣有良有莠……對此，在實(shí)際工作中，要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁，公平施愛(ài)。否則，一些孩子得到偏愛(ài)，一些孩子卻受到冷落，就會(huì )給孩子的身心健康帶來(lái)嚴重后果：得到偏愛(ài)的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，總有一種高人的驕傲的感覺(jué);受到冷落的孩子往往會(huì )灰心泄氣，感到失望，無(wú)助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。使得有些孩子的可愛(ài)的幼小的也脆弱的心靈被無(wú)情地蒙上了黑色的烏云，使之對生活失去信心。
小學(xué)的時(shí)候我就曾遇到過(guò)這樣的.情況：我班張博文是個(gè)活潑、帥氣、成績(jì)很好的、文武雙全的小男孩，從一年級起，老師就特別的喜歡他，他的媽媽每天來(lái)接孩子的時(shí)候總是要問(wèn)，今天我們張博文怎么樣。雖然有時(shí)他做錯了事情，可老師還是覺(jué)得他是個(gè)好孩子。所以每次都肯定他的聰明和乖巧�？珊髞�(lái)慢慢變的愛(ài)插嘴、不遵守紀律。我班小佳沉默寡言，性格孤僻，老師對他關(guān)愛(ài)較少。有段時(shí)間他竟不愿參加集體活動(dòng)，認為自己什么事也不如別人，沉默寡言。這使我深深認識到：對好孩子的偏愛(ài)和對壞孩子的冷落，會(huì )帶來(lái)不少負面影響。正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿(mǎn)熱情地去愛(ài)每一個(gè)幼兒。
《我要做好孩子》讀后感3
《假如給我三天光明》我們可以深切體會(huì )到一個(gè)長(cháng)期生活在無(wú)聲無(wú)光無(wú)語(yǔ)的人的堅強奮斗的精神；《波利安娜》讓我們明白了“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭”；《愛(ài)的教育》是我們感受到“愛(ài)”的力量，那些關(guān)于“師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對祖國的愛(ài)”的故事也會(huì )在眼前變得愈加強烈清晰起來(lái)······如今，我捧著(zhù)黃培佳（黃培佳，1955年6月27日生于江蘇如皋縣）的著(zhù)作——《我要做好孩子》，這又是怎樣的一本好書(shū)呢？
輕輕翻開(kāi)《我要做好孩子》一書(shū)，一個(gè)天真爛漫、落落大方的小女孩兒向我笑著(zhù)跳著(zhù)走來(lái)，這個(gè)十一歲的六年級小學(xué)生金鈴構成了全書(shū)的內容。她本應該歡快地度過(guò)童年，去呼吸美麗自然的新鮮空氣，可是作業(yè)、考試、分數、評比、名次這一切剝奪了她的童年，她抱怨大人們對自己的不理解，抱怨大人們對學(xué)習如此看重，沉重的書(shū)包如一座大山般壓彎了我們這些孩子稚嫩的肩，壓迫著(zhù)我們整個(gè)的心靈。金鈴的心里是有很多委屈的，多年來(lái)不被看重、不被稱(chēng)贊的平淡生活，其實(shí)是深深刺傷了金鈴的心靈，她也許真的努力過(guò)，卻因為年齡、性格、能力種種的原因而無(wú)法比別人做的`更好，她常常用快樂(lè )把自己掩蓋起來(lái)，而實(shí)際上她心里很在乎別人的看法和態(tài)度，盼望著(zhù)父母的寵愛(ài)和贊美。金鈴曾滿(mǎn)臉都是淚地大聲道：“因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學(xué)生胡梅、劉婭如、倪志偉······他們就是討人喜歡的貓！”這句關(guān)于貓和老鼠的聯(lián)想出自于十一歲孩子的口中，帶著(zhù)刻骨銘心的哀傷幽怨。金鈴又在《我可以養蠶了》一文中感嘆道：“做人有什么意思��？除了學(xué)習還是學(xué)習，一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )都沒(méi)有，還不如做一條蠶寶寶呢，蠶寶寶起碼還有她這樣的孩子喜歡呢！”金鈴曾被父母逼迫著(zhù)進(jìn)強化訓練班、學(xué)鋼琴、減肥等等，在她的童年里，沒(méi)有公園，沒(méi)有少年宮，沒(méi)有博物館，只有沒(méi)完沒(méi)了的一大堆練習材料和令人頭疼的作業(yè)！她只能偷偷地看電視，找空子畫(huà)美人兒，在放學(xué)回家的路上逗逗小黃貓，快樂(lè )的她總是被不快樂(lè )包圍著(zhù)，“快樂(lè )就像肥皂泡，稍瞬即逝”。我們分明聽(tīng)到了金鈴心里的呼聲:“把快樂(lè )還給我！”早在20世紀40年代，我國偉大的教育家陶行知就寫(xiě)下了《兒童四大自由》：“如果我是一個(gè)小孩：我不要恐怖；我不要肚餓；我要玩得高興；我要有機會(huì )長(cháng)進(jìn)�！�
望大人們多聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，多付出愛(ài)心很耐心、責任心和理解心；學(xué)會(huì )尊重我們孩子獨立的人格，理解我們孩子獨特的個(gè)性，把我們作平等朋友看待；我們不想要過(guò)多的溺愛(ài)，只需要自己的自由，擁有自己的秘密，快樂(lè )是我們孩子天生的權力，你們不能剝奪，倘不理解這一點(diǎn)，何為是一個(gè)真正的父母及教師？請還我們一個(gè)健康快樂(lè )的童年吧！
《我要做好孩子》讀后感4
同學(xué)們，你想做個(gè)好孩子嗎？我想答案是肯定的，那么就請你一定要讀一讀黃蓓佳阿姨寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。
今年暑假，我看了著(zhù)名作家黃蓓佳寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》，這本書(shū)很有趣，每當我捧起它，看著(zhù)看著(zhù)，就會(huì )想到童年的許多事，明白許多道理。
這本書(shū)的主人公叫金鈴，她12歲，讀小學(xué)六年級。她胖乎乎的，長(cháng)得很討人喜歡，可讓爸媽苦惱的是金鈴的成績(jì)并不理想。一次金鈴為蠶寶寶找桑葉的時(shí)候，認識了已退休的特級老師孫奶奶，孫奶奶答應每天給她補課，但必須對所有的人保守這個(gè)秘密。從此以后，金鈴的成績(jì)突飛猛進(jìn)，在班上名列前茅。媽媽覺(jué)得金鈴最近的行為有點(diǎn)詭秘，就悄悄地跟蹤她，終于發(fā)現了金鈴和孫奶奶之間的秘密。媽媽想對孫奶奶表示感謝，并想讓孫奶奶繼續幫助金鈴補習功課，孫奶奶卻再也不肯了。我想孫奶奶真是一名好老師，她喜歡默默地幫助別人，不象現在的有些人，做一點(diǎn)點(diǎn)好事就唯恐別人不知道。我們都應該做孫奶奶那樣的人。
這本書(shū)中，我最喜歡的是《當家理才好滋味》這一篇，讀了之后，我知道了爸爸媽媽養育我們是很不容易的，他們辛辛苦苦地工作掙錢(qián)，平時(shí)省吃?xún)�用，就是為了讓我們吃好穿好，接受良好的教育，我們要懷一顆感恩的心，孝順爸爸媽媽?zhuān)M量不讓他們操心。我還知道，平時(shí)不可以大手大腳地花錢(qián)，要不然到了要用的時(shí)候，一分錢(qián)也拿不出來(lái)了。
以前我也有過(guò)這樣的'經(jīng)歷。有一次和媽媽上街，我看中了一枝很漂亮的水筆，媽媽勸我說(shuō)，你不是有好幾支筆嗎？再說(shuō)這枝筆雖然漂亮，可看上去質(zhì)量不怎么好，還是別買(mǎi)了�？晌覍�(shí)在太喜歡上面的美麗圖案了，我執意買(mǎi)了下來(lái)。結果是回家用了幾次就壞了。我很后悔當初沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)。還有一次我過(guò)生日，媽媽說(shuō)要送一份生日禮物給我，她讓我自己選擇。我早就看中了一套巧克力手工坊，當我提出我要買(mǎi)這個(gè)禮物時(shí)，媽媽有點(diǎn)猶豫，因為這玩具實(shí)在是太貴了，要二百元錢(qián)呢！看媽媽不愿買(mǎi)的樣子，我不高興地翹起了小嘴。為了讓我過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日，媽媽最后還是答應了我的請求，買(mǎi)了一套巧克力手工坊送給了我�？晌彝媪藥状尉筒幌胪媪�，至今它還在我的玩具箱里睡大覺(jué)呢！讀了《當家理財好滋味》這一篇，我想起這件事，我覺(jué)得很對不起媽媽?zhuān)僭X(qián)是我們全家一個(gè)星期的伙食費，可以付我們家兩個(gè)月的水電費，可我卻這么把它浪費了，真是不應該！
書(shū)中還有一些小故事仿佛講的就是你、我的事，讀來(lái)很親切，也很受啟發(fā)。同學(xué)們趕快去讀一讀吧，我相信，你讀后一定也和我一樣，深有感觸、受益匪淺的。
《我要做好孩子》讀后感5
這是一部既有兒童情趣又有文學(xué)氣息的作品，它的內容非常貼近孩子的生活。主人公金鈴天真純潔，善良正直，是個(gè)積極要求進(jìn)步的好孩子，她給我留下了很深的印象。
《我要做好孩子》是一部適合少年兒童、家長(cháng)和老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)。這部小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
首先是關(guān)于作者的必要介紹。
黃蓓佳，1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專(zhuān)業(yè)，現為江蘇省作家協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)作家。1972年開(kāi)始發(fā)表作品，出版《黃蓓佳文集》等小說(shuō)集、長(cháng)篇小說(shuō)、散文隨筆集、兒童文學(xué)作品20余部。其中兒童長(cháng)篇小說(shuō)《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分別獲得中宣部精神文明建設“五個(gè)一工程”獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、全國優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎、冰心圖書(shū)獎等獎項。
作者黃蓓佳阿姨的筆下跳出了一個(gè)活潑可愛(ài)、善良寬容的小女孩——金鈴。她是小學(xué)六年級的學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。
她為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，作出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……
主人公金鈴與我有許多相似的地方：她與我一樣善良；她也像我一樣特別喜歡小動(dòng)物；當我看到她寫(xiě)的那篇以《我真想為你造一片森林》為題的文章時(shí)，我默默地和她一起流淚；我們的學(xué)習習慣都不是很好；上課有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心……在這本書(shū)中映出了許多我的影子，所以我特別喜歡這本書(shū)。
雖然文中的主人公金玲并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉 ，但她的心靈里擁有一個(gè)美好的愿望 ：成為好孩子 。
這難道不是一個(gè)孩子最最純真的愿望嗎？ 這個(gè)精靈似的.孩子寬容大度，悲天憫人，有著(zhù)高貴的心靈，豐富的內涵，她一直為實(shí)現目標而堅持沒(méi)有放棄。書(shū)中的每個(gè)故事都很平常，很普通。每天，我們的身邊也在不斷上演這樣的情節。
這本書(shū)讓我懂得了,好孩子的內涵非常豐富,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是好孩子的一種標準；興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……我希望自己也能成為一個(gè)好孩子，努力學(xué)習、天天向上，并且擁有一顆金子一般的美麗心靈！
《我要做好孩子》讀后感6
最近，我讀了黃蓓佳阿姨寫(xiě)的一本兒童親情小說(shuō)——《我要做好孩子》。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫做金鈴的女孩子，她活潑、開(kāi)朗、善良、富有同情心和責任心，懂得關(guān)心別人。
《我要做好孩子》主要講述了金鈴考重點(diǎn)中學(xué)一路上發(fā)生的故事。金鈴有很多朋友，小吃攤老板，老板家的小黃貓，修車(chē)的老爺爺······沒(méi)有一個(gè)不是她的朋友。她的爸爸媽媽都是大學(xué)畢業(yè)的知識分子，金鈴的媽媽趙卉紫，對女兒很?chē)栏�，要求金鈴考上重點(diǎn)中學(xué)，可是金鈴學(xué)習成績(jì)一直處于中游水平，時(shí)好時(shí)壞，尤其是數學(xué)，還好后來(lái)金鈴偶然認識了孫奶奶，得到了她的幫助，她的數學(xué)成績(jì)才漸漸好了起來(lái)。
這本書(shū)中我最喜歡的故事是《意外事件》，講述了金鈴考短跑，可是一不小心絆倒了李林，還被李林壓傷了胳膊，金鈴吃力地爬了起來(lái)，而李林則在地上一邊呻吟著(zhù)一邊皺著(zhù)眉頭，金鈴緊張地問(wèn)李林：“你沒(méi)事吧？”可是李林在地上不起來(lái)，體育老師來(lái)拉李林，李林還是不起來(lái)，體育老師才知道李林手臂骨折了，便讓班主任送李林去醫院。李林去醫院后，金鈴哭喪著(zhù)臉問(wèn)好朋友楊小麗：“李林不會(huì )有事吧？”楊小麗便安慰金鈴：“不考這個(gè)該死的短跑，你就不會(huì )壓傷李林了，再說(shuō)你也受傷了��！”金鈴緊繃的神經(jīng)才稍稍放松下來(lái)，可一下午她都無(wú)精打采的，像打了霜的茄子一般。后來(lái)李林的媽媽來(lái)到金鈴的家里要3000元補償，金鈴的爸爸媽媽不同意，李林的.媽媽就派了一個(gè)人去威脅金鈴，讓她告訴她的爸爸媽媽把錢(qián)送到醫院。這個(gè)故事讓我感觸最深的地方就是金鈴在摔倒的時(shí)候沒(méi)有管自己，而是去關(guān)心李林有沒(méi)有受傷，以及她們家為了湊3000元，她還把外婆給她買(mǎi)的價(jià)值200元的手表帶到學(xué)校，想賣(mài)給張靈靈，可是張靈靈驕傲地說(shuō)：“你這表都戴舊了，我只出20元，你賣(mài)不賣(mài)？”金鈴為了早點(diǎn)湊足3000元，只好不情愿地答應了。雖然因為這件事她的期末考試沒(méi)有考好，但她依然懂得關(guān)心別人，很懂事。
誰(shuí)不想做一個(gè)好學(xué)生、好孩子，接受老師和父母的夸獎？誰(shuí)不想在班級里受歡迎？這本書(shū)讓我懂得了，一個(gè)學(xué)生成績(jì)好不一定就是好學(xué)生、好孩子，就受歡迎，更重要的是他的品德。比如張靈靈，雖然成績(jì)很不錯，可是做錯了事就只會(huì )推卸責任，說(shuō)謊。有一次參加補習，她家的枕頭明明是她自己弄壞的，卻對邢老師說(shuō)是金鈴干的。而金鈴雖然成績(jì)不算最好，可是很善良，富有同情心和責任心，品德很好，所以她在我的眼里才是一個(gè)真正的好孩子。我平時(shí)偶爾也會(huì )說(shuō)謊，犯錯誤，我會(huì )努力改正這些缺點(diǎn)，做一個(gè)真正的品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
《我要做好孩子》讀后感7
《我要做個(gè)好孩子》是一本描寫(xiě)真實(shí)生活的小說(shuō)。它包含了許多生活的真、善、美等有曲折情趣的故事。它如同一盒巧克力：濃濃的、淡淡的、甜甜的、苦苦的，深深淺淺地糊在心頭。
這本書(shū)描述的的是主人公金鈴她周邊發(fā)生的種種有趣的故事。金鈴是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，長(cháng)得挺胖的。但她有一顆善良寬厚的心。面對陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠的笑容來(lái)跟他人交流�？蛇@一點(diǎn)也正是他的媽媽——趙卉紫最頭疼的了：原因很簡(jiǎn)單，就是因為怕如果金鈴遇上壞人，就……
學(xué)習上，語(yǔ)文金鈴如果遇到符合她胃口的作文題，那發(fā)揮的可謂是淋漓盡致，美妙絕倫。英語(yǔ)口齒挺標準，這讓英語(yǔ)老師大為所愛(ài)；可提到數學(xué)，金同學(xué)的算數能力可謂是驚世駭俗——可以算到她姥姥家。（額這點(diǎn)貌似跟我很像）
如果把金鈴一家比做一幅畫(huà)，那可能就是一幅抽象畫(huà)。各種色彩與溫馨融合一起，值得人們用不同的視角去觀(guān)察，去發(fā)現里面各種與眾不同的家庭瑣事。其實(shí)，這只是一個(gè)普普通通的家庭每天發(fā)生的普普通通的事。但它卻包含了世界上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭幸福融洽的情節與畫(huà)面。
與其說(shuō)金鈴一家的幸福生活，金鈴在學(xué)校的豐富多姿的生活更耐人尋味。
金鈴的同桌是一個(gè)瘦瘦小小的男孩——尚海，她和金鈴，這兩個(gè)活寶可會(huì )耍小聰明了。有一次他們兩數學(xué)都考砸了，這可是孫語(yǔ)空大鬧天空——慌了神。結果他們竟把報刊上的笑話(huà)當計謀，假冒家長(cháng)簽了名。最后還是逃不過(guò)老師的法眼，回去面壁思過(guò)了。
除此之外，金鈴還有個(gè)死對頭——倪志偉。倪志偉人稱(chēng)白臉曹操。這不僅是因為他長(cháng)得白，而且也想曹操那樣奸詐狡猾，撈了班上同學(xué)的不少油水。話(huà)說(shuō)有一次，班上組織開(kāi)六一聯(lián)歡會(huì )。倪同志出了個(gè)餿主意：排練豬八戒背媳婦，并讓金鈴當豬八戒。金鈴氣的直跺腳�？山疴徱膊皇悄敲春闷圬摰�，于是金鈴以牙還牙，把倪志偉平時(shí)的惡行全寫(xiě)在作文上。老師看見(jiàn)作文并得以證實(shí)后大發(fā)雷霆，一氣之下撤掉了倪同學(xué)副班長(cháng)一職。倪同學(xué)這幾天像貓見(jiàn)了耗子，膽怯怯的`。
金鈴也在六一兒童節認真表演豬八戒（媳婦：尚海飾）。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到電視臺突然來(lái)訪(fǎng)，把金鈴的表演轉播到電視，金鈴可風(fēng)光了一把，把倪志偉嫉妒的，恨不得一頭撞死。
除此之外金鈴也非常有愛(ài)心，她十分愛(ài)護小動(dòng)物：會(huì )為一只小鳥(niǎo)的死亡而哭泣，會(huì )為一只只小蠶的生命而頂著(zhù)被挨罵的風(fēng)險來(lái)飼養它們……
金鈴的身影我們在生活中處處可見(jiàn)，她的純真，她的善良也是我們這些孩子所具備的。金鈴的生活也許也很貌似我們的生活，是那么歡樂(lè )自在。感謝黃蓓佳阿姨為我們創(chuàng )作了這么好的一本書(shū)。讓我們看清楚自己是怎樣生活在一個(gè)多彩的世界，看清楚自己是怎樣一步一步成長(cháng)的�！段乙鰝�(gè)好孩子》將伴隨著(zhù)我們永遠永遠……
《我要做好孩子》讀后感8
先認識一下這本書(shū)的小主人公吧，她的名字叫金鈴，11周歲，女孩，讀六年級，胖嘟嘟的，誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)喜歡，學(xué)習成績(jì)中等，比上不足比下有余，活的快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松，叫人氣也是恨也不是。
當我讀完其中一篇《貓和老鼠，你喜歡哪個(gè)》時(shí)，我非常同情金鈴。媽媽用外婆給她的壓歲錢(qián)買(mǎi)了五花八門(mén)的學(xué)習資料，搞的金鈴頭暈目脹，眼花繚亂，她就完完全全被淹沒(méi)在題海中。有一天金鈴媽媽發(fā)現家中來(lái)了一群老鼠，一夜間把她的學(xué)習資料咬了個(gè)七零八落，可把金鈴樂(lè )壞了，整整半天時(shí)間都非常輕松，她就玩起了橡皮泥，然后又看了電視。后來(lái)金鈴的媽媽又給她買(mǎi)回一大堆復習資料，并且還帶回來(lái)一只貓。為此金鈴就和她媽媽展了一場(chǎng)關(guān)于貓和老鼠的'唇槍舌劍的辯論，最終媽媽通過(guò)這場(chǎng)辯論發(fā)現了女兒心里很多很多的委屈，也懂得了孩子的心靈。讀完這個(gè)小故事，我想難道好孩子都是天天在家里做題嗎？不是的，每個(gè)孩子都應該有自己的自由時(shí)間，有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )童年。只要大家都有自制力，管好時(shí)間，學(xué)習時(shí)就好好學(xué)習，玩時(shí)就盡情的玩，考試時(shí)拿出最好的成績(jì)來(lái)，這樣老師和家長(cháng)也就不會(huì )再使用題海戰術(shù)了。
還有一篇最讓我感動(dòng)的是《老師病了》這一節，老師由于批改作業(yè)太多，累病了，需要休息。山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王，調皮的孩子簡(jiǎn)直快樂(lè )得不知道本人的名字是怎么寫(xiě)的�？山疴徳诎嗌喜凰愫脤W(xué)生，她覺(jué)得這樣做有點(diǎn)可恥，不光明正大。上課時(shí)，她把身體坐得筆直，雙眼灼灼的盯住老師，任課老師覺(jué)得金鈴還挺仗義的。我們就應該像金鈴一樣做一個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的好孩子，老師不再的時(shí)候和再的時(shí)候要一樣表現好。金鈴很重感情，她覺(jué)得老師為班級累病了，自己也有一份責任，心里不是滋味，好幾天不見(jiàn)老師，心里很想老師。自己就用買(mǎi)橡皮的錢(qián)買(mǎi)了一朵嬌艷欲滴的康乃馨去看望老師，老師非常高興。當老師讓她安排同學(xué)們去寫(xiě)作文時(shí)，激動(dòng)的眼淚差點(diǎn)兒掉下來(lái)。她就學(xué)著(zhù)老師的模樣，布置了一次作文課，還非常神圣地批改了同學(xué)們的作文，當她非常認真完成老師交待的任務(wù)后，又充滿(mǎn)感情的把自己的作文讀給了老師聽(tīng)。當我看完金鈴寫(xiě)的這篇作文《我真想為你造一片森林》時(shí)，我也覺(jué)得熱淚盈眶，老師和金鈴都流下了眼淚。文中她救了一只受傷的小鳥(niǎo)，但是由于小鳥(niǎo)受到嚴重的傷害，最終小鳥(niǎo)還是死了。我覺(jué)得金鈴是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、愛(ài)護小動(dòng)物的孩子。我們都應該向金鈴一樣愛(ài)護小動(dòng)物，為它們造一片森林，保護好它們的家園，讓那里有世界上最新鮮的空氣，最自由的天空，讓它們在林中快樂(lè )的做巢，鳴叫、歌唱春天。
本書(shū)中還有很多有趣的小故事，快讓我們一起來(lái)書(shū)中看看吧！
《我要做好孩子》讀后感9
我要做好孩子的主角是金鈴，她生活在一個(gè)普普通通的家庭！他媽媽卉紫，在一家雜志社工作，爸爸是教授老師，然而金鈴是上六年級即將升初中的小學(xué)生。
金鈴是一個(gè)活潑可愛(ài)，開(kāi)朗的小女孩，她也自來(lái)熟，有一次她跟一對青年搭上了話(huà)，青年跟金鈴這個(gè)活潑的小女孩聊得很開(kāi)心，便決定把金鈴送回家，金鈴她同意了，應為她直腸子，她才不怕出什么事呢！回家之后，她把這件事跟她媽媽卉紫說(shuō)了，卉紫聽(tīng)完之后，臉色蒼白，生怕金鈴被那一對青年騙走，把金鈴給罵了一頓。 金鈴的學(xué)習成績(jì)不太好，除了語(yǔ)文，其余的大概都在八，九十分的樣子徘徊，這讓卉紫很著(zhù)急，怕金鈴考不上一所好學(xué)校，就經(jīng)常說(shuō)金鈴，說(shuō)：“你都上六年級了，馬上就要升初中，想考上好學(xué)校，就必須把數學(xué)的分數給提上去，，你就是數學(xué)最送分，其實(shí)你也不笨，就是馬虎，一共有六道題計算題，你能錯個(gè)四道，你怎么考上好學(xué)校真是的！”卉紫邊對金鈴說(shuō)著(zhù)，邊在心底發(fā)火！ 有一次，金鈴養了許多的蠶，金鈴一大早起來(lái)上廁所的時(shí)候發(fā)現桑葉都被可愛(ài)的小蠶給吃完了，金鈴便對媽媽卉紫說(shuō)桑葉沒(méi)了，叫媽媽給一塊錢(qián)到爺爺那邊去買(mǎi)，媽媽同意了，給了金鈴一塊錢(qián)，叫她快去快回！ 金鈴拿著(zhù)媽媽給的錢(qián)，快快的跑到了學(xué)校的門(mén)口，卻發(fā)現今天那位老爺爺不在，金鈴只好四處尋找桑葉，想讓她的小蠶快快吃到好吃的`，不要餓死！正在她著(zhù)急的時(shí)候，她突然看到了一個(gè)大園子，，漂亮極了，像一幅畫(huà)，金陵突然看到了一個(gè)巨大無(wú)比的桑樹(shù)，大桑樹(shù)的葉子肥壯，水分多，葉子又大，金鈴跨過(guò)欄桿采了幾片桑葉正準備走時(shí)，一位老奶奶出現了，問(wèn)：“你來(lái)我的園子里干嘛？”金鈴說(shuō)：“來(lái)采桑葉，我的蠶快要餓死了！”老奶奶問(wèn)：“你叫什么名字，哪個(gè)學(xué)校的？”金鈴說(shuō)：“我叫金鈴，新華街小學(xué)的，班主任姓邢�！� 老奶奶說(shuō)：“你們的班主任，邢老師是我的學(xué)生，我很喜歡你，馬上要期末考試了，我給你復習數學(xué)吧，我年輕的時(shí)候是數學(xué)老師�！苯疴徴f(shuō)好的！ 自從有了這位老奶奶的幫助，金鈴的數學(xué)成績(jì)有了很大的進(jìn)步。 我的感受就是：我要學(xué)習金鈴好的地方，壞的地方要改正。金鈴喜歡幫助別人，尊敬老人，是個(gè)好孩子。
我還知道了，學(xué)習成績(jì)不是靠別人，是自己想不想學(xué)，金鈴通過(guò)老奶奶的幫助和自身的努力，她的數學(xué)成績(jì)終于提上去了，金鈴也是個(gè)有愛(ài)心的小女孩，她不想看著(zhù)蠶活活的餓死，她另愿自己跑腿，也要讓蠶吃到桑葉，說(shuō)明了金鈴的品德很好，愛(ài)護小動(dòng)物！最后我祝金鈴考個(gè)好成績(jì)！
《我要做好孩子》讀后感10
《我要做好孩子》出自黃蓓佳之手。這本書(shū)主要講了金鈴的故事。
金鈴的心里非常地煩躁、氣惱、失落金鈴想自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生又有什么了不起。好學(xué)生做錯了事，就該縮起頭，讓壞學(xué)生背黑鍋嗎？100分再多，三好獎狀再多，假的！人格上卻只有0分！金鈴看不起他們。還有于胖兒，為了抄人家的作業(yè)，連良心都不講了。金鈴想，如果現在有戰爭，于胖兒一定是叛徒，是告密的小人！
有一天，金鈴放學(xué)回家，走進(jìn)一條巷子，就覺(jué)得氣氛不對。往常走這條巷子的時(shí)候，各家小店的老板總很忙碌，而今天，人們忽然間都沒(méi)心思了，三五成群地站著(zhù)，面色嚴肅地議論著(zhù)什么。金鈴手里有一袋魚(yú)絲，是好朋友楊曉麗給她的，她沒(méi)舍得吃，想討好一下小黃貓。
她拐進(jìn)小店，直走進(jìn)里間，老板娘說(shuō)：小黃貓最近要生寶寶了，躲起來(lái)不肯見(jiàn)人。金鈴非常地氣憤，因為她想，就因為生寶寶就不出來(lái)見(jiàn)好朋友了嗎？金鈴走出了小店，一個(gè)人走在巷子里，忽然，她看見(jiàn)電線(xiàn)桿旁有一群人正在議論著(zhù)什么。金鈴一向喜歡看熱鬧，便把魚(yú)絲往嘴里一塞，聳了聳肩，就擠到人群里面去了。她看見(jiàn)了好多民警，其中有一個(gè)民警她認識，因為他經(jīng)常到金鈴家來(lái)查戶(hù)口，金鈴便問(wèn)他：發(fā)生了什么事嗎？警察叔叔嚴肅地說(shuō)：修自行車(chē)的老人家得了中風(fēng)，去世了。
金鈴心里一陣緊張，她又想見(jiàn)死人又害怕，她忽然看見(jiàn)老人家的孫女兒正坐在修車(chē)鋪里，神色慌張，忽然，金鈴聽(tīng)見(jiàn)一位民警說(shuō)：看來(lái)，老人家的孫女兒得到公安局住幾天了。金鈴一下子才恍然大悟，原來(lái)，老人家的`孫女兒的爸爸媽媽離婚了，誰(shuí)也不想要這個(gè)女兒了。都說(shuō)她會(huì )影響自己重建家庭。于是，她只好跟著(zhù)爺爺住。
事到如今，爺爺卻去世了，她只好跟著(zhù)警察去了公安局。正當她要被帶走的時(shí)候，金鈴認為公安局的人一定對養小孩沒(méi)有經(jīng)驗，決定帶著(zhù)她去自己家。于是，她對警察說(shuō)：讓她跟我回家吧，我媽媽會(huì )養小孩。警察看著(zhù)金鈴堅定的神色，于是決定把她送到金鈴家去。金鈴心里非常高興，因為她非常想要一個(gè)小妹妹。小妹妹在金鈴家住了幾天，忽然有一天，家里的門(mén)鈴響了起來(lái)，接著(zhù)又是響亮的敲門(mén)聲。金鈴的媽媽覺(jué)得這聲音不像自家人，于是，趕快從廚房里面泡了出來(lái)，她把門(mén)開(kāi)開(kāi)，只見(jiàn)有二三十人站在門(mén)口，站在最前頭的是一名女子，她的手里還抱著(zhù)一個(gè)嬰兒。
那位女子也不說(shuō)聲你好，直接理直氣壯地說(shuō)：我是來(lái)把幸幸帶走的。原來(lái)，這就是幸幸的媽媽?zhuān)谑墙疴彽膵寢屭s快幫幸幸收拾東西，臨走時(shí)，她問(wèn)幸幸的媽媽?zhuān)耗銈冞_成協(xié)議了？幸幸由你來(lái)?yè)狃B？幸幸的媽媽嚴肅地說(shuō)：她由我媽媽撫養。這才是我的兒子。幸幸的媽媽指著(zhù)她手上抱著(zhù)的嬰兒。最終，幸幸去了她外婆家。
這就是這本書(shū)給我留下印象最深的故事——《天上掉下來(lái)的小妹妹》。
讀完整本書(shū)，我覺(jué)得金鈴是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè )于助人的小學(xué)生。我們應該向金鈴學(xué)習，學(xué)習她樂(lè )于助人的好品德。
《我要做好孩子》讀后感11
在這個(gè)愜意的暑假里，我花了3天時(shí)間讀完了一本好書(shū)——黃蓓佳《我要做好孩子》，其中有一個(gè)故事在我腦海里久久揮之不去，這個(gè)故事叫《老師病了》
當金玲知道邢老師在辦公室改作業(yè)，暈倒后去醫院檢查之后，卻是各項指標一切正常，邢老師知道后，便立即回到學(xué)校，剛翻開(kāi)第一本作業(yè)本，立刻頭昏耳鳴，額頭沁出一層虛汗，自然老師看到邢老師的癥狀判斷這是一種：“見(jiàn)字發(fā)暈”的病，就像過(guò)年時(shí)大魚(yú)大肉吃多了，再看見(jiàn)肉就想吐一樣。
邢老師病了，只能臥床休息，但邢老師又不放心她的學(xué)生們，便在教具室住下。邢老師一生病，這下子六年級一班就像放了鴨子，于胖兒、李林、尚海等人先后耍起了小聰明，可金玲很仗義，雖然她的學(xué)習成績(jì)不是最好，但她非常正直，她想了很久，決定去看望一下邢老師，在路上路過(guò)花店，精心的給邢老師挑選了一朵康乃馨。在跟邢老師聊天時(shí)知道下午3、4節課沒(méi)有老師，改成自習時(shí)邢老師做了一個(gè)決定——然金玲替她做一回作文老師，給全班布置一個(gè)作文題目。
金玲通過(guò)她的正直和堅持圓滿(mǎn)的完成了邢老師交給她的.任務(wù)，她仔細的給全班同學(xué)批改了作文，以前她的錯別字特別多，可這次她批改別人的作文時(shí)，卻目光敏銳，下手準確，每一個(gè)錯別字都分辨的清清楚楚，不讓半個(gè)錯別字從她眼皮子底下逃過(guò)，病句、讀不通順的句子也不會(huì )從金玲鼻子下面招搖過(guò)市，當所有的作文都改完已經(jīng)時(shí)深夜12點(diǎn)了。第二天金玲拿著(zhù)作文本去給邢老師，因為邢老師不能看字，金玲就把班上同學(xué)的作文讀給邢老師聽(tīng)，最后她把自己認為可以打90分的作文讀給邢老師聽(tīng)，《我真想為你造一片森林》，這篇作文讓邢老師覺(jué)得金玲筆下的畫(huà)面清晰的浮現在眼前。邢老師夸了金玲，說(shuō)她是一個(gè)善良、正直、寬容、大度還有一顆悲天憫人的心靈，是一個(gè)好孩子！
金玲送花的行為在某些同學(xué)口中是“拍馬屁”，可我不這么想，這讓我想起一件發(fā)生在我身邊的小事：那是今年六一兒童節，中午食堂吃的可好了，有好多好多好吃的，我還拿到了一盒小蛋糕，在吃完飯后正準備吃蛋糕的時(shí)候，語(yǔ)文徐老師從我身旁走過(guò)，我突然覺(jué)得，徐老師的女兒今年要考大學(xué)，徐老師還要給我們上課，她一定很累，我不由自主的拿出那塊小蛋糕在徐老師驚嘆的目光下送給了她。周?chē)瑢W(xué)們議論紛紛，說(shuō)我是在“拍馬屁”，可我一點(diǎn)都不覺(jué)得，因為我心里覺(jué)得我這么做是對的，我就會(huì )去做。
在讀了《我要做好孩子》這本書(shū)后，我覺(jué)得我和金玲之間有好多相似之處，其中最大的相似出就是我同樣也想“做一個(gè)好孩子”！
《我要做好孩子》讀后感12
我非常喜歡讀書(shū)，特別是那些敘述簡(jiǎn)單，但其中又蘊含了真情實(shí)意，耐人尋味的書(shū)，它們總是令我意猶未盡，頭腦中似乎又充盈了許多�！段乙龊煤⒆印肪褪沁@樣一本書(shū)，每每翻開(kāi)它，都有新的一番認識。而在眾多章節中，“意外事件”深深地打動(dòng)了我。
金鈴考50米短跑時(shí)不小心絆倒了開(kāi)過(guò)弱智證明的李林，李林的小臂不幸骨折了。媽媽聽(tīng)金鈴說(shuō)了這件事，趕忙買(mǎi)了水果去看望李林，李林媽媽?xiě)B度很冷淡，使媽媽更加緊張，班主任邢老師寬慰媽媽不關(guān)金鈴的事，讓金鈴好好復習�；丶液�，李林媽媽找上門(mén)來(lái)，要求媽媽給3000元醫藥費，爸爸氣壞了，堅決不給錢(qián)。待李林媽媽走后的第二天，媽媽去學(xué)校找邢老師，邢老師又找校長(cháng)，兩個(gè)人都說(shuō)不用理睬李林媽媽。但接下來(lái)一連串的恐嚇時(shí)間嚇壞了媽媽?zhuān)瑹o(wú)奈之下只好給了李林媽媽3000元。金鈴還為了幫助媽媽把200元的手表以20元的'價(jià)錢(qián)賣(mài)給同學(xué)張靈靈。最后生活終于平靜了下來(lái)，金鈴在期末考試中到底沒(méi)有考好，媽媽也不責備她。風(fēng)波，就這樣平息了下來(lái)。
這個(gè)章節最令我感動(dòng)的是金鈴把自己最喜歡的手表賣(mài)給張靈靈，雖然得到的20元錢(qián)對李林媽媽的3000元差距甚大，但金鈴的本意只是想幫助媽媽?zhuān)寢寢尣荒敲床賱�。媽媽收到金鈴�?0元錢(qián)后，不止是心疼錢(qián)，大部分都是為了金鈴的懂事與孝順。我們設想一下，假如金鈴像媽媽說(shuō)的那樣專(zhuān)心復習，不受絲毫影響的話(huà)，那就不是爸爸媽媽關(guān)心體貼的女兒了，而是一個(gè)沒(méi)有感情的木頭人。金鈴是一個(gè)活生生的人，所以她選擇了幫助父母，盡自己所能去關(guān)心媽媽。
金鈴很想成為老師家長(cháng)心中的好孩子，但什么是好孩子？滿(mǎn)分嗎？不。更重要的是一個(gè)人的品質(zhì)如何。金鈴孝順，善良，寬容，已經(jīng)成為了好孩子。這個(gè)章節更讓人深深地為金鈴懂事而感動(dòng)，她雖然成績(jì)平平，甚至還有一點(diǎn)差，但她會(huì )為父母分憂(yōu)，即使不能幫上他們太大的忙，也可以通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)感恩父母。
金鈴真的是一個(gè)好孩子，她從不過(guò)分奢求，體諒他人，關(guān)心父母，這是當今社會(huì )上許多孩子所沒(méi)有的。當然，也有許多真正的好孩子聰明懂事，有的家庭困難，孩子便很懂事，放學(xué)后主動(dòng)幫助大人干活，正所謂“窮人的孩子早當家”；也有一些雖然家庭富裕，但從小就深知柴米油鹽貴的孩子，他們從不驕傲，反而謙虛，節約，勤儉；更多的孩子平凡的活著(zhù)，他們?yōu)閳蟾改钢�，也為了自己，勤勉刻苦地學(xué)習，懂得體諒大人。成績(jì)好壞只是衡量一個(gè)人片面的水平，而不能代表綜合的素質(zhì)。
美德是善良，是寬容，是勤奮，是孝順，而擁有這些美好品質(zhì)的孩子，我們稱(chēng)之為：“美德少年”！他們也許很平凡，但美德就像閃閃發(fā)光的星星一樣籠罩著(zhù)他們，并伴他們終生。
《我要做好孩子》讀后感13
在這個(gè)快樂(lè )、充實(shí)的寒假里，我拜讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》，這本書(shū)的主人公金鈴是一個(gè)成績(jì)中等，但是卻機敏、善良、正直、有上進(jìn)心的女孩子，她為了做讓爸爸媽媽和老師都滿(mǎn)意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留自己心中的那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”……在老師生病的時(shí)候，金鈴去看望了生病的老師，并送給了老師一束美麗的花。最后，金鈴帶著(zhù)家人、老師、朋友的美好祝福和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校以及家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等等一些小學(xué)生和爸爸、媽媽、邢老師等大人鮮活的形象，情節真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
讀完這本書(shū)，我如獲至寶，懂得了許多道理，我被這個(gè)故事的主人公金鈴為實(shí)現這個(gè)目標而堅持、努力的信念所感動(dòng)，不怕困難，勇往直前，樂(lè )觀(guān)地面對失敗，從中吸取教訓，繼續向著(zhù)目標奮進(jìn)。主人公金鈴同我們一樣，面臨著(zhù)一次嚴峻的考驗；她同我們一樣，也有著(zhù)不能承受的壓力，但是她和我們不同的是，她能不依靠父母的幫助自己解決被冤枉的事。她能懂得，只有通過(guò)自己的努力，才可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著(zhù)意義非凡的事情中領(lǐng)悟到“我要做好孩子”。我們應該學(xué)習金鈴，學(xué)習她的努力、認真、執著(zhù)，學(xué)習她的“勝不驕，敗不餒”。
給我印象最深的一段話(huà)是：“一個(gè)能寫(xiě)出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能稱(chēng)為好孩子呢？老師現在已經(jīng)想得很通，好孩子的內涵太豐富，它不全是由100分組成的.。老師相信你將來(lái)能做成了不起的事，是一個(gè)外表平凡而靈魂偉大的人，好好努力吧，金鈴同學(xué)，好孩子！”這段話(huà)使我對“好孩子”又有了新的了解，新的認識。好孩子不僅僅是考試能考100分，還要有高尚的品質(zhì)，有愛(ài)心，關(guān)心他人，自信，失敗了也不氣餒，勇敢、堅強地向著(zhù)自己定下的目標拼搏。遇到了困難，我們要樂(lè )觀(guān)、堅強，勇敢的去面對它，用自己的汗水去拼搏，取得最后的勝利。
“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)。足以證明，金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的信任。從此，我要向金鈴學(xué)習，學(xué)習她，努力、認真、執著(zhù)；學(xué)習她，“勝不驕，敗不餒”�，F在我下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話(huà)，我都會(huì )細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子！
《我要做好孩子》讀后感14
第一次知道有《我要做好孩子》這本書(shū)，還是聽(tīng)班上的一位家長(cháng)說(shuō)的，當時(shí)自己并沒(méi)很在意，可當我拿到這本書(shū)時(shí)，卻產(chǎn)生了很想讀一讀的欲望。從書(shū)名上我似乎讀出了我要做好孩子的強烈愿望和堅定信心。這不得不使我思考：是什么動(dòng)力讓我想做好孩子了呢？什么樣的孩子才是好孩子？我為了做一個(gè)好孩子是怎樣努力的呢？作為一位母親和小學(xué)教師，如果能通過(guò)這本書(shū)了解孩子的內心世界，能夠讓身邊的孩子也產(chǎn)生做好孩子的強烈愿望，那將是我最渴望得到的收獲。
作品中作家用淺顯流暢，還不失幽默的語(yǔ)言呈現給我們一個(gè)那么可人的女孩子形象：善良、正直、機靈、有頭腦、有愛(ài)心。這一讀就使我愛(ài)不釋卷，讓我深深喜歡上了我們的小主人公金玲，就連我們班那群一年級的小家伙們也愛(ài)聽(tīng)我給他們讀金玲的故事。文中金玲與我想象的小主人公相去甚遠。如：自作主張把一個(gè)無(wú)家可歸的小女孩領(lǐng)回家；用自己僅有的一塊二毛錢(qián)買(mǎi)了一支康乃馨送給病中的邢老師；為了挨餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、翻墻越欄特別是在扔墊子事件上金玲受了冤枉、委屈時(shí)，不求助媽媽?zhuān)约河懟毓赖谋憩F，她那有膽識、有魄力、正直和是非愛(ài)憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)讓我佩服、驚嘆。也正因為這件事激發(fā)了她要爭做一個(gè)家長(cháng)、老師眼中的好孩子的上進(jìn)心。但在我這個(gè)旁人的眼中，金玲原本就是一個(gè)好孩子，不僅品質(zhì)好，而且知識面也很廣，尤其作文，寫(xiě)得相當棒，拿過(guò)很多獎。唯一的不足是因為她的作文粗心、馬虎而不能考出一個(gè)很高的數學(xué)成績(jì)。因而不能成為老師、媽媽眼里的好孩子，而是一個(gè)令人頭疼的中等生。為什么對金玲有這樣的評價(jià)呢？這樣的評價(jià)公平嗎？
由此，我不由得想到了自己班上的那群可愛(ài)的孩子們，20xx年9月他們入學(xué)成為一名小學(xué)生時(shí)，當時(shí)很多家長(cháng)心中的擔心也日益強烈起來(lái)：他（她）會(huì )成為一名優(yōu)等生嗎？如果孩子不幸成為我們眼里的差生呢？作為父母親的他們會(huì )怎樣對待自己的孩子呢？作為孩子們的老師我又該如何看待這些孩子們呢？孩子們在學(xué)校的學(xué)習生涯會(huì )快樂(lè )嗎？所以，在和家長(cháng)們的.書(shū)信交流中，我能真切地感受到家長(cháng)們的擔心和憂(yōu)慮！一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子們如我所期盼的那樣，像金玲一樣正直、機靈、有愛(ài)心、有頭腦；雖然有部分孩子的學(xué)習不是那么遂人愿，但是孩子們都很快樂(lè )，他們喜歡我們的班級，喜歡學(xué)校生活，喜歡老師和自己的同學(xué)，這些都令我這位班主任心滿(mǎn)意足。作為老師，特別是班主任，我常常告誡自己，不能用一把尺子去衡量不同的學(xué)生，更不能用唯一的標準去要求學(xué)生。在以后的教學(xué)生涯中，我將努力用我的微薄之力，盡量讓學(xué)生的求學(xué)之路輕松些，快樂(lè )些。這將是我們每個(gè)人的心愿，更孩子的美好渴望！
其實(shí)，我們心里何嘗沒(méi)有一桿衡量好孩子的秤：不把分數、成績(jì)看作衡量一切的標準，誠實(shí)、不自私怯懦，心智健全發(fā)展才是最重要的。但在當前教育形勢下，作為老師和家長(cháng)，我們能心平氣和地看著(zhù)孩子被擠下華容道嗎？
《我要做好孩子》讀后感15
我非常喜歡讀書(shū)，特別是那些敘述簡(jiǎn)單，但其中又蘊含了真情實(shí)意，耐人尋味的書(shū)，它們總是令我意猶未盡，頭腦中似乎又充盈了許多�！段乙龊煤⒆印肪褪沁@樣一本書(shū)，每每翻開(kāi)它，都有新的一番認識。而在眾多章節中，“意外”深深地打動(dòng)了我。
金鈴考50米短跑時(shí)不小心絆倒了開(kāi)過(guò)弱智證明的李林，李林的小臂不幸骨折了。聽(tīng)金鈴說(shuō)了這件事，趕忙買(mǎi)了水果去看望李林，李林態(tài)度很冷淡，使媽媽更加緊張，班主任邢寬慰媽媽不關(guān)金鈴的事，讓金鈴好好復習�；丶液�，李林媽媽找上門(mén)來(lái)，要求媽媽給3000元醫藥費，氣壞了，堅決不給錢(qián)。待李林媽媽走后的第二天，媽媽去找邢，邢老師又找校長(cháng)，兩個(gè)人都說(shuō)不用理睬李林媽媽。但接下來(lái)一連串的恐嚇時(shí)間嚇壞了媽媽?zhuān)瑹o(wú)奈之下只好給了李林媽媽3000元。金鈴還為了幫助媽媽把200元的手表以20元的價(jià)錢(qián)賣(mài)給張靈靈。最后生活終于平靜了下來(lái)，金鈴在期末中到底沒(méi)有考好，媽媽也不責備她。風(fēng)波，就這樣平息了下來(lái)。
這個(gè)章節最令我感動(dòng)的是金鈴把自己最喜歡的手表賣(mài)給張靈靈，雖然得到的20元錢(qián)對李林媽媽的3000元差距甚大，但金鈴的本意只是想幫助媽媽?zhuān)寢寢尣荒敲床賱�。媽媽收到金鈴�?0元錢(qián)后，不止是心疼錢(qián)，大部分都是為了金鈴的懂事與孝順。我們設想一下，假如金鈴像媽媽說(shuō)的那樣專(zhuān)心復習，不受絲毫影響的話(huà)，那就不是爸爸媽媽關(guān)心體貼的女兒了，而是一個(gè)沒(méi)有感情的木頭人。金鈴是一個(gè)活生生的人，所以她選擇了幫助父母，盡自己所能去關(guān)心媽媽。
金鈴很想成為老師家長(cháng)心中的好孩子，但什么是好孩子？滿(mǎn)分嗎？不。更重要的是一個(gè)人的`品質(zhì)如何。金鈴孝順，善良，寬容，已經(jīng)成為了好孩子。這個(gè)章節更讓人深深地為金鈴懂事而感動(dòng)，她雖然成績(jì)平平，甚至還有一點(diǎn)差，但她會(huì )為父母分憂(yōu)，即使不能幫上他們太大的忙，也可以通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)感恩父母。
金鈴真的是一個(gè)好孩子，她從不過(guò)分奢求，體諒他人，關(guān)心父母，這是當今社會(huì )上許多孩子所沒(méi)有的。當然，也有許多真正的好孩子聰明懂事，有的家庭困難，孩子便很懂事，放學(xué)后主動(dòng)幫助大人干活，正所謂“窮人的孩子早當家”；也有一些雖然家庭富裕，但從小就深知柴米油鹽貴的孩子，他們從不驕傲，反而謙虛，節約，勤儉；更多的孩子平凡的活著(zhù)，他們?yōu)閳蟾改钢�，也為了自己，勤勉刻苦地學(xué)習，懂得體諒大人。成績(jì)好壞只是衡量一個(gè)人片面的水平，而不能代表綜合的素質(zhì)。
美德是善良，是寬容，是勤奮，是孝順，而擁有這些美好品質(zhì)的孩子，我們稱(chēng)之為：“美德少年”！他們也許很平凡，但美德就像閃閃發(fā)光的一樣籠罩著(zhù)他們，并伴他們終生。
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