我的啟蒙老師作文

我的啟蒙老師作文(實(shí)用15篇)

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的我的啟蒙老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的啟蒙老師作文1

　　人生如一張紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)。無(wú)論它是色彩斑斕，還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。

　　這張紙上有過(guò)歡笑有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜有過(guò)苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的小學(xué)老師。在我的印象中，她并不是一位特別優(yōu)秀的高級教師，和普通老師一樣，她非常關(guān)心她的學(xué)生，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻著(zhù)，那黑色的長(cháng)長(cháng)繡發(fā)，那有神的心靈之窗，和藹的面龐，深深地流在了我心靈的最深處。

　　當我還是那個(gè)剛入學(xué)堂，什么都不懂的傻孩子時(shí)，迎接我的是她。只記得那天是她牽著(zhù)我的手進(jìn)入了知識的海洋，從此我便被那無(wú)邊的海洋深深吸引住了。那時(shí)我還想獨自一個(gè)人遨游那個(gè)海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點(diǎn)放棄了這個(gè)夢(mèng)想。是她，是她幫我重新找回了那個(gè)自信，使我變成了，無(wú)論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會(huì )輕易放棄的人。

　　那年我剛上一年級，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場(chǎng)游戲，總會(huì )給我們開(kāi)玩笑。正當我在第一名的榮譽(yù)中陶醉時(shí)，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無(wú)法面對那個(gè)曾經(jīng)驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開(kāi)始瘋狂的補習，但事情并沒(méi)有我所料想的一樣。我的成績(jì)并沒(méi)有一路上升，而是在往下降，直到87分。

　　終于她找我談話(huà)了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會(huì )爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白老師說(shuō)什么，我問(wèn)她：“老師，我應該先怎么樣學(xué)會(huì )爬？”只記得她笑了笑說(shuō)：“你應該從最基本的內容開(kāi)始復習，你只不過(guò)是太心急了，所以才會(huì )弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”

　　我終于明白她的.方法我成功了，我歡呼著(zhù)，我跳躍著(zhù)。這時(shí)我發(fā)現，背后是還存在著(zhù)一把傘，默默地因支持我而撐開(kāi)，她――有一個(gè)響亮而樸實(shí)的名字，郭紀群。

　　這一個(gè)和藹的她，這樣般的神圣，這樣波瀾，三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意，四分慈祥的笑！一張燦爛的頁(yè)！

我的啟蒙老師作文2

　　看到這個(gè)題目，你也許會(huì )問(wèn)你的啟蒙教師是誰(shuí)呀？他長(cháng)得什么樣兒？他教你學(xué)會(huì )了什么……其實(shí)說(shuō)出來(lái)你一定會(huì )感到驚訝的。我的啟蒙教師是一種刊物，它就是中國發(fā)行量最大的幼兒刊物—《幼兒畫(huà)報》。

　　從2歲開(kāi)始媽媽就給我訂《幼兒畫(huà)報》。當然，那時(shí)的我還不認識字，不能自己看，都是媽媽邊讓我看插圖邊給我講故事。媽媽講得繪聲繪色，我聽(tīng)得津津有味，精彩的`插圖故事完全吸引了我，我逐漸對《幼兒畫(huà)報》產(chǎn)生了興趣。畫(huà)報里的內容豐富多彩，有兒歌、成語(yǔ)故事、益智小游戲、火帽子連載小故事等等�！队變寒�(huà)報》不僅增長(cháng)了我的見(jiàn)識，還讓我成了“小明星”呢。

　　那是我3歲多的一次經(jīng)歷。我和媽媽乘車(chē)去奶奶家。那天車(chē)上的人很多，我們等了好半天才等到了一個(gè)空位，我剛坐在座位上，就看到人群中一個(gè)阿姨一手拿著(zhù)旅行箱，一手抱著(zhù)一個(gè)小弟弟�？此凉M(mǎn)頭大汗的樣子，估計已經(jīng)站了很久。小弟弟咧著(zhù)小嘴直哭，嘴里還嘟嘟囔囔地說(shuō)著(zhù)：“媽媽?zhuān)�我疼，我疼……”可能是阿姨抱他太緊，他感覺(jué)不舒服吧！看到這個(gè)情景，我就對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不想坐了，把這個(gè)位子讓給那個(gè)抱小弟弟的阿姨吧�！眿寢屚�意了我的決定，還幫阿姨拿過(guò)旅行箱。這時(shí)安靜的車(chē)廂一下子沸騰了，有的說(shuō)：“看人家那個(gè)小妹妹，才幾歲就知道讓座了�！庇械恼f(shuō)：“可不，咱們有些大人都不如這個(gè)小妹妹呢�！边�有的直接問(wèn)我：“小妹妹，是不是幼兒園的老師告訴你要給別人讓座的？”媽媽也覺(jué)得我這樣做很難得：“我的小茜茜像個(gè)大孩子了，真乖�！蔽彝嶂�(zhù)頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)�《幼兒�?huà)報》里的火帽子告訴我這么做的，您以前給我講過(guò)它讓座的故事呀！”媽媽聽(tīng)后恍然大悟，欣慰地說(shuō)：“看來(lái)，給你訂《幼兒畫(huà)報》真是明智之舉呀！”車(chē)廂內的人們聽(tīng)到了我們的對話(huà)，不約而同地鼓起了掌，不知是誰(shuí)大聲說(shuō)：“你真像個(gè)小明星！”我看到這一切心里比吃了蜜還甜。

　　我愛(ài)《幼兒畫(huà)報》，我很感激《幼兒畫(huà)報》這位啟蒙教師，教會(huì )了我那么多知識，還教會(huì )了怎樣做人。

我的啟蒙老師作文3

　　我已過(guò)不惑之年，每每提及自己的老師總是感觸良多。當有人問(wèn)我印象最深的老師是誰(shuí)，此時(shí)他就浮現在我的腦�！�—一個(gè)被七八個(gè)學(xué)生圍在中間，不厭其煩講解方程式的人。他便是我念小學(xué)六年級時(shí)的數學(xué)老師——張志敏老師。

　　張老師是南方人，聽(tīng)說(shuō)是大學(xué)生下鄉那幾年留在農村的。他說(shuō)的是普通話(huà)，對于我們這群農村的孩子來(lái)說(shuō)，是那么新奇。他那嚴謹的教學(xué)態(tài)度和突出的教學(xué)成績(jì)，更是讓學(xué)生和鄉親們敬仰。

　　那時(shí)候，我們班同學(xué)都很喜歡上他的課。因為我們都能真切地感受到，他把我們每一個(gè)人都裝在心里。

　　張老師對學(xué)生很?chē)绤�。張老師給我們訂了一條紀律——遲到的'同學(xué)不許喊報告，不能從教室前門(mén)進(jìn)去。因為這樣會(huì )打斷老師講課，更會(huì )分散聽(tīng)課同學(xué)的注意力。有一回，因為早上給大姐送東西，我遲到了。我躡手躡腳地走上教室后門(mén)的臺階，當我看到同學(xué)們在安靜地聽(tīng)老師講課時(shí)，我慌了，不知道腿是向前邁，還是后退到門(mén)外。躊躇良久，終于硬著(zhù)頭皮走向最前排的自己的位置。我低著(zhù)頭，心砰砰跳著(zhù)，我用余光瞥見(jiàn)老師正用嚴厲的目光盯著(zhù)我，我的臉感覺(jué)像火在烤。下課后，我向老師說(shuō)明了原因，張老師嚴肅地說(shuō)：“這也不能成為遲到的理由�！弊源�，我再也沒(méi)有遲到過(guò)。

　　張老師對學(xué)生很有耐心。每次講完課，他總會(huì )說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)懂的同學(xué)到臺前來(lái)，我再給你講一講�！贝藭r(shí)，呼啦好幾個(gè)人會(huì )過(guò)去圍起老師。其中每次都有那位同學(xué)，他學(xué)習有點(diǎn)兒木，但是很用功。老師跟他講的題最多，遍數也最多。到臺前問(wèn)老師題的同學(xué)都怕他排在前面，因為有了他別人幾乎沒(méi)有機會(huì )了。座位在講桌前面的我，飽受其苦。多遍的講解我都聽(tīng)煩了，張老師還在笑瞇瞇地問(wèn)他是不是懂了。

　　后來(lái)，我也成了一名人民教師，張老師的為人師表，一直都鞭策著(zhù)我，感染著(zhù)我……

我的啟蒙老師作文4

　　我的童年似乎和大多數人一樣，總是有著(zhù)數不清的課外班，而那一個(gè)個(gè)老師也都因為各種各樣的原因而漸漸遠離了，可一年半沒(méi)見(jiàn)著(zhù)面，我其實(shí)想念那位愛(ài)笑的、可親的，我所敬愛(ài)的王老師，我的啟蒙老師。

　　王老師剛教我英語(yǔ)的時(shí)候大概是三十五歲吧，總披著(zhù)一頭短發(fā)，酒窩甜甜的，十分精神。我第一次聽(tīng)王老師的課后，對媽媽說(shuō)：“王老師真漂亮，比媽媽還漂亮�！�

　　小時(shí)候，我十分調皮，有時(shí)玩水，把地搞濕淋淋的，有時(shí)故意對著(zhù)別人打噴嚏�？伤齾s不批評我，總是叫我起來(lái)讀一段課文，然后走過(guò)來(lái)，輕輕拍著(zhù)我的頭，說(shuō)：

　　“多多這幾天讀得越來(lái)越好了，就是這噴嚏可不能再對別人打了，這不衛生�！�

　　王老師就是這樣，漸漸改正了我的.一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)。

　　王老師上課絕不是只教單詞和語(yǔ)法，每次都會(huì )鍛煉我們的聽(tīng)力和表達能力。上課前，她總選一人當導演，把上節課的內容演一遍并記錄下來(lái)，評價(jià)并分享到微信朋友圈，無(wú)時(shí)不刻都在鼓勵著(zhù)我們。

　　每次周五下課到王老師家，離上課總還有些時(shí)間，她便像我們的一位好友，聽(tīng)我們七嘴八舌地講學(xué)校里的閑事，每次都是那么專(zhuān)注地聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)頭附和，露出甜甜的微笑，絲毫不在意我們講的事兒到底有多無(wú)聊。就這樣，我也學(xué)會(huì )了尊重別人、聆聽(tīng)別人。

　　五年級時(shí)，我參加了模擬聯(lián)合國紐約峰會(huì )，在世界的舞臺上發(fā)表我的觀(guān)點(diǎn)，而背后卻是王老師的默默努力。

　　記得那天，離去紐約只有七天了，晚上十點(diǎn)鐘，我向王老師發(fā)送了立場(chǎng)文件，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)送“懇請修改”四個(gè)字，便接到王老師的“收到”和一個(gè)微笑。

　　僅僅過(guò)了四十分鐘，王老師便發(fā)回了信息，一打開(kāi)，那原本有3頁(yè)的文檔里，紅色批注比原文還多，我仔仔細細地讀了一遍，沒(méi)有一處廢話(huà)，我正要表達感謝，她卻發(fā)來(lái)了十幾條語(yǔ)音，一一解釋?zhuān)�還留了一句：“不用謝了，晚安�！�

　　紐約峰會(huì )后，我給了王老師一份禮物——我在紐約聯(lián)合國會(huì )場(chǎng)的一張照片，她給了我一個(gè)大大的擁抱，讓我在照片上簽了名，貼在墻上。

　　如今，我和王老師分處異地，每當放假，我有了空，卻總是羞于見(jiàn)她。是啊，她給了我太多，我該如何報答？

我的啟蒙老師作文5

　　打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕駛著(zhù)記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望。��！我看見(jiàn)了長(cháng)日陪伴我的媽媽?zhuān)�他可是我腦海里印象最深的啟蒙老師。

　　在我初寫(xiě)作文的時(shí)候，我寫(xiě)的句子常常夾雜著(zhù)方言，于是我的作文寫(xiě)好時(shí)，媽媽便幫我批改，把我不正確的.地方圈出來(lái)，讓我修改好。有時(shí)回來(lái)遲了，就熬夜幫我修改好，放在枕頭邊。為了讓我更好的寫(xiě)好作文，媽媽還給我買(mǎi)了很多作文書(shū)。

　　記得有一次，我有一道題不會(huì )了，去問(wèn)正在專(zhuān)心致志的看《新聞聯(lián)播》的爸爸，爸爸頭也不回地說(shuō)：“自己的事，自己做�！蔽翌D時(shí)不知是怎么了，眼淚立馬吧嗒吧嗒的往下掉。正在臥室里看電視的媽媽?zhuān)��?tīng)到了我的哭聲，便不顧每天必看的節目—《成長(cháng)在線(xiàn)》快播了，就跑出來(lái)。問(wèn)我怎么了，我一五一十的告訴了媽媽。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我以為是多大的事呢！好了，不哭，不哭，媽媽給你講不就好了�！庇谑菋寢屵吔o我擦眼淚邊帶我走進(jìn)臥室，給我講題，先給我講題技巧，通過(guò)媽媽的講解，我的思路豁然開(kāi)朗，于是我埋頭認真的答題，不一會(huì )兒就寫(xiě)下了，我把作業(yè)交給媽媽�？粗�(zhù)媽媽給我認真檢查作業(yè)的樣子，我忽然感到一股暖流涌遍全身。

　　媽媽為了培養我語(yǔ)文詞匯，會(huì )為我定期開(kāi)“造句比賽”、“成語(yǔ)接龍”、“詞語(yǔ)接龍”、“歇后語(yǔ)接龍”、“名人名言比賽”......我記憶最深的是那次“造句比賽”，媽媽讓我以路為題。我說(shuō)：“路很寬大、平坦�！眿寢屨f(shuō)：“路像飛機跑道�！蔽胰粲兴�思地說(shuō)：“路像一根飄帶，很長(cháng)很長(cháng)，一直延伸到北京，把我的希望也帶到了北京�！眿寢屌氖址Q(chēng)絕。媽媽說(shuō)：“我不服輸，再來(lái)�！蔽艺f(shuō)：“路像一條龍，示意著(zhù)我們偉大的祖國�！眿寢屝χ�(zhù)說(shuō)：“厲害，甘拜下風(fēng)�！�

　　您為了......不知道多少為了我您作出了犧牲了，犧牲了休息時(shí)間、看電視時(shí)間......媽媽您為了我的學(xué)習付出了那么多......我不會(huì )辜負您的期望，好好學(xué)習的。

　　“媽媽?zhuān)�謝謝您！

我的啟蒙老師作文6

　　打開(kāi)回憶的大門(mén)，找到那位慈母般疼愛(ài)我們的老師，六年來(lái)，她對我們就像對自己的孩子一樣，她就是我們的數學(xué)老師——董老師。

　　在我上二年級時(shí)她就來(lái)到了我們身邊。董老師有一頭卷曲的長(cháng)頭發(fā)，一雙充滿(mǎn)智慧的小眼睛，很平易近人，同學(xué)們有了問(wèn)題去向她請教，她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。

　　還記得有一次期中測試，整張試卷坐下來(lái)我覺(jué)得自己做的還不錯，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的就把試卷交了上去。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，還沒(méi)點(diǎn)到我名字時(shí)，心想著(zhù)：“這次我肯定是全班狀元，100分穩拿了 �！笨墒�，當老師叫到我名字時(shí)，語(yǔ)氣和平時(shí)不太一樣，我抬頭看到老師的眼睛像是有疑問(wèn)似的看著(zhù)我。我心里的小鼓敲得咚咚響，我心驚膽戰的走上講臺，結果試卷，“77”紅而刺眼的兩個(gè)數字赫然 出現在我面前，我當時(shí)臉羞得通紅，恨不得地上有個(gè)裂縫馬上鉆進(jìn)去，這可是我有史以來(lái)考的最差的'一次了。當時(shí)我都不知道自己是怎么會(huì )到座位上去的。兩條像斷了線(xiàn)的珠子似的眼淚止不住的往下流 。我以為老師會(huì )狠狠的批評我一頓，要么就會(huì )把我的家長(cháng)請來(lái)，這可是我最怕的�？墒浅龊跷业囊饬�，老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“這可不是你平時(shí)的水平，能給老師說(shuō)說(shuō)原因 嗎?”“我，我，我就是太粗心大意了，我也不知怎么搞的……”后面聲音小的連我自己也聽(tīng)不清說(shuō)的是什么，只是一個(gè)勁的哭。老師遞給我一張面巾紙，讓我坐在她身邊語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“佳琪呀 ，粗心大意要不得，驕傲自滿(mǎn)更要不得。你的試卷老師分析過(guò)了，兩個(gè)計算的簡(jiǎn)便方法你是對的，可惜得數不對，最后一道應用題得數對了，可惜算式你又忘記了加括號……這樣下去可不行啊�！弊詈� 老師又半開(kāi)玩笑似的對我說(shuō)：“如果下次再這樣，我可要你主動(dòng)辭去數學(xué)課代表的職務(wù)呦!”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，心理暗下決心：我一定要改掉身上的這些壞習慣。之后每一次測驗，我都非常細心的反復 驗算，不敢有一點(diǎn)懈怠和馬虎，成績(jì)也一直很穩固。

　　董老師，是您的啟迪，指引我方向，讓我受益終身。我永遠感激您的諄諄教導好好學(xué)習，不辜負您對我的期望。

我的啟蒙老師作文7

　　我的啟蒙學(xué)堂是私人所辦，那時(shí)我剛五歲，進(jìn)入學(xué)堂的第一天，讓我感到無(wú)比驚奇與高興，那里的一切都充滿(mǎn)了吸引力：藍色的秋千，紅黃白交織在一起的旋轉車(chē)，地板磚鋪制的白色滑梯，還有可愛(ài)的“童真花朵”，我喜愛(ài)這里！

　　在這所幼兒園中，我每天都過(guò)得很開(kāi)心，陪伴我的不僅僅是一大堆玩具，可愛(ài)的“小精靈”們，還有老師及老師對我無(wú)微不至的關(guān)懷。

　　在幼兒園中發(fā)生的一件事最使我難忘，它雖然是一件平常小事，但是卻如星星般閃亮耀眼。每當我回憶起這件事時(shí)，我都會(huì )情不自禁地對老師心生感激之情。

　　我在老師家吃過(guò)飯，這件事令我至今難忘。那是一個(gè)夏天的下午，老師剛說(shuō)：“放學(xué)了”，大家都你推我攘地擠出教室，我們在門(mén)口等著(zhù)自己的家長(cháng)來(lái)接，可是，等了好大一會(huì )兒都沒(méi)有人來(lái)接我，那時(shí)，和我一起的同學(xué)們都走了，我十分著(zhù)急，心想：“為什么爺爺到現在還不來(lái)接我呀？”我一邊想一邊嘀咕著(zhù)，同時(shí)我也哭了，眼淚不斷地往下淌。這時(shí)，一位女老師在我身邊停住了腳步，慢慢地蹲下，撫摸我的臉蛋，幫我把眼淚擦干了。啊，老師好美��！老師的眉毛彎彎的，兩眉的間距很大。聽(tīng)說(shuō)這樣的`人是懂得寬容，心地特別善良的人！老師親切地說(shuō)：“做人要堅強，別動(dòng)不動(dòng)就哭，哭是懦弱的表現�！蔽衣�(tīng)后，似懂非懂，因為我還小，所以我只知道老師告誡我不能哭。我忍住了，把眼淚擦干了。老師的聲音真好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)就像是整個(gè)人沐浴在陽(yáng)光下，給人以暖暖的感覺(jué)。

　　又過(guò)了一會(huì )兒，老師竟對我說(shuō)：“劉葉，來(lái)來(lái)……你家人到現在還沒(méi)來(lái)，先在我家吃飯吧！如果吃完了你家人還沒(méi)來(lái)的話(huà)，那我就把你送回去�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我打心底里感謝老師。吃飯了，老師把我拉到了座位上。男老師端上一盆魚(yú)，我坐在那兒，感覺(jué)很不好意思，于是就不敢吃，老師見(jiàn)我不夾菜，他們卻給我?jiàn)A，一會(huì )是魚(yú)頭，一會(huì )兒又是魚(yú)尾，他們又說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，啊，別急�！甭�(tīng)著(zhù)這一句句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，我不禁又哭了。

　　在這所學(xué)堂中，是老師教會(huì )了我堅強，善良，我也在這所學(xué)堂中度過(guò)了我的天真時(shí)代。

我的啟蒙老師作文8

　　20xx年，我成為北京崇文小學(xué)的一名學(xué)生，從那時(shí)起，孫怡然老師就一直擔任我的班主任兼教我們語(yǔ)文，在她悉心指導和熱心幫助下，我很快適應了學(xué)校的學(xué)習氛圍和生活環(huán)境。至今，我還記得孫老師給我們講經(jīng)典古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》的生動(dòng)景象。

　　孫老師這一課講得十分生動(dòng)、活潑、幽默、風(fēng)趣，她好像使了什么魔法似的完全吸引了全班同學(xué)的注意力。孫老師先誦讀了古詩(shī)，接著(zhù)耐心地教我們認讀生字詞，然后又仔細地把古詩(shī)意思給我們講明白，最后叫我們分別扮演課文中的角色上臺表演，扮演回鄉老人的同學(xué)和扮演兒童的同學(xué)們自己創(chuàng )編動(dòng)作、臺詞來(lái)演繹古詩(shī)中的游子回鄉的情境。臺上的同學(xué)們演的.非常投入，臺下同學(xué)們看的聚精會(huì )神，個(gè)個(gè)都呈現出陶醉其中的表情。這堂課既鍛煉了同學(xué)們的表演才能和語(yǔ)言表達能力，又加深了我們對經(jīng)典古詩(shī)內容的理解。孫老師還憑借自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗，對經(jīng)典課文中許多難記、難懂、容易記混的字詞，總結出了順口的兒歌或者對比的表格來(lái)幫助我們加強記憶。

　　除了教學(xué)認真生動(dòng)外，孫老師平時(shí)還特別親近學(xué)生，把我們當作自己的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，我懷著(zhù)忐忑的心情走向教室，只見(jiàn)一位二十多歲的年輕女教師正笑盈盈站在門(mén)口迎接我們。她身著(zhù)一身橘黃色的套裝，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)整齊地盤(pán)在頭上，顯得非常干練。彎彎的眉毛下有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，臉上總是掛著(zhù)甜甜的笑容。孫老師把所有小朋友都親切地稱(chēng)為孩子，讓我們覺(jué)得特別和藹可親。她先根據身高給我們排好座位，然后又鼓勵我們作自我介紹。這就是孫老師給我的第一印象，我到現在仍記憶猶新。

　　遇到孫老師是我的幸運，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，教會(huì )了我如何刻苦學(xué)習、如何尊敬師長(cháng)、如何團結同學(xué)、如何樂(lè )觀(guān)友善等人生道理。我喜歡我的啟蒙老師！

我的啟蒙老師作文9

　　啟蒙老師對于每個(gè)人而言，都是多么重要。是她，在我幼小心靈中播下美好的種子，告訴我做人的道理。我永遠不會(huì )忘記我的啟蒙老師——薛老師。

　　在班上，我是一個(gè)好學(xué)生，老師的表?yè)P很平常�；蛟S是表?yè)P得多了，那些表?yè)P我大多已經(jīng)忘卻，而老師對我的批評教育，在我的心理卻留下了深深的烙印，久久難忘。

　　記得有一個(gè)學(xué)期的冬天，天氣很冷，老師組織我們繞校園跑步。跑了一圈又一圈，每次都是汗流浹背，跑得我們直喊“累！”。有一次，跑操之前，我忽然想去廁所，正準備出來(lái)時(shí)，我的腦海里蹦出了一個(gè)壞主意：干脆不跑了，就一直待在廁所里直到他們跑完吧！我暗暗自得�？墒�，我這點(diǎn)小伎倆哪能瞞過(guò)老師呢？不大一會(huì )兒，跑操結束了，可傳來(lái)這樣一個(gè)消息：老師讓我去一趟辦公室。我還正在納悶兒，老師怎么這么快就知道了？我慢吞吞地走著(zhù)。當我敲開(kāi)門(mén)時(shí)，眼淚不由自主地在眼眶里打轉轉——免不了挨批，我不敢正視老師的眼睛，只是低著(zhù)頭。老師說(shuō)：“真的這么不想跑嗎？上了兩節課，你們都累了，該讓腦子歇歇了，我讓你們跑操，既讓大腦輕松了，又鍛煉了身體，還不冷了，這么好的事，你為什么不愿意呢？更何況，身為班長(cháng)，你應該以身作則，起到好的`帶頭作用，鼓勵、帶領(lǐng)大家一起跑，而不是……”我聽(tīng)了，羞得真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我哭著(zhù)說(shuō)：“老師，對不起，我錯了，以后再也不會(huì )了�！�

　　我也明白了：老師不管做什么事，她都是為我們好的，我們應該積極去做老師讓做的事情。就是從那以后，我再也沒(méi)犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。老師布置的任務(wù)、作業(yè)，我也都能認認真真地完成。而且，我還常想著(zhù)要起到好的帶頭作用，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

　　語(yǔ)文老師是我人生中的指路燈，指引我走向正確的道路。我會(huì )永遠感謝她，我永遠不會(huì )忘記我最好的啟蒙老師——薛老師。

我的啟蒙老師作文10

　　魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的啟蒙老師作文就是——朱老師。她整天愛(ài)穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車(chē)的眼睛更體現了她所具有的才華。

　　記得朱老師剛來(lái)的時(shí)候，我對她沒(méi)什么好感，想：語(yǔ)文老師我見(jiàn)的多了，無(wú)非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學(xué)心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。

　　朱老師總給我們留作文，剛開(kāi)始我認為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語(yǔ)文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫(xiě)完語(yǔ)數作業(yè)后連看會(huì )兒電視玩會(huì )兒電腦的時(shí)間都沒(méi)有。躺在床上蠻怨著(zhù)：“本身可以不寫(xiě)的……”但是，朱老師前段時(shí)間高興的對我們說(shuō)：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學(xué)語(yǔ)文的第一步，要跨出這一步是十分困難的�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)后，別提多高興了。原來(lái)朱老師讓我們寫(xiě)作文是為了提高我們的作文水平��！從那時(shí)起我開(kāi)始對朱老師產(chǎn)生好印像了。

　　朱老師不像其他的老師，講完課就沒(méi)事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的'課堂再持續一會(huì )兒。

　　朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉；是您令我體會(huì )到了學(xué)習中的樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì )到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴師的情。

　　謝謝您！我的啟蒙老師作文——朱慶華�。�！

我的啟蒙老師作文11

　　時(shí)光匆匆，眼間就離開(kāi)了我的母校。但始終逃不出我的啟蒙老師范老師的五指山。

　　我的啟蒙老師她姓范叫范炳，她有一雙大大的眼睛炯炯有神的目光能震住全場(chǎng)，個(gè)頭稍矮，體型稍胖，走起路來(lái)無(wú)聲無(wú)息，手中經(jīng)常拿著(zhù)一個(gè)大概三十厘米的教棍非常嚴肅的出現在同學(xué)們面前。由于范老師嚴格的管理與似乎有些不同尋常的言行舉止，同學(xué)們就給范老師取了個(gè)外號叫“犯病老師”。

　　每次同學(xué)們在自習時(shí)間拉呱或是鬧的時(shí)候都會(huì )被盡職盡責的范老師逮個(gè)正著(zhù)。每次班里有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)范老師都會(huì )無(wú)聲無(wú)息的出現在同學(xué)們面前。有同學(xué)說(shuō)大家都小心點(diǎn)不要把“犯病老師”給招惹來(lái)，要是想把她招惹來(lái)要提前準備好兩個(gè)茶碗，準備接住“犯病老師”那兩個(gè)炯炯有神的鋼珠。剛說(shuō)完這番話(huà)范老師就無(wú)聲無(wú)息的出現在了同學(xué)們面前，頓時(shí)，教室一片寂靜。

　　范老師第一次很慈祥的對同學(xué)們說(shuō)了一番話(huà)，她說(shuō)每個(gè)人都不可以不屑，哪怕他/她的某一方面不如你，但總是有閃光點(diǎn)的，總有些地方，做得比你好。這要看你有沒(méi)有認真對待每個(gè)身邊的人，有沒(méi)有善于觀(guān)察和發(fā)現。每個(gè)人都有短處，我們要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們要學(xué)會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻去發(fā)現值得自己學(xué)習的地方，然后取長(cháng)補短。并且每一位學(xué)生的成功取決于每一位老師嚴格的管理與學(xué)生自身的自覺(jué)，你們現在的言行舉止決定了你們以后的人生，每個(gè)人的成功更離不開(kāi)自身的努力。

　　范老師的每一句話(huà)都深深的印在我的腦海里，一直陪伴著(zhù)我的成長(cháng)，范老師在生活上對我無(wú)微不至的關(guān)心，在學(xué)習上對我精心的'培養，在思想上對我專(zhuān)業(yè)的教育。

　　范老師伴我走過(guò)我成長(cháng)的路、學(xué)習的路。在我的成長(cháng)之路中我的每一滴成功都離不開(kāi)范老師的指點(diǎn)、支持與鼓勵。

　　她對工作的認真、盡職盡責，對學(xué)生生活上的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生學(xué)習上嚴格的管理，都讓我學(xué)習了很多可貴的東西�，F在我雖然已經(jīng)離開(kāi)了我的母校，卻離不開(kāi)范老師的教導、支持與鼓勵。

　　她不但教我學(xué)到了很多文化知識，而且使我懂得了很多做人的道理，從她身上我學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。我的啟蒙老師范老師她啟蒙我文化學(xué)習的開(kāi)始，啟蒙我人生道路的起點(diǎn)。

　　范老師就是給予我指導、給予我關(guān)愛(ài)、給予我勇氣、陪伴我成長(cháng)的啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文12

　　在我不大的情況下，我是個(gè)十分膽怯的小孩。一看到路人就躲進(jìn)媽媽的身后，不肯與人溝通交流，也害怕高聲講話(huà)。

　　七歲那一年，媽媽將我送至院校，看到老師，媽媽要我給老師問(wèn)候，我將頭從媽媽身后探出來(lái)看過(guò)一眼，感覺(jué)這一老師很美，很慈愛(ài)。我還在內心問(wèn)了好，可口中便是沒(méi)敢發(fā)出聲音。老師沒(méi)有發(fā)火，只是牽著(zhù)我手，將我領(lǐng)取了桌位前。老師的手很溫暖，像媽媽的手。我悄悄的抬頭看了一眼老師，她那甜甜的笑容感柒了我，我開(kāi)心的笑了。我眼中的`自己的啟蒙教育老師――劉老師。

　　天生膽小的我授課從害怕講話(huà)。有一次，劉老師叫我要去教室黑板刷題，我還在坐位上不斷擺頭，連站立起來(lái)的膽量也沒(méi)有。下課，劉老師將我抱起來(lái)坐著(zhù)她腿上，和藹可親的問(wèn)了我一些難題，我還一一回應了，盡管響聲不大，但是老師或是夸獎了我，說(shuō)我回應的非常好，之后上課的時(shí)候要英勇的說(shuō)出去。這時(shí)候，我感覺(jué)劉老師就與我媽媽一樣。劉老師的激勵給了我膽量和能量，從那時(shí)起，我逐漸的敢在班集體講話(huà)了。盡管響聲不大，可是劉老師常常激勵我講：“回應的非常好，你的聲譽(yù)很超好聽(tīng)，假如在大點(diǎn)聲就更強了”。在我講話(huà)高聲時(shí)，老師便會(huì )給我一個(gè)甜甜的笑容或一顆閃亮的星星。漸漸地的，我不僅敢高聲講話(huà)了，并且還十分積極主動(dòng)，學(xué)業(yè)成績(jì)也是有非常大的提升。在他人夸我的情況下，我內心想起的是劉老師的激勵和協(xié)助，我不能錯過(guò)劉老師對于我的期待呀。

　　如今，我已經(jīng)是三年級的學(xué)員了。劉老師把“在國旗下講話(huà)”這一無(wú)上光榮的每日任務(wù)交到了我，她一遍一遍的改正我的音標發(fā)音，具體指導我的小表情和姿勢。那時(shí)候，我內心想，一定要爭氣，把自己最好是的一面呈現出去。當我們取得成功的進(jìn)行上臺演講時(shí)，在該校老師與同學(xué)的熱情歡呼聲和贊揚聲中，我急急忙忙跑到劉老師身旁，興高采烈說(shuō)：“老師，大家成功了�！�

　　親愛(ài)的的劉老師！是您，把我在一個(gè)一無(wú)所知的小孩子領(lǐng)入書(shū)海；是您，在我畏首畏尾時(shí)幫我給油和激勵；是您，在我的學(xué)習培訓路面上仔細教育。我堅信，在您的文化教育下我將會(huì )出現更高的發(fā)展！在這兒我要說(shuō)：“有那樣的好老師，我覺(jué)得自豪”！之后我要說(shuō)：“老師以我而引以為豪”！

我的啟蒙老師作文13

　　魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)教師。我的啟蒙老師——————媽媽?zhuān)�雖然僅僅是兩個(gè)字，但在我心里卻有幾千斤的分量。是她教導我：要有愛(ài)心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，要自信，自強，堅持不懈，做一個(gè)誠實(shí)、善良，有禮貌的人。雖然日子已在瞬間閃過(guò)了，但媽媽的言行舉動(dòng)仍然深深的印在我的心中。

　　小時(shí)候我的記憶力特別好，媽媽在我3歲時(shí)就教我背誦唐詩(shī)、兒歌、弟子規、三字經(jīng)……，有一次，家里來(lái)了客人，他們讓我背幾首唐詩(shī)，我只顧著(zhù)玩，便理都沒(méi)理�？腿俗吆�，媽媽沒(méi)打我也沒(méi)罵我，只是教導我：不理睬別人，那是一種很不禮貌的行為，小孩子從小應有教養，待人有禮貌。以后，家里來(lái)了客人，我總是說(shuō)：“叔叔阿姨好！”然后把我的零食拿來(lái)給他們吃，在客人們笑著(zhù)離開(kāi)我家時(shí)，總不忘說(shuō)一句：“這孩子真懂事�！笨吹狡渌�的小朋友經(jīng)常被媽媽教訓，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳銥槭裁磸膩?lái)不打我罵我？”媽媽笑著(zhù)：“想挨打呀”？然后一臉正色的說(shuō)：“要想讓孩子成為不打架不罵人的好孩子，做家長(cháng)的首先要成為孩子的榜樣�！�

　　我謹記媽媽的'話(huà)，從不打架罵人。從我踏進(jìn)小學(xué)的校園開(kāi)始，媽媽常教導我：學(xué)習要靠自覺(jué)自愿，老師和家長(cháng)都代替不了，更要自信，自強，只要堅持不懈，就會(huì )取勝。我記住了媽媽的話(huà)，學(xué)習從來(lái)不要媽媽和老師監督。但是在我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽總會(huì )默默地陪在我的身邊。在期中和期末考試中，我一下拿了好幾張獎狀回來(lái)，爺爺奶奶和爸爸都感到吃驚，但我知道，這里面有媽媽多少心血呀！啟蒙，是生命的開(kāi)始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，她的生命就是一張白紙，然而啟蒙就是這張紙上的第一筆，畫(huà)什么就是什么，再也無(wú)法抹去。

　　我在啟蒙老師——————媽媽的教導下，在這張白紙上畫(huà)出了美麗的一幅畫(huà)。

我的啟蒙老師作文14

　　迎著(zhù)早晨清涼的秋風(fēng)，我來(lái)到了美麗的校園。一陣朗朗的語(yǔ)文早讀聲在校園里回蕩。每當這時(shí)，我會(huì )不由地想起她——陳老師。

　　陳老師是我小學(xué)一至三年級時(shí)的班主任，是我的啟蒙老師。第一次見(jiàn)到她便喜歡上了她：溫婉而燦爛的笑容，一雙水晶般明亮而純潔的大眼睛。她慢步走上講臺，像一只翩翩起舞的蝴蝶。她笑得是那樣甜，聲音像夜鶯一般悅耳動(dòng)聽(tīng)，蕩漾在教室的空氣里，擴散開(kāi)來(lái)。我們就在這樣的氣氛里，朗讀著(zhù)兒歌，背誦著(zhù)古詩(shī)，進(jìn)入美好的境界里。

　　陳老師很愛(ài)我們。在我幼小的心靈中，她仿佛就是仙女，而我們就是那群可愛(ài)的.小天使。她有一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，嫵媚，灑脫，這使我常常忍不住要去撫摸一下。如果不小心被她逮個(gè)正著(zhù)，她就微微一笑，用手指指著(zhù)我的鼻子，以示我的調皮，也算是對我的懲罰。我們暗地稱(chēng)她“大姐姐”。

　　在同學(xué)中，我的作文向來(lái)得到老師的好評，這對于我來(lái)說(shuō)是莫大的榮耀。同學(xué)們也常向我投來(lái)羨慕的目光，這使我有點(diǎn)沾沾自喜。有一次，陳老師布置了一篇作文，讓我們好好思考�？晌蚁肓撕芫�，也不知如何下筆。隨即，我想了一個(gè)好主意：抄作文。說(shuō)了馬上就付諸行動(dòng)，我立刻從一大堆作文選中挑了一篇，沒(méi)過(guò)多久，就完成了。

　　早上一到校，我就搶先交了上去。我想這次陳老師會(huì )大大表?yè)P我。語(yǔ)文課到了，從陳老師一進(jìn)教室，我就把頭翹得老高，等待著(zhù)奇跡出現。接下來(lái)陳老師表?yè)P了一批同學(xué)，可就是沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，而那些同學(xué)平常作文遠不如我。我納悶：昨晚抄得那篇可是佳作，難道老師沒(méi)看到?

　　下課后，陳老師把我叫到辦公室。她拿出我的作文，又拿出班上另一名同學(xué)的作文，一發(fā)答案已經(jīng)揭曉：原來(lái)我跟另一名同學(xué)“撞車(chē)”了。我漲紅了臉，無(wú)地自容。出乎意料，陳老師并沒(méi)有責備我，而是很關(guān)心地問(wèn)道：“為什么不自己寫(xiě)?”我羞愧地答道：“我寫(xiě)不來(lái)�！睉�陳老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你的記憶力，寫(xiě)作能力各方面都很好，是一顆好種子�？煞N子如果不吸取養份，不努力生長(cháng)，它是永遠不會(huì )長(cháng)成大樹(shù)的，我希望你明白�！标惱蠋煹脑�(huà)雖不響，卻深深烙在我的心坎上。以后，我再也不敢怠慢作文了，每篇都深思熟慮，作文進(jìn)步得很快。

　　我永遠不會(huì )忘記陳老師對我的諄諄教誨。

我的啟蒙老師作文15

　　我的經(jīng)典啟蒙老師叫逯偉，在我心里給她起了三個(gè)名字。

　　第一個(gè)名字叫“娃娃老師”。我曾經(jīng)是一個(gè)怯生生的小女孩，說(shuō)到這誰(shuí)都不要笑話(huà)我呦！剛上學(xué)那天，我緊緊地拽住姥姥不放手，好像一松手就被丟到大海里一樣，好怕。忽然一雙溫暖的手拉住我，像在說(shuō)：“來(lái)，我保護你�！毖蹨I后面我看見(jiàn)一副“娃娃”臉笑著(zhù)，我竟乖乖的跟著(zhù)她坐到了座位上，以后的十幾天還是不敢上學(xué)，但只要“娃娃老師”發(fā)現我就拉住我，真幸運，遇上了這位能理解我的老師，讓我很快度過(guò)了“難關(guān)”，因為我喜歡這張臉。

　　第二個(gè)名字叫“百靈鳥(niǎo)老師”，我的老師有一副好嗓子，稱(chēng)得上清脆嘹亮。每堂語(yǔ)文課，“a-o-e”像音符，生字和課文像歌詞，老師像“百靈鳥(niǎo)”一樣給我們歌唱，讓我聽(tīng)得入了迷，半個(gè)學(xué)期我的識字能力就有了很大提高，被評為“三好學(xué)生”，還當上了語(yǔ)文組長(cháng)。有一次下課，我忍不住寫(xiě)了個(gè)小字條“逯老師，我愛(ài)您”，我是個(gè)內向的小女生，鼓足勇氣送給了老師，頭也不抬地羞答答跑了。

　　第二個(gè)名字叫“雄鷹老師”，她的耳朵和眼睛可靈了。她背對我們在黑板上寫(xiě)字，下面有什么小動(dòng)作都會(huì )被她發(fā)現，立即阻止。我們班幾十名同學(xué)，每天好多課堂卷、家庭作業(yè)交她批改，一個(gè)拼音聲調標錯了，一個(gè)筆畫(huà)不對，都“逃”不過(guò)他的.眼睛，比如“黃”字中間是“由”不是“田”，好嚴��！我不怕，因為姥姥說(shuō)過(guò)“嚴師出高徒”。這學(xué)期我們輔助課背45首唐詩(shī)，老師只用了1天全部背熟，我們讀錯了一個(gè)字都會(huì )被她發(fā)現，好“神”��！她的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鼓舞著(zhù)我們，老師每天這樣辛勤的工作，但是我們年紀小，經(jīng)常管不住自己，惹她生氣、著(zhù)急，有一次，她說(shuō)：“我不教你們了！”全班同學(xué)都嚇哭了，她又哄我們：“我舍不得離開(kāi)你們”。一場(chǎng)虛驚過(guò)后，我們幾十只“雛鷹”學(xué)生跟著(zhù)“雄鷹”老師繼續飛翔！

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